林海教学设计课件

《林海》教学设计课件本课件适用于小学高年级语文教学，以老舍先生的著名散文《林海》为教学内容课件包含教学目标、作者介绍、课文分析、重点难点讲解以及丰富的课堂活动设计，旨在引导学生全面理解文本内容，感受祖国大自然的壮美景色，培养爱国情怀和环保意识课件导语与教学目标激发学习兴趣通过精美的大兴安岭林海图片和视频导入，激发学生对自然美景的向往和对课文的学习兴趣引导学生思考林海意味着什么样的景观，建立初步的感性认识明确学习目标指导学生正确朗读课文，理解课文内容；感受大兴安岭林海的壮美景色；学习作者细腻生动的描写手法；体会作者对祖国大好河山的热爱之情；培养学生热爱自然、保护环境的意识教材版本与课程标准对接教材版本定位核心素养对接本课《林海》选自人教版小学语文高年级教材，是一篇典型的写景散本课教学紧密对接语文核心素养要求，包括文课文通过对大兴安岭林海景色的描绘，展现了祖国北方壮丽的自然•语言建构与运用能力学习作者生动的景物描写手法景观，表达了作者对祖国大好河山的热爱•审美鉴赏与创造能力感受自然美景，提升审美情趣作为一篇写景名篇，本文既有对自然景观的细腻描写，又蕴含着深厚的•思维发展与提升分析比喻、拟人等修辞手法的表达效果爱国情感，是小学高年级语文教学的优质素材作者介绍老舍——文学成就创作特色老舍先生（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代老舍先生的散文语言朴实无华却又生动形象，擅长通过细腻的观察和描写，著名作家、文学家、语言大师、人民艺术家代表作包括长篇小说《骆驼祥将平凡景物的美展现得淋漓尽致他的作品具有强烈的爱国主义情怀，对社子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等他的作品语言生动朴实，充满浓郁的会现实有着深刻的反思，被誉为人民艺术家北京风味写作背景时代背景大兴安岭开发《林海》写作于新中国成立初期，当时全国上下正处于建设新中国的热20世纪50年代，大兴安岭地区开始有计划地开发林业资源国家组织潮中这一时期，国家在进行社会主义建设的同时，也着力开发自然资了大批林业工人进驻大兴安岭，建立林场，开展采伐和造林工作老舍源，推动经济发展老舍先生作为著名作家，积极参与时代建设，通过先生正是在这一背景下参观考察了大兴安岭地区，被那里壮美的自然景文学作品记录和歌颂新中国的建设成就观所震撼，创作了这篇脍炙人口的散文《林海》林海含义解析视觉感受从高处俯瞰大兴安岭，无边无际的森林如同波涛起伏的海洋，树木的高低起伏形成波浪形象比喻，绿色的树冠连成一片，形成绿色的海洋，给人一种壮观、震撼的视觉体验林海是一个形象的比喻，将浩瀚连绵的森林比作大海这个比喻生动地表现了森林的规模之大、范围之广，让人联想到无边自然资源象征无际的海洋景象，产生视觉上的震撼效果林海不仅是一种景观描述，更是对祖国自然资源丰富的一种象征表达通过林海这一意象，展现了我国丰富的森林资源，表达了作者对祖国大好河山的赞美和自豪之情课文整体介绍体裁特点内容概述《林海》是一篇典型的写景散文写景散文是以描绘自然景物为主要内课文主要描绘了大兴安岭林海的壮丽景色，包括岭的形态特征、林木的容的散文，通常通过对景物的描写来抒发作者的情感和思想优秀的写浩瀚景象、花卉的美丽多样，以及林场的生产场景等作者通过生动细景散文不仅能让读者看到景物，还能感受到作者对景物的情感态度致的描写，将大兴安岭的自然美景呈现给读者本文语言生动形象，描写细腻，情景交融，充分展现了老舍先生散文创作的特色文章结构梳理第一段初入大兴安岭1介绍大兴安岭的名字，表达作者对这个名字的喜爱和对大兴安岭的初步印象2第二段岭的形态描写描写大兴安岭温柔的地形特征，与秦岭的突兀险峻形成对比第三段岭的颜色3描写大兴安岭绿得难以形容的色彩特点，展现千山一碧的壮观景象4第四段林如大海解释林海名称的由来，描绘森林浩瀚如海的壮观景象第五段花多而美5描写林中花卉的丰富多彩，增添了林海景色的生机与美感6第六段木材用途广泛介绍大兴安岭林木资源的实用价值，表达对自然资源的珍视第七段林场印象7自然段初入大兴安岭1——课文第一段是作者对大兴安岭的初步印象，主要围绕着大兴安岭这个名字展开联想和感受作者首先表达了对这个名字的喜爱，认为它悦耳，给人美好的感觉大兴安岭这个名字真悦耳，一听就使人感到亲切、舒服，而不像秦岭那样突兀险峻，盛气凌人听觉感受作者首先从听觉角度评价大兴安岭这个名字悦耳，表明对这个地名的初步好感情感联想仅仅听到这个名字，就让作者感到亲切、舒服，这种情感联想为后文对大兴安岭的赞美奠定了基调对比映衬词语解释悦耳孤峰突起盛气凌人意思是听起来使人感到愉快、舒服作者用这指单独的山峰突然耸立作者用这个词组来描形容气势很盛，态度傲慢，使人感到压迫作个词来形容大兴安岭这个名字给人的听觉感述秦岭的地形特点，与大兴安岭的温柔形态形者用这个成语来描述秦岭给人的感觉，暗示大受，表达了作者对这个地名的喜爱之情成对比，突出大兴安岭的特点兴安岭则给人温和亲切之感自然段岭的形态描写2——大兴安岭可以用温柔两字形容它不是那种孤峰突起的山峰，而是一些温柔地起伏着的山岭从高处望去，它们好似一群温顺的绵羊卧在广阔的高原上温柔的形态作者用温柔来形容大兴安岭的地形特点，强调它不是孤峰突起的山峰，而是温柔地起伏着的山岭这种描写突出了大兴安岭地形的柔和平缓，与第一段提到的亲切、舒服的感觉相呼应生动的比喻作者将大兴安岭比作一群温顺的绵羊卧在广阔的高原上，这个比喻形象生动，不仅形象地描绘出了大兴安岭起伏平缓的形态，还赋予了它温顺、亲切的性格特点，使无生命的山岭充满了生命力与秦岭的对比重点句品味句子解析写作特点从高处望去，它们好似一群温顺的绵羊卧在广阔的高原上•视角选择选择了从高处望去的俯视角度，能够全面观察大兴安岭的整体形态这句话是描写大兴安岭地形特点的精彩句子作者选择了俯视的角度，•比喻手法将山岭比作绵羊，使抽象的地形特点具体化、形象化将连绵起伏的山岭比作卧在高原上的一群绵羊，这个比喻既形象生动，•拟人手法用温顺形容绵羊，间接赋予了山岭以人的性格特点又赋予了山岭以生命和性格•意境营造通过比喻创造了一幅和谐宁静的画面，表达了作者对大温顺一词不仅描述了绵羊的特性，也暗示了大兴安岭给人的亲切感兴安岭的喜爱之情受，与文章开头提到的亲切、舒服的感觉相呼应，形成内容上的连贯自然段岭的颜色3——大兴安岭是绿的，绿得难以形容一望无际的绿色，使人感到惊讶和舒服千山一碧，这是多么壮观的景象啊！绿色基调作者首先点明大兴安岭的主色调是绿的，简洁直接地表明了颜色特征难以形容的程度进一步强调绿色的程度绿得难以形容，表达了作者面对如此浓郁绿色时的惊叹和词穷之感视觉冲击一望无际的绿色描绘了绿色的广阔范围，强调了视觉上的震撼效果使人感到惊讶和舒服则表达了作者的感受意境升华千山一碧，这是多么壮观的景象啊！使用成语千山一碧高度概括了景象，感叹句表达了作者的激动之情这一段通过对大兴安岭绿色的描写，展现了森林的生机与壮观作者的笔触由点到面，从颜色本身到视觉感受，再到情感表达，层层深入，让读者仿佛置身于那片绿色的海洋之中形象比喻学习色彩描写特点写作启示在描写大兴安岭的颜色时，老舍先生的笔法有以下特点从老舍先生的色彩描写中，我们可以学习到•直接点明开门见山地指出大兴安岭是绿的

