4.2隔空吸铁 教学设计 2025大象版科学一年级下册

2024年版大象版科学一年级下册第四单元《神奇的磁铁》

2.隔空吸铁教学设计单元《神奇的磁铁》课题

2.隔空吸铁课时1核心概

3.物质的运动与相互作用学习内容

3.2电磁相互作用念内容

3.2低4知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、锲等材料产生吸引作用要求

1.知道磁铁可以隔着一段距离也能吸引铁教学目

2.能够根据曲别针小鱼悬在瓶子里的现象，提出自己的猜想标

3.能借助简单工具一格子纸，发现磁铁隔着一段距离对曲别针产生吸引作用

4.会利用学到的知识制作磁铁小玩具，并保持学习兴趣教学重

1.知道磁铁可以隔着一段距离也能吸引铁点教学

2.能够根据曲别针小鱼悬在瓶子里的现象，提出自己的猜想难点

3.能借助简单工具一格子纸，发现磁铁隔着一段距离对曲别针产生吸引作用教师材料一曲别针小鱼悬空玩具、条形磁铁、曲别针、格子纸、塑料片、玻璃片、厚纸板、棉布等；材料二剪刀、曲别针、教学准书写纸、小猴图案、磁铁等；学生笔备教学过程教学环节教学活动教学提醒与备注设计意图【设计意图】通过一个小魔术可以聚焦学生的多准备一些分组1,情境引入注意力，并把观察点集中在曲别针小鱼材料，可以让学生近距师上节课我们学习了磁铁能吸什么，知道磁铁能吸引铁的身上通过现象的观察引发疑问，提离的观察到磁铁可以隔和锲这节课我们继续学习神奇的磁铁看老师这里的塑料瓶，出问题和猜想后再进入研究着一段距离吸引曲别针在瓶子中有一只悬在空中的小鱼老师给大家表演一下，小鱼是小鱼（磁铁要使用强怎样悬浮的磁铁才行）（第一步，打开瓶盖，小鱼掉落瓶底；第二步，盖上瓶盖后小鱼依然在瓶底；第三步，把瓶子翻转瓶底在上，小鱼竖直后，在把瓶子翻转至瓶口在上，小鱼就悬在瓶子中了）

一、问题情

2.问题与猜想境（5分钟）师请大家仔细观察曲别针小鱼是不是悬在空中，猜想一下是什么原因让小鱼悬浮的学生分组观察“悬浮的小鱼”装置生1因为小鱼上有曲别针，曲别针和瓶顶吸住；生2瓶顶上有磁铁；师小鱼并没有挨上瓶顶，和瓶顶之间有缝儿，大家可以近距离看生1:磁铁只要跟有铁的东西相近，它们就能互相吸住生2上次我做实验，铁在纸的背面也能吸住纸，跟这个一样，小鱼上的曲别针中间隔着东西也能和磁铁吸上生3瓶盖上有磁铁，它可以吸上曲别针可是小鱼身上有条线拉着小鱼，小鱼就不能被磁铁吸上了，但是有引力生4小鱼的绳子有一定长度，磁铁的引力可以吸着曲别针，就使小鱼不掉下去生5:就像我拿着条形磁铁去吸引物体，它一直有着引力去引着物体磁铁就引着曲别针小鱼不掉下去，绳子也是绷直的小鱼一直被磁铁吸着，被它的引力吸引着学生提出问题能力需要不断培师大家认为，磁铁可以直接吸引铁，隔着一段距离也能养，教师要适时的帮助学生把问题明吸引铁是吗？到底隔着多远能吸引呢？确出来、提炼出来，为后面的实验研

1.借助格子纸研究究确定方向师我们能不能够借助格子纸去研究一下将曲别针放在【设计意图】起点处，将条形磁铁一点一点接近曲别针，多远的距离就能吸这里是一个实验方案设计的过引曲别针呢？请你们试一试并记录下来程，教师看学生的具体情况，可以让学生分组实验并记录学生自己设计格子纸的使用，也可以学生汇报实验结果交给学生实验的基本方法，确定统

