Unit 7 What will you do in Chengdu？Lesson 26 大单元教学设计 北京版英语五年级上册

单元整体教学设计Unit7单元课题五年级上册教材页码P35-42本单元学习的话题是围绕出游计划而展开的在本单元中将学习用表述出游计划，会恰当地选用出游交通工具，will,be going to...Are you单元主题going to...by.../No,we are going by....What will you do in...I will...What意义通过学习,学生能够结合自己的实际情况，time are we going to...We are....有逻辑地表述自己的旅行计划.来源内容1本单元来自北京版英语五年级上册的第七个单元本单元的话题是围绕出游计划而展开的运用表述出游计划，会恰当will,be going to...地选用出游交通工具，Are you going to...by.../No,we are going by....Whatwill you do in...I will...What timeare wegoing to...We are.....纵向知识关联2功能询问并回答，介绍，描述话题描述出游计划语言知识教学内容分析What areyou going to do this afternoon,（下）3Unit1Spring ishere.LinglingWe aregoing to plant trees.What areyougoing to do on May4（下）Unit5Is MayDay aDayholiday一We aregoing tovisit theGreat Wallinshanhaiguan..横向知识关联3第七单元学习的话题是围绕出游计划而展开的其中是运用L23…？”询问旅行时乘坐的交通工具；运用“Are yougoing to…by L24What进行询问及表达在某地方will you do in Sichuan I will visit Du-jiang-yan.”计划做某事；L25运用“What timeare wegoing to…？We aregoing to...at...n与他人交流旅行中的具体时间安排三课都需要重点学习和不断强化的是.能够围绕旅行计划这一话题，梳理出行方式、活动安排和具体时间1安排的相关语言表达，并在具体情境中恰当运用能够结合自己的实际情况，有逻辑地表述自己的旅行计划

2.学生能够在他人介绍自己的旅行计划时，给出恰当回应或合理建议

3.单元探究设计:.4・第单元整体教学设计7主题Travel plan语境Lesson23Lesson24Lesson25Lesson26-T-本课时本课时以本课时以本课时以Lingling在Lingling在去Lingling在成借助多样的去成都前，和成都路上和飞都，和家人交形式，巩固复Baobao谈论机上认识的新流一日行程的习本单元话自己去成都的朋友交流彼此时间安排为情题内容所涉旅行计划为情的旅行安排为景，学习询问及的重点单景，主要学习情景，学习询和表达旅行中词、短语和句询问和交流出问和表达旅行具体时间安排型等进一步行方式的语活动的语的语言巩固本单元言的交际用语和句型.年龄特征1五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决部分学生学习兴趣不是很高，个学情分析别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书,学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成.知识储备2第七单元是围绕出游计划而展开的本单元每课都涉及到和句型而这be going to will两个表示将来、计划做某事的句子在

三、四年级早已学过如三年级时学习了What areyou四年级时学习了going todothisafternoon We aregoing toplanttrees thisafternoon.What areyou均为本单元的学习奠定了基础going todoonthat dayWe will visit theGreat Wall..能力水平3五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读在本单元教学结束之际，学生能能听、说、读、写核心词汇

1.fast,panda,forget,cousin,brave,tall,driver,early,breakfast,busy,dinnero能在语境中学习句型一

2.Are yougoing thereby train--No,we一aregoing by plane.What willyou doinSichuanI willvisitDu-jiang-yan.What timeare wegoing toleave一Wearegoingtoleave at7:

30.；单元目标能听懂、会说关于表达出游计划的日常交际用语，并能在实际情景

3.中运用.第四课时教学设计

一、教学目标通过本课学习，学生能够在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元谈论旅行计划所使用的核心语

1.言“一一一一Are yougoing thereby....No,we aregoing by....What willyou doin...I will（学习理解）visit....——Are yougoingto...by...——No,we aregoing by.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，2并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元谈论旅行计划的相关表达，结合自己的实际情3况，有逻辑地表述自己的旅行计划（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下一Are yougoing thereby....一No,we aregoing by....一What willyou doin...——Iwillvisit....一Are yougoingto...by...一No,we aregoing by....

二、教学重难点能够在谈论旅行计划的情境中，运用本单元词汇和句型，与他人就这一话题展开交流

1.能够结合生活实际，综合运用本单元所学语言，有逻辑地描述自己的旅行计划，并为他人的旅

2.行计划提出合理的建议

三、教学过程教学目标学习活动效果评价

1.Lead in学习理解创设情景，让学生在在看、用日记的形式记录了自己和家人的成都旅行他Lingling具体情景中学习话题相听、说的活动们玩的很开心，你还记得他都去了哪里吗？我们一起来回顾一关内容，引导学生积极参中，获取和下吧以和爸爸妈妈去成都旅行为情景引入本节课巩Lingling与互动和交流，学生能主梳理对话信固复习本单元谈论旅行计划的相关表达通过写旅行Lingling动分享个人对该主题已息，巩固复日记，自然过度到本节课的主要内容，巩固复习本单元谈论旅有的知识、经验，教师根习本单元谈行计划的相关表达据需要调整提问方式进论旅行计划行追问或予以鼓励，预热所使用的核学生提取关键信息的能心语言力Are you

