幼儿园关于一的教学课件

《认识数字一》幼儿园主题课件欢迎来到我们的数字启蒙之旅！在这个精心设计的幼儿园课程中，我们将带领小朋友们认识数字1通过一系列生动有趣的活动，孩子们将在游戏中学习，在探索中成长课程目标理解数字的具体含义1通过多种感官体验和活动，帮助幼儿理解数字1代表单一物体的概念，建立初步的数量认知在日常生活中能够识别和应用这一概念，为后续数学学习奠定基础能在生活中发现的实例1鼓励幼儿在周围环境中主动寻找与数字1相关的事物，培养观察能力和探索精神通过寻找活动，增强幼儿对数字与生活关联的认识培养操作、表达和合作能力课程引入生活中的一启发提问在课程开始时，教师可以通过展示日常生活中常见的物品来引导幼儿认识数字1的概念我们可以准备一个鲜红的苹果和一支彩色铅笔，让孩•你们在哪里见过数字1？子们直观地感受一的存在•家里有什么东西是只有一个的？通过这些具体实物的展示，幼儿能够建立起对数字概念的初步认识，理•你最喜欢的一个玩具是什么？解一代表的是单个物体这种从具体到抽象的教学方法，符合幼儿的认知发展规律通过这些开放性的提问，鼓励幼儿积极思考并分享自己的生活经验，激发学习兴趣，同时培养语言表达能力数字一在环境中的发现幼儿园门牌上的家庭大门上的路牌上的111孩子们每天都会经过的幼儿园教室门上，就标有许多孩子家里的门牌号可能含有数字1，这是他在日常出行中，孩子们可能会看到1号公交车、1醒目的1字这是他们最熟悉的数字标识之一，们生活中的重要标识通过认识家门上的数字，号路等标识这些都是数字1在现实生活中的应代表着他们的班级身份帮助幼儿建立数字与生活的联系用，让幼儿感受数字的实用价值观察与体验实物感知在认识数字1的过程中，让幼儿通过多种感官来体验一的概念至关重要感官体验能够加深幼儿对抽象数字概念的理解和记忆摸一块积木拿一片树叶拍一只手请幼儿从积木盒中拿出一块积木，感受它的形在户外活动时，引导幼儿捡拾一片树叶，观察鼓励幼儿伸出一只手，拍一下桌子或拍一下手状、重量和质地教师可引导幼儿描述:我手其颜色、形状和纹理通过一片树叶的概掌，感受一次动作的概念，建立数字与动作里有一块积木，不多也不少，正好是一块念，加深对数字1的理解次数的联系图片多媒体展示/展示不同情境下的一简短动画变出来的魔法1通过生动有趣的图片和动画，向幼儿展示各种与数字1相关的情境比播放一段有趣的动画，展示数字1如何通过魔法变成各种物品比如数如一只可爱的小狗、一只漂亮的蝴蝶、一辆红色的消防车等这些直观字1变成一根棒棒糖、一把雨伞或一条小船等这种充满想象力的动画的视觉材料能够帮助幼儿建立数字与实物之间的联系能够吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣在展示过程中，教师可以引导幼儿数一数图片中有几个物体，强化一的动画结束后，教师可以组织幼儿讨论:数字1还可以变成什么呢？鼓励幼概念还可以让幼儿尝试用语言描述看到的图片，促进语言表达能力的儿发挥想象力，培养创造性思维发展讲故事小熊只想要一个好东西故事内容情感共鸣从前有一只小熊，家里有很多玩具，通过小熊的故事，帮助幼儿理解一但它最喜欢的只有一个—那是奶奶送的特殊意义，不仅是数量上的概念，给它的小鼓每天晚上，小熊都要抱还包含着情感上的珍视和重视故事着这个小鼓入睡有一天，妈妈带小中小熊对自己喜爱物品的珍视，能够熊去商店，说可以买一样东西虽然引发幼儿的情感共鸣，增强对数字1商店里有许多漂亮的玩具，但小熊最的情感连接后只选了一本讲鼓的故事书，因为它知道真正珍贵的不在于拥有很多，而是那独一无二的一个互动讨论故事讲完后，教师可以引导幼儿讨论:你最喜欢的一样东西是什么？为什么特别喜欢它？通过分享交流，不仅能够巩固数字1的概念，还能够培养幼儿的表达能力和情感认知一的符号认识展示数字的多种形式1观察形状在这个环节中，我们将向幼儿展示数字1的各种书写形式，包括印刷体引导幼儿观察数字1是一条竖直的线，简单而直接和手写体通过大尺寸的数字卡片、彩色粉笔在黑板上的书写以及多媒体展示等多种方式，让幼儿从视觉上全面认识数字1的形状了解方向教师可以引导幼儿观察数字1的特点它是一条直直的线，从上到下，就像一根小棍子在汉语拼音中，声调符号一声也是一条水平的直线，强调数字1是从上往下写的，方向很重要可以与数字1进行对比，帮助幼儿理解不同符号的区别认识结构数字1只有一笔，是所有数字中最简单的一个书写练习环节大动作书写首先，让幼儿站起来，跟着老师一起用手臂在空中画出数字1的轨迹这种大肌肉运动有助于幼儿记忆书写路径，建立肌肉记忆教师可以口诀引导从上往下，一笔画成，像根小棍子，挺直又笔直中等动作过渡接下来，可以让幼儿用手指在桌面上或沙盘中写数字1这种中等幅度的动作是从大动作到精细动作的过渡，帮助幼儿逐步掌握书写技能描红练习最后，提供带有数字1轮廓的练习纸，让幼儿用彩笔进行描红练习可以准备不同颜色的笔，鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来描红，增加趣味性，同时培养精细动作能力手指游戏根手指头1游戏说明游戏步骤手指游戏是幼儿园教学中常用的一种活动形式，它能够促进幼儿的精细

