学弈中之的用法教学课件

《学弈》中之的用法教学课件课件导入《学弈》选段简介《学弈》选自《孟子告子上》，讲述了孟子通过弈秋教授弈棋的故事，·阐述了专心致志的学习态度的重要性在这篇短小精悍的文言文中，之字出现频率较高，是理解文意的关键虚词之一之的词性简介助词功能作为结构助词，用于连接定语和中心词，相当于现代汉语中的的代词功能在文言文中可代替人物、事情或物体，相当于现代汉语中的他她它这那等////动词功能表示往、去等含义，如李白《送孟浩然之广陵》中的之之的常见用法概览作代词作助词•代人如见之（见到他她）•结构助词，相当于的/•代物如取之（取它）•如孔子之徒（孔子的学生）•代事如知之（知道这事）•连接定语和中心词作动词表示往、去之意••如子之武城（你去武城）《学弈》原文弈秋，通国之善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣为是其智弗若与？曰非然也（文中共出现处之字，已用红色标注）6《学弈》中之出现全部例句例句1弈秋，通国之善弈者也例句2惟弈秋之为听例句3一人虽听之例句4思援弓缴而射之例句5虽与之俱学例句6例句通国之善弈者也1词性分析之在此处作结构助词，相当于现代汉语中的的它连接定语通国和中心词善弈者，表示修饰关系完整翻译弈秋是全国最善于下棋的人结构助词用法解析之结构古文常见例子语法功能A B作定语，修饰中心词吾之故人（我的故人）表示所属关系A B相当于现代汉语的先生之风（先生的风范）表示性质、特征A B例句惟弈秋之为听2词性分析之在此处仍为结构助词，相当于的弈秋之为可理解为弈秋的言行教导/完整翻译只听从弈秋的教导•此处之连接弈秋和为•为在此作名词，表示言行、教导之为的更多例句1《史记》中的例子王之蔽日也（王遮蔽太阳）此处之连接王和蔽日，表示王的遮蔽太阳这一行为2《左传》中的例子高祖之子（高祖的儿子）此处之连接高祖和子，表示所属关系，是典型的的的用法《论语》中的例子君子之道（君子的道理）例句一人虽听之3词性分析之在此处作代词，代替上文提到的弈秋之为（弈秋的教导）完整翻译一个人虽然听他讲解•此处之作动词听的宾语•需要联系上下文理解所指代的内容代词用法解析代人代物见之（见到他她）取之（取它）/爱之（爱他她）食之（吃它）/通常指第三人称指代具体或抽象事物代事知之（知道这事）闻之（听说这事）指代上文提到的事情或情况之作代词常见句式代物例句取之不尽，用之不竭此句中两个之均代指道——译取用不会穷尽，运用不会枯竭代人例句子曰由，诲女知之乎？此句之代指由（仲由）——代事例句学而时习之，不亦说乎？此句之代指所学之内容——译学习了又时常温习，不是很愉快吗？例句思援弓缴而射之4词性分析之在此处作代词，代替上文提到的鸿鹄（大雁）完整翻译想着拿起弓箭去射它•此处之作动词射的宾语代指具体物体鸿鹄•这个例句中的之是典型的代物用法，上下文清晰，容易理解学生在阅读时，应注意寻找代词之所指代的具体对象例句虽与之俱学5词性分析之在此处作代词，代替上文提到的专心致志的人完整翻译虽然和那个专心致志的人一起学习•此处之作介词与的宾语•代指文中提到的第一个学生这个例句中的之代指人，但理解时需要结合全文，才能确定它指的是专心致志的第一个学生，而非弈秋例句弗若之矣6词性分析之在此处作代词，同样代替上文提到的专心致志的人完整翻译不如他了弗为不的意思•若为如的意思••之作动词若的宾语，指代专心学习的人这个例句是全文的结论部分，之的指代对象与上一例句相同，指专心致志的学生句式弗若之是不如他的文言表达之作代词细分具体指代——指言论指物体指人物一人虽听之中的之指弈秋的教导思援弓缴而射之中的之指鸿鹄（大雁）虽与之俱学和弗若之矣中的之均指专心致志的学生《学弈》中之用法归类总结对比结构之与其余助词虚词主要用法举例现代对应之结构助词，代词孔子之徒的，他它这//其代词，语气词其人如玉他的，那个者名词化助词，语气词学者如林的人事物.../所名词化助词所见略同的事物地方.../之与的虽有相似之处，但之用法更为丰富，且在文言文中具有特定语法位置之作主语和宾语的辨析作宾语结构助词在《学弈》中，之多作宾语，位于