2.Lefs review教师主动引导，观察going there出示课文图片，组织学生根据图片回忆本单元课文内容学生的分步阅读任务的一by....No,考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学有效度、获取关键信息的we aregoing生的口语表达能力能力一by....WhatWhy doyou lookso excited,Linglingwill you doBecause myparents and I aregoingto Chengdu.in...—I willLucky you!Are yougoing thereby train一visit....AreNo,we aregoing by plane.Ifs fast.you goingWhat willyoudoin Chengdu一to...by...Well visitmy grandparents.No,we areWellsee the pandas.going by.・・・”Dont forgetto seeDu-jiang-yan.No,we wont.What wouldyou liketo drinkOrangejuice,please.How aboutyou,young manrdlike someapple juice,please.Are youtravelling aloneYes.My cousinwill pickme upin Chengdu.You arereally brave.What willyoudoin ChengduIwillvisitDu-jiang-yan.I wantto see thepandas,too.Nice tosee youall again.Youre taller,Lingling.Thank you,Uncle!Are wegoingtoseethepandas tomorrowYes.Til driveyou there.Im agood driver.What timearewegoingtoleaveWe aregoingtoleave earlyat7:30after breakfast.Are yougoing toDu-jiang-yan,tooYes,in theafternoon.Well havea busyday.We willcome backfor dinner,Grandma.教师观察学生对细节信息提取的速度和准Have anice day!确性

3.Lefs read出示介绍一家人成都旅行的短文，组织学生阅读Lingling短文，然后回答问题考查学生对本单元话题内容的理解程度的同时，锻炼学生的阅读理解、综合分析和逻辑判断能力

4.Read andanswer教师设置任务，观

1.How willthey gotoChengdu察学生的自主发现问

2.What willLingling doinChengdu题、解决问题的能力，鼓

3.Who willtake themto Du-jiang-yan励学生勇于表达组织学生根据短文内容，回答问题考查学生对短文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解能力、归纳总结能力

5.Read andcheck出示短文，带领学生从短文中找出问题答案的出处，验证引导学生积极参与答案是否准确互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读

6.Watch andenjoy的已知经验，教师为学生提供多种表达机会在学习中，我们接触了一些含有字母的单词，那么你知p道字母的发音规律吗？p下面请欣赏视频，看一看，记一记字母的发音规律p

7.Learn thesoundsWhat happenedto thepink penPaulhopes hecan playwith thepet onthe carpet.pear教师根据学生对篇paper章的理解，启发思维，引pen导学生自主发现问题，pet通过分析、比较、归纳pork解决发音规律问题parkpink/p/cuphelphopekeep/p/carpetpuppetAprilhappenhospital/p/学习字母在单词的不同位置的发音规律学习自然拼读p相关知识设计意图本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习本单元谈论旅行计划的句型学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展教学目标学习活动效果评价

1.Lets say应用实践出示图片，组织学生根据图片，对话练习谈论旅行计划的教师观察学生能否在教师相关表达对核心语言进行有效应和同伴的帮用助下，分角色My parentsandIwill goto Shanghaithis weekend.表演对话，Luckyyou!Are yougo therebyplane演绎对话场No,we aregoingbytrain.景，呈现核What willyoudoin Shanghai心语言在真Whatwillyoudoin Shanghai实语境中的We911visit theOriental Pearland theDisneyland.运用，并会Don，t forgetto takea sightseeingcruise（观光游轮）.对其中的语言、行为以No,we wont.教师观察学生在语及同伴的表

2.Listen anddecide境中运用核心语言进行现进行多角出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，判断图片问答和交流的情况，根据度评价与之是否相符考查学生对本单元话题的理解和掌握程度的同学生表现予以指导利反时，锻炼学生的听力能力馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新教师观察学生在语

3.Listen andsay境中运用核心语言进行出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，尝试复述问答和交流的情况，根据音频内容考查学生的听力内容的同时，锻炼学生的口语能力学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新设计意图通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能从学习理解过渡到应用实践，巩固复习本单元谈论旅行计划；结合自己的实际情况，有逻辑地表述自己的旅行计划，自然渗透情感教育教学目标学习活动效果评价迁移创新

1.Look andwrite在小组出示图片，组织学生根据所学内容，用所给单词把短文补教师观察学生的参内进行真实充完整考查学生对本单元话题内容的理解和掌握程度与程度，鼓励学生拓展思语境的创设，

2.Homework维，敢于表达巩固复习本Must do:单元谈论旅

1.Review thewords,phrases andsentences inthis unit.教师鼓励学生积极行计划

2.Listen andrepeat thepassage.参与创意作业的完成并Choose todo:进行自评

1.Write ashort passageabout travelplan.设计意图本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，巩固复习本单元谈论旅行计划的相关表达；结合自己的实际情况，有逻辑地表述自己的旅行计划。