小鸟念书教学课件

《小鸟念书》教学课件语文园地三一年级上册教学目标朗读课文，理解内容培养学生正确、流利的朗读能力，理解课文所表达的内容和意境体会读书乐趣通过小鸟念书的故事，让学生感受到阅读的乐趣和魅力培养想象力和倾听能力教学重难点理解人物心理感悟故事趣味与寓意引导学生理解故事中小鸟、小朋友和老师的心理活动和情感变化帮助学生发现故事中的有趣之处，体会其中蕴含的教育意义通过对话和行为分析，理解人物的内心想法理解小鸟念书这一拟人化表现背后的寓意和启示课程导入视觉引入播放各种小鸟叫声的视频，让学生观察不同鸟类的叫声特点思考激发提问这些小鸟在做什么？它们的叫声有什么不同？问题引导抛出问题小鸟会念书吗？引发学生的好奇心和思考提问导入引发兴趣你喜不喜欢听故事？为什么喜欢听故事？你最喜欢听什么样的故事？联系经验你见过什么动物学人做事吗？比如猫咪学人走路、狗狗学人摇头等生活中的例子想象引导如果动物会说人话，你希望它们说什么？如果小鸟会读书，它会念什么呢？背景知识课文位置创作背景《小鸟念书》是人教版一年级上册语文园地三中的一篇趣味短文本文通过小鸟念书的有趣情景，激发低年级学生的阅读兴趣语文园地是学生拓展语文知识、培养语文兴趣的平台旨在培养学生的想象力和观察力，引导他们关注自然，感受生活中的乐趣寓意在于鼓励儿童模仿与学习的天性，培养积极的学习态度小鸟简介麻雀燕子喜鹊常见于城市和乡村，叫声为叽叽喳喳，活泼好飞行敏捷，叫声清脆，常在春季筑巢于房檐下，黑白相间，叫声响亮，在中国文化中象征着喜庆动，常成群出现被视为带来好运的鸟类和好消息课文标题解析小鸟念书巧思将动物拟人化•赋予小鸟人的行为念书含义•创造趣味性和想象空间念书在汉语中有两层含义•朗读书本内容引发思考•学习、读书标题引发的问题•小鸟真的会念书吗？•为什么说小鸟在念书？正文朗读（）1第一自然段朗读要求老师领着同学们念书•语气轻快、有节奏小鸟，小鸟，叽叽喳喳•注意叽叽喳喳的音调变化•模仿老师领读的语气跟读方式•教师示范读•学生齐读•小组轮读•男女生对读正文朗读（）2第二自然段重点词语讲解窗外的小鸟念着叽叽喳喳窗外教室窗户的外面，表示小鸟的位置风儿吹着树叶，念着沙沙沙叽叽喳喳拟声词，模仿小鸟叫声的声音同学们听了，哈哈大笑老师说小鸟念错了吗？沙沙沙拟声词，模仿风吹树叶的声音念错读错、说错，这里是一个有趣的表述角色扮演角色分配•旁白讲述故事背景和情节•老师领读和提问•同学们齐读和回应•小鸟模仿叽叽喳喳声音•风儿模仿沙沙沙声音语气表达•老师亲切、引导性的语气•同学们整齐、活泼的语气•小鸟轻快、高昂的语气•风儿轻柔、飘逸的语气表演要点•加入适当的动作和表情•注意语气和情感的变化•可以使用简单道具增强效果课文内容梳理1老师与同学们的活动老师带领同学们在教室里朗读课文朗读的内容是小鸟，小鸟，叽叽喳喳同学们听到窗外的声音后哈哈大笑小鸟与风的响应窗外的小鸟仿佛在跟读叽叽喳喳风吹动树叶发出沙沙沙的声音这些自然声音恰好呼应了教室里的朗读老师的启发性提问老师问小鸟念错了吗？引导学生思考小鸟的叫声是它的语言启发对不同生命和自然现象的理解课文内容梳理2小鸟念书的表现小朋友们的反应•小鸟在窗外发出叽叽喳喳的声音•听到小鸟和风的声音后哈哈大笑•声音恰好与教室里读的内容相呼应•被这种巧合逗乐•好像在模仿老师和同学们念书•感受到了阅读与自然的有趣联系•风吹树叶的沙沙沙声也形成了和谐的伴奏•体验到了学习中的乐趣和惊喜重点词语讲解叽叽喳喳拟声词，模仿小鸟叫声也可形容人说话声音细碎繁多相似词叽叽咋咋、叽叽喳喳哈哈表示笑声的拟声词常用来形容开怀大笑相似词呵呵、嘿嘿、嘻嘻沙沙沙拟声词，模仿风吹树叶的声音轻柔、连续的声音相似词哗哗、沙沙生字识记窗chuāng念niàn部首穴部首心笔画12画笔画8画结构上下结构结构上下结构识记方法房子上开了一个口，让光线透进来识记方法今天把心里的话读出来喳zhā/chā错cuò部首口部首钅笔画12画笔画13画结构左右结构结构左右结构识记方法嘴巴里发出查找的声音识记方法金属做的东西歪了就是错了词语拓展窗chuāng组词窗户、窗台、窗帘、窗外造句小鸟停在窗台上唱歌念niàn组词念书、朗念、思念、念叨造句爸爸每天晚上都给我念故事书错cuò组词错误、改错、认错、不错造句小明做错了题，老师帮他改正叫jiào组词叫声、喊叫、叫做、呼叫造句小狗汪汪叫，好像在和我打招呼句子理解句子分析画面感理解窗外的鸟念着叽叽喳喳这句话生动地描绘了一幅画面•教室里老师和同学们在念书•主语窗外的鸟•窗外小鸟停在树枝上叫着•谓语念着•巧合小鸟的叫声恰好呼应了课文内容•宾语叽叽喳喳通过拟人的修辞手法，将小鸟的叫声与人的念书联系起来，创造了一种这是一个拟人化的表达，将小鸟的叫声比作人在念书有趣的联想分段理解第一自然段描述了教室内的场景老师带领同学们朗读小鸟，小鸟，叽叽喳喳提问老师和同学们在做什么？