学四史敬先烈教学课件

学四史敬先烈主题课件本课件旨在融合四史教育与英烈精神传承，通过系统学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，缅怀革命先烈，传承红色基因我们将积极引导青少年知史爱国、崇敬先辈，培养担当民族复兴大任的时代新人四史教育意义四史包括党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历程记录学习四史有助于坚定理想信念，增强四个自信，筑牢思想根基知史明理四史教育对青少年具有特别重要的意义，它能够帮助学生正确认识国情，增通过学习四史，了解中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的艰辛历程强民族凝聚力和时代责任感，培养家国情怀和历史使命感爱国情怀培养爱国主义精神，增强民族自尊心和自信心责任担当四史概览党史部分中国共产党自1921年成立以来，始终坚持以马克思主义为指导，团结年11921带领全国各族人民，历经艰难险阻，付出巨大牺牲，为实现民族独立、人民解放和国家富强而不懈奋斗中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，党史学习是四史教育的重要组成部分，通过回顾党的光辉历程，我们中国共产党正式成立2年1935-1936能够深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的历史逻辑和现实依据红军长征胜利，遵义会议确立了毛泽东在党中年31949的领导地位中华人民共和国成立，中国人民站起来了党史重要节点年中共一大19211921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，这是中国历史上开天辟地的大事，标志着中国共产党的诞生来自全国的13名代表代表50多名党员出席了会议长征胜利、遵义会议1934-1936年，红军长征两万五千里，创造了人类历史上的伟大壮举1935年1月召开的遵义会议，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，是党的历史上一个生死攸关的转折点新中国成立1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告中华人民共和国成立，中国人民从此站起来了这是中国历史上的伟大转折，开启了中国社会主义建设的新纪元四史概览新中国史1949年中华人民共和国成立，标志着中国进入了社会主义建设的新时1新民主主义革命胜利期在中国共产党的领导下，新中国完成了社会制度、经济基础的巨大转变，实现了从站起来到富起来的历史性跨越推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史新中国史记录了中国人民在社会主义建设道路上艰苦奋斗的历程，展现了中华民族不屈不挠、自强不息的伟大精神学习新中国史，有助2社会主义制度建立于青少年了解新中国的来之不易，珍惜今天的幸福生活完成了社会主义改造，确立了社会主义基本制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础3国家建设全面展开工业、农业、科技、教育等各方面建设取得显著成就，综合国力显著提升新中国史标志事件抗美援朝胜利1950-1953年，中国人民志愿军赴朝作战，抗击以美国为首的联合国军，最终取得抗美援朝战争的伟大胜利，打破了美国不可战胜的神话，极大地提高了新中国的国际地位两弹一星成功新中国成立后，在极其艰苦的条件下，中国科学家自力更生，成功研制了原子弹、氢弹和人造卫星，打破了超级大国的核垄断，为国家安全提供了可靠保障改革开放前夕社会变化改革开放前，中国社会经历了曲折发展的过程，人民渴望改变现状，寻求更好的发展道路这一时期的社会变化为后来的改革开放奠定了思想基础和社会条件四史概览改革开放史1978年12月，党的十一届三中全会召开，作出实行改革开放的历史性决策，揭开了中国改革开放的序幕改革开放是党的一次伟大觉醒，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现两个一百年奋斗目标的关键一招改革开放以来，中国社会发生了全面转型，经济实现了腾飞，人民生活水平显著提高，国际地位明显提升学习改革开放史，有助于青少年深刻认识中国特色社会主义道路的正确性，增强四个自信思想解放实事求是，解放思想，冲破长期左的思想束缚经济腾飞GDP从1978年的3679亿元增长到2021年的114万亿元民生改善改革开放史要事1城乡改革试点1978年安徽凤阳小岗村农民冒险实行包产到户，成为农村改革的先声；1980年深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