切错的苹果教学课件

切错的苹果教学课件——教学目标理解课文内容通过多种教学方法，帮助学生全面把握《切错的苹果》故事内容与寓意，理解文章主旨积累语言知识掌握课文中的生字词和相关表达方式，提高语言表达能力和词汇储备培养思维能力故事导入你会怎么切苹果？日常生活经验分享你最喜欢哪种切法同学们，你们平时是怎么切苹果的？是切成小块还是切成小船形状？有些人喜欢把苹果切成四等分，有些人喜欢切成小块，还有人喜欢切我们每个人可能都有不同的习惯和方法成薄片你最喜欢哪种切法呢？为什么会有这种偏好？让我们一起探讨同样是切苹果，为什么会有这么多不同的方法？是否有一种最正确的切法？故事导入意外中的发现生活中的误会有时候，一个小小的误会可能会带来意想不到的发现比如错把糖当成盐放进菜里，却意外创造出一道新菜；画画时不小心滴了墨水，反而成为画作的亮点欣赏与众不同当我们遇到与自己习惯不同的事物时，不妨先停下来仔细欣赏，也许会发现新的美和价值学会欣赏不同，是开启创新思维的第一步你有没有经历过类似的美丽的错误？这些意外如何让你有了新的发现？故事导入开动脑筋苹果可以有多种切法，这是因为形状多变用途不同创意无限苹果是立体的，可以从不同角度下刀不同的食用方式需要不同的切法人的想象力可以创造无数可能今天我们要学习的课文《切错的苹果》，就是围绕一个特别的苹果切法展开的故事这个故事会告诉我们什么呢？让我们一起走进课文本课新词抽屉词语解释练习组句抽屉嵌在桌子、柜子等家具中可以抽出推进的盒状物，用来存放物•妈妈把重要的文件锁在书桌的抽屉里品•小明整理好文具后放进了抽屉拼音•这个柜子有五个抽屉，每个抽屉都很宽敞chōu ti部首手部同学们，你们家里有抽屉吗？你会把什么东西放在抽屉里呢？本课新词彻底词语解释造句训练彻底完全、全部，形容非常透彻、毫无保留这次大扫除，我们要把教室彻底打扫干净

