教学设计课件立意

教学设计立意课件课将讨计践别关本件深入探教学设的基本概念及其在教育实中的重要性，特注立意在作践关键们将论础过文实中的作用我从理基出发，通实际案例分析，帮助教育工作者提计进创维高教学设能力，促学生的造性思发展教学设计的理论基础多元理论支撑计习论论传论为础论教学设以学理、教学理及播理基，形成了完整的理这论为计体系些理互相补充，共同教学设提供科学依据系统分析方法问题将过为关采用系统方法分析教学，教学程视一个整体，各要素相互现联、相互影响，从而实最佳教学效果教学设计的基本要素教学目标教学内容测结选择组识态明确、具体、可量的教学期望果，是整个精心和织的知点、技能和度，是实计归现标载教学设的出发点和宿教学目的体学习环境教学方法环环对习标内选择物理境和心理境，学生的学动机和根据教学目和容的教学策略和手效果有重要影响段，直接影响教学效果教学资源学生特点辅为认习识结可利用的教材、多媒体设备和助材料，教学生的知水平、学风格和已有知构，计学提供必要支持是教学设的重要考量因素教学目标设定知识目标识计明确学生需要掌握的概念、原理和事实性知，如理解教学设的基本概念审题关键骤、掌握立意的步技能目标应当调践独计描述学生能够做什么，强操作性和实能力，如能够立设一份教学题方案、能够准确分析作文目要求情感态度目标关观验习养对写热爱注学生的价值、情感体和学兴趣，如培学生作的、建立积习惯极的教学反思教学内容分析内容的选择和组织标选识逻辑关难进根据教学目，精最有价值的知点和技能，并按照系、易程度计内选择应关则行合理排序在教学设中，容的遵循精要、适度、相的原与课程标准的联系内须紧结课标内权时教学容必密合国家程准，确保容的威性和系统性同，也区进当调要根据本地、本学校的实际情况行适整学生分析认知水平分析识础维习内战了解学生的知基、思能力和学风格，确保教学容既有挑性又围不会超出学生的能力范学习困难识别预现习误区写审题问判可能出的学障碍和，如作立意不准、不清等常见题学习策略制定针对计别辅导组不同学生群体设差异化教学策略，包括个、小合作和拓展活动等教学方法与策略教学方法选择教学手段运用媒体与板书设计讲传识辅书结计•授法系统授知•多媒体助教学•板构化设讨论进维数习图•法促思碰撞•字化学平台•文并茂的PPT问题课转课频资选择•案例法分析实际•微与翻堂•音视料驱践习应•任务动法完成实任务•移动学用•交互式电子白板教学过程设计教学环节布局计结环节过连贯环节环节精心设引入、发展、尾三个，确保教学程的完整性和性引入激发兴趣，发展深入探讨结环节结，尾总提升互动环节设计计组讨论辩论内设多样化的互动活动，如小、角色扮演、等，提高学生参与度根据教学容和学生特点，合理安时排互动机和方式教学反思与评价1过程评价过进评课观问馈在教学程中行的形成性价，包括堂察、提反、作业批改时调等，及整教学策略2结果评价结进结评测验试评在教学束后行的总性价，包括、考、作品分析等，全面估教学效果3学生自评导对习过进养认习引学生自己的学程和成果行反思，培元知能力和自主学习惯4同伴互评组评过现问题进进织学生之间相互价，通多元视角发，促共同步教学设计的实践意义提高教学效率和效果促进学生主动学习和创新计时为计习养习科学的教学设能够优化教学流程，明确教学方向，使有限的教学间以学生中心的教学设，能够激发学动机，培自主学能力通产过计过创问题导创终生最大的教学效益通精心设，减少无效教学活动，集中精力于设真实的情境，引学生主动探索、思考和造，形成身学关键识养习习惯知点和技能培的能力和审题立意的重要性作文成功的基础1思维深度