夏日绝句教学课件

夏日绝句教学课件小学语文四年级必学古诗，李清照怀古名作，强调气节与家国情怀的经典诗篇本课件将深入解析《夏日绝句》的艺术特色与思想内涵，引导学生感受诗人的家国情怀与民族气节教学目标与学习要求知识目标能力目标情感目标•正确朗读、背诵《夏日绝句》•赏析修辞与情感表达•树立正直价值观•理解诗意与历史背景•体会诗人的家国情怀•培养民族自豪感•掌握诗歌的艺术特点•学习古诗鉴赏方法•领悟气节的重要性李清照简介

（一）个人信息号易安居士（1084-1155年），山东章丘人，是中国历史上最著名的女词人，被后世尊称为千古第一才女多才多艺李清照不仅精通诗词创作，还擅长书法、绘画及金石收藏，是一位全面发展的文化女性家学渊源出身于书香门第，父亲李格非是北宋著名学者，自小受到良好的文学熏陶李清照简介

（二）文学成就代表作品•婉约词派代表人物，擅长抒发细腻情感•《醉花阴》薄雾浓云愁永昼...•前期作品多描写闺阁生活，风格清丽婉约•《如梦令》昨夜雨疏风骤...•后期作品多表达国破家亡之痛，风格沉郁悲壮•《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清...•存词约100首，诗作数十首•《夏日绝句》生当作人杰...•著有《易安居士词》、《易安词》等李清照的时代背景11084年李清照出生于北宋繁荣时期，国家安定富强21127年靖康之变，金兵攻陷北宋首都汴京，北宋灭亡31128年后南宋建立，李清照随宋室南渡，生活动荡不安41129-1155年漂泊江南，丈夫赵明诚去世，孤苦晚年，目睹国家危亡这一时期，国家处于危难之中，民族遭受压迫，知识分子普遍感到忧国忧民，李清照的创作也深受时代影响作品导入夏日绝句作品背景诗歌特点《夏日绝句》创作于南宋初期，当时李清照已经南渡，目睹了北宋的灭•体裁绝句，四句二十字亡和南宋统治者的软弱无能，心中充满悲愤•主题怀古咏史，寄托家国情怀这首诗是李清照的怀古诗代表作，通过对历史人物项羽的追思，寄托了•风格慷慨激昂，豪迈悲壮诗人对国家命运的忧虑和对民族气节的追求•手法用典贴切，对仗工整诗文展示夏日绝句宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东这首气势磅礴的短诗，仅用二十个字，就表达了诗人对民族英雄的崇敬以及对当时统治者的谴责，凝聚了深厚的家国情怀诗句注释精讲人杰鬼雄过江东指人中之杰出者，人才中的翘楚这里是指活着指死后仍为英灵豪杰鬼在古代并非贬义，而指项羽在垓下之战失败后，拒绝逃回江东故乡，时应当做一个杰出的人，有卓越的才能和品格是指人死后的灵魂雄指英雄豪杰宁死不屈的历史事件体现了宁死不屈的气节全诗逐句翻译原文译文生当作人杰活着的时候应当做人中的杰出者死亦为鬼雄死后也要做鬼魂中的英雄豪杰至今思项羽直到今天我还在怀念项羽不肯过江东他宁死不肯逃回江东故里整首诗表达了诗人对项羽宁死不屈精神的赞颂，同时也寄托了自己对南宋统治者软弱无能的批判和对家国命运的忧虑朗读指导及训练整体把握通读全诗，理解诗意后再进行朗读，整体风格应慷慨激昂、铿锵有力前两句朗读生当作人杰，死亦为鬼雄——语气坚定有力，读出豪迈气概，重音落在人杰和鬼雄上后两句朗读至今思项羽，不肯过江东——语调沉重，突出悲愤情感，重音落在项羽和不肯上情感表达朗读时要体会诗人的家国情怀和对英雄气节的赞美之情，读出内心的感动与敬佩诗歌情感分析愤慨之情诗人通过赞颂项羽的气节，表达了对南宋统治者软弱无能、贪生怕死的强烈批判和怒斥悲痛之情诗人对国家沦陷、山河破碎深感悲痛，通过怀古伤今，表达对祖国命运的忧虑崇敬之