1.全体幼儿站成圆圈，面向中心动作发展，同时巩固数字概念在这个1根手指头的游戏中，教师带领

2.教师示范伸出一根食指，幼儿模仿幼儿一起伸出食指，边唱儿歌边做动作，寓教于乐

3.一起唱一根手指头，一根手指头，伸出一根手指头，点点点点点这个游戏特别适合小班幼儿，因为动作简单易学，节奏欢快有趣，能够

4.唱到点点点时，用食指点击不同的部位（如头、肩、膝）有效吸引幼儿的注意力，增强参与积极性通过反复的手指运动，幼儿

5.反复进行，可以变换不同的动作（如摇摇晃晃、上下跳跳）不仅能够加深对数字1的印象，还能锻炼手部肌肉的灵活性唱数字一歌儿歌内容动作设计节奏感培养一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿扑通一声跳在唱到一只青蛙时，幼儿可以伸出一根手指；教师可以引导幼儿跟着音乐的节奏拍手或踏步，下水，游来游去真快乐通过这首朗朗上口的儿唱到一张嘴时，可以用手指在嘴边比划；唱到培养幼儿的音乐感和节奏感可以先慢后快，由歌，幼儿可以在欢快的节奏中感受数字1的存扑通一声时，可以做出跳跃的动作这些形象简到难，让幼儿逐步掌握歌曲的演唱和动作配在，体验音乐的魅力的动作能够帮助幼儿更好地理解歌词内容合动作游戏找到一个朋友这个游戏通过身体活动和社交互动，帮助幼儿理解一的概念，同时培养合作意识和规则意识游戏中，教师在地面上放置多个彩色呼啦圈，数量比幼儿人数少1-2个1游戏规则说明2游戏过程引导3游戏延伸与变化教师首先向幼儿介绍游戏规则当音乐在游戏过程中，教师可以不断强调一个游戏可以进行多轮，每轮可以减少一个响起时，幼儿在教室里自由走动或跳圈只能站一个人的规则，加深幼儿对一圈，增加游戏的挑战性也可以变换指舞；当音乐停止时，每个幼儿需要迅速的唯一性理解当幼儿站进圈内后，可令，如找到一个和你鞋子颜色相同的朋找到一个呼啦圈站进去，且每个圈内只以请他们数一数自己圈内有几个人，确友，丰富游戏内容，同时促进幼儿之间能有一人找不到圈的幼儿可以担任下认概念的互动与认识一轮的小法官实践活动找1教室里的寻宝游戏户外探索活动在这个有趣的实践活动中，幼儿将成为小小的侦探，在教室里寻找只有将寻找活动延伸到户外，让幼儿在操场、花园或沙地等场所寻找单独存一件的物品教师可以给每个幼儿或小组分发一个寻宝单，上面有不同在的事物，如一朵花、一片特别的树叶、一个漂亮的石子等教师可以的提示，如找到一个红色的物品、找到一个圆形的物品等引导幼儿关注自然环境中的细节，发现那些容易被忽略的单一存在幼儿可以自由探索教室的各个角落，寻找符合条件的物品当找到后，可以用语言描述我找到了一个红色的积木，或者通过绘画记录下来在户外活动结束后，可以组织幼儿围坐在一起，分享各自的发现通过这个活动不仅能够巩固数字1的概念，还能够锻炼幼儿的观察力和表达这种分享交流，幼儿不仅能够加深对数字1的理解，还能够培养尊重自能力然、热爱生活的情感态度创意美工我的一橡皮泥捏数字1一笔画小动物提供不同颜色的橡皮泥，引导幼儿用小手捏出教师可以示范如何用一笔（不抬笔）画出简单数字1的形状可以鼓励幼儿发挥创意，将的小动物或物品，如蜗牛、气球等然后鼓励数字1装饰得更加美丽，比如在周围添加小幼儿尝试自己的一笔画创作这个活动不仅花、小星星等元素这个活动能够锻炼幼儿的能够发展幼儿的绘画能力，还能够培养专注力手部精细动作，同时加深对数字形状的记忆和创造力，同时强化一的概念创意拼贴画提供各种材料（如彩纸、纽扣、树叶等），让幼儿用这些材料创作以1为主题的拼贴画可以是装饰一个大大的数字1，也可以是表现一个概念的创意作品通过动手创作，幼儿能够更加深入地理解数字概念数学操作配对游戏游戏变化形式配对游戏是幼儿园数学活动中常用的一种教学方法，它能够帮助幼儿建立数量与符号之间的联系，发展逻辑思维能力在这个活动中，教师在记忆翻牌桌面上摆放一些实物和对应的图卡，如一个苹果和苹果图卡、一只杯子和杯子图卡、一朵花和花朵图卡等将配对的卡片正面朝下放置，幼儿需要通过记忆找到匹配的一幼儿需要将实物与相应的图卡进行配对，并说出这是一个苹果、这是对一只杯子等句子，强化数字1与实物的联系为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以设计不同难度的配对任务，如按颜色配对、按用途配声音配对对等播放一种动物的叫声，幼儿需要找出对应的动物图片这个活动不仅能够巩固幼儿对数字1的认识，还能够发展幼儿的观察力、分类能力和表达能力，是一个综合性很强的教学活动触摸猜物幼儿摸一个布袋中的物品，猜出是什么，然后找到对应的图片一与多对比感知视觉对比教师准备两组卡片，一组显示单个物品（如一个苹果），另一组显示多个相同物品（如两个苹果）请幼儿观察并说出区别，帮助他们通过视觉对比理解一与多的区别可以使用不同的物品进行多次对比，加深印象实物比较准备一些积木或其他小物品，让幼儿亲手摆放，一边是单个物品，一边是多个物品引导幼儿用语言描述这边有一个积木，那边有很多积木通过动手操作和语言表达，加深对数量概念的理解队列体验组织幼儿进行队列活动，先让一名幼儿站成一队，然后让多名幼儿站成另一队请幼儿观察并描述两队的区别这种大肌肉活动能够让幼儿通过全身体验来感知数量的不同小组合作谁找到最多的1活动准备活动流程为了培养幼儿的合作意识和探索精神，教师可以组织一个小组合作的寻

