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文本内容:
短歌行教学设计教学目标语言建构与运用能够准确理解并运用诗歌中的意象,掌握比1兴、典故等表现手法，提升诗歌鉴赏能力思维发展与提升通过情境创设和反复诵读，培养学生自主2探究和归纳总结的能力，深入理解诗歌的情感变化审美鉴赏与创造感受曹操诗歌中的情感起伏，理解其“忧”3的内涵，提升审美鉴赏能力文化传承与理解体会曹操为实现人生价值而积极进取的精4神风貌，传承并弘扬中华优秀传统文化教学重难点通过分析《短歌行》中“忧”的多重内涵，引导学生理解曹1操在人生短暂、贤才难得等现实困境中的情感变化，培养学生在真实情境中解读古典诗歌的能力结合诗歌中“比兴”和“典故”等艺术手法，引导学生体会2曹操礼贤下士、积极进取的精神风貌，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识教学难点学生对《短歌行》诗歌意象的理解与把握1学生对于曹操的政治理想与人生价值观的深入解读教学方2法讲授法、情境模拟法教学过程
一、导入同学们，今天我们即将探讨的是曹操的《短歌行》在进入这首诗的学习之前，让我们先从毛泽东在《沁园春•雪》中的一段话开始“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”毛泽东在这段文字里以磅礴的气势描绘了历代君主的特点如果历史上只有一个人能与他相提并论，这个人非魏武帝曹操莫属（生老师，那曹操究竟是怎样的一个人呢？）曹操虽然没有真正登上皇位，但他作为魏国的实际开创者，在军事和政治上展现了卓越的才能官渡之战中，他以寡敌众，大败袁绍，从而统一了北方令人惊叹的是，他在文学领域也有着极高的成就曹家三位杰出的文学家（即“三曹”）以及“建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮璃、应场、刘桢）共同构建了独具特色的“建安文学”这种文学风格以其慷慨激昂、刚健有力著称，被后世誉为“建安风骨”或“魏晋风骨”，对后续诗歌的发展产生了深远影响
二、分析诗歌掌握生字读音我们首先来看一下这首诗中的生字及其正确的发音请大家参照导学案中的注释，自行核对一下这些字的读音诗歌朗读全班一起朗读一遍《短歌行》之后，我会请几位同学进行配乐朗诵可以独自一人或者几个人一组，也可以分男女生轮流朗读（生好的，老师）（学生配乐朗读）分析“忧”字在整首诗中，有一个字反复出现，它充分体现了作者的情感，请问是哪个字？（生忧）“忧”字一共出现了几次？请把含有这个字的句子找出来（生共三次）（）人生之忧1曹操在诗中为何感到忧虑？（生人生短暂，贤才难求；原句“对酒当歌，人生几何、“譬如朝露，去日苦多”、“明明如月，何时可掇”）
①“对酒当歌……去日苦多”这一句意指举杯对饮之时，应当放声高歌，然而人生的时光如此短暂生命如同清晨的露珠，消失得很快，逝去的光阴实在太多在这里，诗人通过何种比喻来表达这一感受？（生用晨露比作人生短暂）为什么选择这样的比喻？（生因为露水存在的时间非常短）
②“慨当以慷……唯有杜康”诗句大意是说宴会上歌声高昂而富有激情，但心中的苦闷却始终难以消散诗人用什么方法来排解忧愁？（生饮酒）这里的“何以解忧”是个倒装结构，意思是以什么解除忧愁“杜康”则是美酒的代名词即使借酒浇愁，真的能够得到解脱吗？（生似乎并不能真正解决问题）
③大家思考一下，曹操为什么会极力感慨自己的生命短暂呢？还有其他目的吗？（生他可能是在提醒贤士们，人生有限，应该趁早把握机会，实现抱负；同时也是为了激发大家的斗志，传达一种紧迫感）（）贤土之忧2哪些句子表现出曹操因贤士而忧？（生“青青子衿……沉吟至今”、“明明如月……不可断绝”）
①“青青子衿……沉吟至今”这句话的意思是那些穿着学士服饰的人啊，你们总是让我日夜思念正是因为你们的缘故，我的心绪一直无法平静这里使用了什么比喻手法？（生用青衿象征贤才）拓展一点知识古人对待服装很讲究，“冠”指帽子，“簪”是指插在发髻里的长针为了固定帽子，下巴处会有一条带子叫“缨”上衣称为“衣”，下裳则叫“裳”还有古代女子流行的襦裙，现在也有人穿着类似的搭配，比如恤配长裙另外，婴儿的衣物被统称T为“襁褓”，用来保护前额的装饰品叫做“弁髦”本句出自《诗经•郑风•子衿》
②“明明如月……不可断绝”此句表明尽管月光皎洁，但却无法将其揽入怀抱忧愁连绵不断，无法彻底消除“掇”有采摘之意，诗人再次运用什么样的比喻？（生将明月比作贤才）说明什么问题？（生由于未能吸引到足够多的贤士加入，诗人因而倍感忧虑）礼贤下士从哪些地方可以看出曹操的求贤若渴之情？（生“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙、“越陌度阡……心念旧恩”、“山不厌高……天下归心”）
①“呦呦鹿鸣……鼓瑟吹笙”解释如下一群小鹿发出欢快的叫声，在野外悠闲地吃草如果有贤士来到，主人会敲锣打鼓热烈迎接他们这不仅反映出一种好客的态度，还蕴含着深意只要有真才实学，就会受到重用曹操提出的“唯才是举”政策打破了当时士族门阀垄断官场的局面，对强化魏国实力起到了积极作用
③“山不厌高……天下归心”句义为高山不会嫌自己太高，大海也不会觉得太深就像周公那样招贤纳士，才能够赢得民心此处的“厌”意指满足，强调了领导者要有宽广的胸怀，海纳百川最后一句引用了周公的故事，表达了曹操效仿古人的决心，希望像周公一样礼遇贤土，使四方人才纷至沓来。
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