爬山课文教学课件

《爬天都峰》课文教学课件课程目标知识目标学习课文内容与结构，掌握关键字词与句式，理解文章叙述方法和写作特点能力目标培养阅读理解能力，学习运用描写和对话等表达方式，提高语言表达能力情感目标教材地位教材信息课程价值•人教版语文第5册•培养学生情感体验与表达能力•第三单元精读课文•强化记叙文阅读与写作能力•与《太阳》《富饶的西沙群岛》同属一个单元•渗透积极向上的精神品质教育作者简介黄亦波创作特点•当代著名儿童文学作家•语言朴实生动•长期关注青少年心理和成长•情节设计自然流畅•创作以真实细腻见长•善于描写儿童内心世界•作品多反映儿童生活和心理•作品富有教育意义与人文关怀名称爬天都峰解读用词考究地理背景深层寓意爬与登的区别爬强调手脚并用，艰难攀天都峰是黄山三大主峰之一，海拔1810米，突出攀登的艰险性和挑战性，暗示故事主题是登；登偏向步行向上以险峻著称克服困难导入生活连接—同学们，今天我们要学习的课文是《爬天都峰》在开始之前，请大家思考这些问题...分享经历感受讨论你爬过山吗？和谁一起去的？有什么爬山时遇到困难怎么办？有没有得到难忘的体验？过别人的帮助？小组交流3-4人一组，分享自己的爬山故事和感受图片导入天都峰实景地理位置地形特点位于安徽省黄山市黄山风景区，是黄山三大主峰之一（莲花峰、光明天都峰高耸入云，山路崎岖，多处需要手脚并用攀爬，有铁链辅助，被顶、天都峰）誉为黄山第一险峰通过这些实景照片，我们可以直观感受到天都峰的险峻和攀爬的难度，这也是课文中我和老爷爷面临的挑战初读课文学生自读教师范读学生默读课文，勾画不认识的字词教师示范朗读全文，学生认真聆听初步理解小组朗读简要说说故事主要内容我和爸爸爬天都峰，在途中遇到困难和一按小组轮流朗读，相互纠正字音位老爷爷，最终互相帮助成功登顶整体感知谁？我（小学生）、爸爸和一位白发苍苍的老爷爷何地？黄山天都峰，一个需要攀爬铁链的险峻山峰做什么？攀爬天都峰，途中互相帮助，最终一起成功登顶主要人物爸爸有爬山经验，关心和鼓励我教导我面对困难的态度我小学生，充满好奇心，初次爬山有些胆怯但勇于尝试，能够在困难面前坚持老爷爷白发苍苍但精神矍铄，年龄大但不服老与我互相鼓励，展现坚强意志课文事件梳理1准备阶段我和爸爸准备攀爬天都峰，我充满期待又有些紧张2开始攀爬面对险峻的山路和铁链，我感到害怕和犹豫3遇见老爷爷在攀爬过程中，遇到一位白发苍苍的老爷爷也在攀爬4互相帮助我和老爷爷互相鼓励，共同克服困难5成功登顶最终，大家都成功登上峰顶，感受成就和喜悦结构分析结局1体会收获高潮2互相帮助登顶发展3半路遇困难和老爷爷开端4准备爬天都峰课文结构完整，情节发展自然，通过攀爬天都峰这一事件，展现了我和老爷爷面对困难、互相鼓励的过程，体现了勇敢和互助的主题课文分段（详解）1第一部分（第1-2自然段）出发前的心情与准备主要内容写作特点•介绍天都峰的险峻特点•通过环境描写铺垫困难•我听说后既期待又有些害怕•揭示我的复杂心情•爸爸的鼓励和准备工作•为后面的攀爬做铺垫课文分段（详解）2第二部分（第3-4自然段）攀爬过程中遇到困难主要内容写作特点•描写天都峰的陡峭险峻•细致描写山路环境•需要手脚并用攀爬铁链•通过心理描写表现内心挣扎•我面对困难时的犹豫和恐惧•情节设置制造紧张感课文分段（详解）3第三部分（第5-9自然段）遇见老爷爷，相互鼓励主要内容写作特点•遇到一位白发苍苍的老爷爷•通过对话展现人物性格•我与老爷爷的对话•以对比手法突出相互鼓励•互相质疑与鼓励•情节设置巧妙自然课文分段（详解）4第四部分（第10-11自然段）成功登顶，体验感悟主要内容写作特点•最终成功登上峰顶•简洁描写结果•我和老爷爷相视一笑•通过细节表现情感•体验到攀登成功的喜悦•含蓄点明主题重点段落品读天都峰是黄山最险峻的山峰之一，有一段路特别陡，需要手脚并用，攀着铁链才能上去内容理解这段话通过具体描述，展现了天都峰的险峻特点，为后面的攀爬困难做了铺垫写作特点用简洁的语言概括了天都峰的特点，最险峻特别陡手脚并用攀着铁链等词语直观表现了登山难度表达效果通过对环境的描写，渲染了紧张氛围，突出了挑战的艰难性，增强了读者的代入感对话描写的作用表现人物关系通过我与老爷爷的对话，展现他们从陌生到互相鼓励的关系变化体现心理变化从对话中可以看出我从怀疑到敬佩老爷爷的心理变化过程突出互助主题你能行的互相鼓励，直接点明了文章互相帮助的主题课文中的对话简洁而有力，既推动了情节发展，又深化了主题，是文章的重要表现手法人物心理变化我11初始害怕我听说后，既高兴又有点害怕面对未知挑战的自然反应2犹豫不决我下了几次决心，可就是不敢伸手去抓铁链内心挣扎，想挑战又害怕失败3受到激励连老爷爷都能爬上去，我为什么不能呢？