回延安教学课件

回延安教学课件——这份教学课件适用于中学语文教学，系统分析贺敬之的经典诗作《回延安》本课件将带领学生深入了解诗歌的艺术魅力，感受延安精神的深刻内涵，培养学生的爱国情怀和理想信念课文导入延安，这座位于陕西北部的黄土高原上的城市，承载着中国革命的光辉历史1935年至1948年，中国共产党中央委员会在这里生活和工作了十三个春秋，铸就了伟大的延安精神在中国革命史上，延安被誉为革命圣地，是中国共产党人的精神家园今天，我们通过贺敬之的《回延安》，重温那段艰苦卓绝的岁月，感受诗人对延安深厚的情感作者简介贺敬之贺敬之，1924年生于湖南湘潭，中国著名诗人、剧作家1940年，年贺敬之的主要文学成就包括诗集《燃烧的白杨树》《万千世界》，长仅16岁的他来到延安，成为抗日军政大学的学员在延安生活期间，诗《回延安》《放声歌唱》等他与丁毅合作创作的歌剧《白毛他创作了大量革命诗歌，被誉为信天游代表诗人女》，成为中国现代戏剧史上的经典之作，产生了广泛而深远的社会影响写作背景1956年春天，贺敬之参加西北五省区青年造林大会，时隔十年重返延安这次回归让诗人倍感亲切和激动，唤起了他对革命岁月的深切回忆站在熟悉而又陌生的土地上，贺敬之目睹了解放后延安翻天覆地的变化，内心涌动着强烈的情感这种情感的交织与碰撞，最终凝结成《回延安》这首富有时代气息和浓郁地方特色的长诗延安的革命历史1935年1中央红军长征到达陕北，中共中央在瓦窑堡召开会议21937年中共中央正式迁驻延安，确立为抗日战争时期的指挥中心1938-1945年3抗日战争时期，延安成为中国革命的指挥中心和精神家园41947年国民党军队进攻延安，中共中央战略撤离1948年5解放军重返延安，延安革命根据地时期结束延安对中国革命的意义革命指挥中心延安是抗日战争和解放战争时期党中央的指挥中心，从这里发出了指导全国革命斗争的重要指示延安精神发源地在艰苦环境中形成的自力更生、艰苦奋斗、实事求是、理论联系实际的延安精神，成为中国共产党的宝贵精神财富革命文化摇篮延安时期，文艺工作者创作了大量革命文艺作品，形成了以人民为中心的文艺路线贺敬之与延安的情感联系贺敬之在延安生活了六年（1940-1946年），这段时光对他的人生和我在延安生活了六年，吃延安的小米饭，喝延安的清泉水，在延创作产生了深远影响在延安，他从一个懵懂少年成长为坚定的革命安的黄土地上度过了我人生中最重要的青春时光战士和文艺工作者——贺敬之延安的黄土地、窑洞、小米饭和淳朴的乡亲们，都深深印在了诗人的记忆中这种深厚的情感联系，使得十年后重返延安时，贺敬之有了回家的感觉诗歌整体结构第一部分（1-3节）描写诗人重返延安的心路历程，表达对延安的思念之情第二部分（4-6节）描绘解放后延安的新面貌，赞美建设成就第三部分（7-9节）抒发与延安人民团聚的喜悦，表达对延安的深厚感情诗歌以回延安的过程为线索，情感递进、层层展开，形成完整的艺术结构首联赏析回延安，回延安，我回到了亲人的怀抱十年没见延安的面，可我对她从不忘记开篇连用两个回延安，一字之差，意义深远这个回字不仅是空间上的返回，更是心灵上的回归亲人的怀抱将延安人格化，表达出诗人与延安的亲密关系从不忘记四字，展现了诗人十年来对延安始终如一的眷恋之情，为全诗奠定了浓厚的感情基调比兴手法实例延安的树根同我的根连在一起，延安的树枝同我的手连在一起，延安的树