情对项羽宁死不屈、刚烈不屈的英雄气节表达了由衷的崇敬和赞美李清照的这首诗看似简单，却蕴含着复杂的情感，既有对历史人物的追思，也有对当下时局的忧虑，更有对民族气节的赞颂怀古咏史诗传统怀古咏史诗的特点《夏日绝句》的怀古特色•以古喻今，借古讽今李清照通过追思项羽不肯过江东的历史事件，暗指南宋统治者在金兵入侵时的懦弱退缩•通过历史人物或事件表达对现实的看法•常带有作者强烈的情感色彩诗歌前后呼应，情感递进，通过对历史人物的赞美，反衬当下的无奈与•具有深刻的历史反思意义悲痛这种怀古手法使批判更加含蓄而有力，也更具艺术感染力诗中人物项羽简介1早年经历项羽（前232-前202），名籍，字羽，下相（今江苏宿迁）人西楚霸王，秦末起义领袖之一2战功赫赫率军破釜沉舟，大破秦军，为推翻暴秦立下赫赫战功曾在巨鹿之战中以少胜多，击败秦军主力3分封诸侯秦亡后分封诸侯王，自立为西楚霸王，与刘邦展开楚汉相争，争夺天下4乌江自刎垓下之战失败后，项羽被汉军围困，有机会可渡乌江逃回江东，但他不愿苟且偷生，最终自刎于乌江边项羽形象解读性格特点历史评价•勇猛刚烈，英勇无畏项羽在历史上被视为悲剧英雄，司马迁在《史记·项羽本纪》中评价他项羽起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由•意志坚定，宁死不屈羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也•重情重义，恩怨分明•刚愎自用，缺乏谋略《夏日绝句》中的项羽形象，正与人杰、鬼雄形象高度契合，成为李清照极力追慕的典范诗人与项羽关系精神追慕李清照虽与项羽相隔千年，但在精神上深深追慕项羽的气节与不屈精神，将其视为理想人格的象征现实映照通过对项羽的赞美，映照南宋统治者的懦弱无能，表达对现实的批判情感寄托在国破家亡的背景下，李清照将自己壮志未酬的悲愤情怀寄托于对项羽的追思中至今思项羽一句，表明李清照与项羽之间跨越时空的精神共鸣，也体现了诗人对民族气节的推崇生当作人杰赏析字词解析思想内涵•生活着的时候这一句表达了诗人对人生价值的崇高追求，认为人活着就应当有所作为，成为杰出人物•当应当，表示义务•作成为，做体现了积极进取、自强不息的人生态度，也流露出诗人强烈的社会责任•人杰人中之杰，杰出人物感和使命意识同时暗示了诗人对南宋统治者缺乏担当精神的不满死亦为鬼雄体悟直译理解死亦为鬼雄意为死后也要做鬼魂中的英雄豪杰，表达了生死无惧、气节不灭的精神追求与前句关系与生当作人杰形成工整对仗，表达了无论生死都要保持杰出品格的一贯追求，强调了气节的永恒性精神意义这一句体现了中国传统文化中宁死不屈、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的崇高精神追求，表明真正的英雄气节贯穿生死两界，永不改变至今思项羽深意表层含义深层意蕴直到今天我仍然在怀念项羽表达了诗人对项羽的崇敬和思念之情这一句隐含了对当下时代的批判——为何要思念千年前的项羽？因为当下的时代缺少这样的英雄人物至今二字表明项羽虽然身处遥远的过去，但其精神价值跨越时空，对后世仍有深远影响李清照处于南宋初期，国家半壁江山沦陷，统治者偏安一隅，缺乏收复失地的勇气和决心，这令诗人感到痛心通过对项羽的追思，表达了对民族气节的呼唤和对国家前途的忧虑不肯过江东象征历史事件精神象征现实批判过江东指项羽在垓下之战失败后，面对能够逃这一选择象征着坚守信念、宁死不屈的英雄气通过赞美项羽不肯逃回江东的行为，暗指南宋统回故乡江东的机会，选择了宁死不屈，自刎于乌节，体现了项羽富贵不能淫，贫