新音标教学课件模板

新音标教学课件模板内容与结构总览四十八个英语音标全面覆盖元音、辅音、音标与字母关系发音方法与实用技巧本课件系统性地介绍所有个英语音详细讲解元音与辅音的区别，并阐明音48标，包括其发音方法、口型以及实际应标与英语字母之间的对应关系，帮助学用，确保学生能够全面掌握英语发音系生理解英语拼写与发音的规律统音标基础什么是英语音标国际音标的作用与意义英式与美式音标体系国际音标是记录语言发音的标准符号系统，它帮助学习者准确掌握英语课件将介绍英式音标（音标）和美式音标（音标）的主要区别，帮DJ KK单词的发音，不受拼写变化的影响，为英语学习奠定科学基础助学生理解两种主要的英语发音体系通过音标，学生能够独立学习新单词的发音，提高自主学习能力音标在英语学习中的地位音标是英语学习的基石，掌握音标能够显著提高听说读写能力，为终身英语学习打下坚实基础国际音标分类辅音共个，根据发音方式可分为爆破音、摩擦28音、破擦音、鼻音、边音和近音等发音时气流在口腔中受到不同程度的阻碍元音共个，包括个单元音和个双元音20128发音时气流不受阻碍，主要通过调整口腔形状、舌位和唇形来区分不同元音辅助符号包括重音符号（）、次重音符号（ˌ）、连读符号等，用于标注单词的重音位置和语流特点，帮助掌握正确的语调和节奏学习音标的好处40%90%60%学习效率提升发音准确度听力理解力掌握音标后，学习单词的系统学习音标的学生，英音标学习可使听力理解能效率平均提高，能够语发音准确度可达以力提升约，更容易识40%90%60%独立准确地拼读新单词上，大幅提升口语表达能别自然语流中的单词力通过掌握音标，学生能有效避免哑巴英语问题，建立语音与拼写之间的系统联系，为英语学习各个方面打下坚实基础教学目标与课程设置第一阶段音标识别能够识别个英语音标符号，了解基本发音特点，建立音标与字母的对应关系48第二阶段发音掌握通过典型词例理解和掌握每个音标的正确发音，能够模仿并发出准确的音标读音第三阶段实际应用能够运用音标辅助学习新单词，会用音标查字典，在实际口语交流中正确发音教学方法总览演示法游戏法教师示范正确发音，学生观察口型和听觉效果，建立直观印象配合口设计音标猜谜、音标接龙、音标闯关等趣味游戏，激发学习兴趣，巩固腔剖面图和动态视频，帮助理解发音原理所学知识分组竞赛提高参与度对比法任务型法通过清浊音对比、近似音对比等方式，突出音标间的细微差别，培养音设置真实情境的口语任务，如角色扮演、情景对话、歌曲学唱等，将音素辨析能力中英文发音对比，找出母语干扰点标知识应用于实际交流中，强化学习效果英语个字母与音标基础26英语个字母在实际发音中可能对应多个不同的音标，而同一个音标也可能由不同的字母或字母组合表示理解这种对应关系是掌握英语拼读规则的26关键字母常见音标示例词A/æ/,/eɪ/,/ɑː/,/ə/cat,face,car,aboutE/e/,/iː/,/ɪ/,/ə/bed,me,pretty,openI/ɪ/,/aɪ/,/iː/,/ə/sit,like,police,pencilO/ɒ/,/əʊ/,/ʌ/,/uː/hot,go,come,toU/ʌ/,/juː/,/ʊ/,/ə/cup,use,put,success元音总数与分类单元音双元音共12个/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/ʌ/,/ɑ:/,共8个/eɪ/,/aɪ/,/ɔɪ/,/əʊ/,/aʊ/,/ɒ/,/ɔ:/,/ʊ/,/u:/,/ə/,/ɜ://ɪə/,/eə/,/ʊə/发音时口型保持相对稳定，没有明显的滑动发音时口型从一个位置滑向另一个位置，由变化根据舌位可分为前、中、后元音两个元音音素组成，形成连贯的滑动发音掌握这个元音音标是英语发音的重要基础，元音的准确发音对英语口语流利度有决定性影响20元音概念与发音特征元音的本质特征发音部位与舌位影响元音发音时，气流从肺部通过声带到口腔，不受阻碍地流出发音过程•舌位高低高元音（如/i:/、/u:/）、中元音（如/e/、/ə/）、低中，口腔肌肉放松，气流畅通无阻，声带振动产生声音元音（如、）/æ//ɑ:/元音的不同主要取决于三个因素舌位的高低、舌位的前后、唇形的圆•舌位前后前元音（如/i:/、/e/）、中元音（如/ə/、/ʌ/）、后元展这三个因素的组合产生了不同的元音音素音（如/u:/、/ɔ:/）•唇形圆展圆唇元音（如/u:/、/ɔ:/）、不圆唇元音（如/i:/、/e/）单元音读音及口型发音发音发音/i://æ//u:/嘴角向两侧拉开，舌尖抵下齿，舌面前部抬高嘴巴大大张开，舌尖抵下齿，舌面略微抬起如双唇收圆向前突出，舌后部抬高如、food如、、中的元音、、中的元音、中的元音see hekey catmap hatmoon blue正确的口型是发好元音的关键在练习时，可借助镜子观察自己的口型，对照标准口型进行调整单元音音标示例一前元音长音/i:/特点舌位高前，唇不圆，发音时间长•see/si:/（看）•sheep/ʃi:p/（绵羊）•meet/mi:t/（遇见）•key/ki:/（钥匙）/ɪ/短音特点舌位中前，唇不圆，发音短促•sit/sɪt/（坐）•fish/fɪʃ/（鱼）•city/ˈsɪti/（城市）•English/ˈɪŋglɪʃ/（英语）短音/e/特点舌位中前，唇不圆，舌位较/ɪ/低•bed/bed/（床）•egg/eg/（鸡蛋）•pen/pen/（笔）•send/send/（发送）短音/æ/特点舌位低前，唇不圆，口张较大•cat/kæt/（猫）•bag/bæg/（包）•map/mæp/（地图）•apple/ˈæpl/（苹果）单元音音标示例二中元音短音长音/ʌ//ɜ:/特点舌位中央，唇自然张开，口腔放松特点舌位中央，唇微微撮起，发音时间长•cup/kʌp/（杯子）•bird/bɜ:d/（鸟）•bus/bʌs/（公共汽车）•girl/gɜ:l/（女孩）•love/lʌv/（爱）•learn/lɜ:n/（学习）•money/ˈmʌni/（钱）•work/wɜ:k/（工作）发音提示发啊的音，但不要张口太大，发音短促中国学生常误读为/ə/短音（中央元音）或/a://ɑ:/特点舌位中央，口型自然，是最轻松的元音•about/əˈbaʊt/（关于）•teacher/ˈti:tʃə/（教师）•banana/bəˈnɑ:nə/（香蕉）单元音音标示例三后元音长音/ɑ:/特点舌位低后，口张大，唇不圆，发音时间长•car/kɑ:/（汽车）•heart/hɑ:t/（心脏）•father/ˈfɑ:ðə/（父亲）/ɒ/短音特点舌位低后，唇圆，发音短促•dog/dɒg/（狗）•hot/hɒt/（热的）•watch/wɒtʃ/（手表）/ɔ:/长音特点舌位中后，唇圆，发音时间长•call/kɔ:l/（打电话）•door/dɔ:/（门）•born/bɔ:n/（出生）/ʊ/短音特点舌位高后，唇圆，发音短促•book/bʊk/（书）•good/gʊd/（好的）•foot/fʊt/（脚）长音/u:/特点舌位高后，唇紧圆，发音时间长•boot/bu:t/（靴子）•food/fu:d/（食物）•moon/mu:n/（月亮）单元音专项练习与辨析易混淆元音对比口型练习技巧借助镜子观察自己的口型变化，对照标准口型图进行调整

