数高楼教学课件

数高楼教学课件幼儿园音乐与认知综合活动，专为中大班集体教学设计通过生动有趣的歌曲《数高楼》，引导幼儿在音乐中学习数字、培养节奏感，并激发对音乐的热爱教学目标概述熟悉并演唱歌曲《数高楼》通过有趣的教学方式，帮助幼儿熟悉歌曲旋律和歌词，能够自信地完整演唱培养基本节奏感和数数能力借助音乐节拍与歌词内容，增强幼儿的节奏感知能力，同时提升的数字认1-10知激发对音乐活动的兴趣通过动听的旋律和互动游戏，培养幼儿对音乐的热爱，增强参与音乐活动的积极性活动流程一览听赏引导幼儿首次聆听《数高楼》，感受歌曲的活泼旋律和节奏特点学唱分段教学，循序渐进引导幼儿掌握歌词和旋律，最终完整演唱节奏模仿通过拍手、踏脚等方式，帮助幼儿理解并掌握歌曲的基本节拍互动游戏开展数高楼相关游戏，巩固数字概念，增强学习趣味性延伸活动通过绘画、建构等方式，将音乐学习拓展至更广泛的领域歌曲《数高楼》简介歌曲特点教育价值幼儿歌曲，旋律活泼易学培养幼儿的音乐表现力••节奏明快，符合幼儿音乐认知特点增强数字概念和顺序意识••歌词简单，易于模仿和记忆促进语言表达能力发展••歌词巧妙融入数字，寓教于乐锻炼记忆力和注意力•1-10•歌词与旋律展示数高楼，数高楼，一层楼，二层楼三层楼，四层楼，五层楼，六层楼七层楼，八层楼，九层楼，十层楼数高楼，真有趣，我们一起数高楼此歌曲采用大调，拍，旋律起伏适中，节奏规律明快歌词重复性强，每一句都围绕数高楼主题，将数字至自然融入歌词中，便于幼儿理解C4/4110和记忆听赏歌曲1准备环节教师播放歌曲前，让幼儿坐好，创设安静的聆听环境可以引导幼儿闭上眼睛，集中注意力2首次完整播放播放《数高楼》完整歌曲，让幼儿自然感受歌曲的旋律、节奏和情绪，不要求跟唱3引导感受播放结束后，引导幼儿表达对歌曲的初步感受歌曲欢快吗？听到了哪些数字？4再次聆听第二次播放时，鼓励幼儿尝试随音乐轻轻拍手，感受基本节奏歌词分段讲解第一段歌词动作示范数高楼，数高楼，唱数高楼时，双手上下比划高楼形状•唱一层楼时，伸出一个手指•一层楼，二层楼唱二层楼时，伸出两个手指•↓教师可结合实物图片或简笔画，帮助幼儿理解层楼的概念，建立数字与讲解要点实物的对应关系数高楼引入主题，表达数楼层的动作•一层楼，二层楼介绍楼层的起始数字•学唱第一段教师示范教师清晰、有表情地演唱第一段数高楼，数高楼，一层楼，二层楼注意语音准确、节奏明确，配合简单手势分句模仿先学数高楼，数高楼再学一层楼，二层楼教师领唱一句，幼儿跟唱一句，反复练习完整演唱将两句连起来完整演唱教师可以逐渐减少示范，鼓励幼儿独立演唱适当加入手势，增强记忆效果学唱第二段复习第一段1先复习已学内容，巩固记忆数高楼，数高楼，一层楼，二层楼2新歌词学习引入新歌词三层楼，四层楼，五层楼，六层楼继续采用分句学习的方式，先学三层楼，四层楼，再学五层楼，六层楼连贯练习3将新学歌词与第一段连起来完整演唱鼓励幼儿自主哼唱，培养音乐感知能力4动作配合引导幼儿根据数字变化，做出相应手指动作增强数字与动作的对应关系，加深理解合唱练习分组练习全班齐唱将全班分成个小组全歌词串联完整演唱•2-3•各组轮流演唱已学部分教师可用钢琴或音频伴奏••教师针对性指导，纠正问题注意协调节奏和音准••鼓励幼儿有表情地演唱•合唱时可加入简单律动，如轻拍手、摇摆身体等，增强音乐表现力教师要及时给予积极评价，肯定幼儿的进步，激发继续学习的热情节奏节拍介绍拍基础概念节拍感知方法4/4《数高楼》采用拍，即每小节有通过手拍、脚踏等身体动作，帮助幼4/44拍，以音符为一拍可简化为强儿具体感受节拍教师可用1/4-1-2-3-4弱次强弱的规律，帮助幼儿理解口令引导，强调第一拍的重音--节