《两只鸟蛋》反思总结（28篇）

《两只鸟蛋》反思总结28篇《两只鸟蛋》反思总结精选28篇《两只鸟蛋》反思总结篇1在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱为了总结教学经验，改进语文课堂教学，提高课堂教学效率，现将本次授课进行反思如下

1.创设学习情境，激发了学生的求知欲一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点为此，我首先播放歌曲一一《小燕子》把学生带进无限美好的学习情境提高了学生的学习兴趣，激起了学生学习本课的欲望

2.注意培养学生良好的自主学习习惯和学习能力在教学本课之前，我首先布置了三道预习题1借助汉语拼音自由朗读课文要求把字音读准确，句子读通顺⑵标出自然段3画出课文中的生字，并做生字卡片教学最后环节设计了让孩子发挥想象，试着说一说如果有一条彩虹摆在你面前你打算干什么呢让孩子畅所欲言，发挥想象，锻炼孩子说话和想象的能力整节课有亮点与此同时还存在着一些问题我觉得在长句子的停顿这个教学重点上处理的还不够，我个人觉得长句的停顿在多次朗读中能有进步，但是实际效果还不是很好还需要加深对长句子的重点指导，领着孩子读，领读全篇，让他们读的更好其中涉及到了一部分多音字和设问句，孩子们在接受上还有些吃力，这样的拔高还需要斟酌要结合孩子的实际情况来提升教学内容和环节《两只鸟蛋》反思总结篇10对于测评课，每个人都给予了高度的重视和十二万分的投入，我当然也不能例外我选择了一首比较熟悉的、也是自己一直都很喜欢的李煜词《虞美人》作为教学内容，原本以为这样会比较得心应手，却不料现实总是与理想唱对台戏一一这是一首短小精炼、语言通俗自然的词作，讲起来是很容易，可是这样经典的作品要讲好、讲出新意就很难了经过近一个星期的精心准备，我的测评课终于在星期六下午的第三节课搬上了舞台利用教室里的背投电视，结合多媒体课件，一节课在有声有色、轻松愉悦的氛围中渡过结束之后，自我感觉还不错，同学们也纷纷称赞讲得好，从整体上来说，这是一堂比较成功的课《两只鸟蛋》反思总结篇11首先，我通过图例中的场景来让学生感受加法的含义，并领悟计算方法，根据图意或数的合成的知识算出得数其次，学生们现在属于爱表现的阶段，什么事情都想被关注，所以我根据这一性格特点设计，从生活中的一个普通问题引入数学知识的学习，亲切而自然，不仅能使学生体会加法的含义，而且能使学生感受到数学就在我们身边，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，让学生们在充满信心的状态下接受新的知识第三，由于之前已经给学生设置了要当小老师的情节，所以利用孩子们的特性，让他们在积极动脑中勇跃回答问题，理清加法的含义是将两部分物体“合起来”第四，创设一个情境，让男生女生进行比赛，让学生充分得到练习，自主解决问题学生的数学学习内容应有利于学生主动地进行观察、交流等数学活动在本课教学中，一开始采用教学挂图，有利于学生进行积极自主的学习活动；充分的认识了什么是加法，明确了加法的含义,又找到了计算加法的方法其二又在一开始给学生创设当小老师的情境中来完成练习，使学生在一个生动活泼、主动的学习过程中体验、理解和掌握知识《两只鸟蛋》反思总结篇12文中描写变色龙眼睛的词句，很好地体现了语文课特点，体现浓浓的语文味他的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西当他的两只眼睛同时注视前方时，酒会产生一种立体感在教学这两句时，我先让学生读文后说说变色龙眼睛的独特之处，学生都能回答出来，但我没有局限于此而是让学生再次读文，揣摩语句，你觉得哪些词语能很准确地反映出它的这个特点呢？学生很快就有了答案单独、分别因为只有变色龙的眼睛每只眼睛是独立活动，不同于我们人类以及其他动物的眼睛而且两只眼睛能分别观望随后我总结到当我们准确地使用词语，就能准确反映事物，把自己的意思准确地表达出来，这是一种语文能力，我们要学习这部分教学时我没有局限在让学生了解变色龙眼睛这一浅显的层次,而是通过语言文字的揣摩，使学生体会文中用词的准确，而且没有游离课文内容，做到了内容与形式的统一教学完这篇课文，我想由于这是一篇不同于一般文章的说明文,它语句生动形象，也很适合指导朗读，所以教学完课文，我引导学生进入当时的情境联系人物心情读好课文，取得很好的教学效果《两只鸟蛋》反思总结篇13字母教学是英语基础教学中的一个重要环节，我觉得学英语首先要熟知英语中的26个英文字母，因为学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母做游戏、交朋友小学生活泼好动，游戏兴趣浓厚，英语游戏是帮助学生学好英语的一种有效的教学组织形式在字母教学中，除了书上提供的活动外，教师还可以设计多样化的游戏活动如把大小写字母分别发给学生，然后让他们分头行动，大小写的在一起，看哪一组快准，通过比赛的形式，学生很快就掌握了字母的大小写Look forthe friend的游戏，教师把写有大小写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学，然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母，音乐一停，找到朋友的给两分，没有找到的（或找错）朋友的继续找，不给分通过这种趣味性游戏，学生很快就掌握了字母的大小写，这样既调动了学生的学习积极性，又使课堂气氛活泼有序《两只鸟蛋》反思总结篇14《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法本课训练学生读懂句子，把句子连起来了解节的内容本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程如初学课文的时候，自读思考这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么然后用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生自己学习第4节这样用“教一一扶一一放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展《两只鸟蛋》反思总结篇15《颐和园》这篇课文，按照游览的顺序记叙，移步换景，写得很有特色课文先写长廊的景色作者先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间横槛上五彩的画的特点从内容介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境接着写的是万寿山的景色分别介绍了从脚向上，和从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观最后写昆明湖的景色主要介绍了十七孔桥课文开头总述颐和园的美丽，最后写颐和园处处有美景，看也看不完，开头与结尾呼应，表达了作者赞美之情教学后，有以下几点感受:

