母鸡课件教学设计

《母鸡》课件教学设计课文作者及文本背景老舍简介老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族人，是中国现代文学史上杰出的人民艺术家、语言大师他的作品语言朴实生动，充满生活气息，对普通人的情感刻画细腻入微代表作品《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等老舍笔下的动物形象栩栩如生，既有生活质感，又寄托深刻情感教材分析与单元主题单元主题设计本单元以动物形象与情感为主题，通过动物形象的塑造，引导学生体会生命的价值与情感的深度《母鸡》作为动物题材作品的代表，通过描写母鸡的形象，表达对母爱的赞美教材编排意图通过《母鸡》一文，培养学生的观察能力和感受能力，让学生学会从日常生活中发现美、感悟爱同时，引导学生理解作者的情感变化，体会文章深层含义与其他课文联系教学目标设定知识目标识记并正确书写怨、雏、啄、备等个生字，理解无病呻吟、欺软怕硬

12、居功炫耀等重点词语的含义和用法能力目标通过朗读和分析，理解课文内容，把握母鸡形象特点；学习作者观察事物、描写动物的方法，提高阅读和写作能力情感目标体会母爱的伟大与无私，感受母亲的辛劳与奉献；培养学生尊重生命、感恩母爱的情感态度，激发热爱生活的积极情感课文结构简介整体结构讨厌母鸡《母鸡》全文共个自然段，结构清晰，前后情感对比鲜明10前段批评母鸡无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的缺点3•前段表达作者对母鸡的讨厌之情3情感转折•后段描述作者对母鸡态度的转变，表达对母爱的赞美7这种情感对比结构有助于突出主题，使文章立意更加深刻第段态度开始转变，观察到母鸡的另一面4理解母爱后段体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦6教学重点与难点教学重点体会作者情感变化的过程与原因

1.理解母鸡形象及其所蕴含的母爱主题

2.学习作者描写动物的细腻手法

3.教学难点理解作者情感变化的内在逻辑

1.感受母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象特点

2.掌握细节描写与情感表达的关系

3.突破难点的关键在于引导学生深入文本，通过细节分析感受作者观察视角的转变，体会母爱的无私与伟大教学流程总览初读感知温故导入整体朗读课文，识记生字词，把握文章脉络复习老舍作品特点，引入母鸡话题，激发学习兴趣精读品析分段深入解读，感受情感变化，把握形象特点对比拓展联系生活实际，拓展相关阅读，巩固学习成果小组讨论合作探究母爱主题，分享个人感悟导入新课设计复习导入问题引领教师同学们，我们之前学习了老舍先生的《猫》，你们还记得老舍笔教师今天，我们要学习老舍先生的另一篇散文《母鸡》在开始学习下的猫有什么特点吗？前，请大家想一想在你心中，母鸡是什么样子的？它有哪些特点？学生回答后，教师总结老舍先生善于观察生活中的小动物，能够捕捉学生分享各自对母鸡的印象，可能包括叫声很吵、下蛋很勤劳、它们的特点，并赋予深刻的人文关怀保护小鸡等教师引导过渡让我们通过老舍先生的眼睛，一起来认识文中的母鸡吧！识字教学生字展示字理解析展示课文中的个生字怨、雏、啄分析关键字的结构和部首，如雏（雏鸟