1./i://ɪ/夸张练习法初学时可适当夸大口型动作，强化肌肉记忆

2.sheep/ʃi:p/ship/ʃɪp/录音对比法录下自己的发音，与标准发音对比，找出差异

3.eat/i:t/it/ɪt/常见发音问题/ɑ://æ/•长短音不分特别是/i:-ɪ/、/u:-ʊ/、/ɑ:-ʌ/等对比•元音弱化不足如/ə/在非重读音节中的发音heart/hɑ:t/hat/hæt/•舌位不准特别是的发音，中国学生常发成/æ//e/calm/kɑ:m/cam/kæm//u://ʊ/food/fu:d/foot/fʊt/pool/pu:l/pull/pʊl/双元音概念双元音是由两个单元音连续发音形成的音素，在发音过程中，口型从一个位置滑向另一个位置，形成连贯的滑动发音英语中共有个双元音8合口双元音集中双元音•/eɪ/如在day,may,play•/ɪə/如在here,near,dear•/aɪ/如在my,life,time•/eə/如在hair,care,fair•/ɔɪ/如在boy,toy,noise•/ʊə/如在pure,sure,tour•/əʊ/如在go,home,know集中双元音的第二个元音总是向中央元音•/aʊ/如在now,how,brown/ə/滑动双元音读音规则演示发音/eɪ/从/e/滑向/ɪ/，嘴型从半开到接近闭合•day/deɪ/（日子）•cake/keɪk/（蛋糕）•rain/reɪn/（雨）发音/aɪ/从/a/滑向/ɪ/，嘴型从大开到接近闭合•my/maɪ/（我的）•like/laɪk/（喜欢）•time/taɪm/（时间）发音/ɔɪ/从/ɔ/滑向/ɪ/，嘴型从圆唇到不圆唇•boy/bɔɪ/（男孩）•noise/nɔɪz/（噪音）•join/dʒɔɪn/（加入）复杂双元音练习发音发音/ɪə//eə/从/ɪ/滑向/ə/，嘴型从接近闭合到半开从/e/滑向/ə/，嘴型保持半开状态•here/hɪə/（这里）•hair/heə/（头发）•near/nɪə/（近的）•care/keə/（关心）•clear/klɪə/（清晰的）•fair/feə/（公平的）•ear/ɪə/（耳朵）•air/eə/（空气）发音提示先发/ɪ/，然后滑向中央元音/ə/，舌位从高前向中央移动/ʊə/发音从/ʊ/滑向/ə/，嘴型从圆唇到中性•sure/ʃʊə/（确定的）•pure/pjʊə/（纯净的）•tour/tʊə/（旅游）双元音与近音辨析与对比与对比与对比/eɪ//e//əʊ//ɔ://aɪ//ɑ:/双元音/eɪ/有明显的滑动过程，而单元音双元音/əʊ/从中央元音滑向后元音，而单元双元音/aɪ/有明显向/ɪ/滑动的过程，而单元/e/发音稳定不变音/ɔ:/发音稳定音/ɑ:/发音稳定/eɪ//e//əʊ//ɔ://aɪ//ɑ:/face/feɪs/fed/fed/（喂go/gəʊ/（去）saw/sɔ:/（看time/taɪm/palm/pɑ:m/（脸）养）见）（时间）（手掌）late/leɪt/let/let/（让）phone/fəʊn/four/fɔ:/

