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文本内容:
（2）“讥僭侈”，谴责奢侈浪费；“爱”，吝惜，舍不得；“美”，赞美；“贵”，看重
14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力
①材料一从“君之不令民，父之不孝子，兄之不悌弟……于是乎聚群多之徒……求舍便居，以微拍之,日夜不休，必得所利，相与分之”以及“夫有所爱所重，而令奸邪、盗贼、寇乱之人卒必辱之，此孝子、忠臣、亲父、交友之大事”等内容可知，厚葬会引发奸邪、盗贼挖掘坟墓，导致死者受辱，这是从社会风气和道德层面来阐述厚葬的危害，强调厚葬不利于社会风气和道德规范
②材料二通过“天下苦其役而反之，骊山之作未成，而周章百万之师至其下矣”“外被项籍之灾，内离牧竖之祸”等内容，以吴王阖闾和秦始皇厚葬为例，指出厚葬不仅会招来灾祸，还因耗费大量人力物力导致民众反抗，这是从社会安定和国家稳定的角度说明厚葬的负面影响，突出厚葬对社会秩序和国家统治的危害
③材料三从“而勋戚之家，或流遁于习俗；闾阎之内，或侈靡而伤风以厚葬为奉终，高坟为行孝遂使衣衾棺椁，极雕刻之华；刍灵明器，穷金玉之费富者越法度以相高，贫者破资产以不逮徒伤教义，无益泉壤”等内容可以看出，主要阐述了厚葬在社会中形成的不良风气，如耗费资财、伤风败俗等,还提到皇帝将对此进行整治，是从社会教化和风气引导的层面强调厚葬的危害参考译文材料一世人建造坟墓，高大如山，坟墓上种树，茂密如林，墓地修建墓阙、庭院，建筑宫室，建造东西石阶，像都邑一样用这些向世人夸耀财富，那是可以的，但是用这些安葬死者却不行国君的不臣服的百姓，父亲的不孝之子，兄长的忤逆之弟，他们都是被乡里一致驱遂的人他们害怕耕种、打柴之苦，不肯从事各种劳役，却追求享受锦衣玉食之乐；当智谋巧诈用尽，仍无法得到时，于是就聚集起很多人，凭借深山、大泽、树林，拦路打劫，又探察葬器丰厚的大墓，想办法住到坟墓附近便于盗墓的住所，暗中挖掘，日夜不止，一定要获得其中的器物，一起瓜分如果所疼爱、所尊重的人，死后却要遭到恶人、盗贼、匪寇的凌辱，这是孝子、忠臣、慈父、挚友当忧虑的大事尧葬在谷林，墓上处处种树；舜葬在纪市，市上的作坊、店铺没有任何变动；禹葬在会稽，不烦扰众人由此看来，先王以节俭的原则安葬死者，不是吝啬钱财，也不是忧虑耗费人力，完全是为死者考虑先王所忧虑的，是担心死者受辱坟墓如果被盗取，死者肯定会受到凌辱；如果俭葬，墓穴就不会被盗掘所以，先王安葬死者，一定要做到节俭这才叫做爱人所以，孝子、忠臣、慈父、挚友对此不可不明察材料二吴王阖闾，违背周礼进行厚葬十多年后，越国人挖开了他的坟墓秦始皇帝埋葬在骊山的山顶，下面用三泉禁锢，上面堆上高高的坟土，那高度达五十多丈，周边环绕有五里多；他用石椁作游棺，人膏作灯烛，用水银做江海，用黄金做水面的大雁奇珍异宝的储藏，精巧器械的变化多端，棺椁的华丽，宫殿馆舍的盛大辉煌，简直无法完全探究清楚（秦始皇帝）还大量杀戮宫女，将工匠们活生生地埋葬，估计人数以万来计算天下被他的劳役所困苦而反抗他，骊山的墓地修建还没有完成，而周文的百万军队已经到了骊山脚下了项羽焚烧了他的宫殿和新修的庙宇，前往的人都进行发掘之后，放羊的小孩丢了羊，羊进入到了秦始皇的墓穴，放牧的人手持火把照明找羊，失火烧了里面的葬椁从古到今，厚葬没有像秦始皇那么丰厚的了，然而几年之间，外部遭受了项羽的焚烧的灾难，内部遭受了牧童失火的祸患，这不是太悲哀了吗！