幼儿《空气》教学课件

幼儿《空气》科学活动课件欢来课们将迎到《空气》科学活动件！今天我一起探索身边看不见却无处不在的空气过验戏们将认识们贵通有趣的实和游，小朋友到空气的特性、重要性以及如何保护我珍资的空气源这节课们将进验对们中，我行各种神奇的实，感受空气的存在，了解空气我生活的影还将习环让们这响，学如何保护空气境我一起踏上段奇妙的空气探索之旅吧！活动目标认识空气的基本特点过认识虽通多感官探索活动，帮助幼儿到空气然看不见、摸不着，但确实存在于们围养对现观我周，并具有无色、无味、无形等基本特征培幼儿自然象的察能认力和初步的科学知感知空气的存在过简单验戏让亲验通有趣的实和游活动，如吹气球、吹泡泡等，幼儿身体和感知语对认识空气的存在，并能用自己的言表达空气的和感受增强幼儿的动手操作能力了解空气对生活的重要性导认识对环引幼儿到空气人类、动物和植物生存的重要性，以及保护空气境的必养环识责关爱环要性培幼儿初步的保意和任感，激发幼儿自然、保护境的情感引入小小魔术师师术师为们术满当今天，老要变成一位神奇的魔，小朋友表演一个有趣的魔魔的奥秘就在于空气！杯子里装了看不见的空气，杯口朝下放术湿师将进时挡——干毛巾不老一块干毛巾塞透明杯子底部，然后把杯入水中，空气无法逃出，就像一个屏障一样住了水，所以毛巾不过来满湿子倒，放入装水的盆中会被打当来时这过这术导神奇的是，即使杯子完全浸入水中，拿出，毛巾仍然是干的！通个引人入胜的魔表演，激发幼儿的好奇心和探索欲望，引他术让们们这们为没湿挡这们个魔会小朋友感到非常惊奇和好奇，他会迫不及待地想知道思考什么毛巾有被打？是什么阻了水？就是我今天要习是怎么回事学的主角——空气！问题思考空气在哪里？大家看得见吗？师问们们觉师继续导们老提小朋友，你得空气在哪老引如果空气真的在我周们现吗导围为们让尝试里呢？我在能看到空气？引幼儿，什么我看不见它呢？幼儿环顾这问题四周，思考空气的存在有些小朋友可用自己的方式描述空气个会引发幼说说为续能会空气在天空中，有些可能会空气就儿深入思考空气的特性，后活动奠定基们围励础们这在我周，鼓幼儿大胆表达自己的想小朋友的回答可能各不相同，正是维法激发科学思的好机会让组讨论励们测这开问题养时为来认识幼儿在小中，并鼓他相互分享自己的想法和猜种放式的能够培幼儿的想象力和表达能力，同接下空气的特点做铺垫好认识空气的特点空气看不见们虽们当们过时们们空气是透明的，我的眼睛无法直接看到它就像玻璃窗一样，然我看不见它，但它确实存在我透窗户看外面的景色，空气就在我眼前，但我却看不到它空气摸不着没状们当们时虽觉们缝空气有固定的形，我无法像抓住玩具那样抓住它我伸手在空中抓握，然能感到一些微妙的阻力，但无法真正抓住空气，它会从我的指中溜走空气无色无味纯净没颜没纯净没当时们闻带质产的空气有色也有气味不像花朵有香味，食物有香气，的空气是有特定气味的然，有候我到的各种气味是由空气中携的其他物生的过图标简单释这简单础识为续验础通生动形象的和易懂的解，帮助幼儿理解空气的基本特性些特性看似，却是理解空气科学的基知，后的实和活动打下了重要基空气的无处不在教室里的空气室内的空气们现满当们们我在所在的教室里充了空气我在在我的家里，每个房间都有空气卧室、客习时们厅关闭教室里学、玩耍，我呼吸的就是教室里、厨房，甚至的抽屉和柜子里，都存在当们开时的空气教室里的每个角落，从地板到天花着空气我打冰箱门，里面也有空气板，都有看不见的空气存在在流动物体中的空气户外的空气场场很多物体里面也有空气气球、足球、游泳圈操上、公园里、马路边，所有户外所都充满们垫满当们时们里面都充了空气甚至我的枕头、沙发了空气我在户外奔跑、玩耍，我许让们子里面，也有多微小的空气空间，它变就在空气中穿行高山上、海洋上，到处都有软得柔舒适空气的存在导举说们这虽们引幼儿例明他在日常生活中能感受到空气存在的地方种联系实际生活的方式，有助于幼儿理解空气然看不见，但确实无处不在，是我环生活境中不可或缺的一部分感知空气小体验扇动小手，感觉风摆动纸片感受空气流动请们脸们觉给张纸让们纸小朋友伸出小手，快速地在前扇一扇你感到什么了？小每位小朋友发一彩色片，他握住片的一端，然后快速地左们现脸这产当们摆纸摆飘来哗哗这纸朋友会发上有微微的凉意，就是空气流动生的风我的右动片会随着动而动起，发出啦啦的声音种时来们肤这飘产结手快速移动，推动了空气，使其流动起，我的皮就能感受到片的动和声音，也是空气流动生的果种流动励尝试摆观纸应过这鼓幼儿不同方向和速度的动，察片的不同反通种让尝试产简单观对这可以幼儿不同速度的扇动，感受不同强度的风快速扇动会生的活动，幼儿能够直地感受到空气的存在和流动，增强空气显则较这质认识更明的风，慢速扇动风力小，帮助幼儿理解风的本就是空气一抽象概念的具体的流动集体讨论空气什么样？验导讨论们们觉在体活动后，引幼儿小朋友，你得空气是什么样子的呢？幼儿可说励语对能会空气是看不见的，是透明的，是无形的等鼓每个幼儿用自己的言表达空观认识气外的，尊重不同的想法和表达方式空气什么味道？继续问吗导提空气有味道？是什么味道呢？引幼儿深吸一口气，感受空气的气纯净们闻味的空气是无味的，但幼儿可能会描述他到的其他气味，如花香、食物香这时释这带质等可以解些气味是空气中携的其他物，而不是空气本身的味道空气什么颜色？