2025年内蒙古鄂尔多斯市初三第二次模拟考试语文试题理试题含解析

年内蒙古鄂尔多斯市初三第二次模拟考试语文试题理试题2025考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

一、积累

1.下列句子没有语病的一项是（）A.昌赣高铁建成通车后，南昌到赣州的运行时间比原来缩短了一倍B.游览者来到拙政园里，还有谁心里想着口头说着“如在画图中”的？C.党的十九大描绘了2035年基本建成法治国家、法治政府、法治社会的宏伟蓝图D.从日记中，让人们察觉到斯科特等人是如何尽量掩饰着自己的恐惧的

2.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）Q分）信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读网络阅读远远超越了传统的阅读概念，,,,，，因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成能够更好地满足人们沟通交流的需求与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真提供读、看、听三方面的内容它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式

⑥还具有共享性、开放性和互动性

③②⑤④①⑥⑤①④③⑥②③⑥⑤①②④⑤④③②①⑥A.B.C.D.

3.下列表述，不正确的一项是（）A.曹文轩的《孤独之旅》高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人B.朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描写的景物充盈着生命的灵气C.莫泊桑在《我的叔叔于勒》中通过写主人公于勒的人生遭遇和亲人的不同态度来评判了资本主义社会的金钱价值观D.李白的《行路难》和刘禹锡的《酬乐天初逢席上见赠》都表现了诗人失意不失志的人生情怀

4.下列词语中加点的字音、字形不正确的一项是（）A.聒噪（guO）加冠（guan）游弋（yi）自吹自擂（16i）B.惭赧（nan）亵渎（xie）怯懦（qie）蹑手蹑脚（nie）参考答案

一、积累

1、C【解析】A.搭配不当，“缩短”“降低”“减少”等词语不能与倍数相搭配，应改为“缩短了一半”；B.所表达的是否定的意思，与事实不符，应改为“没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”；D.成分残缺，缺少主语，应去掉“让”；故选C

2、B【解析】试题分析解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语本文是一段说明文，按说明的顺序来判断语序第一空,根据前面句子“网络阅读远远超越了传统的阅读概念”内容可判断“网络阅读”的优点是

⑤句的内容,排除AC项再概括前句中的“改变单一”一可判断出

①句承其后说明“多样”，至此可判断答案为B【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E

3、C【解析】C错误，《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇

4、C【解析】要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字ABD三项正确C项修改为C.单薄（bo）天伦之乐

5、

（1）百战不殆

（2）在河之洲

（3）不教胡马度阴山

（4）急湍甚箭

（5）春蚕到死丝方尽

（6）逝者如斯夫苏轼休将白发唱黄鸡

（7）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红出淤泥而不染濯清涟而不妖【解析】默写常见的名句名篇首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字此题要注意“殆”“箭”“淤”“濯”等字词的书写

6、C【解析】此题考查的是名著阅读C项中“大闹野猪林”的应该是鲁智深故选C

二、阅读

7、

1.

（1）操守，品德

（2）消失，逝去

（3）贫困

（4）尊崇，崇尚

2.D

3.汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免？

4.⑴如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标⑵（我）勉力弃官隐居，使你们年幼就受饥寒之苦……自己心里很惭愧

5.希望兄弟五人能够学习他们的高尚品德，同心同德，团结友爱（意近即可）【解析】

1.考查文言实词先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题都是古今异义词，如“行”操守，品德所以千万不要以今释古理解好上下文内容是作答的关键

2.D句子中加点词的意义和用法相同都是结构助词“的”之意A前者“抛弃”，后者“赠给，留给”B前者“用来”，后者“因为C前者语气副词“可要，一定”，后者代词“它的”

3.本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题较容易，根据文意即可推断出正确答案汝辈稚小家贫/每役柴水之劳/何时可免？译为你们这辈从小家境贫寒，每次被迫从事砍柴挑水的劳动，什么时候可以免除呢？此题要注意把相关的几个意思划开

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如“明志”明确志向“致远”实现远大目标“俺彳免”勉力“辞世”指弃官隐居“内”心里