所以德行越笃厚的人埋葬越微薄，智慧越深的人埋葬越简约只有那没有道德缺少知识的，他的埋葬越丰厚，建立的坟墓越巍峨，修建的宫殿庙宇越高峻，被挖掘就一定最迅速从这里看来，明白和蒙昧的不同效果，埋葬的好与坏，非常明显地显现出来了材料三我听说“死是人生的终结，它让人回归到自然；葬就是收藏，要让别人不能再看到自己”上古的风俗，并没有堆坟树碑只是到了后世遗留下葬礼仪式上下工夫，才开始准备棺椁谴责奢侈浪费的人，并不是舍不得钱财；赞美节俭薄葬的人，实际上看重这样做可以避免危险所以唐尧很圣明，死后葬在谷林，仅在坟边栽上树木作为标记；秦穆公是明君，去世后葬在橐泉，并没修筑高大的陵墓到吴王阖闾违背礼制，用珠玉做成野鸭大雁作为陪葬；秦始皇荒淫无度，坟墓里有水银做的江河大海这些人都是因为在墓里埋藏了大量的财物而招致了灾祸我位居四海之尊，承接百王之弊，如果不明白如何教化百姓，睡到半夜都会为之恐惧忧虑虽然现在丧葬的法规，在仪制中已经有详细的记载；对违礼的处罚，也在刑书中写明了但是皇亲贵族之中依然有很多人还在沿袭着陈旧的习俗，民间很多百姓也在葬礼时奢侈靡费，伤风败俗用厚葬来供奉死者，用高坟来表示孝道，于是使衣衾棺椁，力求雕刻华丽；灵车冥器，也尽用金玉装饰富贵人家破坏法度，相互炫耀，贫穷之家倾家荡产而唯恐不及，这样做白白地损害了道德教化和礼义，对死者所在的地下世界却没有任何益处造成的危害已经很深了，对此应予惩治革除凡王公以下，直至百姓，葬礼如有不遵照律令格式的，明确地加以考察检举，依据具体的情形判定罪行
15.D
16.
①刘放重视诗歌立意，认为诗歌要蕴含深刻的思想和情感，那样即使语言简单，内容平实，也是奇异的作品
②意深义高诗中写的是晒书这一很普通的日常小事，却表达了对学问的追求，对学问不足的愧疚，可以说立意高深
③文词平易全诗叙述平实，语言通俗，描绘晒书日常活动，语言平实【导语】这首诗以“晒书”为切入点，通过日常小事展现文人雅趣“幽事”二字奠定全诗基调，鱼蠹、石榴花等意象生动传神后两联巧妙用典，将个人读书体验与“五车”“赐书”等典故结合，既见学识又显谦逊尾联以“前辈羡吾家”作结，在平实语言中透露出对家藏典籍的自豪，体现了宋诗“平淡中见奇崛”的特点
15.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏表达技巧的能力D.“诗人自己很有品位”错误，“赐书仍有品”是说皇帝赏赐的书籍有等级品位，并非说诗人自己有品位故选D
16.本题考查学生分析鉴赏诗歌语言、表达技巧、思想内容的能力
①“意深义高，虽文词平易，自是奇作”句是说刘皴重视诗歌立意，认为诗歌要蕴含深刻的思想和情感,那样即使语言简单，内容平实，也是奇异的作品强调诗歌不应仅仅追求华丽的辞藻，而应在思想内涵上有所建树
②诗中所写的晒书是很普通的日常小事，“幽事随时有，移书晒日华”，诗人将晒书这一行为置于日常的“幽事”之中，看似平常，却表达了丰富而深刻的情感“病忘多三箧，劳心愧五车”，体现出他对学问的追求以及对自身学识的严格要求，以小见大，立意高深
③全诗叙述平实，语言通俗“囊开鱼蠹字，眼晕石榴花”，句用简洁明了的语言描绘出晒书的日常活动，没有华丽的辞藻和复杂的句式，却生动地展现了晒书时的细节和诗人的状态，体现了文词平易的特点
17.度义而后动是而不见可悔故也冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字有度、悔、涩、歇、嘈
18.将“慢”改为“漫”；将“带”改为“戴”；将“诩诩”改为“栩栩”
19.语句
②，“是由于”改为“在于”或将“由于”去掉语句
④，“普遍”提到“用的”前面
20.1因此不戴3D眼镜会看见“重影”23D电影一定会比2D电影暗吗【解析】
18.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力
①将“慢反射”的“慢”改为“漫”“慢”表示速度迟缓，与反射现象无关，“漫反射.”是光学专有名词，指光线投射在粗糙表面时，向各个方向反射的现象文中描述电影画面经幕布反射进入观众眼睛,应使用“漫反射”
②“不带3D眼镜”的“带”改为“戴”“带”表示携带、附带，如“带行李”；此处表达佩戴眼镜的动作，用“带”属于动词使用错误“戴”指将物品加在身体部位上，如“戴帽子”“戴眼镜”，本字符合语境