1.描写色彩时，可以直接点明颜色，也可以通过比喻、夸张等手法增强表现力•强调程度绿得难以形容表达了色彩的浓郁•描述范围一望无际的绿色展现了色彩的广阔

2.色彩描写不仅是视觉上的再现，还可以融入作者的情感体验

3.善于运用成语、诗句等，可以使描写更加简洁有力•情感融入将视觉感受与情感体验结合起来•简练概括用千山一碧四个字高度概括景象

4.通过感叹、评价等方式，可以表达作者对色彩的主观感受

5.将色彩与形态、空间感结合起来，使描写更加立体丰满自然段林如大海4——林海，这个名字真不错从高处看去，树林确实像海一样广阔无边，连绵起伏，宛如海浪大兴安岭的森林就是这样壮观，难怪人们称它为林海视角选择形象比喻作者特意强调从高处看去，选择了俯瞰的作者将森林比作海洋，广阔无边形容其面角度来观察森林这个角度能够让人看到积之大，连绵起伏，宛如海浪则形容其形森林的整体面貌，感受其广阔无边的特态特点这个比喻生动形象，使读者仿佛点，为林海这个比喻奠定了基础看到了一片绿色的海洋，波涛起伏，气势磅礴这一段解释了林海这个名称的由来，通过比喻手法生动形象地描绘了大兴安岭森林的壮观景象作者先是肯定林海这个名字真不错，表明自己的欣赏态度，然后具体描述了森林的特点，最后总结难怪人们称它为林海，形成了完整的叙述结构海与林共同点探究起伏形态广阔无边森林中树木高低不一，从远处或高处看去，无论是海洋还是大兴安岭的森林，都给人一形成起伏的轮廓线，如同海浪的波峰波谷种广阔无边、一望无际的感觉这种视觉上这种形态上的相似性是林海比喻的重要基的震撼力是两者共同的特点础颜色统一动态美感海洋通常呈现蓝色的统一色调，而大兴安岭海洋有波浪起伏，森林在风中也会摇曳，产的森林则是绿色一片这种颜色的统一性也生类似波浪的动态效果这种动态的美感是是两者的共同特点两者的又一共同点通过探究海与林的共同点，我们可以更深入地理解林海这个比喻的贴切性这种比喻不仅形象地描绘了森林的外观特点，还赋予了森林以海洋般的壮阔气势，使读者能够更加直观地感受到大兴安岭森林的宏伟景象自然段花多而美5——在这片森林中，还有数不清的野花红的、黄的、蓝的、紫的，各种颜色的花儿竞相开放，美极了微风吹来，花儿轻轻摇曳，宛如彩色的海洋在舞动静态描写动态描写作者首先描述了森林中野花的数量之多——数不清，然后列举了各种接着，作者描写了花在微风中摇曳的动态美景微风吹来，花儿轻轻颜色的花——红的、黄的、蓝的、紫的，通过色彩的丰富多样展现了摇曳，通过微风和轻轻两个词，营造出一种轻柔舒缓的氛围宛花的美丽竞相开放则描绘了花儿生长的茂盛景象，美极了直接表如彩色的海洋在舞动则是一个生动的比喻，将花的摇曳比作海洋的舞达了作者的赞美之情动，既呼应了前文的林海，又增添了动态美感这一段通过对野花的描写，为大兴安岭的林海增添了色彩和生机作者不仅描绘了花的颜色和数量，还描写了花在风中摇曳的动态美感，使整个画面更加生动活泼这段描写也体现了老舍先生细腻的观察力和生动的表达能力作者用词精细体会数不清竞相开放这个词强调了野花数量之多，无法这个词组生动地描绘了花儿争奇斗一一数清，展现了大自然的丰富多艳的景象，赋予了花以生命力和竞样同时也暗示了作者面对自然美争意识，使描写更加生动形象竞景时的惊叹之情，表达了对自然丰相二字暗示了花儿的积极性和活饶的赞美力，增强了画面的动感美极了这个简单的评价词直接表达了作者的感受，情感真挚自然极字表达了程度之深，显示了作者对野花美丽的由衷赞美这种直接的情感表达拉近了与读者的距离通过分析老舍先生在描写野花时使用的词语，我们可以感受到他对自然之美的热爱和欣赏，以及他细腻的观察力和生动的表达能力这些看似简单的词语，却能精准地捕捉景物特点，传达作者情感，创造出生动的画面，展现了老舍先生作为语言大师的功力自然段木材用途广泛6——大兴安岭的森林不仅美丽，还有巨大的经济价值这里的木材质地优良，可以用来建造房屋、制作家具、造纸等，是国家重要的木材来源地这些树木是大自然赐予我们的宝贵财富美丽景观作者首先肯定了大兴安岭森林的美丽，这与前文对林海景色的描写相呼应，强调了森林的审美价值经济价值作者指出森林具有巨大的经济价值，强调了自然资源的实用性，展示了森林除美景外的另一重要意义用途广泛通过列举木材的多种用途——建造房屋、制作家具、造纸等，具体说明了森林资