4.1磁铁能吸什么 教学设计 2025大象版科学一年级下册

2024年版大象版科学一年级下册第四单元《神奇的磁铁》L磁铁能吸什么教学设计《神奇的磁铁》课题磁铁能吸什么课时单元

1.1物质的结构与性质・金属及合金是重要的材料核心

1.13学习内容物质的运动与相互作用电磁相互作用概念

3.

3.2低⑸举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料

1.3内容低⑶列举常用的不同形状的磁铁

3.2要求低知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镁等材料产生吸引作用

3.

24.知道铜、铁、铝、镁等是常见的金属材料，磁铁可以对铁、镁等材料产生吸引作用教学目

1.列举生活中有不同形状的磁铁，它们都具有自己的用途2标.能利用感官观察并比较磁铁接近不同材料的情况，如实记录实验现象，比较与分析、概括出磁铁可以对铁、镁等材料产生吸引作用3对磁铁实验产生兴趣，感悟做实验是认识磁铁性质的好方法

4.教学.知道铜、铁、铝、锲等是常见的金属材料，磁铁可以对铁、镁等材料产生吸引作用1重点

2.列举生活中有不同形状的磁铁，它们都具有自己的用途教学能利用感官观察并比较磁铁接近不同材料的情况，如实记录实验现象，比较与分析、概括出磁铁可以对铁、锲等材料产生吸引作用难点教师材料一条形磁铁、铁、木头、纸、棉布、石头、锲、铜、铝、塑料等；教学材料二磁铁在生活中应用的有关资料、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁;于材料三记录单准备学生笔教学过程教学活动教学提醒与备注教学环节设计意图【设计意图】学生对磁铁有自己的初步认识，.情境引入1但不全面、不准确，都是自己在玩磁铁师同学们好，你们玩过钓鱼游戏吗？我们看图片中的小猫正玩具时的经验积累，需要教师在后面的在用一个磁铁钓钩钓鱼呢根据你的生活经验，说说磁铁是什么？教学时帮助学生建构正确的概念，修正

一、问题情生磁铁是可以吸在铁上的一个铁东西1:不准确的经验境（5分钟）生2磁铁要是放到一块儿，会互相黏住、吸住，铁的东西也可以吸住生磁铁可以吸住所有含有铁的东西，而且分成两部分，一个3是蓝色可以吸它的正面，一个是红色可以吸它的背面生磁铁可以吸住带铁的东西，把它立起来它也不会掉，把它4反过来也不会掉在地上.问题与猜想2师看来同学们在生活中都接触过磁铁，小猫的钓钩就是一块学生大多会集中在对媒、铜、铝长条形的磁铁请你仔细观察，小猫钓上了哪条小鱼，图中还有三种金属的猜想出现差异，这就要求教哪些小鱼呢？师在学生交流的过程中，介绍铁、铜、生1:小猫钓上了铁鱼铝、锲都是金属材料，有不少同学认为生2还有木头鱼、棉布鱼、铜鱼、锲鱼金属材料都能被磁铁吸引，把这个矛师同学们观察的真细致，请你猜一猜，还有什么材料的鱼能盾点提出并作为实验的关键点，准确记被磁铁钓起来？录生还能钓上铜鱼1:生还有锲鱼2生只能钓起铁鱼，我的家里有实验盒，我做过实验3师是不是像大家想的这样呢，我们也可以通过做实验的方法去试一试老师这里有一些材料，让我们一起认识一下（铁、木头、纸、棉布、石头、镶、铜、铝、塑料……）我们先猜一猜，哪些材料能被磁铁吸引？还需要把自己的猜想记录一下，我认为磁铁可以吸引铁，就在铁后面的“猜一猜”空格内画认为磁铁不能吸引木头，就在木头后面的“猜一猜”空格内画请每位同X学打开科学书页，记录自己的猜想52学生记录自己的猜想后，教师组织学生进行交流吸一吸

1.师下面我们用实验的方法验证猜想是否能被证实以两【设计意图】人为一小组，一位同学用磁铁蓝色端接近各种材料，另一位同实验是基本的科学研究方法，提学用磁铁红色端接近各种材料并记录在“试一试”空格内学生开始进行分组实验，每位同学都要亲自动手实验和进示学生准确记录实验现象，可以经过行记录多次尝试后记录最一致的实验结果教师组织大家对实验现象进行交流，比较实验结果，找到共同点得出结论