③“诩诩如生”的“诩诩”改为“栩栩”“诩”意为自夸，无“诩诩”连用的用法“栩栩”形容生动活泼的样子，“栩栩如生”为固定成语，形容艺术形象非常逼真，如同活的一样文中形容3D画面逼真，应使用“栩栩如生”
19.本题考查学生辨析并修改病句的能力文中标序号的部分有语病的两处
②句，重复赘余，“原因是由于语义重复，可将“是由于”改为“在于”或将“由于”去掉
④句，语序不当，“普遍”修饰“用”，故将“商业影院用的是这种普遍‘被动3D的技术”中“普遍”应提到“用的”前面
20.本题考查学生语言表达之情境补写的能力
（1）处，结合上文“为什么不带3D眼镜会看到屏幕上有‘重影，而戴上3D眼镜就会看到诩诩如生的“立体”画面原来……”可知，本段是对上文疑问的具体回答，本段的两句话分别照应两个疑问，本空前面“是由两台放映机将电影画面，以细微的偏差，一左一右投射在大屏幕上”是对“不带3D眼镜会看到屏幕上有‘重影”的具体原理分析此处需衔接“投射画面”与“重影”的因果关系，可用“因止匕”承接前文两台放映机投射画面的原理，用“重影”对应后文现象，同时与下文“而戴上3D眼镜后”形成对比，故可填“因此不戴3D眼镜会看见‘重影
（2）处，本处为疑问句，根据结构，应是对下文内容的总领句结合下文“看过3D电影的朋友们会发现，3D电影的亮度往往不及2D
②主要的原因是……”“3D电影的画质和亮度得到了大大提升，就不一定比2D电影暗了”可知，下文主要指出3D电影亮度不及2D,同时分析了原因因此，此空需以问句引出下文对“是否一定暗”的解释故可填“3D电影一定会比2D电影暗吗”
21.A
22.
①“洪荒”一词指“天地开辟之初无边无际的状态”，“洪”有“大”之义，“荒”有虚空之义，与词义更契合
②“洪”与“荒”内部语义形式与词义关联性好、贴合度高，语义显示存在优势而“鸿”与“黄”的内部语义则与词义的关联性和贴合度都不及“洪荒”这一词形【解析】
21.本题考查学生分析词语的构词特点的能力文中加点词“洪荒”是联绵词，其特点是构成词的两个音节连缀成义而不能拆开来解释A.“婀娜”是联绵词，其特点是构成词的两个音节连缀成义而不能拆开来解释B.“葡萄”虽是联绵词，但属音译外来词（源自西域语言）C.“地震”是主谓结构，“地”是主语，“震”是谓语、表示地面震动；D.“城市”是并列结构，“城”和“市”都有各自独立的意思，合起来表示人口密集、工商业发达的地区故选Ao
22.本题考查学生词义、词语的运用的能力
①文中提到“洪荒”指“天地开辟之初混沌蒙昧、无边无际的状态”，“洪”有“大”之义，“大”能够体现出天地初开时那种宏大、广阔、无边无际的特点；“荒”有虚空之义，这与天地开辟之初混沌蒙昧、尚无具体实物的状态相呼应，所以“洪”“荒”二字的含义与“洪荒”所表达的词义是高度契合的
②文章指出人们“借助循音赋意的方式”，“倾向于选择内部语义形式与词义关联性好、贴合度高的词形”“洪荒”中“洪”与“荒”的组合，其内部语义形式与“天地开辟之初混沌蒙昧、无边无际的状态”这一词义的关联性良好、贴合度高，在语义显示方面具有优势而“鸿荒”“鸿黄”中的“鸿”通常指大雁等，“黄”常表示颜色等，这些字的内部语义与“洪荒”所表达的天地开辟之初的那种状态的关联性和贴合度都不如“洪荒”这一词形，所以人们更愿意选用“洪荒”这一写法
23.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题
①习主席的话是他对时间与发展的深刻认识，强调了长期主义与耐心坚持的精神这是一种大历史观，蕴含着宝贵的方法论，启示我们探究历史规律和演变机理，有助于解决“怎么看”的问题，也有助于解决“怎么干”的问题
②《哪吒2》是从干事情的角度肯定日复一日的长期努力，强调辉煌成果的诞生需要经历长期积累与坚守，让我们拥有秉持长期主义思维
