漫步古诗园教学课件

漫步古诗园课程导入古诗的魅力文化瑰宝传承千年古诗是中华文化的瑰宝，凝聚着先人的智慧与情感它如同一座取之不中国古诗有着余年的悠久历史，从《诗经》开始，历经春秋战2,500尽的宝库，蕴含着丰富的历史文化知识和人生哲理国、汉魏六朝、唐宋元明清，留下了约余首脍炙人口的诗篇600,000什么是古诗？时间界定古诗主要指唐代及以前的诗歌体裁，是中国古代文学的重要组成部分艺术特点古诗注重格律、押韵和意境的营造，以简练的语言表达丰富的情感和思想文化价值古诗的分类方式按体裁分类•诗古体诗、近体诗•词长短句按朝代分类•曲散曲、套曲•先秦诗歌（如《诗经》）•散文诗•汉代乐府•唐诗按格律分类•宋词•古风元曲•五言、七言••绝句、律诗自由体•古诗的主题类型山水田园描绘自然景色、田园生活，表达对大自然的热爱和对隐居生活的向往代表诗人陶渊明、王维羁旅思乡抒发游子在外的思乡之情，对家乡的眷恋之情代表作品李白的《静夜思》，杜甫的《旅夜书怀》爱国忧民表达对国家的热爱和对民生的关注代表作品杜甫的《春望》，陆游的《示儿》古诗在课本里的地位教材安排扩展阅读小学语文教材中精选古诗推荐首，这些诗作被认为是中华文化的精教材还提供百余首古诗的扩展阅读，旨在培养学生的语感和文学素养75髓，是学生必须掌握的基础内容通过古诗的学习，学生不仅能够积累优美的语言，还能够感受中华文化这些诗歌按照学生的认知特点和接受能力，从简到难，层层递进地编排的博大精深，提高自身的审美能力在教材中学习古诗的意义提升语言表达能力增进文化修养古诗文言简练，意蕴深远，学习古诗古诗是中华文化的重要组成部分，学可以提高我们的语言表达能力，使我习古诗可以帮助我们了解中国古代历们的表达更加精炼、生动、有内涵史文化，增强民族自豪感和文化认同感提升审美情趣古诗中蕴含着丰富的美学思想和审美情趣，学习古诗可以提高我们的审美能力，培养高尚的情操导入语漫步古诗园让我们漫步古诗园，感受诗意人生古诗如同一座美丽的园林，其中有清澈的溪流、芬芳的花朵、挺拔的树木、静谧的亭台我们漫步其中，欣赏美景，品味人生，感受先人留下的智慧结晶在这座诗意的园林中，我们可以看到李白的豪放不羁，杜甫的忧国忧民，王维的淡泊宁静，白居易的现实关怀......古诗园导览图我们可以将学过的古诗想象成一座园林中盛开的百花，每一首诗都是一朵独特的花朵，有自己的色彩和香气第一步创建思维导图核心以古诗园为中心，向外延伸不同的分支第二步按类别分支可以按朝代、主题、诗人等不同角度划分诗歌第三步填充具体诗作在每个分支下列出相应的诗歌作品，形成完整的思维网络思维导图的作用归纳整理，分类记忆提升学习效率，激发兴趣思维导图能够帮助我们将零散的古诗知识系统化，通过分类整理，建立通过图形化的方式展示古诗知识，不仅能够提高学习效率，还能激发学知识间的联系，形成网状结构，便于记忆和理解习兴趣，使古诗学习变得生动有趣•将相似主题的诗歌归为一类•图文结合，印象深刻•按时间顺序整理诗歌发展脉络•色彩丰富，便于记忆•根据诗人风格分类•结构清晰，一目了然古诗记忆方法交流归类记忆法将相似主题、风格或作者的诗歌归为一类，建立联系进行记忆例如，可以将所有描写春天的诗歌放在一起记忆熟读成诵法通过反复朗读，熟悉诗歌的韵律和节奏，加深记忆每天固定时间朗读几首诗，持之以恒吟唱法将诗歌配上简单的旋律，通过歌唱的方式记忆音乐能够激活右脑，增强记忆效果理解记忆法深入理解诗歌内容和背景，通过情感共鸣加深记忆了解诗人创作背景，感悟诗歌情感小组互动你的记诗绝招小组讨论环节成果展示每位学生分享自己记忆古诗的独特方法和技巧，互相学习，取长补短各小组选出最有效、最创新的记诗方法，推举代表向全班展示•每人限时分钟，简明扼要地介绍自己的记诗方法•展示方法的具体步骤和应用实例1•鼓励创新方法，如图像联想、故事编织等•解释该方法的优势和适用范围•展示实际效果，背诵一首使用该方法记忆的古诗•回答其他同学的提问诗人归类法实操李白组杜甫组收集李白的代表作品，如