1、突出了学生的主体地位新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人在《颐和园》这篇课文的教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，教师则更多的成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴,整个教学的过程，教师和学生始终是平等对话的过程

2、创建了和谐的对话场境教师角色的转换，使我从课堂的“独白者”变为学生学习活动的“对话者”，从传递知识的“权威者”变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞在教学《颐和园》这篇课文的时候，我充分利于我们学校多媒体教学设备的优势，在导入新课时，展现了学生在颐和园的照片,教学过程中，好几次播放了颐和园的实景录像，三番四次地把学生带入“情境场”，加深了学生对课文内容的理解，激发了学生视美、爱美的情感，实现了学生对文本的理解与欣赏，达到了和谐对话《两只鸟蛋》反思总结篇16在教学时，我先从通往广场的路不止一条这一问题设疑，要求学生通过阅读、分组讨论，在文中寻找答案在此基础上，我让学生按文章的叙事线索来品读课文在阅读作者小时候与父亲在罗马的一座教堂塔顶上看底下的道路这件事时，先让学生想象登高望远的情景与感受，再联系课文中父亲的教导谈认识，再结合生活中自己看到或者听到的一些现象发表看法这样，学生对文章所要阐述的道理进一步加深了理解课文中写作者长大后的两件遭遇挫折，但通过自己的不懈努力而最终取得成功的事例，通过事实进一步证实出通往广场的路不止一条这一道理当作者另劈蹊径取得订货商的信赖时，却发现自己无法完成加工时装的任务她突然发现那幸福的云消失了，这时作者应该怎么力、？学生通过阅读发现出她具有迎难而上、积极进取的良好心态，最终她渴望成为时装设计师的梦想得以实现后来，因为另家时装店老板的挑拨，作者又遭遇了工人集体跳槽的沉重打击，由于她积极面对困境，最后终于举办标新立异的不是成衣的时装布样展在教学中，我安排学生在阅读中思考作者现在的这种豁达乐观心态与父亲在她小时侯对她的教育熏陶有没有巨大的影响？学生通过品味，感悟出人只要有顽强的意志，就可以不断战胜困难《两只鸟蛋》反思总结篇17引导学生深入体会文中一些含义深刻的语句，并自主发现、总结体会句子含义的方法针对我本堂课的教学在以下几点进行总结反思首先，针对本篇课文的特点，我在引导学生进行分析语句时，应多给学生讨论的时间，应引导学生注意倾听，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟也许是由于本堂课的教学任务重多，在教学过程中忽略了这一点，而这恰恰是引导学生品析句子的最好方法其次，在品析句子的过程忽视了朗读的指导，换言之，引导学生朗读的太少这篇课文应在朗读中体会感情，在朗读中深化感受，应引导学生边读边在头脑中浮现画面，反复品读语句体会感情最后还有一些小的问题与失误，比如让学生读得太少，齐读的地方过多；在理解和感受含义深刻句子的这一环节，教师的分析太多,留给学生自由讨论的时间太少；读课文时出现口误，有几次把悄然除此之外，在最后深化主题环节还出现了一个小的失误，最后一个可以起到画龙点睛作用的视频，由于电脑出现了故障没能放出来，这成为我本堂课最大的遗憾不过，在正堂教学中我也精心设计了一些教学环节比如，在分析盲童捉蝴蝶的句子中，我适当加入音乐，用朗读的形式让学生闭上眼睛做动作，身临其境来体会句子所蕴含的深刻情感，直观而映象深刻；在对句子进行深入分析过程中，我引导学生分析理解，后两个句子由学生自己提出问题自己解决，这样由教师引导过渡到由学生自悟，无形中就培养学生自主思维能力和理解能力《两只鸟蛋》反思总结篇18一位老师告诉我，每一节课后都问问自己，学生从这节课学到了什么？