（四）side/saɪd/heart/hɑ:t/（晚的）（电话）（侧面）（心脏）元音综合环节二十个元音大闯关互动游戏设计第一关元音识别学生听到单词后，迅速指认其中包含的元音音标例如听到，识别出meat/i:/音第二关发音模仿学生根据给出的音标，准确发出相应的音并提供含有该音标的单词例子第三关近音辨析学生区分易混淆的元音对，如/i:/-/ɪ/，/e/-/æ/，正确读出最小对立体单词第四关实际运用学生使用含有特定元音的单词造句，并在情境对话中正确使用这些单词游戏采用积分制，学生可以组队竞赛每通过一关获得相应分数，最终总分最高的队伍获胜通过游戏形式，巩固所学元音知识，提高发音准确度辅音总览英语中共有个辅音音标，按发音方式可分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、边音和近音辅音发音的关键在于气流受阻的方式和发音部位28爆破音个摩擦音个69/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g//f/,/v/,/θ/,/ð/,/s/,/z/,/ʃ/,/ʒ/,/h/发音特点气流受阻后突然释放发音特点气流通过狭窄通道产生摩擦清浊对比破擦音个2清辅音声带不振动/p/,/t/,/k/,/f/等/tʃ/,/dʒ/3浊辅音声带振动等发音特点先爆破后摩擦的复合音/b/,/d/,/g/,/v/边音与近音个鼻音个43/l/,/r/,/j/,/w//m/,/n/,/ŋ/发音特点气流受到轻微阻碍发音特点气流从鼻腔通过爆破音爆破音是气流在口腔中受到完全阻碍，然后突然释放产生的辅音英语中有个爆破音，构成对63清浊对应关系双唇爆破音舌尖龈爆破音•（清音）（笔）、•（清音）（茶）、/p/pen/pen//t/tea/ti:/map/mæp/（地图）right/raɪt/（正确的）•/b/（浊音）bag/bæg/（包）、•/d/（浊音）day/deɪ/（日子）、（网）（阅读）web/web/read/ri:d/发音要点双唇紧闭，阻断气流，然后突然发音要点舌尖抵上齿龈，阻断气流，然后分开不送气时与汉语坯类似突然分开不送气时与汉语特类似/p//t/舌根软腭爆破音•（清音）（钥匙）、（背部）/k/key/ki:/back/bæk/•/g/（浊音）go/gəʊ/（去）、bag/bæg/（包）发音要点舌根抵软腭，阻断气流，然后突然分开不送气时与汉语可类似/k/爆破音在词首位置时，清音常伴随明显的送气现象，而浊音则伴随声带振动在词尾位置，清音较为有力，浊音则弱化不完全爆破摩擦音唇齿摩擦音/f/（清音）下唇轻触上齿•five/faɪv/

（五）•life/laɪf/（生活）/v/（浊音）同/f/但声带振动•voice/vɔɪs/（声音）•live/lɪv/（生活）舌齿摩擦音/θ/（清音）舌尖轻抵上下齿之间•think/θɪŋk/（思考）•thank/θæŋk/（感谢）/ð/（浊音）同/θ/但声带振动•this/ðɪs/（这个）•father/ˈfɑ:ðə/（父亲）舌尖龈摩擦音/s/（清音）舌尖接近上齿龈•see/si:/（看见）•bus/bʌs/（公共汽车）/z/（浊音）同/s/但声带振动•zoo/zu:/（动物园）•rise/raɪz/（上升）后齿龈摩擦音/ʃ/（清音）舌前部接近硬腭前部•ship/ʃɪp/（船）•fish/fɪʃ/（鱼）/ʒ/（浊音）同/ʃ/但声带振动•measure/ˈmeʒə/（测量）•vision/ˈvɪʒn/（视力）声门摩擦音/h/（清音）气流通过声门•house/haʊs/（房子）•hello/həˈləʊ/（你好）破擦音清破擦音浊破擦音/tʃ//dʒ/发音特点舌尖先抵上齿龈，形成完全阻碍（如/t/），然后慢慢松开，发音特点与/tʃ/发音方法相同，但声带振动舌尖先抵上齿龈，形成完在后齿龈部位产生摩擦（如/ʃ/）全阻碍（如/d/），然后慢慢松开，在后齿龈部位产生摩擦（如/ʒ/）发音位置后齿龈硬腭发音位置后齿龈硬腭--发音提示类似于汉语吃的声母，但更加有力发音提示类似于汉语知的声母，但声带振动•church/tʃɜ:tʃ/（教堂）•judge/dʒʌdʒ/（法官）•lunch/lʌntʃ/（午餐）•bridge/brɪdʒ/（桥）•teacher/ˈti:tʃə/（教师）•edge/edʒ/（边缘）•watch/wɒtʃ/（手表）•language/ˈlæŋgwɪdʒ/（语言）破擦音是爆破音和摩擦音的结合，在发音时需要注意从阻碍到摩擦的平稳过渡英语中只有这两个破擦音，它们构成一对清浊对应关系鼻音鼻音是气流从鼻腔通过而产生的辅音英语中有个鼻音，它们都是浊辅音，发音时声带振动3双唇鼻音舌尖龈鼻音舌根软腭鼻音/m//n//ŋ/发音要点双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻腔发音要点舌尖抵上齿龈，软腭下降，气流从发音要点舌根抵软腭，软腭下降，气流从鼻通过鼻腔通过腔通过发音提示类似于汉语妈的声母发音提示类似于汉语拿的声母发音提示类似于汉语硬的韵母结尾•moon/mu:n/（月亮）•nine/naɪn/