的体现2写作方向的指引3评分标准的关键要素4审题写关键审题题题题则立意是作文作的第一步，也是最的一步准确的能够帮助学生把握目要求，避免偏、跑；深刻的立意能提升作文的思想深度和现说表力，使文章更具服力和感染力审题方法技巧关键词分析法识别题词语围别词语须应该们题目中的核心，明确其含义和范特注意限定性，如最、必、等，它往往是目要求的重点背景理解法虑题时将题语这题结传当来考目的代背景、文化背景和社会背景，目置于特定境中理解例如，家国情怀一主需要合中国统文化和代发展理解题型识别法别题议论记说写说释当写辨目类型（如文、叙文、明文）和作目的（如服、描述、解），从而确定适的作策略和表达方式立意方法技巧中心词提炼法题围绕这开坚弃从目中提炼出核心概念，一概念展思考例如，从持与放中提炼选择这词出一中心文学手法运用对利用比喻、象征、比等文学手法，深化立意如用种子与果实比喻付出与获关收的系诗词典故借鉴诗词蕴引用经典和名言警句，提升立意的文化底如用不忘初心，方得始终关坚议论引出于持理想的审题立意的实例讲解案例分析《守望》题为题写目要求以守望，一篇不少于800字的文章审题分析层•守望包含守护和期望两含义写为写对•可以人物守望的行，也可以被守望的象记议论•体裁不限，可叙、或抒情立意方向坚传•守统文化，期望民族复兴亲来•守护情友情，期盼美好未坚岗职责进•守位，期望社会步审题立意在作文中的应用主题写作1围绕给题诚责进开论这写定主（如信、任、勇气）行立意，展述类作对题独要求学生主有深入理解，能够从多角度思考，形成特见解材料作文2现进审题根据提供的材料（如故事、名言、象）行立意，提炼材料的核心意义关键简单内是理解材料的寓意，避免复述材料容扩写续写3础节进扩写续在理解原文基上，把握人物性格和情走向，保持风格一致性行或写对题需要原文的主和风格有准确把握实践案例审题立意在初中教育1:案例背景实施过程语师级开为审题专项训练针对专题讲题某初中文教在七年展了期一个月的立意，•每周一次解，分析常见型浅显题问题组讨论学生普遍存在的立意、主模糊的•小不同立意方向的优劣教学目标练习师评导•每周一篇，教点指教学效果养题培学生准确理解目要求的能力，提高立意的深度和广度，增强文章质显题的思想性学生作文量著提高，85%的学生能够准确把握意，70%的学生立意有一定深度实践案例审题立意在高考冲刺2:时间管理训练审题计时练习题过训设置5分钟立意，强化快速把握意的能力通反复练压环写，学生能够在高境下迅速确定作方向专注力培养过场环训练杂环专题通模拟考境，学生在嘈境中保持注，准确理解目要训练求采用干扰法，提高抗干扰能力应试策略指导题结题规评标导题分析近十年高考作文，总命律和分准，指学生根据不同应型采取相的立意策略实践案例审题立意在创作写作3:学生自主选题师导选择题进创验在校园文学社团中，教引学生自主感兴趣的主行作，从自己的生活经和寻写选择挥创思考中找作灵感学生可以自由体裁和风格，充分发造力创新思维培养过脑励规维颖独通头风暴、自由联想等方法，鼓学生打破常思，探索新特的立意角度在们创作品分享会上，同学相互启发，碰撞出意的火花表现形式多样化创传还诗剧过学生的作不限于统文章，包括歌、本、漫画配文等多种形式，使立意通不同媒介得到表达评估和反馈机制评估标准反馈方式题别针对•意把握的准确性•个面批性强，互动性好独创讲评•立意的深度和性•集体覆盖面广，效率高论证逻辑评习•的充分性和性•同伴互多元视角，互相学语树•言表达的准确性和生动性•作品展示立榜样，激发动力结•构安排的合理性反馈内容•优点肯定增强信心问题•指出明确方向