1.教师解释活动规则，强调安全和合作找活动将全班幼儿分成3-4个小组，每组4-6人，给每个小组分配一个

2.各小组在指定区域内寻找与1相关的物品或标识特定的区域，如教室内的图书角、美工区、游戏区等，或者教室外的走

3.找到后可以用相机记录，或者画在纸上廊、操场等区域

4.时间结束后，各小组返回集合点每个小组需要在指定的时间内（如10分钟）寻找尽可能多的含有1的物

5.每个小组派代表介绍他们的发现品或标识，如门牌号、图书上的页码、时钟的1点位置等教师提前在环

6.教师引导讨论，总结活动收获境中布置一些与数字1相关的线索，增加活动的趣味性小实验一个水杯能盛多少水实验准备实验过程讨论与反思准备几个不同大小的透明水杯、小量杯（如小药引导幼儿用小量杯往大水杯中倒水，每倒一次就实验完成后，引导幼儿比较不同大小的水杯需要杯或量勺）、水盆和毛巾等材料确保有足够的在纸上画一个圆圈或贴一个贴纸作为记录让幼的小量杯数量，初步建立大小、容量与数量之间空间进行实验，并准备好防水垫或塑料布保护桌儿数一数总共倒了几次才能装满一个大水杯这的关系鼓励幼儿用语言表达自己的发现:一个面这个实验可以让幼儿通过实际操作理解容量个过程让幼儿直观感受到一在测量中的作用大杯子可以装X个小杯子的水的概念视频互动数字动画1视频内容推荐互动方式•数字1的起源和演变历史观看视频不应该是被动的过程，教师可以设计一些互动方式，增强幼儿的参与感例如，当视频中出现数字1时，幼儿可以举起一根手指；当•数字1在不同国家的写法出现与1相关的物品时，幼儿可以大声说出它的名称•生活中处处可见的1•数字1的歌曲和舞蹈视频播放结束后，教师可以组织幼儿模仿视频中的动作或舞蹈，加深对内容的理解和记忆还可以提出一些开放性问题，如视频中你最喜欢哪•与数字1相关的有趣故事一部分？、你还记得视频中出现了哪些只有一个的东西？等，促进幼选择时长3-5分钟的短视频，确保内容生动有趣，画面色彩鲜艳，能够吸儿思考和表达引幼儿的注意力视频中应该有清晰的音效和简单的语言，便于幼儿理通过这种视听结合、动静结合的方式，能够调动幼儿的多种感官，使学解和模仿习过程更加生动有效家长互动家庭寻找日志1活动介绍记录示例为了将幼儿园的学习延伸到家庭，促进家园日志中可以包含以下内容日期、发现的物共育，教师可以设计一个家庭寻找1的日志品名称、发现的地点、简短描述或感受、照活动每个幼儿都会收到一本特制的寻找1片或图画等例如2023年9月15日，在厨日志，里面有七天的记录页面，每页都有记房发现一个特别的杯子，这是爸爸最喜欢的录栏和简单的指导语咖啡杯，每天早上都会用它喝咖啡教师向家长发送活动说明，请家长在一周内为了增加趣味性，日志可以设计一些主题每天花5-10分钟和孩子一起在家中寻找与数日，如食物日（寻找一个特别的食物）、字1相关的物品，并记录下来记录方式可玩具日（寻找一个特别的玩具）等，引导幼以多样化，可以是拍照、画画、收集实物或儿从不同角度观察生活中的1口述记录等分享与交流一周后，幼儿将日志带回幼儿园，在分享日展示自己的发现教师可以组织小组分享或全班展示，让幼儿讲述自己最喜欢的发现通过这种方式，不仅能够巩固数字概念，还能够促进幼儿的语言表达和社交能力教师可以将所有幼儿的日志汇编成一本我们班的1大发现，放在图书角供大家阅读，或者制作成展板在家长开放日展示，增强幼儿的成就感情境创设小市场只买一个情境设置活动流程在教室的一角设置一个小小超市，摆放各种物品，如水果、文具、玩具

