2025届河北省石家庄市裕华区第四十中学初三中考围题卷语文试题含解析

2025届河北省石家庄市裕华区第四十中学初三中考围题卷语文试题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

一、积累

1.下列句子中没有语病的一项是（）骑在“女红军”塑像头上拍照，此类不文明的旅游现象屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的A.纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就一年一度的两会，吸引着来自各行各业的目光，打动着亿万百姓的心弦C.

2.下列句子中无错别字的一项是（A.尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加妨范，但很难保证没有漏网之“虫”马路上急弛而过的汽车声……人，开始了声音的“过滤”C.从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识D.得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分妖亡了

3.下列句子中没有语病的一项是（）A.萧山区青年歌手大赛成为全区百姓最关注的本土声乐大赛，每届都吸收着数百位歌唱爱好者的参与B.从事互联网的先行者认为，企业靠单打独斗难以持续发展，要转变思路，努力打造共生共赢的生态化电商C.杭州开展“两整一治”专项行动，切实减少和预防道路安全事故，保障了城市基础设施的安全运营D.如果特朗普宣布全面解除对越南的武器禁运和销售禁令，将可能进一步加剧南海的紧张局势

4.下列词语没有错别字的一项是（蓬槁绮丽可歌可泣人声鼎沸清冽进溅水波粼粼海枯石滥C.狂澜污秽穷困潦倒锐不可当D.藉贯荣膺粗制滥造一泄千里

5.用课文原句填空,甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》）读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品出则无敌国外患者，国恒亡（《生于忧患，死于安乐》），帘卷西风，人比黄花瘦（李清照《醉花阴》），在河之洲（《诗经•关雎》）任何事都不可能圆满，人生本来就充满了悲苦与欢乐，正如苏轼在《水调歌头•明月几时有》中所写，李白《月下独酌》中的“”以神来之笔写出了自己寂寞无朋与明月和身影相伴看似热闹实则更加寂寞的处境要我们借助上下文的语境进行推断看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义（-）译文舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞.然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了

（二）译文【材料一】江南朝廷的士大夫们，因为晋朝的中兴，渡江南来，最后客居异乡的，到现在已过了八九代了，还从来没有下力气种过田，全靠俸禄生活即使有点田地的，都是靠僮仆们耕种，自己从未亲眼看见翻一尺土，嫄一株苗；不知道哪个月该播种，哪个月该收割，这样哪能懂得社会上的其他事务呢？所以他们做官不明吏道，理家不会经营，这都是生活优裕闲适造成的过错啊

（三）译文【材料二】初

七、

八、九三天，谭嗣同又和侠士们商议救护皇上，事情终于没有成功初十日，就被捕了被捕的前一天，有几位日本志士苦苦劝他去日本，谭嗣同不听再三劝他，他说“各国变法，没有不经过流血就成功的现在中国没听说有因变法而流血牺牲的人，这就是国家不富强的原因啊有流血牺牲的，请从谭嗣同开始吧”他最终没有离去，所以遭了祸谭嗣同已经囚在监狱里，曾在监狱的墙壁上题写了一首诗，具体文字是“望门投宿思张俭，忍死须臾待杜根我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”（题写的时候，）他心里大概惦记着康有为先生了在八月十三日这天，他在刑场上被害，享年三十三岁就义的那天，围观的群众上万人，谭君慷慨激昂，神情却没有丝毫改变当时军机大臣刚毅监斩，谭君喊刚毅上前来说“我有句话……”刚毅走开不听，于是谭嗣同从容就义啊！壮烈呀！

8、

1.

（1）通“饲”，喂

（2）按照

2.