说实话，很多时候我不敢问自己这个问题，因为无法面对良心的拷问《信客》之后，我不得不问自己对学生的给予，结果汗颜不已，因为我无法给出一个令自己满意的说法也许除了语言的熏陶、形象的积累之外，那节课我给予学生的真的寥寥！于是我为自己追加了一个问题《信客》的赛课令我学到了什么概括说来只消两个字震惊！为了一节比赛课，我会查那么多资料，进行那么多的尝试，不妨回头看看日常的语文教学，不外乎就是看看文章，读读参考，想想技巧，之后便欣然登场了……有多少节课留下过遗憾我已经说不清了，现在想来除了震惊也只有震惊了!课堂评价语应该充满诗意本案例中，课堂评价语单一，“很好”“太好”重复出现，使得课堂缺乏诗意作者是用诗意典雅的语言来构筑质朴风雅的人生，如果教师的课堂评价语也充满诗意，那么实际上是在强调一种诗意的人生，引导学生发现美，感受美，这也正是语文人文性和审美性的具体体现《两只鸟蛋》反思总结篇19听同事讲《再见了，北京！》一课，在听课的过程中有了自己的思路和设想，后来在自己的课堂中去验证，有感而发，就有了这篇反思

一、整体输入，拎出一条情感主线课的开始，老师激起学生的阅读期待

二、细读词语，体会情感教师把这几个句子出示出来，其中缓缓、渐渐、迟迟用红色字体显示，学生找到并板书深情回望以微笑告别北京等词语学生逐句练习朗读背诵习得背诵方法《两只鸟蛋》反思总结篇20课结束了，我苦苦思来，有这几点感受思考的两个问题

1、如何保证学生主动参与，保证参与的广度与深度，参与过程中学生的智力活动，情感体验，交往情况，发展状况

2、怎样关注学生的发展状态新课堂提倡“生成性”原则教师在课堂上要有新的教学策略，捕捉亮点，让智慧闪烁光芒教学过程不应该是一个不变的呈式，更不应该是僵化的模式教学过程是一个随机应变的模块，应遵循思维认知的曲线思考中明白1精彩的课堂教学在于学生学得精彩，而不在于教师讲得精彩2唤醒了对自我教学实践的不满，看到了自身与别人的差距，危机感增强了，是须“置之死地而后生”的时候了今后研究的重中之重

1、苦练钻研教材基本功如果教师都走不进文本，不知其意，其主旨，指导学生时就会有偏差、有失误

2、课堂调控的艺术《青蛙看海》一课的教学带给了我方方面面教训和启迪，我要以此为起点，以此为压力和动力，削枝除叶，抓住主干，不求表，但求质《两只鸟蛋》反思总结篇21《在沙漠中心》是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇文章，本单元以探索为主题，以激发学生的探索精神，练习快速阅读，提高学生筛选信息的能力为目标《在沙漠中心》主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动大部分同学对探险这个话题很感兴趣，但往往关注的是这一领让学生按要求提前进行预习，这样能充分调动学生的学习热情,引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字通过布置学生课前预习，使学生养成了自主学习的习惯和能力，大大提高了课堂教学的速度和效率《两只鸟蛋》反思总结篇2《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱教学本课，我主要设计了以下教学思路