1.只有彻底理解了这个概念，才能解决相关问题

2.拼音chèdǐ经过一场大雨，天空彻底晴朗起来

3.结构偏正结构思考什么事情需要彻底地完成？彻底和部分有什么区别？本课新词习惯日常生活习惯早睡早起、按时吃饭、刷牙洗脸、整理书包等，这些是我们日常生活中养成的好习惯学习习惯认真听讲、专心做作业、阅读课外书、预习复习功课，这些是良好的学习习惯行为习惯节约用水、保护环境、礼貌待人、遵守规则，这些行为习惯帮助我们成为更好的人习惯的拼音是，意思是经过长期重复而形成的不自觉的行为方式你有哪些特别的习惯？xíguàn本课新词印象给人留下深刻印象联想相关用法印象（）指事物在人脑中留下的影响和感受印象的相关表达yìn xiàng•美丽的风景给我留下了深刻的印象•第一印象初次见面的感受•他第一次见到海洋，那种震撼的印象一直保存在心里•好印象/坏印象正面/负面的感受•老师的话给我留下了深刻的印象•印象深刻记忆特别清晰•印象模糊记不太清楚同学们，什么事情给你留下了最深刻的印象？为什么？本课新词阻拦词语解释阻拦（）挡住去路，不让通过或进行zǔlán例句妈妈阻拦小明在雨中玩耍近义词区分阻止偏重于制止某种行为的发生阻挡偏重于挡住物体或人的前进阻碍偏重于妨碍事情的进展思考问题生活中，什么情况下需要阻拦他人？什么情况下的阻拦是不必要的？本课新词错落有致词语理解生活中的例子错落有致（cuòluòyǒu zhì）形容高低、参差不齐但很有条理，看•山峰错落有致，形成美丽的山脉起来很美观•城市的高楼大厦错落有致，展现城市风貌错是参差不齐，落是安排布置，有致是有条理、有韵律•花园里的各种植物错落有致，非常漂亮错落有致是一种美感，它告诉我们不整齐不一定是错的，有时候不同高度、不同位置的安排反而更加美丽本课新词横七竖八词义解释横七竖八（）形容东倒西歪，杂乱无章的样子héng qīshùbā这是一个形容杂乱无序状态的词语，常用来描述物品摆放没有规律，显得很乱的情况相关例句•桌子上的书本横七竖八地摆放着•台风过后，树木横七竖八地倒在地上•小朋友们玩累了，横七竖八地躺在草地上休息思考你见过哪些横七竖八的场景？与错落有致相比有什么不同？字词练习生字组词词语连线小游戏抽抽查、抽签、抽奖将本课学过的词语与相应的解释连线，比一比谁完成得又快又准确彻彻夜、彻骨、透彻拦拦截、阻拦、拦住通过这些练习，我们不仅能记住这些词语的写法，还能更好地理解它们的意思和用法，从而提高我们的语言表达能力你还知道哪些和错相关的词？表示失误的词语错误做事不符合规范或事实错过未能赶上，失去机会差错过失，出现的问题表示位置关系的词语错位位置不正确或换了位置错开岔开，避免在同一时间或位置交错相互穿插，如交错排列表示特殊安排的词语错落高低不齐但有规律错综交织在一起，复杂错杂混杂，不纯一我们发现错字在汉语中有丰富的含义，既可以表示不对，也可以表示交错、交叉的意思在《切错的苹果》中，错是什么含义呢？课文整体感知作者介绍故事背景《切错的苹果》是一篇儿童文学作品，通过一个生活中的小故事，引故事发生在一个普通的家庭和学校之间主要围绕一个切错的苹果发我们对习惯与创新的思考作者以简洁生动的语言，讲述了一个关展开，讲述了主人公、同学们和妈妈对待不同切法的不同态度和看于苹果切法的有趣故事法通过整体阅读，我们可以感受到这个故事虽然简单，但蕴含着对创新思维和多元视角的思考接下来，我们将分段深入理解课文内容课文分段速读

（一）第一段内容梳理第一段主要讲述了我带着妈妈切的苹果去上学，同学们对这个苹果切法的惊讶反应，以及我当时的尴尬心情主要人物故事中的主要人物有•我——故事的主人公，带着切错的苹果上学•同学们——对切错的苹果感到惊讶和好奇•妈妈——苹果的切法创新者通过第一段的阅读，我们了解到故事的起因是一个被切成特殊形状的苹果，引发了同学们的关注和我的困惑课文分段速读

（二）第二段主要信息提炼第二段主要描述了同学们对这种特别切法的苹果产生的兴趣和好奇，他们纷纷议论这种切法的好处，认为这样切很独特、很有创意这段内容体现了同学们对新鲜事物的接受度和欣赏能力，展示了儿童的好奇心和创新意识同学们围观并讨论切错的苹果，表现出对这种新颖切法的兴趣这一段反映了同学们与我对待同一事物的不同态度同学们觉得新奇有趣，而我却感到不好意思课文分段速读