5.考查对文言文内容的理解要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础如陶渊明在书信中列举鲍叔、管仲等六人的事例的用意可从劝勉儿子们要互相关爱、同心同德、和睦相处，不慕名利，坚守道德操守等角度作答文言文翻译的原则在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美（-）译文君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标学习必须静心专一，而才干来自学习所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

（二）译文告诫俨、俟、份、佚、佟天地给人以生命，有生就一定有死自古以来，即使是圣贤的人，谁又能够独自逃脱死亡呢？我年龄已过五十，年少时穷苦，每次因为家里困乏，四处奔走本性刚直，才学拙劣，同当时社会的风气常常发生矛盾（我）勉力弃官隐居，使你们年幼就受饥寒……自己心里很惭愧自从患病以来，我逐渐趋向衰弱，尽管亲人故交不抛弃我，每次用药物救我，自己也担心寿命有限了你们这辈从小家境贫寒，每次被迫从事砍柴挑水的劳动，什么时候可以免除呢挂念在心里，我的愧疚不安不能用语言表达出来!虽然你们不是同一个母亲所生的，但应当想到四海之内都是兄弟的情义鲍叔、管仲共同做买卖，分钱的时候管仲总要多占一点，但是鲍叔不觉得他贪财、因为鲍叔知道他家里穷归生、伍举都是春秋时楚国人，二人交情很好，后来伍举因罪逃到了晋国做官归生与他相遇，二人铺荆而坐，共叙旧情就是因为在鲍叔帮助下，管仲变失败为成功;在归生帮助下，伍举在因罪出逃后回国立了功其他人尚且如此，何况你们这些同一个父亲的人呢!颍川的韩元长，是汉朝末年的名士，身份是卿佐，八十岁死了兄弟一起居住，直到终生济北的氾稚春，是西晋时有操行的人，七代用共同的财产，家人没有怨怒的脸色《诗经》说“对于古人的崇高道德则敬仰，对于他们的高尚行为则遵行、学习”即使不能做到前人那样，也要诚心诚意地崇尚他们你们可要慎重啊!我没什么再说的了

8、

1.

（1）通“悦”，高兴；

（2）停止；

（3）通“拒”，抗拒

2.

（1）我知道你要用来抵御我的方法，我也不说

（2）公输盘的攻城器械用尽了，墨子先生的抵御器械还有富余

3.C【解析】

1.本题主要考查点是文言词语的理解解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语入“说”“距”是通假字，必须先点明通哪一个字再解释，这样答案才完整；“然胡不已乎”的意思是“既然这样，那么为什么不停止计划呢”，“已”的意思是“停止”

2.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点“所以”“距”“圉”是此题中的关键词语，一定要解释准确点睛本题考查的是埋解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案C项的表述不全面，墨子向楚王分析了利害，将道义与实力相结合，使楚王理亏在模拟战中战胜了公输盘，并且已经安排好弟子守城选自《墨子》作者墨子年代战国参考译文公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘公输盘说“先生有什么见教呢？”墨子先生说“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他”公输盘很不高兴墨子先生说“请让我奉送（给您）十金”公输盘说“我坚守道义坚决不杀人”墨子先生起身，拜了两拜，说“请（让我）解说这件事我在北方听说你在制造云梯，将要用它来攻打宋国宋国有什么罪呢？楚国在土地方面有富余却在人口方面不够，牺牲不足的人口而争夺多余的土地，不能说是明智的；宋国没有罪却攻打它，不能说是仁义的；知道这道理而不对楚王进行劝阻，不能说是忠君的；劝阻却没有成功，这不能称作坚持；你崇尚仁义不肯帮我杀死欺负我的一个人，却要为楚国攻打宋国而杀死很多人，不能叫做明白事理”公输盘被说服了墨子先生说“既然这样，那么为什么不停止计划呢？”公输盘说“不行，我已经向楚王说了这件事了”墨子先生说“为什么不向楚王引见我呢？”公输盘说“好吧”墨子先生拜见了楚王，说“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布衣服，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷一一这是怎么样的一个人呢？”楚王回答说“这个人一定是患有偷盗的毛病了”墨子先生说“楚国的土地，方圆大小足有五千里；宋国的土地，方圆大小不过五百里，这好像装饰华美的车子同破车相比楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼，鳖，鳄鱼多得天下无比；宋国却像人们所说的一样，是一个连野鸡、兔子、小鱼都没有的地方，这好像美食佳肴同糠糟相比荆国有巨松、梓树、黄根木、楠、樟等名贵木材；宋国是一个连多余的木材都没有的国家，这就像华丽的衣服与粗布短衣相比我认为大王派官吏进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的”楚王说“好啊！虽然这样，（但是）公输盘给我造了云梯，一定要攻取宋国”在这种情况下（楚王）召见公输盘，墨子先生解下衣带，用衣带当作城墙，用木片当作守城器械公输盘多次用了攻城的巧妙战术，墨子先生多次抵御他公输盘的攻城的方法用尽了，墨子先生的抵御器械还绰绰有余公输盘理屈，却说“我知道用来抵御你的方法，可我不说”墨子先生说“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说”楚王问其中的缘故墨子先生说“公输先生的意思，不过是要杀掉我杀了我，宋国没有人能守城，就可以攻取了可是我的学生禽滑厘等三百多人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵御者）啊”楚王说“好，我不攻打宋国了”