《静夜思》《望庐山收集杜甫的代表作品，如《春望》《石壕吏》瀑布》《赠汪伦》等，总结其豪放飘逸的风格《茅屋为秋风所破歌》等，分析其忧国忧民的特点现实主义风格白居易组王维组收集白居易的代表作品，如《忆江南》《琵琶收集王维的代表作品，如《山居秋暝》《鹿行》《长恨歌》等，体会其通俗易懂的平易风柴》《竹里馆》等，体会其诗中有画的山水田格园风格朝代归类法实操先秦诗歌1《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌篇特点是比兴手法，四言为主3052汉代诗歌以乐府诗为代表，内容广泛，形式多样，语言朴素自然代表作有《孔雀东南飞》《陌上桑》等唐代诗歌3中国古典诗歌的黄金时代，形成了完备的格律诗体系代表诗人有李白、杜甫、白居易、王维等4宋代诗词词的发展达到顶峰，宋诗追求理趣代表词人有苏轼、李清照、辛弃疾等元明清诗歌5元代散曲兴盛，明清诗词承袭宋代风格代表作家有马致远、汤显祖、纳兰性德等题材归类法实操景物诗情感诗•春景杜甫《春夜喜雨》•思乡李白《静夜思》•夏景李白《夏日山中》•送别王维《送元二使安西》•秋景王维《山居秋暝》•爱国陆游《示儿》•冬景柳宗元《江雪》•友情李白《赠汪伦》景物诗通过描绘自然景色表达诗人情感，往往景中含情，情景交融情感诗直接抒发诗人内心情感，语言真挚感人，情感丰富深刻积累小结分类归纳有助于长久记忆通过诗人归类、朝代归类和题材归类等方法，我们可以将零散的古诗知识系统化，建立起知识网络，使记忆更加牢固个性化记忆方法更有效每个人的学习习惯和思维方式不同，找到适合自己的记忆方法更加事半功倍可以结合视觉、听觉、动作等多种感官参与记忆课后整理个人古诗册鼓励同学们课后整理个人古诗册，可以按照自己喜欢的方式分类收集整理古诗，配上插图、注释和个人感想，形成独特的学习成果闯关环节一吟诗对对通过比赛形式的填词抢答，提高学生的默写和背诵技能，巩固所学古诗规则说明1教师念出一句诗，学生迅速接出下一句；或者教师念出一首诗的题目，学生背出全诗回答正确的小组得分分组对战2将全班分为个小组，每组选出代表参与抢答可以采用淘汰制或计分制，增4-6加比赛的趣味性和竞争性难度递增3从简单的五言绝句开始，逐渐增加难度，最后可以挑战一些较长的七言律诗或者较少见的古诗闯关环节二诗献四季活动设计实施步骤每位学生选择一首应景的古诗，根据诗歌内容将其归入春、夏、秋、冬•教室四角设置春夏秋冬四个主题区域四季中的一个主题通过这种方式，帮助学生理解古诗与自然、与生活•学生选择一首描写某个季节的诗的紧密联系•在相应季节区域朗诵并解释选择理由•全班共同欣赏和评价通过这个活动，学生不仅能够加深对古诗的理解，还能够感受古诗中蕴含的对自然的热爱和对生活的感悟闯关环节三百家争鸣爱国主题选取表达爱国情怀的诗句，如岑参的祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音，杜甫的国破山河在，城春草木深等思乡主题选取表达思乡之情的诗句，如李白的床前明月光，疑是地上霜，王维的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等抒怀主题选取抒发个人情怀的诗句，如李清照的知否，知否？应是绿肥红瘦，李煜的问君能有几多愁？恰似一江春水向东流等惜别主题选取表达离别之情的诗句，如李叔同的长亭外，古道边，芳草碧连天，王维的劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人等常见默写题解析常见题型分析应对技巧古诗默写题主要有填空式、补写式和背诵式三种类型其中填空式最为•掌握必背篇目，反复诵读常见，要求填写诗句中的空缺部分•注意上下文逻辑关系例如桃花潭水深千尺，（考查李白《赠汪伦》下一句不及汪伦•记忆关键意象和情感______送我情）•理解诗意，而非机械记忆•注意易错字和通假字古诗意境赏析方法第一步理解字面意思准确理解诗句的字