山地回忆教学课件

山地回忆教学课件本课件针对初中七年级下册语文新课文《山地回忆》展开教学分析通过解读孙犁先生这篇散文名作，引导学生深入理解记忆、人物、历史与情感的交织，感受中国抗战时期军民鱼水情深的感人故事作者简介孙犁荷花淀派代表作家孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，中国现代著名作家、散文家和文学评论家他是荷花淀派文学流派的代表人物，其作品风格朴实无华、抒情隽永，擅长用细腻的笔触描绘乡村生活和人物内心世界代表作品包括《荷花淀》《风云初记》《秀露集》等，被誉为白洋淀的歌手创作背景抗日战争时期军民关系《山地回忆》创作于抗日战争时期，作品真实记录了抗战时期军民之间反映了作者在华北山区根据地的真的鱼水情深，展现了在艰苦环境中实生活经历和深刻感受人性的光辉和民族的坚韧历史变迁通过对山地生活的回忆，映射了中国社会的历史变迁，体现了作者对那段峥嵘岁月的深情怀念课文概述《山地回忆》以作者的第一人称视角，生动记述了抗战时期在华北山区的生活点滴，通过一系列日常生活中的细节和场景，表现了军民之间的深厚情谊文章没有宏大的战争场面描写，而是聚焦于平凡生活中的温暖瞬间，以小见大，展现了在艰苦环境下人性的光辉和民族的团结精神教学目标1理解文本2把握写作手法3感受历史与精神准确把握《山地回忆》的主旨内容及结学习分析孙犁先生写人叙事的方法，了通过文本阅读，体会抗战背景下的历史构特点，理解作者所要表达的思想情感解如何通过细节描写塑造鲜活人物形象真实，感悟中华民族团结抗敌的伟大精神重要知识点回忆性叙述理解叙述视角与时空转换的艺术效果，把握回忆性散文的特点细节描写分析作者如何通过生活细节传递思想情感，表现人物性格特点人物塑造掌握侧面烘托、对比衬托等人物塑造技巧，体会人物形象的真实性主要人物介绍我回忆者军人形象百姓与儿童——作为叙述者的我，是文章的主视角，通过我文中的军人形象朴实无华，他们与百姓同甘共山村的百姓和天真烂漫的儿童，以他们的淳朴的眼睛和心灵，读者看到了山地生活的点滴和苦，展现了人民军队的优良作风和崇高品质善良和无私奉献，构成了文章中最感人的部分军民之间的深情厚谊题目解读山地的寓意回忆的温度山地不仅是地理环境的描述，更是抗战环境的象征它代表着艰苦卓绝的斗回忆一词突出了文章的叙事视角，表明作者是站在后来的时间节点上，带争环境，也象征着坚韧不拔的民族精神着深情回望过去的经历山地的险峻与美丽，正如抗战生活的艰难与崇高并存这种回忆性叙述赋予文章浓厚的情感温度，使读者能感受到作者对那段岁月的眷恋与珍视第一段朗读山地的清早，总是鸟声嘹亮，溪声琮琮一团一团的山雾散开后，是那种淡得像染开了似的山色，衬着朵朵的野花，小小的白色，小小的紫色，和一些黄的蓝的花朵傍晚的晚霞，也和平地不一样，格外多彩，格外绚烂，并且格外持久，好像永远不会暗下去似的这段开头文字质朴生动，以清新优美的笔触描绘山地的自然风光，为读者打开了一扇通往山地生活的窗口，也为全文奠定了抒情的基调第一段内容分析山地特征感官描写情感烘托作者通过描写山地的清晨、野花和晚霞，运用视觉（淡得像染开了似的山色、通过对自然美景的赞美，烘托出作者对勾勒出山地环境的独特魅力，与平地形朵朵的野花）和听觉（鸟声嘹亮，山地生活的眷恋之情，为后文回忆的展成对比，