（1）只是埋没在仆役的手里，（和普通的马）一样死在槽杨之间

（2）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

3.说明伯乐对千里马命运的决定作用，从千里马对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的

4.示例千里马固然需要被人发现，受到重视，才有机会展示才能成名如今，我们不能坐等机遇，更不能错失良机,“好酒不怕巷子深”的时代已经过去一味地埋怨别人是不可取的，幻想一举成名是不现实的要努力学习，增长才干，也要抢抓机遇，这样才能增加成功的概率【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时、最好本义和句中意都要写出来“食马者不知其能千里而食也”翻译为“喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它，“食”是通假字，同“饲”，意思是“喂养”“策之不以*其道”翻译为“不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，“以”意思是“按照”

2.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整

（1）“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间”句中“祗”意思是“只是，“辱”意思是“受屈辱”，“骈死”意思是“并列而死”

（2）“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”句中“且”意思是“犹，尚且”，“等”意思是“等同，一样，“安”意思是“怎么”两个句子语序正常，据此翻译

3.此题考查的是对文章内容的理解“世有伯乐，然后有千里马”一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨这句话还包含着一个反题，即“无伯乐，则无千里马”，说明千里马的命运与伯乐的依赖关系换句话说，就是除伯乐而外没有人能识别千里马，说明千里马被埋没是不可避免的据此作答

4.此题属于开放性试题对于文中作者的观点“世有伯乐，然后有千里马我们需要必要的认同，但事实也并非都是这样，当今社会更多的需要人才的自我展示，以赢得伯乐的赏识，所以我们要将自身的素质提升上去，适时的展示自己的才华据此理解作答译文世上（先）有伯乐，然后有千里马千里马经常有，但是伯乐不常有所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽才历之间，不以千里马著称（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

9、

1.B

2.B

3.D

5.（司马穰苴）于是把军法官叫来，问道“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”【解析】

1.试题分析理解常见文言词语在文中的含义理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思B.“仆表决漏”的意思是打倒木表，摔破漏壶这里的“仆”是“打倒，推倒”的意思，不是“倒下，趴下”故答案为B

2.试题分析考查文言文语句的句读解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象语句“悉取将军之资粮享士卒身与士卒平分粮食最比其羸弱者”的意思是还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵，自己和士兵一样平分粮食，把体弱有病的统计出来据此，正确的句读是悉取将军之资粮享士卒/身与士卒平分粮食/最比其惠到者故答案为B

3.试题分析考查对文章内容的理解依据“三日而后勒兵病者皆求行，争奋出为之赴战”可知，三天后重新整训军队，准备出战病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗并不是“要病弱者都奋勇争先上战场”故答案为Do

4.试题分析此题考查翻译文言文句子的能力解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位同时，还要注意查看有无特殊句式在此题中，要注意“召（召来）、军正（军法官）、期（约定）、后至（指迟到）”的意思，必须翻译出来文言文朗读节奏的划分是有规律可循的

①句首关联词或语气词之后要停顿；

②有些古今异义词朗读时要分开；

③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；

④需要着重强调的地方，一般要停顿；

⑤省略句中省略的地方一般要停顿；

⑥并列短语间要略作停顿；

⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿

⑧根据句子表达的意思来句读参考译文齐景公让司马穰苴为将军，让庄贾作监军穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说“明天正午在营门会齐”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒已经等到了正午，庄贾还没到来穰苴就打倒木表,摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令等他部署完毕，已是日暮时分，庄贾这才到来穰苴说“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释说“朋友亲戚们给我送行，所以耽搁了“穰苴说“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命如今敌人侵略已经深入国境，国内骚乱不安，战士们已在前线战场暴露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是把军法官叫来，问道“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”回答说“应当斩首“庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救报信的人去后不久，还没来得及返回，就把庄贾斩首，向三军巡行示众，全军将士都震惊害怕过了好长时间，齐景公派的使者才拿着节符来赦免庄贾车马飞奔直入军营穰苴说“将领在军队里，国君的命令有的可以不接受又问军法官说“驾着车马在军营里奔驰，军法上是怎么规定的？”军法官说“应当斩首”使者异常恐惧穰苴说“国君的使者不能斩首”就斩了使者的仆从，砍断了左边的夹车木，杀死了左边驾车的马，向三军巡行示众又让使者回去向齐景公报告，然后就出发了士兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚慰他们还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵自己和士兵一样平分粮食把体弱有病的统计出来三天后重新整训军队，准备出战病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去了燕国军队知道了这种情况，就渡过了黄河，燕国的进攻被瓦解了

10、

1.A

2.C【解析】

1.试题分析考查对文学常识的识记《名人传》的作者是法国作家罗曼•罗兰，题目中的文本内容主要概述了《名人传》所写的主要内容据此，答案为A

2.试题分析考查对文学常识有识记C项，不是米开朗琪罗，是托尔斯泰故答案为CH

1.