③思辨文章要有对长期主义思维的肯定，也要有对短期作为的思考，这样的立意才能算上深刻在他们的关系中，从更长远的时间维度上看，短期的点滴变化都会在日积月累后实现飞跃，短期的“失”反而成就了长远的“得”；一时的“难”，反而推动了更好得“进”，这是对长期主义思维的一种肯定，更是从发展的角度告诉我们应该怎么干事情，怎么看待事情写作时开头可讲述与时间、坚持相关的小故事，如铁杵磨成针，自然引出材料，点明“长期主义”和“长期积累与坚守”对个人、社会、国家的重要意义主体部分可写三个分论点分论点一阐述树立长远时间观的重要性结合习近平总书记的话语，从历史发展、国家战略规划等角度，论证长远时间观有助于把握发展方向，避免短视行为可举例“一带一路”倡议，是长远时间观在国家层面的生动实践分论点二论述长期积累与坚守的力量以《哪吒2》团队为例，深入分析他们在创作过程中面临的困难与挑战，以及坚持带来的成果还可补充其他案例，如屠呦呦团队历经多年实验，坚持不懈，最终发现青蒿素，说明坚持是实现目标的必经之路分论点三探讨“长期主义”和“长期积累与坚守”的关系说明二者相辅相成，树立长远时间观能让人明确坚持的方向，而长期积累则是实现长远目标的具体行动最后呼吁读者在生活和学习中，以更广阔的视野规划人生，用坚持不懈的精神追逐梦想，为个人成长、社会进步、国家发展贡献力量，升华文章主题立意
1.以长为尺，以短为阶解码发展的辩证之道
2.守得长期月明，亦重短期星芒
3.以历史之思锚定长远，用当下之功铸就飞跃将军对家人说，告诉晓龙，就说他干得好，要他好好干！将军又用拐杖点着电脑，说，点个赞，给晓龙点个大大的赞将军推开了房门，清风扑面而来
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.晓龙最终成为一名出色的外交官，这反映了他对国家需要有深刻的理解，并付之于行动中B.从“他拿着放大镜找你工作的国家”这句话中，我们可以看到将军内心的挣扎C.将军在鹿鸣山伏击战中的鲁莽行为导致战友的牺牲，团长对他的批评让他认识到爱惜战友生命的重要性D.将军带过的兵个个都成了神枪手，既写出他对士兵的高标准要求，又反映了将军的责任感
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.拐杖作为物象，象征了将军的权威，写出了其倔强的性格，展现了将军内心的情感变化
8.文章在对现实的叙述中穿插回忆，揭示将军责任意识形成的过程，还为他和孙子的现实冲突提供背景C.文中将军对士兵评价合格与士兵对自己评价“十发十中”形成了鲜明的对比，是为了塑造将军从不赞扬士兵的形象D.“屋外寒风料峭”渲染了紧张的氛围，“清风扑面而来”则烘托了轻松愉悦的氛围，两处描写前后呼应
8.文章题目“将军赞”有什么含义？
9.请结合小说将军当兵带兵的故事情节，分析将军的心理发展历程
二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题材料一世之为丘垄也，其高大若山，其树之若林，其设阙庭、为宫室、造宾昨也若都邑以此观世示富则可矣,以此为死则不可也君之不令民，父之不孝子，兄之不悌弟，皆乡里之所釜题
①者而逐之惮耕稼采薪之劳不肯官人事而祈美衣侈食之乐智巧穷屈，无以为之，于是乎聚群多之徒，以深山广泽林薮，扑击遏夺，又视名丘大墓葬之厚者，求舍便居，以微扫
②之，日夜不休，必得所利，相与分之夫有所爱所重，而令奸邪、盗贼、寇乱之人卒必辱之，此孝子、忠臣、亲父、交友之大事尧葬于谷林，通树之；舜葬于纪市，不变其肆；禹葬于会稽，不变人徒是故先王以俭节葬死也，非爱其费也，非恶其劳也，以为死者虑也先王之所恶，惟死者之辱也发则必辱，俭则不发故先王之葬,必俭此之谓爱人故孝子、忠臣、亲父、交友不可不察于此也（选自《吕氏春秋•安死》）材料二吴王阖闾，违礼厚葬，十有余年，越人发之秦始皇帝葬于骊山之阿，下锢三泉，上崇山坟，其高五十余丈，周回五里有余；石椁为游棺，人膏为灯烛，水银为江海，黄金为凫雁珍宝之臧，机械之变，棺椁之丽，宫馆之盛，不可胜原又多杀宫人，生埋工匠，计以万数天下苦其役而反之，骊山之作未成,而周章
