2024-2025学年江西省临川二中、临川二中实验学校高三下学期第一次在线月考语文试题含解析

学年江西省临川二中,临川二中实验学校高三下学期第一次在线月考语文试2024-2025题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）中国文学史、文化史离不开戏曲而我是在用写话剧的方式学习中国传统小说的白描手段

①戏曲作为一种艺术的基本形式，也是长盛不衰的

②可以说，小说和戏曲所追求的最根本的东西都是深入到人物灵魂当中

③但是它能够通过白描表现人的最丰高的内心世界

④它曾是老百姓学习历史、培育道德的最重要的课堂和教材

⑤戏曲虽然不能让观众直接读懂角色的内心活动，

②④①⑤③①④②⑤③②⑤③④①④①⑤③②A.B.C.D.

2、（题文）阅读下面这首宋词，完成下面小题高阳台•送陈君衡被召

①周密照野旌旗，朝天车马，平沙万里天低宝带金章，尊前茸帽风欹秦关汴水经行地，想登临、都付新诗纵英游、叠鼓清笳，骏马名姬酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞投老残年，江南谁念方回

②东风渐绿西湖柳，雁已还，人未南归最关情，折尽梅花，难寄相思（注）

①周密的友人陈君衡为蒙元朝廷所召，将要前往大都赴任作者为此写了一首送别的词但因作者一向热爱宋朝，宋亡以后坚隐不仕

②方回贺铸字周密此处以方回自比

1.（小题1）下列关于诗歌的理解和分析，不正确的两项是A.上阕前三句作者用豪放笔法勾画出一幅威武鲜明的郊野送行的场面，该场面威武雄壮，令人振奋B.“宝带”两句使词人的形象栩栩如生，跃然纸上一个“欹”字，极为传神地勾画出人物的神气C.“秦关”六句实写友人北上经过的路途和友人走后的作为委婉地透露出对故国的思念和山河依旧D.下阕最后三句意思是我的相思之情只能靠折的梅花来表达表现作者对友人真挚恳切的怀念之情E.下阕前三句设想友人远去北国的情景“冰河月冻”，这阴冷景象与上阕热烈欢快形成鲜明的对照

2.（小题2）这首词表达了词人什么样的情感？请结合词作简要分析孙公祈福

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之

（2）比代去，州人阖城门留之，薄暮，与争门乃得出，遂以老告致事

4.孙公为官时表现出哪些优秀的品质？请简要概括

11、阅读下文，完成各题说官（宋）曾巩

①古者命官各因其材，而致于久也，则必总核而升细之，所以适于治之要帝王之法皆然，而尤详于舜舜之分任九官，其人皆禹、稷、皋陶仁智大人也三年一考绩，九年一结陟水土不治责司空

①，蛮夷奸究不禁责士师

②，以有守也，鲸

③一以不胜任而殛死焉故百官各尽其能，务治其业而以赴功，则舜无为已

②后世不然，自公卿大夫至于百执事，每一官之阙，则有司油指计资之先后而升之，不然则择其或有执重、或得人间之誉者而升之升之者一涂人之材，而遍历群有司之任，未尝计其能否、优劣、宜不宜也，用人之敞至不精于大臣，况其他耶？此苟全其私而忘其所以公进贤退不肖之弊也，深戾所谓各因其材也而当迁者概以三岁为限断，少者再岁、一岁，甚者不穷月盈时而迁耳，非可以至夫三年、九年，屡考而又细陟也而吏之输钱赎罪，或免于位，或徒或诛者，一切触法耳，非为不胜任也故百官之于万务也，皆怠而忽，为国或百年，上之事繁且勤，而不足以致治也

③噫！何久而不思变也，日如之何而可？日求庶于古而变之（选自《唐宋八大家文集》，有删改）（注）

①司空官名，主管建筑等

②土师狱官

③鲸人名，因治水失败，被处死刑

1.可填人第

①段方框处的虚词是（）oA.焉B.乎C.也D.者

2.第

①段引用“鳏”的事例有什么作用请简要分析

3.对第

①段画线句理解正确的一项是（）A.百官各尽其能，恪尽职守，舜就没有借口来处分官员B.百官各尽其能，恪尽职守，舜就没有什么作为了C.百官各尽其能，恪尽职守，舜就不会做无为之事了D.百官各尽其能，恪尽职守，舜就可以无为而治了

4.请用自己的话概括宋代官员任命的乱象

5.请简要分析本文的论述思路

12、阅读下面材料，按要求作文隔离是防控传染病最古老最有效的方式在抗击新型冠状病毒肺炎疫情的过程中，“隔离”成为了一个热词，除了医院等机构对患者和疑似人员采取隔离措施，大部分人已经形成了旅行归来在家“自我隔离14天”的共识（2020-02-01《科学大院》）在国家卫健委29日召开的新闻发布会上，首都医科大学教授吴浩就有关提问回应我们共同的敌人是疾病隔离的是疫情，而不是真情青山一道同云雨，明月何曾是两乡当此非常时期，每一个你我都不是孤军奋战的个体面对疫情，我们更应守望相助，这就是危难关头的中国本色，是我们战胜艰难险阻的力量源泉（2020-01-30新华社）最初，没有人在意这场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失直到这场灾难和每个人息息相关——刘慈欣《流浪地球》关爱，有时只是一枚带着体温的硬币关爱，有时只是一份守望关爱，也是一种对规则的遵守关爱，也是一种对自我道德的考量关爱他人，就是关爱我们自己关爱，也是……学校微信公众号发起了“隔不断的关爱”主题征文活动请以该校学生身份写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识和思考要求结合材料，切合身份；自拟标题，自选角度，自定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人真实信息；不少于800字参考答案

1、D【解析】本题考查考生语言表达连贯的能力解答此类试题，考生首先阅读文段，整体把握文段的中心意思，理清文段各句之间的逻辑关系；其次，确定首句观察所抽出的几个句子，能不能根据文段意思确定首句；然后观察抽出的几个句子,找出几个能够确定必须在一起的句子，也就是常说的“先小块”；最后，将所排列的“小块”连在一起，也就是常说的“再大块”另外还要注意首、尾句与语段的逻辑关系该语段主要讲戏曲这种艺术形式，通过观察，

⑤句中的“虽然”与

③句中的“但”构成转折关系，可以确定

③、

⑤必一块，且

③在

⑤后；

①、

④都是紧承文段首句“戏曲”来说的，根据

①句中的“也是”和

④句中的“是，可以断定

①在

④后；看文段最后一句中的“写话剧的方式学习中国传统小说的白描手段”，里面显示了

②句中的“小说”一词,为了句意的通顺，

②应该在最后，这样才能保证文段最后出现“小说”一词不突兀，显得句意连贯据此，正确的排列顺序为

④①⑤③②，最后，考生可以将排好的句子放入语段中再阅读一次，判定是否通顺、连贯故选Do作答语言表达连贯类题目可以从以下三方面切入⑴抓中心一个句群，句序的安排，必然围绕中心问题，因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明分析句子（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）的性质和作用，是抓准中心的重要手段⑵抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）或相属（总分）的关系，从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连的句子，找到“句链”⑶抓标志语言标志常常表现为关联词语的呼应，如表并列、转折、条件、假设、递进、因果等逻辑关系的词语的使用比如“换句话说”“与此同时”“与此相反”“反过来说”等，表示相反或相对关系；“首先”“其次”“再次”“最后”等，表示主次轻重的顺序；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”,表示时间的先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示得出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例等

2、

1.