面含义，包括词语的本义和诗句的直接表达第二步联系历史背景了解诗人的生平和创作背景，将诗句放在特定的历史语境中理解第三步激发想象力通过想象力补足诗画空间，将诗句转化为具体的画面和情境第四步感受情感共鸣体会诗人的情感世界，产生情感共鸣，深入理解诗的意境诗意体验留白艺术什么是留白艺术体验留白之美留白是中国传统艺术的重要特点，诗歌中的留白即是不明说，给读者留空山新雨后，天气晚来秋这两句诗中，诗人没有直接描述雨后山林的景下想象的空间象，而是留给读者丰富的想象空间例如王维的《山居秋暝》中空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清我们可以想象雨后的空山，空气清新，山间可能有薄雾缭绕，树木更泉石上流通过简洁的景物描写，营造出清新空灵的意境加翠绿，山石被雨水冲刷得干净明亮......背后的故事诗人生平李白谪仙人李白（），号青莲居士，被誉为诗仙他个性豪放不羁，一生漫游701-762各地，追求理想与自由他的诗歌想象丰富，语言豪放飘逸，气势雄浑，如《将进酒》《行路难》等作品充满着强烈的个性色彩杜甫诗圣杜甫（），字子美，被称为诗圣他经历了安史之乱，目睹了唐朝712-770由盛转衰的过程他的诗歌忧国忧民，关注现实，如《三吏》《三别》等作品真实反映了当时社会的苦难杜甫的诗被誉为诗史，记录了那个时代的历史变迁佳作欣赏一《静夜思》赏析床前明月光，疑是地上霜《静夜思》是李白最著名的诗作之一，短短二十字，却表达了深沉的思乡之情举头望明月，诗人运用明月作为媒介，将自己与远方的家乡联系起来举头望明月，低头思故乡低头思故乡一句尤为传神，通过简单的动作对比，表达了内心复杂的情李白感——这首诗语言浅显易懂，意境优美，表达了游子思乡的普遍情感，因此千百年来广为传诵佳作赏析二《春望》赏析国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心《春望》写于安史之乱期间，杜甫被困长安时所作诗中表达了诗人对国家危亡的忧虑和对家人的思念之情烽火连三月，家书抵万金国破山河在，城春草木深开篇点明时代背景，对比国家的破败与自然的白头搔更短，浑欲不胜簪常在感时花溅泪，恨别鸟惊心将自然景物与人的情感融为一体杜甫——这首诗情感真挚深沉，反映了诗人的爱国情怀和对历史变迁的深刻感悟佳作赏析三《泊船瓜洲》赏析京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山《泊船瓜洲》是北宋政治家、文学家王安石的作品，表达了诗人对家乡的思念之情春风又绿江南岸，前两句描绘了瓜洲与京口（今镇江）的地理位置，点明诗人所处的环明月何时照我还？境春风又绿江南岸一句生动地描绘了江南春天的美景，明月何时照王安石我还则流露出诗人急切归家的心情——这首诗景色优美，情感真挚，是一首脍炙人口的思乡名作佳作赏析四《忆江南》赏析江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》是唐代诗人白居易的名作，这首词以简洁优美的语言描绘了江南的美丽风光，表达了诗人对江南的喜爱和怀念之情能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝一句运用色彩对比，生动形象地描绘白居易——了江南春天的绚丽景色能不忆江南一句既是反问，又是感叹，表达了诗人对江南的深深眷恋这首词语言浅显易懂，却意境优美，是中国古典文学中描写江南风光的代表作品佳作赏析五《山居秋暝》赏析空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流《山居秋暝》是唐代诗人王维的代表作，被誉为诗中有画的典范这首诗描绘了一幅秋日傍晚山中雨后的宁静画面竹喧归浣女，莲动下渔舟前四句描写自然景色雨后的空山、傍晚的秋天、松间的明月、石上的随意春芳歇，王孙自可留清泉，营造出清新幽静的意境后四句则添加了