梢同我的心连在一起这段诗句运用了中国古典诗歌中的比兴手法，通过树根、树枝、树根——生命之源梢的意象，象征性地表达诗人与延安的血肉联系象征诗人思想和生命的根基来自延安枝——行动之力象征诗人的行动与延安精神相连梢——情感之巅象征诗人的情感与延安息息相关诗中延安的母亲形象像羊羔回到了羊群，我又吃上了延安的小米饭啊，这小米饭，曾经使我成长诗中多次将延安比作母亲形象羊羔回到羊群的比喻，生动表现了诗人与延安的母子情深小米饭既是物质食粮，也是精神食粮，象征着延安精神哺育了诗人的成长这种母子情感的表达，既是个人情感的流露，也是对革命圣地深厚情感的升华，体现了诗人的家国情怀一见如故返延安的喜悦——阔别十年后重返延安，诗人与延安人民之间展现出的是一种深厚的亲延安的乡亲看见了我，情一声声亲热地叫着名字这一细节，传递出浓浓的亲切感和归属一声声亲热地叫着我的名字；感我看见了延安的乡亲，这种相互呼唤名字的场景，表现了延安人民的热情好客和诗人对延安的深厚感情，展示了一种超越时空的精神联结一声声亲热地叫着他们的名字诗歌信天游体裁介绍民歌起源信天游是流行于陕北地区的一种民歌形式，因其曲调高亢、自由奔放，如同信天行游而得名艺术特点语言朴实无华，多用方言俚语；句式灵活多变，长短不拘；情感真挚热烈，直抒胸臆革命意义延安时期，信天游被赋予革命内容，成为宣传革命思想、鼓舞革命斗志的重要艺术形式信天游音乐赏析（活动）信天游的曲调高亢嘹亮，具有浓厚的地方特色和鲜明的艺术个性我们通过欣赏几首经典信天游作品，感受陕北民歌的独特魅力和情感色彩1聆听经典信天游播放《走西口》《兰花花》等传统信天游曲目，感受其独特的旋律和韵律2分析音乐特点分析信天游的音乐特点高亢的曲调、自由的节奏、独特的拖腔等3体验演唱学生尝试演唱简单的信天游片段，体验这种民歌形式的表现力回延安全诗朗读朗读是感受诗歌艺术魅力的重要方式通过朗读《回延安》，我们可以更直接地体验诗歌的节奏和情感普通话朗读方言朗读注重语音准确，语调抑扬顿挫，表尝试用陕北方言朗读，感受地域文达诗歌的思想感情化色彩配乐朗诵配以陕北民歌音乐，增强朗诵的艺术效果第一部分内容详解十年没见延安的面，可我对她从不忘记就像老根上发出的新芽，永远忘不了泥土的滋润诗歌第一部分主要描写诗人返回延安的心路历程和与延安的深厚情感诗人通过对延安自然地理的描写，表达了对这片土地的眷恋之情老根上发出的新芽这一比喻，生动形象地表达了诗人与延安之间割不断的联系，暗示了延安精神对诗人成长的重要影响怀抱与母亲的意象回延安，回延安，诗中多次出现怀抱、小米饭等意象，将延安比作哺育诗人成长的母亲这种母子情感的表达，既是对个人成长经历的回忆，也是对革命我回到了亲人的怀抱圣地的深情礼赞像羊羔回到了羊群，通过这些温情的意象，诗人将个人情感与家国情怀自然融合，使诗歌具有了更为深刻的思想内涵我又吃上了延安的小米饭第二部分内容分析我看见了，我看见了，到处都有神话般的变化过去那个小小的城市，现在已经扩大了四五倍诗歌第二部分主要描写解放后延安的巨大变化诗人通过对比描写的手法，展现了延安在城市建设、农业生产等方面取得的成就神话般的变化一词，生动表达了诗人对延安发展的惊喜和赞叹，也反映了新中国成立初期社会主义建设的蓬勃发展延安新旧对比城市规模工业发展过去那个小小的城市，现在已经扩大了四还盖起了许多工厂，大烟囱喷吐着黑烟五倍水利建设绿化改