2.CD【小题21【小题2】

①表达词人对友人极为真挚恳切的怀念之情因为这是一首送别诗，通篇表达对友人的思念之情,如从“雁已还，人未南归”、“最关情，折尽梅花”等处都能看出对友人的思念

②含蓄表达对友人仕元的不满从词作上片最后三句可以看出，词人担心友人到北方，有了高官厚禄，忘记友人，忘怀故国

③词作“投老残年，江南谁念方回”表达了身为遗民的惨淡心情及对故国的怀念之情【解析】

1.

2.试题分析题干要求选出“下列关于诗歌的理解和分析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“实写友人北上经过的路途和友人走后的作为”错，“秦关汴水经行地，想登临、都付新诗”，意思是“故乡的秦关汴水，都是你此行要经过的地方我猜想当你登临它们时，一定会激动得吟咏新的章”，由“想”可知，这应该是想象，也就是虚写D项，“我的相思之情只能靠折的梅花来表达”错，“最关情，折尽梅花,难寄相思”，意思是“最令人动情的是，即便折飞了梅花，也无法寄托我对你的思量”，可见应该是“我的相思之情即使折尽梅花也难以表达故选CD【小题21【小题2】试题分析题干问的是“这首词表达了词人什么样的情感？请结合词作简要分析”，这是考查诗歌的情感由标题可知，“送陈君衡被召，“送”说明这是送别诗，故可以从送别诗情感的角度作答由注释“周密的友人陈君衡为蒙元朝廷所召，将要前往大都赴任作者为此写了一首送别的词但因作者一向热爱宋朝，宋亡以后坚隐不仕”和上片最后三句“纵英游、叠鼓清笳，骏马名姬”以及“宝带金章，尊前茸帽风欹”可知则隐含对陈氏屈仕元朝的不满；下阕开头三句“酒酣应对燕山雪，正冰河月冻，晓陇云飞”就送别意替对方设想那边景象，表现出关切之情；结尾三句“最关情，折尽梅花，难寄相思”写对君衡的怀念此词对君衡“被召”的态度肯昧隐晦，既有关切，又有婉讽，表现了前朝文人的复杂心态对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示比如本篇，上阕对送别场景的铺陈及对别后情景的想象，看似与一般的送别诗词类似，但提及北宋旧地“秦关汴水”作者委婉地透露出对故国的念和山河依旧、人事已非的感叹,而用笔极为含蓄下阕主要抒发了作者对友人远去的伤感和对友人出仕新朝的担心与不满等复杂的心情“最关情，折尽梅花，难寄相思”意思是说我的相思之情即使折尽梅花也难以表达从字面看来，表现了作者对友人极为真挚恳切的怀念之情但如果深入体味，就不难悟出，这里还有着更深刻的寓意，那就是作者担心友人到了北方，有了高官厚禄，忘怀自己，忘怀故国这就不仅表达了身为遗民的惨淡心情，而且含蓄地透露出对友人仕元的不满

3、C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处，破釜沉舟比喻下决心不顾一切地干到底风雨同舟比喻共同经历患难联系上句新冠肺炎疫情是全人类面临的共同挑战”，该句说的是世界各国共同经历患难，应填“风雨同舟”；第二处，蔓延指如蔓草滋生，连绵不断，引申为延伸，扩展漫延水满溢而向周围扩散句中形容疫情扩展，应填“蔓延”；第三处，卓尔不群指才德超出寻常，与众不同卓有成效有突出的成绩和效果句中形容努力，应填“卓有成效”故选C对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面

4、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息本题得天独厚意为独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好一般为褒义词空前绝后意思是从前没有过，今后也不会再有夸张性地形容独一无二也形容非凡的成就或盛况第一空语境是形容“连环画的优势”的，所以应该用“得天独厚”；今胜于昔意思是现在好过过去今不如昔意思是现在不如过去，多用于表示对世事的不满情绪第二空语境是说连环画的现在不如过去，所以应该选择“今不如昔”；不胜枚举意思是指无法一一全举出来，形容数量很多不乏其人意思是那样的人为数不少第三空语境中的陈述对象是“以英雄名字命名的连环画”，所以应该选择“不胜枚举”；举足轻重意思是只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重指处于重要地位，一举一动都足以影响全局无足轻重意思是没有它并不轻些，有它也并不重些指无关紧要第四空陈述对象是“某些抱持宏大史观的人”，再结合下文“由他们把握的历史经常会将这样的英雄有意无意地忽略掉”，所以此处应该选择“无足轻重”故选Co

2.本题考查辨析并修改病句的能力此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题画线句“这种记录了过去的英雄，也还是一种最为简便最为亲切的读本”成分残缺，缺少主语的中心语，可以在“英雄”的后边加上“的读本”；A项，搭配不当“英雄”是“读本”，主宾搭配不当；B项，正确；C项，成分残缺缺少谓语动词“是”，在“这种”后加上“是”；D项，“就是”一词不能和前文“即使”构成一组关联词，不如“也还是更符合语境；故选Bo

3.本题考查的是补写语句的基本能力解答时要注意上下文之间的联系，整体把握，从文段中提炼出关键性词语、主要信息，根据具体的语境补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密本题结合下文“他们以自己的生命付出维护了社会正义和其他个体生命”中“他们”即这些“英雄”们，所以陈述主语是“英雄”，依据前后陈述对象的一致性原则判断；A项，主语是“现实生活着的大众”；B项，主语是“忽视他们存在意义的危害”；C项，主语是“现实生活着的大众”；D项，正确；故选Do对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等第二，辨析色彩包括词语的感情色彩跟语体色彩第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答成语题，第