源在国民经济中的重要作用宝贵财富将树木比喻为大自然赐予我们的宝贵财富，表达了对自然资源的珍视和感恩之情，含蓄地提醒人们要保护森林资源资源价值与环保讨论资源价值认识环保意识培养大兴安岭森林资源具有多重价值一是生态价值，森林是重要的生态系在欣赏大兴安岭美景的同时，我们也应该思考人与自然的关系合理开统，能够涵养水源、净化空气、调节气候；二是经济价值，木材可用于发利用森林资源，同时注重环境保护和可持续发展，是我们应有的责建筑、家具、造纸等多个行业；三是社会价值，森林为当地居民提供了任就业机会和生活资源•树立绿水青山就是金山银山的理念认识这些价值有助于我们全面理解森林资源的重要性，珍惜和保护这些•倡导适度消费，减少资源浪费宝贵的自然资源•支持森林可持续经营，采伐与造林相结合•参与植树造林等环保活动，为保护环境贡献力量通过学习《林海》一文，我们不仅能够欣赏大兴安岭的美丽景色，还能够思考人与自然的关系，培养环保意识和责任感，这也是语文学习的重要价值所在自然段林场印象7——参观了大兴安岭的林场，我深受感动林场工人们辛勤劳动，既开发利用森林资源，又注重保护生态环境他们植树造林，使森林生生不息这片林海，是祖国北方的一颗明珠，也是我们共同的家园感动之情作者通过深受感动直接表达了自己参观林场后的情感体验这种感动源于对林场工人辛勤劳动的敬佩，也源于对人与自然和谐相处的感悟工人形象作者描绘了林场工人既开发利用森林资源，又注重保护生态环境的工作态度这种平衡的态度体现了人与自然和谐相处的理念，也展现了林业工作者的责任感和使命感情感升华作者将大兴安岭的林海比作祖国北方的一颗明珠和我们共同的家园，这两个比喻将对自然美景的赞美与爱国情怀、生态责任感结合起来，使文章的主题得到升华这一段是全文的结尾，作者通过对林场的描写和自己感受的表达，将对自然美景的赞美上升到对祖国的热爱和对环境保护的关注，使文章的思想性得到升华，也呼应了开头对大兴安岭的喜爱之情，使文章结构更加完整情感主线梳理1初始好奇文章开始，作者对大兴安岭的名字感到悦耳，表现出对这个地方的初步好感和好奇心这是情感的起点，为后文的发展奠定了基调2审美欣赏随着对大兴安岭的岭、林、花的描写，作者的情感逐渐深入，表现为对自然美景的欣赏和赞美温柔、绿得难以形容、美极了等词语直接表达了作者的审美感受3理性认识在描写木材用途时，作者的情感带有理性色彩，认识到了森林资源的经济价值，表现为对自然资源的珍视和对开发利用的肯定4情感升华最后，作者参观林场后深受感动，将大兴安岭的林海比作祖国北方的一颗明珠和我们共同的家园，情感升华为对祖国的热爱和对环境保护的关注通过梳理文章的情感主线，我们可以看到作者情感的发展脉络从初始的好奇到审美的欣赏，再到理性的认识，最后升华为爱国情怀和生态责任感这种情感的逐步深入和升华，使文章内容更加丰富，主题更加深刻关键词赏析亲切舒服盛气凌人这个词用来形容大兴安岭给人的感觉，表明作这个词直接表达了作者的感受，强调大兴安岭这个成语用来描述秦岭给人的感觉，与大兴安者与大兴安岭之间建立了一种情感联系亲切给人的舒适感舒服既可以指身体上的舒岭形成对比盛气凌人形容气势很盛，态度意味着熟悉、温暖、亲近，暗示作者虽然初次适，也可以指心理上的愉悦，体现了作者在大傲慢，使人感到压迫通过这个对比，更加突接触大兴安岭，却已产生了亲近之感兴安岭中获得的身心愉悦的体验出了大兴安岭的温和亲切特点这些关键词不仅准确地描述了大兴安岭的特点和作者的感受，还通过对比等手法增强了表现力老舍先生选词精准，用词生动，每个词语都承载着丰富的情感和意义，展现了他卓越的语言表达能力文中修辞手法归纳比喻文中多次使用比喻手法，如将大兴安岭比作一群温顺的绵羊，将森林比作海，将花的摇曳比作彩色的海洋在舞动等这些比喻生动形象，使抽象的景物具体化、形象化，便于读者理解和想象拟人文中多处使用拟人手法，如用温柔形容山岭，用竞相开放形容花儿等这些拟人手法赋予了自然景物以人的特点和情感，使描写更加生动活泼，增强了亲切感排比如红的、黄的、蓝的、紫的描写花的颜色，建造房屋、制作家具、造纸等描写木材用途排比句式整齐划一，节奏感强，能够强调重点，增强气势，使表达更加有力老舍先生在《林海》一文中巧妙运用各种修辞手法，使语言生动形象，描写细腻传神，情感真挚自然这些修辞手法的运