12、备、狠、挺、暴、萎、危、的雏）由隹和出组成，隹表示鸟险、勇、敢等，引导学生观察字形结类，形声字，帮助理解记忆构书写练习示范重点字的笔顺和间架结构，指导学生正确书写组织学生进行字词抄写，强化识记创设情境运用生字造句，加深理解疑难词语讲解无病呻吟词义没有病却故意呻吟，比喻没有痛苦或忧愁的事却故作悲伤状例句那些整天抱怨生活不如意的人，其实只是无病呻吟而已文中用法描述母鸡没事时也咯咯叫个不停欺软怕硬词义欺负软弱的，怕有力量的，形容为人卑鄙，欺负弱小而怕强者例句一个欺软怕硬的人，永远得不到他人的尊重文中用法描述母鸡对弱小的雏鸡凶狠，对强大的公鸡却很害怕居功炫耀词义自以为有功劳而到处夸耀例句做好事不应该居功炫耀，而应该默默无闻文中用法描述母鸡下完蛋后大声叫嚷，好像做了很了不起的事情第一部分精读（段）作者讨厌母鸡1-3整体把握关键表现前段文字主要表达了作者对母鸡的不满和讨厌，通过描述母鸡的叫声、•无病呻吟母鸡经常没事咯咯地叫3性格和行为，归纳出母鸡无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀的形象特点•欺软怕硬对小鸡凶狠，对公鸡畏惧•居功炫耀下完蛋后大声宣扬教学方法引导学生通过朗读体会作者情感，从文本中找出表现母鸡缺学生活动找出表现母鸡这些特点的句子，讨论为什么作者会对母鸡产点的关键词句生讨厌的情感无病呻吟具体分析原文语句母鸡老是咯咯地叫唤，没事也咯咯地叫唤，有事更咯咯地叫唤像是在说瞧我多了不起，我又下了一个蛋！，事实上，它每天只下一个蛋揣摩作者感受作者通过重复咯咯的拟声词，强调母鸡叫声的频繁和烦人通过直接引语瞧我多了不起，表现出对母鸡自我炫耀的不满作者认为母鸡的叫声没有必要，是无病呻吟学习活动请学生模仿母鸡的叫声，体会作者所描述的烦人感觉；讨论生活中有没有类似无病呻吟的现象欺软怕硬细节捕捉文本证据讨论活动它对小鸡特别狠，动不动就啄它们一下为什么作者会认为母鸡欺软怕硬？

1.文中哪些词语最能体现母鸡这一特点？

2.可是它看见大公鸡，立刻就低下头，赶紧躲开狠、啄、低下头、躲开等词语的表达效果如何？

3.作者通过对比母鸡对待小鸡和大公鸡的不同态度，揭示了母鸡欺软怕硬在生活中，你见过哪些欺软怕硬的现象？

4.的性格特点居功炫耀形象勾勒文本细节每天下完蛋，它要咯咯地叫好半天，像是在说瞧我多了不起，我又下了一个蛋！作者使用拟人的手法，将母鸡下蛋后的叫声解读为炫耀，表达了对这种行为的不满形象分析母鸡把下蛋这样一件普通的事情当作了不起的成就，通过大声叫唤来表现自己的功劳，体现了虚荣和爱炫耀的特点作者使用讽刺的语气，突出对母鸡这种小题大做行为的不以为然读文找证据引导学生找出表现母鸡居功炫耀的其他句子或细节，讨论作者是如何通过语言描写来表现母鸡这一特点的思考作者为什么要强调事实上，它每天只下一个蛋？这句话有什么效果？前半段情感探究归纳理由板书设计引导学生归纳作者讨厌母鸡的三个主要理由无病呻吟没事也咯咯叫，烦人

