教师介绍教学经验课件

教师教学经验分享课件欢迎参加本次教学经验分享本课件汇集了多年教学实践的精华，希望能为各位教师提供实用的指导和启发，共同促进教育教学质量的提升目录个人介绍从教经历、教育背景、学校简介以及教师成长历程与荣誉教育理念教育观念、教书育人观、教学目标设定与班级管理理念教学方法与创新课堂组织、课程设计、信息化应用、典型教学案例分享教学成果与反思教学成绩、学生成长案例、教学挑战与对未来的思考个人简介从教历程任教情况本人从教已有15年，主要专注于高中数学教学领域在这段教学生涯目前主要担任高

一、高二年级的数学教学工作，同时负责学校数学竞赛中，我深入研究教学方法与策略，努力将理论与实践相结合培训与指导多年来持续探索数学教学的创新方法，致力于培养学生的数学思维能力教育背景学历背景北京师范大学数学教育专业硕士研究生华东师范大学数学与应用数学专业本科教师资格高级教师职称（2018年获得）高中数学一级教师资格证书教育部全国骨干教师培训合格证书任职学校简介现任教于上海市实验中学，这是一所位于上海市中心的市重点高中学学校特色与荣誉校创建于1954年，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴•全国示范性高中学校以培养具有国际视野的创新型人才为办学理念，注重学生全面发展•上海市一流特色高中和个性培养•全国数学教育创新基地•连续五年获市教学质量评估一等奖教师成长历程入职初期（）成熟期（至今）2008-20102016-师徒结对，在资深教师李明老师指导下完成教学适应期，掌握基本教担任教研组长，主持市级教研课题，发表多篇教学论文，获评市级骨学技能，建立教学常规干教师，形成系统教学理念123成长期（）2011-2015参加市级教学比赛获奖，初步形成个人教学风格，成为校内青年骨干教师，开始指导新教师担任职务与主攻方向校内职务主攻方向•高二年级数学教研组长（2016年至今）•高中数学解题思维培养•高二