③百万之师至其下矣项籍燔其宫室营宇，往者咸见发掘其后牧儿亡羊，羊入其凿，牧者持火照求羊，失火烧其臧椁自古至今，葬未有盛如始皇者也，数年之间，外被项籍之灾，内离牧竖之祸，岂不哀哉！是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微无德寡知，其葬愈厚，丘陇弥高，宫庙甚丽，发掘必速由是观之，明暗之效，葬之吉凶，昭然可见矣（选自刘向《谏成帝营陵寝疏》）材料三朕闻“死者终也，欲物之反于真也；葬者藏也，欲人之不得见也”上古垂风，未闻于封树；后世贻范，始备于棺椁讥僭侈者非爱其厚费，美俭薄者实贵于无危是以唐尧圣帝也，毂林有通树之说；秦穆明君也，橐泉无丘龙之处洎乎阖闾违礼，珠玉为凫雁；始皇无度，水银如江海因多藏以速祸朕居四海之尊，承百王之弊；未明求化，中宵载惕虽送往之典，详诸仪制；失礼之禁，著在刑书而勋戚之家，或流遁于习俗；闾阎之内，或侈靡而伤风以厚葬为奉终，高坟为行孝遂使衣衾棺椁，极雕刻之华；刍灵明器，穷金玉之费富者越法度以相高，贫者破资产以不逮徒伤教义，无益泉壤为害既深，宜有惩革其王公以下，爰及黎庶，送终之具有乖令式者，明加检察，随状科罪选自唐太宗《戒厚葬诏》［注］
①釜瓶炊具
②拍挖掘
③周章秦末农民起义军将领，即周文
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑惮耕A稼采B薪之劳C不肯官D人事E而祈美衣F侈食之乐G智巧穷屈
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.令，美好，与《孔雀东南飞》中“年始十八九，便言多令才”的“令”意义相同B.离，遭受，与《屈原列传》中“‘离骚’者，犹离忧也”的“离”意义相同C.速，迅速，与《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”意义不同D.逮，及，与《陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”意义相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是A.材料一首先点明观点，建造高大的坟墓，向世人夸耀财富是可以的，这样安葬死者却是不行的B.材料二用铺排极力描述秦始皇营建陵墓之奢华，这种写法与《阿房宫赋》的手法一致C.材料
二、三都提到秦始皇的例子，但是一详一略，这跟两篇文章写作目的不同有关D.三则材料皆告诉我们如果将坟莹埋葬得越丰厚，就越容易被挖掘，任何人都要俭葬
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语1是故德弥厚者葬弥薄，知愈深者葬愈微2讥僭侈者非爱其厚费，美俭薄者实贵于无危
14.三则材料都提到厚葬的危害，侧重点各有不同，请结合文本进行分析
三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题晒书刘放幽事随时有，移书晒日华囊开鱼蠹［注］字，眼晕石榴花病忘多三箧，劳心愧五车赐书仍有品，前辈羡吾家［注］鱼蠹一种无翅昆虫，生活在书籍和衣物中
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.诗人把“晒书”当做“幽事”，此处的“幽”与“亦足以畅叙幽情”中的“幽”意思一致B.“移书”“囊开”写诗人晒书的情景，“鱼蠹字”写诗人发现书页上有蛀虫蛀过的痕迹C.“劳心愧五车”是数典并用，“劳心”“五车”用典不着痕迹，足见诗人用典技艺高超D.诗人自己很有品位，“前辈”也羡慕“我”家的藏书，让“我”对家族藏书特别自豪
16.刘放评论诗歌应该“意深义高，虽文词平易，自是奇作”，这在本诗中是如何体现的，请结合全诗简要分析
四、名篇名句默写