讨论颜现们过颜来最后空气是什么色的呢？幼儿会发空气是无色的，我无法通色识别请远释远来蓝空气可以幼儿看向处，解即使处的空气看起可能有色或灰色，那也为线纯净是因光和其他因素的影响，的空气本身是无色的过这讨论结闻通些，帮助幼儿总空气的基本特性空气看不见（无形）、不到（无味）、看不颜这讨论仅巩对认识还养们语出色（无色）种集体不固了幼儿空气特性的，培了他的言表达维能力和思能力游戏捉空气游戏准备游戏过程为净让们开阔们开们奋挥每位小朋友准备一个干的塑料袋小朋友站在的地方，如小朋友拿着塑料袋，始捉空气他会兴地动袋子，看着袋场戏开瘪来紧让们操或教室中央的空地上游始前，确保所有的塑料袋都是的，子慢慢鼓起，然后迅速扎袋口完成后，小朋友摸一摸自己的没有装入任何东西空气袋，感受袋中空气的存在师张开挥满导们来觉老示范如何捉空气塑料袋口，快速动袋子，使其充空引幼儿描述他捉到的空气你的空气袋摸起是什么感？鼓鼓的紧时张吗软软吗吗过这亲验语气，然后迅速扎袋口，防止空气跑出去示范可以夸一点，增加？的？你能看到袋子里的空气？通种身体和言表戏对游的趣味性达，加深幼儿空气存在的感知和理解讨论交流1观察现象请们细观导们状小朋友仔察自己的空气袋引他注意袋子的形、大小以及触感还现现你的袋子变成什么样子了？是扁的是鼓的？幼儿会发原本扁平的袋子在变得这说进质鼓鼓的，明袋子里装了某种物——那就是空气2提出问题进们吗导细观们现虽空气装袋子里，我能看见它？引幼儿仔察袋子里面，他会发来来质这证然袋子鼓起了，但里面看起仍然是空的，看不到任何物再次实了空气的一个重要特性看不见3交流感受励诉来觉吗鼓幼儿互相交流感受你能告大家，你的空气袋摸起是什么感？有的说软软说弹弹说这小朋友可能会的，有的可能会的，有的可能会有阻力等些不同的描述都反映了空气的不同特性4得出结论过讨论导结论虽们通，引幼儿得出然我看不见空气，但它确实存在，并且能够占据来这观验对认识空间，使袋子鼓起种直的体有助于幼儿建立空气存在的，理解空气虽质然看不见但却是实实在在的物体验气球的变化气球充气前后对比气球放气体验让们观状态软没满开让观渐向幼儿展示一个未充气的气球，他察气球的扁平、松、有特定在充气的气球上扎一个小孔或松气球口，幼儿察气球如何逐变小、变状当给让们观渐胀还让觉这过形然后着幼儿的面气球充气，他察气球如何逐膨、变大、变扁可以幼儿把手放在气球放气的地方，感受空气流出的感种放气圆满这观过证为当来，直到充空气种直的变化程，有助于幼儿理解空气能够占据空间程再次明了气球变大是因里面有空气，空气流出后，气球就会变回原的样子这简单观验过状为个而直的气球充放气实，通可见的气球形变化，帮助幼儿理解了看不见的空气如何占据空间，以及空气的流动性气球的变化成空气存在和特性证对认识的有力据，增强了幼儿抽象概念的具体观察实验气球充气实验气球的魔力满请观导让让弹准备两个相同的气球，一个不充气，一个充空气幼儿察两个气引幼儿思考是什么气球变大的？是什么气球变得有性？幼区别软没状圆识胀来赋状弹这现球的不充气的气球扁平、柔，有固定形；充气的气球鼓儿会意到是空气使气球膨起，予了气球形和性种象弹状这显对观说对围产压鼓的，有性，形固定种明的比帮助幼儿直理解空气的存明空气能够占据空间，并周的物体生力在和作用进释数当这进可以一步解空气就像无个小球一样，些小球被装气球里让们来弹时们挤内胀来这幼儿触摸两个气球，感受它的不同充气的气球摸起有性，按，它会四处碰撞，推气球的壁，使气球膨起种形象的压时状则软没胀会感到阻力，松手后会恢复原；不充气的气球塌塌的，有比喻有助于幼儿理解空气的特性，尤其是空气能使物体膨的原理这觉验进对阻力种触体一步加深了幼儿空气存在的感知实验杯子中的空气实验过程实验准备将没倾杯口朝下，垂直插入水中，直到杯子完全浸保持杯子垂直，不要斜等待几纸将进将让观状态准备一个透明玻璃杯（或塑料杯）、一块干毛巾（或巾）和一盆水毛巾塞杯秒钟后，杯子从水中取出，取出毛巾，幼儿察毛巾的来让认没子底部，确保毛巾不会掉出幼儿确毛巾是干的，杯子里有水思考分析观察结果导为没湿进过讨论引幼儿思考什么毛巾有被打？是什么阻止了水入杯子？通，幼尽这结让讶识挡进当倾时进管杯子完全浸入水中，毛巾仍然是干的！个果常常幼儿感到非常惊如果儿会意到是杯子里的空气阻了水的入杯子斜，空气逃出，水才能入倾时进湿稍微斜杯子，会看到气泡从杯中冒出，同水会入杯中，毛巾就会变杯中这验证虽们挡进这观对个实生动地明了空气的存在，以及空气占据空间的特性然我看不见杯子里的空气，但它确实在那里，并且能够阻水的入种直的科学演示，帮助幼儿建立空气这认识一抽象概念的具体结论讨论空气挡住了水其他看不见的力量过验们结论虽导还通杯子实，我得出了一个重要空气然看不见，但它确实引幼儿思考生活中有哪些看不见但能感受到的事物或力量例如挡质进这结论们过传存在，并且能够占据空间，阻其他物（如水）入个帮助风（我看不见风，但能感受到风吹的凉爽）、声音（看不见声音仅仅质场幼儿理解空气不是一个概念，而是实实在在存在的物播，但能听到）、磁力（看不见磁，但能看到磁铁吸引或排斥其他物释满当时进体）等可以向幼儿解杯子里装了空气，杯口朝下放入水中，水想过这许产入杯子，但杯子里的空气已经占据了那个空间，且空气无法从杯子底部通种类比，帮助幼儿理解科学中有多看不见但确实存在并生作进湿现们维时