（三）放学回家后的对话第三段描述了我放学回家后，把同学们的反应告诉妈妈，以及妈妈对这件事的看法和解释妈妈的观点妈妈解释说这种切法并不是错的，而是一种创新她鼓励我从不同角度看问题，打破常规思维故事的结局我接受了妈妈的观点，认识到所谓的切错其实是一种新的尝试和创新，开始欣赏这种不同的切法这一段是故事的转折点和升华部分，通过妈妈的解释，引导读者思考习惯与创新的关系，以及如何看待不同的问题课文细读切苹果的过程谁切了苹果？怎么切的？课文中提到妈妈帮我准备苹果时，不小心横着切了一刀，又竖着切了一刀，最后苹果被分成了四个不规则的小块•切苹果的人妈妈•切法先横着切一刀，再竖着切一刀•结果苹果被分成四个不规则的小块这种切法与传统的切法不同，传统上我们通常是从苹果顶部到底部切，形成规则的瓣状不规则切法的苹果示意图思考妈妈是真的不小心切错了，还是有意为之？这种切法有什么特别之处？课文细读切错的苹果所谓切错指什么？课文中的切错是指苹果没有按照常规的方式切成均匀的瓣状，而是横竖各切一刀，形成了四个不规则的小块这种切法与大家习惯的切法不同，所以主人公认为妈妈切错了同学们的反应课文描述同学们都好奇地围过来看有人说这种切法很有创意，有人说这样...切出来的苹果更容易吃...同学们对这种不同的切法表现出了兴趣和赞赏，他们从实用性和创新性的角度肯定了这种切法从同学们的反应中，我们可以看到孩子们天生具有的接受新事物的能力和开放的思维方式，他们没有受到应该怎样切的固定思维限制课文细读妈妈的想法妈妈怎么说？妈妈的理由课文中妈妈说这不是切错了，而是一种创新的切法有时候，我们•这种切法不是错误，而是创新需要改变习惯的思维方式，从不同的角度看问题•人们需要改变习惯的思维方式•应该学会从不同角度看问题•打破常规思维有助于发现新的可能性妈妈的解释体现了她希望培养孩子创新思维和多角度思考能力的教育理念她不仅没有回避切错的问题，反而借此机会进行了一次生动的创新教育课文细读作者的感受1起初的尴尬我一开始感到很不好意思，觉得妈妈把苹果切错了，同学们会笑话我2逐渐的疑惑但是看到同学们对这种切法的兴趣和赞赏，我开始疑惑这真的是切错了吗？3最终的领悟听了妈妈的解释后，我明白了所谓的错，有时候只是跟习惯不同，换个角度看，可能是一种创新作者的心情变化反映了一个认知转变的过程从固守传统习惯，到接受并欣赏不同的思维方式你有过类似的经历吗？当你做了一件与众不同的事情时，是害怕被笑话还是勇于坚持？课文细节观察描述语言描写动作描写课文中使用了丰富的语言描写来表现人物心理和对话课文通过动作描写展现故事情节•我不好意思地低下了头——表现羞愧心理•我小心翼翼地从抽屉里拿出苹果•同学们惊讶地看着我的苹果——表现新奇反应•同学们都好奇地围过来看•妈妈微笑着解释道——表现妈妈的耐心和智慧•妈妈横着切了一刀，又竖着切了一刀这些细腻的描写帮助我们更生动地理解故事情节和人物心理，也使我们能够更好地体会故事想要传达的思想课文归纳主要矛盾和转折冲突习惯与创新故事的主要矛盾是我认为苹果应该按照习惯的方式切，而妈妈的切法与此不同，导致我感到尴尬和不安意外同学的反应同学们对切错的苹果表现出兴趣和赞赏，这与我的预期完全相反，引发了我的思考转折妈妈的解释妈妈解释这不是切错而是创新，鼓励从不同角度看问题，这成为故事的关键转折点，改变了我的认知故事通过一个简单的苹果切法，展现了思维固化与创新思考之间的冲突转折点在于妈妈的点拨，引导我们反思很多时候，所谓的错误只是一种不同的尝试和视角课文总结故事的启示1接纳不同当别人和我们不一样时，我们应该学会欣赏和尊重这种不同，而不是简单地判断对错每个人都有自己独特的思维方式和做事方法，这种多样性正是世界丰富多彩的源泉2打破常规故事告诉我们，不要被固有的思维方式所限制有时候错误可能是一种创新，打破常规的思考和尝试可能会带来意想不到的收获和发现3多角度思考学会从不同角度看问题，是培养创新思维的重要途径同一件事情，从不同的角度看可能会有完全不同的理解和感受《切错的苹果》这个小故事启示我们生活中不必事事追求完美和标准，有时候所谓的错误可能恰恰是一种别样的美丽和创新讨论活动你会怎样切苹果？创意绘画时间分享与交流每个同学拿出一张纸和彩笔，画一画你心目中最理想的苹果切法可完成后，我们将进行作品展示和分享以是传统的切法，也可以是你自己创新的切法每人简短介绍自己的切法及理由

