汪曾祺夏天教学课件

汪曾祺《夏天》教学课件课程导入课程目标课堂氛围营造•激发学生对散文和生活美学的兴趣•理解汪曾祺散文的艺术特色•学习如何发现并欣赏生活中的美走近汪曾祺中国现代著名作家年年，中国现代著名作家、散文家、戏剧家，以散文和小说创作见1920-1997长他的作品清新雅致，充满生活智慧最后一个士大夫因其作品中展现的文人气质与生活态度，被文学评论家誉为最后一个士大夫，代表了一种传统文人的精神气韵代表作品汪曾祺的生活与创作背景江南水乡的童年记忆昆明与西南联大经历年出生于江苏高邮，成长于典型的江南水乡环境中童年与少年时抗战期间在西南联大就读，师从沈从文昆明的山水人情深刻影响了他1920期的水乡生活，为其后来的创作积累了丰富的素材和独特的审美视角的创作风格这段经历也是其后来创作《昆明的雨》等作品的生活基础这些生活经历使汪曾祺的作品既有江南水乡的柔美，又有西南风物的独特魅力，形成了他独树一帜的文学风格汪曾祺的人生态度平淡自然热爱生活汪曾祺推崇平淡之美，认为生活的对日常生活中的食物、器物、植物等真谛在于寻常事物中的美好他的作充满热情他能从一顿家常饭、一场品不追求惊天动地，而是着眼于日常细雨中发现无尽的乐趣和美感生活的细微感受文人情怀保持传统文人对自然、对生活的独特观察视角，在现代社会中坚守一种近乎隐逸的精神气质作品风格综述文风特色小见大的艺术表现•清新质朴，不施粉黛善于从日常生活的细微处捕捉人生况味，以小物件、小景色、小故事反映大时代、大情感如一场夏雨、一朵花开，都能在他笔下呈现出生活•含蓄温婉，言有尽而意无穷的丰富质感•散淡自然，如话家常汪曾祺曾说我写小说、散文，最重要的是自己熟悉的东西，小的东•意蕴深远，耐人寻味西，日常生活中的东西汪曾祺与四季题材夏春夏天在汪曾祺笔下尤为丰富多彩，《昆明的描写春天的新绿与生机，如《春风沉醉的晚雨》《端午的鸭蛋》等作品展现夏日的丰盈与上》中对春风的细腻感知热烈冬秋《冬天里的小菜园》呈现冬日生活的温暖与宁秋天的收获与沉静在《秋天的怀念》等作品中静得到生动体现汪曾祺对四季的敏感捕捉，展现了他对自然变化的细致观察和深刻体悟，其中夏天意象尤为丰富多彩夏天在中国文学中的意象炎热从《诗经》中的七月流火到现代文学中的夏日炎炎，炎热是夏天最直接的物理感受，也是文学创作中的重要意象雨水夏雨是中国文学中最富诗意的意象之一，从李白的好雨知时节到朱自清的《春》，雨水意象贯穿古今文学荷花夏日荷花是中国文人墨客笔下的常见题材，既有周敦颐出淤泥而不染的赞美，也有杨万里接天莲叶无穷碧的描绘丰盛夏天是丰收的季节，各种水果、蔬菜的丰盛意象在文学作品中常被用来表达生命力和生活的喜悦汪曾祺笔下的夏天多彩夏日风物情感底蕴•昆明细雨温柔、持久、滋润万物汪曾祺通过对夏日景物的描绘，隐含着对美好生活的热爱、对往昔岁月的怀念以及对人生哲理的思考他的笔下，夏天不仅是一个季节，更是•繁盛花草木棉花、三角梅、扶桑花承载记忆与情感的载体•市井生活小吃摊、菜市场、雨中行人正如他所说风物长宜放眼量，夏日风物在他的笔下既是实景，也是心境选文导读《昆明的雨》创作背景发表于年，是汪曾祺恢复创作后的重要作品，收录于《汪曾祺散文集》1979中作品源于作者在昆明生活期间的亲身体验与深刻记忆主要内容文章以细腻优美的笔触描绘了昆明雨季的特点及雨中的景物，表达了作者对