9、

1.原来最终

2.B

3.悉散以蜩乡里出谷万斛以案

4.侧面描写，表现连处士父亲的仁爱之心【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义此题的两个字都是古今异义词，如“故”原来“卒”最终所以千万不要以今释古理解好上下文内容是作答的关键

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题较容易，根据文意即可推断出正确答案为B项即悉散/以蜩乡里，而以学/教其二子译为都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子

3.要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取信息的前提和基础如连处士的“德”在两个特殊时期的表现可分别提取“悉散以蜩乡里”和“出谷万斛以案”作为答案

4.考查写作手法首先要理解好鳏寡孤独所说话的意思，“自连公亡，使吾无所告依而生以为恨自从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！所以可以分析出这明显是对连处士父亲的尽仁爱之心的侧面描写译文连处士是应山人，以平民的身份老死在家里，但是应山的人到现在仍然思念他那些鳏寡孤独的人，都说“自从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！”父亲去世后，家里本来有很多钱财，都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子，说“这两个孩子才是我的财产啊！”年成不好，拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨，连邻近县的百姓都依赖他

10.

1.树荫笼罩、环境优美，轻灵自由、光线明亮，依山傍水、安静独立，立于山脊，如立空中

2.以小屋领土之小反衬领空之无限，写出小屋地势之高与视野的开阔，从而表达写作者心境的开阔自由与闲适惬后、o比喻手法，将小屋比作风帆、飞雁，化静为动，生动描写出小屋给无际的山上增添了生气与情调，是山美丽的点缀，表达了

3.作者对小屋的喜爱之情

4.小屋不仅仅是“物”，是作者理想境界的化身，是作者快乐与幸福的源泉，寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情（或者“一个人只要热爱生活，热爱自由，保持独立的人格与思想感情,就能获得幸福与快乐”）【解析】

1.考查对文章内容的概括与理解通读全文，抓住描写小屋的语句来理解“小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上”，与山的契合是那样清新、自然，融为一个浑然天成的整体画面，从而展现了山和小屋韵致和谐的美的风貌以“飘”过一片风帆、“掠”过一只飞雁的动景，来写小屋点缀了山的静景的美，别出心裁，出奇制胜，画出了“山上有了小屋”的生气和灵动的情调，使山光水色平添异彩，生机勃发，令人恍然神往通过着意突现绿的色调，绿的荫蔽，使小屋另添一种风韵林海绿丛中的小屋在树的遮掩、簇拥下，只露出一些线条，一角屋檐，一排屋瓦还有一片蓝墙、白窗，树影晃动，那小屋若隐若现，扑朔迷离，似鸟飞蝶舞，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由

2.考查对句子作用的理解小屋之小，是受了土地的限制论“领土”，只有有限的一点在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的这段话运用了对比和排比层层缩小，以突出“领土”的有限，以及“我”对“领土”的珍爱之情，表达写作者心境的开阔自由与闲适惬意