1.教师介绍小小超市的规则每人只能买一样物品等每样物品准备多个，但规定每位顾客只能购买一样物品设置收银

2.幼儿分组进行，每组4-5人，轮流购物台、购物篮、玩具钱币等道具，增强情境的真实感

3.顾客需要明确表达我要买一个苹果教师可以担任超市经理或收银员，引导幼儿进行角色扮演也可以邀

4.收银员确认数量好的，一个苹果请部分幼儿轮流担任店员，负责整理商品和招待顾客通过这种情境

5.完成购物后，幼儿可以在休息区展示自己买到的物品游戏，让幼儿在模拟生活场景中理解和应用数字1的概念

6.教师引导讨论为什么只能买一样？如果能买两样会怎样？表达交流我的一故事照片分享鼓励幼儿从家里带来一张特别的照片，可以是一张全家福、一张自己的照片或一张记录特殊时刻的照片在分享时间，每个幼儿有机会向全班展示自己的照片，讲述照片背后的故事，说说为什么这张照片对自己很特别实物展示幼儿可以带来一件自己特别喜爱的物品，如一个玩具、一本书或一件服饰等在展示环节，幼儿需要介绍这件物品的名称、来源、为什么喜欢它等信息这种展示活动不仅能够巩固数字1的概念，还能够培养幼儿的表达能力和自信心故事记录教师可以帮助幼儿记录他们的分享内容，制作成我们班的一故事集每个幼儿的故事占一页，包含照片或物品的图片、幼儿的口述内容（由教师记录）以及幼儿的签名或画作这本故事集可以放在图书角供大家阅读方案教学法渗透语言领域艺术领域围绕数字1的主题，设计一系列语言活动，设计多样的美术活动，如数字1的变变变创如讲故事一个特别的朋友、学习儿歌一根意画、我最喜欢的一件事主题绘画、用各种小花茎、角色扮演一天的生活等通过丰材料装饰大大的数字1等在艺术创作中，富的语言实践，帮助幼儿在表达中巩固数字概幼儿能够自由表达对数字1的理解和感受念社会情感科学探索通过一个好朋友、我最自豪的一件事等主设计一些简单的科学实验，如一滴水的旅行题活动，促进幼儿社会性发展和情感表达在、一粒种子的生长等，让幼儿观察记录变社交互动中，幼儿能够建立积极的自我认知和化过程这些活动能够培养幼儿的探究精神和人际关系，同时巩固数字概念科学思维，同时强化数字概念数字与生活的联系家庭环境中的1引导幼儿观察家中的数字标识，如门牌号、时钟上的

1、电视遥控器上的数字键等鼓励幼儿在家长的帮助下记录这些发现，增强数字与生活的联系家中的独特物品，如妈妈最喜欢的一个杯子，也可以成为观察的对象社区环境中的1在社区散步时，指出1号楼、1号公交站等标识讨论这些数字标识的作用，如何帮助人们找到位置可以组织一次社区数字寻宝活动，让幼儿在成人陪伴下寻找社区中的数字1，并用相机记录下来幼儿园环境中的1引导幼儿观察幼儿园中的数字标识，如1班、1号柜子等讨论为什么需要这些标识，它们如何帮助我们组织和管理可以制作一张我们幼儿园的数字地图，标记出所有与数字1相关的位置户外体验寻找唯一活动准备活动流程选择一个适合的户外场所，如幼儿园的花园、附近的公园或小广场等