一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第

二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

5、

1.C

2.酣歌泪欲垂”意思是，当郑十八所邀诸公酒酣耳热，纵情高歌之际，诗人却热泪盈眶这一“泪”字的意蕴有

（1）为时光悄逝而感伤“旧摘人频异”句去年摘菊登高之人，今已迥异，著一“频”字，今人摘花登高，转眼也会成旧时光悄逝，令人伤感

（2）为自己的四处漂泊而伤心“轻香酒暂随”句，今日虽有清香之酒，不过暂时随我，明日明年又不知在何处，饮何人之酒漂泊伤感之情可见

（3）为思念家乡而伤心重九登高，朋友相聚甚欢，而自己不能与家人团聚，思乡之情顿生

（4）为各地战火不息，民不聊生而伤心杜甫登上云安高处，远眺四处群山，念及“万国皆戎马”，国家处于战火之中，百姓遭受苦难，不仅伤感落泪【解析】

1.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，c项，“可见诗人此时心情极为轻松愉悦”错误，此句明写酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定此乃触眼前之景而生感慨之情，颇多漂泊伤感之情，并非轻松悦之情故选C

2.本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度能力命题从全局入手，直接考查对诗歌思想感情的分析和概括解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读分析可知，“泪”为全诗的诗眼，是理解作者思想情感的关键首先理解“酣歌泪欲垂”的含义，然后结合作者的思想，联系全诗理解“泪”蕴含的丰富感情该诗主要描述的是郑十八陪诸公喝酒的故事题目中的“九日”为九月初九，登高节，古人有登高望远怀乡念亲的习俗，同时也有自伤飘荡之感；“旧摘人频异”，人指诸公，日频异，忆去年也，写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想到来此登高宴饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年不同，今亦不同,有一种时光流逝得到伤感；“轻香酒暂随”，此句明写酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定，触眼前之景而生感慨之情，颇多漂泊伤感之情；“万国皆戎马”登高所见，联想到国家处于战火之中，感时忧国据此分条表述即可解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释而内容是主要的，把握内容需要抓意象意象就是含有情感的物象，以意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果

6、雨雪霏霏师道之不传也久矣桃源望断无寻处未解忆长安熟读深思子自知云无心以出岫水善利万物而不争不以其道得之【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“霏”“断”“熟”“岫”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

1.B

2.A

3.

①在管理体制方面政府主导，引导和鼓励社会力量参与管埋，充分发挥乡贤的带动引领作用，参与乡村公共文化建设

②在运行机制方面借助互联网、大数据、人工智能等新科技打造文化平台，拓展投入渠道，扩大服务主体，吸引实体经济主动参与公共文化建设；利用公益平台，推动城乡互动【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，弄错概念的种属关系，由材料一“构建现代公共文化服务体系，是与新时期完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标相适应的时代任务”可知，“构建现代公共文化服务体系”是“与……相适应”的时代任务C项，弄错相关概念之间的关系，原文“明确了以公共文化服务的标准化促进均等化的发展路径”，“公共文化服务的标准化”与“文化服务的均等化原则”不是并列关系D项，“彻底解决”太绝对故选Bo

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对A项，“文化交易量就超过1000万元”偷换概念，原文为“文化消费交易量就超过1000万元”故选Ao

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳根据材料一“更加强调引导和鼓励社会力量参与、增强公共文化发展动力，更加强调创新公共文化管理体制和运行机制、释放全社会公共文化发展活力，构建现代公共文化服务体系”和材料三“政府该如何配置乡村文化资源，除了政府之外，是否有别的投入和服务主体可以担此责任一是新乡贤带动引领……二是不同类型的社会组织……三是新经济业态中的公益组织”，可概括出“在管理体制方面政府主导，引导和鼓励社会力量参与管理，充分发挥乡贤的带动引领作用，参与乡村公共文化建设”；根据材料三“在教字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，充分利用数字经济优势，推动乡村社会跨越式发展”可概括出“在运行机制方面借助互联网、大数据、人工智能等新科技打造文化平台，拓展投入渠道，扩大服务主体，吸引实体经济主动参与公共文化建设；利用公益平台，推动城乡互动”非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

8、

1.D

2.

（1）外貌描写作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目薰黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚

（2）语言描写简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识

（3）对比手法通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识

3.

（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；

（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；

（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断“以游戏笔墨颠覆了大禹治水’的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发,打破时间和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调故D错误

2.本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤第一步，指明小说运用了哪一种描写手法第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的第三步，明确有何效果或作用要点明此手法突出了人物的什么形象特点大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子为此，鲁迅写作《理水》，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量手法从肖像、语言、对比来分析

3.此题考查把握文本基本特征的能力小说必须具备三个要素人物、情节、环境（自然环境和社会环境）“虚构性”，是小说的本质“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文体《埋水》的基本特征扣小说的人物，情节，主题三个要点去答题作品中让人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度在《理水》中，鲁迅一方面依据史有所载的神话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了一个古今杂揉的怪诞世界此外文本的“新”还体现在语言的运用上，在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的结构呈现出反讽的艺术形态这种奇诡的艺术构思最典型地体现了作家在《故事新编》中所追求的“故”事“新”编的独特艺术风貌

9、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，“史学……包含女性史、社会学、宗教史等领域”错误，社会学不属于史学研究范畴；B项，”就能够取得成就”错误，原文是“才能取得成就”；C项，时间限定错误，原文有“当今时代”故选Do

2.本题主要考查对原文论证的相关分析此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项，“第

二、三段分别运用道理论证法和举例论证法”错误，第

二、三段分别运用举例论证法和道理论证法故选Co

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项B项，“不承前人”说法错误，原文“学术研究不能照搬照抄、跟在别人后面亦步亦趋，而应在独立思考精神观照下进行研究”强调的是要有独立思考的精神，而不是“不承前人”故选Bo分析文章结构，把握文章思路解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断

3、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是新冠肺炎疫情是全人类面临的共同挑战，需要世界各国O疫情发生后，我们用中国速度为世界防疫争取了宝贵时间，用中国力量筑牢了控制疫情的防线，用中国实践为世界抗疫树立了新标杆中国在这场没有硝烟的战“疫”中的努力将为全人类最终战胜疫情作出巨大贡献A.破釜沉舟蔓延卓尔不群B.风雨同舟漫延卓尔不群C.风雨同舟蔓延卓有成效D.破釜沉舟漫延卓有成效

4、阅读下面的文字，完成下面小题在所有介绍英雄事迹的图书里，连环画有的优势图文并茂，生动形象，简捷方便，且读者众多比之别的文本的或者是舞台的、影像的记录方式，它的接受范围更为广泛和灵活即使在连环画已经大大的现在，这种记录了过去的英雄，也还是一种最为简便最为亲切的读本《雷锋》《黄继光》《董存瑞》《杨根思》《刘胡兰》《罗盛教》《刘文学》《欧阳海》《安珂》等等，以英雄名字命名的连环画曾经O日常生活里的英雄未必能载入历史，他们也无法谈得清为历史作出了什么重要的推动性的贡献他们只是在道德上、在人格上树立了以自己生命为代价的丰碑，这样的丰碑在某些抱持宏大史观的人看来经常是的，所以由他们把握的历史经常会将这样的英雄有意无意地忽略掉；（），他们以自己的生命付出维护了社会正义和其他个体生命，从根本上说有助于改善生活着的人类群体的生活秩序和生命质量记住他们，对现世、对后世的人类，功莫大焉A.得天独厚今胜于昔不胜枚举举足轻重B.空前绝后今不如昔不乏其人无足轻重C.得天独厚今不如昔不胜枚举无足轻重D.空前绝后今胜于昔不乏其人举足轻重

