《一路花香》 教学设计范例18篇

《一路花香》教学设计范例18篇《一路花香》教学设计1知识目标学会本课io个生字，两条绿线内的1个生字只识不写并理解由生字组成的词语同时，让学生初步了解寓言的作用能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生读中感悟的能力情感目标通过本寓言学习，让学生悟出一个道理这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路教学过程

一、讲述故事，激趣导入

1、师生谈话同学们，在你们的父母或亲戚、邻居中，都在干什么事情或工作？请说一下（让同学们尽情地谈，当有谈到投资办企业，开发新产品，抢占市场时，教师相机补充两个故事）其一美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了言简意赅的解说词由于这一展览给人以真实深切的警示，开展后观者如潮，给罗伯特带来了滚滚财源人们不禁发出赞叹妙哉！展览“无用”的“废品”，竟创造了“成功”！其二有一位旅行者，走到了一个十分偏僻的地方在那里他发现了一大片兰草经仔细辨认后，他确定是兰花中的精品----------------------------------------------------------佛兰旅行者惊喜之极，决定把这些兰花带回去出售旅行者找到一户农户，想借一把锄头当憨厚的男主人明白了旅行者的来意后，很爽快地把锄头借给他，他只是提出一个要求跟着他去看一看是怎样的一种花儿，竟让旅行者如此着迷看过之后，农民很是失望“原来是这种自生自灭的小草！我们这里的人谁都不要，这草是没用的，我们曾割回去喂牛，可是牛嗅也没嗅一下呢”说完农民遗憾地走了几天以后，旅行者回到了城里，带回去一部分佛兰，很快地使他成了富翁同学们，听了这两个故事后，你明白了什么道理？（让学生自主说，如从

一、复习旧知

1、板书课题，齐读，说说读完以后，你会有哪些疑问？

2、绿草茵茵，同学们，你们知道这一路花香是怎么来的吗？（由于破水罐的浇灌）

二、精读课文

（一）、感知破水罐的感情变化

1、教师引导是啊！破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词

2、交流并板书十分惭愧一丝快乐仍然伤心

（二）、研读破水罐的感情变化

1、感受“惭愧”

（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段,交流

（2）、指名回答

（3）出示自读要求

（4）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉［白板出示］过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报a指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？b交流c指导朗读

（5）挑水工只说了一句话，说这句话的目的是什么呢？（在于让破水罐知道路旁这美丽的景象也有它的功劳挑水工没有直接说出,而是让破水罐自己去领悟，这其实也是挑水工的高明之处））

（6）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡那为什么后来会有一丝快乐了呢？

2、感受“一丝快乐”白板出示第三自然段

（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子

（2）用上”因为……所以……”练说

（3）齐读

3、感受“伤心”

（1）为什么又会伤心呢？

（2）交流（又漏掉了一半水）

（3）挑水工是如何劝导它的？白板出示（指名读挑水工的话）a、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边思考为什么会这样？b、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）c、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）d、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子）

4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？

（1）同学交流

（2）总结每样东西，每个人都有自己的.长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处是啊，就让我们一起随着音乐的节拍来品悟挑水工说的话

5、那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？

（1）交流

（2）总结并板书高兴、自信

（3）讨论它会怎么想，又会怎么说呢？“无用”中发现“有用”的价值；同一种事物，在不同人的眼里，或在不同的际遇里，往往会有不同的价值；平常人们所说的“垃圾”，其实就是放错了地点的好东西，既然放错了地点，不妨重新找个地点放，谁找准了这个地点，谁就能让“垃圾”大放光彩；天生我材必有用，等等）

2.导入课文那么，我们今天就和同学们一起学习与刚才两个故事类似的一篇课文师板书

14、一路花香（生齐读课题两遍）

3、同学们，读了这个课题后，你们会提出哪些疑问呢？（预设，师板书为什么会出现一路花香？一路花香会有什么作用？一路花香是怎么来的？）［评用富有针对性的故事导入，激发了学生的学习兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括能力］