1.记得在图画下方写出你选择这种切法的原因是为了方便吃？还是为同学们投票选出最创新、最实用的切法

2.了好看？或者有其他特别的考虑？讨论不同切法各有什么优缺点

3.通过这个活动，我们可以看到同一件简单的事情可以有多种不同的做法，每种做法都有其独特的价值和意义活动角色扮演分组准备将全班分成若干小组，每组人，分别扮演故事中的我、妈妈和同学们4-5情景设计根据课文内容，设计并排练带着切错的苹果上学和回家与妈妈交流两个场景表演展示各小组轮流上台表演，可以根据自己的理解适当发挥，表达不同的观点和情感反思讨论表演结束后，讨论如果你是故事中的我，面对同学们的反应，你会有什么感受？如果你是妈妈，你会如何解释？通过角色扮演，体验不同人物的心情和想法，加深对故事主题的理解，同时锻炼语言表达能力和团队合作精神小组讨论创新与习惯生活中的习惯与创新如何平衡习惯与创新讨论在日常生活中，你遇到过哪些习惯与创新之间的冲突？例如讨论我们应该如何看待习惯？什么时候应该坚持习惯，什么时候应该使用新工具时的不适应、尝试新方法时的困难等尝试创新？如何判断一个新方法是否值得尝试？通过小组讨论，引导学生思考习惯与创新的关系，认识到两者并非对立，而是可以相互补充、共同发展的适当的创新可以改进习惯，而良好的习惯也是创新的基础思辨训练你怎么看切错？错是不是一定不好？辩论小练习我们常说错误是不好的，需要避免但在《切错的苹果》这个故事分成两组进行简短辩论中，切错却带来了意想不到的好处和新发现•正方观点遵循规则和习惯更重要思考在什么情况下，错可能不是坏事？有哪些著名的错误最终•反方观点打破常规和创新更重要带来了重大发现或创新？每组准备个论点，并思考如何回应对方的观点3通过思辨训练，培养学生多角度思考问题的能力，认识到很多问题并非简单的对错之分，而是需要具体情境具体分析活动我的小实验准备工作准备一个苹果和安全的切果工具（可以是塑料水果刀或由家长辅助）实验过程尝试用种不同的方法切割苹果，记录每种切法的步骤和最终形状3-4观察比较比较不同切法的优缺点哪种切法最省力？哪种切法形状最美观？哪种切法最方便食用？记录分享在小实验记录本上画出不同切法的苹果形状，写出你的发现和心得通过亲手实验，体验不同切法的过程和结果，加深对不同并非错误这一理念的理解，培养动手能力和观察记录能力头脑风暴生活中的小创新家庭生活创新思考在家庭生活中，你或家人有哪些小创新？例如特别的收纳方法、独特的食物搭配、创新的家务分工等学习方法创新思考在学习过程中，你有哪些与众不同的方法？例如特别的记忆技巧、独特的作业完成方式、创新的笔记方法等游戏娱乐创新思考在游戏和娱乐活动中，你有哪些创新的玩法？例如传统游戏的新规则、旧物品的新用途、自创的游戏等通过头脑风暴，激发学生回忆和分享生活中的创新案例，认识到创新就在我们身边，培养观察生活、创新思考的习惯哪些创新给你留下了最深刻的印象？为什么？合作学习展示讨论成果成果展示环节互动评价每个小组选派代表，向全班展示小组讨论的成果其他同学可以对展示的内容提出问题或补充意见大家一起评选出展示小组设计的各种苹果切法