1.集合全体幼儿，说明活动规则和安全注意事项准备放大镜、小笔记本、彩色铅笔等工具，帮助幼儿观察和记录确保

2.引导幼儿寻找第一个或唯一的自然元素有足够的成人监督，保障幼儿安全

3.发现后举手示意，邀请其他幼儿一起观察在活动开始前，教师可以简单介绍一些可能会看到的自然元素，如不同

4.教师引导讨论为什么这个发现很特别？的花朵、树叶、昆虫等，激发幼儿的观察兴趣也可以制作一些简单的

5.用笔记本或相机记录发现图片卡片，帮助幼儿识别常见的植物和小动物

6.活动结束后，集体分享各自的发现小剧场一根羽毛的旅行故事准备教师准备一个关于一根羽毛旅行的故事，描述这根羽毛如何从一只鸟儿的身上飘落，然后经历各种冒险准备一些简单的道具，如一根真实的羽毛、风扇（模拟风）、蓝色布（模拟水）等，增强故事的表现力讲述故事教师生动地讲述故事，可以使用多种声音和动作来增强表现力在关键情节处，可以邀请幼儿一起模仿羽毛飘动的样子，或者猜测羽毛接下来会遇到什么通过这种互动式讲述，增强幼儿的参与感和想象力角色扮演故事讲述完毕后，引导幼儿进行角色扮演可以将幼儿分成小组，每组演绎故事中的一个场景一些幼儿可以扮演羽毛，一些可以扮演故事中遇到的角色（如风、小鸟、小溪等）通过肢体表达，加深对故事的理解和记忆故事延伸引导幼儿思考并讨论如果你是那根羽毛，你想去哪里旅行？会遇到什么？鼓励幼儿用语言或绘画的方式表达自己的想法，发展创造性思维和表达能力可以将幼儿的创作汇编成我们班的羽毛旅行记亲子手工制作数字标牌1材料准备活动说明•硬纸板或木板（作为底板）这个亲子手工活动可以安排在周末或节假日进行，让家长和孩子一起在家中完成教师可以提前发送活动指南和材料清单，确保每个家庭都能•彩色纸、布料或其他装饰材料准备好所需材料•胶水、剪刀、彩色笔•亮片、纽扣、树叶等小装饰物在活动中，家长和幼儿需要合作完成以下步骤首先，在硬纸板或木板上画出大大的数字1轮廓；然后，用各种材料装饰这个数字，可以贴上•绳子或丝带（用于悬挂）彩纸、布料，也可以用亮片、纽扣等进行点缀；最后，在标牌上写上幼为了增加活动的趣味性和多样性，可以提供各种不同质感和颜色的材儿的名字或一句与1相关的话，如我是独一无二的料，鼓励家长和幼儿发挥创意，制作独特的数字1标牌完成后，可以将标牌悬挂在幼儿的房间里，作为数字学习的提醒家长还可以拍照记录制作过程，发送给教师或在班级群中分享环保主题延伸大自然中的一一棵树的故事一条小路的探索观察与记录通过观察和讲述一棵特别的树的故事，帮助幼儿带领幼儿沿着一条自然小路进行探索活动，观察鼓励幼儿通过绘画、拍照或口述等方式记录自己理解树木的生长过程和生态价值可以选择幼儿路边的植物、小动物和自然景观在探索过程在大自然中的发现可以创建一个自然观察日园内或附近公园的一棵特色树木，定期观察并记中，引导幼儿关注自然环境中的独特元素，如一志，每个幼儿负责记录一个特定的自然元素，录其变化，如春天发芽、夏天茂盛、秋天变色、朵特别的花、一片独特形状的叶子等如一棵树、一朵花或一只昆虫的变化过程冬天休眠等动画片段欣赏精选动画内容互动观看与游戏为幼儿选择一段关于数字1的优质动画片段，时长控制在5-8分钟内动在观看动画前，教师可以设置一个简单的任务数一数动画中数字1出画内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣特点，画面色彩鲜艳，情节简单现了几次这样可以增加观看的目的性，促进幼儿的专注力和观察力明了，角色形象可爱观看过程中，教师可以适时暂停，引导幼儿讨论画面中的数字1它在可以选择那些将数字1拟人化的动画，如数字王国历险记中的1先生哪里？是什么形状的？还有哪些地方可能藏着数字1？，或者以数字1为主题的故事，如一个苹果的旅行在动画中，数字动画结束后，组织一个简单的讨论或游戏，如数字1捉迷藏（教师在教1应该多次出现，以便幼儿进行观察和识别室各处藏起数字1卡片，幼儿寻找）或1的联想（说出与数字1相关的词语）实物合成与分解积木的组合准备一些大小相似的积木，演示如何将多个小积木组合成一个大积木塔然后再演示如何将这个塔分解成单个积木通过这个过程，幼儿可以直观理解多变一和一变多的概念，为后续加减法学习奠定基础拼图的魅力选择一幅简单的拼图，展示如何将多片拼图碎片组合成一幅完整的图画这个活动不仅能够强化一的概念，还能够锻炼幼儿的空间想象力和手眼协调能力可以从简单的4-6片拼图开始，逐步增加难度橡皮泥创作给每个幼儿一块橡皮泥，引导他们将其分成几部分，然后再合并成一个整体在这个过程中，可以引导幼儿观察和描述变化原来是一块橡皮泥，现在变成了几块，又可以合成一块绘本分享我有一个好朋友绘本内容介绍阅读与讨论活动选择一本主题为友谊的优质绘本，如《我有一个好朋友》这本绘本讲

1.教师先展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容述了主人公如何结交了一个特别的朋友，他们一起玩耍、分享和解决问

2.用生动的语言和丰富的表情朗读故事题的故事通过这个温馨的故事，幼儿可以理解一个好朋友的珍贵，体

3.适时停顿，提问与故事相关的问题会友谊的重要性

4.阅读结束后，引导幼儿讨论绘本的画面应该色彩鲜艳、人物形象生动，情节简单明了但富有情感•故事中的朋友是怎样的？文字应该简短易懂，适合幼儿园小班幼儿的认知水平如果没有现成的•你有好朋友吗？他/她是什么样的？绘本，教师也可以自制简单的图画故事书•为什么只有一个好朋友也很重要？

5.鼓励幼儿画出自己和好朋友的图画社会性活动延展分享时刻礼物交换组织一个特别的分享时刻，每个幼儿有机会组织一个简单的礼物交换活动，每个幼儿准备向全班介绍自己最喜欢的一样东西这可以是一件小礼物（可以是自己制作的手工艺品）送一个玩具、一本书、一张照片或任何对幼儿有给另一个幼儿通过这个活动，幼儿可以体验特殊意义的物品在介绍时，幼儿需要说明为给予和接受的喜悦，理解一份心意的价值，什么这个物品对自己很重要同时发展社交技能结对子活动一日小明星组织一对一结对子活动，每个幼儿与另一个设立一日小明星活动，每天选择一名幼儿作幼儿结成伙伴，一起完成某些任务或游戏通为特别关注的对象小明星可以带一样特别的过这种结对活动，幼儿可以学习合作、沟通和东西到幼儿园分享，担任一些特殊的任务，接相互帮助，发展人际交往能力和情感交流能受其他幼儿的问题等这种活动可以增强幼儿力的自信心和归属感体验资源共享1活动设计理念活动实施步骤在幼儿园生活中，资源共享是一个重要的社会性学习内容通过设计一

1.选择一个对幼儿有吸引力的玩具或材料个玩具大家轮流玩的活动，可以帮助幼儿理解共享的意义，培养规则意

2.与幼儿一起制定规则识和自控能力，同时巩固数字1的概念•每人可以玩一次，时间为3分钟这个活动选择那些对幼儿有较强吸引力但数量有限的资源，如新玩具、•用沙漏或计时器控制时间特殊材料或设备等，引导幼儿在有限资源下学会等待、轮流和合作教•轮到谁玩，谁就是小主人师的引导和示范非常重要，需要耐心解释规则，及时处理可能出现的冲•其他幼儿可以观看，但不能干扰突