昆明这座城市的深厚感情艺术成就被誉为汪曾祺散文代表作之一，展现了其平淡中见真味的艺术风格，是理解汪曾祺散文美学的重要窗口文章整体结构梳理开头（第段）1自然引入昆明的雨，点明昆明四季如春的特点，为后文描写奠定基调中段（第段）2-10细致描写昆明雨季的景物特点，包括雨的温柔、持久，雨中的花草、菜园、市井生活等，展现雨中昆明的生机与美好结尾（第段）11情感升华，表达对昆明及其雨季的怀念之情，点明我很想念这样的雨，很想念，情感真挚感人全文结构看似松散，实则内在紧密，以雨为线索，将昆明的自然景观、人文风情和作者的情感有机串联初读课文扫清文字障碍重点字词释义•婆娑形容树木枝叶繁茂下垂或舞动的样子•慵懒懒洋洋的，不想活动的样子•惬意舒适满足的感觉•悠长长久，绵延不断•淅沥形容下雨的声音，轻微而连续词汇积累拓展•描写雨的词语淅沥、绵绵、淋漓、潺潺、滂沱•表达情感的词语惬意、怡然、欣然、怡悦、畅然•描写植物的词语婆娑、葱茏、繁茂、苍翠、嫩绿精读一昆明的雨的特点四季如春的气候雨的特点昆明素有春城之称，气候温和，四季变化不明显文中写道昆明是•多而细绵绵不断却不猛烈四季如春的，可是昆明是有季节的这一看似矛盾的表述，恰恰点明•持久性一下就是一两个月了昆明气候的独特之处•温柔感如同诉说着什么•润物无声滋养万物而不张扬汪曾祺用细腻的笔触捕捉到昆明雨的温婉特质，使读者仿佛能感受到那细雨拂面的轻柔触感精读二夏天的景物描写雨中花草大朵的玫瑰色的扶桑花，淋着雨，显得格外鲜艳作者通过对雨中花卉的描写，展现雨水为夏日带来的勃勃生机雨润菜园雨季里，满山满坡的蔬菜，青得发亮描写雨后菜园的生机盎然，表现了生命力与自然之美市井生活人们撑着伞，穿着雨衣，在雨中从容地走着，脸上一点不见烦躁的神色通过描写昆明人在雨中的从容，折射出当地人与雨的和谐关系细节品析一描写手法平淡自然中的深情层层递进的景物描写汪曾祺的描写看似平淡，却蕴含深情如我很想念这样的雨，很想念•从整体到局部先写昆明气候，再聚焦雨季的重复，看似简单，却表达了强烈的思念之情•从自然到人文先写雨的特点，再写雨中景物•从客观到主观先客观描绘，后抒发情感雨是这么下着，像在诉说着什么街上行人不多，偶尔有人走过，伞在雨巷里移动，雨丝轻轻地飘洒在青石板上这种递进式的描写手法，使文章层次分明，情感递进，读来如行云流水细节品析二以小见大一滴雨的意境一朵花的生命力雨丝轻轻地飘洒在青石板上这一大朵的玫瑰色的扶桑花，淋着雨，显小小的细节描写，不仅让读者看到了得格外鲜艳通过描写雨中的扶桑雨的轻柔，更感受到了昆明雨中那份花，展现了生命在雨水滋养下的勃勃宁静与诗意生机市井生活的温情小贩在雨里叫卖，屋檐下有卖包子的小摊，蒸笼里热气腾腾这些市井小景的描写，折射出昆明平凡生活中的人间烟火与温暖汪曾祺善于从日常生活的细微之处捕捉生活的本质与美感，将景物描写与情感表达巧妙融合形散神聚结构特点形散的表现神聚的内涵•表面上看似漫不经心，随意记述尽管形式松散，但全文内在情感和主题却十分凝聚雨这一意象贯穿全文，所有景物描写都围绕昆明的雨展开，表达对昆明这座城市的深厚•段落之间衔接自然，不刻意做过渡感情•采用意识流笔法，随物赋形文章最后我很想念这样的雨，很想念的直抒胸臆，将情感推向高潮，•景物描写不求系统，只求神似使形散之中的神聚特征更加明显语言特色口语化、生活