1.•最实用的切法说明每种切法的优点和特色

2.•最有创意的切法分享组内讨论的最有创意的想法

3.•最美观的切法通过成果展示和互动评价，学生不仅能分享自己的想法，还能学习他人的创意，体验集思广益的乐趣，提高表达能力和团队合作精神采访家长大人的习惯采访准备设计个关于习惯与创新的采访问题，例如3-5•您平时是怎么切苹果的？为什么选择这种方式？•您有没有尝试过新的切法？效果如何？•您认为习惯和创新哪个更重要？为什么？采访记录记录家长的回答，并准备在班上分享思考家长的观点与自己的想法有何异同？大人和小孩在看待习惯与创新方面有什么不同？这个活动不仅能加深对课文主题的理解，还能促进亲子交流，了解不同年龄层人群对待习惯与创新的态度，培养采访和记录能力主旨探究多角度分析习惯的视角创新的视角习惯让我们的生活更有秩序，提高效率，减创新带来新的可能性，解决问题的新方法，少决策疲劳但过分依赖习惯可能会限制思丰富生活体验但盲目追求创新可能会忽略维，阻碍创新经验的价值，造成不必要的麻烦教育的视角平衡的视角教育既要传授已有知识和规范（习惯），也习惯和创新不是对立的，而是可以相互补充要培养创新思维和问题解决能力家长和老保持良好习惯的同时，对新事物保持开放态师的态度会影响孩子如何看待习惯与创新度，才能更好地适应和发展换个角度看世界，会发现很多事情并非非黑即白多角度思考能力是现代社会中非常重要的素质，它能帮助我们更全面地理解问题，做出更明智的决策课文延伸与《苹果的启示》对比1《苹果的启示》简介两个故事的异同《苹果的启示》讲述了牛顿因为看到苹果落地而发现万有引力定律的•相同点都以苹果为载体，都涉及发现故事虽然历史上的真实情况可能与故事有所不同，但这个故事广为•不同点一个是科学发现，一个是生活创新；一个关注自然规律，流传，成为科学发现的经典案例一个关注人的思维方式两个故事都告诉我们日常生活中的普通事物蕴含着丰富的启示，关键在于我们是否有一双发现的眼睛和一颗好奇的心无论是科学探索还是生活创新，都需要我们突破常规思维，从不同角度观察世界课文延伸世界名人创新案例2牛顿与苹果的新发现阿基米德的尤里卡时刻传说牛顿看到苹果从树上掉下来，开始思考为什么物体总是向下落，而不阿基米德在洗澡时发现水溢出的现象，由此想到了物体浸入水中会排开等是向上或向四周运动，由此发现了万有引力定律这个发现改变了人类对体积的水，发现了著名的浮力定律这个日常发现解决了国王的难题宇宙的认识这些例子告诉我们，重大的科学发现和创新往往来源于对日常现象的敏锐观察和思考创新思维不仅在科学领域重要，在我们的日常生活中同样重要牛顿和阿基米德的故事也启示我们创新常常源于对习以为常事物的重新思考课文延伸生活中的创新发明3便利贴的发明故事从失败到创新你知道吗？我们常用的便利贴其实是一个失败中诞生的创新公他们将这种失败的胶水应用到便签纸上，发明了便利贴，如今成为3M司的科学家斯宾塞西尔弗原本想发明一种强力胶水，但他研制出的胶办公和家庭中不可或缺的文具·水粘性不够强这个故事告诉我们所谓的失败或错误，换个角度看可能是一个这本是一个失败的实验，但他的同事阿特弗莱却看到了这种不够绝佳的创新机会关键在于我们能否跳出固有思维，发现新的可能性·黏的特性的价值可以粘贴又可以轻松揭下而不留痕迹——生活中还有许多类似的创新发明故事，它们都有一个共同点创新者能够从不同角度看问题，善于发现错误或意外中的价值知识链接苹果的结构1苹果的解剖结构苹果的营养价值苹果主要由果皮、果肉和果核三部分组成苹果富含维生素、膳食纤维和多种抗氧C果皮保护内部果肉，果肉是我们食用的主化物质常言道一天一苹果，医生远离我要部分，富含水分和营养，果核中包含种，说明了苹果对健康的重要价值不同的子，可以用来繁殖新的苹果树切法可能会影响我们对苹果不同部位的食用比例了解苹果的结构，有助于我们理解不同切法的优缺点例如，有些切法更容易去除果核，有些切法则能保留更多果肉这也是我们思考苹果切法的一个科学角度知识链接水果切法大比拼2西瓜的创意切法芒果的切法技巧菠萝的去皮切块西瓜可以切成传统的三角形块，也可以切成方芒果的切法多种多样可以纵向切开取半，也菠萝的切法需要考虑如何有效去除坚硬的外皮块、球形或制作成水果拼盘的容器不同的切可以切成刺猬形状，还可以切成薄片或小方和中心的硬心传统切法是横切或竖切成圆片，法适合不同的食用场景和人数块不同切法影响食用的便捷性和视觉效果现代的切法则有螺旋切法和块状切法不同水果因为结构和特性的不同，有着各自最适合的切法但同时，创新的切法也在不断出现，使我们的水果食用体验更加丰富多彩这也告诉我们，创新思维可以应用在生活的方方面面综合训练描述一次犯错1习作练习说说你切错瓜果的经历写作建议请同学们回忆一次自己或家人切错瓜果的经历，或者想象一个这样•使用生动的语言描述切错的瓜果的情景，按照以下要点进行写作•可以运用比喻、拟人等修辞手法描述事情发生的时间、地点和人物•表达真实的情感和思考