17.补写出下列句子中的空缺部分1在《答司马谏议书》中“，”两句体现了王安石在变法时的坚定决心和果敢精神，也是历史上许多改革家所共有的品质2《木兰诗》中“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易《琵琶行并序》中“，”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势3古诗词中采用以声写声的手法来表现“乐器”声音的美妙，这样的诗句数不胜数，如“，”
五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题3D电影与2D电影有什么区别呢？普通2D电影的原理与生活中常用的投影仪类似，是由一台电影放映机将电影画面投射在幕布上，画面经过慢反射，进入观众的眼睛而3D电影与2D有着本质的不同，大家会有这样的疑惑，为什么不带3D眼镜会看到屏幕上有“重影”，而戴上3D眼镜就会看到诩诩如生的“立体”画面？原来，常见的3D电影，是由两台放映机将电影画面，以细微的偏差，一左一右投射在大屏幕上，
（1）而戴上3D眼镜后，由于镜片的特殊光学滤光性质，左眼只能看见左放映机投射的画面，右眼只能看见右放映机投射的画面事实上，这两个画面是完全不一样的，它是由电影拍摄现场处于左右不同位置的摄像机拍摄的，这就相当于人的左右双眼因此，坐在电影院里的小伙伴看到的画面就相当于在拍摄现场用双眼看到的立体场景所以，戴上3D眼镜，我们就能看到“立体画面”了（）2
①看过3D电影的朋友们会发现，3D电影的亮度往往不及2D
②主要的原因是由于3D眼镜的镜片
③细心的小伙伴应该能发现商业影院的3D眼镜镜片很暗
④事实上，商业影院用的是这种普遍“被动3D”的技术3D眼镜的左右镜片是特殊的镜片，在光学学科专业名称为“偏振片”，能起到滤光作用，这就会使电影的亮度大打折扣此外，大多数影片为了节约成本采用单放映机，这种3D的画面亮度大概只有2D的1/4-1/5随着科技进步，越来越多的高质量3D影厅采用双放映机系统，配合上高亮度的激光光源放映机和高增益、高反射率的金属幕布这样一来，3D电影的画质和亮度得到了大大提升，就不一定比2D电影暗了
18.文中第二段有三个错别字，请找出并改写
19.文中标序号的部分有两处存在语病，请指出其序号并做修改
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字阅读下面的文字，完成下面小题《千字文》中以“洪荒”一词修饰宇宙，指“天地开辟之初混沌蒙昧、无边无际的状态”的意思在这里“洪荒”是一个联绵词，理论上联绵词的特点是构成词的两个音节连缀成义而不能拆开来解释在词形用字上，只用字之音，因此一个联绵词往往有多个不同写法“洪荒”一词的其他写法还有“鸿荒”“鸿黄”等不过，相对而言，“洪荒”这一词形明显更为我们所熟悉，这应当与该词形在语义显示方面存在的优势有关借助“循音赋意”的方式，在联绵词的语音和语义框架里，人们更倾向于选择内部语义形式与词义关联性好、贴合度高的词形譬如联绵词“参差”，又有异形作“参差”“寥差”等，“参差”这一优势词形所选用的“参”和“差”各自单独使用都可表示不整齐义再如联绵词“徘徊”，又有异形作“俳徊”“裴回”等，“徘徊”这一优势词形的选字均从“彳”，与往返来回的词义更为契合
21.下列词语与文中加点词语构词特点相同的一项是（）A.婀娜B.地震C.葡萄D.城市
22.人们弃“鸿荒”“鸿黄”这些字形不用，更倾向选用“洪荒”这一写法，请结合文本分析原因
六、作文
23.阅读下面的材料，根据要求写作习近平总书记强调“我们对时间的理解，是以百年、千年为计”电影《哪吒2》创造的票房奇迹，就是来自团队5年半的默默坚持这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1.B
2.C
3.D
4.