养对逃出，所以水无法入，毛巾也就不会被打用的象，增强他的科学思和探索精神同，也培幼儿于未知事物的好奇心和探索欲望感官探空气触摸扇扇子给让们脸过们说每位小朋友一把小扇子，他用不同的速度扇动，感受上、手上的风风就是流动的空气，通扇子的扇动，我能够感受到空气的流动扇得越快，风越强，明推动的空气越多触摸吹气球让亲给瘪时们进胀过内压幼儿自气球吹气，感受气球如何从的变成鼓的吹气，我呼出的气体入气球，使气球膨通手指触摸气球，幼儿能够感受到气球空气的存在和力听觉吹纸片发声纸纸让将纸轻轻纸纸这觉验准备一些薄片（如彩色卡），幼儿片放在嘴边，吹气片会因空气流动而振动，发出有趣的声音不同大小、厚度的片会发出不同的声音，种听体也是感知空气存在的一种方式过这验尽过这对这通些多感官的体活动，幼儿能够从不同角度感知空气的存在和特性管空气看不见、摸不着，但通些间接的方式，幼儿能够更加具体地感受到空气的存在，加深空气一抽象概念的理解游戏吹泡泡准备工作观察与发现购买当们导们观圆准备泡泡液和泡泡棒，可以是商店的，也可以是自制的（水、洗洁小朋友吹出泡泡后，引他察泡泡的特点泡泡是的，表面旷内场进飘释飘来为精和少量糖的混合物）在户外或空的室地行，避免泡泡液弄有彩色的光，能够在空中解泡泡之所以能起，是因里面装脏组进们这围轻教室每位小朋友都能参与，可以分行，也可以全班一起的是我呼出的气体，些气体比周的空气将轻轻进问为导示范如何使用泡泡棒泡泡棒浸入泡泡液中，然后吹气，使泡泡一步提泡泡里面装的是什么？什么泡泡会变大？引幼儿理调轻轻则们胀这们从棒上飞出强要吹气，不要太用力，否泡泡会破裂解是我呼出的气体使泡泡膨，些气体同样是看不见的，但它确状这实存在，并且能够撑起泡泡的形是空气（气体）存在的又一个生证动明游戏小风车制作小风车吹动小风车纸张针简单将对轻轻开转准备彩色正方形、大头、小木棒等材料，教幼儿制作的小风车先每位小朋友拿着自己制作的小风车，用嘴着风车叶片吹气风车始旋纸张对线开将针来来观转正方形角剪一部分，然后每个角的一端向中心折叠并用大头固定起，越吹越快也可以拿着风车跑起，或者在自然风中察风车的旋引过针师协导转这证在小木棒上制作程中注意安全，大头的使用需要老助幼儿理解是空气的流动使风车旋，再次明了空气的存在和力量过仅锻还观验产转结这转通制作和玩耍小风车，幼儿不炼了动手能力，直地体了空气流动生的力量风车的旋是空气推动的果，种看得见的旋运动，帮助幼儿理解产们对认识看不见的空气如何生作用，增强了他空气存在的感知和互动游戏气球宝宝游戏准备数计时将组组准备足够量的气球（每人一个）和器幼儿分成几个小，每4-5释戏规则人确保所有气球大小相似，未充气向幼儿解游和安全注意事项调过，强不要用力猛，避免气球爆炸最快充气比赛赛谁给给开比能最快气球充气每位幼儿一个气球，听到始口令后，大时开给谁将篮这家同始气球吹气，看最先气球吹到指定大小（如球大小）赛仅还锻个比不有趣，炼了幼儿的肺活量气球大肚皮赛谁将这赛比气球大肚皮看能气球吹得最大而不破个比需要幼儿掌握尝试绳测好力度，既要勇敢，又要有所控制可以用子或尺子量气球的周记录绩长，每个人的成这戏仅带给欢乐还让们进验些气球游不幼儿，他一步体空气的特性空气能被吹入气球胀压压过过戏中，使气球膨；空气在气球中有一定力，如果力大，气球会爆炸通游形对认识式，幼儿空气的更加深入和具体感受空气的流动空瓶吹纸条实验变化与探索净轻纸将纸尝试纸观纸飘准备一个干的塑料瓶和几条薄的彩色条条平放在桌面上，可以不同的变化改变瓶子与条的距离，察条动的程度；对纸挤压纸挤纸较们对应让尝试挤然后拿起塑料瓶，着条快速瓶身幼儿会看到条随着瓶子使用不同重量的条，比它同样气流的反；幼儿自己压产飘来尽们对纸压验觉生的气流而动起，管他看不见空气，但能看到空气条瓶子，体控制气流的感的影响导为纸们纸吗引幼儿思考什么条会动？我看得见吹动条的是什么？这简单验证当们挤压时过这讨论进产个的实再次明了空气的存在我瓶子，瓶子里的通种思考和，幼儿一步理解了看不见的空气如何生可见的挤这纸飘虽们对认识这养空气被出，形成气流，股气流有足够的力量使条动然我影响，增强了抽象概念的具体种动手探索的方式，也培了对看不见气流本身，但能看到它物体的作用幼儿的科学探究精神空气的运动风——风就是流动的空气释当时们向幼儿解风其实就是空气在流动空气从一个地方移动到另一个地方，我就感受到了风风的强弱取决于空气流动的速度空气流动得越快，风就越大；空气流动得慢，风就小风的表现们虽树摇飘帜飘扬这我然看不见风，但能看到风吹动的事物叶晃、衣服动、旗些结还轻脸颊则都是风（流动的空气）作用的果风有不同的强度微风拂，大风能推树动物体移动，甚至刮倒木刮风天的感受导忆脸乱让来引幼儿回刮风天的感受风吹在上凉凉的，风吹了头发，风衣服鼓起，们这产节觉风能推着我向前走些感受都是空气流动生的不同季的风感也不同夏天的风凉爽，冬天的风寒冷过将来静通抽象的空气流动与具体的风联系起，帮助幼儿理解空气并非止不动，而是可以这虽过观这流动的种流动然看不见，但能感受到，也能通物体的运动间接察到种理解有助于幼儿建立更完整的空气概念生活小实验纸船漂浮制作纸船吹动纸船简单纸纸让对纸轻轻观纸纸教幼儿折叠的船可以使用彩色，增加趣味性折好后，每位幼儿着水面上的船吹气，察船如何移动船会随着呼纸欢图写幼儿都有自己的小船，可以在上面画上自己喜的案或上名字，出的气流向前移动，移动的速度和距离取决于吹气的力度和方向幼儿纸尝试观纸应使船更具个性可以不同力度和方向的吹气，察船的不同反静观纸导纸们这吗过讨准备一个大水盆或小水池，注入适量的水确保水面平，便于察引幼儿思考是什么推动了船？