2025年小学教师资格《综合素质》教育心理学应用实战技巧试题试卷

年小学教师资格《综合素质》教育心理2025学应用实战技巧试题试卷考试时间分钟总分分姓名

一、选择题要求本部分共10题，每题2分，共20分在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的

1.小明上课时经常走神，注意力不集中，教师应该采取的措施是（）A.严厉批评小明B.课后找小明谈话C.让小明担任纪律委员D.让小明担任卫生委员

2.下列关于学习动机与学习效果关系的说法，正确的是（）A.学习动机与学习效果之间呈正相关B.学习动机与学习效果之间呈负相关C.学习动机与学习效果之间无关系D.学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线

3.学生在上课时，教师讲解的内容他都能听懂，但就是不愿意去学习，这种现象属于（）A.学习兴趣缺失B.学习态度不端正C.学习目标不明确D.学习方法不当

4.小华在课堂上总是不能集中注意力，教师应该采取的措施是（）A.让小华担任纪律委员B.让小华担任卫生委员C.课后找小华谈话D.让小华担任小组长

5.学生在学习过程中，对学习内容感到困难，从而产生焦虑情绪，这种现象称为（）A.学习兴趣缺失B.学习态度不端正C.学习目标不明确D.学习焦虑

6.下列关于学习迁移的说法，正确的是（）A.学习迁移是学习过程中的一种普遍现象B.学习迁移有正迁移和负迁移之分C.学习迁移与学习内容无关D.学习迁移与学习情境无关

7.学生在学习过程中，对学习内容产生兴趣，从而产生积极的学习态度，这种现象称为（）A.学习兴趣缺失

8.学习态度不端正C.学习目标不明确D.学习动机

9.下列关于学习策略的说法，正确的是（）A.学习策略是指学习过程中采用的一系列方法

8.学习策略与学习内容无关C.学习策略与学习情境无关D.学习策略与学习动机无关

9.下列关于学习风格的说法，正确的是（）A.学习风格是指个体在学习过程中表现出的学习特点10学习风格与学习内容无关C.学习风格与学习情境无关D.学习风格与学习动机无关

10.学生在学习过程中，对学习内容感到困难，从而产生挫败感，这种现象称为（）A.学习兴趣缺失B.学习态度不端正C.学习目标不明确D.学习挫败感

二、简答题要求本部分共2题，每题10分，共20分

1.简述学习动机与学习效果的关系

2.简述学习迁移的内涵及其影响因素

四、论述题要求本部分共1题，共20分请结合教育心理学理论，论述如何提高学生的学习兴趣

五、材料分析题要求本部分共1题，共20分阅读以下材料，分析材料中教师的教育行为,并说明理由材料某小学四年级的语文课上，教师要求学生背诵一首古诗课堂开始后，教师发现小明一直低着头，似乎在偷偷看课外书教师走到小明身边，轻轻拍了拍他的肩膀，示意他抬头小明抬起头，教师微笑着问他“小明，你在看什么书呢这么有趣”小明回答道“老师，我在看一本关于历史的故事书”教师鼓励道:“很好啊，小明，你很爱读书不过，我们现在应该先完成语文课的任务，背诵古诗你看，这首诗也很美，我们一起背一背吧”在教师的鼓励下，小明开始背诵古诗，并很快就背诵出来了

六、案例分析题要求本部分共1题，共20分请结合教育心理学理论，分析以下案例，并提出相应的教育建议案例小华是五年级的学生，学习成绩一直很好然而，最近一段时间，小华的学习成绩开始下滑，教师和家长都很担心在一次家长会上，小华的家长向教师反映，小华在家里的学习态度也不像以前那样认真了，经常玩手机游戏，作业也做得马虎教师了解到这一情况后，决定采取以下措施1与家长保持密切沟通，共同关注小华的学习和生活状况2了解小华的学习困难，帮助他制定合理的学习计划3鼓励小华参加课外活动，培养他的兴趣爱好4关注小华的情绪变化，及时给予他心理疏导请结合教育心理学理论，分析小华学习下滑的原因，并提出相应的教育建议本次试卷答案如下

一、选择题

1.D解析思路严厉批评小明可能会伤害他的自尊心，让他更加抵触学习；让他担任纪律委员或卫生委员可能会分散他的注意力；课后找小明谈话可以帮助他认识到自己的问题，并找到解决问题的方法

2.D解析思路学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线，即中等程度的动机最有利于学习效果的提高

3.B解析思路小明上课走神，注意力不集中，说明他的学习态度不端正

4.C解析思路课后找小明谈话可以帮助他认识到自己的问题，并找到解决问题的方法

5.D解析思路学生在学习过程中，对学习内容感到困难，从而产生焦虑情绪，这种现象称为学习焦虑

6.A解析思路学习迁移是学习过程中的一种普遍现象，它是指在学习过程中，已掌握的知识、技能、方法或态度对新的学习的影响

7.D解析思路学生在学习过程中，对学习内容产生兴趣，从而产生积极的学习态度，这种现象称为学习动机

8.A解析思路学习策略是指学习过程中采用的一系列方法，它有助于提高学习效率

9.A解析思路学习风格是指个体在学习过程中表现出的学习特点，它影响个体对学习内容的接受和处理

10.D解析思路学生在学习过程中，对学习内容感到困难，从而产生挫败感，这种现象称为学习挫败感

二、简答题

1.简述学习动机与学习效果的关系解析思路学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线，即中等程度的动机最有利于学习效果的提高高动机和低动机都不利于学习效果的提高

2.简述学习迁移的内涵及其影响因素解析思路学习迁移是指在学习过程中，已掌握的知识、技能、方法或态度对新的学习的影响影响因素包括学习内容的相似性、学习者原有的知识基础、学习者的认知策略等

三、论述题解析思路提高学生的学习兴趣可以从以下几个方面入手激发学生的好奇心和求知欲；创设有趣的学习情境；采用多样化的教学方法；关注学生的个体差异；给予学生适当的表扬和鼓励

四、材料分析题解析思路教师的教育行为是正确的教师通过微笑和询问，尊重了小明的阅读兴趣，同时引导他关注课堂任务这种做法有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果

五、案例分析题解析思路小华学习下滑的原因可能是多方面的，如学习压力过大、学习方法不当、学习兴趣降低等教育建议包括与家长保持沟通，共同关注小华的学习和生活；了解小华的学习困难，帮助他制定合理的学习计划；鼓励小华参加课外活动,培养他的兴趣爱好；关注小华的情绪变化，及时给予他心理疏导。