进议•改建提供方法导•个性化指尊重差异资源和支持图书馆资源学习小组图书馆书写导为阅读组习组进讨论评进师导学校提供丰富的参考籍、经典文学作品和作指教材，学生提供广泛的素由4-6名学生成的学小，定期行作文交流和，相互点，共同步教指小写杂获时热话题组讨论针对材和作范例定期更新的期刊志也是取事点和社会的重要渠道活动，确保的有效性和性在线数据库导师制订阅数资库数术论资级级写导师验导这传带学校的字源，如中国知网、万方据等，提供海量的学文和研究料，帮助高年优秀学生担任低年学生的作，分享经，提供指种、帮、的模宽对写题级级学生拓视野，深化作主的理解式既帮助了低年学生，也提升了高年学生的能力学习小组合作组长资料员负责组组协调员组题关资为组讨论织小活动，成分工，确保小收集与主相的料，小提供素材时任务按完成和参考依据记录员评论员记录组讨论过结论验负责对组内员进评小的程和，整理共享的经成的作品行点，提出建设性识和知意见真实案例分析成功与挑战成功案例《我和国旗合个影》挑战案例《谈责任》为题赛简单讲爱现紧该写谈责时内导说浓某高中生在以国旗主的作文比中，不是述国情怀，而是从一位老兵守护国旗的平凡故事切入，展了国家与个人命运的密联系作品立意新某学生在作《任》一文，立意空泛，容堆砌大道理，缺乏具体事例和个人思考，致文章教气息厚，缺乏感染力颖获级奖深刻，得省一等解决方案成功要素分析导责•引学生从身边小事入手思考任选题习•取小切口，反映大主•分析优秀范文，学立意方法验过讨论辩论对责•融入个人真实情感体•通，深化任的理解细节写•巧妙运用描和象征手法审题立意的创新应用移动写作应用在线写作社区虚拟现实体验进时写训练题线获读馈过术创写场历利用手机APP行随随地的作，包括学生可以在发表作品，取者反，与志同通VR技设沉浸式作景，如史事导时馈这应这为写阔创目解析、立意指和即反些用通常配道合的同学交流种平台作提供了更广件、自然风光等，激发学生的想象力和造力，库赏评维备丰富的素材和范文析，方便学生自主学的受众和更多元的价拓展立意的度和深度习审题立意在不同教育阶段的应用小学阶段侧养观过图观导简单励重培察能力和表达兴趣，通片、故事等直材料引立意，鼓表达真实感受初中阶段础训练过题练习审题养问题注重基方法，通多样型提高准确性，培多角度思考的能力高中阶段创维励热强化思辨能力和新思，鼓深度立意和个性表达，注重与社会结点、人生哲理的合审题立意在跨学科教学中的作用与历史学科结合与科学学科结合过历进写养写报通史事件和人物行作，培学生的史撰科普文章和科学探究告，提高学生的科历维对历养逻辑维进料分析能力和史思，深化史的理解学素和思能力，促科学精神的培养与社会学科结合与艺术学科结合围绕现问题进调报议论写结乐术术进创社会象和行查告和文合音、美等艺形式行作，激发学养责维审术现验作，培学生的社会任感和批判性思生的美感受和艺表力，拓展情感体教学设计的未来方向技术与教育的融合虚现现术将计创人工智能、拟实、增强实等新技深度融入教学设，造更习验习习数加个性化和沉浸式的学体智能学系统能够根据学生的学调内难现据，自动整教学容和度，实真正的因材施教大数据在教学中的应用过习为数师通收集和分析学生的学行据，教可以更准确地了解学生的学习难计数还预测习轨需求和困，从而优化教学设大据能帮助学生的学现预导迹，实精准干和指师生互动和反馈机制提问与讨论即时反馈计层问题励过课测验时设不同次的，鼓学生主动思考和表通堂、投票系统等工具，及了解学对课习状馈结调节达采用思考-配-分享等方法，提高堂生的学况根据反果，整教学奏参与度和重点调整与优化评价与