（九）•sing/sɪŋ/（唱歌）•time/taɪm/（时间）•sun/sʌn/（太阳）•ring/rɪŋ/（戒指）•family/ˈfæməli/（家庭）•winter/ˈwɪntə/（冬天）•English/ˈɪŋglɪʃ/（英语）鼻音在英语单词的不同位置都可以出现，但不会出现在单词开头在发音时，注意气流应从鼻腔流出，而不是口腔/ŋ/边音与近音边音半元音（近音）/l/发音要点舌尖抵上齿龈，气流从舌的两侧通过舌尖后龈近音/r/在英语中，有两种主要变体•（红色的）/l/red/red/•brown/braʊn/（棕色的）•浅色出现在词首或元音前，如（腿）/l/leg/leg/•write/raɪt/（写）•深色/l/出现在词尾或辅音前，如ball/bɔ:l/（球）硬腭近音示例词/j/•（是的）yes/jes/•（腿）leg/leg/•yellow/ˈjeləʊ/（黄色的）•like/laɪk/（喜欢）•（使用）use/ju:z/•small/smɔ:l/（小的）双唇软腭近音/w/-•water/ˈwɔ:tə/（水）•window/ˈwɪndəʊ/（窗户）•always/ˈɔ:lweɪz/（总是）边音和近音的发音都比较接近元音，气流受到的阻碍较小和也被称为半元音，它们是从元音和向其他元音滑动时产生的过渡音/j//w//i://u:/清浊辅音对比英语辅音中有多对清浊对应的辅音，它们的发音部位和方式相同，唯一的区别是声带是否振动清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动爆破音对比•/p/清-/b/浊pen-ben,pat-bat•/t/清-/d/浊time-dime,tent-dent•/k/清-/g/浊came-game,back-bag发音技巧将手指放在喉部，清音时感觉不到振动，浊音时能感觉到明显振动摩擦音对比•/f/清-/v/浊fan-van,leaf-leave清浊•/θ/-/ð/thin-then,bath-bathe•/s/清-/z/浊seal-zeal,rice-rise•/ʃ/清-/ʒ/浊mesh-measure,shin-vision破擦音对比•/tʃ/清-/dʒ/浊choke-joke,rich-ridge特别注意词尾浊辅音在英语中往往不完全浊化，这与汉语不同，需要特别练习掌握清浊辅音的区别对准确发音至关重要，尤其是在词尾位置，清浊辅音的对比常常会改变单词的意义，如等cap-cab,bet-bed,pick-pig辅音专项口型模仿舌齿音口型/θ/舌尖轻轻放在上下齿之间，气流从舌齿间隙摩擦而出练习词这个音在汉语中没有对应音，需要特别练习think,thank,three舌尖后龈音口型/r/舌尖微微上卷但不触及上腭，嘴唇稍微撮起练习词注意与汉语日的发音区别，英语不卷舌red,right,around/r/双唇软腭音口型/w/双唇收圆突出，然后迅速打开成下一个元音的形状练习词类似于快速发出汉语乌的声母water,way,window课堂口型操练建议使用镜子观察自己的口型，与标准口型图对比