突出山地的特殊性溪声琮琮）等感官描写，使场景栩栩开做铺垫，渲染了浓厚的抒情氛围如生课文分段结构自然环境描写第1-2段描绘山地的自然风光，为读者创设一个美丽而特殊的环境背景人物故事展开第3-8段通过具体事例和细节，展现军民之间的鱼水情深，是文章的主体部分情感升华回归结尾部分将情感推向高潮，表达对那段特殊岁月的深切怀念，使全文圆满收束山地生活细节朴素的物质生活文中提到的粗布衣裳、一双布鞋等细节，真实反映了山地生活的艰苦与简朴这些物质条件虽然简陋，却承载着浓厚的生活气息自然环境的美好山路、野花、晚霞等自然景观的描写，不仅展现了山地的独特魅力，也暗示了在艰苦环境中依然存在的美好与希望这些细节描写使得山地生活立体而真实军民鱼水情的表现军人助民百姓拥军文中描写了军人帮助百姓的情景，如帮助生山区百姓不顾个人安危，积极支援抗战，提产、关心民生，展现了人民军队的宗旨和本供食宿、传递情报，表现了中国人民的爱国色热情和民族气节情感交融血肉联系文中通过各种感人事例，展现了军民之间超军民之间的互助互爱，形成了血肉相连的紧越亲情的深厚感情，这种情感是民族精神的密关系，这是抗战胜利的重要保证生动体现典型场景描写1深夜宿山村有一次，我们三个人，入夜才到一个小村庄敲门半天，有人应了，出来开门是个老汉我们说是八路军老汉连忙让我们进屋，点上灯我们说大爷，打扰您了，借宿一夜老汉说有啥打扰的，早就盼着你们来呢！这段描写中，老汉的热情接待和那句早就盼着你们来呢，生动展现了百姓对八路军的信任与期盼，反映了军民之间的深厚情谊典型场景描写2孩童送水送信文中描写了山村儿童冒险为八路军送水、送信的感人场景，表现了在艰苦的抗战环境中，连孩子都积极参与到抗日斗争中来这些描写不仅展现了军民之间的紧密联系，也体现了中华民族在患难中团结一心、共克时艰的精神孩子们天真无邪的笑脸和勇敢无畏的行动，成为那个特殊时期最感人的画面之一第二次阅读细节探索通过第二次深入阅读，寻找文本中隐藏的细节与线索，理解作者的情感脉络和思想深度注意观察人物行为、对话和环境描写中蕴含的丰富信息感动发现在阅读过程中，标记出那些令你感动的句子和段落，思考它们为什么能够打动人心这些感人之处往往是作者情感最为浓郁的地方思考讨论带着问题阅读作者通过哪些描写表现军民情深？文章的语言有何特点？这些思考将帮助你更深入地理解文本生动语言赏析比喻的运用如淡得像染开了似的山色，将山的颜色比作淡淡的染料，生动传神地描绘了山色的淡雅与柔美拟人的效果晚霞...好像永远不会暗下去似的，赋予晚霞以人的意志，表达了对美好事物的留恋之情细腻的描摹对山地清晨鸟声嘹亮，溪声琮琮的描写，通过声音的刻画，使读者仿佛置身其中，感受山地清晨的生机与活力名句品析山地的清早，总是鸟声嘹亮，溪傍晚的晚霞，也和平地不一样，声琮琮格外多彩，格外绚烂，并且格外持久，好像永远不会暗下去似的这句话通过听觉描写，展现了山地清晨的生机与活力，为读者创设了一个清新宜人的环境，也暗示了生这句话不仅描绘了山地晚霞的美丽，命力的顽强也暗示了革命希望的光芒永不熄灭，表达了作者对美好未来的坚定信念有啥打扰的，早就盼着你们来呢！