Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn Festival？Lesson 10 大单元教学设计 北京版英语五年级上册

单元整体教学设计Unit3单元课题五年级上册教材页码Pl8-25本单兀学习的话题是围绕询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日展开的学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式学习了中西方历史文化背景的不同本单元的核心知识是能够运用“Can youtell me more单元主题意about...v向他人询问更多信息，并回答义.来源内容1本单元来自北京版英语五年级上册的第三个单元本单元的话题是询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日，“Can youtell memore about…”具有承上启下的作用，承接学生学过的关于节日、购物的相关话题，以及中国传统节日端午节、儿童节时间的问法回答，及节日大概的介绍同时，为接下来相关的话题学习做铺垫.纵向知识关联2功能询问并回答，介绍，描述，情感话题询问、介绍重阳节、万圣节等中西方节日教学内容分语言知识析Can youtell mesome ofyour holidays,3（上）Unit7When isSaraThanksgivingWhen is ThanksgivingItsin November.3（下）Unit5Childrens DayTomorrow isChildrens Day.4（下）Unit3Can youtell methe一Can youtell methe wayto thegaswaystationPlease driveon,and thenturn leftatthe firstcorner.相应回答并回答不同节日吃不同食物的相关表达:察学生对此情境的兴趣一What doyou eaton...和参与度一We eat...on....通过Lingling的介绍，我们对重阳节有所了解，重阳节是关爱老人的节日，我们吃重阳糕，老年人会与家人一起爬山、赏菊花；年轻人会为老年人做一些事，送礼物给他们对中国的传统节日已经有了一定的了解，那么西方的传统节日呢？你最熟悉、了解哪一个？分享给大家吧

3.Homework教师鼓励学生积极Must do:参与创意作业的完成并

1.Listen andread thedialogue.进行自评

2.Talk aboutspecial foodof differentfestivals.Choose todo:

1.Share withyour classmatesabout the Double NinthFestival.设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动及其相关表达了解重阳节的内在意义，体会出重阳节是关爱老人的节日In China,we alsocall itLabour Day.4下Unit5Is MayDay aIts on May1st.holidayBut in the U.S.A.,Labour Dayis thefirstMonday ofSeptember..横向知识关联3第三单元学习的话题是围绕询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日展开的学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式学习了中西方历史文化背景的不同其中L9是询问回答重阳节时间的表达;L10是学习重阳节、端午节、春节和元宵节4个中国传统节日的特色活动及其相关信息；L11万圣节、端午节、感恩节、复活节4个中西方传统节日的特色活动及其相关信息三课都需要重点学习和不断强化的是1能听懂会转述关于询问，介绍中西方节日的日期文化的日常用语，并能在实际情境中运用并渗透中西方文化历史背景的不同2能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活运用如谈论端午节，春节等3了解中西方重大节日的特色活动及相关信息4养成尊老爱幼的传统美德.单元探究设计:4第单元整体教学设计3Festivals主题语境授课Lesson13Lesson14Lesson15Lesson16内容本课时以本课时以本课时以本课时通Sara和Lingling和Mike向过多样的复习Lingling一起Yangyang向Maomao介绍活动，学生能做月饼，Mike介绍重阳万圣节为情在情境中询Lingling向节为情景主景主要学习问，介绍中西Sara介绍中秋要学习重阳下、万圣节、端午方节日的日期节为情景主要U而午下、春节、感恩节、复文化的日常用学习询问回答节和元宵节4个活节4个中西语,并能在实中秋节时间的中国传统节日方传统节日的际情境中运表达的特色活动及特色活动及其用并渗透中其相关信息相关信息西方文化历史背景的不同

1.年龄特征:五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决部分学生学习兴趣不是很高，个学情分析别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书,学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成

2.知识储备第三单元是关于询问，介绍重阳节，万圣节等中西方节日的话题本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了节日及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时间的问法回答及对节日大概的介绍本单元是对前面所学知识的扩展如:询问某一节日在什么时间When isChildren1s Day回答节日的具体时间用It ison June1st.没有具体时间只知道“在……的中间”时It isinthe middleof....

3.能力水平五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语表达意愿、建议和邀请；能掌握情态动词的一般用法在本单元教学结束之际，学生能

1.能听、说、读、写核心词汇autumn,family,fruit,climb,usually,him,dress,night,as

2.能在语境中学习句型一Whenis the Mid-Autumn Festival,Lingling一Itson the fifteenth day of the eighthmonth in the Chinese calendar.——We单元目标eat Chongyang cake on that day.——Im goingto visit my grandpa.——Canyou tell memore about Halloween—Children dressup at night andknock on；doors forcandies.We enjoydressing upas superheroesor aliens.

3.了解中外重大节日；

4.了解感恩节；

5.养成尊老爱幼的传统美德第二课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问重阳节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答“Weeat..”；（学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，询问重阳节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答,了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动及其相关表达了解重阳节的内在意义，体会出重阳节是关爱老人的节日（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下We eat...