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这种记录的过去的英雄，也还是一种最为简便最为亲切的读本B.这种记录过去英雄的读本，也还是一种最为简便最为亲切的读本C.这种记录了过去英雄的一种最为简便最为亲切的读本D.这种记录了过去英雄的读本，就是一种最为简便最为亲切的读本

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.但是现实生活着的大众生活秩序和生命质量需要这样的英雄B.但是忽视他们存在意义的危害是很大的，且已经显现出来

10、

1.B

2.B

3.

（1）孙公按照名册抓捕行凶作恶的人，告诫他们不改变一定极其严厉地核查惩治，但是对于其他事务都用仁爱宽容的态度治理，所以县里的百姓都敬畏爱戴他⑵等到被替代离去，州里的百姓关闭城门挽留他，傍晚时，（他）与百姓争抢着才出了城门，便以告老还乡的方式退休

4.仁厚，不伤及无辜；不畏权贵；善推贤良，拒绝私托；体恤百姓，赈济流民【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的是哪些实词，然后要把实词逐一放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义B项，“刑部详覆官以为特敕遇赦不原者”意思是“刑部的详覆官认为有皇帝特别的命令，遇到大赦不能原谅的”，原原谅故选Bo

2.本题考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题B项，并且称赞了开封府尹“错误原文说的是“公因奏开封敕有重于编敕

③而当改者数事，仁宗皆以为然它日，问尹以公姓名，称之”，意思是孙公趁机启奏开封府执行皇帝命令比朝廷的法律更严苛而应当改正的几件事情，仁宗都认为是对的有一天，仁宗问开封府尹孙公的姓名，称赞孙公，可见皇帝称赞的是孙公故选Bo

3.本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整此题翻译时需要注意的关键词句有⑴句前省略主语“孙公”，翻译时当补出；“籍名词作状语，按照名册；“取”，抓捕；“凶恶”，形容词作名词，行凶作恶的人；“戒”，告诫；“穷极”，极其严厉；“案”，核查；“治”，惩治；“而但是；“其余”，其他事务；“一”，都，一概；第二个“以”，用；“故”，所以；“人”，百姓；“之”，代词，代孙公⑵“及”，等到；“比代去”，被动句，被替代离去；“阖”，关闭；“留”，挽留；“之”，代词，他，指孙公；“薄暮”，傍晚；“与争门乃得出，，，省略句，省略了主语“孙公”，可译为“他与百姓争抢着才出了城门”；“以”，用；“致事”，退休；“以老告致事”，用告老还乡的方式退休

4.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点概括中心意思的能力解答时可通读全文，找到答题区间，然后筛选相关信息，概括答案本题要求概括“孙公为官时表现出哪些优秀的品质”，解答时可通读全文，筛选出孙公为官时的言行,然后分条概括第一段“籍取凶恶，……而治其余一以仁恕”，孙公按照名册抓取行凶作恶的人，对于其他事务都用仁爱宽容的态度治理，这表现出孙公仁厚、不伤及无辜的特点第二段“先时主者多持事往决于中书，公独视法如何，不往”，是说孙公在做同判尚书刑部时，独立依法律决定该怎么判决，不去中书省，这说明他秉公做事，不畏权贵第三段“在淮南二年，所活大辟十三人，所举多善士，未尝听人请属”，意思是孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之士，孙公从未接受别人的请托，这表明孙公善推贤良，拒绝私托；“又知舒州，发常平、广惠仓以活陈、许流人计口量远近给食遣去”，是说孙公担任舒州知州时，打开常平、广惠的粮仓发粮，使陈、许两县的流民活了下来，这说明孙公体恤百姓，赈济流民考生依据上述分析可归纳出本题答案第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义参考译文孙公名锡，字昌龄曾祖叫孙钊，祖父叫孙易从，父亲叫孙再荣，都没有做官孙公凭借天圣二年进士的身份被起用做和州历阳、无为巢县二县的主簿后来改任镇江军节度推官担任杭州仁和县知县孙公按照名册抓捕行凶作恶的人，告诫他们不改变一定极其严厉地核查惩治，但是对于其他事务都用仁爱宽容的态度治理，所以县里的百姓都敬畏爱戴他天圣三年，（孙公）因为有人推举而以集庆军节度掌书记的身份充当国子监直讲天圣七年，（孙公）又因为有人推举被皇帝召来面试并任命他为集贤校理因为在对官员的考核中，孙公登记的进士名册中有两个不合格的人，他被降职，监督和州清酒务（后来）恰逢皇帝开恩下诏将他召回，让他做同判尚书刑部在此之前，刑部主持事情的人多将事情交给中书省判决，而孙公独立依法律决定该怎么判决，不去中书省戎州人向吉等人拿着兵器经商贩货，倚仗他们人多，所经过的地方，不缴纳物税，州县衙门抓捕追逐他们，他们都四散奔逃了成都铃辖司奏请朝廷逮捕他们的亲属关到监狱中，经过两次大赦都没有释放有人到朝廷上诉，刑部的详覆官认为有皇帝特别的命令，遇到大赦不能原谅的，即使（遇）多次大赦，还是应该按照原来的法令判决孙公独自上奏朝廷将这些人释放，共释放了一百二十三人孙公商议法制多数就像这样后又担任开封府推官，当时跟随开封府尹上朝奏事，宋仁宗问死刑有多少种，并且以谨慎使用刑罚、爱惜人命作为告诫孙公趁机启奏开封府执行皇帝命令比朝廷的法律更严苛而应当改正的几件事情，仁宗都认为是对的有一天,仁宗问开封府尹孙公的姓名，称赘孙公道士赵清贬出入庞宰相家中，接受贿赂，御史用这件事弹劾庞宰相，开封府核实是赵清贬自己接受贿赂，庞宰相并不知情御史又弹劾开封府迎合宰相旨意，仁宗也感到怀疑，于是将开封府知府、推判官全都罢免，让孙公担任太平州知州皇上让孙公担任淮南路提点刑狱孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之士，孙公从未接受别人的请托回京做三司户部判官，请求到宣州做知州，皇帝答应了到了宣州就召集五个县令，约定因为州所下达的命令不方便缄封退还，所以各县可以各自为政，因此州里相安无事后来又任舒州知州，打开常平、广惠的粮仓发粮，使陈、许两县的流民活了下来根据流民的人口数量、路途远近分发粮食打发他们回乡，离开的人都用钱买香火在府门前烧香来为孙公祈福，有的人甚至感动得流泪起初,提点刑狱害怕聚集的流民会成为盗贼，又爱惜常平、广惠仓的粮食，多次派送文牒制止孙公的做法，但孙公没有听从下属官员都争着说“不可以这样做”但孙公依然如故等到被替代离去，州里的百姓关闭城门挽留他，傍晚时，与百姓争抢着才出了城门，便以告老还乡的方式退休当今皇上登位，调任司封，赐金印紫绶孙公在熙宁元年正月十二日去世，享年七十八岁

11、

1.C

2.在内容上，运用“稣”的事例是为了论证考绩的重要性和惩处的及时性（严明赏罚）；在结构上，与下文宋代不惩处玩忽职守的官员形成鲜明对比

3.D

4.