一二、探究与生1:我第一次实验磁铁隔着一格半就把曲别针吸过来了，的起点位置，有利于后面实验现象的第二次实验磁铁隔着一格把曲别针吸过来了，第三次实验磁铁结论（30分比较和实验结论的归纳隔着一格把曲别针吸过来了，第四次是两格，第五次是一^格钟）生2第一次磁铁隔着一格远吸曲别针，第二次磁铁隔着一格多吸曲别针，第三次隔着不到一格吸曲别针，第四次和第二次差不多，磁铁隔着一格多吸上曲别针师你们通过这几次实验发现了什么相同的现象？引导学生比较各组出现的相同实验现象，找到相同的现象后进行归纳并总结成实验的结论生1:磁铁每次吸曲别针的格子都不一样生2磁铁都能吸上曲别针师磁铁是直接把区别针吸上的吗，看一下我们研究的问题“磁铁隔着一段距离能吸铁吗？”生3磁铁隔着一段距离能吸曲别针，也不能太远

2.借助玻璃、塑料、硬纸卡等研究师如果在磁铁和曲别针中间隔上玻璃、塑料、硬纸卡，磁铁还能吸引上曲别针吗？像老师这样操作，你们再试试学生再次分组实验生1:可以生2成功了师现在我们总结一下，说一说我们发现了磁铁的什么本领？得出结论的过程是对学生思维训生1:磁铁隔着一点距离也能吸铁练的关键点，这里可以放慢节奏，帮助生2磁铁隔着玻璃片、塑料片也能吸铁学生在比较、分析中抽取共同的要项，师在上节课，我们知道了磁铁可以直接吸引铁和,现在又综合概括出重要结论知道了磁铁隔着一段距离、隔着物体也能吸引铁磁铁真是很神奇啊！师现在我们再来解释一下曲别针小鱼能够悬浮在瓶子里的【设计意图】

三、反思与评原因运用科学的原理去解释现象是将生1:因为磁铁隔着一段距离也能吸铁，所以可以把曲别针小价（5分科学知识内化的最佳途径，这里要让每鱼就吸在那里，小鱼就能悬浮在那里不动了个学生都能用科学原理去解释曲别针钟）生2小鱼的身上还系着线，小鱼就不会被吸到磁铁身小鱼悬浮的原因，会将正确的科学观念纳入到自己的知上，小鱼就能悬浮在那里识体系中生3我觉得如果绳子长一点，小鱼就能被磁铁吸上了师这回大家发现了，曲别针小鱼悬浮在瓶子里的真正原因是磁铁隔着一段距离也能吸引铁，这个魔术是有科学原理的，希望你也能制作这样一个魔术小瓶，把它表演给家长并把科学原理解释给家长听师看，这还有个曲别针小猴子能自己上山呢！你知道这是【设计意图】怎么办到的？在做中学、在玩中学，更适合低年生1:磁铁隔着纸也能吸铁，用磁铁吸着就可以了级的学生生2用磁铁在纸的背后就能吸住小猴子，然后向山上移动就可以了师制作小猴爬山需要四步

四、应用与迁第一步在在卡纸上画出一座山；移第二步取出小猴子卡片；第三步在小猴子身上别一个曲别针；第四步要用磁铁来控制小猴子，让小猴子从山脚下爬到山顶上学生每个人制作一个小猴上山玩具制作好后可以组织学生进行小猴爬山的竞赛活动师其实关于磁铁隔着一段距离能吸铁的秘密很早就被人发【设计意图】现了据史书记载，在一次战斗中，西晋将军马隆把大量的磁石

五、阅读与新了解历史发生的真实故事，更利于放在战场上，穿着铁甲的敌军被磁石吸引，行动艰难，西晋士兵知学生建构科学概念穿着皮甲行动自如，英勇作战，最终获得了胜利

六、整理老师指导学生进行材料的整理培养学生使用材料的好习惯

七、板书设计。