二、教学重难点

1.对传统节日及传统食物的认读和理解

2.在实际交流情境中，对“Weeat…句型的理解与恰当运用

三、教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Lead in学习理解在看、听、说上节课，我们学习了中秋节的相关知识，我们中秋节吃月饼，的活动中，获赏月，你还知道其他中国传统节日吗？今天又是谁来跟我们分享创设情景，让学生在取和梳理对话他最熟悉、了解的节日呢？我们一起来看看吧以老师组织同学具体情景中学习话题相关信息，理解对们介绍自己了解的节日为情景引入本节课关于询问重阳节的日内容，引导学生积极参与话中介绍不同期、饮食、传统活动的话题通过老师组织的活动，自然过度到互动和交流，学生能主动节日饮食所使本节课的主要内容，学习询问重阳节的日期、饮食、传统活动等分享个人对该主题已有的用的核心语言知识、经验，教师根据需We eat....要调整提问方式进行追问

2.Look andthink或予以鼓励，预热学生提Mike和Lingling,Yangyang在看画展，他们看到了两幅介取关键信息的能力绍重阳节的画作Mike很好奇，重阳节是什么节日，Lingling和教师主动引导，观察Yangyang正在给他介绍我们听听他们怎么说播放课文视频，学生的分步阅读任务的有组织学生带着问题看视频效度、获取关键信息的能What arethey talkingabout力

3.Lets watch播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案通过视频，你对重阳节有所了解了吗？接下来我们仔细听听教师观察学生对细他们自己是怎么说的？节信息提取的速度和准确性

4.Listen andcompleteMike和Lingling,Yangyang在看画展，他们看到了两幅介绍重阳节的画作Mike很好奇，重阳节是什么节日，Lingling和教师设置任务为学Yangyang正在给他介绍我们一起听一听，填一填生总结提取关键信息根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力

5.Lefs learnWhenistheDouble NinthFestivalthe Double Ninth FestivalOld people climb mountains with their families.climbmountains教师设置任务为学We eatChongyang cakeon thatday.生总结提取关键信息Chongyang cakeTheyusually do something for the old.the oldtheyoung

6.Listen andanswerWhen istheDoubleNinth FestivalItson theninth day of theninth monthin the Chinese calendar.What doyoung peopledoThey usually dosomething forthe old.What doesMike thinkof thisfestivalIt soundslike aholiday forthe oldpeople.出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力

7.Listen andrepeatMike和Lingling,Yangyang在看画展，他们看到了两幅介绍重阳节的画作Mike很好奇，重阳节是什么节日，Lingling和Yangyang正在给他介绍我们教师观察学生朗读一起听一听，读一读吧时的语音语调，及时加以加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及纠正并鼓励句子的语音语调

8.Lets role-playMike和Lingling,Yangyang在看画展，他们看到了两幅介绍重阳节的画作Mike很好奇，重阳节是什么节日，Lingling和Yangyang正在给他介绍我们一起来表演一下吧组织学生角色扮演课文内容找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习考查学生对课文内容的理解教师观察学生演绎和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是

9.Read andcomplete否到位出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中确实的部分补充完整考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力The ison thedayofthe monthintheChinesecalendar.We eatChongyang教师设置任务为学cake____________.Oldpeople______the mountainswiththeir生总结提取关键信息________.Young peopleusuallydosomethingfor___________.Its aholiday________theoldpeople.设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问重阳节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答的句型学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展教学目标学习活动效果评价

1.Think andshare应用实践What willyou doon theDoubleNinthFestival在教师出示图片，组织学生头脑风暴，说一说你会在重阳节为你的教师观察学生能否对和同伴的帮年老的长辈们做些什么考查学生对本节课内容的理解和掌握程核心语言进行有效应用助下，分角色度的同时，发散思维，拓展话题相关内容表演对话，演绎对话场景，visitmy grandparents呈现核心语cook formygrandparents言在真实语have abig dinnerwith mygrandparents境中的运用，并会对其中

2.Look andmatch的语言、行为出示不同食物图片，组织学生把图片中的食物与其对应的节以及同伴的日进行连线表现进行多角度评价

3.Look andsay出示图片，组织学生根据图片中的食物和节日，对话练习描教师观察学生在语境述在节日吃什么的相关表达中运用核心语言进行问答We eatChongyangcakeonthatday.和交流的情况，根据学生We eatjiaozi onthe SpringFestival.表现予以指导利We eatzongzi onthe DragonBoat Festival.We eatyuanxiao onthe LanternFestival.反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创

4.Listen anddecide新出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，判断句子描述的是否准确考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力教师观察学生能否对核心语言进行有效应用Maomao,when istheChineseLantern FestivalItsonthefifteenthdayofthefirst monthintheChinesecalendar.Can youtellmemoreaboutitWe alsocall itYuanxiao Festival.In manyplaces ofthe countrypeople eatYuanxiao orTangyuanand goto seelantern showsatnight.设计意图通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能从学习理解过渡到应用实践，了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动及其相关表达了解重阳节的内在意义，体会出重阳节是关爱老人的节日，自然渗透情感教育教学目标学习活动效果评价迁移创新

1.Watch andenjoy在小组教师观察学生对细节播放视频，组织学生观看介绍重阳节的视频，并试着理解视内进行真实信息提取的速度和准确频内容，学习更多重阳节相关内容，为以后此类话题积累素材语境的创设，性询问重阳节的日期、饮食、传统活动

2.Pair work等信息并做出示不同节日图片•，组织学生根据图片「对话练习询问出教师创设情境，观。