人的活动浣纱的村王维女、垂钓的渔人，使画面更加生动活泼——这首诗表现了诗人对隐居生活的热爱和对自然美景的赞美，体现了王维诗佛的淡泊宁静的人生态度朗读与吟诵技巧注意节奏古诗朗读需要注意节奏的把握，一般五言诗可按二三分顿，七言诗可按二二三或四三分顿例如床前明月光，疑是地上霜//合理断句根据诗句的意思和语法结构进行断句，避免断句不当导致意思混乱注意停顿的长短，表达不同的语气和情感重音处理朗读时要注意重点词语的强调，通过重音的变化表达诗句的情感如举头望明月，低头思故乡中的举头和低头需要重读感情表达理解诗歌的情感基调，通过语速、语调、音量的变化表达出诗中的喜怒哀乐如思乡诗可以用低沉缓慢的语调，抒发离愁别绪吟唱古诗游戏歌曲版古诗欣赏古风音乐视频欣赏欣赏经典古诗的现代歌曲改编，如《静夜思》《悯农》等，感受诗词与欣赏优秀的古诗词音乐视频，体验视听结合的艺术魅力音乐的完美结合•观看融合传统乐器的古诗音乐视频•聆听专业歌手演唱的古诗歌曲•体验不同风格的古诗音乐改编•分析歌曲如何表达诗歌的情感•讨论如何通过音乐更好地记忆古诗•讨论音乐元素如何增强诗意诗配画小练习《宿新市徐公店》场景绘画表达作品展示杨万里的《宿新市徐公店》描绘了一个雨夜旅店学生们可以用水彩、彩铅等工具，根据诗句描绘完成后，可以将诗句写在画作旁边，在教室或走的温馨场景篱落疏疏一径深，树头花落未成乡村小径、落花、追蝶儿童和菜花田等元素，用廊展示，让同学们互相欣赏，感受诗与画的和谐阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻色彩表达诗中的生机与活力统一诗句接龙活动游戏规则教学价值按照相同意象或情绪接续诗句，形成意境或情感的连贯例如，以月为这个活动不仅能够检验学生的古诗积累，还能培养学生的联想能力和创意象进行接龙造性思维通过寻找诗句之间的联系，学生可以更深入地理解古诗的意境和情感，加深对古诗的记忆床前明月光，疑是地上霜（李白《静夜思》）

1.同时，这种游戏式的学习方法也能够激发学生的学习兴趣，使古诗学习月出惊山鸟，时鸣春涧中（王维《鸟鸣涧》）

2.变得生动有趣举杯邀明月，对影成三人（李白《月下独酌》）

3.实践提升写一首小诗选择体裁选择五言或七言绝句进行仿写绝句格式简单，便于初学者掌握，一般为四句，讲究押韵确定主题可以选择描写自然景色、表达个人情感或记录生活事件等主题，选择自己熟悉且有感触的内容构思意境注意意境的营造，可以通过景物描写表达情感，或者通过情感抒发引出景物描写，做到情景交融推敲修改完成初稿后，注意推敲字词、修改句式，使诗歌语言简练优美，意境深远可以请老师和同学提出修改建议诗与节日文化元日王安石《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符生动描绘了春节的喜庆热闹场景端午文秀《端午》节分端午自谁言，万古传闻为屈原堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤表达了对屈原的敬仰和惋惜中秋苏轼《水调歌头明月几时有》明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年抒发了对亲人的思念和对宇宙人生的感悟·诗歌之外的古文化书法毛笔书诗国画诗中画意书法是中国传统艺术的重要组成部分，也是古诗的重要表现形式通过中国传统绘画与诗歌有着密切的联系，诗中有画，画中有诗是中国艺术书法，可以更深入地体会古诗的韵律和节奏的特色•不同书体展示楷书、行书、草书等•诗画结合作品欣赏山水画、花鸟画•名家书法欣赏王羲之、颜真卿等•名家国画赏析郑板桥、齐白石等•学生书法实践选择喜欢的古诗进行书写•学生绘画尝试根据古诗意境创作简单国画诗词与现代生活广告中的古诗词现代广告常借用古诗词元素，增添文化底蕴如某茶饮料广告用小轩窗，正梳妆（苏轼《蝶恋花》）等诗句，营造优雅意境影视作品中的古诗词许多电影电视作品中