①使用比喻和拟人的修辞手法；把寄生植物比作“吸血鬼”，用“引诱”一词把植物的性能写作人的行为
②从故事主角的感受角度叙述，使文章在准确性的基础上更添情趣；以寄生植物和宿主植物“相亲相杀”故事开篇
③适当描写，使被说明事物栩栩如生“独角金’拉丁名意为女巫”这一段对独角金的外号进行描写，形象有趣地说明独角金的隐蔽性和破坏力
5.文章讲述顺序是引入主题一寄生植物的危害一SL的作用一防治难题一研究思路一发现关键转运蛋白一实验室验证一田间实验f总结与展望安排理由这种顺序从问题引入到解决方案，逐步展开，逻辑清晰，帮助读者理解寄生植物与宿主植物之间的复杂关系以及人类如何通过科学研究应对这一挑战【导语】这篇科普文章以幽默风趣的语言风格，巧妙地将寄生植物与宿主的关系比作“爱情故事”，生动形象地解释了复杂的植物学机制文章结构清晰，从问题提出到解决方案层层递进，既保持了科学严谨性，又通过拟人化手法和通俗比喻降低了理解门槛结尾展望未来，体现了科学研究的现实意义，是一篇兼具趣味性和知识性的优秀科普作品
1.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力
8.”在文中指的是独脚金诱惑、欺骗宿主植物的行为”错误，根据原文“到底是谁把SL散播出去‘引诱独脚金的呢”可知，“引诱”的主体应为宿主植物，而非独脚金文中提到宿主植物分泌独脚金内酯SL,被寄生植物感知后启动萌发，因此“引诱”指宿主植物的SL“吸引”独脚金种子，而非独脚金“诱惑、欺骗”宿主，此选项理解错误故选B
2.题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力A.“这直接导致了寄生植物更容易萌发和寄生”错误，原文”之前的研究发现，在营养缺乏尤其是缺磷条件下，植物会合成更多的SL以吸引共生真菌帮助吸收磷元素这种反应也使得寄生植物更容易萌发和寄生，缺磷土壤往往是独脚金危害严重的地区”明确指出“营养缺乏尤其是缺磷”是间接原因，缺磷导致SL增多，从而引发寄生B.“这一特点为培育抵抗寄生的农作物提供了基因资源”错误，根据原文“敲除编码这两个蛋白的基因后，SL的外排受到抑制，独脚金无法正常萌发和寄生高粱”“这一成果为培育抗独脚金寄生的高粱品种提供了重要的基因资源和技术支持”可知，培育抗病品种的关键基因资源是转运蛋白基因SbSLTl和SbSLT2,而非独脚金“喜欢SL”这一特点本身D.“这个思路指的是我们要把实验室的研究转移到农田里”错误，根据原文“通过上述研究，大家很容易得出一个推论如果没有这两个蛋白向外界分泌SL,独脚金就不能和高粱建立寄生关系”“在实验室中，这个推论得到了证实”“在田间实验中，研究团队……验证了敲除基因的高粱对独脚金的抗性”可知，“这个思路”指的是通过敲除转运蛋白基因SbSLTl和SbSLT2抑制SL分泌，从而抵抗寄生，而非简单的“实验室研究转移到农田”故选C
3.本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力D.“有效增强农作物对独角金的抗性，创造了……”错误，原文是“有望在不影响农作物产量的前提下，有效增强农作物对独角金的抗性”“让我们期待一个没有‘寄生的世界吧”，选项变未然为已然故选Do
4.本题考查学生分析文章语言特点的能力
①文中运用比喻的修辞手法，将寄生植物如独脚金、菟丝子等比作“农田里的吸血鬼”，形象地突出其通过吸取宿主营养存活的特性，让读者直观感受到这类植物对农作物的危害，仿佛能看见它们依附在作物上“吸血”的画面，化抽象为具体，便于理解运用拟人的修辞手法，赋予植物“人的行为”开篇以“相爱相杀”描述寄生植物与宿主的关系，用人类情感比喻一者的生存竞争，增添故事性；描述SL引诱独脚金时，用“引诱”一词赋予植物激素以主动的“行为”，仿佛SL是故意“勾引”寄生植物的“诱饵”，使科学现象更具画面感
②以故事化视角叙述，拉近与读者距离文章以人类求爱场景中的经典台词“你看上我哪一点，我改还不行吗”开篇，迅速抓住读者注意力，随后巧妙转折到植物研究主题，以寄生植物和宿主植物“相亲相杀”故事开头，用“爱情故事”类比植物间的生存博弈，使抽象的科学研究充满人情味对士兵严格要求等情节，“将军带兵打仗了，他更加爱惜自己的将土每次布置完任务，他都要强调，完成任务是必须的，能活着回来才是真英雄，活着回来才是真胜利，活着回来才是你有真本事”，展现了将军的家国情怀和高尚品质，表达了作者对将军的赞美之情
