温儒敏五下教学设计课件

温儒敏五下教学设计课件主编介绍温儒敏教授简介•山东大学人文社科一级教授•统编小学语文教材总主编•中国语文教育领域权威专家•长期致力于语文教育改革研究•主持多项国家级语文教育研究项目编写背景立足大语文视角突破传统的碎片化教学模式，构建知识、能力、情感、态度、价值观的全面培养体系适应新课程标准改革教材编写紧密结合年版《义务教育2022语文课程标准》，全面落实培根铸魂、启智增慧的育人理念重视学生语文核心素养教材总体结构统编版五年级下册语文教材结构严谨，内容丰富多彩•共设六个单元，包含二十四篇课文•每单元设有精读文章、略读文章•配套实践活动与综合性学习任务•各单元主题鲜明，环环相扣，循序渐进•识字写字、口语交际、习作训练贯穿始终教学设计理念精读、略读、课外阅读三位一体构建多层次阅读体系，精读重在深入理解，略读培养快速提取信息能力，课外阅读拓展视野重视阅读体验与语感养成引导学生在阅读中感受语言魅力，培养对文字的敏感度，提升语言表达能力正读优先，延展泛读新教材方法论聚焦阅读、表达、思维训练阅读能力是语文学习的核心，表达是语言运用的关键，思维训练贯穿其中，三者相互促进提倡学用结合打破学与用的界限，让语文学习与实际生活紧密结合，培养实际应用能力重视创新思维与审美体验教学结构解析课文学习主题导入包含精读与略读课文，通过朗读感悟、分析理解、拓展延伸等环节深入激发学习兴趣，明确单元主题和学习目标，建立知识框架把握文本活动实践语言训练口语交际、习作训练、综合性学习，促进语言实际应用包括识字写字、词语积累、句段训练等，夯实语言基础这种结构设计呈现螺旋上升，层层递进的特点，各环节紧密衔接，整体性强单元目标设定目标三维分解法123知识目标1字词积累、文体特点能力目标2阅读理解、表达应用情感态度价值观3情感体验、价值认同每个单元都有明确的语文能力培养重点，目标设定清晰具体，便于教师把握教学方向，学生明确学习任务第一单元主题与目标主题中华文化与语言知识目标能力目标情感态度价值观目标•认识个生字，会写个字•提高朗读表达能力•增强文化自信与民族认同感2015•理解与中华文化相关的重点词语•培养文化理解与鉴赏能力•培养对传统文化的热爱之情•了解我国传统文化的基本特点•学习运用描写手法表达自己的感受•激发传承发扬中华文化的责任感识字与写字设计分层识字写字策略新教材中的识字写字设计更加科学化、系统化•每单元设定明确的识字写字任务，难度适中•强调字词理解与实际运用相结合•识字与阅读、写作有机融合•融入字源字理教学，增强趣味性•注重写字姿势与书写习惯的培养•设计多样化的识字写字活动生字新词教学实例传承教学设计创新教学设计结构分析左右结构亻专丿皿结构辨析创为左右结构，注意刂部

1.+

1.理解词义把文化、技术等传给后人并发扬光大词义解析创造新事物，提出新见解

2.

2.例句造句我们要传承中华优秀传统文化例句练习科学家在不断创新实验方法

3.

3.扩展词组传承文明、文化传承、薪火相传相关词语革新、创造、创意、原创

4.