动词之后作为结构助词时，之位于定语和中心词之间•一人虽听之（之是听的宾语）•通国之善弈者（连接通国和善弈者）•思援弓缴而射之（之是射的宾语）•弈秋之为（连接弈秋和为）•弗若之矣（之是若的宾语）实例比较分析1《送孟浩然之广陵》中的之李白诗句故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流标题中的之作动词，表示往、去的意思送孟浩然之广陵意为送孟浩然去广陵实例比较分析2《鱼我所欲也》中的句式与《学弈》对比舍生而取义者也《学弈》中通国之善弈者也使用了之连接定语和中心词此句中没有使用之作结构助词，而是直接将舍生而取义作为名词性短语，后加者也表示的人若按《鱼我所欲也》的句式，可改写为通国善弈者也，意思相近但语气略有不同...习题指出下列句子中之用法11牛之舌请分析这个短语中之的词性和用法提示考虑之连接的两个词语之间是什么关系？2朋友之母请分析这个短语中之的词性和用法提示这里的之与前一题中的之用法是否相同？3欲速则不达，见小利则大事不成请分析这个句子中是否有之字的省略现象提示文言文中有些之可以省略，特别是在常用句式中习题详解牛之舌欲速则不达，见小利则大事不成答案结构助词，相当于的答案无之省略分析之连接定语牛和中心词舌，表示所属关系，即牛的舌头分析此句是完整的条件句式，前一分句欲速则不达可以理解为如果想要速成，那么就达不到目的，后一分句结构相似，均无需加之朋友之母答案结构助词，相当于的分析之连接定语朋友和中心词母，表示所属关系，即朋友的母亲《学弈》之用法小结回顾结构助词代人通国之善弈者也虽与之俱学惟弈秋之为听弗若之矣连接定语和中心词代指专心致志的学生代事代物一人虽听之思援弓缴而射之代指弈秋的教导代指鸿鹄（大雁）多义字之拓展作动词作助词之表示往、去的含义除了作结构助词外，之还可以•子之燕，子之楚（你去燕国，你去楚国）•用于主谓之间表示停顿苟富贵，勿相忘（此例无之）•送孟浩然之广陵（送孟浩然去广陵）•用于句末助词学而不厌，诲人不倦（此例无之）作语气词之有时也可作语气词，表示感叹或祈使•美哉城乎！郁郁乎文哉！（语气词乎、哉）常见文言虚词表比较之其者虚词词性常见用法例句之代词、助词、动词代人、代物、代事、作的、表道之所存，师之所存（的）子欲往居九夷，或曰陋，如之何？（往）其代词、语气词代他的、表推测其人如玉（他的）吾其还也（大概）者指示代词、名词化助词的人事物学者如林（学习的人）善游者溺.../（善于游泳的人）课堂讨论为何文言多用之而不用的？语言发展原因表达特点•古代汉语单音节为主，虚词较少•文言表达简练，句式对称•之作为多功能虚词，可满足多种语法需求•之单音节，符合古文节奏美•的是后期发展出的结构助词，古代不常用•多义性使得一词可用于不同语境语言随着时代演变，现代汉语虚词系统更为丰富小组活动归纳现代汉语不再使用之场景日常口语代词使用现代汉语日常对话中，之已基本被之作代词的功能被更明确的代词取的取代代古吾之书古见之（见到他）今我的书今见到他她它//动词功能之作往的用法被具体动词替代古子之燕今你去燕国阅读理解填空训练思考提示弈秋，通国善弈者也使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋为__________听；一人虽听，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射，虽与俱_______________•回顾之的三种主要词性学，弗若矣_____•分析每个空缺处前后词语的关系请填写空缺的之字，并注明每处之的词性和用法•考虑之在句中可能指代的对象易错辨析1之与其的混淆之作代词时，一般指代第三人称，在动词后作宾语其多用作定语，相当于他的例见之（见到他）其父（他的父亲）vs2之与者的搭配之者是常见结构，如通国之善弈者A B之连接定语和中心词，者表示的人事物.../注意不要误解为者包含了之的功能3之作动词易误解有时之作动词往，容易被误认为代词分辨方法看之是否在句首或主语后，是否有明确的地点宾语例吾将之南海中的之是动词，不是代词句式解析定语后置与之结构古今句法比较语序变化古代汉语之（定中结构）古代汉语定语在前，中心词在后，中间以之连接A