1.欺软怕硬对小鸡凶狠，对公鸡害怕

2.居功炫耀下蛋后大肆宣扬自己的功劳

3.讨论这些理由是否充分？你认同作者的看法吗？教师引导学生概括母鸡的缺点，在黑板上整理成如下板书《母鸡》前半部分讨厌无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀→通过板书直观展示文章前半部分的情感基调和主要内容第二部分精读（段）态度4-10转变情感转折点第段可是，今天我发现了母鸡的另一面这一句是全文情感转折的4关键句，作者由讨厌转为理解新的发现作者发现母鸡带小鸡时的负责、慈爱、勇敢和辛苦，这些品质与前面描述形成鲜明对比情感变化作者由讨厌变为理解和尊重，体现了认识事物需要全面深入，不能片面判断教学活动引导学生分组讨论，从文本中找出表现母鸡正面品质的句子，分析作者情感变化的原因用动词描写母鸡动作描写分析写作技巧观察文中大量使用动词描写母鸡的行为，使形象更加生动老舍先生善于使用准确的动词捕捉动物的特征，使描写生动形象这种描写技巧不仅适用于写动物，也可用于写人•听到什么声音，它就挺起脖子，警觉地看学习活动请学生找出文中描写母鸡行为的动词，讨论这些动词的表达•它的眼睛始终注视着四周效果；尝试用动词来描述自己的妈妈或其他动物的行为特点•啄一下食物，再用嘴把食物放在地上这些动词（听、挺、看、注视、啄、放）生动表现了母鸡的警觉和母爱负责母鸡守护小鸡文本解读听到什么声音，它就挺起脖子，警觉地看；它的眼睛始终注视着四周，随时准备保护小鸡这段文字表现了母鸡时刻保持警惕，随时准备保护小鸡的负责任态度细节赏析挺起脖子、警觉地看、注视着四周等动作描写，生动展现了母鸡保护小鸡的警觉与负责这些细节与前文描述的欺软怕硬形成对比，展示了母鸡的另一面教学活动引导学生想象并模仿母鸡保护小鸡时的动作和神态，加深对文本的理解；讨论生活中父母保护子女的类似行为慈爱母鸡与雏鸡的互动互动细节描写对比分析它啄一下食物，再用嘴把食物放在地上，让小鸡去吃作者通过圆圆的肚子与很瘦的对比，强调了母鸡的牺牲和奉献它自己很少吃，小鸡的肚子圆圆的，它自己却很瘦啄和放这两个动词，简洁而生动地描述了母鸡喂食小鸡的过程，表现了母鸡的慈爱这些描写展现了母鸡对小鸡无私的爱，宁愿自己挨饿也要让小鸡吃饱学生活动讨论母鸡这种行为反映了什么样的品质？与前文描述的凶狠形成了怎样的对比？母鸡的勇敢关键情节前后对比理解句意只要有危险，它就挺身而出，保护小前文写到母鸡看见大公鸡，立刻就低下连大公鸡都怕它三分这句话通过夸张的鸡狗来了，它也不怕；猫来了，它也头，赶紧躲开，而此处却连大公鸡，它手法，表现母鸡为保护小鸡而展现出的不躲；就连大公鸡，它也敢去啄也敢去啄，形成鲜明对比勇气和力量，让人敬佩这段文字通过列举母鸡面对不同威胁的这种对比突出了母爱的力量，为了保护讨论为什么母鸡平时怕公鸡，而在保表现，突出了母鸡保护小鸡时的勇敢无孩子，即使是平时胆小的母亲也能变得护小鸡时却敢于挑战公鸡？这反映了什畏无比勇敢么道理？母鸡的辛苦母鸡的日常辛劳文中辛苦词句揣摩文中描述了母鸡带小鸡的辛苦它自己很少吃，小鸡的肚子圆圆的，它自己却很瘦•体力消耗不停地找食物，自己很少吃它必须时刻提防着危险，它必须照顾着每一只小鸡•精神紧张时刻警觉，保持戒备通过重复必须，强调了母鸡责任的沉重；通过圆圆的与很瘦的对•无私奉献把最好的给小鸡，自己却很瘦比，突出了母鸡的牺牲这些描写展现了母亲为了孩子默默付出的辛劳学生活动联系生活，谈谈你观察到的妈妈为家庭付出的辛苦角色对话想象拓展母鸡对小鸡的叮嘱教导小鸡觅食安慰受伤的小鸡孩子们，快过来！天空中有鹰，我们要躲起看好了，孩子们这样啄食物，小心点，慢慢别怕，妈妈在这里摔倒了没关系，再试一来记住，看到危险就躲到妈妈翅膀下来你们要学会自己找食物，这很重要次妈妈会一直陪着你，直到你学会自己走路教学活动请学生分组创设母鸡与小鸡之间的对话，表演出来，通过角色扮演加深对母爱的理解和体验形象归纳伟大的鸡母亲负责任慈爱无私时刻警惕，随时准备保护小鸡；注视四周，防把食物让给小鸡；自己挨饿让小鸡吃饱；耐心范危险；照顾每一只小鸡，不遗漏任何一个教导小鸡觅食；温暖庇护小鸡勇敢无畏辛劳奉献面对危险挺身而出；不怕狗，不怕猫；敢于挑不停寻找食物；很少自己吃；身体消瘦；时刻战比自己强大的对手；为保护孩子勇气倍增紧张提防；默默付出不求回报学习活动小组讨论，用简明词语归纳母鸡的形象特点，并从文中找出相应的例证，在班级内分享交流文本主旨把握主题探究情感变化内因引导学生思考作者通过描写母鸡形象，想要表达什么？作者情感变化的原因核心主题颂扬母爱的伟大与无私通过母鸡对小鸡的保护和照顾，表发现了母鸡新的一面（负责、慈爱、勇敢、辛苦）