老汉的这句朴实话语，真实反映了山区百姓对八路军的热切期盼和深厚感情，体现了军民鱼水情深的主题形象描绘手法侧面烘托作者没有正面描写人物的外貌和性格，而是通过其言行、他人的态度等侧面因素，烘托出人物形象如通过老汉热情的态度，反映出八路军的良好形象动静结合文中既有对静态景物的描写，如山色、野花，也有对动态活动的刻画，如儿童送水的情景动静结合的描写方法，使文章更加生动丰满这些描写手法不仅丰富了文本的艺术表现力，也使人物形象更加鲜活、立体，给读者留下深刻印象山地的象征意义坚韧不拔山地的险峻象征着抗战环境的艰苦，也暗示了中国人民坚韧不拔的民族品格隐忍与坚守山地的沉默与厚重，象征着中国人民在苦难中的隐忍与坚守，蕴含着深厚的民族精神希望与未来山地上美丽的晨光与晚霞，象征着革命事业的光明前景，表达了对美好未来的向往与期待回忆的时空游移时间的推移文章采用回忆性叙述，作者站在现在的时间点，回望过去的山地生活这种时间上的游移，使文章具有了历史的厚重感和时空的张力视角的变化作者时而以当时的视角描述经历，时而以现在的视角评价过去，这种视角的交替变化，丰富了文章的情感层次情感的升华通过时空的游移，将过去的经历与现在的感悟相结合，使回忆不仅是对往事的再现，更是对历史和生命意义的深刻思考人物形象塑造军人形象百姓形象儿童形象文中的军人形象坚强乐观，他们不畏艰难、甘山区的百姓淳朴善良，他们热情好客、无私奉山村的儿童天真活泼，他们无畏艰险、积极参于奉献，与百姓同甘共苦，展现了人民军队的献，积极支持抗战，体现了中国人民的勇敢与与抗战，为军民之间架起了情感的桥梁，成为优良作风和崇高品质坚韧最感人的画面之一冲突与温情并存战争背景的苦难文章以抗日战争为背景，山区人民面临着侵略者的威胁和生活的艰辛，这种大环境下的苦难是文章的底色生活中的温暖在苦难的环境中，文章着力描写人与人之间的关爱与温情，如老汉的热情接待、儿童的无私帮助等，这些温暖的细节在冷酷的战争背景下显得尤为珍贵小处见真情作者没有选择宏大的战争场面，而是聚焦于日常生活中的温情瞬间，通过这些微小却真实的细节，展现了人性的光辉，传递了希望与力量课文主旨归纳山地生活的美好与坚韧文章通过对山地自然风光和生活细节的描写，展现了在艰苦环境中依然存在的美好与希望，以及中国人民坚韧不拔的生存意志军民一心的民族情怀通过描写军民之间的深厚感情，体现了中国人民在抗日战争中万众一心、共克时艰的民族精神，这是中华民族战胜一切困难的强大精神力量历史记忆的珍视作者以回忆的方式记录那段特殊的历史，表达了对革命历史的珍视和对革命先辈的敬仰，呼吁人们不忘历史、珍惜现在写作方法概述1叙事视角采用第一人称回忆性叙述，增强了文章的真实感和情感色彩，使读者能够跟随作者的视角，感受那段特殊的历史2倒叙与插叙文章采用倒叙的方式，站在现在回顾过去；同时运用插叙，穿插不同时间、地点的回忆片段，丰富了文章的时空结构3细节描写通过对自然环境、人物言行等细节的精心描写，使文章具有了强烈的画面感和感染力，让读者仿佛亲历其境4情感递进文章通过层层铺垫，逐步深化情感，最终达到情感的高潮，使读者在阅读过程中情感得到持续的触动和升华悬念设置与结尾开放式结尾情感共鸣文章没有给出一个明确的结局，而是以回忆的形式自然结束，这种开放式的结尾给读者留下了思考的空间，也呼结尾处没有过多的议论和说教，而是通过对回忆的深情表达，引发读者的情感共鸣，使读者在阅读后仍能回味无应了文章开头的回忆基调穷这种结构设计使文章形成了一个完整的艺术圆环，首尾呼应，结构严谨而不呆板这