用，不仅增强了文章的表现力和感染力，也展现了老舍先生作为语言大师的卓越才华学习和模仿这些修辞手法，有助于提高我们的写作水平文章主旨升华赞美自然赞美大兴安岭林海的壮丽景色1热爱祖国2表达对祖国大好河山的热爱与自豪关注生态3思考人与自然的关系，呼吁保护森林资源《林海》一文通过对大兴安岭林海景色的生动描绘，表达了作者对祖国大好河山的热爱与赞美文章从描写大兴安岭的名字、形态、颜色、林海、花卉等方面入手，全方位展现了大兴安岭的壮丽景色和丰富资源在描写自然美景的同时，作者也强调了森林资源的经济价值和生态价值，表达了对林业工作者的敬佩之情，含蓄地提出了保护环境、珍惜资源的理念最后，作者将大兴安岭比作祖国北方的一颗明珠和我们共同的家园，将对自然美景的赞美升华为对祖国的热爱和对环境保护的关注，体现了深刻的爱国主义情怀和生态文明意识作者情感分析对祖国大好河山的赞美对建设者的敬佩老舍先生通过对大兴安岭林海的描写，表达了对祖国自然风光的赞美之在文章结尾，作者表达了对林场工人的敬佩之情林场工人们辛勤劳情从悦耳的名字到温柔的岭，从绿得难以形容的色彩到宛如海动，既开发利用森林资源，又注重保护生态环境，这句话肯定了林业浪的森林，从美极了的花到宝贵财富的木材，作者的笔触中处处工作者的辛勤付出和科学态度流露着对大自然的欣赏和热爱他们植树造林，使森林生生不息，体现了作者对建设者们可持续发展将大兴安岭比作祖国北方的一颗明珠，更是直接表达了作者的爱国情理念的赞赏作者的这种敬佩之情，也反映了那个时代人们对建设新中怀和民族自豪感国的热情和对美好生活的向往朗读指导与语感训练1整体感知首先通读全文，把握文章的整体结构和情感基调理解作者对大兴安岭的喜爱之情，感受文章的语言美和意境美朗读时要抓住温柔、绿得难以形容、林海等关键词，体会作者所要表达的情感2节奏把握注意句子的停顿和重音，如大兴安岭这个名字真悦耳，一听就使人感到亲切、舒服，悦耳要重读，亲切、舒服之间要停顿描写景物的句子要读得舒缓、抒情；表达感情的句子要读得真挚、热情3情感表达朗读时要投入真情实感，体会作者对大兴安岭的喜爱和赞美之情如千山一碧，这是多么壮观的景象啊！要读出惊叹和赞美；这片林海，是祖国北方的一颗明珠，也是我们共同的家园要读出自豪和热爱通过有感情的朗读，不仅可以更好地理解文章内容，感受语言美，还可以培养语感，提高语文素养建议同学们多读多练，将文章的美感和情感充分展现出来词句精讲词语解释例句悦耳听起来使人感到愉快、舒服大兴安岭这个名字真悦耳盛气凌人形容气势很盛，态度傲慢，使人感到压迫秦岭那样突兀险峻，盛气凌人孤峰突起形容单独的山峰突然耸立它不是那种孤峰突起的山峰千山一碧形容山峦连绵，一片青翠千山一碧，这是多么壮观的景象啊竞相开放形容花争先恐后地开放各种颜色的花儿竞相开放生生不息形容生命力旺盛，不断繁衍他们植树造林，使森林生生不息这些词语不仅在课文中有出现，也是我们日常学习和写作中常用的词语掌握这些词语的准确含义和用法，有助于提高我们的语言表达能力和写作水平建议同学们将这些词语记录在词语本上，并在日常写作中灵活运用重难点解析体会温柔与坚韧并存的特点课文用温柔形容大兴安岭，这看似矛盾，实则深刻山岭给人印象通常是高大坚硬的，而温柔一词则强调了大兴安岭地形的理解林海的比喻柔和平缓这种描写既体现了作者细腻的观察，也表达了对大自然的亲近感和热爱之课文中将大兴安岭的森林比作海，这个比情喻贯穿全文理解这个比喻的关键在于把握森林与海洋的共同点广阔无边、连绵感受作者的情感变化起伏、气势磅礴课文中从高处看去，树林确实像海一样广阔无边，连绵起伏，宛作者的情感从初始的好奇、欣赏，逐渐深入如海浪一句，明确点出了这种相似性到热爱和敬佩把握这种情感变化，需要注意文中的情感词语，如悦耳、亲切、舒服、惊讶、美极了、深受感动等，以及文章结尾将林海比作祖国北方的一颗明珠和我们共同的家园的情感升华这些重难点是理解课文的关键所在通过深入分析林海的比喻、体会温柔的特点、感受作者的情感变化，我们能够更全面地理解课文内容，感受老舍先生的语言艺术，领悟文章所表达的思想感情课堂小练笔描写校园美景描写家乡风光请同学们选择校园中的一处美丽景色，运请同学们以我爱家乡的______为题，写用课文中学到的描写方法，写一段100字左一段描写家乡自然风光的文字要求