我能看见股力量？通让将纸轻轻观纸状论纸这证船的移动幼儿自己的船放在水面上，察船漂浮的，幼儿理解是呼出的气流（空气的流动）推动了船再次明了态虽产空气然看不见，但确实存在，并且能够生力量，推动物体移动生活中的空气呼吸实验没有空气的感受导验闭请轻轻时闭导没们过刚暂验引幼儿体嘴捏鼻子的感受幼儿用手指捏住鼻子，同上嘴巴，引幼儿思考如果有空气，我会怎样？通才的短体，幼儿已经感时没时释们时保持几秒钟（注意安全，间不要太长）幼儿会很快感到不舒服，想要呼吸受到了有空气的不适感可以解我的身体每每刻都在呼吸空气，从这说们断鲜废获这对们关当们为明我的身体需要不地吸入新空气，排出气空气中取氧气，我的生存至重要我运动后呼吸急促，是因身体需要更多的氧气过这简单验认识对虽时们别这为们础这认识通个而直接的体，幼儿深刻到空气生命的重要性然平我可能不会特注意呼吸个行，但它确实是我生存的基种有助于养环识培幼儿珍惜空气、保护境的意气泡实验准备工作为净纸质环每位幼儿准备一杯清水和一根干的吸管确保吸管是安全的，可以使用或可降解的保吸开验调项对管在始实前，向幼儿强安全注意事不要吸水，只能吹气；不要着他人吹水实验过程让将轻轻观现幼儿吸管的一端放入水中，另一端吹气察水中出的气泡气泡从吸管底部冒尝试观产数出，上升到水面，然后破裂可以不同力度的吹气，察生的气泡大小和量的变化观察发现导观圆释引幼儿察气泡的特点气泡是的，里面装的是空气，气泡会上升到水面解气泡为轻为上升是因空气比水，气泡破裂是因气泡表面的水膜很薄，容易破裂结论讨论过讨论们这通，帮助幼儿理解气泡里装的是我呼出的气体，些气体同样是看不见的，们这证但它确实存在，并在水中形成了可见的气泡是空气存在的又一个生动明空气的用途呼吸——人类的呼吸动物的呼吸释过们这对向幼儿解人类呼吸的程我吸入的空气中含有氧气，种气体小动物也需要呼吸空气才能生存不同的动物有不同的呼吸方式鱼通们过进们进过鳃过肤过我的身体非常重要通呼吸，氧气入我的肺部，然后入血从水中提取溶解的氧气；青蛙可以通皮和肺部呼吸；昆虫通时们产这废则过液，被输送到身体各个部位同，我的身体会生二氧化碳种遍布全身的气管呼吸；鸟类和哺乳动物和人类一样，主要通肺部呼过气，需要通呼吸排出体外吸导观过图频们识引幼儿察自己的呼吸深吸一口气，感受胸部和腹部的起伏；呼气可以通片或视向幼儿展示不同动物的呼吸特点，拓展他的知时这观讨论来为们为，可以把手放在嘴前，感受呼出的气流种自我察有助于幼儿直面也可以如果把鱼从水里拿出，什么它会死亡？因鱼观过获们理解呼吸程无法直接从空气中取氧气，它需要水中溶解的氧气空气对植物的重要性植物的呼吸光合作用许这过过植物也需要空气才能生存植物的叶子上有多微小的气孔，些气孔能够吸收植物通一个叫做光合作用的程，利用阳光、水和二氧化碳制造食物和氧时释这过这将转为养空气中的二氧化碳，同放出氧气个程与人类和动物的呼吸正好相反气就像植物的厨房，在阳光的帮助下，二氧化碳和水化分和氧们释这为称为为们们我吸入氧气，呼出二氧化碳；而植物吸入二氧化碳，放氧气气就是什么森林和植物被地球的肺，因它提供了我呼吸所需的氧气过关认识对维质这认识养爱环识时通了解植物与空气的系，幼儿到植物持空气量的重要性种有助于培幼儿护植物、保护境的意同，植物与人类和动物之间的气换态态体交，也是一个生动的生平衡例子，帮助幼儿初步建立生系统的概念空气与火蜡烛实验实验解释烛释烛烧当们烛准备一支蜡、一个透明玻璃罩（或大玻璃杯）和火柴在安全的条件向幼儿解蜡燃需要空气中的氧气我用玻璃罩罩住蜡师烛让观烛烧稳时烛烧没进下，老点燃蜡，幼儿察蜡燃的情况火焰明亮，定燃，罩子里的氧气被蜡燃消耗掉了，有新的空气（氧气）入，烧烧烛继续观烛继续烧终灭这验证对烧然后用玻璃罩罩住燃的蜡，察蜡就无法燃，最熄个实明了空气中的氧气燃烛渐灭这过非常重要幼儿会看到蜡火焰逐变小，最后完全熄个程可能需要几十烛灭进释这为们内别秒到一分钟，取决于玻璃罩的大小和蜡的大小火焰熄后，可以移可以一步解就是什么我要保持室空气流通，特是在使开烛时为灭灭为们绝玻璃罩，蜡不会自动重新点燃用明火的候；也是什么火器可以扑火灾，因它隔了火与这识对氧气的接触种科学知幼儿的安全教育也很有帮助空气和声音传声筒实验简传纸线约纸制作易声筒用两个杯和一段长（2-3米）在每个杯底部将线别过内结这中央戳一个小孔，的两端分穿小孔，在杯打固定样，两纸过线连来简话个杯就通接起，形成一个易的电声音传播别纸连线对纸说话两位幼儿分拿着一个杯，拉直接的，一人着杯，另一人将纸贴当线时说话过线传纸杯在耳边听拉直，的声音能够通到另一个话这为过产这杯，听的人能够清楚地听到是因声音通空气生振动，些振过线传纸动通递到另一个杯空气传声释传质来传当们说话时解声音播的原理声音需要介（如空气）播我，带产这过传没声振动生声波，些声波通空气播到他人的耳朵如果有空气质传这为环或其他介，声音就无法播就是什么在太空中（真空境）宇航员无法直接听到彼此的声音空气推力实验打气筒推小球感受空气推力轻质将导让们这吗过准备一个自行车打气筒和几个小球（如乒乓球、泡沫球）小球引幼儿思考是什么小球移动的？