化汪曾祺的语言不事雕琢，接近口语，如雨是这么下着，像在诉说着什么，读来如同朋友间的闲谈，亲切自然这种看似随意的表达，实则是经过精心提炼的艺术语言淡而有味语言平淡中见真味，不用华丽辞藻，却能准确传达意境如小贩在雨里叫卖，屋檐下有卖包子的小摊，蒸笼里热气腾腾，简单词句勾勒出生活画面意象丰富文中运用大量具体意象雨丝、青石板、扶桑花、蒸笼、雨伞等，通过这些具体可感的物象传达抽象情感，使读者身临其境主旨理解表层主旨深层意蕴文章表面上是对昆明雨季及雨中景物的描绘，表达了作者对昆明这座城•对美好自然的赞美与向往市及其特有雨季的热爱与怀念•对平凡生活中诗意的发现•对过往岁月的深情回望我很想念这样的雨，很想念汪曾祺《昆明的雨》——•对生命本真状态的珍视通过对昆明雨的描绘，汪曾祺传达了其慢煮生活的哲学，引导我们在平凡中发现美好，在日常中感受诗意比较阅读《人间草木》《昆明的雨》《人间草木》以雨为中心意象，通过对雨季景物的描写，抒发对昆明的怀念之情结构以各种植物为描写对象，结构更为松散，更像随笔集合情感表达更为含较为集中，情感直接表达蓄，通过对植物的喜爱间接表达对生活的热爱两部作品均体现了汪曾祺烟火气与人情味的写作风格，通过细腻的观察和质朴的语言，捕捉生活中的美与诗意《人间草木》中的许多篇章也涉及夏季题材，如《夏天的果园》《荷塘》等，可与《昆明的雨》相互参照阅读汪曾祺夏天主题其他篇章《夏天》《端午的鸭蛋》直接以夏天为题的散文，描写了作者记忆中的夏日以端午节这一夏季传统节日为背景，描写了家乡端景象和生活场景，充满对童年夏日的美好回忆午习俗与食物，展现了汪曾祺笔下夏日的味道《荷塘》《熟习的夏夜风》以夏季盛开的荷花为中心，描绘了荷塘的美景与生通过对夏夜风的细致描写，展现了夏日夜晚的凉爽4机，展现了作者对自然的热爱与感悟与宁静，以及对家乡的深深眷恋通过对比不同作品中的夏天意象，可以发现汪曾祺笔下的夏天既有视觉之美，也有味觉之享；既有自然景观，也有人文风情；既有物质世界，也有精神寄托文本延伸名家品读汪曾祺的散文，最有烟火气，他写的食物、花草、日常生活，都让人感到亲切自然，如同生活本身余秋雨——汪曾祺是中国现代文学史上的异数，他的作品看似平淡，实则意蕴深远，是真正的大家风范王安忆——汪曾祺发现并书写了生活中的小确幸，他让我们看到平凡生活中的诗意与美好梁文道——请学生摘录汪曾祺作品中最喜欢的句子，并分享自己的理解与感悟通过名家点评与个人体会的结合，加深对汪曾祺文学价值的认识写作技法一描写与抒情结合景中寓情具体实例分析汪曾祺善于在景物描写中自然流露情感，不直接抒情，而是通过对景物雨是这么下着，像在诉说着什么街上行人不多，偶尔有人走过，的态度间接表达情感如对扶桑花的描写中，显得格外鲜艳既是客观伞在雨巷里移动，雨丝轻轻地飘洒在青石板上描述，也透露出作者的欣赏之情这段描写中，像在诉说着什么赋予雨以人格，表达了作者对雨的亲近感；雨丝轻轻地飘洒中的轻轻一词，流露出作者对这种雨的喜爱之情写作技法二细节刻画视觉细节大朵的玫瑰色的扶桑花，淋着雨，显得格外鲜艳通过色彩、形态的精准描写，创造鲜明的视觉印象听觉细节雨丝轻轻地飘洒在青石板上捕捉细微的雨声，营造宁静的氛围动态细节人们撑着伞，穿着雨衣，在雨中从容地走着通过人物动作描写，展现昆明人与雨的和谐关系汪曾祺的细节描写既以物写人，通