1.录制自己的发音视频，慢放观察口型变化

2.进行夸张的口型练习，强化肌肉记忆

3.两人一组，相互观察对方的口型并给予反馈

4.三大辅音发音位置舌尖音发音部位舌尖与牙齿或齿龈接触包括的音标•（爆破音）/t/,/d/2•（舌齿摩擦音）/θ/,/ð/双唇音•（舌龈摩擦音）/s/,/z/•（鼻音）发音部位上下嘴唇/n/•（边音和近音）/l/,/r/包括的音标1•（爆破音）舌面音与舌根音/p/,/b/•（鼻音）/m/发音部位舌面或舌根与硬腭或软腭接触•（近音）/w/包括的音标•（爆破音）/k/,/g/•/ʃ/,/ʒ/（后齿龈摩擦音）•/tʃ/,/dʒ/（破擦音）•（硬腭近音）/j/•（软腭鼻音）/ŋ/理解发音部位对正确发音至关重要通过明确辅音的发音部位，学生可以更准确地感知口腔肌肉的运动，从而掌握正确的发音方法辅音易错音辨析训练英汉发音差异和常见难点和音音/θ//ð//r/中国学生常误读为和训练方法将舌尖轻放于上下齿之间，感受气流从舌齿间摩擦而过中国学生常误读为卷舌音训练方法舌尖微微上卷但不触及上腭，不要过分卷舌/s//z/对比练习对比练习中式发音think-sink,this-zis,thank-sank right-rice,red-led,rain-lane音音/l//v/中国学生常混淆浅色和深色训练方法词首舌尖抵住上齿龈；词尾除舌尖接触外，舌中国学生常误读为或训练方法下唇轻触上齿，确保声带振动/l//l//l//l//w//f/后部也要抬起对比练习very-ferry,vine-wine,vest-west对比练习light-late,ball-bell,pull-pool针对这些易错音，建议采用听辨模仿纠正巩固的训练流程，循序渐进提高发音准确度---音标音素与单词拼写关系一个音标对应多种拼写一组拼写对应多个音标英语中，同一个音标可能有多种拼写形式同样的字母或字母组合可能发不同的音例如，音可以用以下方式拼写例如，字母组合可以发以下音/i:/ea••ee:see,meet,tree/i:/:sea,meat,teacher••ea:sea,meat,read/e/:head,bread,weather•e:me,he,she•/eɪ/:great,break•ie:field,piece•/ɪə/:hear,near•ei:receive,ceiling同样，字母组合的发音多变ough•ey:key,money•though/ðəʊ/又如，音可以拼写为/k/•through/θru:/•k:keep,kit•thought/θɔ:t/•c:cat,cup•enough/ɪˈnʌf/•ck:back,pick•cough/kɒf/•ch:school,chemistry•que:technique理解音标与拼写的复杂关系，有助于解释英语拼写不规则的现象，也能帮助学生更好地掌握英语单词的读音和拼写字母组合及其发音规律sh/ʃ/ch这个字母组合始终发/ʃ/音这个组合有多种发音•ship/ʃɪp/（船）•/tʃ/:chair,child,lunch•fish/fɪʃ/（鱼）•/k/:school,chemistry•shower/ˈʃaʊə/（淋浴）•/ʃ/:chef,machine法语来源词•shine/ʃaɪn/（闪耀）th ph/f/这个组合通常发两种音源自希腊语的词中，发音ph/f/•/θ/清音:think,three,mouth•phone/fəʊn/（电话）•/ð/浊音:this,father,breathe•photo/ˈfəʊtəʊ/（照片）一般规则冠词、代词和介词中多为；名词、形容词和动词词根中多为•elephant/ˈelɪfənt/（大象）/ð//θ/掌握这些常见字母组合的发音规律，能够帮助学生在见到新单词时更准确地预测其发音，提高拼读能力音标速查表元音音标个20双元音8个典型例词单元音12个典型例词/eɪ/day,make/i:/see,me/aɪ/my,time/ɪ/sit,in/ɔɪ/boy,noise/e/bed,any/əʊ/go,home/æ/cat,had/aʊ/now,house/ʌ/cup,love/ɪə/hear,near/ɑ:/car,heart/eə/hair,there/ɒ/hot,dog/ʊə/pure,sure/ɔ:/call,law辅助符号/ʊ/book,put•主重音:/ˈ/如ˈbeautiful•次重音:/ˌ/如ˌinternational/u:/blue,food•音节连接:/./如in.ter.na.tion.al/ə/about,the/ɜ:/bird,learn辅音音标个28破擦音2个典型例词爆破音6个典型例词/tʃ/,/dʒ/church,judge/p/,/b/pen,bag鼻音3个典型例词/t/,/d/time,day/m/,/n/,/ŋ/my,no,sing/k/,/g/key,get边音和近音4个典型例词摩擦音9个典型例词/l/like,call/f/,/v/five,van/r/red,sorry/θ/,/ð/think,this/j/yes,use/s/,/z/see,zoo/w/water,one/ʃ/,/ʒ/she,vision给学生的查字典音标指导利用音标查阅新单词的步骤音标辅助记忆法找到单词的音标标注，通常位于单词后的方括号内利用音标特点记忆单词

1.将音标分解为熟悉的音素

2.注意单词中的长短元音对比

1.按照音标顺序发音，注意重音符号

3.识别重音位置，强化主重音发音

2.尝试连读整个单词，注意音节的连接

4.认识相似音节的单词模式

3.反复练习直至流利

5.通过音标辨识同音异义词

4.例如，查找单词international例如，比较以下单词的发音/ˌɪntəˈnæʃnəl/可以分解为photograph/ˈfəʊtəgrɑ:f/•/ˌɪn/次重音音节photographer/fəˈtɒgrəfə/•/tə/非重读音节photographic/ˌfəʊtəˈgræfɪk/•/ˈnæʃ/主重音音节通过观察重音位置的变化，可以更容易地记住这组词•/nəl/非重读音节真实场景下音标应用英文歌曲歌词识读选择节奏较慢、发音清晰的英文歌曲，如《》《》等Somewhere OverThe RainbowLet ItBe练习步骤先阅读歌词，标注不熟悉单词的音标