①论资排辈，不问能力；

②考核不明，时间不定；

③懈怠玩忽，惩戒不严

5.作者开篇先谈古时任官的原则及其效果；接着引出第

②段，谈宋代任官的弊端；通过对比，最后得出结论一解决当今任官之弊的方法是效法古时【解析】

1.本题考查理解常见虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先审清题干要求，然后联系语境和虚词在文中的意义和用法，来判断确定答案本题中，方框处在句末，根据语意可知此处应填表判断的虚词，“也”表判断语气,符合句意要求“也只有两种用法，在句中，表停顿；在句末，表语气故选C

2.本题考查分析段落在文中的作用的能力解答此类题目，分析某句（段）在文中的作用可从两方面着手结构上和内容上结构上的作用主要看位置

①文首开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫

②文中承上启下；对比反衬

③文末点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷本题中，要求分析第

①段引用“稣”的事例有什么作用联系上下文，上文观点是“三年一考绩,九年一细陟随即列举“稣”的事例来论证由此可看出考绩的重要性根据“稣一以不胜任而殛死焉”中的“一”和“殛”可见惩处的及时性由此可确定答案在内容上，运用“鲸”的事例是为了论证考绩的重要性和惩处的及时性（严明赏罚）；在结构上，与下文宋代不惩处玩忽职守的官员形成鲜明对比

3.本题考查理解文中重要语句的含义的能力文中重要语句，一般指能揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子解答此类题型，要抓关键词来理解本题中，无为，源自《道德经》，是道家的基本思想，也是其修行的基本方法在本文中，无为意为百官各司其职，则舜可以垂拱而治故选D

4.本题考查概括文章内容的能力解答概括题的三种方法

①摘句法，即抓各段的中心句（各段的中心句往往包含了要点）

②合并法，即在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来

③提炼法，即对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握重点，提炼内容本题中，要求用自己的话概括宋代官员任命的乱象首先锁定第

②段，接着第

②段谈宋代任官的三个弊端，可分三层第一层，从段首到“深戾所谓各因其材也”；根据文本“后世不然，自公卿大夫至于百执事，每一官之阙，则有司油指计资之先后而升之，不然则择其或有执重、或得人间之誉者而升之”可概括出第一个弊端为

①论资排辈，不问能力；第二层，从“而当迁者概以三岁为限断”到“屡考而又细陟也”；根据文本“非可以至夫三年、九年，屡考而又细陟也”可概括出第二个弊端为

②考核不明，时间不定；第三层，从“而吏之输钱赎罪”到第

②段结束根据文本“故百官之于万务也，皆怠而忽，为国或百年，上之事繁且勤，而不足以致治也”可概括出第三个弊端为

③懈怠玩忽，惩戒不严

5.本题考查分析作品思路、结构的能力分析文章的思路、结构题的常见解题步骤

①粗读全文，看文章主要谈的是什么问题，或者说的是什么事情，把握文章全貌；

②以段为单位仔细读，用简明的一两句话标示出段意，浓缩文章，理清文章脉络；

③分析段落间的内在联系，划分文章层次，把握文章结构规律总结议论性文言文常见的结构思路:

①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或引论、本论、结论三部分；

②按篇章结构分，常见的有并列式、对照式、层进式和总分式记叙性文言文常见的结构思路

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料，如一般文言传记；

②按作者情感的变化安排材料，如《赤壁赋》《兰亭集序》；

③把作者的所见、所闻、所感、所思作为行文线索安排材料，如《游褒禅山记》本题中，从标题“说官”可知本文是议论文，议论的是宋代官僚制度的严重弊病第

①段叙述了上古帝王，尤其是舜设官用人的原则；第

②段列举了宋代官僚制度的弊端，主要有计资而升、不问能否、任之不久、在职而不负责等，结果是官吏怠忽、国家不治文末作者提出了变革官僚制度的主张，即恢复古代的用人原则根据这些内容，概括提炼即可本题考查概括文章内容的能力解答概括题的三种方法

①摘句法，即抓各段的中心句（各段的中心句往往包含了要点）

②合并法，即在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来

③提炼法，即对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握重点，提炼内容最后归纳概括得出答案参考译文古时候任命官吏会分别依照他们的才能，让他们在任很长时间，然后再综合考量他们的政绩而决定升降，这就是用人适合于治国的要领上古帝王用人之法都是这样，而舜的时代尤其详备舜分别任命九种官职，人选都是禹、稷、皋陶这类仁义明智的杰出人物三年考核一次政绩，九年升降一次水土没有治理好由司空负责，蛮夷外族和奸人作乱不能禁止，由土师负责，因为他们各有职守鲸一旦不胜任就被立即处决所以百官都各尽所能，力求做好自己的工作而达到成功，那么舜就可以无为而治了后代就不是这样了，从公卿大夫到各部门的官吏，每当有一个官位空缺，那么有关部门就要弯着指头计算资历的先后而决定提升，要不然就是选择有强大势力的人，或是得到人们赞誉的人而加以提升被提升的是路上随处可见的庸才,他们当遍了各衙门的官，却从没有考虑他们的能力大小、品质的优劣、是否适合担任此职务，用人制度的败坏到了对大臣都不精求的地步，何况其他官吏呢这是苟且以保全私利而忘记了以公心进举贤能、罢黜庸才的弊病，深深违背了所谓“各因其材的原则而且应当升迁的，一概以三年为限，少的两年、一年，更有甚者还不满一月一季便得到提升,不能够遵从三年、九年，多次考核政绩才进行升降的原则然而官吏缴纳钱财赎罪，或者在职而被罢免，或被流放、被诛杀，不过是一时触犯国法罢了，都不是因为不胜任而被惩罚所以众官吏对于国家万事，都怠惰而玩忽职守国家建立已百年，皇上处理的事务繁多而且勤政辛苦，然而还不能达到国家大治唉!官吏制度为什么长期以来都不考虑变革呢有人问怎么办才好回答是只求变革得接近于古代的制度就行了