①父亲送自己种的红心番薯给我；

②因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望；

③我关于番薯的童年记忆；

④父亲回忆少年时吃番薯的往事；

⑤父亲在南洋战场上思念番薯；

⑥老兵坚持家乡的番薯比的甜

2.使文章更加真实可信，便于直接表达作者的感情

3.这里是语言描写，描写了大陆的形状像芋头，的形状像番薯，表达了父亲对大陆的思念

4.插叙

①补充叙述“我”对番薯的童年记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给“我”送番薯，为下文做铺垫

②补充叙述父亲对番薯的记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感

5.示例乡愁是一抹净净的黄土，风吹不走的相思乡愁是滴在草间的露水，感念中的芜杂乡愁是我心中思念不死的枝丫，从爱到痴，从生到死【解析】

1.要求学生仔细阅读文本根据急需的内容概述事件即可，结合“看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去”得出父亲送自己种的红心番薯给我；结合“我无法形容父亲的表情有多么近乎无望他在屋内转了三圈，才放下提着的麻袋，愤愤地说你住在这种上不着天下不落地的地方，我带来的番薯要种在哪里？”得出因我搬家，父亲无法在家种番薯，很是失望；结合”对于番薯，我有一些童年的记忆我有一次我和几位内地的小孩子吵架，他们一直骂着番薯呀！番薯呀！我就回骂’老芋呀！老芋呀！”得出我关于番薯的童年记忆；结合“父亲就激动地说起他少年的往事他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天”得出父亲回忆少年时吃番薯的往事；结合“父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪的，不是别的珍宝，只是普普通通的红心番薯战后返回家乡，父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯”得出父亲在南洋战场上思念番薯；结合“老人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持的红心番薯如何也比不上他家乡的红额地瓜”得出老兵坚持家乡的番薯比的甜

2.要求学生牢记第一人称的好处使文章更具真实性；使文章具有故事性（曲折性或波折性）；使文章更生动形象；使读者能更具体地体会作者心情，带有亲切感然后结合本文分析，使文章更加真实可信，便于直接表达作者的感情

3.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合具体语境分析结合第

⑤段的内容分析，”的样子真是像极了红心的番薯、“那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”、“憨国仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已”是语言描写，通过父与子的对话，生动形象的描写了大陆的形状像芋头，的形状像番薯，表达了父亲对大陆的思念

4.要求学生掌握常见的记叙顺序顺叙，倒叙，插叙等插叙的作用插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑等结合本文内容具体分析即可结合本文分析补充叙述“我”对番薯的童年记忆，丰富故事情节，解释上文父亲为何要给“我”送番薯，为下文做铺垫；补充叙述父亲对番薯的记忆，丰富故事情节，解释父亲为何对番薯有这样深刻的情感

5.开放性试题，答案不唯一，联系自己的生活实际，借助一种或几种事物，运用比喻的手法表达家乡的思念即可，注意比喻是否恰当，言之有理，句子通顺

三、应用

12.

1.意大利返还796件（套）中国文物艺术品（796件套中国文物踏上“回家”路）

2.示例我国很多文物是被西方列强或明抢或暗夺或诱骗或走私而流失的珍贵文物不幸流落异国他乡，让中华文化遗产蒙受巨大损失文物是我们民族文化和身份的象征，留住文化根脉，就是守住民族之魂近20年来大规模的中国文物艺术品返还，意味着我国国力逐渐强盛我们还要努力让更多的流失文物踏上回家之路【解析】

1.试题分析概括新闻的内容要仔细读懂材料，采用“什么人+什么事+结果怎样”的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答本题依据“长期在海外漂泊的796件（套）中国文物即将踏上‘回家路或“在中国和意大利总理孔特共同见证下，中意双方代表交换了关于796件（套）中国流失文物艺术品返还的证书”进行概括即可概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意