种留白的艺术手法，体现了作者的高超写作技巧，也使文章的思想内涵更加丰富深厚课本延伸阅读《荷花淀》孙犁的代表作之一，描写了华北平原上的抗日根据地的生活，展现了中国农民的坚韧与智慧，以及他们在抗战中的重要作用《风云初记》记录了抗日战争初期的革命斗争，通过生动的人物形象和感人的故事，展现了那个特殊时期的历史风云和人民的英勇斗争其他作品推荐阅读《白洋淀纪事》《秀露集》等，这些作品同样展现了孙犁先生朴实无华的文风和对普通人生活的深切关注历史资料补充八路军抗战史实山地根据地1937年，中国共产党改组红军为八路军，开赴抗日前线八路军坚持敌后游击战，建华北地区的太行山、太岳山等山区成为抗日根据地的重要所在这些山区地形复杂，立根据地，开展群众工作，成为抗日战争中的重要力量有利于游击战的开展，成为抗日武装的天然屏障八路军与当地百姓建立了深厚的感情，形成了军民一家亲的优良传统，这也是《山山地根据地的建立和发展，是中国共产党领导抗日战争的重要战略，也是《山地回忆》地回忆》中所反映的历史背景的真实历史背景军民关系讨论历史中的军民关系通过讨论《山地回忆》中军队与人民的互动方式，理解军民鱼水情这一重要历史概念思考为什么军民关系在抗战中如此重要？现实的启示将历史与现实联系起来，探讨军民关系对当代中国的意义军民团结是中华民族的优良传统，也是国家强盛的重要保障小组讨论案例分组讨论军民团结的现实案例，如抗洪救灾、抗击疫情中的军民协作，体会军民鱼水情在新时代的传承与发展时代背景剖析年代中国社会1940抗日战争时期，中国处于民族危亡的关键时刻日本侵略者占领了大片国土，中国人民面临着前所未有的挑战和苦难在共产党的领导下，广大农村地区特别是山区成为抗日的重要基地，农民群众成为抗战的主力军之一地方特色与生活图景华北山区的地理环境、风土人情和生活方式，构成了特殊的地方文化背景山区百姓的淳朴善良、坚韧不拔，成为支撑抗战的重要精神力量《山地回忆》正是在这样的时代背景下，真实记录了山区军民的生活图景和精神风貌文学价值分析创新表达作品没有宏大叙事，而是通过日叙事艺术常生活的细节描写来表现宏大主《山地回忆》采用回忆性散文的题，这种以小见大的创新表达方叙事方式，时空交错、情景交融，式，开创了现代散文的新路径语言风格历史价值具有较高的叙事艺术水平孙犁的语言朴实无华、清新自然，作品真实记录了抗战时期的历史没有过多的修饰和雕琢，却能准场景和人物形象，具有重要的文确传达思想情感，具有独特的艺学史料价值，是了解那段历史的术魅力重要窗口课堂讨论题1你觉得哪一细节最打动人？为什么？引导学生从文本中挑选最感人的细节，可以是人物的言行、场景的描写或情感的表达，并分析这些细节为什么能够打动人心这个讨论题旨在培养学生的文本细读能力和情感感受能力，引导他们关注文学作品中那些看似微小却蕴含深意的细节课堂讨论题2山地回忆表达了怎样的民族精神？