（3）班班主任（2018年至今）•数学建模教学与应用•学校课程改革领导小组成员•高中数学竞赛指导•新教师培训指导教师•信息技术与数学教学融合个人荣誉与表彰次篇项5128市级优秀教师发表论文教学成果奖2018-2022年连续五年获评在《数学教学》《中学教主持和参与的教学改革项上海市优秀教师称号，表育》等核心期刊发表教学目共获得8项市级以上教学彰在教学改革与创新方面研究论文12篇，其中3篇获成果奖，其中2项为一等的突出贡献省级优秀论文奖奖教师专业发展校本培训高校进修国际交流每年参与校内教师研修课程，如《有效课堂教2019年赴北京师范大学参加为期3个月的高中2021年参加中新数学教师交流项目，赴新加坡学策略》《班级管理艺术》等专题培训，累计数学教师高级研修班，深入学习最新教育理论进行为期两周的考察学习，借鉴国际先进教学培训时长超过500小时和教学方法经验教材教辅编写与教研教材编写参与教研成果•《高中数学解题思维训练》副主编•主持市级课题《高中数学思维导图应用研究》•《高中数学奥林匹克竞赛辅导》编委•代表性论文《基于问题情境的数学建模教学策略》•参与上海市高中数学校本教材修订•开发《数学可视化教学资源库》，获市级教学资源一等奖我的教育理念育人为本，全面发展教育不仅是传授知识，更是培养人的过程我坚持以学生为中心，关注每个学生的个体差异和发展需求，尊重学生的独特性和创造力重视学生的主体地位引导学生从被动学习转向主动探索，激发内在学习动力强调思维能力培养不仅教会学生是什么，更要引导他们思考为什么和怎么做注重情感态度与价值观在传授知识的同时，培养学生正确的人生观、价值观和科学精神教书育人观德育为先智育并重坚持立德树人的根本任务，将品德教育融入日常教学中通过数学问题在知识传授的基础上，重点培养学生的批判性思维、创新能力和解决问的设计，培养学生的责任意识、合作精神和诚信品质题的能力每学期开展数学与生活主题活动，引导学生关注社会问题，培养社会责课堂外建立数学思维工作坊，定期组织学生参与数学建模、创新实践活任感动，扩展学习空间，培养综合素质教学目标设定方法学情分析通过前测、问卷和观察，全面了解学生的知识基础、学习习惯和兴趣特点，建立学生学习档案课标解读深入研究课程标准，明确必备知识、关键能力和学科核心素养要求，确定教学重难点分层目标制定基础型、发展型和拓展型三级目标，满足不同学生的需求，实现分层教学路径规划将学期目标分解为单元目标和课时目标，设计合理的教学进程和评价方式，确保目标可达成班级管理理念尊重与平等规则与自律建立民主、平等的师生关系，尊重每个学生的人格和尊严通过班级议引导学生共同制定班规，明确行为准则和责任义务实施自主管理小组事会让学生参与班级事务决策，培养主人翁意识轮值制，培养学生的自律能力和责任感90%95%学生参与度家长满意度通过班级活动和管理机制的优化，班级学生积极参与率达90%以上家长对班级管理和学生发展的满意度调查结果达95%因材施教方法分组合作学习分层教学根据学生能力和特点，设计异质分组，强调互针对不同层次学生设计多层次教学内容和方助合作，让优生带动弱生，共同进步定期调法，提供基础版、标准版和挑战版学习任务，整小组成员，拓展合作空间满足不同学习需求数据跟踪个性化作业建立学情分析表，记录每位学生的学习进设计基础性、发展性、创新性三类作业，学生展，定期分析调整教学策略，确保每个学生都可根据自身情况选择为学困生提供导学案有提高，为优等生提供拓展题课堂组织与调动课堂气氛趣味导入思辨互动竞赛激励设计与生活密切相关的数学问题或情境，如双采用数学辩论赛形式，鼓励学生从不同角度分设计数学擂台赛等小型竞赛活动，调动学生参十一购物折扣计算引入函数优化，激发学习兴析数学问题，培养批判性思维能力与热情，增强课堂参与度和互动性趣课程设计与创新实践项目化学习案例跨学科融合经验设计校园数学建模项目，让学生运用数学知识解决真实问题与物理、地理教师合作，开发跨学科主题课程•分析校园人流量分布，优化食堂窗口设置•数学与天文结合三角函数学习天体运动•测量分析校园噪音水平，提出改善方案•数据与社会应用统计学分析社会现象•设计校园绿化面积最优配置方案•数学与艺术探索黄金分割与美学原理信息化与智慧课堂应用微课制作开发系列数学微课，如函数图像变换、立体几何解题技巧等，帮助学生课前预习和课后复习，实现知识点的精准讲解互动白板使用希沃白板和GeoGebra等软件，实现数学概念可视化展示，提高抽象概念的理解效果，增强课堂互动性云端协作建立班级云端学习空间，利用腾讯课堂和钉钉平台，实现师生实时互动、作业提交与批改、资源共享与协作学习数据分析应用学习分析系统，收集学生练习数据，生成个性化学情报告，实现精准教学干预和个性化指导常用教学工具课件优化互动工具课堂互动工具采用极简风格PPT模板，注重内容清晰度和逻辑性，减少无效装饰主要优化方向•ClassIn实时互动答题与小组讨论•将复杂概念可视化，如用动态图表展示函数变化•希沃白板数学概念动态演示•设计思维导图整合知识点，强化知识连接•雨课堂课堂投票和即时反馈•使用颜色编码标注重点、难点和易错点课前准备与反思机制深入备课研读教材与课标，分析教学重难点，设计学习活动，准备多媒体资源，编写详细教案关注学科核心素养，注重教学环节设计课中记录使用教学记录本，记录课堂中的关键观察点，如学生反应、难点掌握情况、意外问题等，为课后反思提供依据课后反思采用五问法进行自我反思教学目标是否达成？学生参与度如何？重难点处理是否恰当？时间分配是否合理？有哪些可改进之处？同伴互评定期与同组教师进行教学互评，相互听课，提出改进建议，分享教学经验，促进共同成长典型教学案例一《函数与优化问题》专题探究式教学教学流程教学成效