1.达对母爱的赞美和敬仰理解了母鸡行为背后的母爱本质

2.认识到自己之前的看法过于片面延伸主题认识事物要全面，不能以偏概全作者从讨厌到理解的转

3.变，体现了认识事物需要多角度观察这种情感变化折射出人们认识事物的过程从表面到本质，从片面到全面情感升华生活中的母爱引导学生联系生活，思考身边的母爱•妈妈为家人付出的点滴•母亲无私奉献的具体表现•大自然中其他动物母爱的例子感悟分享学生交流对母爱的感悟•母爱的共同特质无私、坚强、包容•感恩母亲的方式与表达•从母鸡形象中获得的人生启示教师引导母爱是世界上最伟大的情感之一，它跨越物种，表现出相似的特质无论是人类母亲还是动物母亲，都愿意为孩子付出一切通过《母鸡》这篇文章，我们更应该珍视和感恩母爱体验式阅读活动角色模拟活动观察与体验设计母鸡带小鸡情境模拟活动通过亲身体验，帮助学生将学生分成若干小组，每组人•感受母鸡保护小鸡的责任感和紧张感

1.4-5每组选出一名学生扮演母鸡，其余扮演小鸡•体会小鸡依赖母鸡的安全感

2.模拟不同场景觅食、遇到危险、遮风挡雨等•理解母爱的付出与牺牲

3.表演结束后分享体会扮演母鸡的感受、扮演小鸡的感受•将体验与文本内容相结合，加深理解

4.活动目的通过角色扮演，让学生从情感和行为上体验文中描述的场景，加深对母爱主题的理解文中关键句赏析可是，今天我发现了母鸡的另一面1这是全文情感转折的关键句，承上启下，表明作者认识的改变另一面暗示事物的多面性，引导读者思考全面认识事物的重要性它自己很少吃，小鸡的肚子圆圆的，它自己却很瘦2通过对比手法，生动表现母鸡的无私奉献圆圆的与很瘦形成鲜明对比，突出母爱的牺牲精神简洁的语言中蕴含着深厚的情感只要有危险，它就挺身而出，保护小鸡3简洁有力地表现了母鸡的勇敢与责任感挺身而出一词，将母鸡拟人化，赋予其崇高品质，表达了作者的敬佩之情深入细节感受母爱重点描写分析对比手法作用文章通过多种细节描写，展现母鸡的母爱文章多处运用对比手法，深化主题•视觉描写挺起脖子、警觉地看、圆圆的肚子、很瘦

