Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn Festival？Lesson 9 大单元教学设计 北京版英语五年级上册

单元整体教学设计Unit3单元课题五年级上册教材页码Pl8-25本单兀学习的话题是围绕询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日展开的学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式学习了中西方历史文化背景的不同本单元的核心知识是能够运用“Can you tell me more单元主题about...v向他人询问更多信息，并回答意义.来源内容1本单元来自北京版英语五年级上册的第三个单元本单元的话题是询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日，“Can youtell memore about…”具有承上启下的作用，承接学生学过的关于节日、购物的相关话题，以及中国传统节日端午节、儿童节时间的问法回答，及节日大概的介绍同时，为接下来相关的话题学习做铺垫.纵向知识关联2功能询问并回答，介绍，描述，情感话题询问、介绍中秋节、万圣节等中西方节日教学内容语言知识分析Can youtell mesome ofyour holidays,3（上）Unit7When isSaraThanksgivingWhen is ThanksgivingItsin November.3（下）Unit5Childrens DayTomorrow isChildrens Day.4（下）Unit3Can youtell methe一Can youtell methe wayto thegaswaystationPlease driveon,and thenturn leftatthe firstcorner.秋节的日期、

2.Pair work饮食、传统活动等信息并出示不同节日图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回做出相应回答节日日期的相关表达教师创设情境，观察答一When is the...学生对此情境的兴趣和参Its on....与度通过Lingling的介绍，我们对中秋节有所了解，中秋佳节是一个团圆的节日，我们吃月饼，赏满月那么其他的节日呢？你最熟悉、了解哪一个？分享给大家吧

3.HomeworkMust do:

1.Listen andread thedialogue.教师鼓励学生积极参

2.Make dialoguesabout askingand answeringthe dateof the与创意作业的完成并进行festivals.自评Choose todo:

1.Share withyour classmatesabout the Mid-Autumn Festival.设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动及其相关表达了解中秋节的内在意义，体会出中秋节是全家团圆的节日In China,we alsocall itLabour Day.4下Unit5Is MayDay aIts on May1st.holidayBut in the U.S.A.,Labour DayisthefirstMonday ofSeptember..横向知识关联3第三单元学习的话题是围绕询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日展开的学习在特殊的节日所做的特殊事情及表现形式学习了中西方历史文化背景的不同其中L9是询问回答中秋节时间的表达;L10是学习重阳节、端午节、春节和元宵节4个中国传统节日的特色活动及其相关信息；L11万圣节、端午节、感恩节、复活节4个中西方传统节日的特色活动及其相关信息三课都需要重点学习和不断强化的是1能听懂会转述关于询问，介绍中西方节日的日期文化的日常用语，并能在实际情境中运用并渗透中西方文化历史背景的不同2能够在特殊的节日对所做的特殊事情成段进行转述，并能在实际情境中灵活运用如谈论端午节，春节等33了解中西方重大节日的特色活动及相关信息4养成尊老爱幼的传统美德.单元探究设计:4第单元整体教学设计3主题Festivals语境授课Lesson13Lesson14Lesson15Lesson16内容本课时以Lingling和Mike向过多样的复习Sara和Yangyang向Maomao介绍活动，学生能Lingling一起Mike介绍重阳万圣节为情景在情境中询问，做月饼，节为情景主主要学习万圣介绍中西方节Lingling向要学习重阳下、节、端午节、日的日期文化Sara介绍中秋而午下、春节感恩节、复活的日常用语,节为情景主和元宵节4个节4个中西方并能在实际情要学习询问回中国传统节日传统节日的特境中运用并答中秋节时间的特色活动及色活动及其相渗透中西方文的表达其相关信息关信息化历史背景的本课时以本课时以本课时通不同

1.年龄特征:五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决部分学生学习兴趣不是很高，个学情分析别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书,学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成

2.知识储备第三单元是关于询问，介绍中秋节，万圣节等中西方节日的话题本单元对于学生学习并不是特别陌生，三年级，四年级分别接触到了节日及购物的课题学习，四年级下学期学习了中国传统节日端午节，儿童节时间的问法回答及对节日大概的介绍本单元是对前面所学知识的扩展如:询问某一节日在什么时间When isChildren1s Day回答节日的具体时间用It ison June1st.没有具体时间只知道“在……的中间”时It isinthe middleof....

3.能力水平五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语表达意愿、建议和邀请；能掌握情态动词的一般用法在本单元教学结束之际，学生能

1.能听、说、读、写核心词汇autumn,family,fruit,climb,usually,him,dress,night,as

2.能在语境中学习句型一When isthe Mid-Autumn Festival,Lingling一Its on the fifteenth day of the eighth month inthe Chinese calendar.——We单元目标eat Chongyangcake onthat day.——Im goingto visitmy grandpa.——Canyou tell memore about Halloween—Children dressup atnight andknock on；doors forcandies.We enjoydressing upas superheroesor aliens.

3.了解中外重大节日；

4.了解感恩节；

5.养成尊老爱幼的传统美德第一课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问中秋节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答“When isthe..？”“Can youtell memore about“What are（学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，询问中秋节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答,了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动及其相关表达了解中秋节的内在意义，体会出中秋节是全家团圆的节日（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下一When isthe..一Can youtellmemoreabout...一What are..