区设立，成为改革开放的窗口和试验田这些改革试点取得的成功经验，为全国范围内的改革开放提供了宝贵借鉴2加入世界贸易组织2001年12月11日，中国正式加入世界贸易组织，标志着中国对外开放进入新阶段入世后，中国深度融入经济全球化，对外贸易和利用外资规模迅速扩大，国际竞争力显著增强，成为全球第一大货物贸易国3科技创新推动发展改革开放以来，中国高度重视科技创新，863计划、973计划等一系列重大科技项目相继实施近年来，高铁、5G、航天等领域取得突破性进展，科技创新已成为推动中国经济高质量发展的重要引擎四史概览社会主义发展史社会主义发展史是马克思主义中国化的历史进程，展现了中国共产党人对社会主义建设规律的探索和把握从毛泽东思想到邓小平理论，从三个代表1重要思想到科学发展观，再到习近平新时代中国特色社会主义思想，形成了2中国特色社会主义理论体系当前，中国特色社会主义进入新时代，我们正在全面建设社会主义现代化国3家，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进学习社会主义发展史，有助于青少年深刻认识中国特色社会主义道路的来之不易4新时代1改革开放和现代化建设新时期2社会主义革命和建设时期3新民主主义革命时期4社会主义发展经历了艰辛探索，中国共产党人不断总结经验教训，逐步形成了中国特色社会主义理论体系和制度体系，开辟了中国特色社会主义道路社会主义发展新阶段五位一体总体布局新时代中国特色社会主义思想党的十八大以来，中国特色社会主义事业总体习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中布局不断完善，形成了经济建设、政治建设、国马克思主义、21世纪马克思主义，是党和国文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体家必须长期坚持的指导思想这一思想深刻回的总体布局这一布局统筹推进各领域发展，答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会促进国家治理体系和治理能力现代化主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题两个一百年奋斗目标中国共产党确立了两个一百年奋斗目标到2021年中国共产党成立一百年时全面建成小康社会；到2049年新中国成立一百年时把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国第一个百年目标已经实现，正向第二个百年目标迈进红色基因概念诠释红色基因是中国共产党在长期革命、建设和改革实践中形成的革命精理想信念神、优良传统和价值追求的总称它包含了坚定的理想信念、全心全意为人民服务的宗旨意识、自力更生艰苦奋斗的创业精神等丰富内涵坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念，是共产党人的精神支柱红色基因世代传承，已经深深融入中华民族的血脉之中，成为激励中国人民不断前进的强大精神动力，是中华民族自信自强的根基所在革命精神青少年是红色基因的传承者和发扬者，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等一系列伟大革命精神优良传统实事求是、密切联系群众、批评与自我批评等党的优良传统和作风英烈精神在四史中的地位革命先烈是中华民族独立和人民解放的奠基人，他们的牺牲和奉献为新中国的建立和发展铺就了道路在中国革命、建设和改革的各个历史时期，无数革命先烈前仆后继，用鲜血和生命谱写了壮丽的英雄赞歌英烈精神是四史中最为宝贵的精神财富，它体现了崇高的家国情怀和无私奉献的精神品质通过学习英烈事迹，缅怀英烈功绩，能够激励青少年传承红色基因，坚定理想信念，培养爱国主义情怀忠诚信仰对党忠诚，信念坚定，始终坚守共产主义理想和信念人民至上全心全意为人民服务，把人民利益放在首位无畏牺牲革命先烈代表人物邹容邹容（1885-1905），中国近代著名的革命志士，四川巴县（今重庆革命宣传市巴南区）人他年仅20岁就因革命活动被捕入狱，在狱中不幸病逝，成为中国民主革命的先驱和烈士编写并出版了《革命军》一书，激发了广大民众的革命热情，被称为一本书而震动了全国邹容最著名的革命行动是撰写《革命军》一书，这是中国近代史上第一部系统阐述民主革命理论的著作，对传播革命思想、唤醒民众觉悟坚贞不屈起到了重要作用书中大声疾呼革命！革命！革命万岁！