1.前后情感对比从讨厌到理解•动作描写啄一下食物、放在地上、挺身而出

2.母鸡行为对比平时欺软怕硬，保护小鸡时勇敢无畏•神态描写眼睛始终注视着四周形体对比小鸡圆圆的肚子与母鸡很瘦

3.这些细节描写真实、生动，使母鸡形象丰满，母爱主题感人至深这些对比使文章更具感染力，让读者深刻体会到母爱的伟大作者语言风格特点老舍语言特色《母鸡》与《猫》比较老舍先生的文章语言具有以下特点比较老舍笔下《猫》和《母鸡》的异同•朴实自然，贴近生活•相似点都善于捕捉动物特点，语言生动形象•准确生动，善用动词•不同点《猫》侧重描写猫的优雅与灵性，《母鸡》突出母爱主题•幽默风趣，含蓄深刻•共同点都通过动物折射人性，引发思考•对比鲜明，层次分明学习活动选择文中你认为最能体现老舍语言风格的句子，说说你的理解和感受相似主题文本对比《猫》重点表现猫的优雅、高贵与灵性；以猫的独特气质为中心；多用优美语言描写猫的姿态《母鸡》突出母鸡的母爱和责任；情感由讨厌转为理解；通过细节描写表现母爱伟大异同分析相同点都善于捕捉动物特点；都有作者独特的观察视角不同点主题不同，表达方式各异思考讨论两篇文章在立意和写作手法上有哪些异同？作者通过不同动物想要表达的思想情感有何差异？课内外拓展阅读推荐阅读阅读方法指导相关动物散文推荐在阅读动物题材作品时，可以关注以下几点•老舍《猫》《骆驼祥子》中的动物描写作者如何通过细节刻画动物形象

1.•沈从文《白狗》动物形象背后蕴含的人文内涵

2.•冰心《繁星·春水》中关于母爱的篇章

3.作者对动物的情感态度变化•法布尔《昆虫记》中的母爱片段可以摘录感人的句段，建立自己的阅读笔记

4.•中外童话中的动物母亲形象阅读后可以尝试写一篇观察动物的散文，练习描写技巧相关作文训练任务我的妈妈选择妈妈的一个特点或一件事，通过具体细节描写，表现妈妈的爱注意运用老舍先生的细节描写方法，使人物形象生动我观察到的母鸡以老舍《母鸡》为参考，写一篇观察动物的文章注重捕捉动物的特点，表达自己的情感和思考生活中的母爱记录身边的母爱瞬间，可以是自己的母亲，也可以是其他动物的母爱表现通过细节展现人物或动物的性格特点全文结构梳理图表段落分布情感变化曲线段母鸡的缺点讨厌1-3第段情感转折转变4段母鸡的优点理解赞美5-10文章情感变化呈明显的转折型生字词巩固训练听写训练词语搭配教师读出词语，学生进行听写将生字组成词语，并造句•怨恨、雏鸟、啄食怨怨气、怨恨、埋怨•→•准备、挺立、暴风雨•雏雏鸟、雏形、雏鹰→•萎缩、危险、勇敢•啄啄食、啄木鸟、啄饭→成语接龙利用学过的字，进行成语接龙游戏勇往直前前途无量•→→...•危险重重重振旗鼓→→...•无病呻吟呕心沥血→→...重点句型运用仿写训练句式迁移仿照课文中的句子进行写作练习学习运用文中的句式表达爱与责任原句它自己很少吃，小鸡的肚子圆圆的，它自己却很瘦•对比句，却（表现反差）

3.活动请学生选择一种句式，描写自己母亲或其他动物母亲的爱，然后仿写只要有困难，妈妈就会第一个站出来，为我们遮风挡雨

4.在小组内分享小组合作讨论活动讨论主题讨论方式分组讨论母鸡的四大优点（负责、慈爱、勇人一组，选出小组长，安排记录员；先4-5敢、辛苦）及其在文中的具体体现每组负责自由讨论，再整理观点；准备好后向全班汇一个方面，从文本中找出相关描写报讨论时间分钟，汇报时间每组分153钟反思延伸成果展示讨论文中的母鸡形象给我们哪些启示？在现以海报、思维导图或情境表演等形式，展示小实生活中，你看到过类似的母爱表现吗？我们组讨论成果全班评选最佳小组，教师进行点应该如何感恩母爱？评和总结朗读训练朗读要求朗读活动有感情地朗读课文，注意以下几点组织多种形式的朗读前段语气中带有不满和讨厌•教师示范朗读，学生模仿