引用古诗词，增强艺术表现力如《红楼梦》电视剧中大量引用诗词，展现人物才情和情感流行歌曲中的古诗词现代流行歌曲也常改编古诗词或借鉴其意境如周杰伦的《青花瓷》融入了天青色等烟雨，而我在等你等具有古典意境的歌词名言警句背诵法友情海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）表达了真挚的友情可以跨越地理距离，是现代人表达友谊的常用句学习读书破万卷，下笔如有神（杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）强调了广泛阅读对写作的重要性，适用于鼓励学习时间少壮不努力，老大徒伤悲（汉乐府《长歌行》）警示人们要珍惜青春时光，努力进取，是激励学生奋发的良言爱国位卑未敢忘忧国（陆游《病起书怀》）表达了即使身处逆境也不忘关心国家命运的高尚情怀，体现了爱国主义精神网络趣味诗词活动热播节目引领风潮网络平台助力传播中国诗词大会等电视节目的热播，引发了全民学习古诗词的热潮这些各种网络平台也为古诗词学习提供了新渠道诗词、微信公众号、APP节目通过竞赛形式，生动展示了古诗词的魅力，吸引了数百万观众参短视频平台等，都有大量与古诗词相关的内容，形式多样，互动性强与•诗词提供查询、背诵、游戏等功能APP节目不仅展示了参赛选手的才华，还通过专家点评、情景再现等方式，•微信公众号定期推送诗词解读深入解读诗词内涵，使观众在娱乐中学习•短视频创意演绎古诗词内容诗词考级赛介绍校级比赛区级比赛历届获奖实例校内诗词背诵比赛一般分为初赛和决赛两个区级诗词比赛通常由教育局或文化部门主我校学生在历届诗词比赛中表现优异去年阶段初赛以笔试形式进行，测试学生的古办，规模更大，竞争更激烈比赛内容除了李明同学在区级比赛中获得一等奖，张华同诗词基础知识和默写能力；决赛则以现场背基础的背诵外，还会增加诗词创作、古诗词学获得校级比赛特等奖他们的成功经验诵和诗词理解分析为主，考察学生的综合能知识问答等环节，全面检验学生的古诗词素是平时积累丰富、理解深入、表达生动力养诗词日记推荐实施方法价值意义鼓励学生坚持每周写一首古诗词，并简述自己的感受和理解这种方式坚持诗词日记不仅能够帮助学生积累古诗词知识，还能够记录个人成长既能够巩固所学古诗词，又能够培养学生的思考能力和写作能力轨迹，形成独特的学习成果•选择可以是课本上学过的，也可以是自己喜欢的•知识积累逐步建立个人诗词库•抄录用工整的字迹抄写诗词全文•情感熏陶提升文学素养和审美能力•感悟写下自己的理解和感受•习惯养成培养良好的学习习惯•联系尝试与生活实际结合•成长记录见证自己的进步和变化反思与困惑互动常见困惑类型在学习古诗的过程中，学生常常遇到各种困惑，如理解古诗中的典故、理解诗人的情感等通过互动讨论，可以帮助学生解决这些困惑互帮互学方式鼓励学生将自己在学习古诗过程中遇到的困难和疑问提出来，通过小组讨论或全班交流的方式，共同寻找解决方法教师引导策略教师在学生讨论的基础上进行适当引导和补充，帮助学生更深入地理解古诗可以引用相关资料，或者通过类比的方式帮助学生理解古诗名家点拨分享语文特级教师治学经验学习方法指导著名语文教育专家王老师曾说学习古诗，要用心灵去感受，用思专家建议学习古诗要遵循细读想象共情的过程——想去碰撞，用情感去共鸣只有这样，才能真正理解古诗的意境和情•细读仔细阅读诗句，理解字面意思感•想象根据诗句描绘画面，感受意境这句话揭示了学习古诗的核心要义不仅要掌握字面意思，更要深入理•共情设身处地体会诗人情感，产生共鸣解诗歌的内涵和情感只有将这三个步骤有机结合，才能真正走进古诗的世界课外延伸推荐《唐诗三百首》《宋词三百首》《诗经》选段这是一部流传广泛的唐诗选集，收录了位诗这是一部重要的宋词选集，收录了宋代著名词人《诗经》是中国最早的诗歌总集，收录了西周至77人的首诗作，涵盖了唐代诗歌的精华适合的代表作品宋词抒情性强，意境优美，适合学春秋时期的诗歌篇推荐学生阅读适合儿童