4.教学中强调规范书写与多样化练习，包括描红、临写、听写、组词造句等形式，培养学生良好的书写习惯精读课文教学流程1预习导读•预习检查•生字词领读•背景导入•设置悬念2整体感知•教师范读•学生自读•讨论大意•提出问题3逐段精讲•重点词句•段落主旨•表达手法•情感体验4构建知识框架•梳理文章结构•总结写作特点•归纳核心思想•反思与拓展精读教学鼓励学生正读，真正体验文本原感，从文本出发，理解作者意图，把握文章精髓精读课文示例《中华少年》1教学设计要点读前设问，激发兴趣•你心目中的中华少年应该是什么样的？•你认为当代少年应该具备哪些品质？重点词语讲解浩然正气、砥砺前行、少年强则国强等关键词解析联系实际，深化理解引导学生思考作为新时代的中华少年，我们应该如何传承和发扬中华文化？互动阅读策略小组朗读与分享课堂讨论分组进行接力朗读、情境朗读设置开放性问题，如文中的哪些等多样化朗读活动，提升朗读技描写最打动你？为什么？，鼓励巧，加深对文本的理解每组分学生从不同角度分析文本，挖掘享朗读体会和感悟多元理解角色扮演通过情境再现、课本剧表演等形式，让学生融入文本，体验人物情感，加深对文章内涵的理解和感悟教学反思与总结教学效果评估与反思1及时检测学习成效通过提问、小测试、作业等方式，及时了解学生对知识点的掌握情况，发现问题及时调整2强化自我修正能力引导学生对自己的学习过程进行反思，找出不足，明确努力方向，培养自主学习能力3归纳整合知识点帮助学生将零散的知识点系统化、网络化，建立知识框架，形成结构化认知略读课文教学流程主题导读梳理大意简要介绍文章背景，明确阅读目的和要求，引导学生带着问题阅读快速浏览全文，掌握文章主要内容，理清文章脉络和结构提取信息自我理解训练学生快速找出关键信息的能力，学会抓住文章要点，提高阅读效率鼓励学生主动思考，表达自己对文章的理解和感受，培养独立阅读能力略读课文示例《神奇的探险》教学设计亮点设定小目标，分角色朗读•设置寻宝式阅读任务找出文中描写探险过程的段落•按角色分工朗读不同段落，提高参与度•利用思维导图梳理探险路线和发现自主查阅资料，培养综合素养引导学生课后查阅相关科学知识，撰写简短的探险日记，培养信息获取和知识整合能力语文活动设计单元配套实践活动故事讲述举办我是小小讲书人活动，学生选择自己喜爱的故事，在全班面前进行生动讲述，锻炼表达能力和自信心诗文朗读组织诗韵飞扬朗诵会，学生可以独诵、对诵或合诵，感受语言的节奏美和音韵美，提升文学鉴赏能力写作展示开展我的创作小天地活动，学生展示自己的习作成果，相互欣赏，互相学习，激发创作热情主题探究围绕单元主题开展小型研究性学习，如传统节日调查家乡方言收集等，培养探究精神和实践能力口语交际课堂设计多样化口语表达训练•一对一表达采访、对话、辩论等形式•小组访谈围绕主题进行小组讨论和分享•情境模拟模拟现实生活中的交流场景•演讲与即兴说话训练提高逻辑思维和应变能力通过系统训练，帮助学生学会管理情绪，增强语言应用能力，逐步掌握得体有效的交际技巧重点培养倾听、表达、互动三大核心能力习作训练模块指导审题立意教会学生准确理解题目要求，确定写作中心，明确表达目的通过范例分析、题目解读等方式，培养准确把握题意的能力素材积累与选择引导学生从生活中收集素材，建立素材库，并学会根据中心思想筛选恰当的素材，为写作打好基础表达技巧训练通过范文学习和片段训练，掌握描写、叙述、说明、议论等表达方式，提高语言表现力和文章生动性自主创作与修改鼓励学生大胆表达，完成初稿后，指导进行自我修改和互相评改，培养修改意识和能力习作训练案例《我的梦想》写作指导过程头脑风暴助写•引导学生展开想象你有什么梦想？为什么有这个梦想？•构建思维导图梦想的具体内容、实现梦想的步骤、梦想的意义•选择最打动自己的一个梦想进行详细描述师生同评，优化修订采用优点表扬建议改进的评价模式，学生互评，教师点评，引导修+改提升课外阅读延展推荐课外书目阅读笔记指导读书交流活动根据学生年龄特点和兴趣，推荐优秀儿童文学教授摘抄佳句、记录感想、提出问题等多种记定期举办悦读分享会，交流阅读收获，推荐作品、科普读物、传记等多类型图书，拓宽阅录方法，培养边读边思考的良好习惯好书，营造浓厚的阅读氛围读视野语文综合性学习主题项目制学习五年级下册设计了多个综合性学习项目，如探访地方民俗专题确定调查对象家乡特色民俗、传统手工艺等