12、例文让爱双向流动天空对鸟儿的爱，让鸟儿飞的更高，海水对鱼儿的爱，让雨儿畅快地游玩人与人之间也需要爱，爱是人与人之间沟通的最真诚的开始，但爱不是一味地获得，爱是双向的流动，只有双向的爱才能社会变得更加和谐中国有句名言说道“滴水之恩，当涌泉相报”可见，报答他人的善意是中华民族的传统美德，并被沿袭了下来这是有一定道理的人都有需要帮助的时候，如果接受了帮助却当作理所当然，而不怀感激之心，报答以爱的话,谁还愿意提供帮助呢？因此，为了社会和谐发展，请莫伤好人心，让爱双向流动令人可喜的是，心怀感激的人在我们的社会是占主流的当一个白手起家的商人发财致富时，他必定不会忘记自己以往艰苦的日子，这也就使他有了传递爱意给那些还有需要的人的愿望我们都是凡夫俗子，相信大多数人是愿意品尝到感激的喜悦之情的当施舍者看到自己帮助的人懂得回报，哪怕不是对自己，而是对社会、他人，他已经看到自己所为的价值，这无疑让他产生了延续自己善举的动力这是爱的付出，是爱的双向流动，也是爱的获得，社会因此受益也许你只付出了一分，但社会可能受益万分还记得去年夏天北京那场特大暴雨吗？灾情在播报着，但温情也在上演着一伙从河北农村赶来的人们救助灾民，置个人安危而不顾的行为受到大家的赞赏殊不知，他们都是当年唐山大地震的获救者，是众人的无私奉献让他们拥有了继续生存的物资和信心而现在，不忘回报的他们来帮助另一拨人获得新生爱与正能量的流动顶托着社会，站立、前进我们也忘不了那最美丽的乡村教师一一伍玉锡，身患胃癌十多年，胃被切除了四分之三的他这么多年来从没落下一节课，从没少批改一次作业是社会人士和学生以及学生家长的关怀、帮助他支撑在讲台边这种双向流动的爱比金子更宝贵、更坚硬当然也存在着爱的“返回链”缺失的现象看看陕西一位任内帮众多企业融资，任后却惨被企业“抛弃”的局长便可知，单向的爱是多么痛苦，社会将会变得不那么和谐莫让“双向的爱”缺失，让爱传递下去【解析】本题考查学生根据材料写作文能力本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确一一以该校学生身份写一篇文章，向“隔不断的关爱”公众号投稿，谈谈自己的认识和思考任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料、从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题【审题】本次作文由四则材料组成，第一则材料提到疫情期间的“隔离”，除了医院等机构的隔离之外，材料重点突出人们旅行归来在家“自我隔离14天”的共识，无论是医院的举措，还是人们的共识，这里传递出的都是对他人的关爱；第二则提到面对疫情我们要守望相助，“隔离”的是疫情，不是真情；第三则材料提到人们一开始对灾难的忽视，直到“这场灾难和每个人息息相关”，点出人心疏离缺少关爱的危害；第四则材料直接点明中心话题“关爱”，先列举“关爱”的一系列表现，可以是带着体温的硬币，可以是守望，可以是对规则的遵守，可以是对自我道德的考量，然后指出关爱的意义，关爱他人也是关爱自己由此可知，本次作文应与“关爱”有关考生可以围绕如下思考立意得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福；关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你；人与人之间的相互关爱是中华民族的一种传统美德，需要永久地传递下去，这样我们的社会才是一个温情的社会、一个和谐的社会；人类在长期的交往实践中，越来越认识到彼此关爱互相帮助的重要性，这种关爱互助不仅有物质上的，也有精神上的；不仅存在于人与人之间，也存在于人与自然之间……写这个话题可以从两个方面考虑一是我们为什么要关爱互助，或者说关爱互助的作用是什么；二是我们应该怎样关爱互助关爱是一种付出，关爱是一种坚守，关爱是一种美德，让我们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关爱，学会做人参考立意关爱他人，就是关爱自己；关爱是一种幸福；隔断的是疫情，隔不断的是爱；关爱是一种美德行文构思首先拟一个与材料密切相关的标题，如“让爱双向流动”；然后由自然界的爱引出人类之爱，同时指出只有双向的爱才能让社会更和谐，点明观点；接着先从施善者的角度，表达了爱的双向流动的意义，之后列举了两个事例，从受助者的角度表达了爱的流动的价值，又从反面例子入手，表达了单向的爱的痛苦；最后发出呼吁一一莫让“双向的爱”缺失，让爱传递素材L关爱，有时是一双搀扶的手遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便

2.关爱，有时只是一枚带着体温的硬币当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢？我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭

3.关爱，有时只是一份援助对于受灾的人来说，我们可以给他们各种援助物质上的，精神上的，让他们知道他们并不孤单，让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气

4.“赠人玫瑰，手有余香当我们关爱别人时，内心也会充满快乐其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关所以，关爱他人，就是关爱我们自己

5.关爱，是一把伞，为我遮风挡雨；关爱，是一只手电筒;帮我照亮前方的路；关爱，是一团火，助我战胜严寒……在这里，让我打开记忆的闸门，释放出我那一段美好的记忆任务驱动型作文的基本框架有如下五部分

（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度

（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷C.但是现实生活着的大众得益于无数的英雄们的奉献与牺牲D,但是这样的英雄却于现实生活着的大众极为有益

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题云安九日，郑十八携酒陪诸公宴杜甫寒花开已尽，菊蕊独盈枝旧摘人频异，轻香酒暂随地偏初衣夹，山拥更登危万国皆戎马，酣歌泪欲垂

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首联写云安之地入秋后诸般花事己谢，唯有菊花独盛，以此入题，情致楚楚B.第三句写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想到来此登高宴饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年不同，今亦不同C.第四句写宴饮之情状，酒樽由邻座递至自己手中，饮后即递与他人，酒香亦随之轻轻飘去可见诗人此时心情极为轻松愉悦D.颈联二句写云安的气候、地理特点时至重阳，人们才开始穿上无絮的夹衣；登高远望，山势陡峭险峻