2.试题分析本题考查对文本内容阅读和有创意的解读在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再结合文本内容用“比如”“例如”之类的词阐释理由，可从“文物流失”看历史，从“文物回归”看国力的角度来阐述自己的观点和看法做到观点鲜明，条理清楚，论说有力答案不唯一，符合题意即可

四、综合性学习与写作

13、

（1）范文:这才是我真实的模样暑假里，我看了一部名叫《守护甜心》的动画片，虽然在别人眼里有些幼稚，但是我却认为含义深奥这部动画片主要讲的是每个人心中都有一颗蛋，当愿望极其强烈时，蛋会破开，产生守护甜心然而女主角名叫日奈森亚梦的女孩，被圣夜学院谣传非常厉害的女生，所有人认为她是酷毙火辣的女孩，外表冷漠的她内心是个胆怯、乖僻、善良的女生，为了掩饰自己的胆怯而失去了自我真正的形象，她求守护灵赐给她勇气，让她做回真正的自己，第二天早上就出现了三颗蛋在圣夜学院里，有一支名叫守护者的队伍，处理学校的事务，还有和复活社的敌人战斗,寻找传说中能实现任何愿望的魔法蛋无意间，圣夜学院的守护者边里唯世发现了拥有守护蛋的亚梦，并诱惑她加入了守护者在战斗中，亚梦认识了复活社的月咏几斗和歌呗，并让歌呗做回了唱歌给大家听，让大家幸福、快乐的真正的自己与歌呗成为好友后迎来了新的敌人露露•堂•莫鲁斯露•山本，露露将孩子们的心灵之蛋变成迷之蛋，最后被守护者们打败，与露露成为了好朋友，然而这时，几斗正被复活社操控着……我在家纯属是一个“小痞子”，疯疯癫癫，什么家务事都不干，懒到头了；而在学校，我是一个老师说什么我就做什么，布置作业从来都认真完成的学生，而老爸布置的作业我不会写的题完全瞎写，老师说的就像好像是死令一样,说什么就要做什么学校里的我和家里的我完全都像是两个人，也许学校里的是真正的我，脱下外皮，在家也做学校里的我；也许家里的我才是真正的我，在学校里也做家里的我，但是那样我就是坏学生了，也许其中一个是伪装的我,并不是真正的我但从这部动画片里让我知道了无论是什么样的自己都是真正的自己，地点不同性格也不同，虽然怕改变，但改变又有什么不好？忧郁的我、热情的我、冷酷的我……这些都是真正的我，家里的我是真正的我，学校里的也是真正的我什么样的自己都是真正的自我，虽然时时会有些伪装，那就让我们脱下伪装，寻找真正的自我，做回真正的自己!【解析】1这是一道命题作文这是一篇自我介绍的文章，以写人为主题目中的“才”是关键词语“才”则表明了一个变化的过程，可以是由不会到会的过程，可以是有胆怯到不胆怯的过程“模样”不应简单理解为描绘自己的外貌，应抓住自己性格中的主要特点来写可以通过一件、几件具体的、典型的事例，力求写出个立体的、充满个性化的自我力争通过自己的变化过程，写自己在不同阶段的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到本文应写作记叙文等文体可以从自己的日常学习、家庭生活入手选材、要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征及其变化例如，我很胆怯，可是通过我的一次演讲，得到了大家的热烈掌声，使我认识到，原来我并不胆小，只是不敢表现罢了在写作的过程中，一定要将变化的过程详细的描述出来2这是一则半命题作文，可以补题为某人，也可以补题为某种情感建议选择后者还需注意题目中的“其实”，这个词语暗示了主人公心理的变化过程，原来一直认为某人某物离开了自己，但经过某个转机，让主人公明白其实他并没有离开本文应写成记叙文文首以题记的形式点明题旨，同时为全文奠定感情的基调文中则写人记事，围绕我一直认为某种情感离开了我，但因为某事让我明白这种情感其实一直在我的身边来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体写作时注意以下三点