奏与歌词结合引导幼儿发现歌词中的数高楼和一层楼如何与节拍对应，建立语言与节奏----的联系节奏练习一手掌拍打双手拍掌教师示范用手掌拍打大腿，引导幼儿跟随引导幼儿双手拍掌，感受均匀的四拍节节奏，强调第一拍稍重奏，并逐渐加入数高楼的歌词1-2-3-4脚步踩踏站立练习，随着节拍轻轻踩踏，可结合1-口令或歌词2-3-4循序渐进增加难度，先慢后快，确保每个幼儿都能掌握基本节奏针对节奏感较弱的幼儿，教师可个别指导，握着他们的手一起拍打节奏练习二口令节奏练习组合节奏韵律教师带领幼儿边拍手边念口令加入身体其他部位，形成组合韵律拍拍拍拍拍手拍腿拍手拍腿•---•---数高楼楼拍手拍肩拍手拍肩•---•---一二三四•---逐渐结合歌词，实现边唱边做节奏动作强调节奏的准确性和均匀性注意观察幼儿掌握情况，及时调整难度活动氛围要轻松愉快，避免给幼儿过大压力可以让节奏感好的幼儿示范，发挥同伴引领作用数数游戏导入建筑模型观察积木数数活动数字卡片认识展示高楼模型或图片，引导幼儿观察这是什提供积木，引导幼儿搭建简单的楼房，并数一数展示的数字卡片，让幼儿认一认，说一说，1-10么？，它有几层？自己搭了几层建立数字与楼层的对应关系数数字歌配合教具准备准备一个直观的高楼模型或图片，楼层清晰可数示范引导教师示范边唱一层楼边指向模型的第一层，以此类推幼儿尝试邀请幼儿上前，边唱边指认相应楼层，其他幼儿观察并评价集体活动全班幼儿一起唱歌，同时用手指在空中画出楼层上升的动作教具展示高楼模型教具类型教具要求积木搭建的高楼模型楼层分明，数字清晰••磁性白板上的楼层图色彩鲜艳，吸引注意••挂图式高楼教具结构稳固，便于操作••可拆卸式数字楼层卡大小适中，全班可见••教师可根据现有资源自制教具，如用彩色卡纸制作高楼模型，每层标注相应数字；或利用积木搭建实物模型，贴上数字标签重点是确保教具直观、有趣，能够帮助幼儿建立具体形象自己搭高楼1材料准备为每组幼儿准备足够的积木或搭建材料，确保数量充足、安全无棱角可以提供不同颜色的积木，增加趣味性2活动引导鼓励幼儿按照歌曲内容，从一层开始逐层搭建高楼每搭一层，引导幼儿说出相应的数字和歌词3边搭边唱幼儿搭建过程中，全班可以一起轻声演唱歌曲，加深记忆，营造愉快氛围4作品展示搭建完成后，组织幼儿相互参观，介绍自己的高楼，数一数一共有几层动作律动加入第一层动作第二层动作蹲下身体，手臂向上伸直，表示第一层楼稍微抬高身体，双手向上抬高一点更多楼层第三层动作依次类推，身体逐渐站直，最后可以踮起脚继续抬高身体，手臂再向上伸展尖，充分表现高楼的高度幼儿自由创编动作创编引导创意展示鼓励幼儿发挥想象力，思考给予幼儿充分尝试的机会如何用动作表现数高楼？邀请幼儿展示自创动作••每个数字可以有什么特别的动作？同伴之间相互学习借鉴••如何用肢体表现楼层的高度变化？教师适当引导，帮助完善••集体选出有趣的动作加入表演•通过自由创编，培养幼儿的想象力和创造力，同时增强肢体表现能力鼓励大胆尝试，营造宽松、愉快的氛围，使幼儿在创造中获得成就感手势舞教学1示范观看播放《数高楼》手势舞视频，引导幼儿观察舞蹈动作，尤其是手势与数字的对应关系2分解学习教师将手势舞分解为简单单元，逐一教学如数高楼的双手向上搭建动作，一层楼的伸出一指等3组合练习将学过的单个动作组合起来，配合音乐，形成完整的手势舞序列4熟练表演反复练习，直至幼儿能够自信流畅地表演完整的手势舞分组表现分组安排将全班幼儿分成个小组，每组人为宜可按座位、性别或能力水平混合分3-45-7组，确保每组都有表现良好的幼儿带动小组准备给予各小组分钟的准备时间，鼓励组内幼儿相互提醒和帮助，强调团队协作2-3精神轮流展示各小组依次上前