3.考查对句子的赏析“好比一望无际的水面飘过一片风帆”运用比喻的修辞手法，海面飘过风帆，蓝天掠过飞雁，以动喻静，以大衬小作者把连绵起伏的山峦比作“一望无际的水面”、“辽阔的天空”、画作上“单纯的底色”，不仅突出了山川连绵起伏、无限延展的特点，还引发了读者丰富的想象和联想，把人的思绪带到了广阔的天地之间渲染小屋灵巧的风姿和迷人的气势，表达了作者对小屋的喜爱之情

4.考查对句子的理解强调了山间小路的“好走”这个“好走”，显然不是道路平坦、“便行车”的意思，是因“我”心情快乐、幸福而倍觉“好走”生动写出从小屋出去和回到小屋时的轻快与快乐心情，突出小屋之、美与对小屋的喜爱之情和热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情

11、

1.B

2.C

3.

①分散学习法利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和1个20分钟的时间来分散地学习语文英语、数学；

②交叉学习法利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；

③习题检测法挑战数学错题【解析】

1.B错误，与原文“我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题”不符

2.C项有误此句只运用作比较的说明方法，时间不属于列数字

3.考查对文中重要信息的提取这也是考查学生运用原文知识的能力链接材料是图表类试题如从学霸何晓羽作息时间表中的时间运用分析，这位学霸运用了分散学习法、交叉学习法和习题检测法分散学习语文、英语、数学属于分散学习法，而交叉学习英语和数学则属于交叉学习法识记十个美语单词，挑战一道数学易错题，这属于习题检测法点睛信息筛选的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子答题时注意提取文中的关键词语分析作答

三、应用

12、1立志明志

④①③②23如学习这套教材，能让我们深刻地体会到中国传统文化的博大精深，可以进一步激发我们的爱国热情，使我们的学习目标更加明确，动力更加强劲【解析】1考查对句子内容的理解和仿写“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思是军队的首领可以被改变，但是男子汉有志气的人的志向是不能被改变的孔子说这话的目的是说一个人应该坚定信念，矢志不渝故而填“立志”2

①句是杜甫的，唐代

②句岳飞的，南宋

③句苏轼的，宋代

④句孟子的的，战国故按照作品所产生的朝代的先后顺序是

④①③②3本题考查劝说词的拟写能力劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑,语气委婉首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说林菲；其次针对情况，林菲认为初三的学生课业紧张，没有必要学习这套校本教材，然后组织语言进行劝说劝说时要注意有称呼语、说话得体有礼貌