表达了对推翻清王朝、建立民主共和国的强烈愿望在狱中身患重病，仍然坚持革命立场，不畏强权，表现出了崇高的革命气节情景剧再现参观邹容纪念馆，通过情景剧形式重现其短暂而光辉的一生，加深对这位革命先驱的理解和敬仰近代英烈事迹故事一坚守信仰方志敏（1899-1935），中国共产党优秀党员，杰出的无产阶级革命家1935年1月，方志敏在赣东北突围时不幸被捕在狱中，他坚贞不屈，严词拒绝敌人劝降，表现出崇高的革命气节誓死不屈面对敌人的严刑拷打和诱降，方志敏始终坚守共产党员的气节，宁死不屈1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，年仅36岁他在被押赴刑场时高呼中国共产党万岁等口号，表现出革命者的英雄气概《可爱的中国》在狱中，方志敏创作了《可爱的中国》等不朽著作他在文中热情讴歌了对祖国的无比热爱，展望了中国美好的未来到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步......我们的国家将会变成为欣欣向荣的可爱的中国！英烈事迹故事二董存瑞（1929-1948），中国人民解放军战士，八路军第六军分区第三团参军报国七连六班战士1948年5月25日，在河北省隆化县十二斗争夺战中，为了消灭残敌、打开通路，董存瑞抱起炸药包，冲向敌人的碉堡，与敌人1945年参加八路军，积极投身抗日战争和解放战争同归于尽，年仅19岁英勇战斗董存瑞用自己年轻的生命，诠释了中国共产党人随时准备为党和人民牺牲一切的崇高精神他的英雄事迹广为传颂，被誉为舍身炸碉堡的英1948年5月，参加攻打隆化县城的战斗，面临敌人碉堡阻击雄1950年，董存瑞被中华人民共和国中央人民政府授予特等英雄称号舍身炸碉堡为了打开通路，用自己的身体支撑炸药包，与敌人同归于尽新中国建设先锋董存瑞精神激励着一代又一代人为新中国建设贡献力量英烈故事三黄继光革命青年黄继光（1931-1952），四川省中江县人，中国人民志愿军第十五军四十五师一三五团突击队员1951年3月应征入伍，同年10月志愿参加抗美援朝战争入朝后，他表现英勇，多次立功用胸膛堵枪眼1952年10月20日，在上甘岭战役中，黄继光所在连队攻击敌人

597.9高地时，遭遇敌人机枪火力封锁为了使部队顺利通过，黄继光毅然用自己的胸膛堵住了敌人的机枪射孔，壮烈牺牲，年仅21岁英勇无畏保家国黄继光的英雄事迹震撼人心，体现了崇高的爱国主义精神和革命英雄主义气概他被志愿军总部追记特等功，被中国人民志愿军领导机关授予特级英雄称号黄继光精神鼓舞了无数中国青年为保卫祖国、建设祖国而奋斗抗日英烈事迹杨靖宇（1905-1940），原名马尚德，河南确山人，中国共产党优秀党员，杰出的无产阶级革命家、军坚持抗日事家1932年，杨靖宇率领抗日游击队转战白山黑水，创建了东北抗日联军第一路军，成为东北抗日联军的主要创建人和领导人之一在极端困难的条件下，带领东北抗日联军坚持抗日斗争，与日寇进行了300多次战斗，被日军称为东北抗日第一人1940年2月，在极端艰苦的环境下，杨靖宇孤军作战，坚持斗争最后一人与大量日伪军周旋，子弹打光后，仍然奋勇拼杀最终壮烈牺牲，年仅35岁日军解剖其遗体，发现胃中尽是草根、树皮和棉英勇牺牲絮，没有一粒粮食，令敌人为之震惊1940年2月23日，在吉林濛江县（今靖宇县）三道崴子壮烈牺牲，最后时刻仍然英勇战斗，宁死不屈革命军人最可爱的人杨靖宇将军的英雄事迹感动了无数人，他的精神被后人传颂，成为中华民族宝贵的精神财富抗美援朝先烈事迹志愿军英勇奋战1950年10月，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开始了抗美援朝、保家卫国的正义之战在极其艰苦的条件下，志愿军将士同仇敌忾，浴血奋战，创造了以弱胜强的战争奇迹，赢得了抗美援朝战争的伟大胜利松骨峰烈士群像1953年7月，在抗美援朝战争即将结束前夕，志愿军第二十九军第173师第518团第3营在松骨峰阵地上，与美军展开激烈战斗在战斗中，全营战士英勇顽强，宁死不退，最终全营除3人负伤被救出外，其余全部壮烈牺牲抗美援朝精神永存抗美援朝战争中，志愿军将士发扬了伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，用鲜血和生命铸就了伟大的抗美援朝精神这一精神鼓舞了一代又一代中国人为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗共和国建设中的模范雷锋全心全意为人民服务雷锋（1940-1962），辽宁省抚顺市人，中国人民解放军战士，一生都在践行全心全意为人民服务的宗旨他助人为乐，爱憎分明，勤俭节约，钉子精神1962年8月15日，雷锋在执行任务时不幸牺牲，年仅22岁毛泽东主席题词向雷锋同志学习，掀起了全国学习雷锋的热潮王进喜铁人精神引领工业发展王进喜（1923-1970），甘肃省庆阳市人，中国石油工业的杰出代表他带领钻井队在大庆油田克服重重困难，创造了一个又一个石油开发奇迹宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田，这句话体现了王进喜为国奉献的精神他被誉为铁人，成为中国工人阶级的优秀代表歌颂先烈诗歌诗歌是表达对革命先烈敬仰之情的重要方式烈士暮年，壮心不已，七律·人民英雄纪念碑（毛泽东）三十八年过去，弹指一挥间这句诗出自杜甫的《后出塞》，道出了革命先烈虽已逝去，但其精神可爱的中国，已经步入繁荣富强的时代英雄的人民，早已衣食永存的深刻含义通过诗歌的形式缅怀先烈，不仅能够抒发情感，还无忧，迈向全面小康一切为了人民幸福，这是我们的初心不能够激发爱国热情忘来时路，牢记革命先烈的英勇牺牲正是千千万万英雄儿女，用鲜血和生命，铸就了新中国的基石，开创了民族复兴的新纪在校园红色诗歌赛中，学生们可以通过朗诵、创作等形式，表达对革元让我们永远铭记，永远感恩，奋勇前进！