Unit 5 Where are you from？Lesson 16 大单元教学设计 北京版英语五年级上册

单元整体教学设计Unit5单元课题五年级上册教材页码P35-42本单元学习的话题是围绕国籍和城市方位而展开的在本单元中将学习询问并回答国籍询问国家或城市在什么方位Where...from...from单元主题表示请求询问的句式Where is...Its in…./Its in the southof Canyou tell意义通过学习，能够与他人交流国籍和所在城市等相关信me moreabout...息.来源内容1本单元来自北京版英语五年级上册的第五个单元本单元的话题是询问并回答国籍和城市方位询问并回答国籍…；Where•••from•••from询问国家或城市在什么方位？本Where is,,•Its in…./Its in the southof...单元的教学内容相对独立，初步了解主要英语国家概况.纵向知识关联2功能询问并回答，介绍，描述话题询问并回答国籍，介绍、描述城市方位语言知识教学内容分析（下）2Where is my shirtUnit4Where ismy shirtWhere ismyshirtFm American.（上）Unit1September10th3Hi,my nameis Mike.is Teachers5DayIm fromCanada..横向知识关联3第五单元学习的话题是围绕询问并回答国籍和城市方位而展开的其中是运用询问并回答国籍；L15Where...from...from....运用询问并回答英国城市位置；运用L16Where is...Ifs in....L17Where？….询问并回答加拿大城市位置三课都需要重点学习和不is…Its in断强化的是国家的英文名称（全称和简称）和城市位置

1.美国、英国、加拿大等国的首都、位置、语言、国旗等知识

2.标志性建筑的名称、用途

3.单元探究设计，4・第单元整体教学设计5______________I______________主题Countries andcities语境I JLesson17Lesson18Lesson15Lesson16I i本课时以英国城市的位本课时Baobao带妹置的相关表达借助多样的形妹认识Sara和本课时以式，巩固复习Mike为情景，Baoabao和本单元话题内主要学习询问Guoguo跟容所涉及的重回答并回答国Mike一起去点单词、短语籍的相关表达加拿大奶奶家和句型等进本课时以为情景，主要一步巩固本单Baobao一家学习询问并回元的交际用语到伦敦旅行为答加拿大城市和句型情景，主要学位置的相关表习询问并回答达.年龄特征1五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决部分学生学习兴趣不是很高，个学情分析别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书,学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成.知识储备2第五单元是围绕询问并回答国籍和不同国家城市位置而展开的本单元对于学生学习并不是特别陌生，该话题学生们在低年级时就已经学过了和一些国家Where areyou from的名称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句Where is...Ifs.....能力水平3五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读在本单元教学结束之际，学生能能听、说、读、写核心词汇

1.tongue,the U.S.A.,east,morning,the U.K.,clock,river,city,afternoon,map.Canada,leafo能在语境中学习句型一一一

2.Where areyou fromIm fromNew Yorkin the U.SA.Is一一一一New Yorkthe capitalof the USA No.Where isthe U.K.Its inEurope.How muchdoyou knowabout；the worldWhere isOttawa Its intheeast ofthe country.单元目标了解世界上的大国及这些国家的常识；

3.了解说英语国家的首都及某些城市；4,学会看地图

5.第二课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问和回答城市与国家，国家与所

1.在大洲的关系所使用的核心语言，（学习理解）“Where is…”“It sin..在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，2并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）.在小组内进行真实语境的创设，询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系，初步了解英3国的首都、地理位置、著名景点等人文地理知识丰富对其他大洲及其代表性国家的初步认识（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下一Where is...一Ifs in....

二、教学重难点能运用和交流城市与国家，国家与所在大洲的关系；

1.“Where is...”“It sin...”能介绍英国的所在大洲、首都、首都的地理位置、著名景点等

2.I

三、教学过程教学目标学习活动效果评价

1..Lead in学习理解创设情景，让学生在在看、家已经到机场了，他们的伦敦之行开启了Baobao Baobao具体情景中学习话题相听、说的活动和都很兴奋一家的伦敦之行为情景引入本Wenwen Baobao关内容，引导学生积极参中，获取和节课关于询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系的话与互动和交流，学生能主梳理对话信题通过跟随一家人游伦敦，自然过度到本节课的主Baobao动分享个人对该主题已息，理解对要内容，学习询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系有的知识、经验，教师根话中询问和据需要调整提问方式进回答城市与行追问或予以鼓励，预热国家，国家学生提取关键信息的能与所在大洲