311305有一定古诗基础的学生阅读，可以系统了解唐诗生拓展阅读，丰富文学素养的《诗经》选段，了解中国诗歌的源头的风貌学生成果展示板报与墙报展示班级诗展活动学生可以制作古诗主题的板报和墙报，展示自己的学习成果板报内容组织班级诗展，全面展示学生的古诗学习成果诗展可以包括可以包括•诗词手抄本展示学生精美的手抄作品•主题板块如四季诗词诗人风采等•配画作品展示诗配画的艺术创作•诗词赏析精选古诗并配以简要赏析•多媒体展示播放学生朗诵或吟唱古诗的视频•插图装饰配以相关的图画或书法作品•互动环节设置古诗知识问答，增加趣味性•创作园地展示学生的仿写作品家校合作亲子背诗家庭共读亲子联诵鼓励家长与孩子一起阅读古诗，营造家长和孩子可以分角色朗诵古诗，或良好的家庭学习氛围家长可以在睡者一人一句轮流朗诵，增加趣味性前或周末与孩子共同阅读一首古诗，可以录制视频分享给老师和同学，也分享各自的理解和感受，增进亲子交可以参加学校组织的亲子诵读比赛流家庭诗会鼓励家庭举办小型诗会，邀请亲友参与，每人准备一首古诗进行分享通过这种方式，不仅能够促进孩子学习古诗的积极性，也能够丰富家庭文化生活诗词学习常见误区只重背诵忽略理解许多学生在学习古诗时只注重背诵，不去理解诗歌的内涵和情感这种机械记忆不仅容易遗忘，也无法真正领略古诗的魅力正确做法是在背诵的同时，深入理解诗歌的意境和情感不善于联想与应用有些学生学习古诗时缺乏联想和应用能力，不能将古诗与现实生活联系起来这样会使古诗学习变得枯燥乏味应该鼓励学生通过联想和应用，使古诗与现实生活产生联系片面追求数量有些学生过分追求背诵的数量，而忽略了对诗歌的深入理解和鉴赏这种学习方式难以形成系统的古诗知识体系应该注重质量，精读精背一些经典作品学习古诗的四大秘诀分类积累活学活用将学过的古诗按照主题、作者、朝代等进行分将古诗与现实生活联系起来，在适当的场合引类整理，建立知识网络，形成系统的古诗知识用古诗，或者用古诗表达自己的情感通过实体系这样不仅便于记忆，也有助于理解古诗际应用，加深对古诗的理解和记忆的发展脉络常交流分享多角度理解与同学、老师、家长交流分享学习古诗的心得从历史背景、作者生平、文化传统等多个角度体会，相互启发，共同进步可以通过小组讨理解古诗，拓展思维，深化认识可以借助工论、朗诵比赛等形式，增强学习的互动性具书或网络资源，了解相关的历史文化知识复习巩固小练习随堂默写诗意填空选择本课学习的重点古诗进行默写，检验学生的记忆情况根据诗意填写合适的诗句，检验学生对诗歌内容的理解例如例如•李白《静夜思》床前明月光，，，低头思故乡•表达思乡之情的诗句________________________________•杜甫《春望》国破山河在，，，恨别鸟惊心•描写春天景色的诗句________________________________•表达友情的诗句________________感悟分享邀请学生分享自己最喜欢的一句古诗，并简要说明喜欢的理由这样不仅能够巩固所学知识，也能够培养学生的审美能力和表达能力总结收获知识积累能力提升通过本课的学习，我们积累了丰富的古诗知识，了解了古诗的分类、特点和发展我们学习了古诗的记忆方法、朗读技巧和赏析方法，提高了语言表达能力、审美历史，掌握了一定数量的经典古诗能力和创造性思维能力情感熏陶兴趣培养通过体味古人情感，我们感受到了中华文化的博大精深，增强了民族自豪感和文通过多种形式的活动，我们增强了学习古诗的兴趣，感受到了诗词学习的乐趣，化认同感，陶冶了高尚的情操为今后继续学习奠定了基础结语让诗意伴成长诗的世界广阔无垠，让古诗融入人生每一天古诗是中华民族的瑰宝，它蕴含着丰富的智慧和深刻的情感学习古诗不仅是为了应对考试，更是为了丰富我们的精神世界，提高我们的人文素养希望同学们能够将古诗融入生活，在生活中感受诗意，在诗意中成长让我们一起努力，成为一个既有传统文化底蕴，又有现代文明素养的新时代少年！漫步古诗园，感受诗意人生，让诗的芬芳伴随我们成长的每一天！。