2.请结合全诗理解分析“酣歌泪欲垂”中“泪”的意蕴

6、

（1）昔我往矣，杨柳依依，今我来思，o（《诗经•小雅•采薇》）

（2）嗟乎！!欲人之无惑也难矣！（韩愈《师说》）

（3）雾失楼台，月迷津渡，o（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）

（4）遥怜小儿女，o（杜甫《月夜》）

（5）旧书不厌百回读，o（苏轼《送安敦秀才失解西归》）

（6）,鸟倦飞而知还（陶渊明《归去来兮辞》）

（7）,处众人之所恶，故几于道（《老子》第八章）

（8）富与贵，是人之所欲也，,不处也（《论语•里仁》

7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一2015年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，对新时期构建现代公共文化服务体系作出顶层设计，提出目标任务公共文化服务体系之“现代”，继承过去十几年我国公共文化服务体系建设的成功经验，明确了以公共文化服务的标准化促进均等化的发展路径，更加强调加强公共文化产品和服务供给、提升服务效能，更加强调公共文化服务与现代科技融合发展、创新服务方式与手段，更加强调引导和鼓励社会力量参与、增强公共文化发展动力，更加强调创新公共文化管理体制和运行机制、释放全社会公共文化发展活力，构建现代公共文化服务体系，是与新时期完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标相适应的时代任务，是十八大以来治国理政新理念新思想新战略指导公共文化服务的重大理论创新指明了我国公共文化服务体系建设在新的历史阶段的发展方向，掀开了构建现代公共文化服务体系的新篇章（摘编自李国新《掀开构建现代公共文化服务体系新篇章》）文化石用三材料二20191月上H以茶注■!户■:29万人»平台防网■:

1479.32万次麦布各类文化活访1500余场底上受累JXU

85.53万次—平台总支国■:

2611.43万元也》人修679家文化*逞249家文化胭口・窜145求文化2019年1月，“文化苏州云”平台正式上线与单一做公共文化服务资源整合的平台不同，“文化苏州云”平台的前身是2017年底上线的苏州文化消费大数据平台数据显示，苏州文化消费大数据平台2018年全年的交易量超过1000万元，因此，“文化苏州云”可以说是“自带流量”“文化办州云”运营主要负责人张莉说，自从公共文化资源被整合注入平台后，无论是用户还是入驻商户的表现都让人惊喜“仅今年上半年的文化消费交易量就超过了1000万元，按照这一趋势，预计全年交易量将超过2500万元”张莉说，刚开始做文化消贾大数据平台时，文化商户的入驻意愿并不高，而当公共文化资源注入后，商户开始主动要求入驻，因为他们明白，平台积累的用户群体对于他们而言有着极高的精准度和潜在的文化消费能力（摘编自《国家公共服务体系示范区纪行之东部篇•下》）材料三据报道，截至2012年年底，全国建设了60万个“农家书屋”，中央和地方共投入了189亿元，但因为效能极低近乎闲置而颇受诟病政府该如何配置乡村文化资源，除了政府之外，是否有别的投入和服务主体可以担此责任？一是新乡贤带动引领不论乡村能人、精英回流还是新外来精英，都会把一种新的文化带到乡村，成为传统更新的外来刺激和文化建设内容因为城乡互动而强化了的信息流通、人员流通，也给乡村社区带来一种文化更新创造的契机二是不同类型的社会组织合作社、社会企业等，这类乡村“自组织”直接参与乡村发展，发挥了包含乡村文化更新在内的综合功能这种新型的乡村经济主体正在成为我国实现乡村振兴的主要力量，积极创造和推动社区共同体更新,也成为新的乡村公共文化建设的重要参与主体三是新经济业态中的公益组织在教字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，充分利用数字经济优势，推动乡村社会跨越式发展比如腾讯“为村”公益项目，已经聚合子全国28个省9849个材，这是一二个用移动互联网发现乡村价值的开放平后，更是借助互联网助力乡村振兴的公益平台，在开放中整合力量解决贫困，在这个线上线本融合的空间里，城市与乡村的智思、资源、产品、资金、文化等都得到了最大化优代利用，城乡在互动共享中各取所需摘编自高宏存《理念更新带动乡村社区公共文化服务创新》）

1.下列对“构建现代公共文化服务体系”的理解，正确的一项是A.构建现代公共文化服务体系是推进国家治理体系和治理能力现代化的目标任务B.构建现代公共文化服务体系，既要继承已有的成功经验，又要走创新发展之路C.构建现代公共文化服务体系要明确文化服务的标准化与文化服务的均等化原则D.构建现代公共文化服务体系旨在彻底解决公共文化服务供给矛盾与低效能问题

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.“文化苏州云”是在苏州文化消费大数据平台的基础上建立起来的，自2019年1月上线至今，平台交易总量2600多万元，其中文化交易量就超过1000万元B.文化平台的用户群有着极高的精准度和潜在的文化消费价值，但如果缺乏公共文化资源的整合注入，“文化云”仍难以吸引文化商户主动入驻C.合作社、社会企业等乡村“自组织”，作为新型的乡村经济主体正在成为我国实现乡村振兴的主要力量和新的乡村公共文化建设的重要参与主体”D.在数字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，新经济业态中的公益组织必将在乡村公共文化建设中发挥其作用

3.新时期，城乡现代公共文化服务如何创新管理体制和运行机制？请结合材料分析

8、阅读下面的文字，完成下面小题理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄缮膏腴，青苔滑溜……等等微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的局外面也起了一阵喧嚷一群乞丐似的大汉，面目薰黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路“什么？——看明白！当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了局里的大厅上发生了扰乱大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧随员们就分坐在他的左右“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去“禀大人，”一位大员终于说“倒还像个样子——印象甚佳松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很百姓都很老实，他们是过惯了的”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点”“这很好”禹说着，向他弯一弯腰“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的……”“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道“我经过查考，知道先前的方法湮，确是错误了以后应该用‘导！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道“湮是老大人的成法三年无改于父之道，可谓孝矣——老大人升天还不到三年”禹一声也不响“况且老大人化过多少心力呢借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了这似乎还是照例的治下去“另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子禹一声也不响“我看大人还不如‘干父之蛊，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗“照着家法，挽回家声大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之，湮是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道“别的种种，所谓‘摩登者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上”禹微微一笑“我知道的有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利说就是了我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非导’不可！这些同事，也都和我同意的”他举手向两旁一指白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样（节选鲁迅《故事新编》，人民文学出版社2014年5月版）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性,从而传达出历史的虚无感