四、综合性学习与写作

13、符合题意即可范文生活的色彩午后的阳光荡漾在公园的秋千上，两个小女孩的笑声镶在风里，传的很远我闭着眼睛在想象他看到这个画面后会怎么样？他说他的生命只能是灰色中考的落榜就像是一块黑布包围着他的世界，他只能隔着这样的黑布看他的世界，所以他看不到亮点.我只是悲哀.他仅仅只是一个小孩，一个十五六岁的花季，他的世界该是有多少缕的阳光编织而成的？生活的色彩在他失败的那一刹那暗淡了.他说他想改变，而他习惯了悲哀.我为他难过.他说“阳光下的我们总是把脸朝着阳光,我们以为阳光都是亮的，而我们却忽略了，阳光的另一面是无尽的黑暗，他却正好站在黑暗里.所以他喜欢那种孤独的滋味”我看着他的字在屏幕前滚动，沉默着，我不知道该去说什么他把他自己囚在黑暗的一角，不让阳光进入他的世界他说别人都不懂他，而事实上他自己也不懂自己、一个人的生活失去了色彩将会是什么样的悲哀？电风扇的风叶在拼命着转着，我感觉到风在我脸上旋转，可是我闻不到风的气息正如我感觉不到他的快乐一样而他的生活也像是旋转着的风叶，没有目的，只是不停的转着转着习惯了那样的转动，也就无所谓目标了或许他是有目标的，只是在他中考失败时，他掉了他的目标了生活究竟是什么？在他说难过的那一瞬间我迷惘生活仅仅是一个棋盘，总是由黑白构成，走着一步都会影响全局如果执着于你是颗被人操纵的棋子，那么怎么样都无法活出你的精彩而如果把棋子的命运放在阳光下，那样，我们的生活就是一份阳光空白的天空是由许多的色彩拼凑而成的，你是黑色的，拼成的天空也是黑色，而如果你是蓝色的，由你构成的天空那一角就是湛蓝的风采我们终究是一份生活的样本精彩与否只是样本的包装，而就算只是这样的包装，我们也必须把它弄的很辉煌，因为那是属于我们的一部分也或许生活是我们的一个样本只有曝于阳光下，才能让我们的生活沾满色彩寻找生活的芬芳在我的记忆中总有那么一个身影，她不算高挑却十分漂亮，白白的皮肤，大大的眼睛，秀挺的鼻梁上架了一副粉红色的眼镜，像动漫里走出的那样生动好看，恬静的笑容像春风一样温暖，拂入人心初一带着我童真的稚气满怀憧憬的走进中学，这样的环境让我感到陌生不已，见到她以后一切都好了很多那晚,她给我们介绍了自己，像朋友一般告诉了我们她的外号“苹果老师”，我打量着她真像苹果一样可爱，胖胖的，脸红红的对于我来说她是古印中的淳师她滔滔不绝的课堂，每个知识点都透析的详细，明了，耐人寻味调皮的我们，给她添了不少麻烦她把青春岁月投在我们身上或许我那时还不理解，为了我们，她放弃了多少与家人相处的日子对于我来说她像母亲一般慈蔼我从阳台洒下去的日记和信的碎片，它们在夏日的黄昏洋洋洒洒，像白色的蝴蝶,想起那个每天忙忙碌碌的身影，她给我们的爱，不亚于母爱岁月的渗透，让这个母亲多了几分忧愁对于我来说她更像孩子一样的真诚带来那些孩子的童话故事，带来那孩子拥有的无私和天真，带来善良，带来感动的泪水三年来，她不仅一次在我们面前落泪她也会常常说到自己很不坚强是的，她不够坚强，却足够真实我很不明白为什么这么快，青春就这样被掩埋，化成一粒尘埃忽然落下来，我还没有准备的现在临近中考，她几乎没有一刻离开我们的身旁，那段逝水年华的日子，紧张的学习气氛记得她依旧每天重复着那些耳朵起茧的话，一直寻找各种花样鼓励我们学习中考圆满结束后，才发现她瘦了，那个“苹果”外号没人在提起她终于解脱了，摆脱了我们这74个淘气，任性，学习马虎的孩子请原谅，我们那时还是孩子在渐行渐远的青春背影里留下一行清泪，静静地看着青春散场唯独在淡漠的时光里想起你那句“不是一番寒彻骨，怎得梅花香扑鼻”我仍然记得你那双迷人的眼睛难过，憋屈时总会想起你说过，如果难过，就抬起头，天空那么大，可以包容你的一切曾经一起欢笑和哭泣，那是永不消失的羁绊，仿佛是早春花枝的萌芽，蓬勃的青涩与美好，为梦想而不停战斗，誓要冲破云层，让大地沐浴阳光！她用最朴实的温暖和笑脸触动了我们的心灵，她用母亲般的耐心陪伴了我们三年让成长的道路光明一片，纵使有乌云，也有必胜的信心驱散她是我初中的班主任——杨老师记得那年，那个教室，我的梦想，你的执着眼神那样宠爱，那样无奈【解析】1这是一道话题作文“生活的色彩”这个话题是个偏正结构的短语，“生活”为“偏”的部分，为写作的着眼点；“色彩”是“正”的部分，为写作的落脚点要写好这个题目还必须明确“生活”与“色彩”的关系，需要思索它们各自的内涵和外延,使两者融会贯通起来此外，要想写出生活的色彩来，就必须知晓这是一道寓意型的命题作文，探究其意象，进而挖掘其意境生活本身是没有颜色的，为此需要给“生活”赋予一定的意义，给“生活”附加一定的色彩比如，红色，一般象征着温暖、热烈、奔放、激情，但也可根据需要和理解给它赋予血色一一青春热血、血气方刚等，倾注自我的情感认识绿色，一般象征着生机与活力，也可赋予它奋斗、拼搏甚至成功的内涵黄色，一般象征着稳重、温和，但也可赋予它诚实、守信、和谐等内涵因此，在立意时，需要由具体的表面的色彩写到抽象的实质的生命旋律，做到由实化虚，以虚写实，实虚结合，写出深意，使自然的色彩与人文的色彩相融合，让自然与精神的双重意义打造人生靓丽的容颜，让自我的态度、认识、感悟、思想、哲理共同演绎一种精神，绽放一种人性美2《寻找生活的芬芳》这是一道命题作文，这个题目中的关键词一个是“寻找”，一个是“芬芳”“寻找”要求写出一个过程，即找寻的过程，可能是之前有过的，可以是渴望拥有的因为是生活中的“芬芳”，所以应该选用它的比喻义让人温暖的人和事,不宜写它的原意可以写一个人，或者一种感情，应该是充满正能量的人或情感表达方式上以记叙为主，要写出自己的内心体验，其他的表达方式作补充可以使用以小见大的写法，注意精心选材，使文章更具有吸引力；注意语言生动形象，适当的使用修辞手法，丰富文章内容，增强表现力C.恪守（底）宽宥（you）单薄（b£o）天仑之乐QGn）D.豢养huan瞥见pie模板mu振聋发麒（kui）