一、设疑激趣，引入新课今天，老师拿来一个魔术盒，盒里能变出什么来呢请一个同学上来摸一摸，把里面东西的大小和形状告诉大家，让大家来猜一猜学生猜出是“蛋”老师板书“蛋”字，指名读字音并组词出示课题《两只鸟蛋》这一环节，使孩子们在有趣的魔术中进入到新课的学习中来

二、初读课文，整体感知在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事站起来回答的学生有两位基本能说清事情的主要内容“课文写一个小朋友取下两只鸟蛋，妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安，小朋友听了妈妈的话，就小心地把鸟蛋送还了”不管学生的回答是否切中要点，我都给以肯定和鼓励，因为这毕竟是刚开始了解课文的阶段，学生只要能有初步的认识就够了《两只鸟蛋》反思总结篇

31.利用课件进行识字教学，大大提高了识字效率在本节课中，我通过小组合作学习生字，不仅提高了认读生字的效率，交流了识记生字的方法，而且培养了合作交流的意识和能力我又利用课件进行识字教学，通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字等多种形式来认读生字，大大提高了识字效率和识字兴趣

2.加强了朗读的指导和训练在本节课中，我加强了对学生朗读的指导，每一小节我都进行了细致的指导，让学生结合自己的感受来朗读课文，并让学生在读的过程中感悟内容，理解内容，受到爱鸟护鸟的教育此外，我还让学生齐读，指名读，分节读等形式，加强了朗读训练的频率，提高了朗读能力和兴趣