2.鲁迅说“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的

3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征

9、阅读下面的文字，完成下列小题史学是什么样的学问？史学研究的价值在哪里？用什么样的态度和方法做研究才能取得成就？我认识到，学术研究不能照搬照抄、跟在别人后面亦步亦趋，而应在独立思考精神观照下进行研究，这样才有可能实现“三求”求真、求新、求用求真，需要树立独立思考精神求真是史学的生命，这是毋庸置疑的独立思考精神观照下的求真有什么不同呢？上世纪80年代初，历史学没有“社会史”这个分支，我就去人类学、社会学、民俗学等领域学习新知识，并从社会结构理论中得到很多启发我们研究历史需要研究社会结构，社会结构是由各种群体组成的，相互之间有内在联系我从这里受到启发，开始进行女性史、宗族史、人际关系史、生活方式史等研究，逐渐建立起一个虽然粗糙但已经成型的社会史框架，并开设“中国社会史”课程，发表专题文章，呼吁开展社会史研究后来，在学界很多人的共同努力下，社会史研究蓬勃开展起来，史学研究也有了新的领域、新的活力可见，求真可以让研究有成绩，但要想让研究有成就，就不能只是跟着别人走，而是要独立思考，发现真问题、解决真问题所以说，求真的关键是能否独立思考求新，以发现新的研究方向为要点求新就是努力寻找新史料、使用新方法、探索新方向没有史料就无法研究历史，所以研究历史都要努力寻找第一手史料找史料是为了运用从搜集史料到写文章，是个颇不轻松的过程，这就涉及研究方法的运用现在，随着跨学科研究的风靡和科技手段的进步，新方法层出不穷,学者们能够驾驭的史料更多了，但有两点是使用任何新方法都要注意的一是要确定史料是真实可信的，并非数据库里检索出来的东西都可信；二是不要忘记史料背后是活生生的人，史学研究要有血有肉，里面必须能看得到人探索新方向，这是史学生机的一种体现传统史学最重要的是政治史，后来加进了经济史和思想文化史，这就大大拓展了传统史学的研究范围信息时代，还有很多新领域在孕育、产生，今天我们没法做出预测，但史学发展需要跟着时代走，去捕捉客观存在中各种健康的因素、积极的因素史学是研究过去的，但始终和未来联系在一起求用，就是要为大众服务当今时代，史学的社会功能日益增强，更加注重为大众服务，为其提供丰富多彩的、有益的历史知识，启示人们自觉地从历史事实中汲取智慧，提升文化素养和道德水准，让生活情趣更高尚、生活更美满，让人生之路走得更好一些史学界始终都有一种危机感如果我们的作品都是小范围的同行在看，我做的清史就是给研究清史的人看，做的宋史就是给研究宋史的人看，读者也就是几百人，那史学还有多少生命力呢？因此，我们要重视史学的社会功能，历史知识传播的着眼点应是社会大众史学研究要达到求真、求新、求用目标，关键是研究者要能够独立思考唯有独立思考才能体现原创性，才有可能以优秀的史学研究成果贡献于社会否则，就会缺乏真知灼见，而且也难以展现史学研究真正的价值和意义（摘编自冯尔康《治史应求真求新求用》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.史学是一门研究过去历史的科学，包含女性史、社会学、宗教史等领域B.在研究过程中，用求真、求新、求用的态度和方法，就能够取得成就C.史学研究历来要发挥社会功能，注重为大众服务，让人们生活得更好D.独立思考是历史研究的关键，唯有如此才能提供优秀的史学研究成果

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开头用三个问句，简明地揭示了要探讨的问题，也有引起读者思考的作用B.文章采用总分总的结构，论证治史应求真求新求用，其中特别强调要独立思考C.第

二、三段分别运用道理论证法和举例论证法，论证求真、求新在研究中的意义D.文章坚持实事求是，如第三段中承认信息时代，还有很多新领域没法做出预测

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.史料对于研究历史颇为重要，而要找到更多的史料，跨学科研究不失为一个好办法B.学术研究不照搬照抄，不跟在别人后面亦步亦趋，可以理解为自己独辟蹊径，不承前人C.史学研究要求新，就需要跟着时代走，去捕捉客观存在中各种健康的因素、积极的因素D.史学研究者的作品不仅让小范围的同行在看，还要让更多社会大众来看，才有生命力

10、阅读下面的文言文，完成各题宋尚书司封郎中孙公墓志铭王安石公讳锡，字昌龄曾祖钊，祖易从，父再荣，皆弗仕公以天圣二年进士起家和州历阳、无为巢二县主簿改镇江军节度推官知杭州仁和县籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其余一以仁恕，故县人畏爱之三年，乃用举者以集庆军节度掌书记克国子监直讲七年，乃用举者召试集贤校理坐考锁厅

①进士举籍中有不中*格者两人，降监和州清酒务会明堂恩召还，同判尚书刑部先时主者多持事往决于中书，公独视法如何，不往戎州人向吉等操兵贾贩，恃其众，所过不输物税，州县捕逐，皆散走成都铃辐司奏请逮捕亲属系狱，至更两赦有诣阙诉者，刑部详覆官以为特敕遇赦不原者，虽数赦，犹论如法公独奏释之，凡释百二十三人公于议法多如此复为开封府推官，当随尹奏事，仁宗问大辟

②几何，且以慎刑爱人为戒公因奏开封敕有重于编敕

③而当改者数事，仁宗皆以为然它日，问尹以公姓名，称之道士赵清胴出入庞宰相家，受贼，御史以劾庞，府治实清明自为，庞不知也御史又劾府希宰相指，仁宗亦疑，乃悉罢知府、推判官，而以公知太平州上以公提点淮南路刑狱在淮南二年，所活大辟十三人，所举多善士，未尝听人请属还为三司户部判官，求知宣州，许之至则召五县令，约以州所■下书有不便封还，故县得自为政而州无事又知舒州，发常平、广惠仓以活陈、许流入计口量远近给食遣去，去者率钱买香焚之府门以祝公，至或感泣初，提点刑狱恐聚流人为盗，又惜常平、广惠仓，数牒止公，不听佐属皆争曰“不可”公行之自若比代去，州人阖城门留之，薄暮，与争门乃得出，遂以老告致事今上即位，迁司封，赐金紫以熙宁元年正月十二日卒，年七十八（选自王安石《王文公文集》，有删改）（注）

①考锁厅宋代科举考试中的一种特殊形式，是专门为有官位的人举行的一种单独考试

②大辟古五刑之一，初谓五刑中的死刑，俗称砍头，隋朝后泛指一切死刑

③编敕将皇帝的命令上升为一般法律形式的立法程序

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃用举者以集庆军节度掌书记充国子监直讲用因为B.刑部详覆官以为特敕遇赦不原者原推究C.御史又劾府希宰相指希迎合D.未尝听人请属属同“嘱”，嘱托，请托

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.在孙公任同判尚书刑部之前，主事者常常到中书省去请示案件如何判决，而孙公到任后却可以独立判断案件，依法审埋，无需向上请示B.孙公向皇帝上报开封府执行皇帝的命令比朝廷的法律更严苛，应当修改，皇帝认为有理，并且称赞了开封府尹C.皇上让孙公担任淮南路提点刑狱，孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之士,孙公从未接受别人的请托D.孙公担任宣州知州时，允许各县各自为政，宣州因此相安无事；后担任舒州知州，遣散流民，流民离去时都烧香为。