过物象反映人的情感；又以景衬情，通过景物烘托内心感受，使文章细腻生动，富有感染力实用写作课堂模仿写作1选取场景从自己的生活经验中，选择一个夏日场景，如夏雨、夏夜、夏日市集等要求是自己亲身经历过的，有具体感受的场景2感官记录记录这个场景中的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官体验尽量具体，如雨滴的大小、声音的轻重、气味的特点等3情感融入思考这个场景给你带来的情感体验，不要直接表达，而是通过对景物的描写间接流露4成文修改完成初稿后，参考汪曾祺的写作特点进行修改，注意语言的自然流畅，避免刻意雕琢现场分组，每组选取夏天之雨这一主题进行创作尝试，限时分钟，然后进行小组内分享与15点评课堂互动情景朗读朗读准备角色分配•调整呼吸，放松身体将全班分为三组•理解文本，把握情感•第一组朗读描写景物的段落•注意语速，符合雨的节奏•第二组朗读描写人物的段落•重视停顿，表现意境•第三组朗读抒情的段落配合雨声背景音乐，进行情景朗读，体会文本的韵律与情感美学赏析色彩与味觉视觉之美味觉之享生活之趣大朵的玫瑰色的扶桑花，淋着雨，显得格外鲜屋檐下有卖包子的小摊，蒸笼里热气腾腾汪雨季里，满山满坡的蔬菜，青得发亮通过对艳作品中的色彩描写丰富多彩，如玫瑰色的曾祺笔下的夏天不仅有视觉美感，还有味觉享雨润菜园的描写，展现了雨水带来的生机与丰花朵、青翠的蔬菜，构成一幅色彩斑斓的夏日画受，通过对食物的描写，唤起读者的味觉记忆饶，体现了作者对生活之美的敏感捕捉卷课堂讨论夏天的体验531感官体验情感记忆核心意象请描述你感受过的夏天的五种感官体验看到的夏天给你带来的三种情感体验是什么？喜悦、烦如果用一个物象代表你心中的夏天，会是什么？色彩、听到的声音、闻到的气味、尝到的味道、躁、怀旧、期待还是其他？为什么选择它？触摸的质感学生分组讨论后，每组推选代表进行分享教师引导总结每个人心中的夏天都不尽相同，这正是文学创作的个性所在汪曾祺的成功之处在于，他把个人的独特体验表达得如此生动，却又能引起读者的共鸣归纳写作规律细致观察汪曾祺的写作始于对生活的细致观察，他能捕捉到常人忽略的细节，如雨丝、花朵、市井小景等学会用心观察是写作的第一步真实感受写作源于真实体验，汪曾祺的情感表达都建立在亲身经历基础上写作时应表达真实感受，不做作、不矫情平淡表达语言不求华丽，但求准确传神汪曾祺的文字看似平淡，实则含蓄有味，这种大巧若拙的风格值得学习人景交融善于将景物描写与情感表达自然结合，使文章既有具体可感的物象，又有真挚动人的情感汪曾祺与现代散文流派朱自清余光中以抒情散文见长，《春》《荷塘月色》等作品语言华丽，意象丰富，多用修辞而汪曾祺则充满诗意相比之下，汪曾祺更加平淡自然，追求质朴无华，如话家常更接近生活原貌汪曾祺梁实秋被誉为生活美学的倡导者，其散文质朴自以幽默见长，擅长小品文汪曾祺与之相似，然，充满烟火气息，开创了一种独特的汪味都重视日常生活，但汪更着重于对生活细节的散文风格发掘时代环境对创作影响汪曾祺的时代背景时代对其创作的影响•年出生，经历了中国近现代史的重大变革时代的变迁使汪曾祺更加珍视普通生活的美好，也使他的创作更加回归1920本真《昆明的雨》创作于年，正值中国社会思想解放、文艺复苏•抗战时期在昆明西南联大求学，师从沈从文1