贱不能移，威治者面对金兵入侵时的退缩与妥协，放弃了收复江边的历史事件武不能屈的崇高品格中原的责任，只求苟安于江南一隅对照分析南宋统治者历史背景诗人批判1127年靖康之变，金兵攻陷北宋首都汴京，徽宗、钦宗被俘虏北去宋李清照亲历国破家亡之痛，对南宋统治者的软弱无能深感失望高宗赵构南逃，建立南宋，定都临安（今杭州）通过赞美项羽不肯过江东的气节，暗讽南宋统治者肯过江南的怯懦面对国土沦丧，民族危机，南宋统治者选择了退让妥协的政策，放弃了这种以史为镜，鞭策现实的手法，体现了诗人强烈的爱国情怀和担当精收复中原的努力，偏安江南一隅神艺术手法一对仗工整对仗结构艺术效果生当作人杰，死亦为鬼雄这一联对仗工整，结构严谨这种对仗不仅形式工整，而且内容上形成了生与死的呼应，表达了一以贯之的气节追求•生对死状态对比对仗的运用使诗歌语言简洁有力，节奏鲜明，增强了诗歌的气势和感•当作对亦为情态动词对应染力•人杰对鬼雄身份对应艺术手法二用典贴切项羽典故用典艺术效果诗中引用项羽不肯过江东的历史典故，即项羽在垓下之战失败后，面对这一典故的运用非常贴切，既简洁地概括了项羽宁死不屈的气节，又与能够逃回江东故乡的机会，选择了自刎于乌江边的史实诗人所处的南宋初年形成了鲜明对比据《史记·项羽本纪》记载，项羽兵败时，有渔父愿意摆渡送他过江，但用典自然，不露痕迹，增强了诗歌的内涵和艺术感染力项羽说江东虽小，我率数万人渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜通过这一典故，历史与现实形成呼应，使诗歌的讽刺意味更加深刻而王我，我何面目见之？最终自刎艺术手法三结构紧凑前两句立志后两句举例生当作人杰，死亦为鬼雄——提出人生理想至今思项羽，不肯过江东——引用历史人物和价值追求，表明无论生死都要保持杰出气节项羽作为例证，具体说明什么是人杰和鬼雄的观点的品格情感递进整体结构诗歌情感从宣言到怀念，从理想到现实，形成全诗四句一气呵成，前后照应，由抽象到具情感上的递进，使主题表达更加深刻有力体，由理念到实例，结构严谨而不失变化艺术手法四寄情于古怀古手法艺术效果李清照通过对历史人物项羽的追思，借古人之事抒发自己的情感，表达•增强诗歌的历史厚重感对当下的看法和态度•避免直接批判可能带来的风险这种寄情于古的手法，使批判更加含蓄，也更具艺术感染力和思想深•使情感表达更加含蓄深沉度•通过历史典故唤起读者共鸣•拓展诗歌的思想内涵和艺术空间修辞之美对偶与夸张对偶修辞夸张修辞生当作人杰，死亦为鬼雄运用了对偶修辞，形式工整，内容对人杰、鬼雄等词语运用了一定的夸张手法，将理想人格推崇到应，增强了诗歌的节奏感和艺术美感极致，表达了诗人对气节的极度推崇这种对偶既有形式上的对称，又有意义上的递进，使表达更加凝练这种夸张不是为了修饰，而是为了强化情感，突出主题，使诗歌表有力达更加鲜明有力语言风格简洁有力铿锵有声全诗仅二十字，却表达了丰富的思想内容和强烈的情感，体现了绝句言诗歌语言铿锵有力，节奏鲜明，读来气势磅礴，振奋人心特别是人杰简意赅的艺术特点、鬼雄等关键词，强化了诗歌的气势每一个字都经过精心选择，没有多余的修饰，直击要害，表达鲜明这种风格与诗歌表达的气节主题高度契合，形式与内容统一，增强了艺术感染力李清照在这首诗中一反其婉约词风格，表现出豪放刚劲的一面，显示了她诗歌创作的多样性和深刻性思想内涵提炼英雄气节1家国情怀2民族精神3女性担当4这首诗虽然短小，但内涵丰富，既弘扬了英雄主义与民族气节，又表达了深沉的家国情怀作为女性诗人，李清照通过这首诗表现出了巾帼不让须眉的担当精神，她的观点鲜明而坚定，为后世留下