（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步

（2）明确中心，选好材料在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料

（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满

6.名著阅读根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指,在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖（）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜（）一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的（）下面对《朝花夕拾》内容的表述，错误的一项（）A.《狗•猫•鼠》是由对“正人君子”的攻击项发，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者、”到处嗥叫、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨B.《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质C.《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”郭巨埋儿”等孝道故事，揭示封建孝道的虚伪和残酷D.《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》的扫兴而痛苦的感受，批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残

二、阅读

7.阅读《生于忧患，死于安乐》一文，完成下列小题舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者,国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也

1.根据《古代汉语词典》所给的词条，为下列语句中加点字选择恰当的解释（只填序号）喻

①晓谕，开导

②明白，知道

③表达，说明

④比喻，譬喻

⑤通“愉”，愉快征于色，发于声，而后喻.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（诸葛亮《出师表》）*

2.对文言语句的翻译及理解全都正确的一项是（）A.百里奚举于市翻译百里奚从集市里被赎回并起用理解举百里奚和舜等六人的例子，是为了强调后文“大任”的重要性B.困于心，衡于虑，而后作翻译内心困苦，思虑阻塞.这样以后才能有所作为理解作者认为，人只有与忧患不断斗争，超越自我，才能有所作为C.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡翻译一位国君，在国内没有坚守法度的大臣和辅佐的贤士，在国外没有势均力敌的国家和外来的侵略，他就有被颠覆的危险理解这句举国君丧失政权的事例，反面证明了“生于忧患，死于安乐”的观点

3.结合上文和链接材料的具体内容，从“忧患”和“安乐”两个方面分别谈谈它们给个人和国家带来的影响江南朝士

①，因晋中兴

②，南渡江，卒为羁旅，至今八九世，末有力田，悉资俸禄而食耳假令有者，皆信

③僮仆为之，未尝目观起一城

④土，耕一株苗；不知几月当下，几月当收，安识世间馀务乎？故治官则不了，营家则不办

⑤，皆优闲之过也初

七、

八、九三日，君复与侠士谋救皇上，事卒不成初十日遂被逮被逮之前一日，日本志士数辈苦劝君东游，君不听再四强之，君日“各国变法，无不从流血而成今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也有之，请自嗣同始！”卒不去，故及于难

①朝士朝中士大夫

②中兴西晋亡后，东晋又建国于江南，故称中兴

③信依靠

④域ba,耕地时翻起的土块

⑤办治理

4.古诗文中，有不少表达作者忧患意识的语句调动积累，写出在这方面给你印象最深的一句“（本试卷已出现的除外）

8.阅读下面的文言文，完成下列小题世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骄死于槽才历之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也

1.解释下列句子中加点字的意思

（1）食马者不知其能千里而食也（）

（2）策之不以其道（）2,把下列句子翻译成现代汉语

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也

3.本文开篇出人意料地提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点这一有悖常理的论断，意在说明什么？

4.有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，干里马须遇伯乐，才有机会施展出来，你的看法呢？说说理由

9.阅读下面的文言文，完成小题齐景公以司马穰苴为将军，使庄贾监军穰苴既辞，与庄贾约日“旦日日中会于军门”穰苴先驰至军，立表下漏，待贾贾素骄贵，以为将己之军而己为监，不甚急；亲戚、左右送之，留饮日中而贾不至穰苴则扑表决漏，入约束既定，夕时，庄贾乃至穰苴曰“何后期为？”贾谢曰“不佞大夫亲戚送之，故留穰苴曰“今敌国深侵,邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎！”召军正问日“军法期而后至者云何”对日“当斩”庄贾惧，使人驰报景公，请救既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军三军之士皆振T果久之，景公遣使者持节赦贾，驰入军中穰苴曰“将在军，君令有所不受”问军政曰“驰三军法何？”正曰“当斩”使者大惧穰苴曰“君之使不可杀之”乃斩其仆，以徇三军遣使者还报，然后行士卒次舍，井灶饮食，问疾医药，身自拊循之悉取将军之资粮享士卒身与士卒平分粮食最比其羸弱者三日而后勒兵病者皆求行，争奋出为之赴战晋师闻之，为罢去燕师闻之，度水而解（注释）司马穰（rang）苴（诃）中国春秋末期军事家立表下漏立起了木表和漏壶，用来计时

