还剩48页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
《年月日》教学设计Q5篇）《年月日》教学设计1年级三年级数学课题《年月日》课时第一课时课型新授课教学目标
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性初步学会判断某一年是平年还是闰年
3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点:大月、小月的记忆教学准备多媒体课件教学流程
一、设情境导入新课
1.你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣每天都要脱一件，等到年底剩张皮谜底日历）
2.你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片）学生结合日常经历回答，老师板书
3.这个日子中表示时间的单位有哪些？学生回答年、月、日同时老师板书课题出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好
二、利用年历表进行探索研究
1.观察ppt上出示的20某某年的年历卡，思考交流以下几个问题（
1、一年有几个月？
2、哪几个月是31天？学生理解年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，19004-400=4……30020某某+4=500因此1900年是平年而不是闰年，而20某某年是闰年师现在哪位聪明的同学能够猜出喜羊羊是什么时候生日的？（学生利用新知猜出喜羊羊师2月29日生日的，每四年才可以过一个生日，所以到了12岁时只过了3个生日！）
三、实践运用、促进发展
1、基本练习用手势判断，对的用“J”这个手势，错的用“某”这个手势，并说说理由
（1）、每年都有365天（）
（2）、一年有7个大月，4个小月（）
（3）、小华说“我爸爸4月31日从北京开会回来”（）
（4）、1900年和20某某年都是闰年（）师这一节课的‘知识真多呀，要想很好的学习这节课，老师为同学们总结了六种方法一一算、猜、记、想、悟、用（出示课件），每一种方法后都隐藏着一道有趣的习题，你想运用这些方法来进行才华展示吗？算计算
六、
七、八月一共有（）天谈话同学们，你们能计算出20某某年全年的天数吗？方法提示一年有（）个月，把12个月的天数加起来，就是全年的天数你想到哪些方法，请你写下来（先独立计算，并选择不同的算法与小组的同学进行反馈）计算全年的天数平年
（1）31+28+……31=365天131某7+30某4+28=365天231某12-4-3=365天330某12+7-2=365天师你是怎样想的？平年的天数计算出来了，你能不计算马上说出闰年全年的天数呢？想4四月份有（）天，有（）个星期，零（）天.猜我是一年中最后一个小月的第一天出生的明明的生日是（）月我是连续两个大月后一个月的最后一天出生红红的生日是（）月记平年的二月有（）天？闰年的二月有（）天悟猜一猜，小强满12岁的时候，只过了3个生日他是（）月（）日出生的用小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家？
四、总结梳理今天这节课，我们一起探究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？在今后的学习中，老师希望你们能运用今天学到的知识去解决日常生活中碰到的有关年、月、日的问题《年月日》教学设计4
一、教学内容小学数学第七册第
44、45页上的内容年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的
二、教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判断某一年是平年还是闰年在教学的过程中，帮助学生建立较长的时间观念
2、通过学生自主探索、合作交流的学习过程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维
三、教学过程运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料,激发学生学习的积极性和主动性教学过程可以分为以下几个环节
1、视频导入，引出课题通过播放刘翔110米跨栏夺金的精彩片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境
2、统计观察，发现特点学生的学习活动是一个再发现、再创造的过程在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求放手让学生去观察、探索、交流，老师只是引导和点拨，满足了学生“希望自己是一个发现者、研究者、探索者”的需要通过学生的‘自主探索、合作交流，他们像发现了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师给以肯定并及时总结
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给
二、
四、
六、
九、十一月取名叫小月，此外还有一个特殊月二月这样学习，使数学被视为一种过程，而非一个既定的结果
3、巧用媒体，突破难点判断某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点我借助多媒体，设计了1997到20某某连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动效果，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易理解的难点展示出来让学生较快地发现每4年中有3个平年、1个闰年，公历年份是4的倍数的一般是闰年，是整百数的必须是400的倍数才是闰年并通过猜一猜下一个闰年是哪一年，让学生大胆猜想，培养了他们的推理能力