1.选右的文字要求

1.运用至少一种修辞手择一处具体的景点；

2.运用细致的观察和生法；

2.要有自己的真实感受；

3.语言要生动动的语言；

3.表达自己的真实情感；

4.字数形象在150字左右写作提示

1.观察要仔细，抓住景物的特点，如形态、颜色、声音等

2.描写要生动，可以运用比喻、拟人等修辞手法

3.情感要真实，将自己的感受自然地融入描写中

4.可以借鉴老舍先生的写法，如选择特定角度观察、运用对比手法等

5.注意词语的准确性和句子的通顺性自主思考与讨论你喜欢林海的什么？为什么？请同学们思考在老舍先生描述的大兴安岭林海中，你最喜欢什么样的景色或特点？是温柔起伏的山岭？是绿得难以形容的色彩？是浩瀚如海的森林？还是五彩缤纷的野花？请说出自己的喜好和理由如何保护森林资源？课文中提到大兴安岭的森林是大自然赐予我们的宝贵财富，林场工人们既开发利用森林资源，又注重保护生态环境请同学们讨论我们应该如何平衡森林资源的开发与保护？作为小学生，我们能为保护森林资源做些什么？你眼中的美丽家乡老舍先生用生动的语言描绘了大兴安岭的美丽景色请同学们思考你的家乡有哪些美丽的自然风光？如果你要向外地朋友介绍家乡的美景，你会怎样描述？尝试用自己的语言，表达对家乡的热爱这些讨论题目旨在引导同学们深入思考课文内容，联系实际生活，培养热爱自然、保护环境的意识，同时也锻炼语言表达能力和思维能力欢迎同学们积极发言，表达自己的见解和感受与课文本身的对话千山一碧你会联想到什么场景？延伸思考课文中用千山一碧来形容大兴安岭的绿色景观这个成语本意是形容如果要你用另一个成语来形容大兴安岭的景色，你会选择哪一个？为什连绵的山峦一片青翠，给人以视觉上的震撼当你读到这个成语时，脑么？海中会浮现怎样的画面？•青山绿水形容自然景色优美你可能会想到连绵起伏的青山，也可能会想到茂密的森林，或者是广阔•郁郁葱葱形容草木茂盛的草原不同的同学可能有不同的联想，这正是语言的魅力所在•绿树成荫形容树木茂盛，枝叶繁茂•山明水秀形容风景优美•浩瀚无垠形容范围极其广阔通过这样的思考，我们可以更深入地理解文本，丰富自己的语言表达，提高审美鉴赏能力大兴安岭地理科普地理位置气候特点动植物资源大兴安岭位于中国东北地区，横跨内蒙古自治大兴安岭地区属于寒温带大陆性季风气候，冬大兴安岭是中国北方最大的原始森林区，也是区东北部和黑龙江省西北部，绵延1200多公季漫长严寒，夏季短促凉爽年平均气温在-重要的生物多样性保护区这里有丰富的植物里，是中国重要的地理分界线它不仅是松嫩2℃至-4℃之间，是中国最寒冷的地区之一资源，主要树种包括兴安落叶松、樟子松、白平原与呼伦贝尔高原的分界线，也是我国东北这种气候条件造就了大兴安岭独特的植被类桦等野生动物种类繁多，有东北虎、黑熊、地区重要的气候分界线和生态屏障型——以兴安落叶松为主的寒温带针叶林驼鹿、狍子等珍稀动物，以及多种鸟类和鱼类了解大兴安岭的地理知识，有助于我们更全面地理解课文内容，感受大兴安岭的自然特点和生态价值同时也能增强我们的地理常识和环保意识，认识到保护这片森林的重要性拓展阅读推荐林区生态与经济发展推荐阅读《森林与人类》《绿色经济》等书籍，了解森林在生态系统中的重要作用，以及如何平衡经济发展与环境保护的关系这些书籍从科学的角度解释了森林的生态功能，如调节气候、涵养水源、防风固沙等，帮助我们认识森林的多重价值中国自然地理知识推荐阅读《中国地理》《祖国的大好河山》等地理类读物，了解中国丰富多样的自然景观和地理特点这些书籍介绍了中国各地的山脉、河流、森林、草原等自然景观，增强对祖国大好河山的认识和热爱老舍其他作品推荐阅读老舍的其他散文作品，如《济南的冬天》《北京的春节》等，欣赏老舍先生独特的语言风格和深厚的情感表达通过比较不同作品，可以更全面地了解老舍的创作特点和艺术成就通过拓展阅读，同学们可以丰富知识，拓宽视野，培养阅读兴趣和能力同时也能更深入地理解《林海》一文的内容和主题，感受自然之美，增强环保意识和爱国情怀希望同学们能够养成良好的阅读习惯，享受阅读的乐趣老舍其它写景散文介绍《济南的冬天》《北京的春节》《故都的秋》这是老舍先生的代表性散文之一，描写了济南这篇散文描写了老北京春节的热闹景象和独特这篇散文描写了北京秋天的美丽景色，尤其是冬天独特的美景，尤其是泉水与雪景的结合风俗，展现了浓郁的民俗文化文章语言生动西山的红叶和香山的秋景文章语言优美，意文中天儿总是那么蓝，山儿总是那么清，城儿幽默，充满了老北京的地方特色与《林海》境深远，表达了作者对故都北京的深厚感情总是那么静，泉儿总是那么响的排比句，生动相比，这篇文章更多地描写了人文景观，但同与《林海》相比，这篇文章更注重意境的营造地展现了济南冬天的特点，与《林海》中对大样体现了老舍先生细腻的观察和生动的表达和情感的抒发，但都展现了老舍先生对自然美兴安岭的描写有异曲同工之妙景的热爱通过比较老舍先生的不同写景散文，我们可以发现他的创作特点观察细致入微，语言生动形象，善于捕捉景物特点，长于抒发真挚情感无论是描写济南的冬天，北京的春节，还是大兴安岭的林海，都体现了他对祖国大好河山的热爱和赞美文章思想性提炼保护生态文章通过描绘大兴安岭林海的壮美景色和丰富资源，暗示了保护生态环境的重要性特别是在结尾处提到林场工人既开发利用森林资源，又注重保护生态环境，直接表达了保护与开发并重的理念可持续发展文章提到他们植树造林，使森林生生不息，体现了可持续发展的思想在利用自然资源的同时，也要注重资源的再生和生态的平衡，实现人与自然的和谐共处，确保资源能够持续利用爱国情怀作者将大兴安岭比作祖国北方的一颗明珠，表达了对祖国大好河山的热爱和自豪这种爱国情怀贯穿全文，体现在对自然景观的赞美和对建设者的敬佩之中，激发读者的爱国热情通过《林海》一文，老舍先生不仅展现了大兴安岭的自然美景，更表达了深刻的思想内涵热爱祖国的大好河山，珍惜自然赐予的宝贵资源，坚持可持续发展的理念，实现人与自然的和谐共处这些思想对今天的我们仍有重要的启示意义板书设计示例主题式板书结构示意图《林海》——老舍