5.名句默写知己知彼,（《孙子•谋攻》）关关雎鸠,（《诗经》）但使龙城飞将在,（王昌龄《出塞》）,猛浪若奔（吴均《与朱元思书》）,蜡炬成灰泪始干（李商隐《无题》）时间都去哪儿了？它在晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的感伤中；它在孔子”，不舍昼夜”的珍惜中；它在（作者）”门前流水尚能西，”的惋惜中“荷”是花中君子，请写出两句咏荷的诗文，O

6.下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是（）A.蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河一一我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛B.艾青的诗歌从风格上看解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生C.武松是《水浒》中着力塑造的人物形象，他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林，是一位快意恩仇的好汉D.为了救被囚禁的卢俊义（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府

二、阅读7,阅读下面文言文选段，完成小题（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也,才须学也非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）（乙）告俨、俟、份、佚、佟

①天地赋命，生必有死自古贤圣，谁能独免？吾年过五十，少而穷苦，每以家弊，东西游走性刚才拙，与物多忤健使

②辞世

③，使汝等幼而饥寒……良独内愧疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分

④将有限也汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义鲍叔、管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆

⑤道旧遂能以败为成，因丧立功他人尚尔，况同父之人哉！颍川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终兄弟同居，至于没齿济北汜稚春，晋时操行人也，七十同财

⑥，家人无怨色《诗》日“高山

⑦仰止，景行

⑧行止”虽不能尔，至心

⑨尚之汝其慎哉，吾复何言！（陶渊明《与子俨等疏》节选）（注）

①俨、俟、份、佚、佟陶渊明的五个儿子陶渊明的《与子俨等疏》是在晋宋易代之际所作的一封家信大约在宋永初二年（421年）诗人五十三岁时，他所患痞疾曾一度加剧重病中他自恐来日无多，便怀着生死由命的达观态度，给几个儿子留下了这封带有遗嘱性质的家信

②俺彳免（minfu）勉力

③辞世指弃官隐居

④大分自然的分限，指寿命

⑤班荆在地上铺荆草，席地而坐

⑥同财共同使用财产，指没有分家

⑦高山比喻崇高的道德

⑧景行比喻光明磊落的品质

⑨至心至诚之心

1.解释下列句中加点字的意思1夫君子之行2年与时驰，意与日去3每以家弊*4至心尚之

2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是A.亲旧不遗是以先帝简拔以遗陛下B.静以修身以其境过清C.汝其慎哉下视其辙，登轼而望之D.当思四海皆兄弟之义览物之情，得无异乎