激励馈断调计评关进根据教学反，不整和优化教学设保建立多元价体系，注学生的步和努力应满时给励扬持教学的灵活性和适性，足不同学生的需适予鼓和表，增强学生的自信心和成求就感教学资源的开发和共享开源资源建设励师开质资课频鼓教发和分享优教学源，如教案、件、教学视等建立区资库现资获学校或域性的源，实源的集中管理和便捷取社区协作模式组师专习过讨观课建教业学共同体，通定期研、摩等形式，交流教学经验络时现协和心得利用网平台，突破间和空间限制，实更广泛的作资源整合与优化对现资进质评过时质资证资有源行分类整理和量估，淘汰和低量源，保库进馈断资内源的实用性和先性根据教学反，不更新和完善源容教学效果的评估和改进数据收集数据分析过课观测验绩数习对数进势关习通堂察、学生作业、成等多种渠道收集教学据利用学管理系收集的据行定量和定性分析，找出教学中的优和不足注学生的学现数记录进难识别进统，实据的自动和初步分析展和困点，需要改的方面改进策略实施与评估结针对进调内将进应践续监测评进评根据分析果，制定性的改策略可能包括整教学容、改变教学方改策略用到教学实中，并持其效果形成估-改-再估的辅资环过现质法、增加助源等循程，实教学量的螺旋式提升结论教学设计立意的启示教学设计的核心价值审题立意的普遍意义计质础审题仅对写关维对科学合理的教学设是高量教学的基，它能够使教学活动更加系统立意能力不于作至重要，也是一种基本的思能力，学规过计过环节习来远养问题化、范化和高效化通精心设教学程的每一个，可以充分生的学和未发展具有深影响培学生准确理解、深入思考调习积问题质内动学生的学极性，提高教学效果的能力，是素教育的重要容未来的教学挑战与机遇进师临战随着社会的快速发展和教育改革的深入推，教面着新的挑和机断创应时遇只有不更新教育理念，新教学方法，才能适代发展的需养要，培出符合社会需求的人才教学设计立意的实践经验关注学生实际需求注重教学过程的整体性坚持理论与实践的结合计须为计应当关过环计坚论础成功的教学设必以学生中心，充教学设注教学程的各个教学设既要有实的理基，又要虑认习节环节衔结践分考学生的知水平、学风格和兴，确保各之间的有机接和统一合具体的教学实要善于运用教育爱过测协调环节论导践时践结趣好通前和学情分析，了解学避免孤立地看待某一教学，理指实，同从实中总经习针对将过虑验生的起点水平和学需求，有性地而是其置于整个教学程中考，形成自己的教学风格计内设教学容和方法教学设计的灵活性适应学生多样性计虑习习在教学设中考学生的个体差异，如学能力、性格特点、学风格过层别导满习等通分教学、个指等方式，足不同学生的学需求动态调整教学内容课馈调内进预根据堂实际情况和学生反，灵活整教学容和度设多种教应对现应学方案，以可能出的各种情况，保持教学的灵活性和适性创新教学形式尝试项习转课为多种教学形式，如目式学、翻堂、混合式教学等，学生习验内选择提供丰富多样的学体根据教学容和学生特点，最适合的教学形式教学资源的有效利用数字化教材在线学习平台实物教具数资现内线习课时图传资利用电子教材和字源，实教学容的多媒借助各类在学平台，拓展堂教学的空范合理运用实物教具、模型、挂等统教学现验数围过获习资观体呈和互动体字化教材可以整合文字、学生可以通平台取学源、完成作源，增强教学的直性和实效性尤其是在一些图频频讨论现习协习验内片、音、视等多种媒体形式，增强教学的业、参与，实自主学和作学需要操作和体的教学容中，实物教具具有不观直性和生动性可替代的作用教学与生活的融合生活情境教学批判性思维培养将审题训练紧结选场问养维导对现问题进立意的与学生的日常生