了宝贵的精神财富家国情怀与个人命运时代背景家国情怀李清照生活在国家动荡、民族危亡的时代靖康之变后，她随宋室南面对这样的困境，李清照没有沉沦于个人悲苦，而是将目光投向国家命渡，亲历了国破家亡之痛国土沦丧，丈夫早逝，家业毁于战火，晚年运，通过诗歌表达对民族气节的呼唤和对国家前途的忧虑孤苦漂泊《夏日绝句》中，她将个人的理想与民族的命运紧密结合，表现出深沉的家国情怀诗歌影响力900+100%10000+流传年限教材覆盖率文学研究《夏日绝句》创作至今已有900多年历史，仍被作为爱国主义教育经典，被收入全国各地中小学相关学术研究论文数量，体现其在文学界的重要广泛传诵语文教材地位这首诗的影响力远超其篇幅，它激励了无数后人成为有骨气、有担当的人，也促使人们反思在顺境与逆境中应当保持的人生态度它的价值不仅在于文学艺术，更在于精神引领与其他诗词对比作品风格特点主题内容艺术手法《夏日绝句》豪放刚健家国情怀，英雄气节对仗工整，用典贴切《如梦令》婉约清丽春日闺情，细腻感受意象优美，语言含蓄《声声慢》凄婉哀伤国破家亡，孤寂悲凉叠词运用，意境营造李清照的创作风格多样，既有婉约词的柔美，也有《夏日绝句》这样豪放诗的刚健从早期的闺阁生活到晚年的家国之痛，她的作品展现了丰富的情感世界和深刻的人生体验与苏轼等豪放派诗人对照苏轼豪放派代表，风格雄浑开阔，气度不凡，如《赤壁赋》展现旷达胸怀虽有忧国忧民之思，但多以旷达超脱面对辛弃疾豪放派重要诗人，风格慷慨激昂，爱国情怀强烈，如《破阵子》直抒胸臆，表现收复失地的豪情壮志李清照虽以婉约著称，但《夏日绝句》展现了她豪放一面，从女性视角发出生当作人杰的宣言，展现了不让须眉的气概性别与气节传统视角李清照的突破在古代社会，女性常被期望温柔贤淑，少有机会表达政治见解和家国情李清照在《夏日绝句》中打破了这一局限，以女性身份发出生当作人怀文学创作中，女性多被限制在闺阁之内，表达相思、离愁等私人情杰，死亦为鬼雄的豪迈宣言，讽刺时政，表达家国忧思感她的创作展现了女性独立、坚强的形象，证明女性同样可以有家国情怀和英雄气节这种突破不仅在文学史上具有重要意义，也为后世女性树立了榜样历史思辨项羽与时代英雄历史评价项羽在历史上是失败者，他勇猛有余而谋略不足，最终败给了刘邦从成败论英雄的角度看，他并非完美英雄精神品格项羽虽然失败，但他宁死不屈的气节和英勇无畏的精神，超越了成败得失，成为后世景仰的民族气节象征价值判断李清照通过这首诗表明真正的英雄不在于最终是否成功，而在于面对困境时是否能够坚守气节和信念项羽虽败犹荣，胜于苟安求全者宋金形势下的诗人选择时代背景李清照的选择北宋灭亡后，金兵占领北方，南宋偏安江南，国家处于半壁江山沦陷的李清照选择了以诗抒志，虽然作为女性无法直接参与军政事务，但她通危机之中过文学创作表达了自己的家国情怀和对民族气节的呼唤在这样的背景下，知识分子面临着如何自处的选择是追求个人安适，《夏日绝句》就是她在国家危难之际，对统治者的一种警醒和鞭策，也还是关心国家命运？是妥协退让，还是坚守气节？是对自己精神追求的表白这种选择体现了知识分子的责任感和使命感，也展现了文学在民族危难时刻的特殊价值英雄内涵小组讨论讨论问题讨论方式什么是人杰？什么是鬼雄？在当代社会，分成4-5人小组，每组讨论10分钟，然后选派我们应该如何理解这两个概念？