1.详细说明是如何切错的，结果是什么样子•字数控制在300字左右

2.周围人的反应和你的感受

3.从这件事中你有什么发现或感悟

4.通过这个习作练习，培养观察生活、描述事物和表达感悟的能力，同时深化对课文主题的理解完成后可以在班级内交流分享，相互学习综合训练创新思维小游戏2变换视角看问题测试题挑战说出一个杯子除了装水喝水外的种用途15挑战找出教室内一个物品的种创新用法23挑战想出种不用剪刀的纸张分割方法33创意连接游戏将两个不相关的物品（如书本和鞋子）联系起来，创造一个新的用途或发明比一比谁能想出最多的连接点和创意应用逆向思考练习提出一个日常问题，然后尝试反向思考例如如何让教室更安静改为如何让教室更吵闹，然后反过来思考解决方案这些创新思维小游戏帮助我们打破常规思维模式，培养从不同角度看问题的能力在游戏中，没有标准答案，越是独特的想法越值得鼓励综合训练自我表达训练3我想对妈妈说什么？表达提示回到《切错的苹果》故事中，如果你是故事里的我，在听了妈妈的•可以谈谈你对妈妈解释的理解解释后，你会对妈妈说什么？•可以分享你从这件事中学到的道理请用简短的语言写一段对妈妈的感谢或分享，表达你的想法和感受•可以表达你对妈妈的感谢之情•可以提出你对未来的思考和行动计划通过这个自我表达训练，学习如何组织语言表达内心感受，增强情感交流能力，同时加深对课文主题的理解和内化可以先写下来，然后在小组内分享或进行角色扮演综合训练转变思维角度4比一比说错和对的界限分析不同情境的判断标准思考以下情境，讨论什么时候是错，什么时候是不同讨论什么情况下我们需要有统一的标准（分对错），什么情况下可以允许多样性（没有对错）？不同领域可能有不同的判断标准，例•数学题计算结果不同如•科学领域通常有客观标准•画画时颜色选择不同•艺术领域强调个性和创新•写作文的表达方式不同•生活习惯可以有多种合理方式•走路的路线选择不同通过这个训练，帮助学生理解对错的相对性，培养辩证思维能力，学会在不同情境中运用不同的判断标准，既能遵守必要的规则，又能保持开放和创新的思维初步小结今天学到了什么？知识收获能力提升学习了《切错的苹果》的故事内容，掌握了培养了多角度思考问题的能力，学会从不同抽屉、彻底、习惯、印象、阻拦、视角看待事物，提高了分析问题和创新思维错落有致、横七竖八等词语的含义和用的能力，增强了语言表达和交流能力法生活应用情感收获将课文中学到的思维方式应用到日常生活中，体会到创新思维的乐趣，学会欣赏与尊重不学会从不同角度看待问题，勇于尝试新的方同，认识到所谓的错误有时可能是一种新法，同时尊重他人的不同做法的可能性，培养了开放包容的态度通过《切错的苹果》这篇课文的学习，我们不仅学习了语文知识，更重要的是学会了一种思考方式打破常规思维，多角度看问题，这将对我们的学习和生活产生深远的影响成语积累拓展错落有致别出心裁意思高低、参差不齐但很有条理，意思另外有一种构思或设计，形看起来很美观容想法新颖独特例句山间的房屋错落有致，构成例句这个小发明别出心裁，解决了一幅美丽的山村图画了我们一直面临的困难独树一帜意思比喻独特新颖，自成一家，与众不同例句这位作家的写作风格独树一帜，深受读者喜爱这些成语都与《切错的苹果》的主题有关，它们表达了与众不同、创新独特的含义在日常写作和表达中，恰当使用这些成语可以使我们的语言更加丰富生动你能用这些成语造句吗？家庭作业亲自切一次水果并记录1活动内容记录要求在家长的帮助下，选择一种水果（苹果、橙子、梨等），尝试用一种用照片或绘画的方式记录你的创新切法，并写下创新的方法切它可以是你自己想出的方法，也可以是从课堂上学到你选择的水果和切法