我能看见股力量？通对压讨论喷虽放在平滑的桌面上，用打气筒着小球，快速按打气筒小球会被打，幼儿理解是打气筒出的气流（空气的流动）推动了小球然喷们对气筒出的气流推动，在桌面上滚动我看不见气流本身，但能看到它小球的影响简单标积让尝试尝试压观尝可以设置的目或障碍，如用木搭建的球门，幼儿用打可以不同力度的按，察小球移动速度和距离的变化；也可以将这战让试观这进证气筒小球推入球门增加了活动的趣味性和挑性，也幼儿更直不同角度的气流，察小球运动方向的变化些变化一步明了观产这过来地感受空气的推力空气流动生的力量，以及种力量可以通控制气流的强度和方向调节运动中的空气扔飞盘放风筝盘赖筝飞能够在空中滑翔，很大程度上依于空风能够在空中飞翔，完全依靠风力（空气当盘时筝产气的作用飞在空中飞行，它上下表流动）风吹在风表面，生向上的升力产筝筝面的空气流动速度不同，生了升力，使飞和向后的推力，使风能够逆风上升风盘较时没线则筝能够在空中保持长间如果有空的提供了拉力，保持风的平衡如果盘没筝气，飞就会像石头一样直接落地，无法滑有风（空气流动），风就无法升空，更说翔不用在空中翱翔了过这戏虽对许戏关这仅通些日常运动和游活动，幼儿能够更加具体地理解空气在运动中的作用空气然看不见，但它多运动和游至重要种理解不丰富识还们对认识了幼儿的科学知，增强了他日常活动背后科学原理的空气污染初识汽车尾气驶过这对质当许汽车在行程中会排出尾气，些尾气中含有人体有害的物多汽车在道驶时浊这为挤质路上行，大量尾气会使空气变得污就是什么在交通拥的城市，空气较时们闻量往往差，有我能到刺鼻的气味或看到灰蒙蒙的天空工厂排放产过雾这来们一些工厂在生程中会排放烟和有害气体，些也是空气污染的主要源我时浓这雾扩围区质有能看到工厂烟囱冒出的烟，些烟散到空气中，影响周地的空气现环量代工厂正在采取措施减少污染排放，保护空气境灰尘和烟雾尘尘颗质灰、花粉、沙暴等粒物也会影响空气量在干燥多风的日子，或者建筑工地尘颗雾论来产附近，空气中常常漂浮着肉眼可见的灰粒而烟，无自工业生、家庭烹饪还对质产负是森林火灾，都会空气量生面影响过绍这来认识虽这内通介些空气污染的常见源，帮助幼儿初步空气污染的概念然些容可能有过闻些抽象，但通与日常生活的联系（如看到的汽车尾气、到的刺鼻气味等），幼儿能够建立对认识为续环础起空气污染的基本，后的保教育奠定基空气对健康的影响呼吸新鲜空气的好处不良空气的危害鲜净对们鲜们浊对质尘细新、干的空气我的健康非常重要呼吸新空气有助于我的污的空气中可能含有健康有害的物，如灰、菌、病毒、有害区环这喷咙肺部健康，增强免疫力，提高身体活力在森林、海边、山等自然气体等长期呼吸些不良空气，可能引起咳嗽、打嚏、喉痛等症远状严时还导境中，空气通常更加清新，富含氧气，离污染源，重可能致呼吸系统疾病励别绿较质较雾议时鼓幼儿多到户外活动，特是在公园、地等空气好的地方户外在空气量差的日子（如霾天），建减少户外活动，必要戴口仅让们鲜还进内应严关闭活动不孩子呼吸到更新的空气，能促身体发育，增强体罩室保持通风，但在空气重污染的情况下，可以门窗，使质议质带进净卫习惯饭建家长在空气量好的日子，孩子多行户外活动用空气化器良好的个人生，如勤洗手、前便后洗手等，也过传有助于减少通空气播的疾病保护空气小行动多种绿植少开车、多步行过释来励植物通光合作用吸收二氧化碳，放氧气，有助汽车尾气是城市空气污染的主要源之一鼓家净励绿们尽选择环骑于化空气鼓幼儿在家中和学校种植色植长和孩子量保的出行方式，如步行、选择养净对物可以一些容易护、化空气效果好的室自行车、乘坐公共交通等于短距离出行，可以内兰荟绿萝则选择骑环则植物，如吊、芦、等户外可以种植步行或车，既保又健康；长距离出行，树绿虑木、花草，增加色空间优先考公共交通工具垃圾分类节约能源烧产过产过养节约垃圾焚会生大量有害气体通垃圾分类，减电力生程中常常会排放大量污染物成别数习惯时关少垃圾总量，特是不可降解垃圾的量，可以降用电的，如不用灯、拔掉电器插头等，能过养选择节低垃圾处理程中的污染排放教育幼儿从小成够间接减少空气污染此外，能电器，合理习惯环调垃圾分类的好，是保护境的重要一步使用空，也是保护空气的小行动我们可以做什么不随地焚烧垃圾烧别质释严焚垃圾，特是塑料等不可降解物，会放大量有害气体，重污染空气正确的将给场认识做法是垃圾分类后交垃圾收集系统，或者送到指定的垃圾处理所教育幼儿烧养环识到随地焚垃圾的危害，从小培保意爱护身边的环境环乱践爱环为保持境整洁，不扔垃圾，不踏草坪，护公共设施，都是保护境的重要行励乱纸捡来进鼓幼儿从身边小事做起，如不扔果皮屑，看到垃圾主动起扔垃圾桶，使用购可重复使用的物袋而不是一次性塑料袋等宣传环保知识励将环识诉来环简鼓幼儿学到的保知告家人和朋友，一起行动起保护境幼儿可以制作单环传环卫养环习惯过这的保宣画，或者在家中担任保小士，提醒家人成保通种环传方式，保理念能够得到更广泛的播过这环识习惯虽通些具体、可行的小行动，幼儿能够从小建立保护境的意和然每个人的力量当来汇环为质环可能很小，但所有人都行动起，聚成强大的保力量，就能改善空气量、保护境贡让们现开们蓝作出重要献我从在始，从身边的小事做起，共同保护我的天白云小创意自制空气净化器湿毛巾