4、张弛自由，精神愉快在做判断平年和闰年的练习时，要求学生灵活运用老师教给的方法去判断，通过猜猜谁会来，再一次激起了学生学习的热情，有效地调动了学生的注意力，张弛自由，精神愉快，既紧张又轻松，既有利于活跃思维，又提高了教学效果，并且在这个环节中我让学生联系实际说说你熟悉的年份，如“我们处于几世纪？”等等，适时进行了德育教育《年月日》教学设计5教学内容年、月、日教学目标通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数教学重难点认识时间单位一一年、月、日，分清每个月有多少天
一、师生交流、导入新课
1、交流师小朋友们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样让我们一起记下这一时刻吧！（板书20某某年4月7日上午9时20分36秒）
2、导入师同学们这句话里有哪些表示时间的单位？生年、月、日、时、分、秒师哪些是我们已经学过的？生时、分、秒师对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位年、月、日（板书年月日）
二、合作交流、探索新知
（1）创设情境，提出目标
①师小朋友们，你们知道哪些关于年月日的知识呀？
②师太棒了你们想知道年月日的哪些知识呀？（出示目标认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数）
（2）自学讨论，展示成果
①自学课本47页（小黑板出示
1、一年有几个月？
2、仔细观察每个月的天数，你发现了什么？
3、一年有多少天）
②生交流汇报
③师同学们观察得真仔细在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？生小月师大月是哪几个月？小月呢？师那二月只有28天，叫什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，28天或29天，这等我们以后再去研究它师要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？
④交流记忆大月与小月的方法（可能会有下面三种办法）生我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看师这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力咱们请她把这个方法教给我们好不好师谁还有不同的方法？生我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数师哦，你们发现的是大月中单双数的规律我们一起来看，7前单数，8后双数记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月好办法！师老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记（歌诀法一三五七八十腊，三十一天永不差）师谁知道腊是什么意思？生12月师对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月请同学们一起把歌诀读一读师你们记住了吗？生记住了师那我们就来玩一个游戏吧，游戏的方法是我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗？师二月为什么没人起立？生因为二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月！是不是每一年二月份的天数都一样呢这个我们下一节课才研究
⑤找节日找出20某某年教师节、六一儿童节，并说出是星期几？同桌可商量
⑥算一算20某某年一共有多少天？
三、巩固反馈，深化新知
4.填空
①常用的时间单位，除了时，分、秒以外，还有
②一年有0个月，每月有31天的叫月，有个月；每月只有30天的叫月，有个月
5.猜一猜它们的生日是几月几日？狗熊说“我的生日是劳动节后的第1天”鸽子说“我的生日是妇女节后的第2天”小兔说“我的生日比建军节早1天”
3、小明说我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去外婆家的吗？
四、总结反思，拓展升华小朋友们!光阴似箭，日月如梭时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？《年月日》教学设计6教学目标
1、引导学生认识时间单位年月日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数
2、帮助学生初步建立年月日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生观察能力和思维能力
3、渗透珍惜时间的好习惯教学重点认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系教学难点记住大小月及每月的天数教学准备课件教学过程
一、谈话导入新课师课前老师收集了几组图片，让我们一起来看一看吧，瞧！1949年10月1日开国大典20某某年10月15日神舟五号顺利升空20某某年8月8日北京奥运会师同学们看完这几组图片，你是不是为我们的祖国感到骄傲、自豪？生是师这些都是我们国家重要的日子，要想把它们记录下来，就得用时间单位——年月日年月日是比时分秒更大的时间单位，今天我们就一起来认识它们吧!（板书年月日）师认识时分秒我们要看钟表，那么认识年月日我们就要学会看年历瞧，这是一张年历，你们知道这是哪一年的年历吗？生:2024年师对，这是2024的年历你知道画了圈的是2024年的几月几日吗？生2024年3月23日师那你知道3月份一共有多少天吗？生3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天师那么2月份呢？生28天师生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，年历上画了爱心的地方都是我们国家一些特别的日子，让我们一起来认识它们吧，一起读1月1日元旦、3月8日国际妇女节……