展示手势舞，其他幼儿认真观看，学习优秀表现教师可引导观看的幼儿给予表演组积极评价团队鼓励每组表演结束后，全班给予掌声鼓励教师点评时注重肯定优点，温和指出可改进之处节奏与动作配合基本要求配合训练动作与歌词内容相符先慢速练习，确保准确性••动作幅度适中，便于协调逐渐加快至正常速度••注意动作与节拍的同步注意呼吸与动作协调••表情自然，充满感染力适时加入表情变化••对于动作协调能力较弱的幼儿，教师可采取手把手的个别指导方式，帮助他们掌握基本动作也可安排能力强的幼儿与其结对，发挥同伴互助作用整个过程应充满鼓励，避免幼儿产生挫折感情景表演游戏角色扮演准备合作建楼完工庆祝提供简易的工人帽、工具道具等，帮助幼儿投入幼儿分组合作，一边唱《数高楼》，一边模仿砌当唱到十层楼时，表演完工庆祝，增强游戏小工人角色砖、搬运等建筑动作的趣味性和成就感找楼层听音游戏游戏规则说明教师解释游戏规则教师会唱一部分歌词，故意停在某个数字前，幼儿需要接唱正确的数字示范演示教师示范数高楼，数高楼，（停顿），幼儿接唱一层楼...游戏进行逐渐增加难度，从顺序唱到随机抽取歌词部分，锻炼幼儿的听辨能力和反应速度变式玩法可以让幼儿轮流担任教师角色，带领其他幼儿玩找楼层游戏多媒体互动环节点击高楼数字配对游戏PPT准备互动，设计可点击的高楼图形设计数字与楼层图片的配对游戏，幼儿通PPT幼儿通过触摸屏或鼠标点击，使相应楼层过拖拽操作，将数字卡片放到正确的楼层亮起，同时播放对应的数字音效位置互动歌唱环节设计卡拉式的《数高楼》歌曲播放，歌OK词随音乐高亮显示，帮助幼儿跟唱数字卡片配对活动材料准备活动方式的数字卡片，大小适中可采用小组活动形式•1-10•相应的高楼层图片卡片将卡片随机分布，让幼儿寻找配对••图卡上应清晰标示楼层结构正确配对后，引导幼儿说出数字••可选配对线索，如颜色对应增加难度限时完成、背面配对••此活动不仅巩固了数字概念，还锻炼了幼儿的观察力和专注力教师可根据班级幼儿的能力水平，调整配对难度，确保每个幼儿都能体验成功生活中数高楼住宅楼学校建筑商场大厦展示常见的住宅楼照片，引导幼儿数一数有几展示幼儿园或学校建筑照片，引导幼儿回忆自己展示商场照片，讨论不同楼层有什么不同的商店层，讨论自己住在几层楼的教室在哪一层或设施延伸数身边的高楼生活中的高楼活动引导堆叠的积木和玩具鼓励幼儿•摞起来的书本和杂志•在教室中发现可以数的高楼•叠放的椅子和盒子•尝试用物品自己搭建高楼•层层叠起的餐具•搭建后，唱歌数一数有几层•讨论哪些物品适合堆成楼•通过这一环节，帮助幼儿将课堂学习与生活实际联系起来，增强迁移应用能力同时培养观察力和创造性思维，拓展高楼概念的理解各地著名高楼图片欣赏向幼儿展示世界各地著名的高楼建筑，如上海中心大厦、广州塔、北京中央电视台总部大楼、台北大楼、迪拜哈利法塔、纽约帝国大厦等引导幼儿观察101这些建筑的外形特点，感受建筑的多样性和壮观可以简单介绍这些建筑的基本情况，如位置、高度等，拓展幼儿的视野竞赛游戏谁数得最快1游戏准备准备几张不同的高楼图片，楼层清晰可辨可以使用计时器或沙漏计时将全班幼儿分成几个小组，每组人数相当2规则说明教师展示高楼图片，各小组选出一名代表上前数楼层要求又快又准，数完后大声说出总层数最先正确答出的小组得一分3游戏进行每轮更换不同的高楼图片和小组代表，确保每个幼儿都有参与机会可逐渐增加难度，如楼层更多或排列更复杂4总结表扬游戏结束后，统计各组得分，给予适当奖励重点表扬认真参与、互相协作的表现，而非仅关注输赢视觉对比高楼与低楼高楼特点低楼特点•层数少（通常1-3层）•建筑高度较矮•通常只有楼梯•与地面距离近数学小知识数字排序找规律认识顺序引导