3.教师示范如何遵守规则，然后幼儿开始轮流体验

4.活动结束后，组织幼儿讨论感受和收获创设情境只有一次的机会1游戏设计与准备2规则说明与示范设计一个只有一次机会的游戏，强调机会的唯一性和珍贵性游戏向幼儿清晰解释游戏规则，强调只有一次机会的特点可以通过故可以是投掷沙包入框、钓鱼游戏或击倒保龄球等，关键是每个幼儿只事或情境导入，如你是一位勇敢的探险家，只有一次机会穿越神秘森有一次尝试的机会准备必要的游戏道具，如沙包、小篮子、钓鱼竿、林教师进行示范，展示如何进行游戏，以及如何面对成功或失败的小鱼等，以及记分板或奖励贴纸结果3游戏过程与引导4反思与分享幼儿依次参与游戏，每人只有一次尝试机会在游戏过程中，教师需游戏结束后，组织幼儿进行反思和分享引导讨论如果有第二次机要关注幼儿的情绪反应，尤其是对失败的处理适时引导幼儿理解机会，你会怎么做？、为什么有些事情只有一次机会？等问题通过会的珍贵和尽力而为的道理，避免过分强调结果，重视过程的体验这种思考，帮助幼儿理解机会的珍贵性，培养珍惜时间、把握机会的和乐趣意识数字与自我认知我是第一个鼓励幼儿分享自己在家庭或幼儿园中第一个的经历，如我是家里第一个起床的人、我是第一个到幼儿园的小朋友等这种分享活动能够增强幼儿的自我认知和表达能力，同时巩固数字1的序数概念我的第一名引导幼儿讨论自己擅长的事情或取得的成就，如我跑步很快，常常第一个到达终点、我的画作得到了第一名等通过这种积极的自我认知，培养幼儿的自信心和成就感，理解第一的荣誉感独一无二的我引导幼儿认识到每个人都是独一无二的，都有自己特别的地方可以让幼儿说出自己与众不同的特点，如只有我有这样的卷发、只有我会唱这首歌等通过这种活动，培养幼儿的自我认同感和对多样性的尊重问题导向探索问题情境设置探索与讨论教师可以创设一个引发思考的问题情境如果只有1个苹果，而班上有很引导幼儿思考各种可能的解决方案他们可能会提出多种创意，如多小朋友，我们应该怎么分？这个开放性的问题没有标准答案，目的是•将苹果切成小块，每人一小块激发幼儿的思考和讨论•用抽签或游戏的方式决定谁获得苹果为了增强问题的真实性和吸引力，教师可以准备一个真实的苹果，放在•今天给一个人，明天给另一个人教室中央，引导幼儿围坐成圆圈，共同面对这个问题也可以通过讲述•把苹果种下去，长出更多苹果一个小故事来引入问题，增加情境的趣味性•用苹果做成果汁，大家一起喝教师不要急于评判哪个方案更好，而是鼓励幼儿表达自己的想法，并思考每个方案的可行性和合理性可以请幼儿举手表决，选择他们认为最好的解决方案这个活动不仅能够培养幼儿的问题解决能力和创造性思维，还能够发展语言表达能力和社会性，同时加深对数字1与多关系的理解直接指导法应用语言指导肢体示范情感激励教师通过清晰、简洁的语言向幼儿解释数字教师通过手势和动作直观地展示一的概教师通过积极的情感表达，如微笑、点头、1的概念使用幼儿能够理解的词汇和表达念例如，伸出一根手指，拿起一个物品，称赞等，鼓励幼儿参与学习活动当幼儿正方式，如一个就是只有一件，不多也不少画出一个圆圈等在书写教学中，教师可以确理解或表达一的概念时，及时给予肯定在日常活动中，教师有意识地强调一的夸张地演示数字1的书写过程，从上到下一和鼓励你真棒，找到了一个红色的积概念，如请拿一本书、每人分一块橡皮泥笔划下，同时配合口诀从上往下，一笔木！这种情感支持能够增强幼儿的学习动等，帮助幼儿在具体情境中理解抽象概到底这种视觉化的示范能够帮助幼儿更机和自信心，促进积极的师生互动念好地理解和记忆学习区活动设计数学区美工区阅读区在数学区设置与数字1相关的小任务和游戏材在美工区提供各种创作数字1的材料，如彩纸、在阅读区放置一些与数字1或唯一性相关的绘料如数字配对卡片（将数字1与相应数量的物彩泥、树叶、纽扣等，以及一些创意范例幼儿本和图书，如《一个特别的朋友》、《只有一个品图片配对）、数字拼图（拼出数字1的形可以自由选择材料，创作自己的数字1艺术品地球》等也可以放置一些幼儿自制的1的故事状）、计数游戏（找出正好有一个物品的图片）可以设置一个数字艺术家角色牌，鼓励幼儿发书在阅读区设置舒适的坐垫和良好的光线，创等这些材料应放置在幼儿容易取用的位置，鼓挥创意，进行艺术表达造温馨的阅读环境励自主探索壁面创意布置设计理念布置方案墙面布置是幼儿园环境创设的重要组成部分，它不仅能够美化环境，还

1.创建一个大型的数字1乐园，将数字1设计成一个有趣的角色，周能够为幼儿提供直观的学习资源以数字1为主题的墙面创意布置，可围点缀各种与1相关的物品或情境以通过丰富多彩的视觉元素，吸引幼儿的注意力，增强对数字概念的感

2.设置一个我们的创意1展示墙，展示幼儿用不同材料创作的数字1知和理解作品，如绘画、拼贴、泥塑等在设计过程中，应注重美观性、教育性和参与性的统一墙面布置应色

3.制作一个生活中的1照片墙，展示幼儿在家庭和社区中发现的数字彩鲜艳、形象生动，符合幼儿的审美特点；内容应有教育意义，体现数1照片，每张照片配有简短的说明字1的多种表现形式；制作过程应鼓励幼儿参与，体现幼儿的创意和想