从他人身上获得动力4勇敢坚持我奋力向上爬克服恐惧，坚定前行5成功喜悦我和老爷爷相视一笑体验成就感和互助带来的满足人物心理变化老爷爷21初见质疑小朋友，你能爬上去吗？表面是质疑，实际是关心2互相鼓励我想你能行看到我的努力后给予鼓励3接受鼓励是啊，我年纪大了，可我不服老从我的鼓励中获得力量4共同成功我和老爷爷相视一笑对互相鼓励成功登顶的肯定怀疑表面与本质表面的质疑本质的鼓励小朋友，你能爬上去吗？我想你能行小朋友，你真的能爬上去吗？实际是一种关心和鼓励，希望我能够鼓起勇气，同时也是对自己的激励乍看像是对我能力的怀疑，表达了老爷爷对小孩攀爬能力的不确定这种表面质疑实则鼓励的表达方式更有感染力，展现了老爷爷的智慧和关怀词语学习1峰顶似乎【读音】fēng dǐng【读音】sìhū【释义】山峰的最高处【释义】好像，看起来像是【例句】经过艰苦攀登，我们终于到【例句】天气似乎要变好了达了峰顶奋力【读音】fèn lì【释义】使出全部力量，努力【例句】他奋力向前冲刺词语学习2终于白发苍苍【读音】zhōng yú【读音】bái fàcāng cāng【释义】表示经过一段时间或经历后【释义】形容头发全白或大部分变达到某种结果白，常用来描述老年人【例句】经过努力，他终于学会了骑【例句】那位白发苍苍的老人精神矍自行车铄决心【读音】juéxīn【释义】坚定的意志和想法【例句】他下定决心要学好英语生字讲解1爬pá峰fēng字形结构左右结构字形结构左右结构部首爪部部首山部组词爬山、攀爬、爬行组词山峰、峰顶、高峰易错点不要写成泡易错点右边是夆不是夂陡dǒu字形结构左右结构部首阝部组词陡峭、陡坡、陡然易错点右边是走不是定生字讲解2链liàn勇yǒng字形结构左右结构字形结构上下结构部首钅部部首力部组词铁链、链条、项链组词勇敢、勇气、勇于易错点右边是连不是车易错点下边是力不是刀居jū字形结构上下结构部首尸部组词居住、居然、居民易错点上边是尸不是户重点语句品读天都峰是黄山最险峻的山峰之一，有一段路特别陡，需要手脚并用，攀着铁链才能上去词语赏析句式分析•险峻形容山势高而陡峭，危险采用并列句式，从不同角度描述天都峰的特点•特别陡强调坡度大，难度高由总到分，先概括后具体描述，层次清晰•手脚并用形象描绘攀爬姿态通过具体细节表现山峰的险峻，为故事发展做铺垫•攀着铁链具体描写攀爬方式修辞手法比喻拟人修辞作用文中描写天都峰直插云霄，像一把利剑，将山山峰仿佛在向我们发出挑战，赋予山峰以人的这些修辞手法使景物描写更加生动形象，增强了峰比作利剑，形象地表现了山峰的陡峭和险峻特性，使山峰更具生命力，增强了文章的感染力读者的感受力和代入感，突出了攀爬的艰难和挑战性写作顺序1出发前介绍天都峰特点，我的心情和准备2开始攀爬描述山路险峻，我的犹豫和恐惧3遇见老人在攀爬过程中遇到老爷爷，产生交流4互相鼓励我和老爷爷互相质疑和鼓励5成功登顶双方都成功登顶，相视一笑课文按照时间顺序展开叙述，情节发展自然流畅，符合事情发展的客观规律，便于读者理解叙述方法时序叙述第一人称叙述按照爬山过程的时间顺序进行叙述，从准备、以我的视角讲述故事，增强了故事的真实感攀爬到登顶和代入感环境描写对话叙述通过对天都峰环境的描写，渲染紧张氛围，突通过我和老爷爷的对话推动情节发展，表现出攀爬难度人物心理变化主题思想一不怕困难，勇于攀登课文表现通过我面对险峻山路时的犹豫和克服恐惧的过程，展现了勇敢面对困难的品质人物体现我从害怕到鼓起勇气攀爬，老爷爷不服老勇于挑战，都体现了这一主题精神启示教育我们在生活中遇到困难不要退缩，要勇敢面对，努力克服主题思想二互相鼓励，共同进步课文表现核心对话生活启示通过我和老爷爷互相质疑和鼓励，最终你能爬上去吗？