二、初读课文，整体感知

1、下面同学们就带着这些疑问，到课文中去寻找答案吧！

2、请同学们图文结合，用自己喜欢的方式去读课文（师出示自读要求）

3、生读文，师相机板书生字词，并巡视答疑

4、扫除生字词障碍［评让学生图文对照读文，扫除字词障碍，既体现了学生是学习的主体这一理念，又注重了语文的“二重性”］

三、再读课文，品味感悟

1、重点抓住“日复一日”体会感悟挑水工的辛劳（板书挑水工常年劳作把一罐罐水运到主人家）

2、抓住“不禁”、“成就”等词，体会好水罐的傲慢（板书好水罐骄傲自满每次满罐水运到主人家）

3、抓住“裂缝”来体会破水罐的无耐和惭愧（裂水罐妄自菲薄每次半罐水运到主人家）

4、让学生自主感悟好水罐和裂水罐产生不同心态的原因就是它们没有全面正确认识自己存在的价值

5、让学生分角色读，读出两只水罐不同心态［评处理第二学段的教材，抓住一条重要目标就是“理解词句的意思，体会关键词表情达意的作用”也就是要抓住本文一些能反映主题、概括主要内容、暗示课文思路、标示内部关系、对课文表达至关重要的句子］

四、图文对照，重点感悟

1、引导学生从“太阳正照着路旁那美丽的鲜花”，让学生图文对照，观察“一路花香”的美好景象，体会挑水工善于发现“美”

2、重点引导学生理解挑水工的一番话，让学生反复读挑水工的话，抓住“难道”、早知道“、”如果……那能……”等词语，体会挑水工是怎样苦口婆心劝说“裂水罐”的［评阅读是作者、读者和文本三者之间对话的过程文本解读离不开文本,让读者情感在文本解读中得到升华是新课程的重要理念之一］五结合生活，拓展延伸

1、俗话说“寸有所长，尺有所短”，在我们现实生活中，很多人都存在着这样或那样的弱点或缺陷，但是有的人面对现实，能够正确对待自己，既不妄自尊大，也不妄自自菲薄，在人生道路上实现自己的人生价值但也有极少数人,不能正确对待自己，甚至到不能自拔的地步，面对这些人，你该对他们说些什么呢？（让学生自主围绕人生价值去谈，师加以点拔）

2、从这则寓言中，你悟出了什么道理？（答案不唯一，只要涉及正确的人生观、价值观均可）［评；重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们的个性形成起到了很好的促进作用］

六、读中明理，师生小结其实,世上本没有绝对无用的东西或失败的事物，只是利用的方式不同罢了!同一个人同一种事物，在不同人的眼里，往往会有不同的价值人生也是如此，这世上本没有天生无用、天生失败或天生成功的人，关键是看你选择了什么道路所以不要说自己一无所有，一无所获，一无所能，只不过你现在还没有被发现或利用而己！通过本文学习，作为一名教师，我们已经知道该如何看待每一位同学同学之间，该如何正确看待自己和他人！［评通过文本解读、感悟，最终超越了文本，教学难点不攻自破］

七、作业处理，加深映象课后将P7810个生字描红，并抄写两遍附板书设计

14.一路花香角色心态结果挑水工善于发现“美”把一罐罐水运到主人家好水罐十分傲慢一次次满罐水运到主人家裂水罐妄自菲薄一次次半罐水运到主人家出现“一路花香”奇迹教学反思良好的开端便是成功的一半本课教学难点就是如何让学生正确看待自己，正确看待人生价值问题在教学本课前，我一直在苦苦思索着，如何导入才能将本文深奥的道理浅显化于是我便精选美国有一个名叫罗伯特的人,开办“失败产品”陈列室和一个旅行者将佛兰带回出售，很快成为富翁的两个典型故事，让学生从导入的故事中，初步明白人生价值问题，因而本次教学，学生参与率高，发言踊跃，观点正确，收到了明显的教学效果《一路花香》教学设计2教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

2、抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理

3、通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人教学过程

一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题完成生字填空，点评

二、精读课文

（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化

1、出示读书提示一请大家默读

二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句

2、从语句中提炼出情感变化的词语（板书十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）

（二）体会“惭愧”

1、看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题出示读书提示二同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？

2、找惭愧原因，指导朗读

3、学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读

4、分组合作练习分角色朗读，小组汇报

（三）体会“一丝快乐”

1、出示读书提示三读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？

2、欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景

3、学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读

（四）体会“仍然伤心”

1、讨论“仍然伤心”的原因

2、两次道歉对比，感悟详略得当的写法

（五）体会“非常高兴”