1.下列各项中，对加点词语的解释不正确的一项是（）A.穰苴既辞辞辞别，告别B.仆表决漏仆倒下，趴下C.以徇三军徇巡行示众D.士卒次舍次驻扎安营

2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）悉取将军之资粮享士卒身与士卒平分粮食最比其羸弱者A.悉取将军之资粮/享士卒身/与士卒平分/粮食最化其赢弱者B.悉取将军之资粮享士卒/身与士卒平分粮食/最比其惠到者C.悉取将军之资粮/享士卒身/与士卒平分/粮食最比其赢弱者D.悉取/将军之资粮享士卒身/与士卒平分粮食/最比其赢弱者

3.下列理解不正确的一项是（）A.司马穰苴与庄贾约定第中午在军门会和，并立起木表和漏计时B.庄贾认为率领的是自己的军队，自己又是监军，参加亲戚朋友的劝酒挽留，故而迟到C.庄贾派人向景公求救，求救的人还没来得及返回，庄贾就被斩首示众D.司马穰苴用三天整训军队准备出战，耍病弱者都奋勇争先上战场

4.将文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语召军正问日“军法期而后至者有何？”

10.阅读下面的文字，回答问题《名人传》，又称《巨人三传》，书中所写三位传主——贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰——都是人类历史上极富天才的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经数代而不衰，作者紧紧把握住这三位有着各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们在忧患困顿的人生征途上历经苦难而不改初衷的心历路程，凸现他们的崇高人格和广阔胸襟，从而为我们谱写了一阕英雄交响曲，整部作品洋溢着一股旺盛的激情

1.下列各项填入空格正确的一项是（）A.法国作家罗曼•罗兰介绍《名人传》的主要内容和特色B.法国作家罗曼•罗兰概括三位传主的人生经历与崇高品质C.德国作家罗曼•罗兰介绍《名人传》的主要内容和特色D.德国作家罗曼•罗兰概括三位传主的人生经历与崇高品质选文出自的《名人传》，本段的主要内容是

2.下列各项表述有误的一项是（）A.“不能忍受考验的人是无法教点什么给能忍受考验的人的”一句出自《名人传》中的《列夫•托尔斯泰》B.贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》C.《名人传》中的米开朗琪罗是俄国伟大的文学家，他曾写了《战争与和平》、《复活》等作品D.《名人传》非常好地印证了一句中国人的古训“古今之立大事业者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”

11.阅读下面文章，完成下列小题红心番薯林清玄

①看我吃完两个红心番薯，父亲才放心地起身离去，走的时候还落寞地说为什么不找个有土地的房子呢？

②这次父亲北来，是因为家里的红心番薯收成，特地背了一袋给我，还挑选几个格外好的，希望我种在庭前的院子里他万万没有想到，我早已从郊外的平房搬到城中的大厦，根本是容不下绿色的地方

③我无法形容父亲的表情有多么近乎无望他在屋内转了三圈，才放下提着的麻袋，愤愤地说“你住在这种上不着天下不落地的地方，我带来的番薯要种在哪里？”

④对于番薯，我有一些童年的记忆我有一次我和几位内地的小孩子吵架，他们一直骂着“番薯呀！番薯呀！”我就回骂老芋呀！老芋呀！”

⑤对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲他打开一张老旧的地图，指着的那一部分说”的样子真是像极了红心的番薯”而无知的我便指着北方广大的内地说“那，这大陆的形状就是一个大的芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？“父亲大笑起来，抚着我的头说“憨国仔，我们也是内她来的，只是来得比较早而已”

⑥然后他用一支红笔，将我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到我们所居的南部那是我第一次知道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！

⑦我更早的记忆，是从我会吃饭开始的我们的每餐饭中一定煮了三分之一的番薯，有时吃腻了，我就抱怨起来

⑧听完我的抱怨，父亲就激动地说起他少年的往事他们那时为了躲警报，常常在防空壕里一窝就是一整天所以祖母每每把番薯煮好放着，一旦警报声响，父亲的九个兄弟姊妹就每人抱两三个番薯直奔防空壕他的结论常常是:“那时候有番薯吃，已经是天大的幸福了”