3.用给下面的语句断句，断两处汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？

4.翻译文中画横线的句子1非淡泊无以明志，非宁静无以致远2俺使辞世，使汝等幼而饥寒……良独内愧

5.联系乙文全文思考，陶渊明在书信中列举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意

8.公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘公输盘日“夫子何命焉为？”子墨子曰“北方有侮臣者，愿借子杀之”公输盘不说子墨子曰“请献十金”公输盘曰“吾义固不杀人”子墨子起，再拜，日“请说之吾从北方闻子为梯，将以攻宋宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智宋无罪而攻之，不可谓仁知而不争，不可谓思争而不得，不可谓强义不杀少而杀众，不可谓知类”公输盘服子墨子曰“然胡不已乎？”公输盘日“不可，吾既已言之王矣子墨子曰“胡不见我于王？”公输盘日“诺”子墨子见王，日“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之-----------------------此为何若人？”王日“必为有窃疾矣”子墨子曰“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也荆有云梦，犀兜麋鹿满之，江汉之鱼鳖翟墨为天下富，宋所谓无雉兔射鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也荆有长松文梓横楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也臣以王吏之攻宋也，为与此同类”王日“善哉虽然，公输盘为我为云梯，必取宋”于是见公输盘子墨子解带为城，以牒为械公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余公输盘讪，而曰“吾知所以距子矣，吾不言”子墨子亦曰“吾知子之所以距我，吾不言”楚王问其故子墨子曰“公输子之意不过欲杀臣杀臣，宋莫能守，乃可攻也然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣虽杀臣，不能绝也”楚王曰“善哉吾请无攻宋矣”

1.解释下列加点词语在句中的意思公输盘不说然胡不已乎子墨子九距之

2.用现代汉语翻译下面的句子⑴吾知子之所以距我，吾不言⑵公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余

3.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.第1段交代了事情的起因，从“行十日十夜”中可以看出时间非常紧迫，也表现了墨子不辞劳苦的精神

8.墨子见到公输盘，就提出“愿借子杀之”，而且进一步说“请献十金”，其真正的意图是激怒公输盘，诱使他进入自己设计的圈套C.墨子能说服楚王放弃攻打宋国主要是靠他锋利而巧妙的言辞D.墨子用五个“不可谓”的目的是步步深入地揭示公输盘的行为是不义的，使公输盘陷入矛盾之中

9.阅读下文，完成小题连处士

①，应山人也以一布衣终于家，而应山之人至今思之其鳏寡孤独皆曰“自连公亡，使吾无所告依而生以为恨

②“父卒，家故多资，悉散以贝周

③乡里，而以学教其二子，曰:“此吾资也”岁饥，出谷万斛以菜

④，而市谷之价卒不能增，远近皆赖之注释:

①处土:古时候有德才而未做过官的读书人

②恨:遗憾

③蜩:zh6u救济

④累:tio,卖出

1.解释下列句中加点词家故多资

（2）卒不能增

2.对划线句语气停顿最恰当的一项是（）悉散以蜩乡里，而以学教其二子A.悉散以蜩/乡里，而以学/教其二子B.悉散/以蜩乡里，而以学/教其二子C.悉/散以蜩乡里，而以学教/其二子D.悉散/以蜩乡里，而以学教/其二子

3.连处土的“德”在两个特殊时期分别表现为“”和“

4.上文写鳏寡孤独说的话，起到的作用是_____________________________o

10.我的空中楼阁李乐薇

①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上

②世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调

③小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度

④换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面，这个角度是远远地站在山下看首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦一片蓝，那是墙；一片白，那是窗我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！

⑤小屋之小，是受了土地的限制论“领土”，只有有限的一点在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道和“领土”相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀这个无限的“领空”，是我开放性的院子

⑥有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状，有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！

⑦小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像群山后退了一些山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了

⑧山上的环境是独立的，安静的身在小屋享受着人间的清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦出入的环境要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡山路和山坡不便于行车，然而便于我行走我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤作空中走廊！

⑨我把一切应用的东西当作艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！⑩这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他的装饰虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然

1.结合全文，说说“空中楼阁”有哪些特点

2.第

⑤段写“小屋之小”，说“房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园大道”，这样写有什么作用？

3.第

②段画线句子生动形象，富有表现力请作简要评析山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气，一点情调