1.的方法这种切法的优点和特色

2.过程中注意安全，必要时请家长协助操作家人的反应和评价

3.你的感受和发现

4.这个作业将课堂学习延伸到家庭生活中，通过实践活动巩固对创新思维的理解，同时增强动手能力和观察记录能力完成后请带到学校与同学们分享家庭作业采访家人他们的创新故事2采访内容记录方式采访家中的长辈（父母、祖父母等），请他们分享自己生活或工作记录家人的创新故事，包括中的一个创新故事可以是一个小发明、一个解决问题的创新方法、•故事的背景和起因或是一次打破常规的尝试•创新的具体内容•创新带来的效果和影响•从这个故事中可以学到什么通过这个采访活动，不仅能了解家人的经历和智慧，加深亲情交流，还能收集更多生活中的创新案例，拓展对课文主题的理解可以用文字、录音或视频的方式记录，下节课将组织交流分享本节课思考题创意常常来自哪里？延伸思考根据我们学习的《切错的苹果》和课堂上讨论的其他例子，思考并回除了本课学到的内容，你还有哪些关于创新思维的问题和想法？写下答你最想探讨的一个问题，下次课我们一起讨论生活中的创意和创新常常来自哪些地方？你认为学校教育应该如何培养学生的创新能力？有哪些具体的建议？

1.什么样的思维方式和态度有助于发现和产生创意？

2.我们如何在日常生活中培养创新思维？

3.这些思考题没有标准答案，目的是引导大家对创新思维进行更深入的思考和探索请认真思考后写下你的想法，可以与家人一起讨论教学回顾知识要点梳理学习收获分享《切错的苹果》的故事情节与主旨通过一个关于苹果切法的小同学们可以举手分享本节课的学习体会故事，引导我们思考习惯与创新的关系，学会多角度看问题•最大的收获是什么？•有什么新的认识和感悟？关键词语的理解和运用抽屉、彻底、习惯、印象、阻拦、错落•对今后的学习和生活有何启发？有致、横七竖八等多角度思考的方法与意义打破常规思维，从不同视角看问题，发现新的可能性通过回顾梳理和分享交流，帮助同学们巩固所学知识，深化对课文主题的理解，同时也为教师提供教学反馈，了解学生的学习情况和需求课后感悟与寄语多角度思考的价值创新与传统的平衡通过《切错的苹果》这篇课文的学习，我们认识到了多角度思考的重创新不是否定传统，而是在传统的基础上寻求突破和发展就像课文要性在现实生活中，很多问题并没有唯一的标准答案，学会从不同中的苹果切法，既有传统的切法，也有创新的方式，两者各有价值，角度看问题，能够帮助我们打破思维定势，发现更多可能性可以并行不悖小创新，大不同，生活处处有发现希望同学们带着好奇心和创新精神，用心观察生活，勇于尝试新的可能，在成长的道路上不断发现美好，创造精彩！让我们记住《切错的苹果》的启示有时候所谓的错误，换个角度看可能是一种创新和突破愿大家在未来的学习和生活中，都能保持开放的心态，从多角度思考问题，发现生活中的无限可能。