善一道道堤坝横卧在河上，横卧在河上光秃秃的山坡上栽满了树，栽满了树延安人民的形象描绘延安的乡亲看见了我，一声声亲热地叫着我的名字；我看见了延安的乡亲，一声声亲热地叫着他们的名字诗中的延安人民形象质朴而热情，他们是诗人心目中的亲人诗人通过描写相互呼唤名字这一细节，生动展现了延安人民的热情好客和淳朴本色这种亲人般的称谓，不仅表达了诗人对延安人民的深厚感情，也反映了革命时期形成的鱼水情深、血肉相连的军民关系第三部分赏析诗歌第三部分主要描写诗人与延安人民团聚的场景，表达了重聚的喜今天，我们聚会在一起，悦和对未来的憧憬这一部分是全诗情感的高潮，诗人通过说不完的心里有说不完的话；话、唱不完的歌等表达，展现了内心情感的丰富和激荡今天，我们聚会在一起，在这一部分，诗人将个人情感与集体情感相融合，将对延安的怀念上升为对社会主义建设的热情礼赞心里有唱不完的歌诗歌中的比喻与拟人比喻就像老根上发出的新芽，永远忘不了泥土的滋润将诗人比作新芽，延安比作滋润新芽的泥土比喻像羊羔回到了羊群，我又吃上了延安的小米饭将诗人比作羊羔，延安比作羊群拟人我回到了亲人的怀抱将延安拟人化，比作有温暖怀抱的母亲信天游民歌风格应用口语化表达方言词汇《回延安》保留了信天游口语化、直白的表达特点，如啊，这小米诗中融入陕北方言词汇和表达习惯，如乡亲、小米饭等，增强了地饭，曾经使我成长、心里有说不完的话等，语言朴实无华，直抒胸域文化色彩臆节奏鲜明重叠句式诗歌继承了信天游独特的节奏感，以短句为主，节奏明快，朗朗上诗中多次使用重复句式，如回延安，回延安、我看见了，我看见了口，适合朗诵和歌唱等，增强了诗歌的音乐性和抒情效果方言词汇与地域色彩方言称谓乡亲——陕北地区对乡里人的亲切称呼，表达了浓厚的乡土情感地方饮食小米饭——陕北地区的主要粮食，在诗中既是物质食粮，也是精神食粮的象征表达习惯重复句式、对偶结构等，都体现了陕北民歌的语言习惯和表达方式这些方言词汇和地域表达，不仅增强了诗歌的地方特色，也使诗歌更加贴近生活，充满泥土的芬芳回字贯穿全诗1情感铺垫回延安，回延安，我回到了亲人的怀抱开篇点明主题，表达思念之情2情感深化像羊羔回到了羊群，我又吃上了延安的小米饭深化回的情感内涵3情感升华今天，我们聚会在一起，心里有说不完的话从个人回到集体聚，情感得到升华回字是全诗的核心，贯穿始终它既是空间上的返回，也是心灵上的回归，更是思想上的回溯，体现了诗人对延安深厚的情感和对革命历史的敬仰语言质朴，情感真挚语言特点情感特点《回延安》的语言朴实无华，没有华丽的辞藻和复杂的修辞，而是以诗歌情感真挚热烈，没有矫揉造作，而是发自内心的情感流露诗人口语化的表达，直接传达诗人的真情实感通过简单的语言，表达了对延安深厚的感情和对新中国建设成就的由衷赞美这种质朴的语言风格，既符合信天游的艺术传统，也体现了延安文艺的为人民服务的创作宗旨这种真挚的情感，使诗歌具有强大的感染力和艺术魅力归属感与情感认同延安的树根同我的根连在一起，延安的树枝同我的手连在一起，延安的树梢同我的心连在一起《回延安》表达了诗人强烈的归属感和情感认同诗人将自己的根、手、心与延安的树根、树枝、树梢紧密相连，表达了自己与延安血肉相连、不可分割的关系这种归属感和认同感，不仅是对一个地方的眷恋，更是对一种精神、一种价值观的认同，体现了社会主义核心价值观中爱国、敬业、奉献等价值的外化爱国情感的升