1.听歌曲，跟随节奏轻声跟读

2.尝试跟唱，注意重音和节奏

3.影剧角色英文台词练习选择经典影片片段，如《哈利波特》《狮子王》等，模仿角色台词·练习步骤反复观看片段，注意角色发音特点

1.抄写台词，标注重点单词音标

2.跟随视频反复练习，模仿语调和情感

3.英语新闻和播客听力选择、等慢速英语节目BBC LearningEnglish VOASpecial English练习步骤先浏览文字稿，标注生词音标

1.听音频，注意发音和重音

2.尝试复述内容，模仿播音员发音

3.日常对话情境练习模拟购物、问路、点餐等真实场景，进行角色扮演练习步骤准备情境对话，标注关键词音标

1.两人一组进行练习，互相纠正发音

2.录制对话，回放分析发音问题

3.音标与单词记忆技巧词根记忆法音节拆解音似词群联想记忆+通过音标辅助拆分单词结构，掌握词根、前缀和后缀的发音规律，形成系统记将发音相似的单词归类记忆，建立音义联系忆/eɪt/音结尾的词意义例如，单词可拆解为uncomfortable创造•un-前缀:/ʌn/create/kriˈeɪt/•comfort词根:/ˈkʌmfət/辩论debate/dɪˈbeɪt/•-able后缀:/əbl/关联relate/rɪˈleɪt/完整音标/ʌnˈkʌmftəbl/音形义结合记忆法通过掌握前缀、后缀的一般发音规律，可以快速记忆大量相关单词un--able音节划分法将单词的发音、拼写和含义三者结合利用音标准确划分音节，帮助记忆长单词读出单词音标，感受发音

1.观察拼写与音标的对应关系

2.•university:/ˌju:nɪˈvɜ:səti/→ju-ni-ver-si-ty联想单词含义，形成完整记忆

3.•encyclopedia:/ɪnˌsaɪkləˈpi:diə/→in-cy-clo-pe-di-a例如强调穿过的动作，音标中的和组合形成穿through/θru:/-/θ//r/透感音标与口语连读练习辅音元音连读元音元音连读++当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，两个音连在一起读当一个单词以元音结尾，下一个单词以元音开头时，需要加入或等过渡音/j//w/•pick itup→/pɪk_ɪt_ʌp/•I_am→/aɪ_j_æm/（加入/j/过渡音）•come in→/kʌm_ɪn/•go_away→/gəʊ_w_əˈweɪ/（加入/w/过渡音）•turn off→/tɜ:n_ɒf/•the_end→/ðə_j_end/（加入/j/过渡音）练习句Take iteasy./teɪk_ɪt_i:zi/辅音同化弱读和省略当两个辅音相邻时，前一个辅音可能会受后一个辅音的影响而改变发音在连续语流中，非重读词常发生弱读，某些音甚至会省略•good boy→/gʊb bɔɪ/（/d/变为/b/）•and→/ənd/→/ən/→/n/•this shop→/ðɪʃʃɒp/（/s/变为/ʃ/）•of→/ɒv/→/əv/→/ə/•ten minutes→/tem mɪnɪts/（/n/变为/m/）•going to→/ˈgəʊɪŋtə/→/ˈgənə/练习句Im goingto doit./aɪmˈgənədu:ɪt/情景对话音标驱动准确表达购物情景对话发音重点归纳连读现象A:Excuse me,how muchis thisT-shirt

1.•how much/haʊ_mʌtʃ//ɪkˈskju:z mi:,haʊmʌtʃɪzðɪsˈti:ʃɜ:t/•is this/ɪz_ðɪs/B:Its twenty-five dollars.•have it/hæv_ɪt//ɪtsˈtwenti faɪvˈdɒləz/重音与节奏

2.•重音在第二个音节EXcuse meA:Do youhave itin blue主次重音•TWENty-FIVE/du:ju:hævɪtɪn blu:/易错音素

3.B:Yes,we do.What sizewould youlike在•/ð/this,there/jes,wi:du:.wɒt saɪz wʊd ju:laɪk/•/r/在room在•/θ/threeA:Medium,please./ˈmi:diəm,pli:z/B:Here youare.The fittingroom isover there./hɪəju:ɑ:.ðəˈfɪtɪŋru:mɪzˈəʊvəðeə/练习建议学生两人一组，分角色朗读对话，注意音标中标注的发音细节先慢速朗读确保准确性，再逐渐加快速度追求流利性可录音回放，自我评估发音准确度趣味音标游戏音标对对碰准备张卡片，张写音标，张写对应的示例单词学生轮流翻开两张卡片，如果音标和单词匹配，则获得这对卡片402020并继续游戏；如不匹配，则翻回并轮到下一位学生最后收集卡片最多的学生获胜开口大赛教师准备含有特定音标的词语列表学生分组，每组选一名代表教师读出一个音标，代表需迅速说出含该音标的单词说得又快又准确的获得一分可设置增加难度的规则，如单词不能重复、必须是特定词性等音标拼图准备一个大拼图，每块拼图上有一个音标和一个示例词学生需正确发音后才能放置拼图块全班合作完成整个拼图，培养团队协作精神的同时巩固音标知识可计时比赛，鼓励学生快速准确发音音标接力赛学生分成若干小组站成一列教师给第一位学生展示一个音标卡片，学生必须正确发音并说出一个含该音标的单词，然后跑到队尾如发音正确，队伍前进一步；错误则原地不动最先到达终点的队伍获胜听辨音标能力训练听辨训练方法随堂小测样题最小对比对练习听力辨音题（题）

1.