他们念的内容是什么？第二自然段描述了窗外的情景小鸟叫着叽叽喳喳，风吹树叶发出沙沙沙的声音，同学们听了哈哈大笑，老师提出了富有启发性的问题提问窗外发生了什么？小鸟和风在做什么？同学们为什么笑？老师问了什么？整体联系两个自然段之间形成了室内与室外、人与自然的呼应关系提问这个故事有什么有趣的地方？老师的问题有什么含义？课堂互动仿写句式结构仿写示例使用……念着……的句式进行仿•小狗念着汪汪汪写练习•小猫念着喵喵喵例句窗外的小鸟念着叽叽喳喳•小溪念着哗哗哗创意引导鼓励学生思考•还有哪些动物或自然现象可以念书？•它们会念出什么样的声音？•这些声音可以表达什么意思？趣味问答小鸟学会念书了吗？引导学生思考小鸟发出的叽叽喳喳是它的天然叫声，而不是真的在学人念书但从想象的角度，小鸟的叫声恰好与课文内容吻合，好像它在跟着念书一样，这是一种有趣的巧合小鸟念对了还是念错了？引导学生思考老师提出的问题小鸟念错了吗？从人的角度看，小鸟只会叽叽喳喳，不会说人话；但从小鸟的角度看，叽叽喳喳就是它的语言，所以它没有念错如果你是小鸟，你会说什么？鼓励学生发挥想象力，假设自己是小鸟，会对教室里的小朋友说什么引导学生用叽叽喳喳表达不同的意思，如问好、赞美、鼓励等听录音识声音麻雀猫咪小狗风吹树叶特点短促、高频率特点柔和的喵喵特点响亮的汪汪特点轻柔的沙沙的叽叽喳喳声声声声通常在早晨和傍晚最不同情绪下叫声有变可表达兴奋、警惕等随风力大小声音变化活跃化情绪形象想象绘画活动指导创作要点请同学们根据课文内容，画一幅《小鸟念书》的图画绘画时可以注意以下几点•可以画教室内的场景老师和同学们在念书•表现室内与室外的关系，可以通过窗户连接•可以画窗外的场景小鸟在树枝上叫，风吹树叶•可以用色彩表现不同的情绪和氛围•可以画同学们听到小鸟叫声时开心的表情•尝试画出小鸟的神态，让它看起来像在念书•可以用对话框表示小鸟的叽叽喳喳和风的沙沙沙•可以用线条表现风吹树叶的动态•画出同学们笑的表情，表现课堂的欢乐氛围互动作业展示小鸟与教室李明同学的作品，生动展现了窗内窗外的对比场景欢乐课堂王丽同学的作品，表现了同学们听到小鸟声音时开心大笑的场景会说话的小鸟张强同学的作品，创意地用对话框表现了小鸟在念书同学们的作品展示了丰富的想象力和对课文内容的理解每幅画都从不同角度诠释了《小鸟念书》的故事情景情境剧表演角色准备将全班分成若干小组，每组5-6人，分配以下角色•老师（1人）负责领读和提问•学生（2-3人）负责跟读和表现反应•小鸟（1人）负责表演小鸟念书•风儿（1人）负责表演风吹树叶道具制作简单的道具可以增强表演效果•小鸟可以制作简单的小鸟头饰或面具•风儿可以用绿色纸条表示树叶•窗户可以用纸板制作一个窗户框架表演流程按照课文内容进行表演•第一幕老师带领学生念书•第二幕小鸟在窗外念书，风儿吹动树叶•第三幕学生们听到后大笑，老师提问•结束全班一起讨论小鸟是否念错了拓展阅读《会说话的动物》一本关于各种动物声音特点的趣味绘本，帮助孩子认识不同动物的叫声和习性《小小观鸟家》介绍常见鸟类的特点、习性和叫声，激发孩子对自然观察的兴趣《动物学校的一天》一个关于动物们上学的幻想故事，与《小鸟念书》有异曲同工之妙这些拓展阅读材料可以帮助学生进一步了解动物世界，培养阅读兴趣，丰富想象力课文复习一人物角色故事场景•老师引导学生念书、提问•教室内老师和同学们•同学们跟着老师念书、大笑•窗外小鸟和树叶•小鸟窗外念书•关系通过窗户连接内外•风儿吹动树叶声音表现启发思考•人念小鸟，小鸟，叽叽喳喳•老师的问题小鸟念错了吗？•鸟叽叽喳喳•问题含义尊重自然，理解差异•风吹树叶沙沙沙•教育意义培养多元思考•同学们哈哈大笑课文复习二选择题练习判断题巩固