华在《回延安》中，诗人将对延安的情感升华为对祖国的热爱延安作啊，这小米饭，为革命圣地，成为了祖国的象征和缩影曾经使我成长通过对延安的眷恋、对延安变化的赞美，诗人表达了对新中国成立后这里有我熟悉的岩石，社会主义建设成就的由衷赞叹，展现了诗人强烈的爱国主义情怀这里有我熟悉的小路，这种情感升华，使诗歌超越了个人抒情的层面，具有了更为深远的思这里有我熟悉的乡亲想意义艺术特色总结民歌体与现代诗融合《回延安》将传统信天游的艺术形式与现代诗的内容相结合，创造出独特的艺术风格结构紧凑、层次分明诗歌以回延安为线索，情感层层递进，形成完整的艺术结构意象鲜明、象征丰富诗中的小米饭、树根、怀抱等意象，富有象征意义，增强了诗歌的艺术表现力情感真挚、直抒胸臆诗歌情感真挚热烈，没有矫揉造作，而是发自内心的情感流露经典段落品读回延安，回延安，延安的树根同我的根连在一起，我回到了亲人的怀抱延安的树枝同我的手连在一起，延安的树梢同我的心连在一起开篇点明主题，奠定全诗基调，将延安人格化为有温暖怀抱的亲人运用比兴手法，生动表现诗人与延安的血肉联系今天，我们聚会在一起，心里有说不完的话；今天，我们聚会在一起，心里有唱不完的歌全诗情感高潮，表达重聚的喜悦和对未来的憧憬教学互动角色扮演1通过角色扮演活动，让学生更深入地理解诗人的情感体验和思想感悟分组准备将学生分成若干小组，每组选择诗中的一个场景进行角色扮演创作台词根据诗歌内容和历史背景，创作角色对白，尽量还原诗人的情感体验情景表演通过表演，展现诗人重返延安的心路历程和与延安人民的情感交流交流讨论表演后进行交流讨论，分享对诗歌情感和思想的理解教学互动诗歌改写2通过诗歌改写活动，培养学生的创造力和表达能力，深化对诗歌艺术特色的理解1选择诗句每位学生选择《回延安》中的一段诗句，准备进行改写2生活联系结合自己的生活经历和情感体验，将诗句内容转换为自己熟悉的场景3创作改写在保留原诗风格和情感基调的前提下，用自己的语言进行创作改写4作品分享分享改写作品，相互评价，讨论不同改写方式的效果教学互动情感写作3写作主题写作指导以我心中的回延安为主题，写一篇抒情散文或诗歌

1.可以采用抒情散文或诗歌形式

2.注重情感的真实表达写作要求

3.可以借鉴《回延安》的艺术手法•立足自身，表达真情实感

4.结合时代背景，表达爱国情怀•可以想象自己回到延安的情景成果展示•也可以写对革命圣地的向往和敬仰•字数不限，形式不限优秀作品可在班级进行展示，或编入班级文集延安红色旅游资源与革命纪念地宝塔山杨家岭枣园南泥湾延安的标志性建筑，登临宝塔，中共中央旧址，这里保存着毛主中共中央书记处旧址，这里是延延安大生产运动的重要基地，体可俯瞰延安全景，感受革命圣地席等老一辈革命家生活和工作过安时期重要的革命活动场所现了自力更生、艰苦奋斗的延安的历史变迁的窑洞精神诗歌与历史交融诗中的历史烙印历史与情感的交汇《回延安》不仅是一首抒情诗，也是一幅反映历史变迁的画卷诗中诗人通过个人情感的表达，折射出一个时代的精神风貌延安的变化对延安新貌的描写，如大烟囱喷吐着黑烟、光秃秃的山坡上栽满了不仅是物质层面的，更是精神层面的，体现了中国人民在党的领导下树等，真实记录了新中国成立初期社会主义建设的成就奋发图强、建设祖国的精神风貌像一首歌，像一首歌，激动着我的心房回延安与其他红色文学对比《回延安》《长征》《我的祖国》