1.3第段语气转折，表现发现和惊讶•小组轮读每人读一段

2.4后段语气温和，表现理解和赞美•分角色朗读旁白、内心独白

3.6重点句子要有停顿和重音，表现情感变化•配乐朗读选择合适的背景音乐

4.•比赛朗读评选朗读小明星通过朗读，体会文章的感情色彩，加深对文本的理解课堂互动问答思考性问题你还讨厌母鸡吗？为什么？引导学生从多角度思考，鼓励表达不同观点•不讨厌理解了母鸡的辛苦和无私•部分讨厌认可母爱但仍不喜欢某些特点•看情况要全面看待事物的不同方面辩论讨论设置辩论话题母鸡的叫声是无病呻吟还是有特殊含义？正方母鸡叫声烦人，是无意义的噪音反方母鸡叫声有特定功能，如警示、集合小鸡等通过辩论，培养学生多角度思考问题的能力开放性讨论文中的母鸡与你所见过的母鸡有什么不同？鼓励学生结合自己的生活经验，比较文学描写与现实观察的异同，培养观察能力和批判性思维角色扮演角色扮演活动表演反思设计母鸡与雏鸡角色扮演活动表演后引导学生反思分组准备人一组，分配角色•扮演母鸡时的感受（责任感、紧张感）

1.4-5情境设计觅食场景、遇到危险场景、避雨场景等•扮演小鸡时的感受（依赖感、安全感）

2.道具准备简易翅膀、鸡冠等•角色扮演与文本理解的关系

3.台词创作根据文本内容，创作适合的对白•通过角色体验获得的新认识

4.要求表演要体现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦特点活动目的通过亲身体验，加深对母爱主题的理解，培养共情能力课文信息图谱母鸡形象负面无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀正面负责、慈爱、勇敢、辛苦关键事件母鸡带小鸡觅食、警戒、保护、抵御危险作者观察从表面到深入，从片面到全面情感变化作者情感讨厌发现理解赞美→→→读者情感共鸣思考感动感悟→→→教学活动引导学生创作自己的信息图谱，可以是思维导图、概念图或关系图，帮助系统梳理文章内容和主题语文素养目标回顾观察力提升通过学习老舍对母鸡的细致观察，培养学生善于发现生活中的细节，不以偏概全，全面认识事物学会运用多感官观察，捕捉事物的特点表达力培养学习老舍准确生动的语言表达，尤其是动词的精准运用，提高学生的写作能力掌握细节描写、对比手法等写作技巧，丰富表达方式共情能力发展通过体会作者情感变化，培养学生理解他人、换位思考的能力学会从不同角度看待问题，理解生命的价值，感恩父母的养育之恩家庭作业设计观察体验作业写作练习选择以下一项完成任选一题观察妈妈一天的劳动，记录她的辛苦和付出以我眼中的为题，写一篇观察动物或人物的短文

1.

1._____观察家中或周围的动物（如猫、狗、鸟等）如何照顾幼崽续写《母鸡》，想象母鸡和小鸡的新故事

2.

2.观察自然界中的母爱现象，如蚂蚁搬运幼虫等写一封感谢信给妈妈，表达对母爱的感恩

3.

3.要求详细记录观察过程，注意捕捉细节，写成观察日记要求运用本课学到的描写方法，注重细节刻画，表达真情实感课后阅读建议《动物里的情感故事》一本集合了多位作家笔下动物形象的精选集，包括老舍、沈从文、鲁迅等名家作品，展现动物世界中的真挚情感《妈妈的爱》收录了中外文学作品中描写母爱的经典篇章，包括散文、诗歌和小说，帮助学生更全面地理解母爱的深度和广度《动物观察笔记》适合小学生阅读的科普读物，介绍如何观察和记录动物行为，培养观察力和写作能力，激发对自然界的兴趣学习方法指导预习提纲法教授学生如何制作预习提纲通读课文，标记生字词

1.理清文章结构和主要内容

2.列出疑问和难点

3.尝试回答作者想表达什么

4.预习提纲可以帮助学生更有针对性地参与课堂学习思维导图法指导学生绘制思维导图梳理文章•中心母鸡形象•分支负面特点、正面特点•延伸文本证据、作者情感、主题思维导图有助于系统化理解文章内容和结构写作素材积累教导学生如何积累写作素材•摘抄优美词句和描写方法•记录生活中的观察和感受•整理分类，便于写作时查找养成积累习惯，为日后写作打下基础教师反思与自评重难点突破策略评估教学效果自评针对教学重难点的突破策略教学成效评估情感变化理解通过前后对比、情境模拟等方式，帮助学生理解作者•学生参与度小组活动和角色扮演能有效调动学生积极性