③赞家国情怀，责任担当精神将军一心希望孙子当兵报效国家，认为“好铁要打钉，好男要当兵我家的男儿世代都要当兵，报效国家”，而晓龙最终成为外交官，在国外为保护同胞利益积极斡旋，将军和晓龙虽然选择不同，但都体现了家国情怀和责任担当精神，这也是文章通过“将军赞”所赞美的核心内容
9.本题考查学生分析概括人物心理的能力
①执拗与冲动将军十四岁当兵时，“团里派他去卫生队，学护理他去了，一看都是女兵娃娃救治伤员扭头就走”“团里又安排他去炊事班，他还是不去……他找到团长说我就是要跟你打鬼子”，无论安排什么岗位，他都坚持要去打鬼子，非常执拗在鹿鸣山伏击战中，“鬼子走进了包围圈，我部另一支包抄的部队还没有就位将军急了，催促着团长赶快冲锋啊……他居然忽地站起身高喊着，同志们冲啊!带着头就冲了下去”，擅自做主发起冲锋，体现出他的冲动
②反思与成熟鹿鸣山伏击战后，团长带着他来到牺牲战士的坟前，“团长一脚把他踹跪在坟前，你好好看看，如果不是你的鲁莽，他们可能还活着”，面对团长的批评，将军“哭得稀里哗啦，头磕得砰砰响我要替你们报仇，我替你们多杀鬼子”，虽然他一开始还不认为自己杀鬼子有错，但“将军跪在战友的坟前，直至东方发白”，这表明他在反思自己的行为后来将军带兵时，“每次布置完任务，他都要强调，完成任务是必须的，能活着回来才是真英雄，活着回来才是真胜利，活着回来才是你有真本事”，说明他已经认识到士兵生命的重要性，内心变得成熟，不再只一味追求杀敌，而是更注重整体的胜利和士兵的生命安全
10.CEG
11.C
12.D
13.1所以德行越笃厚的人埋葬越微薄，智慧越深的人埋葬越简约2谴责奢侈浪费的人，并不是舍不得钱财；赞美节俭薄葬的人，实际上看重这样做可以避免危险
14.
①材料一主要侧重于社会风气与道德层面的危害厚葬不仅助长了奢侈之风，还可能成为奸邪、盗贼的目标，导致死者受到侮辱，这是孝子、忠臣、亲父、交友所不愿见到的
②材料二则更侧重于对社会安定的负面影响通过吴王阖闾和秦始皇的厚葬实例，展示了厚葬可能招致的灾祸，也指出厚葬可能加剧社会矛盾，如秦始皇因厚葬而引发的民众反抗
③材料三则侧重于教化层面，社会风气的危害当时社会存在的厚葬风气及其危害，如耗费资财、伤风败俗等，并表明皇帝将对此进行整治的决心【导语】这三则材料围绕“厚葬”主题展开论述，形成递进式论证结构材料一从社会伦理角度，指出厚葬会招致盗掘，辱没先人；材料二以史为鉴，通过秦始皇陵被毁的惨痛教训，揭示厚葬速祸的必然性;材料三则上升到治国层面，唐太宗以诏书形式明令禁止厚葬陋习三则材料论证手法各异，或说理，或举例，或立法，共同构建了反对厚葬的完整论述体系，体现了中国古代“俭以养德”的丧葬观
10.本题考查学生文言文断句的能力句意他们害怕耕种、打柴之苦，不肯从事各种劳役，却追求享受锦衣玉食之乐；当智谋巧诈用尽“耕稼采薪之劳”是定语和中心语，整个作“惮”的宾语，C处断开；“官人事”也是动宾结构，E处断开；“美衣侈食之乐”是定语和中心语，整个作“祈”的宾语，G处断开故选CEGo
11.本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义的能力A.正确句意国君的不臣服的百姓/年仅十九岁，就已经能说会道且具备出众的才华B.正确句意内部遭受了牧童失火的祸患/“离骚”就是遭遇忧愁C错误都是“招致”句意这些人都是因为在墓里埋藏了大量的财物而招致了灾祸/到燕国太子丹把用荆轲刺杀秦王作为计策，才招致了祸患D.正确句意贫穷之家倾家荡产而唯恐不及°/等到了圣朝，沐浴着清明的教化故选C
12.本题考查学生理解文章内容的能力D.“任何人都要俭葬”说法过于绝对，三则材料主要是针对当时存在的厚葬现象进行论述，并非要求所有人都必须俭葬故选D
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“是故，所以；“弥”，越；“知”，通“智”；“微”，简约。
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