⑨父亲的番薯训诫并不是寻常都如此严肃，偶尔也会说起战前在日本人的小学堂中放屁的事由于吃多了番薯，屁有时是忍不住的，父亲形容说“因此一进了教室往往是战云密布，不时传来屁声”而他说放屁是会传染的，常常一呼百应，万众皆响有一回屁放得太厉害，全班被日本老师罚跪在窗前，即使跪着，屁声仍然不断父亲玩笑地说“因为跪的姿势，屁声好像更响了”⑩然后是一阵战乱，父亲到南洋打了几年仗，在丛林之中，时常从睡梦中把他唤醒，时常让他在思乡时候落泪的,不是别的珍宝，只是普普通通的红心番薯战后返回家乡，父亲的第一件事便是在家前家后种满了番薯家前种的是白瓢番薯，屋后一小片园地是红心番薯白瓢番薯是为了预防战争逃难而准备的，红心番薯则是父亲南洋梦里的乡思⑪每年父亲从南洋归来的纪念日，夜里的一餐我们通常只吃红心番薯，听着父亲诉说战争的种种⑫在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人老人是个老兵，家乡在山东偏远的小县城有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持的红心番薯如何也比不上他家乡的红额地瓜，他的理由是“多雨水，地瓜哪有俺家乡的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜似的！”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里看着他的神情,我想起父亲和他的南洋，他在烽火中的梦，我才真正知道，番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地，永远在乡思的天地里吐露新芽（选自2018年3月17日《文摘报》，有删改）

1.文中记述了哪些关于番薯的事情？

2.文章用第一人称来写，有什么好处？

3.请从描写的角度，分析第

⑤段的表达作用

4.本文的记叙顺序是什么？这样写有什么好处？

5.作者说“番薯虽然卑微，它却联结着乡愁的土地”是啊，番薯虽普通卑微，但它是故乡的代名词，寄托着我们的乡愁如果有一天，你离开温馨的家园和慈祥的双亲，成为漂泊的游子，这时你会如何来描述你心中的乡愁请你借助一种或几种事物，运用比喻的手法试着表达一下“乡愁”（30字左右）

三、应用

12.阅读下面的文字，完成下列小题新华社罗马3月23日电古朴浑厚的马家窑文化红陶罐，线条流畅的汉代茧形壶，形制完整的唐代武士立俑，独特雅致的宋代黑釉瓷，刻画精细的清末至民国紫砂壶……长期在海外漂泊的796件（套）中国文物即将踏上“回家”路3月23日，在中国和意大利总理孔特共同见证下，中意双方代表交换了关于796件（套）中国流失文物艺术品返还的证书这是近20年来最大规模的中国文物艺术品返还，开创了中意两国文化遗产合作的新里程，更为国际合作开展流失文物追索返还树立了新的范例（摘自《新华社》2019-03-24）据介绍，2007年，意大利文物宪兵在本国文物市场查获一批疑似非法流失的中国文物艺术品，随即启动国内司法审判程序中国国家文物局得知相关信息后，立即对接意大利文化遗产主管部门，开展流失文物的追索返还工作历经10余年漫长追索，2019年年初，意大利法院最终作出向中方返还796件（套）文物艺术品的判决这次“回家”的796件套文物时间跨度长达5000年，上至新石器时代，下至明清民国时期，器物种类多样，保存状况较为完好，总体价值很高，是中国历史各时期生产生活场景、精神生活面貌、文明发展进程的实物见证这批796件（套）文物，唤起中华民族多彩的历史记忆，更成为东西方文明交流的新佳话近年来，面对中国流失海外文物的复杂状况，中国有关部门通过双边执法合作、外交谈判、捐赠返还等多种方式,促成文物返还圆明园鼠首兔首被法国皮诺家族归还中国，流落异乡的青铜“虎箜”几经波折终于回归故土，美国返还361件（套）中国流失文物……一件件承载民族记忆的宝贵遗产相继回家（摘自《新华社》2019-03-24）