1.制定调查计划分工合作，确定方法与时间

2.实地考察走访民间艺人，记录整理资料

3.成果展示制作小报、或短视频展示

4.PPT反思总结分享收获，思考传统文化的传承与发展

5.教材辅助资源教师用书提供详细的教学设计、教学建议、重难点解析、拓展资料等，是教师备课的重要参考练习册配套练习设计科学，难度适中，注重能力培养，避免机械性训练数字资源包含电子课本、微课视频、音频素材、互动练习等，丰富教学手段，提高课堂效率网络工具推荐适合教学的、网站等，如统编教材助手，提供在线学习与互动APP平台单元评价设计目标导向，多元立体评价自我评价学生根据评价标准对自己的学习过程和结果进行反思与评价，增强自我认知小组互评同学之间相互评价，取长补短，培养合作精神和评价能力教师评价关注学生发展过程，注重激励性评价，既肯定成绩，又指明方向二单元教学亮点科学与想象结合强化逻辑思维训练第二单元以科学与想象为主题，精选本单元特别注重学生逻辑思维能力的科学探索与科幻想象类文章，激发学培养生的科学兴趣和创新思维•设计科学推理类阅读与讨论活动•科普知识与文学表达相结合，增强•引导学生辨析因果关系，掌握推理趣味性方法•通过阅读科幻作品，培养想象力和•通过实验观察训练，培养严谨的科创造性思维学态度•引导学生关注科技发展，树立科学•鼓励提出问题、探索解决方案的思精神维模式精读课文案例《太空遨游》教学设计要点科学知识普及结合多媒体资料，介绍太空环境特点，如失重状态、温度变化等科学知识，增强学生对文本的理解语言赏析与学习引导学生欣赏文中生动的太空描写，学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘太空景象培养探究精神通过课文学习，激发学生对宇宙探索的兴趣，培养敢于探索未知、勇于创新的科学精神实践活动小实验课堂实验操作与观察实验设计与准备学生分组进行实验，严格按照步骤操作，仔细观察实验现象，记录数据根据单元主题，设计简单有趣的科学小实验，如植物生长观察、简易和变化太阳能装置制作等，准备所需材料成果展示与交流记录与分析以实验报告、小论文、科学小报等形式展示成果，鼓励创新表达方式，引导学生用科学的语言记录实验过程和结果，分析原因，得出结论，培如制作短视频、科学漫画等养严谨的科学态度识字写字巩固每日三分钟字词操练法为巩固识字写字成果，特别设计了高效的日常练习方法每天课前分钟，快速复习当周学过的生字

1.3采用听写检查纠错三步走模式

2.--利用字卡、小黑板等多种工具增加趣味性

3.设置进阶挑战，如组词、造句、成语接龙等

4.打卡成长册设计个性化的识字成长手册，记录学习轨迹，展示进步，增强成就感和学习动力每完成一定数量的字词学习，可获得相应的奖励和认可略读训练升级时间管理教授计时阅读法，训练学生在规定时间内完成阅读任务，逐步提高阅读速度，养成高效阅读习惯跳读扫读技巧指导学生掌握跳读与扫读的方法，学会快速定位关键信息，抓住文章主要内容，提高阅读效率信息筛选能力通过专项训练，提高学生从大量信息中筛选、归纳重要信息的能力，学会区分主次，把握要点结构把握教授文章结构分析方法，引导学生通过标题、小标题、段落首尾句等快速把握文章脉络和框架三单元主题解析人与社会的联系第三单元以人与社会为主题，通过精选反映社会生活的文章，引导学生思考个人与集体、社会的关系，培养社会责任感和公民意识主要内容•讲述助人为乐、团结互助的感人故事•展现社会进步与发展的历程•探讨公民责任与社会参与教学重点通过文本阅读与讨论，引导学生思考如何成为一个有责任感的社会成员，学会关心他人、关注社会，积极参与公共事务阅读策略提升预览与预测阅读前通过标题、插图等预测文章内容，建立阅读期待，提高阅读效率提问与思考阅读过程中主动提问，如为什么会这样？这说明了什么？等，促进深度思考概括与归纳学习提炼段落大意、归纳中心思想的方法，掌握概括性语言表达联系与评价将阅读内容与自身经验、社会现实相联系，形成个人见解，学会批判性思考反思与应用阅读后反思所学内容的价值与意义，思考如何应用到实际生活中五步阅读法帮助学生形成系统的阅读思维，提高阅读效果精读讲解练习教师引导与学生自查相结合精读教学中，教师既要进行必要的引导，又要鼓励学生自主探索教师示范精读方法，展示如何抓住关键词句，理解文意