擦灰尘居家空气清洁小妙招尘内来湿湿尘还绍内质简单灰是室空气污染的主要源之一教幼儿如何使用毛巾擦拭家具除了毛巾擦灰，可以介其他一些改善室空气量的方尘尘换内湿当表面的灰，而不是用干抹布擦拭（干抹布擦拭会使灰重新飞散到空法例如定期通风气，保持室空气流通；使用空气加器，适湿尘尘进内湿尘扬内摆绿兰荟气中）毛巾能够有效吸附灰，防止灰再次入空气增加室度，减少灰飞；室放色植物，如吊、芦等，净湿尘调帮助化空气可以演示如何正确折叠毛巾，如何有效擦拭不同表面的灰强擦时这简单对励尝试这观这仅环拭后要及清洗毛巾，保持毛巾的清洁种的清洁方法，减少鼓幼儿在家中些小妙招，并察效果不能改善家庭内尘内质还养环识调内对室灰、改善室空气量很有帮助境，能培幼儿的动手能力和保意强保持室空气清新健励将这识给康的重要性，鼓幼儿些知分享家人空气与天气变化雨的形成环结当过时这过雨是水循的一部分空气中的水蒸气上升到高空，遇冷凝成小水滴，形成云云中的水滴变得足够大，重力超空气的浮力，水滴就会以雨的形式落下个程展环示了空气如何参与水的循，影响天气变化风的产生当区时状带来风是空气的流动不同地的空气温度不同，温度高的空气上升，温度低的空气下沉，形成空气流动，也就是风风的强弱和方向会影响天气况，凉爽或温暖，干湿润燥或的天气雾的形成雾结当湿时结细悬雾雾时是空气中的水汽在近地面处凝形成的温暖潮的空气遇到冷的地面或水面，空气中的水汽会凝成小的水滴，浮在空气中，形成会影响能见度，有会给带来交通不便过这现关认识仅们围还过们这认识阔通了解些天气象与空气的系，幼儿能够到空气不存在于我周，参与了各种自然程，影响着我的日常生活种有助于幼儿建立更广的自然科学视野，现理解自然界的各种象之间的联系空气有重量吗？气球秤重实验空气的重量称释虽质组准备一个灵敏的天平（或电子秤）和几个相同的气球先量一个未充向幼儿解空气然看不见摸不着，但它确实是由物成的，因此记录给紧称层层这层层对产气的气球，重量然后气球充气，扎气球口，再次量气球的是有重量的地球表面的空气形成了一大气，大气地面较压这们说压重量比两次重量的差异充气后的气球比未充气的气球重生力，就是我常的大气尝试较说进释为为可以不同程度的充气，比重量的变化充气越多，气球越重，可以一步解正是因空气有重量，风才能吹动物体；正是因空这简单验观证虽区们明装入的空气越多个的实直地明了空气是有重量的，气有重量，高空的空气密度比地面低，高原地的人会感到呼吸困对质来说轻难这现然相于其他物，空气的重量很些例子帮助幼儿理解空气重量的概念及其在日常生活中的表空气能压缩吗？实验过程准备工作将尝试注射器的活塞拉到最大位置，吸入空气然后用手指堵住注射器的出口，推净针现来终准备一个干的注射器（去掉头部分，确保安全），确保活塞能够自由滑动演动活塞幼儿会发活塞能够被推入一段距离，但会感到越越大的阻力，最无调这专验疗继续示前向幼儿强是门用于实的工具，不是医用器械，不要随意触摸医设法推入备结论讨论观察现象导为为开弹引幼儿思考什么堵住出口后活塞无法推到底？什么松手指后活塞会当开时弹这说压缩弹过讨论压缩积产当压松堵住出口的手指，活塞会迅速回原位明被的空气具有性，回？通，幼儿理解空气可以被（体变小），但会生反作用力；胀来积验让观验这现来积会膨回原的体重复几次实，幼儿充分察和体一象力消失后，空气会恢复原的体看不见的压力吸盘吊物实验空气压力的神奇力量净盘钩盘释盘为盘内准备一个干的吸（如浴室用的挂吸）和一个光滑的表面（如瓷向幼儿解吸能够牢固吸附在表面上，是因吸部的空气被排砖盘将盘湿贴压盘紧贴产、玻璃）示范如何使用吸先吸弄，然后在光滑表面出，形成部分真空外部的空气力推动吸表面，生吸附力压盘这压上，用力按，排出吸与表面之间的空气，形成真空种吸附力实际上是外部空气力的作用盘尝试轻盘举说压应尘压吸固定好后，可以挂一些物品（如小毛巾），展示吸的吸附可以例明空气力在日常生活中的用吸器利用空气力吸入让尝试轻轻盘盘尘饮时压将饮来力也可以幼儿拉动吸，感受吸与表面之间的吸附力灰；喝料使用吸管，也是利用空气力料推上；章鱼的缘让进盘盘猎这如果直接拉动，需要很大的力；但如果从边撬起，空气入，吸吸也是利用类似原理吸附在岩石或物上些例子帮助幼儿理解空压应就会很容易脱离气力的概念及其在生活中的用空气的移动速度风速计原理风力大小比较计测专计较杂带领测试内场树荫风速是量风速（空气流动速度）的仪器业的风速可能比复，但我幼儿在不同的地点风力如教室、走廊上、操上、下等使用们简单轻标计标观应记录较可以使用的工具，如风车或便的风向，粗略估风力的大小风越同一个风车或风向，察其在不同地点的反并比不同地点的风力大转标摆显说讨论开阔带较树大，风车得越快；风向动得越明，明风力越强小，可能的原因如地风力通常大，建筑物或木附近可能形成微风或旋风等过这简单观测认识这仅对认识还养通些的察和量活动，幼儿能够初步风速的概念，了解空气流动速度的差异及其可能的原因种活动不丰富了幼儿空气的，培了他们观的察能力和初步的科学研究方法空气里的秘密氧气氮气约约氧气是空气中最重要的成分之一，占空气的氮气是空气中含量最多的气体，占78%对21%它是人类和动物呼吸所必需的，也支它也是无色无味的氮气相惰性，不易与其烧们质应释持燃氧气无色无味，我无法直接感知他物反，主要作用是稀氧气如果没将过它，但有氧气，生命无法存在植物在光空气中氧气含量高，火灾风险会大大增加过释为续过合作用程中放氧气，地球提供了持的氮气也是植物生长所需的重要元素，通特殊来过进氧气源程入土壤，被植物吸收水汽二氧化碳还较约空气中含有水汽（水蒸气），含量变化二氧化碳在空气中的含量很少，占约对环大，从接近0%到4%不等，取决于温度和