二、探究发现，学习大小月
1、认识年历、学习大小月师现在你们学会看年历了吗？请你轻轻翻开课本
76、77页，仔细观察20某某年、20某某年年历，记录每月的天数，把它们记录在77页的表格中，开始吧！师同学们都填好了吗？那我们一起来看一下吧，请你仔细核对一下，都填对了吗？现在请你仔细观察这张表，你有什么发现？请你继续完成77页这两小题，开始吧汇报结果
1、一年中有12个月
2、
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月都有31天，大月
3、
4、
6、
9、11月都有30天，小月师那是不是所有的年份都有这些规律呢？我们再找其他年份的年历验证一下吧老师找来了20某某年和20某某年的师看来无论哪一年都有12个月（板书一年有12个月）31天的月份
1、
3、
5、
7、
8、
10、12大月30天的月份:
4、
6、
9、10小月师现在请你快速数一数这里有几个大月？几个小月？还有一个月是哪个月？（板书2月28天或29天）
2、识记大月、小月的方法师一年中有这么多月份哪几个月是大月？几个小月？你们有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数怎样数呢？投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数巩固提问拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，一天永不差
四、
六、
九、冬
（11）,三十整
（3）老师再告诉大家一个记大小月的儿歌要找大月你记住，
7、8两月挨着数，7月以前找单数，8月以后找双数师我们已经知道了这么多记住大小月的方法，接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数师都记清楚了吗？我们一起来玩个游戏怎么样？请听清楚规则大月，男生举手，小月，女生举手你们听明白了吗？看谁的反映快，准备好了吗？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，为什么没有人举手？2月既不是大月也不是小月，是个特殊月
三、巩固练习师你们都记这么牢固了，那我们一起来看下豆豆有没有你们记得这么好大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爷爷奶奶在一起，在那62天里，我玩得真开心！我最喜欢的表弟乐乐，他9月31日从北京回来，我真盼望那一天早日到来!奶奶给我买了一瓶牛奶，生产日期是20某某年3月30日，保质期7天今天是20某某年4月5日，这瓶牛奶还能喝今天是1月30日，再过一天，就是我的生日2月1日师说到生日，你们能猜猜老师的生日是哪天吗？给你们一点提示师小芳也想让你们猜猜她的生日师老师已经猜到了，只要你们下节课认真听讲就一定猜得到
四、课堂总结通过这节课的学习，你又有什么收获呢？跟着老师，我们一起来回顾一下吧!同学们，时间对我们来说非常的宝贵，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都能取得很大的进步，未来还等着你们去创造呢!板书设计年月日一年有12个月
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月有31天大月7个
4、
6、
9、11月有30天小月4个2月28天或29天特殊月《年月日》教学设计7教学目标
1、以问题为任务驱动，引导学生自主探索，在解决问题的讨论交流中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天
2、结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年、月、日，了解有关大月，小月，平月，平年，闰年的知识
3、归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力教学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法教学设计
一、谈话导入师同学们，我们都学过了哪些时间单位？（生时分秒）师你们还知道哪些时间单位？引出课题，并板书课题
二、自主探究
1、同学们，看到这个课题，你都知道哪些有关年月日的知识，或者你有什
3、哪几个月是30天？）
2.同学汇报思考交流结果一年12个月，
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月有31天，
4、
6、
9、11月有30天（老师同时小结并板书在黑板上）
6.区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个
7.通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏老师报月份，大月男生举手，小月女生举手二月没人举手，为什么？）
8.通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月知道平年28天，闰年29天
9.用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”打开课本48页，自己先学一学，组内交流讨论（学生自学，组内交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）10一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说老师注意引导11还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆（课件出示歌谣）歌谣记忆:
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差12还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月
三、练习延伸
1、猜一猜
（2）我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍
（1）我是“六一”儿童节前一天出生的（5月31日）（5月10日）
2、填空
（1）、一年有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个
（2）、二月，平年是（）天，闰年是（）天
（3）、1月、3月、5月、7月、（）月、（）月、（）月，都是大月
3.判断
（1）1年=365天（）
（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日（）
（3）一年有7个大月，5个小月（）
（4）老师准备6月31日去北京玩（）么问题想问？学生可能会说一年有365天一年有12个月一个月有30天5月1日是劳动节（因为节日刚过）等等师相机板书或者学生也可能提出以下问题我想知道一年有多少天一个月有多少天一年有几个月等等（对一年有365天和一个月有30天学生有可能会有争议，师打上问号）师你们说的这些教师也想知道，你们想不想自己来研究呢？
2、学生汇报，给大小月、特殊月定义（预设）师好了，看到同学们观察的很认真很仔细老师要来考考同学们了，谁来说一说一年有几个月？生一年有12个月（板书出示）师嗯，对了有没有谁的年历卡里的总月数不是12个月的.？（没，也就是每一年都有十二个月，是吧？）师好，我们再来看第二个问题，哪几个月有31天？生我找到了
1、
3、
5、
7、
8、
10、12这几个月都是31天（师板书）师你真是个细心的孩子！请坐！其他同学对照一下自己的年历卡这几个月也是31天的请举手师虽然年份不同，但你们手中的年历卡这几个月都有31天是吧，也就是说每一年的这几个月都有31天，像这样
1、
3、
5、
7、
8、
10、12这几个月都有31天，我们把它们称为大月师那30天的月份是哪几个？生是4月、6月、9月、11月（师板书）师其他同学看看你们手中的月历是不是也是这几个月，你们同意他的说法吗？（生同意）师点击课件像这样
4、
6、
9、11这几个月都有30天，我们把它们称为小月师那么谁能告诉同学们，这一年的2月份有多少天呢？生老师，这一年的2月份有28天生不是2月份是29天（师板书）师哦，看来二月份的天数不一样有28天也有29天（点击课件）师因为二月份既有28也有29天比较特殊所以我们把二月称为特殊月师同学们的眼睛可真亮，找得又对又快！你们真棒！
3、识记大、小月的方法师孩子们，一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它们的好方法？学生自由说方法后幻灯出示
①拳头记忆法
②儿歌
③游戏激趣师记好了吗？我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是:老师来报月份，若是大月请男生站起来，若是小月请女生站起来，准备好了吗？下面开始（课件出示5月，4月，10月，7月，6月，2月.）
4、探究平、闰年⑴师2月份为什么没有人站呢？（生回答）师导语是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我们把二月是28天的这一年叫平年，把2月是29天的这一年叫闰年（板书平年，闰年）⑵计算平年的天数师孩子们，你们手中年历卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判断的？那平年一年有几天呢？你们有什么方法能又快又准确计算出全年的天数（板书365天）那闰年有多少天要不要再算？回顾课前的问题一年到底有多少天？一个月是不是都是30天呢？⑶判断平、闰年的方法师现在老师既不看全年天数，也不看2月份的天数，就能直接判断某一年份是平年还是闰年，你们相信吗？不信你们就用手中的年历来考考老师（学生考老师）师想知道老师的秘密武器吗？生（想），那我们一起来探索吧！让学生拿出学具袋中闰年表学生观察你发现了什么？《年月日》教学设计8每人对数学的理解都与他自身的经验、知识背景、所处的文化环境、家庭背景有关，由此产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向和解决问题的不同策略，加强学生间的合作与交流，不仅可以使解决问题的方法与策略不断完善、优化，还能让不同的解题策略为大家所共享，教师在课堂教学中要给学生创设足够的活动时间与思考的空间，鼓励学生发现问题、提出问题，敢于质疑,乐于交流，不断拓展思路，展现思维的真实碰撞以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育片段一师屏幕上有三个醒目的大字“年、月、日，当你读出这三个字的时候，你想到了哪些问题？生一年有12个月，每个月都有30天生由年月日，我想到了时分秒，我们应该分秒必争，做一个合理安排时间的小主人生能不能计算出一年有多少天？有多少小时？有多少分钟？又有多少秒？生我每年都要过一个生日，可有的人为什么4年才过一个生日？探索的基础是发现发现问题可以激活学生的探索欲望，提高学生学习的积极性和主动性，把学生引入一种与问题有关的情境，使学生明确探索目标，给思维以方向，学生们众说纷纭，无拘无束，这为学生的自主探究创设了良好的氛围片段二师请小组中每个同学拿出自己准备的年历卡，仔细观察，看大家有什么新的发现？