1.10•准备含有近似音的单词对，如sheep-ship,pen-pan•听到单词，选择正确的音标组合•教师随机读出其中一个，学生判断所听到的是哪一个•如teacher→A./ˈti:tʃə/B./ˈteɪtʃə/C./ˈti:kə/音标辨识练习

2.音标辨识题（题）

2.5•播放单词录音，学生写出其中的元音或辅音音标•从易到难，先辨识单元音，再辨识双元音和辅音•听到一组单词，判断它们是否包含相同的元音连续语流听辨•如hear,near,fear,dear（都含/ɪə/）

3.•播放自然语速的对话或短文重音位置判断（题）

3.5•学生识别特定音标在连续语流中的发音变化•听到单词，标出重音所在音节•如photographer→pho-to-gra-pher针对听辨训练的教学建议

1.从明确对比的音素开始训练，如/i:/-/ɪ/，逐渐过渡到更微妙的差异利用视听结合的方式，让学生同时看到口型图和听到发音

2.定期进行测试，帮助学生了解自己的弱点并有针对性地加强训练

3.音标书写训练音标书写规范正确书写步骤准确书写音标有助于加深记忆，提高音标辨识能力观察音标标准写法，注意每个音标的特征

1.在四线格中练习，掌握音标的大小和位置

2.•斜体音标用于词典和学术著作中，有标准的字体倾斜度先慢后快，逐渐提高书写速度

3.•印刷体音标教材中常见，笔画清晰，易于辨认结合单词练习，将音标应用于实际情境•手写体音标学生日常使用，需保持基本特征

4.常见书写错误易混音标书写区别•长短音符号（冒号）位置不当•/ɪ/vs/i:/前者是短小的i，后者带冒号表示长音•音标大小比例不协调•/ə/vs/ʌ/前者像小写e的上半部分，后者像倒置的V•特殊符号（如、）笔画不规范/θ//ð/•前者是连写的，后者是加冒号/æ/vs/a:/ae a•重音符号位置错误书写训练建议每天选择个音标进行专项练习，一周内覆盖全部5-10个音标48音标配图记忆法音绵羊/i:/-绵羊（）发出咩的叫声，音长而尖，恰如音的特点词例记忆口诀绵羊叫声长又尖，音发长舌向前sheep—/i:/sheep,bee,sea/i://ɪ/音-小鱼小鱼（fish）嘴巴张开幅度小，发音短促，如同/ɪ/音的特点词例fish,sit,in记忆口诀小鱼嘴小音短促，/ɪ/音发短不用力音猫咪/æ/-猫咪（）张大嘴巴喵的叫声，嘴形扁平开大，正如发音时的口型词例记忆口诀猫咪大嘴喵喵叫，音发时嘴要扁cat/æ/cat,bad,map/æ/音标配图记忆法的优势在于充分调动学生的视觉记忆和联想能力，将抽象的音标符号与具体的图像联系起来，形成强烈的记忆印象教师可以鼓励学生为其他音标创造自己的配图联想，进一步加深记忆音标剧场小组表演音标剧场活动设计剧本示例和音专场/θ//ð/音标剧场是一种将音标学习与戏剧表演相结合的活动，旨在帮助学生在场景三个朋友在讨论周末计划真实情境中练习发音对话分组将学生分成人小组

1.4-5A:I thinkwe shouldgo to the cinemathis Thursday.选题每组选择一个特定的音标组合作为重点

2.创作自编一个分钟的简短对话或故事B:That soundsgood.Theres anew thrillerabout threethieves.

3.3-5排练反复练习，确保发音准确

4.C:Id rathergo northtothetheater.My brothersaid they表演在全班面前展示，强调发音的清晰度have agreat show.

5.评价同学互评和教师点评

6.A:Either wayis finewith me.Lets makea decisiontogether.剧本要求B:How aboutwe doboth Firstthe cinema,then thetheater•包含目标音标的单词不少于个10C:Thats athorough plan!Thank youfor thinkingof it.•对话简单易懂，适合学生水平加粗单词包含目标音标和/θ//ð/•情节有趣，能够吸引观众课堂即时反馈与纠正识别错误示范纠正教师应敏锐地捕捉学生发音中的问题，包括采用对比示范法进行纠正•音素替换（如将/θ/读作/s/）

1.复述学生的错误发音•长短音混淆（如将/i:/读作/ɪ/）

2.紧接着示范正确发音•重音位置错误

3.强调两者的区别•音节添加或省略

4.解释正确的发音方法引导练习积极评价让学生在理解的基础上进行有针对性的练习采用鼓励性评价，增强学生信心•个别指导调整口型和舌位•肯定进步你的/θ/音比上次好多了•反复模仿先慢后快•具体反馈你的舌位已经很接近了•情境运用在句子和对话中应用•设定目标下次尝试将舌尖再放低一点学生间互评互学策略•两人一组，相互检查对方发音•使用简单的评分表，标记正确和需要改进的音素•采用三明治反馈法先肯定优点，再指出问题，最后给出鼓励性能评价体系与分级标准评价维度能力分级标准单音素发音准确度（）

1.40%初级水平•元音发音清晰度•辅音发音标准度能够识别大部分音标符号，发音有明显的母语口音，可以在教师引导下使用音标辅助认读简单单词•长短音区分度连续语流表现（）