1.情境导入提出校园运动会场地设计问题通过这一案例教学，学生对函数优化问题的理解从抽象计算转变为具体应用，解题能力显著提升

2.小组讨论分析问题条件，建立数学模型

3.方案设计各组提出不同的优化方案学生反馈原来数学可以这样学！第一次感觉数学如此有用！

4.成果展示制作展板，进行方案辩论90%的学生在后续测验中能够熟练应用函数优化方法解决实际问题

5.反思总结归纳函数优化的一般方法典型教学案例二《个性化学习路径》设计与实施学情诊断1针对高二3班两极分化现象，进行详细的学情调查，建立每位学生的数学能力档案，明确各自的优势和不足2路径设计为不同层次学生设计三条学习路径基础巩固型、能力提升型和创新拓展型，每条路径配备相应的学习资源和评价标准实施过程3学生根据自身情况选择学习路径，每月可调整一次教师定期进行个别辅导，同时鼓励家长参与监督和支持4成效评估实施一学期后，班级学习积极性明显提高，数学成绩两极分化现象减轻，学困生合格率提升30%，优秀率提高15%构建学术支持体系分层辅导根据学生水平分为基础、提高、拓展三个层次进行有针对性的辅导1多元资源2整合线上线下学习资源，建立班级数字图书馆，包含微课、习题、解题案例等同伴互助3设立数学互助小组，鼓励优等生辅导学困生，实行一帮一结对学习制度质量监控建立周测-月考-阶段性评估三级检测体系，动态监控学生学习效果，4及时调整支持策略班级管理具体做法班规制度积分激励采用共商共议方式制定班规，通过班会讨论，学生投票确定，增强规则实施成长积分制，设置多维度评价指标认同感班规重点突出•学业进步与自己比较的进步值•学习常规课前预习、课堂笔记、作业质量等•行为表现课堂参与、志愿服务等•行为规范出勤、礼仪、环境卫生等•特长发展兴趣小组、比赛成绩等•团队合作互助友爱、责任担当等积分可兑换奖励，如免作业券、图书券等家校沟通经验数字家长会家校互动群家庭教育工作坊每月通过钉钉平台举办一次线上家长会，分享班建立班级微信群和家长委员会，定期分享学生在每学期举办2-3次家庭教育专题讲座，邀请心理级动态、教学进展和教育理念录制会议视频供校表现，同时设立家长建议箱，收集并回应家咨询师和教育专家，为家长提供科学的教育方法未能参加的家长观看，确保信息全覆盖长关切的问题，形成良性互动指导，增强家校教育合力日常教学管理技巧时间管理任务优先级采用四象限法进行时间分配应用ABCDE法则为教学任务排序•重要紧急备课、试卷批改、学生问题处理•A类必须完成的核心教学任务•重要不紧急教学研究、专业学习、课程开发•B类应该完成的重要任务•紧急不重要常规性会议、表格填写•C类可以完成的常规任务•不紧急不重要减少或委托他人完成•D类可以委托他人的任务•E类可以消除的非必要任务如何激发学生学习主动性个性化激励趣味学习设计成长护照，记录学生的学习成就和进开发数学游戏和情境案例，如数学密室逃脱步，不以分数论英雄，关注个体成长定期颁、数学魔术表演等，将学习变成有趣的探索发最佳进步奖、思维创新奖等特色奖项过程，激发学习兴趣自主选择兴趣社团给予学生适当的学习自主权，如选择作业类成立数学建模俱乐部、数独爱好者协会等型、探究课题和展示方式，增强学习的自主性兴趣小组，举办校内数学竞赛和展示活动，为和责任感学生提供展示才能的平台教学难点解决对策学困生帮扶一对一构建学习共同体针对学习困难学生，实施四步法个性化辅导建立学习互助小组，促进优生与学困生的双向成长