（注意及时做好记录）每个小组汇报反馈生有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以刚才有同学说“每月都有30天”是不正确的生有的年份2月份是29天师有31天的月份称为大月，有30天的月份称为小月，2月份有29天的.年份称为闰年，2月份有28天的年份称为平年，平年和闰年有什么区别呢？生2月份的天数不同生全年的天数相差1天师刚才我们已经知道20某某年2月份是29天，所以说20某某年是闰年,20某某年是平年，那么我们怎样知道其他的年份是平年还是闰年呢？生查看万年历，看2月份有多少天？生这样太麻烦了，我想可能会有一个简便的判断方法师你的想法不错，下面让我们一起探讨，看有没有新的发现！（学生点击电脑进入万年历）生四年中有三个平年，一个闰年……生牛92年、1996年、20某某年……都是闰年,那这些年份与“4”有什么关系呢？学生独立举例说明如何判断一个年份是平年还是闰年生能被4整除的年份是闰年生1900年能被4整除，说明1900年是闰年，而通过查万年历，它的二月份有28天，它确实是平年，这岂不是矛盾吗？生是不是万年历编错了生用公历年份除以4这种方法来判断一个年份是不是闰年，这种计算方法不准确适时点拨，引出公历年份是整百年份的应该除以400这个判断方法师同学们，现在你知道为什么有的人4年过一个生日吗？学生只有亲手“做数学”，才能亲身体验获得知识的快乐所以，在教学中教师要鼓励学生独立探究首先，要给学生自由探索的时间和空间，不要将教学过程变成机械兑现教案的过程；第二，要鼓励学生大胆猜想、质疑问难、发表不同意见，不要急于得到圆满的答案；要给学生以思考性的指导，特别是当学生的见解出现错误或偏颇时，要引导学生自己发现问题、自我矫正，将机会留给学生,不要代替学生自己的思考学生不仅要独立探索，还要有合作交流在合作交流中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，培养听、说、交往等各项技能在讨论的过程中，学生不必正襟危坐，而是处于一种“放松的警觉状态”中，这种放松着的思考状态是学生思维最活跃、最便于激发学生灵感和创造欲的状态《年月日》教学设计9教学目标
1、使学生认识时间单位年月日，知道一年又12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日的时间
2、使学生通过观察年历、数每月天数等活动，深切了解年月日的知识，体会年月日的长时间长短
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，形成时间单位年月日的概念，培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力教学重点:有关年月日的知识教学难点正确辨认大月和小月的月份教学准备多媒体课件一套，年历若干
一、认识大小月
1.今天是个有意义的日子，有这么多数学老师来听咱们三
（7）的小朋友上课我们一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？
2.现在是20某某年3月24日9时01分56秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位？（时分秒）这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧！（板书年月曰）
3.课前同学们已经按照学习单对《年月日》的相关知识进行了自主学习你们是不是对它已经有所了解呢？一年有多少个月？（板书一年有12个月）
4.那这12个月里都有什么秘密呢？请同学们拿出学习单，把通过查一查、理一理的有关年月日的知识四人小组分享一下老师给大家一点分享的小建议我们在分享的时候，把你的学习单放在四人小组的中间，让大家都能看到如果有一些问题，在你们小组内都不能解决，没关系最后你可以向全班同学提问，请其他同学来帮你解决
5.自己学习的有关年月日的知识在小组内分享完了吗？那请一个小组代表到前面来汇报一下他们汇报的时候，你们可以适时补充
6.谁来总结一下我们找到的每个月的天数都有哪几种情况？天）小月（30天）特殊月（28天29天）
7.那你们是怎么把这些有关年月日的发现用文字、图或者表格的方法整理的呢？请哪一组小组老汇报一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是个特殊月板书大月（
318.刚刚我们看到的只是个别同学的作品，黄老师有个特权，我看到了全班同学的作品课前我拍了几个同学的作品，我们一起来看看他们的作品，向他们学习一下看着轻声读一读
9.刚才我们已经看到了自己学的，和别人学的，那下面我们一起来做个总结大月有哪几个月？小月？板书大月（31天）
1、
3、
5、
7、
8、
10、12一年有12个月小月（30天）
4、
6、
9、112月（28天）（29天）
10.（把刚才自己学的和同学学到的都用上了）刚刚我们已经学过了这么多别人已经学习的问题，还有没有你不能解决的？年月日是怎么来的？H.学生质疑集体解疑引入凯撒大帝制定大小月的故事
二、记忆大小月拳头、儿歌
12.听了这个故事后，我们又进一步认识的大小月说说你准备怎样记大月和小月展示学生的记忆方法，并请学生当小老师学生先学拳头记忆法，再读一读儿歌，选择自己喜欢的方式记忆大小月指名背诵大小月（展示背诵的方法儿歌、拳头）A要找大月你记住，七八两月连着数；七月以前找单数，八月以后找双数B一三五七八十腊，三十一天永不差记忆大小月练习
（1）大月男生起立，小月女生起立
（2）大小月记忆练习咱们来做一个小调查！是大月出示的同学起立？师你是几月生的？……是小月出生的同学起立？师你是几月生的？……还有一些学生刚刚都没有站起来，你知道他们是几月出生的吗？
三、练习
1.就请这个同学在今年的年历上圈出你的生日？说说是星期几？