一、初入大兴安岭——悦耳、亲切、舒服

二、林海美景

1.岭——温柔的形态

2.色——绿得难以形容

3.林——广阔无边，连绵起伏

4.花——美极了

三、林海价值

1.经济价值——木材质地优良

2.生态价值——生生不息

四、情感升华——祖国北方的一颗明珠——我们共同的家园教学反思1教学亮点本课教学注重引导学生深入文本，感受老舍先生笔下大兴安岭林海的壮美景色通过朗读指导、词句赏析、修辞手法归纳等环节，帮助学生理解文章内容，感受语言美，领悟思想感情尤其是在引导学生体会林海比喻和温柔特点时，采用了对比和联想等方法，效果较好2存在不足教学过程中，对学生的自主探究和合作学习重视不够，课堂互动性有待加强在引导学生理解作者情感时，方法较为单一，缺乏创新对课文与现实生活的联系挖掘不深，未能充分发挥文本的育人价值部分学生参与度不高，需要改进教学方法，调动学生的积极性3改进方向今后教学应加强以下几方面一是增强课堂互动，设计更多的小组合作和讨论活动；二是丰富教学手段，运用多媒体等现代教育技术，增强教学直观性；三是加强情感教育，引导学生从文本中汲取积极向上的精神力量；四是注重学科融合，将语文教学与地理、生物等学科知识相结合，拓展学生视野多媒体演示建议图片展示收集大兴安岭四季景色的高清图片，特别是林海、山岭、野花等课文中描写的景物，制作成幻灯片，配合课文朗读展示可以设计从高处看去的俯瞰图片，帮助学生理解林海的景象；展示不同角度的山岭照片，体会温柔的形态特点；呈现色彩丰富的野花图片，感受美极了的视觉效果视频资料播放关于大兴安岭自然风光的纪录片片段，让学生直观感受大兴安岭的壮美景色选择能够展现林海壮观景象的航拍视频，或者展示林场工作场景的记录片，增强学生的感性认识视频时长控制在3-5分钟，重点展示课文中描写的景象音频素材播放专业朗读者朗读的《林海》音频，或者配以轻柔的背景音乐朗读课文，营造良好的听觉体验也可以播放森林中的自然声音，如风吹树叶的沙沙声、鸟鸣声等，增强学生的沉浸感，帮助理解和感受课文内容使用多媒体辅助教学时，要注意与课文内容紧密结合，为文本理解服务，而不是喧宾夺主图片、视频、音频的选择应精准、典型，能够直观展现课文描写的景象，激发学生的学习兴趣，增强学习效果课后作业布置基础练习