1.老师带领同学们念的是什么？

1.同学们听到小鸟的声音后哭了（）•A.小猫，小猫，喵喵喵

2.老师问小鸟念错了吗？（）•B.小鸟，小鸟，叽叽喳喳

3.小鸟真的会念书（）•C.小狗，小狗，汪汪汪

4.风儿吹动树叶发出沙沙沙的声音（）

2.窗外谁在念书？

5.这个故事发生在教室里和窗外（）•A.小猫•B.小狗•C.小鸟通过这些练习题，帮助学生巩固对课文内容的记忆和理解，检验学习效

3.风儿吹着树叶，念着什么？果•A.沙沙沙•B.哗哗哗•C.呼呼呼创意思维训练假如你是小鸟小鸟的视角思考问题如果你是窗外的小鸟，你从小鸟的角度看这个故事会怎样学习？•小鸟看到教室里发生了什么？•你会停在窗外听老师讲课吗？•小鸟听到了什么声音？•你会尝试模仿人类的行为吗？•小鸟为什么要叫叽叽喳喳？•你希望和教室里的小朋友交流吗？创意表达尝试用不同方式表达•画一幅小鸟眼中的教室•编一段小鸟的心里话•创作一首小鸟的歌关联生活观察动物聆听自然想象联系分享你在生活中观察到的有趣动物行为留意生活中的自然声音将自然现象与人类活动联系起来•小狗追逐自己的尾巴•清晨的鸟叫声•雨滴像在弹钢琴•小猫模仿主人的动作•雨滴打在窗户上的声音•云朵像在跳舞•鸟儿筑巢的聪明方法•风吹过树叶的沙沙声•树叶像在鼓掌成语故事链接鹦鹉学舌螳螂捕蝉鸟尽弓藏比喻人只会机械地重复别人的话，不理解含义比喻只看到眼前利益，没看到背后的危险比喻事情完成后，把有用的人抛弃故事鹦鹉能模仿人的说话，但不理解意思故事螳螂专注捕蝉，没发现身后的黄雀故事打完猎鸟后，猎人把弓箭收起来这些与动物相关的成语故事，可以帮助学生了解中国传统文化，拓展语文知识，同时提高对动物形象的理解语言表达训练口头复述请学生用自己的话复述《小鸟念书》的故事要点包括人物、地点、时间、事件的起因、经过和结果情感表达鼓励学生表达自己对故事的感受和理解引导词我觉得这个故事很……，因为……创意延伸请学生想象故事的后续发展引导词后来，小鸟……，同学们……生活联系请学生分享自己生活中与小动物的互动经历引导词我曾经看到过……，我感觉很……阅读延伸动物故事鸟类绘本•《小蝌蚪找妈妈》•《鸟儿的家》•《小猪变形记》•《鸟宝宝学飞》•《龟兔赛跑》•《城市里的小麻雀》•《丑小鸭》•《鸟的天空》科普读物•《认识小动物》•《鸟类大全》•《神奇的动物世界》•《我们的自然朋友》这些书籍适合一年级学生阅读，可以拓展他们对动物世界的认识，培养阅读兴趣，丰富想象力阅读分享我喜欢的小鸟故事请同学们分享自己读过的关于小鸟的故事书分享要点书名、主要内容、喜欢的原因我了解的动物知识分享从科普书中学到的有趣动物知识分享要点动物特点、有趣行为、惊奇发现我最爱的绘本推荐自己最喜欢的绘本，展示精彩插图分享要点故事情节、精美插图、感受体会通过阅读分享活动，鼓励学生互相推荐好书，激发阅读兴趣，培养分享表达能力学习困难点答疑生字识记针对窗、念、错等生字的识记困难•采用部首记忆法，如窗的穴部表示洞口•使用形象联想法，如念像一个人低头看书•通过多种感官参与，如书空、描红、组词等内容理解针对对故事情节和寓意理解不清的问题•用简单语言复述故事，强化基本情节•通过提问引导思考小鸟真的在念书吗？•结合图片或表演帮助理解故事场景拟人手法针对对小鸟念书这一拟人表达理解困难•解释拟人是将动物或物品当作人来描写•举例说明如小雨滴在唱歌、太阳公公笑了•引导创作想想还有什么可以拟人化描写课文升华勇于尝试的精神尊重差异的态度小鸟虽然不会说人话，但它勇敢地用自己的方式表达，这种勇于尝试的老师的问题小鸟念错了吗？