二、探究与结论（分30师根据大家的实验结果，你发现磁铁能吸什么了吗？【设计意图】钟）生磁铁能吸引铁1:生2磁铁还能吸引锲引导学生比较各组出现的相同师大家开始认为“金属都能被磁铁吸引”的想法被证实实验现象，找到相同的现象后进行归了吗？生1:不是所有金属都能被磁铁吸引，磁铁只吸引铁和镶纳并总结成实验的结论

2.找一找【设计意图】师大家只是用老师提供的材料进行了实脸，发现磁铁可拓展磁铁实验的材料，会发现许以吸引铁和镶在我们的教室里还有许多的物品，谁能被磁铁吸引呢？它们有什么特点呢？多生活中含有铁的物品都能被磁铁吸师请同学们运用手中的磁铁去试一试，你找到哪些物品引能被磁铁吸引，就在被吸引的物品上贴上一个标志学生分头去教室里面进行实验（同学们手持磁铁，到教师中找到很多含有铁的物品）师我们看看大家都在哪些物品上贴上了标志，哇，这么多！我们一个一个说一下（可以让同学们分头介绍，也可以找同学用磁铁一个个去检验）同学们开始汇报和检测师在生活中，磁铁能吸引铁和镶，还能吸引许多含有铁和锲材料的物品实验后，我们对磁铁的认识发生了什么变化？【设计意图】生实验前我认为磁铁能吸所有的金属，实验后发现，1教师在关键处要点名科学研究方磁铁只能吸铁和锲，不能吸铜和铝法的重要性，还要帮助学生学会反思生我们的猜想有的被证实，有的没被证实2与提升生我今天的实脸结果和我在家里做的实验结果是一样3

三、反思与评的价（分钟）5师在科学课上，做实验是一个基本的科学方法，能够解决许多科学问题，帮我们找到证据，今后我们还要多采用做实验的方法解决问题同时，我们还要关注自己对磁铁的认识是不是有了变化，把正确的科学概念记在心里【设计意图】

四、应用与师其实磁铁在我们生活里很常见，在实验盒里就有迁移一些，你认识吗，这些磁铁为我们提供了什么帮助？（每个小组的实验盒增强科学与生活的联系，在实际内放着一些生活用品钱包、文具盒、门锡、冰箱贴、磁扣、磁铁飞镖、生活中感受磁铁能够吸引铁和锲等材冰箱图片——到冰箱旁去观察和研究；）料的运用，体会学科学、用科学的乐学生分组操作趣师把你观察到的结果和大家交流一下生这个钱包上有一个扣，在扣上面就是一^个磁铁，它可以隔着布吸铁1:生这个铅笔盒的笔盖是一个铁片，下面的盒上有磁铁，一关铅笔盒就吸上了2生这个冰箱的门上的条里面也有磁铁，就可以把门关上3生这个磁扣是老师讲课用的，可以把纸条贴在黑板上4师这些磁铁的使用有什么好处？学生门上的磁铁吸上就不会把墙打坏了，也防止把门打坏；1:学生冰箱上如果没有磁铁的话，门一直开着，冰箱就没有什么用了，而且冰箱里面的东西就不能保鲜了；2学生冰箱门不能吸上，冷气就散出去了；3学生我书包上有一个条，吸上就把书包锁住了4师磁铁给我们的生活提供了很大的方便，在我们的实验室中也有许多不同形状的磁铁我们一起来做个贴标签的游戏吧现在每个小朋友的手里都有一张标签，你快读一读标签上写的是什么？生条形磁铁、圆形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁师请、、组的同学把标签贴到相应的磁铁下面，再123请、、组的同学来贴标签456学生分组活动师同学们都认识了实验室中的磁铁，有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁和圆形磁铁每一个磁铁都可以直接对铁、镁等材料产生吸引作用师磁铁真的很神奇，它具有独特的吸引力，只能吸引铁【设计意图】和锲很早以前，人们也是在偶然间发现的，我们一起看看“磁

五、阅读与新石”的来历拓展认识磁铁的历史，感受知识知学生阅读（呈现或大家阅读页的文字）PPT54的传承与发展师关于磁铁还有许多神奇之处，我们下节课继续研究

六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯铁能吸引，磁，

七、板书设计口屈不是所有文磁缘吸引1。