1、默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边

2、学生交流

（1）那些美丽的花只长在你这一边体会这一路花香是破水罐功劳

（2）那是因为我早知道……浇灌了它们抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点

（3）学习最后一句体会用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受

（4）指导朗读

（5）挑水工的一番话，我们知道破水罐给主人带来了美的享受，所以它应该感到非常高兴才对啊！

（六）续写对话，概括寓意

1、感到高兴的破水罐又会和挑水工说些什么呢？完成作业纸第2题仿照前两次对话的写法，试着写挑水工和破水罐的第三次对话

2、学生交流，概括寓意世界上每个人、每件事物都有自身存在的价值，要扬长避短，充分发挥自己的作用

三、知识拓展我国古代有很多说明这个道理的名言

1、《淮南子》中“人尽其才，物尽其用”

2、南朝史学家范晔在《后汉书・张衡传》中“人各有能，因艺授任”；

3、“诗仙”李白在《将进酒》中“天生我材必有用”；

四、课堂小结，齐读课题

五、课后拓展阅读寓言《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》《一路花香》教学设计3教材简析本课是一则富哲理于短小故事之中的寓言故事，主要讲了除挑水工之外，两只人性化的水罐之间的故事一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花向我们揭示了世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象课文共有三个自然段第一自然段挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果第二自然段有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花第三自然段破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花设计简析本课在设计教学时，要从寓言的体裁特点出发

1、充分运用教材中形象化的语言，引导学生感知故事中的艺术形象，认识挑水工的善于诱导，完好无损的水罐和破损的水罐的不同表现及其心理状态

2、寓言的寓意不宜由教者生硬地、直接地揭示，要让学生通过反复诵读，在充分读书与相互交流中感悟对人物的评价要充分允许学生各抒己见，鼓励学生有独特的感受

3、可以续写《一路花香》，以培养学生的迁移能力和求异思维能力教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文

2、某某学会本课生字，理解由生字组成的词语

3、某某凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟教学准备《自读学习成果表》教学过程

一、揭示课题

1、齐读课题第14课《一路花香》

2、读了课题，大家的脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？你能用一些词语来形容一下吗？说到“花香”，我们又会想到哪些词呢？

3、针对题目你想了解些什么呢？（这一路花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？）

二、整体感知，初读指导

1、学生自读课文，出示自读要求

①要有一定的速度

②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理？

③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号

2、读完课文，与同桌交流，讨论（填写《自读学习成果表》）

3、汇报自学成果

4、学生自愿读课文，师生共评、指导将课文读通

三、抓住重点，指导读懂

1、这篇课文中一共有几个人物？哪几个？

2、你能从课文中找出一些词语或句子概括出这几个人物的性格特点吗？教者根据学生回答相机板书完好的水罐一一骄傲自大某某破损的水罐一一善良自卑

3、抓住学生回答，相机指导学生如何通过朗读展现几个不同性格的人物形象（重点指导两个水罐，体现出他们富有对比的性格特点）

四、再读课文，明白道理

1、印度的挑水工有两只水罐，它们分别有什么特点？（完好的水罐骄傲自大；有裂缝的水罐善良自卑）

2、结合第1节，想象一下那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么？某某有裂缝的水罐又会怎么想？

3、那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢？（因为它认为破水罐没有用某某）

4、破水罐是不是一点用都没有呢？（不是，它浇灌了小路旁的花儿）某某指导分角色朗读挑水工和破水罐的对话

5、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢？某某（因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值）

6、挑水工是怎样劝说破水罐的？（不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值）

7、这则寓言告诉我们什么道理？（每一件东西、每一个人都有自身存在的价值）

五、引发争论，深化感受

1、这篇课文中有两只水罐，一只完好无损，另一只有条裂缝，你喜欢哪一只？为什么？要点

（1）“完好无损的水罐”，能圆满完成任务，这是应当肯定的至于它的骄傲，当然是不对的但也可以从正面去理解当自己兢兢业业工作，终于取得了成就，感到自豪，也未尝不可

（2）破损的水罐对自己能严格要求这是对的，但是，老是自卑、自责也不是办法，应该尽早解脱，看到自身存在的价值

2、想象一下听了挑水工的一番话之后，你认为破损的水罐会怎样？有哪两种可能？（一是精神振作起来，看到了自己存在的价值，继续尽自己的所能,为人们做事一是继续悲观下去，直至不能自拔）

六、作业设计

1、有感情地分角色朗读课文

2、假如在生活中你遇到了像破水罐一样存在着弱点或缺陷的人，他因此很自卑，你如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢？能不能举例来说说？板书设计

14、一路花香完好的水罐一一骄傲自大破损的水罐——善良自卑每一件东西、每一个人都有自身存在的价值《一路花香》教学设计4。