979时期，这种背景下的创作既是对过往的回忆，也是对美好生活的向往•新中国成立后，经历了政治运动的起伏•改革开放后重获创作自由，进入创作巅峰期他的创作从未脱离现实生活，而是在动荡中更加坚定地捕捉生活之美、守护人性之善暑期习作题目推荐写一段家乡的夏日雨景参考汪曾祺《昆明的雨》的写作手法，描写你家乡的夏日雨景注意捕捉雨的特点、雨中的景物以及雨带给你的感受要求不少于字，语言自然流畅，情800感真挚我记忆中的夏天选取你记忆中最鲜明的一个夏日场景或经历，进行细致描写可以是一次夏日旅行、一场夏日风暴、一次夏日聚会等要求具体生动，细节丰富，情感真实夏日物语以夏季常见的一种物品为中心（如冰棍、扇子、蝉等），展开联想和描写，表达你对夏天的独特感受要求视角新颖，联想丰富，语言生动深入探究夏天的情感1喜悦与轻松夏天的雨带来清凉，使人从炎热中解脱，产生喜悦与轻松感汪曾祺笔下的雨像在诉说着什么，传达的正是这种舒适宜人的感受2生机与活力满山满坡的蔬菜，青得发亮，雨水滋养万物，催生勃勃生机，这种生命力的彰显使人感受到夏天特有的活力与能量3怀旧与思念我很想念这样的雨，很想念，作者通过对昆明雨的回忆，表达了对过往时光的怀念，折射出人生的流逝与记忆的珍贵4安宁与和谐文中描写人们在雨中从容行走，面无烦躁，体现了人与自然的和谐共处，这种安宁感是现代人内心深处的向往经典赏析句段精读雨是这么下着，像在诉说着什么街上行人不多，偶尔有人走过，伞在雨巷里移动，雨丝轻轻地飘洒在青石板上表达技巧分析情感与意境•拟人手法像在诉说着什么，赋予雨以人格这段文字营造了一种宁静、温柔的雨中意境诉说一词暗示雨与人的对话，体现了作者与自然的亲近感；轻轻一词流露出作者对这种细雨•视觉聚焦伞在雨巷里移动，以动态画面增强画面感的喜爱整段文字如一幅淡雅水墨画，既有景物描写，又有情感渗透，•细节描写雨丝轻轻地飘洒在青石板上，捕捉微观景象展现了汪曾祺散文的典型艺术特色读者共鸣美好生活的热爱生活中的诗意汪曾祺的作品让我们看到，诗意不仅存在于山水之间，更存在于日常生活的点滴之中一场细雨、一朵花开、一顿家常饭，都可以成为打动人心的诗意场景记忆中的温情每个人心中都有难忘的夏日瞬间童年的知了声、老家的果园、初恋的雨季......汪曾祺的文字唤醒了我们内心深处的美好记忆，引发情感共鸣热爱生活的态度汪曾祺作品的核心价值在于传递了一种热爱生活的态度他教会我们如何在平凡中发现美好，如何在日常中体验幸福，这种生活智慧超越了文学本身多模态教学图片投影通过展示昆明夏雨、花鸟、生活场景的实景照片，帮助学生直观理解文章描写的景象，增强文学想象与感受能力配合文本阅读，让学生比对文字描写与实景照片，体会文学表达的魅力拓展阅读建议《慢煮生活》汪曾祺晚年的散文集，集中体现了他对生活的独特体悟和审美态度书中关于食物、草木、日常器物的描写，都透露着汪氏特有的生活智慧《五味》这部集合了汪曾祺关于饮食的散文，展现了中国传统饮食文化的独特魅力通过对食物的描写，反映人情世故、风土人情《受戒》汪曾祺的代表性小说，同样体现了他对自然、对生活的热爱小说中的场景描写与散文相通，充满诗意与美感影视作品中的汪味夏天推荐观看资源观看指导•纪录片《我的文学故乡汪曾祺》，展现了汪曾祺的生活轨迹与创在观看这些影视作品时，请特别关注——作风格夏日场景的视听表现方式