1.朗读课文，背诵自己最喜欢的段落

2.摘录课文中的优美句子，并分析其表达效果

3.完成课后习题，理解课文内容拓展作业

1.搜集关于森林的资料，了解森林的生态功能和经济价值

2.阅读老舍的其他散文作品，比较不同作品的写作特点

3.选择一种修辞手法，仿写一段描写景物的文字实践活动

1.观察身边的自然景物，用文字或绘画的方式记录下来

2.参观当地的森林公园或自然保护区，亲身感受自然之美

3.开展保护环境，从我做起的小行动，如植树、捡拾垃圾等这些作业的设计旨在巩固课堂所学知识，培养学生的语言表达能力和环保意识基础练习帮助学生理解和记忆课文内容；拓展作业引导学生拓宽知识面，提高学习能力；实践活动则鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养观察能力和环保意识建议家长适当指导，但不要包办代替，让孩子独立完成作业课文内容提问（选择题练习）1岭的哪一特点让作者觉得温柔？A.山岭高大挺拔B.山岭温柔地起伏着C.山岭陡峭险峻D.山岭笔直挺立答案B解析课文第二段中提到大兴安岭可以用温柔两字形容它不是那种孤峰突起的山峰，而是一些温柔地起伏着的山岭因此，是山岭温柔地起伏着这一特点让作者觉得温柔2作者将大兴安岭的森林比作什么？A.绿色的海洋B.温顺的绵羊C.翠绿的地毯D.碧绿的宝石答案A解析课文第四段中提到从高处看去，树林确实像海一样广阔无边，连绵起伏，宛如海浪因此，作者将大兴安岭的森林比作绿色的海洋，这也是林海名称的由来3作者参观林场后的感受是？A.惊讶B.疑惑C.深受感动D.担忧答案C解析课文最后一段中提到参观了大兴安岭的林场，我深受感动作者被林场工人们辛勤劳动、既开发利用森林资源又注重保护生态环境的态度所感动课文理解填空（巩固练习）填空练习

（一）填空练习

（二）

1.大兴安岭这个名字真________，一听就使人感到________、________，而不像

5.在这片森林中，还有________的野花红的、黄的、蓝的、紫的，各种颜色的花儿秦岭那样突兀险峻，________________，________

2.大兴安岭可以用________两字形容它不是那种________的山峰，而是一些温柔

6.大兴安岭的森林不仅________，还有________这里的木材________，可以用地________着的山岭来________、________、________等