3.对学生进行了思想品德教育《两只鸟蛋》这一课，来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，通过教学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友，培养了学生爱鸟的意识和情感，激发了学生对大自然的热爱和保护之情，培养了学生的环境保护意识但是，这次授课也存在一定的不足之处，例如我没有强调识字的方法等，我希望在今后的教学中一定要发扬优点，克服缺点，力争创建良好的语文课堂教学模式，提高语文课堂教学的效率《两只鸟蛋》反思总结篇4当然，在教学《地球爷爷的手》中，我还有许多不足之处第一教学形式及方法比较单一，低年级儿童最喜欢是游戏、比赛等学习方式在教学中，还需有的放矢地培养他们的团结合作意识和竞争意识第二忽略了对学生的评价在很多时候，只在担心时间的问题，关注教师自身与关注学生的因素有时还有些错位譬如说，关于引力的磁铁试验，当时学生想动手的欲望特别强，但因为不可能让每一个人满足的念头在一瞬间划过我的心头，所以就索性没有让一个学生动手了；后来，有几名同学展示了自己写的字，而且是确实写的很好，可就因为下课铃一响，也就只字未提了第三教学中，还要多鼓励学生质疑，因为质疑是思维的火花,质疑应该从一年级开始培养《两只鸟蛋》反思总结篇5在引导学生模仿课文展开想象书像什么这个问题时，我的引导没有很好地打开学生的思维，学生不知从何说起要是能先引导学生在课文中寻找素材，通过反复地朗读分析，让学生理解这样比喻的依据，找到二者之间联系，学生再想像书像什么就会显得简单多To课讲完了，但我要把学生求知的欲望和读书的热情化作他们的行动对大部分只喜欢看电视而不愿多读书的同学提出倡议倡议全班同学从现在做起，从身边做起，合理安排时间，减少一些看电视的时间，力争利用空余时间多读书养成以书为侣的好习惯在综合实践活动中，我又充分发挥同学们做的书目的作用，让同学们传阅每人的书目，开展互借互读的读书活动，大大拓宽了学生读书的空间这节课使我深刻认识到课堂不是教师的舞台，而是学生的园地我是引领者、点拨者，应让学生多谈个性化的见解、感受，这样的课堂真正是学生的乐园《两只鸟蛋》反思总结篇6人教版第七册第五单元是一组世界遗产专题的课文这一单元的文章展示了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口其中《长城》是这组课文的第一篇，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感课文共四段，按人的观察和思维发展方式进行的远看长城一一近看长城一一联想古代劳动人民一一赞美长城和古代劳动人民备课时，我将这课的重点定为在阅读中理解长城高大坚固，感受长城雄伟气势；理解长城在世界历史上是一个伟大的奇迹，体会作者表达的思想感情学习由远及近的表达方式在上课时，我借助图片，让学生在充分的品词悟句中感受长城特点和劳动人民付出的血汗和智慧课文重点介绍了长城两个特点，远看像长龙，近看高大坚固在让学生学习这两个特点时，我尝试先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读如学习长城长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟对于“一万三千多里”课文中仅仅以数字的形式出现在学生的眼前，我感觉太单薄了，于是我设计了从两方面入手理解这个词语一是抓住课文中“从东头的三海关到西头的嘉峪关”，让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了《两只鸟蛋》反思总结篇7本单元需要学生学习用联系上下文、抓句中关键词语等方法理解有关句子金字塔的宏伟和精巧这一部分课文用了多种说明方法来表现金字塔的宏伟与精巧在教学的过程中，我还注意联系学生身边的实际来帮助学生理解，例如，讲到埃及金字塔的高时，我让学生联系我们学校综合楼的高度，通过比较，学生理解埃及金字塔的高大就比较容易了在教学“最大的一块重160吨”时，学生对吨几乎没有概念，我把学生平时经常能看到的卡车进行打比方，由于是和学生生活经验相联系，学生就能体会出金字塔的宏伟在体会金字塔的精巧时,抓住关键词句“很平整、很紧密、连锋利的刀片都插不进去”，方便学生去理解语文教学离不开朗读“三分文章七分朗读”，朗读是阅读教学的基础，而朗读与感悟紧密结合，读是为了感悟，感悟是为了更好地朗读在教学过程中，学生多次与文本交流，通过多种形式的读，去体会金字塔的宏伟、精巧理解了宏伟、精巧，再融入感情去读，使学生真正懂得埃及金字塔是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶，从而对埃及人民产生敬佩之情，激发学生对埃及金字塔的兴趣在学生展示过程中，我重点引导学生阅读了第三自然段，感受了胡夫金字塔外形的宏伟、结构的精巧，并学习了举例子、作比较、列数据等说明方法在解决金字塔如何建造这个问题时，学生从文中描述了解了古埃及人民运石头、垒石头的方法后，有效运用了学生的课前预习、模拟实验与多媒体视频，让学生在直觉感受中，轻松地了解了金字塔的建造过程通过学生谈感受，体会到了古埃及人民的勤劳与聪明《两只鸟蛋》反思总结篇8在这次新基础普查课中，我执教的是新教材三年级第二学期第七单元中的第2篇课文《全神贯注》《全神贯注》这篇课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格参观他的工作室时，对自己的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，作者通过对罗丹的语言，动作，神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖第七单元教学的学生能力培养要求之一是继续进行问题意识的培养，交给一定方法，引导质疑问难在本学期的日常教学中，我已逐渐渗透质疑能力方面的培养，围绕课题质疑问难对学生而言，并不十分困难因此，根据学生的实际情况，本课在继续培养学生质疑能力的基础上，让学生尝试自己解疑通过第2小节重点段的学习，对人物的动作，神态进行质疑，解疑和对人物的内心展开想象的方法，让学生初步了解刻画人物形象的写作方法及对课文重点段落中重点句子质疑，解疑的方法，从而进一步理解理解全神贯注,体会意境，让学生在质疑，解疑，想象的过程中提高语文学习的能力《两只鸟蛋》反思总结篇9《彩虹》是一篇富有情趣的散文作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋干系在彩虹上荡来荡去文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感全文共有四个自然段，第一段巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣,引发思考随之而来的3个自然段结构相似都以亲切的称谓开始,爸爸、妈妈、哥哥，用反问的方式呈现了3个奇妙的想法，这三段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料本文的语言表达非常生动，趣味性强本课的教学目标有三个

1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁，会写“着、那”等7个生字

2、正确、流利地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气体会关心家人的美好情感本课生字比较多，需要会读的生字我将生字进行了分类处理，与此同时，我采用图片识字的方法加深孩子对生字的识记，这个方法在实际教学中得到了较好的成效不仅调动了孩子们的学习兴趣,而且与此同时也加深了对生字的识记对于要求会写的生字，我利用多媒体软件教学讲生字的读音笔顺投影到大屏幕上，让孩子书空书写，加深生字笔画的记忆。