二、教学重难点

1.对传统节日及其农历日期的认读和理解

2.在实际交流情境中，对“When is…？Its on the…的理解与恰当运用

三、教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Lead in学习理解在看、中西方有很多的传统节日，你都知道哪些？看看这些图片中创设情景，让学生在听、说的活动的节日，你都知道吗？这些节日有哪些习俗、人们通常做哪些活具体情景中学习话题相关中，获取和梳动你知道吗？Miss Wang组织同学们，选择一个自己最了解的内容，引导学生积极参与理对话信息，节日，把这个节日介绍给大家介绍内容应包括节日的日期、饮互动和交流，学生能主动理解对话中食、传统活动等同学们都踊跃参加，今天，Lingling要给大家分享个人对该主题已有的询问中秋节介绍中秋节我们一起来看看吧以老师组织同学们介绍自己了知识、经验，教师根据需的日期、饮解的节日为情景引入本节课关于询问中秋节的日期、饮食、传统要调整提问方式进行追问食、传统活动活动的话题通过老师组织的活动，自然过度到本节课的主要内或予以鼓励，预热学生提等信息并做容，学习询问中秋节的日期、饮食、传统活动等取关键信息的能力出相应回答所

2.Look andthink使用的核心语言一Sara和Lingling在做月饼，Sara对月饼很好奇，她不知道人教师主动引导，观察When is们为什么要吃月饼，对中国的中秋节也很好奇，Lingling在给Sara学生的分步阅读任务的the..一Can介绍我们听听他们怎么说播放课文视频，组织学生带着问题有效度、获取关键信息的youtellme看视频能力moreWhat arethey talkingaboutabout...—What are..教师观察学生对细

3.Lets watch节信息提取的速度和准播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解确性课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案通过视频，你知道我们什么时候吃月饼，对中秋节有所了解教师设置任务为学了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？生总结提取关键信息

4.Listen andcompleteSara和Lingling在做月饼，Sara对月饼很好奇，她不知道人们为什么要吃月饼，对中国的中秋节也很好奇，Lingling在给Sara介绍我们一起听一听，填一填根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整考查学教师设置任务为学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力生总结提取关键信息

5.Lefs learnWhatare moon cakes,Linglingmoon cakesWe eat iton theMid-Autumn Festival.Lefs eatmooncakes andcelebrate theMid-AutumnFestival.Itson the fifteenth day of the eighthmonth inthe Chinesecalendar.Chinese calendarThe whole family gets together.We eatmoon cakesand fruits,and enjoy the bright fullmoon.get togetherThewhole familygets together.We eatmoon cakesand fruits,and enjoythe brightfullmoon.enjoythe brightfull moon

6.Listen andanswerWhen dowe eatmoon cakesWeeat itontheMid-Autumn Festival.When istheMid-Autumn FestivalItsonthefifteenthdayoftheeighthmonthintheChinesecalendar.出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力

7.Listen andrepeat教师观察学生朗读Sara和Lingling在做月饼，Sara对月饼很好奇，她不知道人时的语音语调，及时加以们为什么要吃月饼，对中国的中秋节也很好奇，Lingling在给Sara纠正并鼓励介绍我们一起听一听，读一读吧加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调

8.Lefs role-play教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢Sara和Lingling在做月饼，Sara对月饼很好奇，她不知道人体等情感表达体现地是们为什么要吃月饼，对中国的中秋节也很好奇，Lingling在给Sara否到位介绍我们一起来表演一下吧组织学生角色扮演课文内容找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力教师设置任务为学生

9.Read andcomplete总结提取关键信息出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中确实的部分补充完整考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问中秋节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答的句型学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展教学目标学习活动效果评价

1.Think andshare应用实践出示图片，组织学生头脑风暴，通过学习，你对中秋节有哪教师观察学生能否对在教师些了解考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，发散核心语言进行有效应用和同伴的帮思维，拓展话题相关内容助下，分角色What doyou knowabout Mid-Autumn Festival表演对话，演Which isthe fullmoon绎对话场景，What dopeople oftendo onMid-Autumn Festival呈现核心语Thewholefamilygetstogether.言在真实语Weeatmooncakesand fruits.境中的运用，We enjoythebrightfullmoon.并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多

2.Look andsay角度评价出示图片，组织学生根据图片，判断其表示的是哪个节日，学习该节日的英文表达

3.Ask andanswer出示图片，组织学生根据图片中的节日和日期，对话练习询教师观察学生在语境问并回答节日日期的相关表达中运用核心语言进行问答一When isthe DoubleNinth Festival和交流的情况，根据学生-ItsontheninthdayoftheninthmonthintheChinese表现予以指导和反馈，学calendar.生会对核心语言进行有效一When isthe LanternFestival应用和实时创新-It sonthefifteenthdayofthefirst monthin theChinesecalendar.—Whenisthe DragonBoat Festival-ItsonthefifthdayofthefifthmonthintheChinesecalendar.

4.Listen andchoose教师观察学生能否对出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，从图片中选核心语言进行有效应用出与音频相符的一项考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力设计意图通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能从学习理解过渡到应用实践，了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动及其相关表达了解中秋节的内在意义，体会出中秋节是全家团圆的节日，自然渗透情感教育教学目标学习活动效果评价迁移创新

1.Watch andenjoy在小组播放视频，组织学生观看介绍中秋节的视频，并试着理解视教师观察学生对细节内进行真实频内容，学习更多中秋节相关内容，为以后此类话题积累素材信息提取的速度和准确语境的创设，性询问中。