活密合，取学生熟悉的生活景和在教学中注重培学生的批判性思能力，引学生社会象和行深题导识问题让过讨论辩论锻逻辑维，引学生运用所学知分析和解决生活中的实际例如，可以学生入思考和理性分析通、等活动，炼学生的思和表达能观区写关们问题问题察社变化，一篇于城市发展的文章力，提高他分析和解决的能力社会实践活动组践观馆访问区访织学生参与社会实活动，如参博物、社、采名人等，拓展学验为写过践生的视野和生活经，作提供丰富的素材和深刻的感悟通实活动，养观培学生的察力和思考力教学立意的文化意义文化传承的载体计应当现传导认教学设中的立意体中华优秀统文化的精髓，引学生理解和同民族写诗词语传文化，增强文化自信例如，在作教学中可以引入古、成故事等统文蕴化元素，丰富学生的文化底多元文化的融合计应当关养在全球化背景下，教学设注多元文化的交流与融合，培学生的国际视过较写野和跨文化理解能力可以通比中外文学作品的作特点，帮助学生理解不维习惯同文化背景下的思方式和表达时代精神的反映计应当现时观导树教学设的立意体代精神和社会主流价值，引学生立正确的世界观观观写结时热问题导、人生和价值在作教学中，可以合事点和社会焦点，引对现问题学生思考和表达实的见解教学设计立意的团队合作团队教学的优势师队进计验教团合作行教学设，可以集中多人的智慧和经，提高教学设计质队员的量和效率团成可以相互补充、相互启发，共同解决教学设计问题战中遇到的和挑集思广益的过程队员议过讨在团合作中，每个成可以从不同角度提出见解和建，经充分论计这过和研究，形成更加全面和深入的教学设方案种集思广益的程贵专历本身就是一种宝的业发展经资源共享的机制队员资开劳团成可以共享各自收集的教学源和发的教学材料，减少重复资资为队员动，提高源利用效率建立源共享机制，能够团成提供更加丰富和多样的教学支持教学反思与自我评估教学记录详细记录过关键环节应为续观教学程中的、学生反和教学效果，后反思提供客依据可以记录频记录采用文字、音视或教学日志等形式问题分析对问题难进问题教学中遇到的和困行深入分析，找出的根源和可能的解决方法反思识储应自己的教学理念、知备和教学技能是否适教学需求改进实践结进计识进根据反思果，制定具体的改划和行动方案在下一次教学中有意地改教观进学方法和策略，并察改效果持续发展过断进专轨训通不的反思和改，形成螺旋式上升的业发展迹参加各类培和研习进断修活动，学先的教育理念和教学方法，不提升自己的教学水平创新教学方法的应用翻转课堂项目式学习课习础识课进项为标导践学生在前自主学基知，堂上行深以完成真实目目，引学生在实中学讨论践这别审题习识养组编辑综入和实活动种方式特适合立知、培能力如织学生校刊，训练课时进写审题意，可以充分利用堂间行互动和指合运用作技巧和立意能力导问题导向学习游戏化教学问题为导过将戏过以中心，引学生通探究和思考解决游元素融入教学程，提高学生的参与度问题时内审习计审题战赛过竞如提出如何在有限间快速准确和学动力如设立意挑，通题问题导赛习热的，引学生探索解决方法激发学生的学情教学设计的国际视野国际教学合作国际教育理念借鉴过项区关习鉴进习通国际教育交流目，与其他国家和地的教育机构建立合作系，学和借国际先的教育理念和教学方法，如英国的探究式学、芬开践关开兰现维导图结创共同展教学研究和实例如，与国外学校建立姊妹学校系，展的象式教学、新加坡的思教学等，合中国教育实际，新师访课生互和程共享活动教学模式跨文化教学实践全球胜任力培养计计养在教学设中融入跨文化元素，帮助学生理解和尊重不同文化背景例在教学设中注重培学生的全球胜任力，包括跨文化沟通