幼儿发现数字排序的规律每个数字比前一个多1展示的数字卡片，引导幼儿认识从小到大的排列顺序1-10实践活动应用联系让幼儿尝试将打乱的数字卡片重新排序，或者找出缺失的数字将数字与楼层对应，理解楼层从下到上的递增关系数字倒数游戏游戏导入以火箭发射倒计时或电梯下楼等情境导入倒数概念，引起幼儿兴趣倒数示范教师示范从倒数到，强调数字递减的规律，可配合手势或道具辅助理101解幼儿尝试鼓励幼儿跟着教师一起倒数，先是集体练习，再邀请个别幼儿独立尝试游戏延伸结合藏与找游戏数到时找出藏起来的物品，增加活动趣味性1加减法初体验楼层加一楼层减一楼层比较展示层楼模型，问如果再加一层，会变成几展示层楼模型，问如果减少一层，会变成几展示两座不同高度的楼，引导幼儿比较哪座更58层楼？引导幼儿尝试用积木添加一层，然后数层楼？引导幼儿尝试移除顶层积木，然后数一高，相差几层，培养数量差异的初步认识一数总层数数剩余层数小组合作搭高楼1分组与准备将幼儿分成人小组，每组配备足量大块积木或搭建材料强调安全规则不4-5推倒他人的作品，不抢夺材料2任务分工引导幼儿在小组内进行角色分工有人负责选材，有人负责搭建，有人负责数楼层，有人负责保持平衡等3合作建造小组成员共同努力，尝试搭建尽可能高的楼教师巡视指导，关注合作过程，及时给予帮助4展示分享搭建完成后，各小组展示自己的作品，介绍搭了几层，遇到了什么困难，如何解决的数高楼绘画活动准备工作活动指导提供绘画纸、彩笔、蜡笔等材料鼓励幼儿自由画出喜欢的高楼••准备一些高楼图片作为参考提醒标注楼层数字（可用贴纸辅助）••可选择提供简单的绘画指导可以添加窗户、门、装饰等细节••鼓励创意未来的高楼、彩虹高楼等•完成后，组织小小建筑师作品展，让幼儿相互欣赏，并介绍自己的创作教师可以引导幼儿数一数彼此画的楼有几层，促进数学概念的运用和交流户外观察环节1活动准备确定观察路线，提前勘察周边建筑准备记录表或相机，帮助幼儿记录观察发现2安全提示出发前进行安全教育，明确活动规则跟紧老师，不擅自离队，注意交通安全3实地观察带领幼儿观察幼儿园建筑，数一数楼层和窗户，讨论建筑特点和用途4交流分享返回教室后，组织幼儿分享观察发现，可以通过绘画或口述形式表达家庭作业建议家庭观察活动鼓励幼儿与家人一起在日常生活中发现并数高楼层可以是住宅楼、商场、办公楼等，拓展课堂学习收集照片请家长协助幼儿拍摄或收集不同高楼的照片，带回园所分享，增强参与感和成就感歌曲练习建议家长在家中与幼儿一起演唱《数高楼》歌曲，巩固学习成果，增进亲子互动教师观摩与小结积极参与表现肯定幼儿在活动中积极参与的表现，如专注聆听、踊跃回答、认真模仿等点名表扬表现突出的幼儿，增强自信心歌曲掌握情况评估幼儿对《数高楼》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律准确性、节奏感等方面，肯定进步，指出需要继续练习的部分数数能力发展观察幼儿在数数活动中的表现，了解数字概念的掌握情况，为后续教学提供依据团队合作精神评价幼儿在小组活动中的合作情况，强调团队协作的重要性，鼓励互相帮助的行为常见问题答疑幼儿易混淆的数字对于和、和等容易混淆的数字，可采用多种感官参与的方式强化记忆，如结合手势、动作或形象比喻6971节奏跟不上的引导对于节奏感较弱的幼儿，可降低速度逐步练习，结合身体动作强化节拍感知，或安排能力强的幼儿一对一帮扶害羞不愿表演对于性格内向的幼儿，不强求个人表演，可安排小组活动增强安全感，循序渐进鼓励参与，给予更多肯定和鼓励家长沟通建议课堂内容简报家庭配合建议通过微信群或家园联系册分享教学内容鼓励家长在生活中引导幼儿数数••提供《数高楼》歌词和简