以个人情感为切入点，通过回归延安的经以史诗般的笔触，描写长征的艰苦历程和革直接表达爱国情感，赞美祖国大好河山，抒历，表达对革命圣地的深厚感情，民歌体风命英雄主义精神，气势恢宏情性强，旋律优美格突出通过对比分析不同红色文学作品的艺术特色和表现手法，可以更全面地理解《回延安》的艺术价值和思想内涵再出发的哲学思考今天，我们聚会在一起，传承与创新心里有说不完的话；延安精神是宝贵的精神财富，需要在新时代得到传承和发扬今天，我们聚会在一起，心里有唱不完的歌回顾与前瞻诗歌结尾处的聚会和再出发，蕴含了深刻的哲学思考——历史与未回顾历史是为了更好地走向未来，回延安也是一种精神上的来、传承与创新的辩证关系再出发个人与时代个人成长与时代发展紧密相连，诗人将自己的成长融入国家发展的大背景中课外拓展贺敬之诗歌选读《南泥湾》《窑洞之歌》《白杨礼赞》这首诗赞美了八路军在南泥湾大生产运动中取歌颂了革命战士在窑洞中生活战斗的艰苦岁以白杨树为意象，歌颂了革命战士不畏艰难、得的成就，展现了自力更生、艰苦奋斗的革命月，表达了对革命事业的坚定信念坚韧不拔的革命精神精神通过阅读贺敬之的其他红色诗歌作品，可以更全面地了解诗人的创作风格和思想情感，深化对《回延安》的理解诗歌舞台剧创意剧本改编将《回延安》改编成舞台剧剧本，设计人物、对白和场景，突出诗歌的情感内涵角色分配设置诗人、延安乡亲等角色，通过角色互动展现诗歌内容情景创设设计诗人回到延安、与乡亲团聚等场景，创设真实的情感氛围音乐配合选择陕北民歌或原创音乐作为背景音乐，增强舞台效果排练展示组织排练，最终以舞台剧形式展示《回延安》的艺术魅力课本剧或诗朗诵展示通过课本剧或诗朗诵形式，展示教学成果，深化学生对《回延安》的理解和感悟个人朗诵集体朗诵学生选取诗歌中的片段进行个人朗诵，表达对诗歌的理解和感受以小组或全班形式进行集体朗诵，创造声势浩大的艺术效果配乐朗诵情景朗诵选择适当的背景音乐，进行配乐朗诵，增强艺术感染力结合简单的肢体动作和表情，进行情景朗诵，生动展现诗歌内容诗歌与现代社会连接历史传承发展启示延安精神是中华民族的宝贵精神财富，需要自力更生、艰苦奋斗的精神对当代社会发展在新时代得到传承和弘扬仍有重要指导意义教育功能文化价值通过诗歌等艺术形式传承红色基因，培养青红色文化是中国特色社会主义文化的重要组少年的爱国情怀成部分，需要创新传播方式延安精神在新时代的弘扬理想信念坚定理想信念，不忘初心，牢记使命，在新时代继续前进艰苦奋斗发扬艰苦奋斗精神，反对奢靡之风，保持艰苦朴素的作风实事求是坚持实事求是的思想路线，一切从实际出发，理论联系实际全心全意为人民服务坚持以人民为中心，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标新时代青年应该自觉传承和弘扬延安精神，将其转化为奋进新时代的强大动力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量诗歌鉴赏题训练题型示例答题技巧以下是《回延安》诗歌鉴赏的常见题型•准确把握题干要求，有针对性地作答•紧扣原文，引用诗句进行分析

1.分析诗歌的艺术特色及其表现效果•从多角度分析，如修辞、结构、情感等

2.分析诗歌中的重要意象及其象征意义•言之有理，论之有据，表达准确流畅

3.分析诗歌的情感线索及其发展变化