代表发言，分享小组观点总结提炼思考角度教师根据学生讨论情况，引导总结出英雄概可以从个人品格、社会责任、历史贡献、精神念在古今中外的共通之处与差异影响等多角度思考课内诗句背诵训练教师领读教师范读全诗，学生仔细聆听，注意语音、语调、停顿和重音集体齐诵全班学生跟随教师朗读，可配以舒缓的古典背景音乐，营造氛围分组背诵分成男女生或小组进行背诵，互相比较不同风格的朗诵效果个人展示抽选学生进行个人背诵展示，教师给予点评和指导检测评价通过书面或口头形式检测背诵效果，确保所有学生都能准确背诵全诗文本深读活动关键词情感体验角色扮演每位学生从诗中选择一个关键词（如人杰、鬼雄、项羽、不肯选择学生扮演项羽、李清照等角色，设计情境对话，如等），说出自己的理解和情感体会•项羽在乌江边的独白教师引导学生围绕关键词进行拓展思考，挖掘诗歌的深层含义•李清照与项羽跨越时空的对话•李清照对南宋统治者的劝谏通过角色扮演，加深对历史人物心理和诗歌主题的理解自主赏析写作写作任务请学生用一两句话写下对《夏日绝句》的感受或理解，可以从诗歌内容、艺术特色、思想情感等角度入手作品展示收集学生的赏析句子，选择有代表性的作品进行展示和交流，可以通过朗读、投影等方式呈现互评互鉴学生之间相互评价，教师点评指导，帮助学生形成更深入的理解和更准确的表达这一活动旨在培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，引导他们从个人体验出发，形成对诗歌的独特理解课堂互动成语接龙英雄气概与英雄相关的成语英雄豪杰、盖世英雄、英雄无用武之地、英雄气短、英雄所见略同、卧虎藏龙气节品格与气节相关的成语宁死不屈、威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移、傲霜斗雪、不畏强权家国情怀与家国相关的成语精忠报国、忧国忧民、以身许国、死而后已、鞠躬尽瘁、肝脑涂地活动方式学生轮流说出与英雄、气节相关的成语，并简要解释其含义，每说出一个成语获得一分，成语需要与前一个成语的最后一个字相连，形成接龙时代意义与现实价值精神传承当代英雄《夏日绝句》中弘扬的民族气节和英雄主义精神，对当代中国人仍有重当代社会中的人杰可能是要启示意义在和平年代，我们同样需要人杰精神来面对各种挑战•抗疫一线的医护人员这种精神可以转化为当代语境下的爱国情怀、责任担当和不畏困难的勇•扶贫攻坚的基层干部气•科技创新的研究人员•守护国家安全的军人•平凡岗位上默默奉献的普通人他们以不同方式诠释着生当作人杰的精神内涵生活中的人杰当代楷模科学英雄探索先锋如钟南山院士、张伯礼院士等在抗疫中展现出的如杂交水稻之父袁隆平、两弹一星元勋等科如航天员、极地科考队员等，他们勇于挑战极专业精神和责任担当，诠释了新时代的英雄气学家，他们默默奉献，为国家发展作出重大贡限，展现了探索未知的勇气和坚韧概献通过这些现代楷模的事迹，学生可以更好地理解人杰在当代社会的具体表现，从而将古诗中的精神内涵与现实生活联系起来历史链接资料展李清照年表项羽相关史料•1084年出生于山东章丘《史记·项羽本纪》记载了项羽的生平事迹，特别是乌江自刎的场景•1101年与赵明诚结婚项王乃欲东渡乌江乌江亭长舣船待，谓项王曰江东虽小，地方•1127年靖康之变，北宋灭亡千里，众数十万人，亦足王也愿大王急渡今独臣有船，汉军至，•1129年丈夫赵明诚去世无以渡项王笑曰天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？虽然，•1130年左右创作《夏日绝句》吾heard独其臣之言而倍天下之士乎！