1.引导学生自主寻找重点内容，培养主动发现的能力

2.设计自查清单，帮助学生检验理解是否到位

3.组织互查活动，相互补充，共同提高

4.课文结构拆分练读将课文按结构拆分为几个部分，学生分组负责不同部分的精读与讲解，通过拼图方式重构完整文本理解，培养合作学习能力深化写作能力训练写景训练写人训练写事训练学习运用多种感官描写景物，注重细节刻画和学习通过外貌、语言、动作、心理等方面的描掌握记叙文的基本要素和结构，学会选取典型情景交融，如描写校园四季变化、家乡风景写塑造人物形象，注重捕捉特点，表现人物个事例，安排合理的叙事顺序，突出事件的关键等练习使用恰当的修辞手法，增强表现力性选取生活中熟悉的人物进行练习点和转折处，表达真情实感写作训练强调想象力和创造性，鼓励学生大胆构思，细致观察，生动表达，形成个人风格课堂交流与合作任务分工，小组展示多元化评价反馈在语文课堂中加强合作学习，培养团队协作精神•基于学习任务设计多样化的小组活动•合理分工，发挥每个学生的长处•设置明确的目标和时间限制•提供展示平台，鼓励创新表达•培养倾听、尊重、协商的良好品质建立科学的评价体系，促进学生全面发展•小组内部自评反思合作过程与成果•小组间互评学习他人优点，取长补短•教师评价关注过程与结果，给予指导•重视激励性评价，增强学习信心单元探究任务主题探究现代科技对生活改变任务确定1引导学生选择感兴趣的科技主题，如人工智能、新能源、环保科技等，确定探究方向2资料收集指导学生通过图书馆、互联网、家庭访谈等多种渠道收集相关资料，记录重要信息调查研究3设计简单问卷或采访提纲，对身边人进行调查，了解科技给生活带来的变化4成果整理运用所学语文知识，将收集到的资料和调查结果整理成小报告或演示文稿交流分享5在班级举行科技与生活主题交流会，分享探究成果，表达个人见解四单元知识链接文言文与现代文融合教学第四单元特色是将传统文化与现代表达相结合•精选古诗文与现代文章，建立古今联系•通过对比阅读，感受语言的传承与发展•引导学生在古诗文中汲取智慧，应用于现代生活教学方法创新采用古今对照阅读法，选取同主题的古今文章进行比较阅读，分析表达方式的异同，理解文化的延续性，增强文化自信通过文化解码活动，帮助学生理解古文中的文化密码，感受传统美德与价值观，实现古为今用文言文教学细节重点词句讲解五年级学生接触文言文较少，教学中应注重以下策略•创设情境，激发学习兴趣•采用对比法讲解文言词语（今义古义）/•结合图片、动画等直观展示词义•通过反复朗读，培养语感文化背景解读适当补充与文本相关的历史文化知识，帮助学生理解文章背景，如古代礼仪、科举制度、节日习俗等，增强文化认同感课本剧创编实践将文言文改编为情境剧本，学生分角色表演，在活动中理解文意，感受古人智慧，增强学习趣味性和参与度经典诵读课件经典选读与文化体验《论语》《三字经》选段诵读活动精选适合五年级学生理解的经典篇章，如《论语》中的学而时习之、三人行必有我师等，设计分层次的诵读活动初步感知教师范读，学生跟读，初步了解内容

