3.3《识别植物》教学设计 2025大象版科学一年级下册

2024年版大象版科学一年级下册第三单元《认识身边的植物》

3.识别植物教学设计单元《认识身边的植物》课题

3.识别植物课时1核心

5.生命系统的构成层次学习内容

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物概念内容

5.2低⑶说出周围常见植物的名称及特征要求科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念能通过观察比较植物外部主要特征，识别周边常见植物教学科学思维目标会运用现代教育技术手段识别植物，观察、识别校园或社区中常见的植物探究实践能利用多种感官或简单的工具，观察身边常见植物的外部形态特征，并对这些特征进行简单的比较具有初步的收集信息和得出结论的意识态度责任能在好奇心驱使下，对陌生植物的识别产生探究兴趣教学本课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的，等等重点结合植物外部特征，比较分辨植物学生难以掌握的东西，如难理解什么，难操作什么教学难点会通过多种方式识别植物教师课件、投屏设备等教学准备学生实验室或校园教学过程教学提醒与备注教学环节教学活动设计意图

1.情境引入【设计意图】植物种类繁多，我们认采用头脑风暴的方师同学们，上节课我们学习了如何通过观察认识身边常识的植物很有限，这就需求我们掌握一式，让学生充分表达、见植物的特征请同学们看一看，这是什么植物？它的主要特征定的植物识别方法本环节还原生活中交流生活中该问题的解

一、问题情是什么？常常遇到的场景，引发植物识别需求决策略境（5分钟）（出示图片）生柳树！它的枝条是一丝丝的它的叶子细长师这是什么？生这是荷花！它的花瓣是两层的，立起来的它生长在水中师这个呢？见过吗？生见过，不确定叫什么师虽然不知道它的名字，但是我们可以先观察它有哪些特征？生它的叶子是爱心形的，花5瓣，像“大”字师同学们，你们看！有些植物我们一眼就认出来了，有些植物我们叫不上名字你们在生活中是不是也常常遇到这种情况呢？生对

2.问题与猜想师请大家想一想遇到不认识的植物怎么力、？如何识别陌生植物？生1查阅网络资料生2细心观察植物的花、叶子、果实的特征生3去公园或植物园认植物牌生4:可以查阅植物图鉴或植物百科生5:可以用平板电脑或手机中安装的专用软件扫一扫识别生6我们可以去问一问老师或家长师大家的办法可真多！但是不管哪一种方法，都离不开对植物的细心观察

1.应用软件识别【设计意图】会通过感官和信息技术采用教师示范和学生师我们先试试用应用软件识别植物观察比较身边植物，对植物进行识别与实践相结合的方式，带（师投屏展示操作过程）辨认领学生分别体验植物识师嗯，通过软件扫一扫就可以知道植物的名称可是这别的不同方式，为接下

二、探究与个识别结果对不对呢？而且有时候软件还会推给我们多种识别来反思评价活动做经验结论（30分信息，怎么确定识别结果是否准确？准备钟）生多观察，多对比！师即便是借助应用软件识别，我们依然需要细心观察，反复比较植物的特征这样才能让咱们的识别结果更准确！师你们想试一试吗？拿出记录单和平板电脑，请观察记录植物的特征，等下和识别结果反复比较，确定植物的名称（学生实践体验用应用软件识别植物）

2.查阅植物图鉴师接下来，我们试试查阅植物图鉴法先观察植物的显著特征，特别是花、叶、果实的特征然后根据植物的特征，对照植物图鉴查找该植物的名称（师投屏展示操作过程）师是不是呢？我们同样需要反复观察比较师请拿出植物图鉴或植物图谱，找一找你们面前的植物在哪一页，叫什么名字？（学生实践体验查阅植物图鉴识别植物）师说一说，你最喜欢哪种识别植物的方法？理由是什么？【设计意图】比较识别植物的不同生1:我最喜欢看植物图谱，因为里面有很多关于植物的介绍

四、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯

五、板书设计。