乃谓亭长曰吾知公长者吾•1155年去世骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公乃自刎而死诗歌赏析方法总结明确诗意首先要准确理解诗歌字面意思，掌握重点字词含义，明确诗人所表达的基本内容把握情感深入体会诗人的情感世界，理解诗歌创作的情感基调和情感变化分析手法研究诗歌的表现手法和艺术特色，如用典、对仗、比喻、象征等修辞手段的运用联系背景将诗歌放在特定的历史背景和作者生平中理解，把握其创作动机和思想内涵结合实际思考诗歌对当代社会和个人生活的启示意义，实现古今对话延伸阅读与拓展怀古咏史诗推荐英雄气节主题作品李清照其他作品•苏轼《赤壁赋》大江东去，浪淘尽，•岳飞《满江红》怒发冲冠，凭栏处，•《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄千古风流人物...潇潇雨歇...凄惨惨戚戚...•文天祥《过零丁洋》人生自古谁无•陆游《金错刀行》壮士少年时，蛾眉•《武陵春》风住尘香花已尽，日晚倦死，留取丹心照汗青未肯妒...梳头...•杜甫《蜀相》三顾频烦天下计，两朝•辛弃疾《破阵子》醉里挑灯看剑，梦•《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗开济老臣心回吹角连营...裳，独上兰舟...气节主题写作训练写作要求写作提示请学生结合现实生活中的人物（可以是名人、身边人或自己），写一段•可以从小事入手，气节不一定表现在惊天动地的事件中关于气节的小故事或感悟•注重细节描写，展现人物的内心活动字数要求200-300字•可以联系《夏日绝句》中的精神内涵•结合时代背景，思考当代社会中气节的表现形式时间20分钟•写作后可在小组内交流分享，互相学习重点关注人物面对困难、诱惑或压力时的选择和坚持情景剧表演活动分组准备将全班分成4-5人小组，每组准备一个简短的情景剧，表演项羽乌江自刎或李清照创作《夏日绝句》的场景角色分配各组内部分配角色，如项羽、乌江亭长、士兵、旁白等，或李清照、仆人、朋友、旁白等剧本创作根据历史资料和想象，创作简短的剧本，注重历史真实性和人物心理刻画排练表演各组排练5-10分钟，然后轮流上台表演，每组表演时间控制在3-5分钟点评反思表演结束后，教师点评，学生分享表演体验和对历史人物的理解教学反思与学生反馈教师自评学生反馈表•教学目标达成度评价项目非常好较好一般需改进•教学方法适切性课程内容•学生参与度和反应理解•重点难点突破情况•教学环节衔接流畅度学习兴趣•课堂氛围营造参与度•课程资源利用收获感经典名句回顾生当作人杰，死亦为鬼雄——李清照《夏日绝句》激励人生这句诗已成为激励人们奋发图强、自强不息的座右铭，被广泛应用于演讲、文章和励志作品中气节象征这句诗代表了中华民族不畏强暴、宁死不屈的民族气节，成为民族精神的重要象征文化传承这句诗是中华优秀传统文化的重要组成部分，体现了中华民族自古以来的价值追求和精神风貌诗歌美术与音乐展现相关古画欣赏古曲背景音乐展示与《夏日绝句》主题相关的古代绘画作品，如推荐配合诗歌朗诵的古典音乐•《项羽之死图》•《高山流水》•《垓下之战图》•《广陵散》•《楚汉相争图》•《梅花三弄》•李清照画像•《阳关三叠》通过视觉艺术加深对诗歌背景和内涵的理解这些古曲意境深远，能够营造出与诗歌相契合的氛围，帮助学生更好地感受诗歌的情感和韵味总结与展望知识总结精神内化通过对《夏日绝句》的学习，我们了解了诗歌希望同学们能够内化诗歌中的英雄精神和家国的内容、背景、艺术特色和思想内涵，掌握了情怀，在日常学习和生活中培养坚定的意志和怀古咏史诗的赏析方法高尚的品格致敬英雄未来展望向历史上的英雄人物和当代的杰出榜样致敬，勉励同学们以人杰自勉，砥砺前行，在新时汲取他们身上的精神力量，丰富自己的精神世代成长为有担当、有气节的栋梁之才界让我们永远铭记生当作人杰，死亦为鬼雄！。