4.创建一个互动墙面，如今天的一件开心事，幼儿可以每天画或写一法件让自己开心的事情，贴在墙上分享互动讨论数字像什么？1自然界的联想引导幼儿观察自然界中与数字1形状相似的事物，如挺拔的树干、笔直的竹子、高耸的灯塔等可以通过图片展示或户外观察活动，增强幼儿的观察力和联想能力鼓励幼儿用语言描述自己的发现那棵树干笔直笔直的，就像数字1一样站得很高人造物的联想引导幼儿观察日常生活中与数字1形状相似的人造物品，如铅笔、梯子、旗杆、路灯等可以在教室内进行寻找像1的物品游戏，增强幼儿的探索兴趣鼓励幼儿用手势比划或用身体模仿，增强形象记忆我站得笔直，像数字1一样挺拔创意表达鼓励幼儿发挥想象力，将数字1变成各种有趣的形象，如一个小人、一支火箭、一把剑等可以通过绘画、粘贴或手工制作等方式，将这些创意变成具体的作品组织我眼中的数字1创意展，展示幼儿的想象力和创造力现场表演我就是一表演准备表演环节为了让幼儿更加生动地理解和体验数字1的概念，教师可以组织一场特

1.热身活动全体幼儿一起做一些模仿数字1的简单动作，如站直身别的表演活动我就是一在这个活动中，幼儿将扮演数字1，通过肢体，举起一只手等体语言、动作和声音表达自己对数字1的理解

2.分组表演将幼儿分成3-4组，每组选择一个主题进行创意表演给予5-10分钟的准备时间，让幼儿讨论和排练表演前，教师需要准备一些简单的道具，如数字1形状的头饰、红色绶带（表示数字的线条）、背景音乐等还可以准备一些情境卡片，帮助

3.舞台展示每组依次上台表演，时间控制在2-3分钟其他幼儿作为观众，认真观看并准备评价幼儿理解不同表演主题，如森林中的数字

1、海底世界的数字

1、太空中的数字1等

4.互动评价表演结束后，观众可以说出他们喜欢的部分或提出建议教师要引导幼儿用正面、具体的语言进行评价

5.集体大合唱最后，全体幼儿一起表演一个简单的数字1之歌，如我是笔直的一，站得高高的，世界上只有我是独一无二的等节奏与体育游戏跳一次拍一次转一次在音乐或口令的引导下，幼儿练习跳一次、停一教师带领幼儿练习拍手一次、停顿、再拍手一次在安全的环境中，幼儿练习原地转一圈的动作次的动作节奏可以设置不同的跳跃方式，如双的节奏模式可以逐渐增加难度，如拍手一次、可以从简单的站立转圈开始，逐渐尝试蹲下转脚跳、单脚跳、向前跳等，增加游戏的趣味性和拍腿一次、拍头一次，形成有趣的节奏序列这圈、踮脚转圈等不同姿势教师需要强调安全，挑战性这个活动不仅能够巩固数字1的概念，个活动能够培养幼儿的节奏感和注意力，同时加确保幼儿有足够的空间，避免碰撞这个活动能还能够锻炼幼儿的平衡能力和协调性深对一次概念的理解够发展幼儿的空间感知能力和身体控制能力瑞吉欧教法元素材料开放性表达自由记录与分享按照瑞吉欧教育理念，提供丰富多样的开放性尊重幼儿的个性化表达，鼓励他们用自己喜欢教师通过拍照、录像、记录幼儿言行等方式，材料，如各种自然材料（树枝、石头、贝壳的方式表现对数字1的理解可能有的幼儿详细记录幼儿在探索数字1过程中的表现和等）、回收物品（纸盒、塑料瓶等）以及艺术选择绘画，有的选择搭建，有的选择表演，这发现这些记录可以制作成文字图片并展示在材料（颜料、黏土、纸张等）鼓励幼儿自由些都是有效的表达方式教师要关注每个幼儿教室中，让幼儿回顾自己的学习过程，也让家选择材料，探索数字1的各种可能性，不设的兴趣点和表达方式，给予适当的支持和引长了解孩子的学习状况定期组织分享会，让定固定的结果和标准导幼儿讲述自己的发现和感受节日仪式融入第一次过生日节庆活动串联针对班上过生日的幼儿，可以设计一个特别的第一次在XX班过生日的在各种节日庆祝活动中，有意识地融入数字1的元素例如仪式为寿星准备一个特别的生日帽或胸章，上面写着今天是我第一次•在元旦活动中，强调新的一年的开始在XX班过生日全班幼儿一起唱生日歌，寿星可以分享自己的生日愿望•在六一儿童节，讨论一年中属于儿童的特别日子•在中秋节，观赏一轮明月这个活动不仅能够让幼儿感受到被重视和关爱，还能够通过第一次的概•在春节，领取一个红包，贴一幅春联念，加深对数字1序数含义的理解教师可以引导幼儿思考和表达第一次的特别之处，培养珍视时刻的情感态度通过这些节日活动，幼儿能够在具体的情境中理解数字1的多种含义，感受中国传统文化中蕴含的数字概念教师可以鼓励幼儿收集与节日相关的一的实物或图片，制作成小型展览社区参与参观看号设施11活动前准备教师联系社区内的1号设施，如1号楼、1号商店、1号公园等，安排参观活动准备参观路线图，标记出目的地和路途中可能看到的其他数字标识邀请社区志愿者（如社区工作人员、家长志愿者）参与，协助组织和讲解2参观过程幼儿在教师和志愿者的带领下，有序参观社区内的1号设施在参观过程中，引导幼儿观察数字标识的位置、形状和作用鼓励幼儿提问和交流，增强参与感和探索兴趣可以准备一个简单的寻宝单，让幼儿在参观中寻找和记录各种1的标识3互动交流在参观目的地，安排幼儿与设施负责人或工作人员进行简单交流工作人员可以介绍设施的名称、功能和特点，回答幼儿的问题鼓励幼儿表达自己的观察和感受，如我看到了门上的大大的