4.分析诗歌的结构特点及其艺术效果通过多套题型训练，提高学生的诗歌鉴赏能力和应试能力诗歌背诵与默写背诵方法理解诗歌内容，把握情感脉络，根据诗歌结构分段背诵，逐步完成全诗背诵重点段落诗歌开头回延安，回延安，我回到了亲人的怀抱；延安的树根同我的根连在一起等经典诗句需重点背诵默写训练通过填空、补全诗句等形式，检验学生的背诵效果，强化记忆背诵展示组织背诵展示活动，激发学生背诵的积极性，提高背诵质量作业布置阅读要求完整阅读《回延安》全诗，理解诗歌内容和艺术特色写作任务写一篇300-500字的《回延安》赏析短文，重点分析诗歌的思想内容和艺术特色探究活动查阅资料，了解延安精神的内涵及其在当代的意义，写一篇探究报告作业的目的是巩固课堂所学知识，深化对《回延安》的理解，培养学生的分析能力和写作能力课堂小结回顾主题内涵结构特点《回延安》表达了诗人对延安的深厚感情，歌颂了延安的革命诗歌以回延安为线索，分为三个部分，情感递进，层层深入，精神和建设成就，抒发了爱国情怀结构严谨艺术手法现实意义运用比喻、拟人等修辞手法，采用信天游民歌形式，语言质朴《回延安》具有重要的思想价值和艺术价值，对弘扬延安精真挚，富有感染力神、培养爱国情怀有重要意义典型问题解答什么是信天游？信天游是流行于陕北地区的一种民歌形式，因其曲调高亢、自由奔放，如同信天行游而得名《回延安》借鉴了信天游的艺术形式诗中的小米饭有何象征意义？小米饭是延安时期的主要粮食，在诗中象征着延安的生活和革命历程，也象征延安精神对诗人的滋养如何理解亲人的怀抱？亲人的怀抱将延安人格化，表达了诗人与延安的亲密关系，体现了诗人对延安的深厚感情和归属感为什么说《回延安》具有爱国主义意义？诗歌通过对延安的眷恋和赞美，表达了对革命圣地的敬仰和对祖国的热爱，具有深刻的爱国主义教育意义推荐阅读与影视《在延安文艺座谈会上的讲话》了解延安文艺的发展方向和创作原则，深入理解《回延安》的思想背景《延安颂》这部电影真实再现了延安时期的革命历程，有助于理解《回延安》的历史背景《我的延安兄弟》这部电视剧展现了延安时期普通人的生活，有助于感受延安精神的魅力通过阅读相关书籍和观看影视作品，可以更全面地了解延安的历史和文化，深化对《回延安》的理解教师教学感悟教学重点教学反思在《回延安》的教学中，应注重引导学生理解诗歌的思想内涵和艺术在教学实践中，我们发现结合多媒体资料，如延安的历史照片、信天特色，感受诗人对延安的深厚感情，理解延安精神的时代价值游音乐等，能够有效地创设情境，帮助学生更好地理解诗歌内容同时，要注重发挥学生的主体性，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力此外，通过角色扮演、诗歌改写等活动，学生能够更深入地体验诗人的情感，提高学习效果总结与寄语通过对贺敬之《回延安》的学习，我们不仅领略了信天游的艺术魅力，感受了诗人对延安的深厚感情，更重要的是，我们了解了延安精神的丰富内涵和时代价值延安精神是中国共产党在艰苦环境中形成的宝贵精神财富，是中华民族的精神瑰宝今天，我们学习《回延安》，就是要继承和弘扬延安精神，坚定理想信念，艰苦奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量希望同学们能够从《回延安》中汲取精神力量，在新时代的征程上不断前进！。