1.阅读新闻一，请将这则新闻改写成一句话新闻

2.请你结合上面两则材料，就“中国流失海外文物的返还”这一现象发表你的看法（100字左右）

四、综合性学习与写作

13.从以下两题中任选一题，完成作文

（2）半命题作文题目:其实从来没有离开过鱼得水逝，而相忘乎水，鸟乘风飞，而不知有风——《菜根谭》有的人忽视了身边最重要的事物，其实自己才是精神的富翁……先将题目补充完整，结合自己的生活经历和感悟，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出真切体验与独特感受文中不得出现真实的校名与人名参考答案

一、积累

1、B【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力A项句式杂糅，应该删去“其原因”或者“造成的”；C项搭配不当，应该将“打动”改为“牵动”；D项语序不当，应该改为“深受读者喜爱的杨绛先生”故选B病句的类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾辨析病句,一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法

2、C【解析】C句子中无错别字A防范B疾驰而过D天亡

3、A【解析】B.搭配不当“电商”不能“打造”C.搭配不当“安全事故”后加“发生”；“减少和预防”语序错误D.语意矛盾“武器禁运和销售禁令”改为“武器销售禁令”故选Ao

4、C【解析】A.蓬槁一一蓬蒿B.海枯石滥一一海枯石烂D.藉贯一一籍贯，一泄千里---------------泻千里

5、

（1）黑云压城城欲摧

（2）入则无法家拂士

（3）莫道不消魂

（4）关关雎鸠

（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

（6）举杯邀明月，对影成三人【解析】试题分析默写常见的名句名篇这类试题属于基础题，也是语文中考必考题默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字本题中的“摧、拂士、雎鸠、邀”等字词容易写错点晴积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案

6、

（1）长妈妈

（2）寿镜吾

（3）藤野先生

（4）D【解析】

（1）本段人物描写节选自《阿长与《山海经〉》，人物是阿长或长妈妈；

（2）本段人物描写节选自《草百草园到三味书屋》，人物是老师寿镜吾；

（3）本段人物描写节选自《藤野先生》，人物是教授鲁迅医学的日本老师藤野先生

（4）ABC三项正确D项错误父亲强迫背诵的是《鉴略》

二、阅读

7、

1.

（1）

②

（2）

④

2.B

3.示例忧患既可磨练意志，增长才干，让人成就大业，也可以救国家于危难安乐不仅会让人能力低下，不懂社会事务，还会造成灭国的危险

4.示例先天下之忧而忧，后天下之乐而乐居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花【解析】

1.考查实词的义项明确句意是关键

（1）“征于色，发于声，而后喻”别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道所以“喻”明白，知道选

②

（2）“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”不应毫无根据地轻视自己，不应谈论不妥当的话，这会堵塞别人对自己帮助的途径引喻称引、譬喻所以“喻”比喻，譬喻选

④

2.A”是为了强调后文大任的重要性”错，是为了证明“生于忧患”的道理C“国恒亡”译为常常会有覆灭的危险

3.题干要求从“忧患”和“安乐”两个方面分别谈谈它们给个人和国家带来的影响并要结合上文和链接材料的具体内容文言文要点的分析概括要想捕捉文章信息，就得首先理解全文和所给的两个材料，扫清文字障碍，疏通文意,读懂内容，这是归纳概括的前提和基础《生于忧患，死于安乐》是说恶劣的环境能激发人的潜能，使人取得生存和发展优裕的环境能消磨人的意志，导致人的颓废和堕落【材料一】“故治官则不了，营家则不办，皆优闲之过也”一句突出强调了安逸生活导致不能“识世间馀务”的结果【材料二】“各国变法，无不从流血而成今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也有之，请自嗣同始！”是说只有牺牲自己（陷入危难之中），才能使国人警醒，救国家于危难所以三个材料所讲的道理基本相同根据以上分析作答即可

4.此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度多读书，多接触社会，多体验生活，多积累诗词曲赋，特别是多背诵表达作者忧患意识的语句这是解答这类题的关键学生表述合理即可如“居安思危，戒奢以俭”“艰难困苦，玉汝于成”“草木不经霜雪，则生意不固；人不经忧患，则德惠不成”等文言实词意义推断看语境，文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需。