3.大兴安岭是________的，绿得________一望无际的绿色，使人感到________

7.参观了大兴安岭的林场，我________林场工人们________，既________，又和________________

4.林海，这个名字真不错从高处看去，树林确实像________一样________，

8.这片林海，是________的一颗明珠，也是________________，宛如________参考答案

1.悦耳，亲切，舒服，盛气凌人

2.温柔，孤峰突起，起伏

3.绿，难以形容，惊讶，舒服

4.海，广阔无边，连绵起伏，海浪

5.数不清，竞相开放，美极了

6.美丽，巨大的经济价值，质地优良，建造房屋，制作家具，造纸

7.深受感动，辛勤劳动，开发利用森林资源，注重保护生态环境

8.祖国北方，我们共同的家园语文知识拓展成语学习修辞手法拓展比喻将林木比作海洋，形容其广阔无边、连绵起伏的特点成语意思例句拟人用温柔形容山岭，赋予自然景物以人的特点盛气凌人形容气势很盛，态他说话盛气凌人，排比如红的、黄的、蓝的、紫的，整齐而有节奏度傲慢，使人感到让人感到不舒服对比将大兴安岭与秦岭对比，突出大兴安岭的特点压迫夸张如绿得难以形容，强调绿色的程度之深孤峰突起形容单独的山峰突平原上孤峰突起，这些修辞手法的运用，使文章语言生动形象，描写细腻传神，值得我们然耸立成为一道独特的风在写作中学习和借鉴景千山一碧形容山峦连绵，一春天到了，千山一片青翠碧，美不胜收生生不息形容生命力旺盛，大自然生生不息，不断繁衍充满活力情感共鸣主题班会人与自然的关系《林海》一文中，作者不仅描绘了大兴安岭的自然美景，还提到了森林资源的开发与保护这启示我们思考人与自然的关系我们应该如何平衡经济发展与环境保护？如何实现人与自然的和谐共处？班会上，可以请同学们分享自己的观点和想法环保行动分享鼓励同学们分享自己参与过的环保活动或者身边的环保故事可以是植树造林、垃圾分类、节约用水等小事，也可以是参观自然保护区、生态园区等经历通过分享，让同学们认识到保护环境的重要性，激发他们参与环保活动的热情创意环保作品组织同学们创作以保护森林，爱护环境为主题的作品，可以是绘画、手抄报、小视频、诗歌等多种形式通过创作过程，深化对课文主题的理解，表达对自然的热爱和保护环境的决心优秀作品可以在班级或学校展示通过这样的主题班会，不仅可以加深对课文的理解，还可以培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们从小事做起，为保护环境贡献自己的力量同时，也能够增强班级凝聚力，创造积极向上的班风学习目标小结与自我检测知识与能力过程与方法情感态度与价值观你在本课学到了哪些知识？你通过什么方式学习了本课？你从本课中有什么感受？•是否理解了课文内容，掌握了文章的主要•是否通过朗读感受了文章的语言美和意境•是否感受到了大兴安岭林海的壮美景色？内容和结构？美？•是否体会到了作者对祖国大好河山的热爱•是否学会了朗读课文，做到语调自然，表•是否通过品词析句理解了作者的表达方式？之情？达感情？•是否增强了保护环境、珍惜资源的意识？•是否识记了课文中的重点词语和优美句子？•是否通过讨论交流深化了对文章的理解？•是否产生了热爱自然、热爱祖国的情感？•是否通过联系实际，思考了人与自然的关•是否学习了文中的修辞手法，如比喻、拟系？人、排比等？请同学们根据以上问题进行自我检测，看看自己在本课的学习中达到了哪些目标，还有哪些需要改进的地方学习是一个不断完善的过程，希望大家能够在掌握知识的同时，培养良好的学习方法和积极的情感态度课程评价与反馈作业完成情感体验评价学生作业的完成情况，包括课后评价学生在学习过程中的情感体验，习题、朗读背诵、收集资料等任务包括对自然美景的感受、对环保理念重点关注作业的质量，而不仅仅是数的认识、对祖国的热爱之情等鼓励课堂表现学习进步量，鼓励学生认真思考，独立完成作学生表达真实的情感，形成积极的价业值观评价学生在课堂上的参与度和表现情评价学生在本课学习中的进步情况，况，包括回答问题、朗读课文、小组包括知识掌握、能力提升、态度改变讨论等环节鼓励表现积极的学生，等方面关注每个学生的个体差异，并对表现不够积极的学生给予适当的鼓励他们在原有基础上有所进步和发指导和鼓励展除了教师评价外，也鼓励学生进行自评和互评自评可以帮助学生反思自己的学习过程和效果，明确努力方向；互评则可以促进学生之间的交流和互助，创造良好的学习氛围通过多元评价，全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考典型学生发言展示课文理解小明我认为《林海》一文主要表达了作者对大兴安岭美丽景色的赞美和对祖国大好河山的热爱之情作者通过描写大兴安岭的名字、形态、颜色、林海、花卉等多个方面，全方位展现了大兴安岭的壮美景色最让我印象深刻的是作者将大兴安岭比作一群温顺的绵羊卧在广阔的高原上，这个比喻既生动又形象情感体会小红读了《林海》这篇文章，我仿佛置身于大兴安岭的森林中，感受到了那里的美丽和壮观虽然我没有去过大兴安岭，但通过老舍先生生动的描写，我能够想象出那里绿色的海洋和五彩的野花这让我更加热爱我们的祖国，也让我意识到保护环境的重要性今后我要从身边小事做起，爱护树木，保护环境实践行动小华学习了《林海》这篇课文后，我和家人一起参观了市区的森林公园在那里，我看到了各种各样的树木和花草，虽然规模比不上大兴安岭，但也让我感受到了大自然的美丽参观过程中，我还看到有人随手扔垃圾，我主动上前劝阻，并捡起了垃圾放入垃圾桶我想，保护环境需要每个人的努力，我会继续做环保小卫士这些优秀发言展示了学生对课文的理解和感悟，以及将所学知识应用到实际生活中的能力通过分享这些发言，可以激发其他学生的学习兴趣和表达欲望，促进课堂交流和互动，创造活跃的学习氛围课后交流与分享分享林海故事鼓励学生分享自己见过的或听说过的林海故事可以是亲身经历的旅行见闻，也可以是从书籍、电视、网络等渠道了解到的森林景观通过分享，增进同学之间的交流，拓展对林海的认识，丰富自然知识展示自然照片请学生带来自己拍摄的或收集的自然风光照片，特别是森林、山岭、花卉等与课文内容相关的景物照片在班级内进行展示和交流，分享拍摄照片的背景和感受可以组织一个小型的自然风光摄影展，增强学生对自然美景的感受和表达探讨环保行动讨论如何在日常生活中保护环境，特别是保护森林资源可以从节约用纸、植树造林、垃圾分类等方面入手，提出具体可行的行动方案鼓励学生将环保理念融入生活，从小事做起，培养环保意识和责任感通过课后交流与分享，不仅可以巩固课堂所学知识，还可以拓展学习内容，将课本知识与实际生活联系起来，使学习更加生动有趣，有利于培养学生的综合素质和社会责任感同时，也能增进师生之间、同学之间的交流和互动，创造良好的学习氛围回顾与升华文本理解《林海》通过描写大兴安岭的名字、形态、颜色、林海、花卉等，全方位展现了大兴安岭的壮美景色和丰富资源写作技巧老舍先生运用比喻、拟人、排比等修辞手法，语言生动形象，描写细腻传神，情感真挚自然，展现了卓越的语言表达能力情感体验作者对大兴安岭的林海由欣赏到热爱，情感逐渐深入，最终升华为对祖国大好河山的热爱和对环境保护的关注思想启示文章启示我们要热爱祖国的大好河山，珍惜自然资源，坚持可持续发展，实现人与自然的和谐共处通过对《林海》一文的学习，我们不仅欣赏了大兴安岭的美丽景色，感受了老舍先生细腻生动的描写，还体会到了作者对祖国大好河山的热爱之情这种情感和思想对我们有着深刻的启示要热爱自然，保护环境，珍惜资源，为建设美丽中国贡献自己的力量结束语与展望爱护环境从小做起祖国山河美，人人皆可为学习了《林海》一文，我们对大兴安岭这片绿色的海洋有了更深入的了祖国的大好河山是我们共同的家园，保护这片美丽的家园是每个公民的解，也对保护森林资源的重要性有了更深刻的认识保护环境不是空洞责任和义务我们不仅要欣赏和赞美祖国的自然风光，更要用实际行动的口号，而是需要每个人从身边小事做起的实际行动保护它们，让绿水青山永远是金山银山作为小学生，我们可以从节约用纸、不乱扔垃圾、爱护花草树木等小事希望同学们通过学习《林海》一文，不仅能够提高语文素养，更能够增做起，培养良好的环保习惯我们还可以积极参与植树造林、垃圾分类强环保意识和爱国情怀，成为热爱自然、保护环境的新时代好少年让等环保活动，为保护环境贡献自己的力量我们携起手来，共同守护我们美丽的家园！最后，让我们记住老舍先生笔下那片绿得难以形容的林海，那片祖国北方的一颗明珠，并将保护环境的理念铭记于心，付诸行动，为建设美丽中国贡献自己的力量！。