2.Look andthink力的关系所使出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容教师主动引导，观察用的核心语What arethey talkingabout学生的分步阅读任务的言“Where

3.Listen andcomplete有效度、获取关键信息的“心is...”in能力一家来伦敦旅行，伦敦是哪个国家的城市？这个Baobao教师观察学生对细国家又属于哪个州？一家在伦敦都看到了什么？我们Baobao节信息提取的速度和准一起听一听，填一填确性根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力

4.Lefs learnItshere,inthe U.K.the U.K.教师设置任务为学the UnitedKingdom生总结提取关键信息Its inEurope.Europe欧洲Oh,thats Big Ben.Big Ben教师设置任务为学Thats the Thames.生总结提取关键信息the Thames

5.Listen andanswerWhere areBaobao andhis familyTheyare in London.Where isLondonIts intheU.K.What dothey seeinLondon教师设置任务为学They seethe Big Ben andtheThames.生总结提取关键信息出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力

6.Listen andrepeat一家来伦敦旅行，伦敦是哪个国家的城市？这个Baobao国家又属于哪个州？一家在伦敦都看到了什么？我们Baobao一起听一听，读一读吧教师观察学生朗读加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以时的语音语调，及时加及句子的语音语调以纠正并鼓励

7.Lefs role-play一家来伦敦旅行，伦敦是哪个国家的城市？这个Baobao国家又属于哪个州？一家在伦敦都看到了什么？我们Baobao教师观察学生演绎一起来表演一下吧对话时的表情、语言、肢组织学生角色扮演课文内容找几名学生，分别扮演对话体等情感表达体现地是中的角色，就课文内容进行对话练习考查学生对课文内容的否到位理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力

8.Read andcomplete出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中确实的部分补充完整考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，教师设置任务为学生锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力总结提取关键信息教师设置任务为学生总

9.Lefs learnmore结提取关键信息播放介绍的视频，组织学生观看视频，学习更多BigBen关于的内容BigBen设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问和回答城市与国家，国家与所在大洲的关系的句型学生在教师的指导下从大意到细节逐步教学目标学习活动效果评价理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展

1.Think andshare应用实践组织学生根据对话内容，整理伦敦城市与国家、国家与州教师观察学生能否在教师之间的关系，并列举伦敦的著名景点考查学生对本节课内容对核心语言进行有效应和同伴的帮的理解和掌握程度的同时，发散思维，拓展话题相关内容用助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境

2.Ask andanswer教师观察学生在语中的运用，出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答国家境中运用核心语言进行并会对其中与州之间的关系的相关表达问答和交流的情况，根的语言、行据学生表现予以指导和Where istheU.K.为以及同伴反馈，学生会对核心语Its inEurope.的表现进行言进行有效应用和实时Where isCanada多角度评价创新Its inNorth America.Where istheU.S.A.Its inNorth America.Where isAustraliaIts inOceania.Where isRussiaIts inEurope.Where isChinaIts inAsia.教师观察学生能否对核心语言进行有效应

3.Listen andnumber用出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，给图片进行排序考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力设计意图通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能从学习理解过渡到应用实践，学习询问和回答国籍和所在城市；了解英国的首都、地理位置、著名景点等人文地理知识丰富对其他大洲及其代表性国家的初步认识，自然渗透情感教育教学目标学习活动效果评价迁移创新

1.Watch andenjoy在小组播放伦敦风光的视频，组织学生观看视频，学习更多伦敦教师观察学生对细内进行真实的相关内容，为以后此类话题积累素材节信息提取的速度和准语境的创设，确性学习学习询问和回答国籍和所在城

2.Pair work市教师创设情境，观察出示不同节日图片，组织学生根据图片，对话练习询问并学生对此情境的兴趣和国家与州之间的关系的相关表达参与度一Whereis...一Itsin....和都很喜欢伦敦这座城市，喜Baobao WenwenBaobao欢大本钟，喜欢伦敦眼你呢？你喜欢伦敦吗Wenwen

3.HomeworkMust do:

1.Listen andread thedialogue.教师鼓励学生积极

2.Make dialoguesabout thelocation ofa city.参与创意作业的完成并Choose todo:进行自评

1.Share withyour classmatesabout London.设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，学习询问和回答国籍和所在城市；了解英国的首都、地理位置、著名景点等人文地理知识。