命先烈的崇敬之情这些活动有助于学生深入了解革命历史，感受先烈们的崇高精神，从而增强爱国主义情感，坚定理想信念校园红色诗歌赛不仅是对先烈精神的传承，也是对爱国主义教育的生动实践通过这样的活动，可以让历史记忆鲜活起来，让革命精神代代相传红歌传唱活动没有共产党就没有新中国这首经典红歌创作于1943年，由曹火星作词作曲，表达了中国共产党领导中国人民争取民族独立和人民解放的历史功绩歌曲朴实无华却铿锵有力，唱出了中国人民对党的深厚感情学生红歌演唱通过组织学生红歌合唱比赛、红歌快闪等活动，让学生在歌声中感受革命历史，了解党的光辉历程红歌演唱活动既能够丰富校园文化生活，又能够点燃学生的爱国热情，增强民族自豪感传承红色基因红歌是革命历史和革命精神的艺术表达，通过学唱红歌，学生们可以感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神，加深对党史、新中国史的理解，从而增强爱国主义情感，坚定跟党走的信念走进红色纪念馆参观红色纪念馆是开展四史教育的重要形式通过实地参观革命遗址、参观前准备纪念馆，学生们可以身临其境地感受革命历史，了解先烈们的英勇事迹，接受红色基因的洗礼学习相关历史知识，了解参观地点的历史背景和重要事件，明确参观目的和重点在参观过程中，学生代表可以担任讲解员，向同学们讲述红色故事这种学生讲给学生听的方式，不仅能够让讲解员对历史有更深入的了解，还能够增强同学们的接受度和参与感参观过程认真聆听讲解，观察展品，记录感想，与同学讨论交流，深入理解革命历史和先烈精神参观后活动撰写参观心得，举行交流会，制作展板，分享学习成果，巩固四史学习效果情景剧还原革命片段重演入党场景舍身救国场景激发共情与敬仰学生们通过表演入党宣誓场景，体验革命先辈通过表演董存瑞炸碉堡、黄继光堵枪眼等舍身情景剧表演作为一种互动性、参与性强的教育入党时的庄严时刻身着红军服装，举起右拳，救国的经典场景，学生们可以更加直观地了解形式，能够让学生在演与看中感受历史，庄严宣誓我志愿加入中国共产党......这样的革命先烈的英勇事迹，感受他们的无畏牺牲精理解先烈精神通过亲身参与，学生们不仅能场景再现，能够让学生们深刻体会到共产党员神这些情景剧表演往往能够引发学生的强烈够加深对历史的理解，还能够在情感上与革命的责任和使命共情，激发敬仰之情先烈产生共鸣，激发敬仰之情四史阅读行动阅读是学习四史的重要途径通过组织每周主题四史阅读打卡活动，引导学生系统阅读党党史阅读推荐史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史相关书籍，让阅读成为学习四史的日常习惯•《中国共产党简史》在阅读的基础上，组织讲四史故事比赛，鼓励学生将阅读所得转化为自己的语言，讲述给•《长征》他人听这种讲述过程，不仅能够巩固所学知识，还能够提升学生的表达能力和历史思维能•《红岩》力•《青少年党史读本》新中国史阅读推荐•《共和国是怎样走过来的》•《开国大典》•《共和国的历程》•《新中国70年》改革开放史阅读推荐•《改革开放四十年》•《小岗村的故事》•《深圳传奇》•《中国改革开放史》四史主题绘画海报学生手绘革命彩绘组织学生开展四史主题绘画活动，鼓励他们通过绘画的形式表达对历史的理解和对先烈的敬仰学生们可以绘制重大历史事件、英雄人物肖像、革命遗址等内容，用色彩和线条传递对历史的感悟制作英烈人物简介展板引导学生收集整理革命先烈的事迹材料，制作英烈人物简介展板展板可以包括先烈的生平简介、主要事迹、历史贡献、精神品质等内容，配以图片和手绘插图，形成直观生动的展示效果校园四史主题海报展将学生创作的绘画作品和英烈人物简介展板在校园内进行展示，举办四史主题海报展通过这种形式，不仅能够展示学生的创作成果，还能够扩大四史教育的影响范围，营造浓厚的校园红色文化氛围爱国主题朗诵我和我的祖国爱国主题诗文朗诵活动，是弘扬爱国主义精神、传承经典爱国诗文选段红色基因的重要形式通过朗诵爱国诗文，学生们可以表达对祖国的热爱之情，抒发对革命先烈的敬仰之意选取《七律·长征》《沁园春·雪》《祖国啊，我亲爱的祖国》等经典爱国诗文进行朗诵，表达对祖国的热爱和对革命先烈的爱国主题朗诵活动不仅能够丰富校园文化生活，还能够汇聚校园向上缅怀正气，培养学生的爱国情怀