1.情感变化的内在逻辑•理解深度通过多种方式引导学生深入文本，体会母爱主题形象特点把握通过细节分析、角色扮演等活动，让学生深入体会母

2.•能力培养结合读写听说各方面，全面提升语文素养鸡形象的多面性•情感熏陶通过文本学习和生活联系，培养感恩之心写作手法学习通过仿写练习、句型迁移等方式，掌握老舍的写作技

3.后续调整根据学生反馈，可以增加更多体验式活动，强化情感体验巧课堂生成案例分享学生观点碰撞意外联想延伸情感真实表达案例一关于母鸡无病呻吟的讨论案例二从母鸡联想到单亲妈妈案例三学生分享感恩母亲的故事学生甲认为母鸡叫声确实烦人；学生乙一位学生提出文中的母鸡像单亲妈一位学生分享了母亲生病时仍坚持照顾提出母鸡叫声可能是在警示小鸡；学生妈，独自抚养孩子很辛苦这一观点引家庭的故事，感动了全班同学丙补充说动物叫声都有特定功能发全班思考社会现象教师处理抓住情感教育契机，引导学教师引导鼓励多角度思考，引导学生教师处理肯定学生的联想，引导全班生表达对母亲的感恩之情，写一封感谢查阅资料了解动物行为学知识讨论如何理解和尊重各种家庭形式信学生活动成果展示优秀作品展示展示方式展示学生在学习过程中产生的优秀作品多种形式展示学生成果•朗读录音精选几段富有感情的朗读作品教室后墙展板张贴优秀作文和绘画

1.•写作作品选登观察日记、续写故事等电子相册制作朗读和表演视频集锦

2.•绘画作品母鸡与小鸡的插图、连环画班级微信群分享学生作品给家长

3.•角色扮演视频记录精彩的表演片段学校展览选送优秀作品参加校园文化展

4.展示目的肯定学生成果，增强成就感，促进互相学习和交流与家校互动家庭观察活动建议家长与孩子共同开展观察活动•在动物园或农场观察动物母子互动•在家中饲养小动物，观察其生活习性•通过视频或图书了解动物界的母爱目的拓展课堂学习，培养观察能力，加强亲子互动亲子阅读与交流鼓励家长与孩子一起•共读《母鸡》及相关动物故事•分享自己的母爱故事和感受•讨论文章中的情感变化及原因•交流对母爱的理解和感恩方式建议家长可以引导孩子思考，但不要代替孩子完成作业教学设计创新点情境模拟角色扮演创设母鸡带小鸡的情境，让学生通过亲身体通过角色扮演活动，让学生从不同角度体验文验，深入理解母爱的辛苦与伟大，增强感同身中人物的情感，提高共情能力和表达能力，加受的能力深对文本的理解多元整合对比拓展整合语文、科学、艺术等学科知识，通过多种将《母鸡》与《猫》等文章进行对比，扩展阅形式（朗读、写作、绘画、表演）进行学习，读视野，培养学生比较阅读的能力，深化对动培养学生的综合素养物题材作品的理解总结与提升情感升华语文学习心得通过《母鸡》一文的学习，我们不仅认识了老舍笔下生动的母鸡形象，语文学习不仅是知识的积累，更是情感的体验、价值观的塑造通过本更深刻体会到了母爱的伟大与无私母爱是世界上最纯粹、最无私的情次学习，我们应该感，它跨越物种，普遍存在于自然界中•学会观察生活，发现生活中的美与爱每一个生命都值得我们尊重和关爱从母鸡身上，我们看到了母亲为了•善于表达感受，用丰富的语言描述所见所感孩子可以牺牲一切的伟大情怀，这种爱是无条件的、不求回报的•培养感恩之心，珍视亲情和生命•全面认识事物，不以偏概全，理解事物的多面性让我们带着这些收获，继续前行，在语文学习的道路上不断成长。