0.04%，但它地球境影响重大它是人雾现进地理位置水汽是云、、雨、雪等天气象类和动物呼吸排出的气体，也是植物行光合础湿较形成的基度高的空气中水汽含量多，作用所需的原料二氧化碳能够吸收地球表面让闷热湿则对热过导会人感到；度低的空气相干燥，散发的量，保持地球温暖，但含量高会导肤可能致皮干燥等不适致全球变暖呼吸游戏一起深呼吸表达身体感受带领进简单练习轻励幼儿行的深呼吸坐直身体，放松肩膀，双手放在腹在完成几次深呼吸后，鼓幼儿表达自己的身体感受深呼吸后，你的缓缓觉说静释这部慢地从鼻子吸气，感受腹部慢慢鼓起；然后从嘴巴慢呼气，感身体有什么感？幼儿可能会感到平、放松、舒服等解是因缓为们让们脑受腹部慢慢回落重复几次，每次呼吸都要慢而深长深呼吸帮助我吸入了更多的氧气，我的身体和大都得到了充应导观过时分的氧气供引幼儿注意察自己的腹部和胸部在呼吸程中的变化吸气，腹扩张这为进时进导对们部和胸部会，是因空气入了肺部；呼气，腹部和胸部会收一步引幼儿理解呼吸健康的重要性正确的呼吸能够帮助我放缩这为这观观缓紧张绪鲜让们，是因空气从肺部排出种直的自我察，有助于幼儿理解松身心，解情；新空气中的氧气能够提供能量，我保持过练习质呼吸的程活力；定期的深呼吸有助于增强肺活量，提高身体素复习游戏一我是空气侦探游戏准备将组组组组负责记录组现给组幼儿分成几个小，每4-5人每指定一名长，小发可以每个小准备一侦纸记录现镜测简个探工具包，包含笔（发）、放大（象征探索精神）、气球或吸管（探空气）等单工具任务说明诉们寻调观告幼儿他的任务是找生活中有空气的地方强空气无处不在，但有些地方可能更容易内励挤压软观察到空气的存在，如气球、轮胎里、泡沫中等鼓幼儿动手探索，如物体、察水中冒寻丝泡等，找空气的蛛马迹探索活动给组时内扩围监各小15-20分钟的探索间可以限定在教室或展到整个幼儿园范（在安全督励寻场师组下）鼓幼儿互相合作，集思广益，找各种可能存在空气的物体或所老在各之间给导巡视，予必要的引和帮助分享发现时结组组们现请探索间束后，各小回到集合地点，由长向全班分享他的发可以幼儿展示他们现们观过结师对组现给当发的物品，或者描述他的察程和果老每的发予肯定和适的补充释对认识解，加深幼儿空气无处不在的复习游戏二空气是谁的好朋友？气球与空气导讨论关胀来内状时过这讨论引幼儿气球与空气的系气球需要空气才能膨起；气球的空气使气球保持形；不同大小的气球装有不同量的空气；气球放气，空气从气球口流出通些，复习空气能占据空间、有流动性等特性风车与空气导忆关转转状对应这讨论习引幼儿回风车与空气的系风车需要空气流动才能动；空气流动越快（风越大），风车得越快；不同形和大小的风车，空气流动的反可能不同些帮助幼儿复产空气流动生风，风能推动物体等概念泡泡与空气导讨关们飘来为围轻时释来这讨论习引幼儿探泡泡与空气的系泡泡里装的是我呼出的气体；泡泡之所以能起，是因里面的空气比周的空气；泡泡破裂，里面的空气放出些帮助幼儿复质识空气的存在形式、性等知过这戏顾关对质这为习记忆巩识径通个游，幼儿系统回了空气与各种常见物品的系，加深了空气性和作用的理解种以具体物品中心的复方式，生动有趣，易于幼儿理解和，是固空气知的有效途小组分享发现实验中的发现励组验现们现鼓各小分享在之前的实和探索活动中的有趣发例如我发气球里的空气可进们观挡进们以推动小车前！、我察到杯子里的空气可以阻水入！、我注意到风车在转现现不同位置动的速度不同！等每个发都体了空气的某个特性或作用游戏中的趣事励关戏历戏别鼓幼儿分享在空气相游中的有趣经例如在吹泡泡游中，有的泡泡特大，有的别戏别这泡泡飞得特高；在气球游中，有的气球飞得特快，有的气球发出有趣的声音等些仅乐对认识分享不增添了活动的趣，也加深了幼儿空气多样性的生活中的新发现励们现关现鼓幼儿分享他在日常生活中新发的与空气有的象例如下雨前，风会变大过来饮时这来观、吹的气球会飞飞去、喝料用吸管，能看到气泡上升等些自生活的将识来察，展示了幼儿所学知与日常生活联系起的能力过这组仅习识还锻语通种小分享活动，幼儿不能够相互学，拓展知面，能炼言表达能力和社交能师对给当释导进对识力老可以每个分享予肯定和适的补充解，引幼儿一步思考，深化空气知的理这习调积习解种互动式学方式，能够动幼儿的极性，提高学效果创意绘画画出空气创意引导创作与分享们过创现励绘铅让选择空气是看不见的，但我可以通想象和意，用画笔表空气鼓提供各种画材料，如彩色笔、蜡笔、水彩笔等，幼儿自由工颜状创创过师幼儿思考如果空气有色，会是什么样子？如果空气有形，会是什具，按照自己的想法作空气画在作程中，老可以巡视指状过这导问题导过预创么形？空气怎样在画面上流动？