和民族自豪感在活动中，学生们通过声情并茂的朗诵，将爱国主义精神传递给每一位观众多种形式相结合将诗歌朗诵与音乐、舞蹈、情景表演等艺术形式相结合，增强表现力和感染力，打造精彩的爱国主题文艺节目校园朗诵比赛举办颂英烈、诵经典校园朗诵比赛，评选出优秀朗诵作品和朗诵者，在校园内外进行展示和推广小记者访谈采访退役老兵组织少先队员担任小记者，走访社区退役老兵，倾听他们讲述亲身经历的战斗故事和军旅生涯通过面对面交流，学生们可以从一手资料中了解历史，感受老兵们的爱国情怀和奉献精神采访英烈后代邀请革命英烈的后代来到学校，由学生小记者进行采访，了解英烈的生平事迹、家庭故事和精神传承这种形式能够让历史更加鲜活，让学生们感受到英烈精神在后代身上的延续记录口述历史与感悟学生小记者将采访内容整理成文字、音频或视频资料，形成口述历史档案同时，撰写采访感悟，分享在采访过程中的所见所闻所感，将个人体验与历史认知相结合，加深对四史和英烈精神的理解校园四史知识竞赛校园四史知识竞赛是检验四史学习成果、激发学习兴趣的有效方式通过竞赛形式，学生们可以巩固所学知识，增强学习动力，同时在竞争与合作中培养团队精神和集体荣誉感知识抢答赛竞赛内容包括四史基础知识、英雄事迹问答等，形式可以多样化，如知识抢答、设置多轮抢答题，考查学生对四史基础知识的掌握情况，如重大历史事件、重要情景问答、团队对抗等通过这样的活动，不仅能够增强学生的四史知识，还能历史人物、重要会议决议等够培养学生的荣誉感和爱国情怀英雄事迹竞猜通过图片、音频、视频等形式，展示英雄人物的事迹片段，让学生猜测英雄人物并讲述其主要事迹班级团队赛以班级为单位组织团队竞赛，设置必答题、抢答题、风险题等多种题型，激发班级凝聚力和集体荣誉感四史地方红色资源联学+发掘本地红色人物了解本地革命事件融入家乡史，增强认同感引导学生调研本地区的革命先烈和红色人物，组织学生考察本地发生的重要革命事件和战斗将四史学习与家乡史相结合，编写本地红色文了解他们的生平事迹和历史贡献通过实地走遗址，如战役现场、革命根据地、历史会议旧化读本，制作红色地图，举办家乡红色故事会访、查阅资料、采访当地老人等方式，发掘身址等通过实地考察，学生们可以更加直观地等这种本土化的学习方式，能够增强学生对边的红色故事，让历史与现实产生联系了解本地区的革命历史，感受革命先辈的英勇家乡的认同感和自豪感，让四史学习更加接地事迹气、有温度创新四史活动载体随着科技的发展，四史教育的形式也在不断创新通过线上线下融合的方式，运用现代信息技术手段，可以让四史教育更加生动、直观、互动，提高学生的学习兴趣和参与度红色微视频音视频、数字展览等新形式的应用，拓展了四史教育的空间和维度，让学生能够引导学生制作红色微视频，记录四史学习成果，展示英烈事迹，传播红色文化以更加多元的方式接触历史、了解历史、感悟历史这些创新载体的运用，有助通过短视频平台分享，扩大影响力于打破时空限制，让四史教育更加便捷高效红色教育VR利用VR技术，创建革命历史场景的虚拟体验，让学生身临其境地感受历史事件，增强沉浸感和代入感数字展览借助数字技术，打造线上四史展览馆，集图文、音视频、3D模型等多种形式于一体，突破传统展览的局限全员参与的四史月红歌月故事月组织学生学唱红歌，举办红歌比赛，开展红歌快开展讲四史故事活动，邀请老党员讲党史，老闪活动，在歌声中传承红色基因，激发爱国热情兵讲军史，教师讲英烈故事，学生讲读书感悟演讲月绘画月举办四史心得演讲比赛，组织缅怀先烈主题开展四史主题绘画活动，创作革命历史、英雄人演讲，表达对革命先烈的敬仰之情和对祖国的热物、红色景点等主题作品，举办作品展览爱之心通过设立四史月，每月围绕一个主题开展系列活动，实现全员参与、全程育人、全面覆盖在这些活动中，学生们可以充分展示学思践悟、知史报国的行动，将四史学习内化为精神追求和实际行动四史大讨论班级开展我心中的英雄主题班会，是引导学生深入思考、交流分享分享最感动的先烈事迹的重要形式在班会上，学生们可以围绕自己心目中的英雄人物展开讨论，分享对英雄精神的理解和感悟每位学生选择一位最感动自己的革命先烈，分享其事迹和自己的感悟通过讲述和倾听，学生们可以相互了解不同先烈的事通过大讨论的形式，不仅能够激发学生的思考，还能够碰撞出思想的迹，拓展历史视野火花，形成集体智慧在讨论中，学生们可以相互启发、相互影响，深化对四史和英烈精神的理解讨论英雄精神的时代价值围绕英雄精神在当代的意义等话题展开讨论，探讨如何在新时代传承和弘扬英烈精神，将历史与现实联系起来形成集体总结在讨论的基础上，形成班级集体总结，提炼出对英雄精神的共同认识和理解，并制定践行英雄精神的班级行动计划英烈精神进课堂老师讲述感人事迹结合思政课探讨信仰力量学科融合教学教师在课堂上精心设计英烈事迹讲述环节，通在思政课教学中，将英烈精神与理想信念教育将英烈精神教育融入各学科教学中，如在语文过生动的语言、丰富的史料和感人的细节，向相结合，引导学生思考和探讨信仰