能力、国际计较阅读写维问题为来如，可以设中外文学比和作活动，拓展学生的文化视野和思视野、批判性思和解决全球性的能力，学生未在国际舞台上维础方式的发展奠定基教学设计立意的实践意义85%78%92%学习效率提升学生参与度增加创造力提升计显为计调养科学的教学设能著提以学生中心的教学设强立意能力培的教学习课计进创高学效率，学生在相同大幅提高堂参与度，减设有效促学生造性时内获识现维间取更多知和技少走神和分心象思的发展能67%批判思维增强过审题训练通立意，学生问题的分析能力和批判性维显思著增强审题立意的实践案例总结成功案例分析结审题验计资评总立意教学的成功经，包括精准的需求分析、系统的教学设、丰富的教学源、科学的价体系等要别调渐进则调素特强因材施教和循序的原，根据学生的实际情况整教学策略典型挑战与对策础层难练习•学生基薄弱采用分教学，设置不同度的维导•立意深度不够提供思拓展工具，引多角度思考续计习•兴趣持性差设趣味性活动，增强学动力评单评关过进•价机制一建立多元价体系，注程和步教学设计立意的未来展望人工智能辅助教学虚拟现实教学环境术将计习径时馈术将创习场虚环AI技更深入地融入教学设，提供个性化学路和实反智能系统可VR/AR技造沉浸式学景，使抽象概念具象化学生可以在拟境中写针对审题导验写创以分析学生的作特点，提供性的立意指体不同情境，激发作灵感和意全球化学习社区自适应学习系统线习区将进围内资数应习将现习现跨越地理限制的在学社促全球范的教育源共享和文化交流学基于大据的自适学系统实真正的个性化教育，根据学生的学表自写题调内难生可以接触到多元文化背景的作主和视角动整教学容和度教学资源的开放与共享开放教育资源平台开资汇资课建立放的教育源平台，集各类教学源，如教案、件、教学视频练习题师应检评馈、等，方便教查找和使用平台具备分类索、价反资等功能，提高源使用效率教师社区贡献机制励师积资开励资贡鼓教极参与教育源的发和分享，建立激机制，如源献积资评选师积时资开分、优秀源等，提高教参与的极性同，提供源发术训资质的技支持和培，提升源量版权保护与开放许可资识产权规则开许明确教育源的知保护，推广Creative Commons等放协议资创权关进资可，平衡源共享和作者益保护的系，促源的合法使用传和播教学设计立意的社交互动社交媒体学习群组协作写作平台直播互动课堂习组过线档协腾讯档开线课时利用微信、QQ等社交平台建立学群，方便通在文和作工具，如文、石墨文利用直播平台展在互动堂，突破间和空时讨论资问题师档组进组协写写现过弹连学生随交流、分享源和解决教等，织学生行小作作，共同完成间限制，实更广泛的教学覆盖通幕、组习养队习习惯课可以在群中发布通知、答疑解惑和分享学材作任务，培团合作能力和相互学的麦等功能，增强堂互动性和参与感料教学设计立意的评价指标评价标准设定过程性评价重视评标计过评关习态维过进仅仅关终结建立科学、全面的教学价准体系，包括教学设的科学性、实施的有效性、学生的参与度和成长注重教学程的价，注学生的学度、参与度、思程和步情况，而不注最维评标应当测应过观访谈习过评数性等多个度价准具体、可操作、可量，便于实际用果通察、、学日志等方式收集程性价据多元评价主体持续改进机制评师评评评专评评评结续进结计进计断引入多元价主体，包括教自、同行互、学生价和家价等，从不同角度全面估教学设建立基于价果的持改机制，定期总教学设中的优点和不足，制定改划，不提升教计质别馈评们计质评馈进闭环的量和效果特重视学生的反和价，了解他的真实需求和感受学设的量和水平形成价、反、改的教学设计立意的实践资源专业