1.诊断分析找出学习障碍的具体原因•结构化分组每组包含不同层次学生

2.制定计划设计可达成的阶段性目标•明确角色小组长负责组织，每人有具体任务

3.定期辅导每周安排1-2次专门辅导时间•协作机制设置小组学习目标和奖励机制

4.及时反馈记录进步，调整方法，强化信心•定期展示组织学习成果展，分享进步资源整合与教研分享公开课交流资源库建设每学期主持1-2次校级公开课，面向全校教牵头建设高中数学微课资源库，整合200师展示教学创新方法同时积极参与市级多节优质微课和500套练习题，通过校园网教研活动，与其他学校教师交流教学经向全校师生开放，支持个性化学习验教学成果推广将教学研究成果整理为教学案例集和教学方法指南，通过教研活动和教师培训进行推广，扩大教学创新的影响力课堂氛围营造诀窍游戏化教学情感共鸣将数学概念融入游戏中，提高学习趣味性在教学中融入情感元素，增强学习体验•数学接力赛分组解题，培养团队协作•讲述数学家的故事，展示数学的人文魅力•数学大富翁通过游戏巩固知识点•分享数学在现实生活中的应用案例•思维闯关设置不同难度的挑战关卡•关注学生情绪，创造轻松愉悦的学习环境•适时给予鼓励和肯定，增强学习自信心教学反思与成长1教学日志记录坚持每天写教学反思日志，记录课堂教学中的一得一失成功之处和需要改进的地方这些记录成为我持续改进的宝贵资料2同课异构比较定期与同年级教师进行同课异构教研活动，同一主题由不同教师分别设计教学方案，相互听课评课，取长补短3学生反馈收集每月进行一次教学评价问卷，收集学生对教学的意见和建议，了解学生的真实需求，不断调整教学策略4专业阅读与学习坚持阅读教育教学专著和期刊，关注教育前沿理论，参加各类教师培训和研讨会，不断充实自己的专业知识库教研活动成果课题研究推广效果主持市级课题《基于核心素养的高中数学分层教学研究》，历时两年，课题成果在区内5所高中推广应用，产生了积极影响取得以下成果•学生学习积极性显著提高，兴趣明显增强•开发了三层次、六模块分层教学模式•教学效果普遍提升，学困生比例下降20%•编写了《分层教学设计手册》，包含30个教学案例•教师教学能力得到提升，形成了良好的教研氛围•形成了一套完整的分层评价体系教学成绩数据分析学生成长案例优秀学生成长轨迹特殊学生转变故事张明（化名）从数学中等生到省数学竞赛一等奖李华（化名）从学困生到进步之星张明原本对数学兴趣不大，成绩处于中等水平通过数学建模俱乐部活李华初入高中时数学基础薄弱，常常考试不及格，对数学产生抵触情动，他逐渐发现了数学的魅力经过一年多的培养，他不仅数学成绩提绪通过一对一辅导和分层教学，我帮助他找到学习障碍，设计适合的升至班级前5名，还在省级数学竞赛中获得一等奖，并被清华大学数学系学习路径经过一年努力，他的数学成绩从不及格提升到75分以上，获提前录取得最佳进步奖，重拾学习信心师生沟通模式创新匿名反馈机制设置实体和电子版心声信箱，学生可以匿名提出对教学的建议或困惑每周固定时间集中回应，尊重学生的隐私同时解决实际问题午餐会谈每周安排一次小组午餐会谈，4-5名学生与教师共进午餐，在轻松氛围中交流学习和生活，拉近师生距离，了解学生真实想法线上云辅导利用微信和钉钉平台开设每日一小时云辅导，学生可在晚自习时间线上提问，获得及时指导，打破时间和空间限制新课标与教学改革实践新课标实施策略课程改革参与深入研读新课标，调整教学设计理念作为学校课程改革专家组成员，参与了以下工作•核心素养导向从知识传授转向能力培养•校本教材开发《数学思维训练》系列校本教材•情境创设增加实际问题和开放性探究•评价改革设计过程性+终结性评价