引导我们思考每个生命都有自己的表达方精神值得我们学习式，我们应该尊重这种差异在学习过程中，我们也会遇到困难，但只要敢于尝试，就有可能获得意在生活中，我们也应该学会尊重不同的声音和表达方式，理解并欣赏多想不到的收获和乐趣样性的价值•不怕失败，敢于尝试•理解并尊重差异•用自己的方式表达•欣赏多样性的美•保持好奇心和学习热情•培养包容的心态情感体验快乐感收获感阅读带来的快乐阅读带来的收获•发现有趣的故事•学习新知识•遇见可爱的角色•认识新词语•与同学分享的欢乐•了解自然世界共鸣感想象感阅读引发的共鸣阅读激发的想象3•与角色产生联系•创造奇妙场景•找到相似经历•想象角色对话•体验他人情感•延展故事情节小组讨论讨论主题一讨论主题二你喜欢怎么读书？你喜欢在哪里读书？•自己安静地读•教室里•和朋友一起读•图书馆•听老师或家长读•家里的床上•大声朗读•户外的树下讨论主题三你最喜欢读什么类型的书？•动物故事•童话故事•科普知识•诗歌儿歌小组讨论可以采用思考-分享-交流的模式进行，每个小组选出一名代表汇报讨论结果课后延伸活动观察记录观察窗外的小鸟，记录它们的样子和行为•记录看到的小鸟种类•描述小鸟的外形特点•记录小鸟的叫声和动作•画一画观察到的小鸟创意写作根据观察结果，创作一个小故事•给小鸟起一个名字•想象小鸟的一天•编写小鸟与人的对话•画出故事场景成果分享将观察记录和创作故事带到班级分享•展示观察日记•讲述创作的故事•交流观察心得•评选优秀作品家校共读建议亲子共读方法延伸活动建议•每天固定时间共读20分钟•带孩子观察自然界的小鸟•父母先示范朗读，再请孩子跟读•一起模仿不同动物的叫声•分角色朗读对话部分•创作关于动物的小故事•引导孩子观察图画细节•制作简单的动物手偶•提问帮助孩子理解故事内容•观看适合儿童的自然纪录片家校共读能够增强亲子关系，培养孩子的阅读兴趣，提高语言表达能力，激发想象力和创造力课程小结一课文内容重点词语老师带领同学们念书，窗外的小鸟和风儿也跟窗外、叽叽喳喳、沙沙沙、念错等词语着念，同学们听了哈哈大笑，老师问小鸟是的理解和运用否念错了学习技能故事寓意朗读、理解、想象、表达等语文基本能力的培理解尊重自然、欣赏差异、培养想象力和观察养和提高力的教育意义课程小结二知识收获能力提升我学会了哪些新知识？我提高了哪些能力？•新的生字词窗、念、错、喳等•朗读表达能力•拟声词的表达叽叽喳喳、沙沙•理解和想象能力沙•观察和描述能力•拟人的修辞手法•与他人交流的能力•小鸟等动物的特点情感体验我有哪些情感体验？•读书的快乐•对自然的热爱•与同学共同学习的乐趣•创造和表达的满足感学习成果展示创意绘画故事改编情境表演展示学生根据《小鸟念书》创作的绘画作品，表展示学生根据课文创作的小故事，如《小猫念展示学生分组表演的《小鸟念书》情境剧，包括现故事场景和人物形象书》、《风儿念书》等角色扮演和道具制作通过多种形式展示学生的学习成果，既肯定了他们的努力，也增强了学习的成就感，同时为其他同学提供了学习的范例课外推荐小鸟纪录片鸟类图鉴鸟类绘本《神奇的鸟类世界》、《鸟儿的生活》等适合儿《儿童鸟类图鉴》、《认识我们的鸟朋友》等图《鸟宝宝的一天》、《森林里的鸟声》等精美绘童观看的纪录片，通过生动的画面了解鸟类的生文并茂的科普读物，帮助孩子认识更多鸟类本，通过故事形式了解鸟类生活，培养阅读兴活习性趣这些课外资源可以帮助学生拓展对鸟类的认识，丰富自然知识，培养观察和保护自然的意识互动小测小鸟知识故事理解创意思考你了解小鸟吗？来回答这些问题关于《小鸟念书》的问题发挥你的想象力