通些引，激发幼儿的想，但不要多干幼儿的意表达创象力和造力绘组讲画完成后，织幼儿展示自己的作品，述画中的故事我画的是风现树过赏可以提供一些表方向，如画出风吹动叶、衣服的样子；画出气吹花园的样子、我画的是气球里的空气在跳舞等欣每位幼儿的时创们对这独将这球、泡泡里的空气；画出呼吸看不见的空气；画出空气污染与清新空意表达，肯定他空气一抽象概念的特理解可以些作品对调没标励为题习气的比等强有准答案，鼓幼儿大胆表达自己的想法展示在教室里，作空气主学的成果展示故事时间空气小精灵的旅行故事引入来别虽在一个晴朗的早晨，一位看不见的小精灵从森林里醒，他的名字叫空气空气小精灵非常特，他然进看不见，但却无处不在今天，他决定行一次奇妙的旅行，去看看世界上的万物是如何需要他的故事发展来带来空气小精灵首先到了一个花园，看到小花小草在阳光下吸收着他的二氧化碳，制造食物和氧气接飘们带来着，他到了小朋友的房间，看到小朋友深深地呼吸，吸入他的氧气，呼出二氧化碳故事高潮现雾让脏这雾来忽然，空气小精灵发一些灰色的烟朋友正在污染他的身体，他变得兮兮的些烟自工厂的烟难过为脏们们囱和汽车的尾气空气小精灵很，因他变了，小朋友和小动物就不能健康地呼吸了故事结局们们树烧幸好，小朋友知道了空气小精灵的困境，决定帮助他他种植了更多的木和花草，减少了垃圾焚，净谢们远为坐公共汽车代替私家车慢慢地，空气小精灵又变得干清新了他非常感小朋友的帮助，决定永们他提供清新的空气过这通个拟人化的故事，幼儿能够更加生动地理解空气的特性、作用以及保护空气的重要性故事形式易于幼儿记忆将环识责接受和，有助于抽象的科学概念具体化、情感化，增强幼儿的保意和任感诗歌童谣活动空气童谣律动表演编写简单谣为谣计简单一首、朗朗上口的空气童，如童设的动作，如挥来没颜没•看不见——双手在眼前动空气空气真奇妙，看不见摸不着有色有味，却能吹动风车转空气空气真重要，人和动物都需要植物吸收二氧化碳，制造氧•摸不着——双手在空中抓握开来蓝气真美妙保护空气靠大家，少车多种花天白云常相伴，健•吹动风车——做吹气动作乐康快你我他•人和动物——模仿人和动物呼吸•植物吸收——双臂向上伸展，模仿植物生长开开摇•少车——做车动作，然后头浇•多种花——做播种和水动作蓝蓝•天白云——双臂画弧，表示天乐开•健康快——心地跳跃带领诵谣应练幼儿一起朗童，做相的动作反复几次，直到幼儿能够熟诵这结语乐调地朗和做动作种合了言、音和动作的活动，能够全方位习动幼儿的感官和兴趣，增强学效果总结回顾空气的特点空气的流动空气是看不见的（无形）、摸不着的、无色虽们空气可以流动，形成风风的大小取决于空气的、无味的然我通常看不见空气，但通过验观们流动的速度空气流动可以推动物体移动，如各种实和察，我能够感知到空气的存筝纸虽轻风车、风、船等风是天气变化的重要因在空气然很，但确实是有重量的，而且们压缩素，影响着我的日常生活能够被空气的重要性保护空气对关对们们空气生命至重要人类和动物需要吸入空保持空气清新我的健康非常重要我可维过树节约气中的氧气持生命；植物需要空气中的二氧以通多种植木、减少污染排放、能进烧化碳行光合作用；火焰需要空气中的氧气才源、不随地焚垃圾等方式保护空气每个人烧传没责们环能燃；声音需要空气才能播有空气，都有任保护我共同的空气境将地球上的生命无法存在过这验们虽们们通些活动和实，我了解了空气的各种特性和重要性然空气是看不见的，但它无处不在，影响着我生活的方方面面希望小朋友能够珍这贵资们环惜空气宝的源，从小做起，保护我的空气境环保倡议个人行为养环习惯乱别节约关产从我做起，成良好的保例如不扔垃圾，特是不可降解的塑料制品；用水用电，随手灯；减少使用一次性品，如塑料袋、一次性餐爱树具等；护花草木，不随意折枝踩踏家庭行动环绿环时净尽选择与家人一起参与保活动例如在家中种植色植物，美化境的同化空气；家庭出行量公共交通工具，减少尾气排进环节约调放；家中垃圾行分类处理，减少境污染；使用空和暖气，减少能源消耗校园活动组环组树绿开废养环在幼儿园和学校织保活动例如织植活动，增加色空间；展物利用手工制作，培保意识举办环题绘赛对环关爱环传传环识；保主画比，表达境的；制作保宣画，向其他小朋友宣保知社区参与积区环区环区绿极参与社保活动例如参加社清洁日活动，保持境整洁；参与社化活绿区传环环关区环问题动，增加色空间；向社居民宣保理念，共同保护境；注社境，及时关向有部门反映励诺环诺妈妈尘尘诺开这诺虽简单鼓每位幼儿承一个保护境的小行动，如我承每天帮擦一次灰，减少空气中的灰、我承提醒爸爸少车，多走路等些小承然看似，但如果每个人都汇将为质环贡能做到，聚成的力量非常强大，能够改善空气量、保护境作出重要献问答互动与结束活动参与率积项验戏现习热贡现在本次空气科学活动中，所有小朋友都极参与了各实和游，展了极高的学情和探索精神每个人都献了自己的想法和发，使活动更加丰富多彩100%知识掌握过问现数们语释对通提和互动，发大多小朋友已经掌握了空气的基本特性和重要性他能够用自己的言描述空气的特点，解空气生命的重要性，并提出保护空气的方法90%兴趣培养对这题产浓进验这养对来习积几乎所有小朋友都表示空气个主生了厚的兴趣，希望在家中和父母一起行更多的空气实种科学兴趣的培，幼儿未的学和发展具有极意义95%请们举获欢验诉妈妈师励最后，邀小朋友起小手，分享今天的最大收今天我学到了……、我最喜的实是……、我回家要告爸爸……等每位分享的小朋友都得到老的肯定和鼓师谢积现励们将识应继续们环欢乐围圆满结老感所有小朋友的极参与和精彩表，鼓他所学知用到日常生活中，探索空气的奥秘，并从小做起，保护我共同的空气境活动在的氛中束。