的力量通课上学习描写英烈的文章，在历史课上了解英学生讲述革命先烈的英勇事迹这种面对面的过分析英烈们为什么能够视死如归、勇往直前，烈所处的历史背景，在音乐课上学唱赞颂英烈讲述，具有强烈的感染力和说服力，能够直接帮助学生理解坚定理想信念的重要性，增强四的歌曲等通过学科融合，实现全课程育人，触动学生的心灵个自信形成协同效应红色家书品读红色家书是革命先烈留下的珍贵精神财富，是了解先烈内心世界和精爹爹儿在狱中一切都好，请勿挂念望你与母亲保重身体革神境界的重要窗口通过品读红色家书，学生们可以从中感受到先烈命事业需要我们付出牺牲，这个道理我知道你们懂我深信，不久们的家国情怀、革命信念和人格魅力的将来，胜利终将属于我们，黎明终将到来——你的儿子精选英烈家书进行分享，可以让学生们了解到在那个战火纷飞的年代，通过品读这样的红色家书，学生们可以感受到革命先烈对亲人的深情革命先烈们如何处理个人、家庭与革命的关系，如何在艰苦的环境中厚意，以及为革命事业奋斗到底的坚定决心这种亲情与革命相融合坚守信仰，从而感悟初心使命与亲情担当的深刻内涵的精神，对当代青少年具有重要的教育意义在品读活动中，可以采用朗读、讨论、情景再现等多种形式，帮助学生深入理解家书内容，感悟其中蕴含的精神力量，从而激发学生的爱国情感和责任担当意识学生代表心得分享四史学习体会通过学习四史，我深刻认识到中国共产党领导中国人民取得的伟大成就和历史贡献从建党的艰难岁月，到新中国成立的辉煌时刻，再到改革开放的伟大实践，以及中国特色社会主义的成功探索，这一切都离不开无数革命先烈和建设者的付出与牺牲四史学习让我更加珍惜今天的幸福生活，更加坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，更加自觉地承担起时代赋予我们的责任和使命对先烈的崇敬与感恩通过了解革命先烈的英勇事迹，我深深感到他们的伟大和崇高他们为了民族独立和人民解放，不惜牺牲自己宝贵的生命；为了国家富强和人民幸福，甘愿奉献自己的青春和热血我们今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应当永远铭记他们的功绩，崇敬他们的精神，感恩他们的牺牲作为新时代的青少年，我们要传承先烈遗志，发扬先烈精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗英烈纪念日主题活动清明节是传统的祭祀节日，也是缅怀革命先烈的重要时机组织学生活动准备在清明节期间祭扫烈士墓，是对革命先烈最直接的缅怀和敬仰通过这样的活动，可以让学生们感受到革命先烈的崇高精神，增强爱国主学习了解烈士事迹，准备祭扫用品，组织学生讨论活动流程和注义情感意事项，明确活动意义在祭扫活动中，学生们向英烈敬献花篮，并进行庄严的宣誓，表达传承红色基因、弘扬英烈精神的坚定决心这种仪式感强的活动，能够祭扫仪式给学生留下深刻的印象，激发学生的爱国热情和责任担当意识向烈士敬献花篮，默哀致敬，宣读祭文，聆听烈士事迹介绍，进行庄严宣誓，表达传承红色基因的决心活动反思返校后组织分享活动感悟，撰写心得体会，讨论如何在日常生活中弘扬英烈精神，制定个人行动计划线上云敬英烈活动组织线上留言寄语线上纪念馆参观参与者超千人次利用网络平台，组织学生参与线上云敬英烈组织学生通过线上平台参观虚拟纪念馆，了解线上云敬英烈活动参与者超千人次，场面庄活动，向革命先烈留言寄语，表达敬仰之情革命先烈的事迹和精神线上参观打破了时空重感人通过线上直播、云集会等形式，实现学生们可以通过文字、图片、视频等多种形式，限制，让学生们能够随时随地接触历史，感受了大规模、高参与度的敬英烈活动学生们在抒发对英烈的崇敬之情，分享学习英烈精神的英烈精神，实现了敬英烈活动的常态化和便捷线上集体默哀、宣誓、分享，形成了浓厚的爱感悟和收获化国主义氛围典型案例东光县四史全覆盖东光县在开展四史教育过程中，坚持全覆盖原则，确保四史教育深入14000100到每一个学校、每一个班级、每一名学生该县配发四史学习书籍14000册，保证每名学生都有学习资料，为四史教育提供了坚实的物质基础学习书籍红色讲解员同时，东光县还培养了一支红色讲解员队伍，由教师、学生和社会人配发四史学习书籍14000册，覆培养红色讲解员100名，深入基士组成，负责讲述革命故事，传播红色文化这些讲解员深入学校、盖全县中小学生层讲述革命故事社区、农村，将四史知识和英烈精神传递给更多人，扩大了四史教育的覆盖面和影响力500+主题活动开展四史主题活动500余场，参与学生超过2万人次读四史励初心·师生共读《苦难辉煌》阅读《伟大的转折》比赛读书笔记与心得体会组织师生共同阅读金一南的《苦难辉煌》，了引导学生阅读《伟大的转折》，了解改革开放组织四史读书笔记和心得体会比赛，鼓励学解中国共产党从成立到新中国成立这段波澜壮的历史进程和伟大成就通过阅读，学生们可生在阅读过程中做好笔记，记录感想和思考阔的