B•通国之善弈者（全国的善弈者）现代汉语仍保留少量之结构，多用于书面语或成语A B•孔子之徒（孔子的学生）例天之骄子、世之奇才现代汉语的（中定结构）B A•全国的善弈者孔子的学生•古文例句积累《论语》《孟子》取之于民，用之于民得道者多助，失道者寡助两个之均为代词，代指财富此句无之，但者作名词化助————词译从百姓那里取得（财富），用于百姓身上译得到正道的人多人帮助，失去正道的人少人帮助《庄子》今子有大树，患其无用，何不树之于无何有之乡含有作动词和作代词的之——译现在你有棵大树，担心它没用，为何不把它种在广阔的原野上？拓展阅读《学而时习之》子曰学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？这段《论语》开篇中，之作代词，代指所学之内容，是典型的代事用法全句意为孔子说学习了又时常温习它，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己却不怨恨，不正是君子的品格吗？课本外经典用法积累《礼记》《荀子》学然后知不足，教然后知困知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也这段文字中没有出现之字，但不足后可以理解为省略了代词之，即知不足（之），代指自己的不足这段文字中之全部作结构助词，连接定语和中心词课文朗读训练朗读要点•重音对之字前后的词语稍加强调•停顿在作结构助词的之前略作停顿•语气代词之应随上下文变化语气示例弈秋，通国之善弈者也惟弈秋之为听；一人虽听之...朗读古文是理解虚词的重要方法通过正确的语音语调，可以体会之字在不同语境中的微妙差别之用法图解结构助词用法代词用法动词用法之结构动词之结构主语之处所结构A B+++定语之中心词谓语之（作宾语）主语之（往）地点+++++例通国之善弈者例虽听之例子之燕（你去燕国）之在现代成语中的保留保留之的成语无之的类似表达•天之骄子——之作结构助词，相当于的•舍我其谁（而非舍我之外其谁）•取之不尽，用之不竭——之作代词•孜孜不倦（无需加之）•恍如隔世之感——之作结构助词•废寝忘食（简洁表达，无需虚词）•莫之能御——之作代词，无人能阻挡它与现代诗歌的对比古典诗词中的之现代诗歌趋势李白《静夜思》现代诗歌更少使用之这类文言虚词，即使在格律诗中也多用现代表达举头望明月，低头思故乡例如徐志摩《再别康桥》（无之，但语意完整）轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩杜甫《春望》（完全使用现代语法，无之字）国破山河在，城春草木深（无之，但表达简洁）文化渊源《诗经》《尚书》中的之《诗经》中的之《尚书》中的之《关雎》窈窕淑女，君子好逑《尚书尧典》克明俊德，以亲九族九族既睦，平章百姓百姓昭明，协和万邦·（无之，句式简洁）上古文献中，之的使用频率相对较低，多使用并列句式这表明之的广泛使用是汉语发展过程中的一个阶段现象《蒹葭》所谓伊人，在水一方（无之，用所表达类似功能）拓展提升高级句式练习原文翻译句式分析为是其智弗若与？曰非然也此句中虽然没有之字，但弗若与《学弈》中的弗若之矣形成呼应，区别在于是否带宾语这句出自《学弈》后文，意为是因为他的智力不如对方吗？（孟子）弗若之矣中之指代具体人物，而此处弗若省略了宾语，直接表达不说不是这样的如的含义•为是因为这个•其他的•弗若不如•与语气词，相当于吗复习回顾自测题1判断通国之善弈者也中之的用法代词，代指通国A.结构助词，相当于的B.动词，表示往、去C.语气词，无实际含义D.2判断思援弓缴而射之中之的用法代词，代指鸿鹄A.结构助词，相当于的B.动词，表示往、去C.介词，表示在、于D.3判断弗若之矣中之的用法代词，代指专心致志的人A.结构助词，相当于的B.动词，表示往、去C.语气词，表示感叹D.课后作业作业要求参考素材选取一篇课外古文（如《论语》选段），圈出所有之字•《论语》子曰学而时习之，不亦说乎？