1.理解品味结合注释和例子，理解含义，讨论感悟

2.熟读成诵通过多种形式反复诵读，达到背诵水平

3.运用体验结合现实生活，谈论应用感受

4.组织经典诵读比赛，以班级为单位，开展集体朗诵、个人背诵等比赛，营造浓厚的传统文化学习氛围语文学习习惯养成课前预习课后复盘激励机制培养学生养成课前预习的好习惯，设计预习单指导学生课后及时整理笔记，总结所学知识设立阅读之星、语文小博士等荣誉称号，，引导学生圈出生字词，提出疑问，初步感知点，反思学习过程，巩固学习成果鼓励使用开展阅读打卡、知识竞赛等活动，激发学习兴课文内容，为课堂学习做好准备思维导图等方式进行知识梳理趣，培养持续学习的动力多元课堂管理差异化教学策略关注学困生针对学生个体差异，实施多元化教学•分层教学根据学生水平设计基础、提高、拓展三级任务•多元评价建立多维度评价体系，关注个体进步•灵活分组根据教学内容和目标灵活调整学习小组•个性化指导针对不同学生特点提供有针对性的帮助对学习有困难的学生，采取以下措施•一帮一结对子安排优等生帮助学困生•建立学习进步档案，肯定每一点进步•适当降低要求，设置可达成的小目标•增加成功体验，提升学习信心信息化教学应用智慧教室实例利用智慧教室环境，创设沉浸式学习体验，如通过大屏幕展示名家朗读视频，技术再现历史场景等，增强教学直观性和吸引力AR平板辅助教学学生使用平板电脑进行互动学习，如在线答题、协作写作、资料查询等教师可实时监控学习情况，及时给予反馈和指导电子白板应用利用电子白板进行互动教学，展示多媒体资源，进行实时批注和讲解，便于保存教学过程，提高课堂效率教育使用APP推荐适合五年级学生使用的语文学习，如快乐阅读小作家成长记等，APP拓展课外学习渠道，培养自主学习能力家校协同教育家长阅读支持方案为促进学生语文学习，特别设计家校协同方案•举办家长培训会，介绍语文学习方法和家庭指导技巧•推荐适合亲子共读的图书清单•建议每周抽出固定时间进行亲子阅读•创建班级读书群，分享阅读资源和经验亲子共写日志活动设计亲子成长日志，鼓励家长与孩子共同记录生活点滴、阅读感悟、家庭活动等，既锻炼写作能力，又增进亲子感情每月选出优秀日志在班级展示，分享家庭教育经验特色活动案例语文节阅读月故事王评比每学期举办为期一周的语文节，包含诗词大设立主题阅读月，如科幻阅读月、传统文化举办故事大王比赛，学生可讲述原创故事或会、书法展、辩论赛、创意写作等丰富活动，阅读月等，开展系列活动，引导学生广泛阅改编经典故事，锻炼表达能力和想象力据统营造浓厚的语文学习氛围，展示学习成果读，深入思考，拓展知识面计，此类活动学生参与度高达95%教学难点分析抓住文本核心价值语文思维培养技巧语文教学中常见的难点包括•学生对文本理解浅表，未能把握深层意义•教师解读过度，代替学生思考•忽视文本自身的价值和意义解决策略回归文本本身，通过三读法（初读感知、精读理解、深读体验）引导学生逐层深入，真正走进文本，感受作者情感，理解文章旨意培养学生语文思维的有效方法•设置开放性问题，鼓励多角度思考•运用思维导图梳理文章结构和内容•开展辩论活动，培养逻辑思维能力•鼓励质疑和创新，打破思维定势常见问题及解决建议课上注意力分散怎么办？低水平重复训练如何避免？•设计形式多样、难度适中的教学活动，保持学生兴趣•注重练习设计的层次性和多样性•适当运用竞赛机制，激发学习动力•避免机械性抄写和填空，增加思维挑战•采用任务链教学法，将大任务分解为小目标•采用螺旋上升的训练模式，不断提高难度•合理安排活动与静思时间，照顾不同学习风格•鼓励创造性运用，将知识点融入实际应用•运用肢体语言和目光交流，及时调整课堂状态•根据学生掌握情况及时调整教学计划教学资源拓展推荐第二课堂写作与口语素材积累丰富的课外教学资源可以有效拓展语文学习•博物馆参观如文学博物馆、历史博物馆等•作家讲座邀请本地作家与学生交流•文化体验活动如传统工艺体验、非物质文化遗产展示•实地考察如古迹参观、自然生态观察•社区服务开展小小志愿者活动，提升社会责任感阶段性总结反馈月度单元总结每月对已学单元进行系统梳理，通过知识竞赛、小组汇报等形式检验学习成果，及时发现问题，调整教学策略成果展示定期举办语文学习成果展，展示学生的优秀作文、手抄报、阅读笔记等，增强成就感，激发学习热情学生成长档案建立个人学习档案袋，收集每个阶段的代表作品和评价记录，帮助学生直观感受自己的进步，科学规划后续学习教学调整根据阶段性评估结果，适时调整教学重点和方法，对重点难点进行针对性强化，确保教学质量教师专业成长组织集体备课提升教学质量的关键在于教师的专业成长•建立年级组集体备课制度，优化教学设计•开展同课异构教研活动，碰撞教学智慧•组织名师引领工作坊，传承教学经验•实施青蓝工程，帮助新教师快速成长课后反思与继续教育鼓励教师坚持写教学反思日志，及时总结经验教训学校定期组织教师参加各类培训和研讨会，如线上课程、专题讲座、学术交流等，不断更新教育理念，提升专业素养结语与展望深化课标理念，创新语文课堂温儒敏主编的五年级下册语文教材秉承大语文理念，注重学生核心素养的全面发展，通过丰富的文本资源和科学的教学设计，为学生提供了广阔的语文学习空间未来的语文教学将更加注重学生的主体性，创造更多元、更开放的学习情境，培养学生的创新思维和实践能力我们期待每一位小学生都能成为有品格、有语感、有思想的语文少年，在语言文字的海洋中自信前行，终身受益6244精心设计的单元丰富多彩的课文核心素养构建完整的知识体系拓展学生阅读视野全面提升语文能力。