引导学生思考文章所表现的民族精神，如团结协作、坚韧不拔、无私奉献等，并结合文本进行分析论证这个讨论题旨在引导学生从文学作品中汲取精神力量，理解文学的社会价值和历史意义，培养他们的爱国主义情怀课堂练习1用句话描述自己印象里的山地10这个练习旨在培养学生的观察力和表达能力，引导他们用简洁生动的语言描述自己心目中的山地形象学生可以从视觉、听觉、嗅觉等多个感官角度进行描述，也可以融入自己的情感体验和想象完成后可以互相分享，比较不同学生笔下的山地形象，拓展思维和视野课堂练习2模仿课文写一段回忆童年的小片段这个练习要求学生模仿孙犁的文风，写一段关于自己童年的回忆要求语言朴实自然，细节生动真实，情感真挚感人通过这种创作性模仿，学生可以更深入地理解作者的写作技巧和情感表达方式，提高自己的写作能力完成后可以进行小组朗读和点评，互相学习，共同提高本文值得借鉴的写作句式环境氛围句式细节递进句式人物活动句式山地的清早，总是鸟声嘹亮，溪声琮琮傍晚的晚霞，也和平地不一样，格外多彩，老汉说有啥打扰的，早就盼着你们来这种开头句直接点明环境特征，简洁有力，格外绚烂，并且格外持久，好像永远不会呢！通过简短的对话，生动展现人物性能够迅速将读者带入特定场景暗下去似的这种递进式的描写，层层深格和情感，是值得借鉴的人物塑造方法入，使景物描写更加丰富立体修辞手法运用举例对比手法傍晚的晚霞，也和平地不一样，通过山地与平原的对比，突出了山地晚霞的特殊美丽，增强了描写的生动性排比手法格外多彩，格外绚烂，并且格外持久，运用排比修辞，强调了山地晚霞的独特魅力，增强了语言的节奏感和表现力比喻手法淡得像染开了似的山色，通过比喻，将抽象的山色具象化，使读者能够更直观地感受山地的独特景色情感流动与转折1开篇的抒情文章开始以对山地自然风光的描写，营造出宁静美好的氛围，表达了作者对山地生活的喜爱和眷恋2中段的温情通过描写军民互动的场景，展现了人与人之间的真挚情感，这种温情在战争的苦难背景下显得尤为珍贵3情感的升华随着回忆的深入，情感逐渐升华，从对具体人物和事件的回忆，提升到对民族精神和历史意义的思考4结尾的回归文章最后回归到对山地的描写，形成首尾呼应，使情感得到圆满的收束，给读者留下深沉的余韵小组合作任务分角色朗读与讨论将学生分成小组，每组选取文章中的一个片段进行分角色朗读，如我、老汉、儿童等朗读时要注意人物的语气和情感，体会人物的内心世界朗读后，小组内讨论以下问题•这个人物在文中有什么特点？•他的言行反映了怎样的性格和情感？•通过朗读，你对这个人物有了哪些新的理解？最后，各小组选派代表进行展示和分享，深化对文本的理解课外拓展家乡记忆观察家乡变化引导学生观察自己家乡的变化，可以是自然环境、建筑风貌、人们生活方式等方面的变化，积累写作素材采访长辈故事鼓励学生采访家中长辈或社区老人，了解他们眼中的家乡往事，记录下这些珍贵的口述历史创作散文片段基于观察和采访，创作一篇关于家乡变化的小散文，运用学过的写作技巧，表达自己对家乡的情感影视资料辅助抗战题材影视片段赏析选取优秀的抗战题材影视作品片段，如《地道战》《小兵张嘎》《八路军》等，让学生通过视听结合的方式，更直观地了解那段历史观看后，引导学生思考以下问题•影片中的军民关系与《山地回忆》中描写的有何异同？•影视作品和文学作品在表现抗战主题时各有什么特点和优势？•通过影视作品，你对抗战时期的历史有了哪些新的认识？