4.文中第

⑧段写道“往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？”这句话意蕴深厚，谈谈你的理解

11.说明文阅读如何成为一个“学霸”

①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法

②

一、详尽发问法连接新知识与旧知识

③研究发现，在学习过程中使学生思考’为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”

④

二、心理意象法用心作画印象深

⑤人的想象，力是无穷的心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化在心理学界早就流传一句话只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解

⑥

三、习题检测法从内部主动回忆

⑦大部分学生都很不喜欢做习题测验但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆1906年，美国著名心理学家桑代克说过“一般而言，从内部进行主动回忆比从外能吸收的印象要深“所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是好是依据自己的学习情况编写习题测验的过程必然是存在心理前熬的然而要看到它对学习的巩固作用.

⑧

四、分散学习法不要“临时抱佛脚”

⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前实击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略分敢学习10小时相比集中学习15小时或20小时，对长期记忆而言效率更高而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点⑩

五、交叉学习法促进思维快速转换⑪交叉学习，是在一个学习阶段内同时学习多个技能，进行穿插练习如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同种内容更好的学习效果由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上因此我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分

1.下列说法与原文意思不相符合的项是（）A.真正的“理解”需要把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，让新知识融入已有的知识体系B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习，所以我们要尽量多做高质量的习题C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高，同时也要考虑所学内容的特点D.交叉学习有助于让学生在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分

2.下列说法不正确的一项是（）A.本文是一篇事理说明文，说明对象是“成为一个‘学霸的学习方法”B.第

⑦段“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深”一句中的“一般而言”删除后，原文意思发生改变C.第

⑨段“分散学习10小时相比集中学习15小时或20小时，对长期记忆而言效率更高”一句采用了列数字、作比较的说明方法D.本文先介绍了“学霸”的含义，再分别介绍了“详尽发问法”、“心理意象法”、“习题检测法”、“分散学习法”、“交叉学习法”五种经心理学研究证实普遍有效的学习方法

3.阅读“链接材料”，具体分析这位学霸用到了选文中哪些学习方法链接材料学霸何建相作息时间表（部分）6:40-7:00起床700-7:10背诵一篇英语短文710-7:30早餐识记十个英语单词7:30-7:50挑战一道数学易错题7:40-12:00上课1210-1220学习英语语法1220-1240午餐1240-1250背诵一首古诗词1250-1400午休1400-1420阅读名著片段

三、应用

12.读下面材料，按要求完成语言表达某中学拟辑录一本《中国经典诗文诵读读本》作为校本教材，学校的文学社成员参与了编辑整理工作，假如你是这个社团的成员，请完成以下任务确立主题请你根据示例，完成下面分类，填补空白主题一报国内容人生自古谁无死，留取丹心照汗青主题二内容三军可夺帅也，匹夫不可夺志也主题三明德内容富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈按序整理在辑录过程中，一些作品被打乱了顺序,请你按照作品所产生的朝代的先后顺序，把下列内容重新排序（填序号即可）

①会当凌绝顶，一览众山小

②俗子英雄谁识我，英雄末路当磨折

③会挽雕弓如满月，西北望，谢天狼

④天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能——————话题讨论社团成员林菲同学正在读初三，她认为初三的学生课业紧张，没有必要学习这套校本教材请你劝说她改变这一看法，打开教材，诵读经典（不少于50字）

四、综合性学习与写作

13.从以下两个作文题目中，任选一题写作（-）阅读下面材料，按要求作文生活是丰富多彩的，就像天上的云有喜有忧，有乐有悲，有成功与挫折，有顺境有逆境，有憧愫有失意，有……正是因为生活中有这些色彩，我们才能遍尝各种滋味，人的一生才丰满和充实，人生才厚重，我们才能长大请以“生活的色彩”为话题，写一篇不少于600字的文章要求

①自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外）；

②不得套作、抄袭；

③文中不得出现真实的人名、地名、校名

（二）请以“寻找生活的芬芳”为题目，写一篇不少于600字的文章要求

①自定立意，自选文体（诗歌除外）；

②不得套作、抄袭；

③文中不得出现真实的人名、地名、校名。