历史通过共读活动，师生一起探讨历史以深刻认识到改革开放是党和人民事业大踏步通过比赛形式，激发学生阅读的积极性，促进背后的故事和精神，增进对党史的理解和感悟赶上时代的重要法宝，是决定当代中国命运的学生深入思考和内化四史知识，从而达到励初关键抉择心、强信念的目的讲好中国共产党故事讲好中国共产党故事，是传承红色基因、弘扬革命精神的重要途径党员老师讲党课通过党员老师讲述党的故事，学生分享身边红色榜样，可以让党的历史和精神更加贴近学生的生活，增强学生的认同感和归属感组织党员教师走进课堂，结合自身经历和体会，讲述党的历史和故事党员教师既是知识的传授者，也是价值的引领者，能够用自己的言行感染和影响学生在讲述过程中，注重将宏大的历史叙事与具体的人物故事相结合，将远离学生的历史事件与身边的红色榜样相结合，使党的优良传统和作学生讲述身边榜样风更加生动鲜活，更易于学生接受和理解鼓励学生发现和讲述身边的红色榜样，如革命后代、优秀共产党员、模范人物等通过学生自己的讲述，拉近了与榜样的距离，增强了学习的主动性传承党的优良传统通过讲述中国共产党的故事，传承党的优良传统和作风，如理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评等这些优良传统是党的宝贵财富，也是青少年成长的重要指引弘扬英烈精神，争做时代新人明确个人成长目标立志报效祖国引导学生结合自身实际，明确个人成长目标，培养学生的家国情怀和责任担当，激励学生制定切实可行的行动计划通过设立短期、立志报效祖国，将个人命运与国家发展紧密中期和长期目标，激发学生的成长动力和前相连通过学习英烈事迹，培养学生的爱国进方向之情、强国之志、报国之行服务社会创新进取鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务，在培养学生的创新精神和进取意识，鼓励学生服务他人、奉献社会的过程中提升自我、完勇于探索、敢于尝试，在创新中实现自我价善人格通过实际行动，践行全心全意为值，在进取中推动社会发展人民服务的宗旨弘扬英烈精神，争做时代新人，是对当代青少年的殷切期望通过学习四史、敬仰先烈，引导学生树立远大理想，培养高尚品格，练就过硬本领，矢志艰苦奋斗，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量四史教育与人生规划四史教育不仅是对历史的学习，更是对人生的指引学习四史，了解学习阶段先烈精神，可以为青少年的人生规划提供精神支撑和价值引领，帮助他们在人生道路上坚定前行学习先烈刻苦钻研、追求真理的精神，在学习中打牢基础，增长才干，为未来发展积蓄力量用先烈精神指导人生，就是要学习先烈们不畏困难、不怕牺牲、勇于担当的精神品质，在面对人生挑战和困难时，保持坚韧不拔的意志和规划阶段勇往直前的勇气，不断超越自我，实现人生价值学习先烈胸怀大局、志存高远的精神，制定符合个人特点和社会需要的人生规划，明确奋斗方向行动阶段学习先烈艰苦奋斗、勇往直前的精神，不畏难、不退缩，勇敢追梦，在实践中不断成长和进步融合校本德育体系四史教育嵌入班级德育计划强化校园红色文化氛围构建系统化德育体系将四史教育纳入班级德育计划，与班级日常管在校园环境中融入红色文化元素，如设置四史将四史教育融入学校德育体系建设，与思政课理和活动相结合，形成常态化、制度化的教育学习角、英烈事迹展板、红色文化墙等，营造教学、校园文化建设、社会实践活动等相结合，机制班主任可以在班会、晨会、主题活动等浓厚的红色文化氛围这种潜移默化的环境熏形成系统化、科学化的德育工作格局通过多环节，有计划、有针对性地开展四史教育，将陶，能够增强学生的红色文化认同感，提升四方协同、多元融合，提升四史教育的针对性和其融入班级文化建设之中史教育的实效性实效性校园红色档案角建设校园红色档案角是进行四史教育和英烈精神传承的重要阵地通过收资料收集与整理集英烈传记、烈士遗物图片等资料，建设具有特色的红色档案角，为学生提供了学习四史、了解英烈的重要窗口组织师生收集整理英烈传记、历史照片、文献资料、烈士遗物图片等，建立系统的红色档案库可以通过多种渠道获取资料，红色档案角不仅是资料的集中展示地，更是开展红色教育的重要场所如图书馆、网络、家庭、社区等通过组织资料小讲堂等活动，让红色档案活起来，充分发挥其教育功能，激发学生的学习兴趣和爱国热情档案角布置选择校园内适当位置，设置红色档案角，布置展板、展柜、阅览区等，展示收集的红色资料档案角布置要庄重大方，突出主题，便于学生阅览和学习开展资料小讲堂定期在红色档案角开展资料小讲堂，由教师或学生讲解员介绍展示的资料背景和内容，组织学生交流学习心得，深化对四史和英烈精神的理解体验式红色文化活动国防教育拓展组织学生参加国防教育拓展活动，通过军事训练、模拟演习、参观军营等形式，体验军人生活，锻炼意志品质这些活动不仅能够增强学生的国防意识和爱国情怀，还能够培养学生的团队精