我想你能行这样的对教育我们在生活中要学会互相帮助、互一起成功登顶的过程，展现了互助的力话，展示了互相鼓励的重要性相鼓励，一起克服困难，共同进步量爬的体会与哲理现实层面哲理层面•爬指手脚并用的攀登方式•爬象征人生中的奋斗过程•强调过程的艰辛和困难•暗示面对困难需要全力以赴•体现出攀登天都峰的真实挑战•寓意积极向上的生活态度•表达克服困难后的成就感课文通过爬这个动作，不仅描述了登山的具体过程，也隐含了人生哲理只有勇敢面对困难，才能攀登人生的高峰小组活动活动准备将全班分成若干小组，每组3-4人分配角色旁白、我、爸爸、老爷爷朗读练习各小组练习分角色朗读，特别注意对话部分的语气和情感展示表演各小组在全班面前展示朗读，可以加入简单的动作表演评价反馈教师和其他小组对朗读表演进行评价，指出优点和改进建议细节探究一这时，一位白发苍苍的老爷爷从下面爬了上来他戴着草帽，手里拿着登山杖，看上去精神矍铄形象特点白发苍苍表明老爷爷年龄较大，为后文的互相鼓励做铺垫装备细节戴着草帽，手里拿着登山杖表明老爷爷有爬山经验，做了充分准备精神状态精神矍铄与白发苍苍形成对比，表现老爷爷虽然年纪大但精神好，为后文不服老做铺垫细节探究二到了这一段，我下了几次决心，可就是不敢伸手去抓铁链心想这么陡的山坡，万一抓不住铁链，掉下去怎么办？心理描写害怕原因写作效果下了几次决心表现我内心的挣扎和犹万一抓不住铁链，掉下去怎么办直接表这段细节描写真实表现了小学生面对困豫，既想挑战又害怕失败达了我害怕的具体原因难时的心理活动，增强了人物形象的真实感，使读者产生共鸣作业设计写作作业朗读作业以一次难忘的登山经历为题，写一熟读课文，重点练习对话部分的朗篇不少于300字的记叙文读，注意语气和情感的表达要求内容真实，感情真挚，语言生下节课分角色朗读展示动思考讨论思考并记录生活中你是如何克服困难的？有没有得到过别人的鼓励和帮助？与家人分享课文内容和自己的体会拓展阅读《攀登珠峰》《徐霞客游记》节选《永不放弃》介绍登山家攀登世界最高峰的真实故事，体现坚中国古代伟大的地理学家徐霞客游历名山的记讲述儿童面对困难不退缩、勇于挑战的励志故事韧不拔的精神录，体验古人的探险精神集写作训练一以我的挑战经历为题，写一篇短文选择主题可以是学习、运动、生活中的挑战经历内容要点交代清楚挑战是什么、为什么挑战、过程中的困难、如何克服、最终结果和感受结构安排按时间顺序进行叙述，开头、经过、结尾结构清晰表达方法运用对话、心理描写等手法，表现自己的情感变化写作训练二模仿课文中我和老爷爷的对话，写一段鼓励他人的对话写作要求示例对话•设定具体的场景和人物小明，这道数学题你能做出来吗？小红看着我问道•对话要自然、有感情我……我不太确定我犹豫地回答•体现互相鼓励的主题我觉得你能行，你数学一直很好小红鼓励我说•注意对话格式的正确使用谢谢你的信任，我会再试一次我充满信心地说品德教育渗透勇气培养互助合作学会面对困难不退缩，培养勇敢精神理解互相帮助的重要性，学会关心他人尊重长辈坚持不懈学会尊重老人，珍视老人的经验和智慧培养面对困难坚持到底的毅力生活启示讨论学习中的互助生活中的鼓励挑战中的坚持如何在学习困难时互相帮助？怎样鼓励遇到困难的朋友或家人？面对挑战时如何保持坚持不懈的态度？例如组建学习小组、解答同学疑问、分享例如真诚的赞美、具体的建议、实际的帮例如设定小目标、寻求支持、回忆成功经学习方法等助等验等微视频欣赏视频内容观看要点•真实记录游客攀爬黄山天都峰的过程观察天都峰的实际地形与课文描述的对比•展示天都峰的险峻地形和壮丽景色留意登山者攀爬时的表情和动作•记录登山者互相帮助的感人瞬间关注登山过程中人与人之间的互动•成功登顶后的喜悦与感慨思考视频中的场景与课文有何异同？成语积累勇往直前【释义】勇敢地一直向前进【例句】面对困难，我们要勇往直前，不畏艰险坚持不懈【释义】坚持到底，不松懈【例句】只有坚持不懈地努力，才能取得成功登峰造极【释义】登上高峰，达到极点，形容成就达到很高的境界【例句】他的绘画技艺已经登峰造极巩固练习一1判断题天都峰是黄山最险峻的山峰之一（√）攀爬天都峰不需要借助任何工具（×）老爷爷是我的爷爷（×）2判断题老爷爷对我说你能爬上去吗是在质疑我的能力（×）我和老爷爷最终都成功登上了峰顶（√）课文主要讲述了攀登天都峰的风景（×）3判断题课文通过记叙攀爬天都峰的经历，表现了勇敢和互助的精神（√）爬和登在文中是完全相同的意思（×）老爷爷因为年纪大所以最终没能登上峰顶（×）巩固练习二1填空题天都峰是黄山最________的山峰之一，有一段路特别________，需要________并用，攀着________才能上去（答案险峻、陡、手脚、铁链）2填空题这时，一位________的老爷爷从下面爬了上来他戴着________，手里拿着________，看上去________（答案白发苍苍、草帽、登山杖、精神矍铄）3填空题老爷爷笑着说是啊，我年纪大了，可我________（答案不服老）终于，我们都________登上了峰顶，我和老爷爷________（答案成功、相视一笑）小测验选择题简答题