1.•电影《城南旧事》，虽非汪曾祺作品改编，但其对夏日北京的描绘与日常生活细节的艺术处理

2.汪氏风格相通人物与环境的和谐关系

3.•电视剧《人间四月天》中的夏季场景，展现了汪曾祺同时代背景下的生活图景通过影像作品，加深对汪曾祺散文中描绘场景的理解，体会跨媒介艺术表达的异同课外任务夏日观察日记多维度记录设定观察计划运用多种感官记录观察内容看到的景物、听到的声音、闻到的气味、触连续一周，每天抽出分钟，专注观察身边的夏日景象可以选择固摸的质感、品尝的味道等尽可能具体详细15-30定地点（如家门口、校园一角），也可以选择不同场所整理成文情感与思考一周后，从记录中选取最打动你的内容，整理成一篇字左右的夏日600记录这些景物给你带来的情感体验和思考不必刻意，随心而记可以参观察短文考汪曾祺的写作方式，让情感自然流露文学素养提升句段改写训练描写能力提升原句雨是这么下着，像在诉说着什么选择教室内的一个角落或窗外的一处景色，用汪曾祺的写作风格进行描写要求请尝试用不同的修辞手法改写这个句子，如比喻、拟人、夸张等，体会不同表达方式的效果差异语言平淡自然，不做作

1.细节具体生动，有画面感原句大朵的玫瑰色的扶桑花，淋着雨，显得格外鲜艳

2.情感自然流露，不直白表达

3.请用更加丰富的感官描写扩展这个句子，加入听觉、嗅觉等感官元素整体风格与汪曾祺相近

4.活动反馈与展示模仿写作展示选取名学生，展示他们在模仿汪曾祺写夏天活动中的优秀作品展示方式3-5可以是朗读、投影或小组分享观察日记交流邀请完成夏日观察日记的学生分享他们的观察成果重点关注观察的细致程度、感受的真实性和表达的个性化同伴互评组织学生对展示作品进行评价，学习彼此的优点，指出可以改进的地方评价标准包括观察的细致度、表达的生动性、情感的真实性、风格的独特性通过作品展示与交流，不仅能提高学生的写作兴趣，也能培养其文学鉴赏能力和表达能力教学回顾1作家介绍了解汪曾祺的生平经历、创作背景和文学地位，认识最后一个士大夫的文人气质2文本解读深入分析《昆明的雨》的结构特点、写作手法和语言风格，理解汪曾祺散文的艺术特色3夏天意象探讨汪曾祺笔下夏天意象的丰富内涵，以及这些意象如何传达作者对生活的热爱4写作实践通过模仿写作、观察训练等实践活动，培养学生的观察能力和表达能力本课程通过对汪曾祺夏天散文的解读，引导学生感受文学之美，培养发现生活之美的能力，提升文学素养与写作能力知识点梳理汪曾祺生平年年•1920-1997•江苏高邮人•西南联大求学经历•被誉为最后一个士大夫代表作品•散文《昆明的雨》《人间草木》•小说《受戒》《异秉》《大淖记事》•散文集《慢煮生活》《五味》文学风格•清新质朴，含蓄温婉•平淡自然，烟火气浓•重视细节，以小见大写作手法•细节描写，注重感官体验•景中寓情，情景交融•形散神聚，淡而有味常考题型训练1填空题2简答题3赏析题汪曾祺被誉为，其代表作简析《昆明的雨》中景物描写的特点及赏析下面语段的表达效果