神和吃苦耐劳的品质野外拉练组织学生进行野外拉练，重走革命路，体验革命先辈的艰苦历程在拉练过程中，学生们要克服体力和意志上的挑战，相互鼓励、共同前进，从而更加深刻地理解革命先辈的艰苦奋斗精神革命精神体验营开设革命精神体验营，通过角色扮演、情境模拟、实地体验等方式，让学生亲身感受革命先辈的生活和斗争环境在体验中，学生们可以更加直观地了解历史，感受先烈精神，增强历史责任感和使命感成果展示四史漫画、短视频四史主题短视频赛、创意漫画展是展示学生四史学习成果的重要形式四史主题短视频赛通过这些创作活动，学生们可以将所学知识转化为创意作品，展示自己对四史的理解和感悟，同时也增强了表达和创作能力组织学生制作四史主题短视频，内容可以是历史事件再现、英烈事迹讲述、学习心得分享等学生们可以运用多种表现形式，如这些创作活动既是学习成果的展示，也是学习过程的延伸在创作过程微电影、动画、纪录片、MV等，创作生动有趣的短视频作品中，学生们需要深入思考历史事件和人物，捕捉其中的精神内涵，从而加深对四史的理解和认同创意漫画展引导学生创作四史主题创意漫画，用图画和文字表达对历史的理解和感悟漫画作品可以是四格漫画、连环画、插画等形式，内容丰富多样，风格个性鲜明增强青少年表达和创作能力通过这些创作活动，培养学生的观察力、想象力、表达力和创造力，提升媒介素养和艺术修养同时，也让学生在创作中感受历史魅力，增强文化自信评价与激励四史先锋班级评选四史之星评选荣誉证书、纪念品表彰开展四史先锋班级评选活动，对在四史学习评选四史之星，表彰在四史学习中表现优秀、为获评的四史先锋班级和四史之星颁发荣中表现突出、活动丰富、成效显著的班级进行有突出成绩的学生四史之星评选注重过程誉证书和纪念品，在校园内进行宣传表彰表表彰评选标准包括班级四史学习氛围、活动性评价和多元评价，不仅关注学习成绩，更关彰活动庄重而有意义，让受表彰的班级和个人开展情况、学生参与度和学习成效等通过班注学生在四史学习中的态度、参与度和成长变感到荣誉感和责任感，同时也激励其他班级和级评选，激发班级集体荣誉感，促进班级共同化通过个人评选，树立榜样，激励更多学生学生向先进学习，共同进步进步积极参与四史学习融合社会力量四史教育需要学校、家庭和社会的共同参与和协同推进家校社联合，学校主导可以整合各方资源，形成教育合力，提升四史教育的实效性和影响力学校作为四史教育的主阵地，负责规划设计、组织实施、评价反馈等各环节工作，发挥教育主体作用邀请英烈后代进校园，分享英烈故事和家风传承，让学生们从亲历者口中了解历史，感受英烈精神的代代相传社区共建红色文化品牌，家庭参与则可以拓展四史教育的空间和渠道，让红色文化浸润社区，影响更多人家长参与四史教育活动，与孩子共同学习四史，讲述家族红色故事，传承家风家训，形成家校协同育人格局社会支持社区、企业、文化机构等社会力量支持四史教育，提供场地、资源和专业指导，拓展四史教育空间四史学习展望持续深化形式创新四史学习教育需要持续深化，不断丰富内容、随着科技的发展和教育理念的更新，四史教创新形式、完善机制通过系统化、常态化育形式需要不断创新可以运用VR/AR技术、的教育，使四史学习成为青少年思想政治教人工智能、大数据等现代技术手段，打造沉育的重要组成部分，成为培养时代新人的重浸式、互动式、个性化的四史学习体验，增要途径强教育的吸引力和感染力培养担当民族复兴大任的时代新人四史学习教育的根本目的，是培养担当民族复兴大任的时代新人通过四史学习，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，增强四个自信，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量结语赓续红色血脉，奋进伟大征程缅怀先烈，不忘初心，牢记使命通过四史学习和英烈精神传承，我红色基因，代代相传先烈精神，永放光芒四史学习，铸魂育们深刻认识到中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华人知史爱党，知史爱国传承红色血脉，担当复兴大任让我民族谋复兴这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动们一起，在新时代长征路上，继续奋勇前进！力让英烈精神和四史知识照亮人生前路英烈精神是中华民族的宝贵精神财富，是激励一代又一代中国人奋勇前进的强大精神力量四史知识是我们认识历史、把握现在、展望未来的重要基础通过学习四史、敬仰先烈，青少年能够更加清晰地认识自己的责任和使命，在实现中四史教育和英烈精神传承是一项长期的系统工程，需要学校、家庭和华民族伟大复兴的征程中贡献青春力量社会的共同努力通过多种形式的教育活动，将四史知识和英烈精神内化为青少年的思想认同和行为习惯，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。