2.30%中级水平•连读现象掌握•重音和节奏能够准确识别所有音标，独立发出正确的单音素，基本掌握重音规则，能够使用音标自主学习•语调自然度新单词应用能力（）

3.20%•音标辅助认读新词高级水平•音标查字典能力发音接近标准，连读自然，重音和语调恰当，能够运用音标系统进行自我纠正，在实际交•自我纠错能力流中保持准确发音学习态度（）

4.10%•课堂参与度•练习完成情况•进步幅度测评方式建议诊断性评估学期初进行，了解学生起点

1.形成性评估学习过程中定期进行，及时调整教学

2.总结性评估学期末进行，全面检验学习成果

3.学生自评老师点评模块元音掌握度自评表辅音掌握度自评表音标类别自评等级教师评级改进建议音标类别自评等级教师评级改进建议1-1-55前元音爆破音/i:/,/p/,/ɪ/等/b/等中元音/ə/,摩擦音/f/,/ɜ:/等/v/等后元音/u:/,破擦音/tʃ/,/ɔ:/等/dʒ/双元音/eɪ/,鼻音与边音/aɪ/等/m/,/l/等音节与语流掌握度能力项目自评等级教师评级改进建议1-5单词重音连读技巧语调自然度整体流利度评分标准说明分初步了解；分基本掌握；分能正确使用；分熟练应用；分接近标准发音1=2=3=4=5=学习目标反馈根据评估结果，教师可为学生制定个性化的学习目标和提升计划，重点关注评分较低的项目，并提供针对性的练习建议家校共育建议家庭日常音标练习方法家长参与发音陪练建议早晚音标朗读（分钟）即使家长英语水平有限，也可以通过以下方式参与

1.5-10•每天固定时间朗读音标表共同学习

1.•使用音标卡片进行快速识别练习•与孩子一起学习基础音标•朗读带音标的单词列表•相互纠正，共同进步多媒体辅助学习

2.•展示学习态度的重要性•使用手机进行音标互动练习App监督与鼓励

2.•观看英语发音教学视频•制定合理的练习计划•听英语儿歌，跟唱并注意发音•监督练习的持续性生活情境应用

3.•及时给予鼓励和肯定•给家中物品贴英文标签，标注音标资源支持

3.•在日常对话中融入简单英语表达•提供必要的学习材料•播放英语广播，营造语言环境•寻找优质的在线资源•必要时寻求专业辅导家校沟通建议家长可通过音标学习记录表与教师保持信息互通，记录家庭练习情况和遇到的困难，教师据此调整课堂教学策略，形成有效的家校合作机制拓展内容趣味英语拼读自然拼读法简介自然拼读法是一种英语启蒙教学方法，通过字母与发音的对应规则来帮助Phonics初学者拼读单词与音标系统相比，自然拼读更注重字母组合的发音规律音标与拼读结合将国际音标与自然拼读法结合，可以帮助学生建立更完整的语音体系例如，通过音标准确理解发音，再通过拼读规则掌握拼写与发音的关系实用拼读规则掌握常见的拼读规则，如元音字母在开音节和闭音节中的发音差异、魔法规则、元e音字母组合规则等，能够帮助学生推断陌生单词的发音词汇拓展应用通过音标和拼读规则，学生可以举一反三，学习更多单词例如，掌握的发-ight音后，可以轻松学会等一系列单词light,night,fight,right在高年级阶段，可以适当引入自然拼读法的内容，与音标教学相互补充，帮助学生建立更系统的英语语音知识体系，提高自主学习能力课程复盘与知识点梳理辅音音标系统音标与拼写关系•28个辅音音标的分类与特点•一音多写、一写多音的现象•清浊辅音对比与发音技巧•常见字母组合的发音规律•特殊辅音（如/θ/、/ð/、/r/）的发音要点•音标辅助记忆单词拼写•辅音在不同位置的发音变化•利用音标准确拼读生词元音音标系统实际应用技能•20个元音音标构成（12个单元音+8个双元音）•利用音标查字典的方法•前、中、后元音的发音特点•连续语流中的发音变化•长短元音的区别与应用•重音、节奏与语调的掌握•双元音的滑动发音特点•实际交流中的发音应用21易错难点回顾难点错误表现解决方法、音替换为、音舌尖轻放于上下齿之间，反复练习/θ//ð//s//z/长短元音区分/i:/-/ɪ/、/u:/-/ʊ/不分夸张练习，感受肌肉紧张度和发音时长连读技巧生硬断句，不自然从慢速练习开始，逐渐加快速度结语与学习激励音标学习成果持续练习建议通过系统学习个英语音标，你已经掌握了英语发音的基础知识和技音标学习需要持之以恒的练习，建议48能这些知识将帮助你每日音标复习（分钟）

1.5-10•准确发音，提高口语表达能力利用音标辅助学习新单词

2.•增强听力理解，提升交流效率有意识地运用音标知识听说英语

3.•独立学习新单词，拓展词汇量定期自我评估，查漏补缺

4.•提高阅读流利度，享受英语学习在实际交流中应用所学音标知识

5.音标学习不是终点，而是英语学习旅程的起点它为你打开了英语世界语言学习是一个循序渐进的过程，相信通过你的努力，英语发音将越来的大门，让你能够自信地踏上这段语言探索之旅越自然流利，成为你终身受益的技能今日音标入门，明朝英语达人坚持不懈练习，必将收获流利自信的英语表达祝你的英语学习之旅充满乐趣与成就感！。