山地自然风光图片赏析通过欣赏这些山地自然风光图片，帮助学生更直观地理解文章中描写的山地环境，感受大自然的美丽与壮观，激发他们对自然的热爱和对文学的兴趣拓展链接军旅题材文学冯骥才作品徐光耀作品冯骥才的《高山下的花环》等作品，同徐光耀的《小兵张嘎》生动描写了抗战样描写了革命战争年代的人民生活和军时期儿童参与革命的故事，与《山地回民关系，与《山地回忆》有异曲同工之忆》中儿童形象有相似之处妙其他军旅文学如《林海雪原》《红日》《铁道游击队》等，都是中国军旅文学的经典之作，值得学生拓展阅读，丰富历史认知山地回忆与当代青年价值观的延续《山地回忆》中所体现的爱国主义、集体主义、奉献精神等价值观，对当代青年依然具有重要的教育意义这些精神品质是中华民族的宝贵财富，需要代代传承现实意义讨论引导学生思考在和平年代，我们如何理解和传承《山地回忆》中的精神？这些精神对我们的学习、生活有何启示？我们应该如何将这些精神融入到自己的成长中？创意表达活动绘画表达摄影记录多媒体创作用画笔描绘《山地回忆》中的场景或自己家乡使用相机或手机拍摄家乡的人文风景，尝试通制作一个以乡土记忆为主题的多媒体作品，的风景，通过视觉艺术表达对文本的理解和对过镜头捕捉那些容易被忽视的美好瞬间，培养可以结合图片、音乐、文字等元素，创新表达家乡的情感观察力和审美能力方式，展示个人独特视角结合作文训练命题写作《记忆中的温暖瞬间》要求学生以记忆中的温暖瞬间为题，写一篇600字左右的记叙文可以是童年的回忆、家乡的场景、与亲人朋友相处的片段等写作要求

1.内容真实，情感真挚，能够打动人心

2.运用细节描写，生动展现人物和场景

3.语言简洁自然，避免华丽辞藻

4.尝试运用《山地回忆》中的写作技巧通过这个写作训练，帮助学生将课文学习与实际写作结合起来，提高写作能力总结复习知识点梳理回顾课文主要内容、写作特点、人物形象、主题思想等知识点，构建完整的知识体系可以用思维导图的形式进行梳理，使知识点之间的联系更加清晰重难点归纳特别关注课文的叙事结构、细节描写、人物塑造等重难点内容，确保学生能够准确把握对于容易混淆的知识点，进行重点辨析和解释学习方法总结引导学生总结学习《山地回忆》的方法和经验，如何进行细读分析、如何理解作者情感等，提高学生的学习能力和阅读水平常见考题与答题技巧主旨类题目规范表达技巧例题《山地回忆》表达了作者怎样的思想感情？•分点作答，层次清晰•结合文本，引用原文答题技巧抓住军民鱼水情这一核心，结合具体事例分析作者对山区人民的深厚感情和对那段历史的珍视之情•答案完整，不偏题手法类题目•语言简洁，表达准确例题分析《山地回忆》中的细节描写有何作用答题技巧先指出具体的细节描写，再分析其表现人物性格、推动情节发展、烘托环境氛围等方面的作用教师寄语与期望亲爱的同学们，通过《山地回忆》的学习，希望你们不仅能够欣赏到优美的文学作品，更能够从中汲取精神力量，理解那段艰苦卓绝的历史文学是时代的镜子，也是心灵的窗口希望你们能够用心体验文学的魅力，通过阅读优秀作品，丰富自己的精神世界，提升人文素养同时，也希望你们善于用回忆来理解历史，珍视过去，把握现在，面向未来正如《山地回忆》中所展现的那样，在艰难的环境中依然能够发现美好，在困境中依然保持希望，这是我们民族最宝贵的精神财富课件结束与作业1课文阅读2自我反思完整阅读《山地回忆》全文，标记出感动你的句子和段落，并写一段200字左右的文字，谈谈通过学习《山地回忆》，你有哪简要说明理由些收获和感悟3回忆类作文4拓展阅读以难忘的记忆为题，写一篇600字左右的记叙文，尝试运用本选读孙犁的其他作品，如《荷花淀》《风云初记》等，扩展阅课所学的写作技巧读视野，加深对作者创作风格的理解。