1.________有《》《》等作用（要点细致入微、感官丰富、________________雨是这么下着，像在诉说着什么情景交融、以小见大）《昆明的雨》一文中，作者用

2.街上行人不多，偶尔有人走过，伞在来形容昆明的雨，表现了雨________雨巷里移动，雨丝轻轻地飘洒在青石的特点________板上现代文阅读能力训练阅读能力要点拓展训练建议•理解文章主旨，把握情感基调阅读汪曾祺的其他散文，如《故乡的食物》《端午的鸭蛋》等，比较

1.其写作风格的共性与个性•分析写作特点，评价表达效果•体会语言风格，领会作者意图对比阅读不同作家笔下的夏天，如朱自清《夏天》、老舍《骆驼祥

2.•联系生活实际，形成个人见解子》中的夏天描写等，分析不同作家的表达特点阅读当代散文作品，思考当代散文与汪曾祺散文的传承与创新关系

3.教学延伸写作与生活观察的艺术表达的真诚汪曾祺的作品教会我们如何观察生写作的核心在于真诚表达汪曾祺的活放慢脚步，用心感受，捕捉细作品之所以打动人心，在于他表达的节，发现美好这种观察能力不仅对是真实感受，而非矫揉造作这提醒写作有帮助，也能丰富我们的日常生我们在写作中要保持本真，表达真情活体验实感生活的热爱文学创作源于对生活的热爱只有热爱生活，才能发现生活中的诗意；只有热爱生活，才能创作出打动人心的作品汪曾祺的慢煮生活哲学，值得我们在快节奏时代深思美育与审美教育发现美的能力热爱美的情感通过汪曾祺散文的学习，培养学生发现美的能力美不仅存在于高山大审美教育的核心在于培养热爱美的情感汪曾祺的作品充满了对生活之川、名胜古迹中，更存在于日常生活的细微之处一场细雨、一朵花美的热爱，这种情感可以感染学生，帮助他们形成积极的生活态度和审开、一碗家常菜学会发现这些微小之美，是审美教育的重要内容美情趣......通过文学作品的学习，引导学生在生活中主动寻找美、欣赏美、创造美，提升精神生活质量课堂反思与评价学生自评•我对汪曾祺及其作品的理解有哪些新的认识？•我在写作方面有哪些收获和进步？•这节课对我今后的阅读和写作有什么启发？互评交流•同学们的模仿写作和观察日记有哪些值得学习的地方？•课堂讨论中，哪些观点给你留下深刻印象？•通过小组合作，你有哪些新的收获？教师总结•本节课的教学目标达成情况•学生在课堂中的表现和进步•教学中的不足之处及改进方向总结提升热爱自然学习汪曾祺对自然景物的细致观察与真挚热爱，培养对大自然的亲近感和敬畏心热爱生活从汪曾祺的散文中感受对日常生活的珍视，学会在平凡中发现不平凡，在日常中体验诗意用心体悟文学深入理解文学作品背后的情感与思想，培养自己的文学素养和写作能力，丰富精神世界通过汪曾祺《夏天》系列作品的学习，不仅掌握了文学知识和写作技巧，更重要的是培养了发现美、热爱生活的能力，这种能力将伴随我们终身，让我们的生活更加丰富多彩致谢与课外阅读动员课程致谢阅读推荐感谢所有同学在课堂上的积极参与和精彩分享每一次的讨论、每一篇•《汪曾祺散文精选》的练习作品都让我们共同成长也感谢汪曾祺先生，他的作品带给我们•《人间草木》对生活的新发现和新感悟《受戒》••《晚饭花集》《茱萸集》•希望大家能在课后继续阅读汪曾祺及其他现代散文名家的作品，丰富自己的精神世界，提升文学素养。