方案•过程关注重视学生思维过程和方法掌握•教师培训组织新课标解读与教学设计培训•评价多元建立多维度的评价体系教学中遇到的挑战大班额教学学情分化面对56人的大班教学，难以兼顾每个学生解学生基础和能力差异明显，两极分化严重决策略小组合作学习、分层指导、利用信息对策精准诊断、分层教学、个性化辅导、建技术扩展师生互动渠道立学习共同体注意力分散课程负担数字时代学生注意力易分散策略设计高参教学任务重、进度快，难以兼顾深度学习改与度活动，运用数字工具增强互动，培养自律进优化教学内容，突出重点，增加思维训能力练，提高课堂效率疫情期间在线教学经验在线互动创新自律能力培养为提高线上教学效果，采取以下策略帮助学生适应居家学习环境•分段式教学将45分钟课程分为3个模块，每段15分钟，穿插互动•制定居家学习公约，明确行为规范活动•建立学习打卡机制，监督学习过程•实时答题使用雨课堂等工具进行课中随机提问和小测验•设计每日任务清单，培养时间管理能力•云端小组设置虚拟学习小组，开展线上合作探究•开展云端班会，分享居家学习经验•微课预习课前发布5分钟微课，作为线上课堂的预习材料教师自我成长策略专业阅读每月阅读1-2本教育专著或期刊，如《教育心理学》《有效教学的艺术》等，撰写读书笔记，将理论与实践相结合在线学习定期参加MOOC课程学习，如学习科学与教学设计、教育数据分析等，拓展专业视野，更新教育理念反思实践坚持写教学反思日志，记录教学中的问题和思考，定期回顾分析，发现规律，形成自己的教学智慧同伴互学主动向优秀同事请教，参与教研组活动，通过同课异构、集体备课等形式，相互学习，共同提高多元评价体系探索过程性评价终结性评价建立学习档案袋，收集学生平时作业、课堂表期中、期末考试成绩，注重考查核心知识和关键能现、探究报告等材料，关注学习全过程，占总评力，设计多层次试题，兼顾不同层次学生，占总评40%40%家长参与互评与自评邀请家长参与评价，填写家长评价表，从家庭学学生参与评价过程，开展小组互评和自我评价，培习表现角度提供反馈，占总评10%养反思能力和评价素养，占总评10%跨学科教学与合作课程设计联合授课案例STEAM与物理、信息技术教师合作，开发跨学科STEAM课程与地理教师合作开展地理数学融合课•《智能家居设计》结合数学建模、物理原理和编程技术•主题《用数学解读地球》•《数据可视化艺术》融合数学、计算机和美术•内容通过数学模型分析气候变化数据•《智能机器人挑战赛》应用几何、力学和编程知识•形式两位教师交替授课，相互补充•成效学生对跨学科知识理解更深入，学习兴趣显著提高学生活动与实践数学竞赛组织数学奥林匹克校内选拔赛，培训指导学生参加各级数学竞赛近三年共有35名学生在市级以上竞赛中获奖，其中5人进入省队数学支教组织数学爱心课堂志愿服务团队，带领学生到郊区农村学校开展数学支教活动，培养学生的社会责任感和实践能力数学建模成立数学建模工作坊，指导学生参与解决社区实际问题如与社区合作设计老年活动中心的最优布局方案，获得实践应用助力学生生涯规划生涯启蒙活动个体咨询与指导定期组织职业数学系列讲座，邀请不同行业的数学应用专家分享为高年级学生提供个性化的学科生涯指导•金融分析师金融模型与风险管理•建立学科特长档案，帮助学生认识自己的优势•建筑工程师几何在建筑设计中的应用•提供相关专业和院校信息，明确目标方向•数据科学家大数据分析与人工智能•指导制定个人提升计划，针对性强化学科能力•游戏开发者游戏中的数学原理•组织校友分享会，提供真实的大学学习体验推动家校社协同育人学校主导家庭配合学校提供专业教育和系统培养，定期举办家长家长委