1.小鸟用什么部位发出声音？

1.小鸟在课文中念了什么？

1.如果你能和小鸟对话，你想说什么？

2.常见的小鸟有哪些种类？

2.风儿在课文中念了什么？

2.除了小鸟，还有什么动物可以念书？

3.小鸟为什么会叫？

3.同学们听到后有什么反应？

3.你能用……念着……造一个句子吗？朗读比赛说明比赛主题谁念得最像小鸟朗读活动目的通过有趣的朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和表现力比赛规则•参赛者需朗读《小鸟念书》全文•要求声情并茂，特别是模仿小鸟的叽叽喳喳•可以加入适当的动作和表情•时间控制在1分钟以内评分标准•朗读流利度（25分）•语音语调（25分）•情感表达（25分）•模仿效果（25分）准备建议•反复练习，熟悉课文•听录音，学习标准朗读•听小鸟叫声，学习模仿•设计简单动作辅助表演知识链接鸟类结构鸟类迁徙筑巢育雏鸟类的基本构造羽毛、翅膀、喙、爪子等部位很多鸟类会随季节变化而迁徙，寻找适宜的气候鸟类筑巢的技巧和材料各不相同，有的用树枝，的功能和特点和食物有的用草叶发声器官鸟类通过鸣管发出声音，不同鸟类的迁徙路线鸟类有固定的迁徙路线，称为鸟道育雏过程从孵蛋到喂养幼鸟，父母鸟都非常辛鸣叫有很大差异勤创意写作训练写作主题写作指导《我的动物朋友》小作文写作步骤内容要求

1.选定一种你熟悉的动物

2.列出这种动物的2-3个特点•选择一种你喜欢的动物作为主角

3.想一想它有什么有趣的行为•描述这种动物的外形特点

4.写出你为什么喜欢它•讲述它的有趣行为或习性

5.整理成通顺的文章•表达你对这种动物的感受或想法开头示例字数要求50-100字我最喜欢的动物朋友是____它____（外形特点），____（有趣可以配上简单的插图行为）朗读视频展示优秀朗读者创意表演集体朗诵播放学生朗读《小鸟念书》的优秀作品视频，展展示学生将朗读与表演相结合的创意作品，通过展示学生小组合作的集体朗诵作品，通过分角示标准流利的朗读示范动作和道具增强表现力色、齐读等形式丰富表现特点语音清晰，语调生动，情感丰富特点形式新颖，表现力强，富有创意特点配合默契，声音和谐，气氛活跃通过视频展示，既是对优秀朗读者的肯定，也为其他同学提供了学习榜样，激发朗读兴趣教学反思教学亮点•多样化的教学方法激发了学生的学习兴趣•丰富的互动活动增强了课堂参与度•创意的延伸任务培养了学生的想象力•有效的提问引导了学生的思考存在问题•个别学生对拟人手法理解不够深入•朗读训练的时间可以适当增加•小组活动中参与度不均衡•对学生创作的指导可以更具体改进方向•增加更多生活化的例子帮助理解•设计分层次的朗读训练•优化小组分工，确保每位学生都有任务•提供更具体的创作范例和步骤指导结束与祝福本课回顾美好祝愿在《小鸟念书》这节课中，我们希望同学们•学习了一个有趣的故事•像小鸟一样快乐地学习•认识了新的生字词•保持对阅读的热爱•体验了朗读的乐趣•勇于表达自己的想法•发挥了丰富的想象力•细心观察生活中的美•感受了自然的奇妙•带着好奇心探索世界下次课再见！。