1、这个1号楼有很多窗户等4活动延伸返回幼儿园后，组织幼儿回忆和分享参观经历可以通过绘画、讲述或角色扮演等方式，表达对参观活动的印象和理解创建一个我们的社区数字地图，标记出所有发现的1号设施，增强幼儿对社区环境的认识和归属感家园共育总结分享家长参与活动设计活动内容建议在学习数字1的主题教学接近尾声时，可以组织一次家长开放日或成果

1.开场致辞教师简要介绍数字1主题教学的目标和过程展示活动，邀请家长参与并分享家庭中幼儿的学习成果这样的活动不

2.成果展示仅能够增强家园联系，还能够让幼儿在展示中获得成就感，巩固学习内•展示幼儿在园的作品和活动照片容•家长展示家中幼儿发现的1物品或照片活动可以安排在下午或周末，持续1-2小时，包括多个环节，如成果展

3.亲子互动示、互动游戏、经验分享等教师需要提前发出邀请函，说明活动目•一起参与找一找游戏的、时间、地点和参与方式，鼓励家长积极参与•合作完成一项手工任务

4.经验分享•家长分享在家支持孩子学习的经验•教师提供后续家庭活动建议教师反思与提升1课程目标达成度评估2教学策略有效性分析教师需要根据预设的课程目标，评估幼儿的学习情况可以通过观察回顾整个教学过程中采用的各种教学策略和活动设计，评估其有效性记录、作品分析、互动提问等方式，了解幼儿对数字1概念的掌握程哪些活动最受幼儿欢迎？哪些活动最能促进幼儿理解？哪些环节需要度关注不同能力水平幼儿的表现，分析存在的差异和原因，为后续改进？通过这些分析，总结经验教训，不断优化教学方法教学调整提供依据3创新点与特色总结4专业成长计划制定梳理本次主题教学中的创新点和特色，如多元智能的整合、游戏化教基于教学反思，教师可以制定自己的专业成长计划确定需要提升的学的应用、环境创设的特点等这些创新点是否达到了预期效果？是方向，如游戏设计能力、观察记录能力、家园共育能力等寻找相关否值得在今后的教学中继续应用和发展？通过总结，形成自己的教学资源和学习机会，如阅读专业书籍、参加培训、同伴互助等，促进持特色续成长幼儿展示我的一作品展橡皮泥创作展示幼儿用橡皮泥捏制的数字1作品这些作品形态各异，有的粗壮有力，有的纤细优雅，有的装饰华丽，有的简洁大方每件作品旁边可以放置幼儿的照片和简短的创作说明，如我的1像一棵大树、我的1穿着彩色的衣服等绘画作品展示幼儿绘制的以数字1为主题的绘画作品这些作品可能包括数字1的变变变（将数字1变成各种形象）、我看到的1（绘制生活中的数字1）、1的家族（创造一个数字家族故事）等绘画作品按主题或风格分区展示，营造视觉美感手工制作展示幼儿使用各种材料制作的数字1相关手工作品如用废旧材料制作的环保数字

1、用自然材料（树叶、花瓣等）拼贴的自然数字

1、用纸张折叠的立体数字1等这些作品展示了幼儿的创造力和动手能力一的情感升华理解唯一的意义欣赏自我和他人在数字1主题教学的深入阶段，我们可以引导幼儿理解唯一和第一个引导幼儿欣赏自己和他人的独特性，培养积极的自我认知和人际关系的情感含义通过故事、讨论和活动，帮助幼儿认识到每个人都是独一可以通过以下活动进行无二的，都有自己特别的地方，值得被尊重和欣赏•我的超能力每个幼儿分享自己最擅长的一件事可以讲述一些关于特别的一个的故事，如《不一样的卡梅拉》、《我是•你真棒幼儿轮流说出对旁边小朋友的一个赞美独一无二的》等，通过故事人物的经历，引导幼儿思考和感受唯一性的•我们的班级之星每天选择一位幼儿，全班说出他/她的优点价值也可以组织我最特别的一点分享活动，鼓励幼儿说出自己与众不•独特的手印/脚印制作手印/脚印艺术，观察每个人的不同同的特点或才能通过这些活动，幼儿能够在情感上理解一的价值，建立健康的自尊心和对多样性的尊重教师要创造温暖、接纳的氛围，让每个幼儿都感受到被重视和欣赏课程总结与延伸知识点回顾成长肯定组织幼儿回顾在数字1主题学习中的关键知肯定幼儿在学习过程中的积极表现和进步，如识点数字1的含义（表示一个物体）、数观察能力的提高、表达能力的发展、合作意识字1的书写（从上到下一笔画）、数字1在的增强等可以为每个幼儿颁发一个小证书或生活中的应用（门牌、时钟等）可以通过游奖章，如数字探索小能手、细心观察家戏、问答或小测验的形式进行，让回顾过程充等，增强幼儿的成就感和学习动力满乐趣学习衔接家庭延伸预告下一个学习主题或数字概念，如数字2为家长提供一些在家中继续巩固和拓展数字或其他相关概念，帮助幼儿建立知识间的联1概念的建议和活动如在日常生活中有意系可以简单介绍即将开展的活动和游戏，激识地强调一的概念（请拿一个苹果、只能发幼儿的期待和兴趣鼓励幼儿在生活中继续看一集动画片等），引导孩子观察环境中的观察发现，保持对数学的好奇心和探索精神数字标识，一起阅读与数字相关的绘本等。