1.分析每个之字的词性和用法•《孟子》得道者多助，失道者寡助

2.尝试翻译含有之字的句子•《庄子》无用之用，方为大用

3.总结该文中之字的使用特点

4.拓展练习写一段话，正确运用之练习要求示例创作一段不少于字的文言短文学习之道，在于专心致志吾学文之时，常沉浸其中，不闻窗外之声每得

1.50一理，辄喜不自胜，思与友人言之此乃学问之乐也至少包含个之字，分别使用不同词性

2.3主题可以是学习、友谊或自然景色

3.配合课堂所学，尽量使用其他文言虚词

4.学生提问解答区1如何区分之作代词和结构助2之和的有什么区别？3为什么有些句子中之可以省词？略？之是文言虚词，功能丰富，既可作代词结构助词之位于定语和中心词之间，形又可作结构助词等汉语追求简洁，当上下文关系明确时，成之结构之可以省略A B的是现代汉语结构助词，主要表示定中代词之常位于动词之后作宾语，需要找关系，用法相对单一特别是在一些固定句式中，省略之已成出它所指代的对象为习惯例学而时习之有时也可简化为学而时习之字书法演示不同字体的之篆书之较为图像化，像流水弯曲之状隶书之笔画舒展，横势拉长楷书之结构规整，笔画分明行书之行笔流畅，富有变化草书之一笔写成，形似乙字之字在书法中的演变反映了汉字的发展历程，从图像化的古文字逐渐演变为今天的规范字形语文考试中之考查点归纳文言文阅读题语法填空题常见考点常见考点•判断之的词性和用法•补全缺失的之字•翻译含之句子判断之在句中的作用••之字省略现象分析•之与其他虚词的比较文言文翻译题常见考点•准确理解之的指代对象•翻译时是否需要直接翻译之•之在不同语境下的翻译策略小结与展望本课重点回顾学习意义•掌握之的三种主要词性代词、助词、动词掌握之的用法是文言文学习的关键一步，它能帮助我们•理解《学弈》中之的具体用法•提高文言文阅读理解能力分析之字在文言文中的重要地位••更好地把握古代汉语的语法特点•通过对比学习加深对文言虚词的理解•培养古文语感，为进一步学习打基础引用名言学而不厌，诲人不倦《论语述而》——·这句名言虽然没有用到之字，但体现了简洁明了的文言表达风格如果改写为带之的句式，可以是学而不厌之，诲人不倦之，但反而显得累赘文言文的精妙之处，正在于它的简约与丰富的表现力学习文言虚词之的用法，是我们理解古人智慧、感受文言美的重要途径正如孔子所言，学习是永无止境的过程，希望同学们能持之以恒，不断进步致谢与课后延伸资源1推荐工具书•《古汉语常用字字典》•《文言虚词大词典》•《文言语法讲义》•《古代汉语》（王力著）2在线学习资源•中国哲学书电子化计划（提供古籍原文）•汉典网（查询古汉语字词）•古诗文网（练习文言文阅读）•学习强国（文言文专题学习）APP3练习题册推荐•《文言文虚词专题训练》•《高中文言文阅读能力训练》•《中考文言文专项突破》•《古汉语语法分析题集》。