谱建议亲子共同演唱《数高楼》••分享课堂照片或视频片段分享简单的数学游戏方法••说明教学目标和幼儿表现邀请家长参与后续主题活动••良好的家园合作有助于巩固幼儿在园所的学习成果建议教师定期与家长沟通，了解幼儿在家表现，共同促进幼儿全面发展课程衔接与提升基础阶段《数高楼》歌曲学习，掌握数字概念和顺序数数能力1-10深化阶段拓展到的数字学习，可创编《更高的楼》歌曲，增加数字范围11-20综合应用结合其他数字儿歌，如《数星星》《数火车》等，巩固数数能力的迁移应用能力拓展引入简单的加减概念，如楼上加一层、楼下减一层等游戏活动资源拓展与下载音乐资源教案资源《数高楼》歌曲音频、伴奏、等资源可完整教案、教学课件可在学前教育资源MV在幼教网、幼儿园音乐教育资源网等平台网、幼师宝典等专业网站查找和下载下载互动游戏数字主题互动游戏推荐《宝宝学数APP字》《幼儿数学启蒙》等，适合家庭延伸使用乐器伴奏尝试铃鼓伴奏教导幼儿用铃鼓在每小节的第一拍加强节奏感，强调1拍适合初次接触乐器的幼儿三角铁点缀在歌曲中每数一个数字时，可用三角铁轻敲一下，突出数字变化音色清脆，效果明显节奏棒打拍用节奏棒敲击基本节拍，帮助幼儿保持稳定的四拍节奏操作简单，适合大部分幼儿教学反思教学亮点改进方向歌曲选择贴近幼儿生活经验个别幼儿参与度不够，需差异化引导••多元活动形式激发学习兴趣活动节奏把控有待优化••音乐与数学有机结合过渡环节衔接可更流畅••动静结合，照顾不同学习风格应提供更多探索和创造的机会••游戏化教学促进主动参与家园联系可进一步加强••拓展阅读推荐《我们的高楼》一本图文并茂的幼儿绘本，介绍不同类型的高楼及其特点，配有生动有趣的插图和简单的数学概念《，数一数》123专为幼儿设计的数字启蒙书，通过各种建筑元素引导幼儿学习数数，图画精美，互动性强《小小建筑师》结合手工活动的幼儿建筑书，包含简单的建筑知识和DIY活动，培养空间思维和动手能力友谊楼房故事讲述从前，森林里的小动物们决定一起建造一座友谊楼小兔负责第一层，小猫负责第二层，小狗负责第三层每个小动物都为自己的楼层精心设计和装饰...当他们完成十层楼房后，每个人都为自己的贡献感到骄傲这座楼不仅高大美丽，更承载着他们的友谊和合作精神通过创编我们的高楼情景故事，将数字概念与友谊、合作等情感教育相结合故事中可以融入的数字概念，同时传递团队合作的重要性讲述完毕后，可以引导幼儿讨1-10论如果你是小动物，想负责哪一层楼？你会怎样装饰自己的楼层？我是小建筑师主题日预告1主题导入通过图片、视频等形式，介绍建筑师的工作，激发幼儿对建筑设计的兴趣2设计环节提供绘图工具，引导幼儿设计自己心目中的理想高楼，标注楼层和功能3建造活动提供多种建材（积木、纸盒、粘土等），让幼儿尝试根据设计图纸建造模型4成果展示组织小建筑师作品展，邀请其他班级幼儿和家长参观，增强成就感复习与展示1歌曲复习2动作配合带领全班幼儿再次完整演唱《数高楼》，巩固学习成果可加入伴结合之前学习的手势舞和动作，进行歌舞表演鼓励幼儿大胆展奏，增强音乐表现力，营造欢快氛围示，表现自信3学习分享4成长肯定邀请几位幼儿分享自己的收获和感受，表达对活动的喜爱，增强语教师肯定幼儿在整个活动中的进步和成长，如歌唱能力、数数能言表达能力力、合作能力等方面的提升总结与感谢小朋友表现家长支持感谢所有小朋友在《数高楼》活动中的积极参感谢家长们的配合与支持，在家中帮助幼儿巩与和出色表现，每个人都是活动的主角固学习内容，提供相关生活经验音乐成长后续探索希望通过《数高楼》的学习，培养幼儿对音乐4鼓励幼儿持续探索高楼世界，在日常生活中的兴趣，促进音乐能力和创造力的发展发现更多与数字、建筑相关的有趣知识。