员会积极参与学校教育决策，定期组织学校，开设家庭教育指导课程，帮助家长掌家长进课堂活动，发挥家长专业优势，丰富握科学的教育方法教育资源资源共享社区支持建立教育资源共享平台，整合三方资源，实与社区教育机构合作，开发社区数学实践基现信息互通、活动联办、场地共用，形成教育地，如与科技馆合作开展数学与科技体验活合力动，拓展学习空间未来教学发展思考人工智能教学辅助教学数字化升级未来将积极探索AI技术在数学教学中的应用积极拥抱教育数字化转型•智能题库根据学生答题情况自动推荐适合的练习•混合式教学线上线下相结合，优化学习体验•个性化学习路径AI分析学习数据，生成最优学习路径•虚拟现实教学利用VR/AR技术可视化抽象概念•智能评价运用大数据分析学生学习过程，提供全面评价•数字化评价体系建立学生数字化成长档案•虚拟助教开发AI辅导系统，为学生提供24小时学习支持•教师数字素养提升加强信息技术应用能力培训典型教学感悟教育是一场漫长的接力，我们既是前人智慧的传承者，也是学生未来的铺路人在十五年的教学生涯中，我深刻体会到教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒；不仅要教会学生解题，更要引导他们思考人生每当看到学生眼中闪烁的求知光芒，或收到毕业生感谢的信息，都让我感受到教师职业的价值和幸福教师的责任重大而神圣，我们用知识点亮学生的智慧之灯，用爱心温暖他们成长的道路，用行动诠释教育的真谛正如陶行知先生所言捧着一颗心来，不带半根草去这既是我的教育情怀，也是我坚守的教师信念对青年教师的建议坚定教育理想教育是用心浇灌的工作，需要热爱和坚持建议年轻教师明确自己的教育理念，保持对教育的热情，在实践中不断完善自己的教育观注重专业成长教师是终身学习的典范建议年轻教师制定专业发展规划，通过阅读、培训、听课、研究等多种方式，不断提升学科素养和教学能力勇于教学创新传统与创新并不矛盾在掌握基本教学方法的基础上，大胆尝试新理念、新技术、新方法，形成自己的教学特色心怀学生成长时刻记住我们教的是学生，而不仅仅是学科关注每个学生的全面发展，用爱心和耐心呵护他们的成长，做学生成长路上的引路人结语与展望教学相长未来展望十五年教学路，我与学生共同成长在教学过程中，不仅学生在进步，展望未来，我将继续在教育的道路上探索前行我也在不断学习和反思教与学是相互促进的过程，每一堂课都是师生•深化教学研究，探索更有效的数学教学模式共同创造的精彩•加强信息技术与数学教学的融合创新感谢每一位学生，是他们的问题和思考，推动我不断探索教学的奥秘；•培养更多热爱数学、擅长思考的学生感谢每一位同事，是他们的支持和启发，帮助我克服教学中的困难•为中国基础教育的发展贡献自己的力量感谢聆听教学路上，感恩同行衷心感谢各位同仁的聆听与支持期待与大家共同探讨，互相学习联系方式电子邮箱teacher_zhang@school.edu.cn教研平台上海市教师发展中心ID ZHG2008教育博客www.eduteaching.cn/zhangteacher附录与参考推荐阅读书单数字资源推荐•《学会思考数学思维的培养》•GeoGebra几何画板www.geogebra.org•《有效教学的艺术》•国家中小学智慧教育平台www.zxx.edu.cn•《理解学习从脑科学到课堂实践》•数学教师邦www.mathteacher.com.cn•《芬兰教育的成功之道》•教师专业发展慕课www.icourse

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