书籍论识导计写计践专师计提供系统的理知和方法指，如《教学设原理》《作教学设与实》等业著作，帮助教深入理解教学设的论础践理基和实方法在线平台资师师继续师获资提供丰富的教学源和交流平台，如中国教研修网、全国中小学教教育网等，方便教取最新教学源和教研成果教学视频观导质课频资师习进提供直的教学示范和指，如优例、教学技能演示等视源，帮助教学先的教学方法和技巧教研社区专级组课组线师区进师验提供业交流和互助的平台，如各教研、学科备、上教社等，促教之间的经分享和共同成长教学设计立意的创新应用新技术融合将数虚现术计创人工智能、大据、拟实等新技融入教学设，造更加智能习环术开写为化、个性化的学境例如，利用AI技发智能作助手，学生时审题导馈提供实的立意指和反新媒体运用频充分利用短视、直播、播客等新媒体形式，拓展教学渠道和方式例过频写课关过如，通短视平台发布作技巧微，吸引学生的注和参与；通开时写导直播平台展实作指和互动答疑多样化教学模式习转课项习传时习针对线线结探索混合式学、翻堂、目式学等多样化教学模式，打破统教学的空限制，提高学的灵活性和性例如，采用上下线础识习线进讨论践合的混合式教学模式，上提供基知学，下行深入和实活动教学设计立意的全球视野跨文化交流国际教育案例组师项织生参与国际交流目，拓展研究分析国际成功的教育案例，如兰现习维国际视野，了解不同国家的教育制芬的象式学、新加坡的思养导图鉴验结国际教育合作国际资源共享度和教学方法，培跨文化理解和教学等，借其成功经，创沟通能力合中国实际新教学方法关开开资与国外教育机构建立合作系，利用国际放教育源平台，如师课获质展教交流、程共享和联合研究Coursera、edX等，取优的国习进资内等活动，学国际先的教育理念际教育源，拓展教学视野和容和方法深度教学设计立意的实践经验分享实践建议进详细认习•深入了解学生行的学情分析，了解学生的知特点、学风格和实际需求标测标为计•明确教学目设定具体、可量、可达成的教学目，教学设提供明确方向资资为•注重源整合善于整合各类教学源，教学提供丰富的支持关过计环节师•注教学程精心设教学，注重生互动和学生参与评评时进计•重视反思价建立科学的价机制，及反思和改教学设常见问题策略差异化教学资源限制过战创层组别资开资创学生动机不足通设置挑性任务、设真实情学生水平参差采用分教学、小合作、个指教学源不足善于利用放教育源，新使用奖励习导满习现资挥师创资境、建立机制等方式，激发学生的学兴趣和等方式，足不同学生的学需求，确保每个学有源，发教和学生的造力，克服源限当战带来难动力生都能得到适的挑和支持制的困总结教学设计立意的价值教学设计的核心价值未来教学发展方向计质关键过来将师断科学合理的教学设是提高教学量的，它能够使教学程更加系未的教学更加注重个性化、智能化和国际化教需要不更新教规过计环节调创应时时对统化、范化和高效化通精心设教学的各个，可以充分动育理念，新教学方法，适代发展的需要同，也要保持教育习积进质关坚为养养终习学生的学极性，提高教学效果，促学生的全面发展本的注，持以学生发展中心，培学生的核心素和身学审题立意的关键作用能力教师的专业成长审题写环节养维径立意是作教学的重要，也是培学生思能力的有效途审题仅试绩计践过师断过良好的立意能力不有助于学生在考中取得好成，更能帮助他在教学设和实的程中，教自身也在不成长和发展通反们来问题问题独创师专养在日常生活和未工作中准确理解、深入分析，形成立思思、研究、交流和新，教可以提升业素，形成自己的教学风习惯为创为养时贡考的格，成教育事业的研究者和新者，培新代人才做出献。