1.课文中我面对陡峭的山路时的心情是（）

1.课文主要讲述了一件什么事？

2.A.无所畏惧B.害怕犹豫C.兴奋不已D.毫不在意

2.课文中我和老爷爷是如何互相鼓励的？

3.老爷爷给我留下的印象是（）

3.从课文中你领悟到了什么道理？

4.A.年老体弱B.性格暴躁C.白发苍苍但精神矍铄D.冷漠无情课堂评价自评互评师评学生自评小组互评教师评价学生对自己在课堂上的表小组成员之间相互评价，教师对全班和个别学生的现进行评价，包括朗读、肯定优点，指出不足，共表现进行综合评价，鼓励回答问题、参与讨论等方同进步进步，指导提高面教学反思教学成果存在问题学生能理解课文内容，把握主要人物部分学生参与讨论不够积极形象和情节发展对文中细节理解不够深入能通过朗读和讨论，体会人物心理变写作训练效果有待提高化和互助精神改进方向增加互动性教学活动，提高学生参与度加强文本细节分析，培养细致阅读能力提供更多写作示例和指导家校共育建议亲子户外活动鼓励家长带孩子进行户外活动，如爬山、远足等，体验克服困难的过程，培养勇气和毅力共读相关书籍与孩子一起阅读有关勇气、坚持和互助的书籍，分享感受，引导正确价值观分享生活经验家长可以与孩子分享自己克服困难的经历，树立榜样，传递积极向上的生活态度课堂总结与寄语通过学习《爬天都峰》这篇课文，我们一起体验了攀登高峰的艰辛与喜悦，感受到了勇气和互助的力量正如课文中我和老爷爷一样，生活中我们会遇到各种各样的天都峰，可能是学习上的难题，可能是生活中的挫折，也可能是成长路上的困惑面对这些困难，我们需要勇敢面对，坚持不懈，同时也要学会互相鼓励，共同前进希望大家都能成为勇敢的攀登者，不畏艰险，勇于挑战，携手同行，共攀高峰！让我们一起努力，登上属于自己的天都峰！。