2.年历卡中不仅藏着我们的生日，还藏着很多重要的节日课前学习单上已经要求大家收集了不少节日，请谁来说说你都知道哪些节日？展示学生搜集的节日作品学生拿出20某某年的年历卡，师报节日，学生在年历卡上圈出同桌互批,校对答案
3.咱们知道了这么多节日，我们班很多同学的生日都和这些节日有关，请你们来猜一猜！学生独立先成，集体校对1我的生日比教师节晚一天2我出生于元旦的前一天3我是一年中最后一个月的第一天出生的4我是9月30日的后一天出生的
4.判断1一年有7个大月，5个小月2连续两个月是大月的只有7月和8月313个月是一年零三个月4爸爸11月31日去了北京5今天是9月31日，明天是国庆节620某某年5月30日是星期一，6月1日就是星期二
4.计算1刚刚我们记住了大小月，你知道一个月有几个星期吗？4月一共有天，是个星期零天2那一年有多少天你知道吗？这是20某某年的年历，请你算一算，今年有多少天？3中华人民共和国是年月日成立的，到年月日正好是一百周年补充比年更大的时间单位1个世纪=100年
四、这节课你有什么收获？板书大月31天
1、
3、
5、
7、
8、
10、12一年有12个月小月（30天）
4、
6、
9、112月（28天）（29天）《年月日》教学设计10教学内容教科书第67页的内容教学目标
1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长的时间观念
2、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理
3、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力教学重点认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月各有多少天教学难点掌握年、月、日之间的关系教学准备多媒体课件，附页1教学过程
一、创设情境，导入新课师同学们，今天你们的家长来到了我们的身边，你们心情怎样？我相信今天这个日子将令我们终身难忘那你们知道今天是什么日期吗？在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回忆一下这些日子（出示课件）（北京国家体育馆奥运会开幕式、抗战胜利70周年）师这些难忘的日子都用了哪些单位？生年、月、日（板书课题年、月、日）师关于年、月、日，你知道什么？（学生汇报）师同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢？这节课我们就来探究年月日之间有什么样的关系？要了解年月日，首先就要学会看日历
二、通过观察，探究新知
（一）通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识
1、认识年、月、日
（1）出示年年历卡师请同学们把书翻到101页，请仔细观察这张年历卡，说一说你从中知道了什么？（这是年的年历卡、一年有12个月、每月的天数有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分别星期几）师你们真聪明，小小年历卡中隐藏的知识都被你们找出来了现在请你们在年历卡中找出今天的日期，看一下是星期几？这个月的天数是多少？（30天）师现在你们会看日历了吗？那我们一起来完成这份表格（出示课件）你们知道这份表格是要我们做什么吗？示范填出年
1、
2、3月的天数接下来请你们对照至年这四年的年历卡，独立将表格填完整，看谁填得又对又快？同学们填完了的请举手现在请你们对照大屏幕检查一下自己填得是否正确？填全对的举手师请你们仔细观察这份表格中的数据，与同伴说一说你又有什么新的发现？生我发现每年的
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月都有31天，每年的.
4、
6、
9、11月都有30天，2月有的年份是28天，有的年份是29天师你们说得真好，从中可以看出每一年都有多少个月？（12个）你们能将这12个月分类吗？师可以按什么标准来分？（天数）说一说你是怎样分的？提醒学生要有序地分类，才能做到不重复不遗漏，最后再检杳一下都分完了没有师介绍什么叫大月，数一数共有多少个大月？什么叫小月再数一数有多少个小月？2月是1个特殊的月份，2月有28天的这个月叫平月，2月有29天的思考后说出原因练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果
四、板书设计年月日20某某年7月13日31天的月份有
1、
3、
5、
7、
8、
10、12一年有12个月（7个）30天的月份有
4、
6、
9、12（4个）2月份有多少天平年28天闰年29天《年月日》教学设计2教学目标
1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年
2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力情感态度与价值观目标培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系教学难点发现并掌握闰年的判断方法教学过程
（一）天文知识引入、揭示课题师太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的（课件演示三球转动过程）师看了短片，你知道了什么？学生交流地球绕着太阳转动一周的时间是一年地球自己转动一周的时间是一日这个月叫闰月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年关于平年、闰年的知识我们明天继续探究师一年中有7个大月、4个小月和1个特殊月，你们有什么好办法来记住大月有哪些月份？小月有哪些月份？课本上给我们提供了两种方便我们记忆的好方法，我们现在一起来看一看拳头记忆法和歌诀记忆法师请你们选择自己喜欢的记忆方法来记住大月和小月分别有哪些月份？（学生记忆4分钟后，再检测一下大家的记忆力）师同学们表现这么好，我想奖励一下大家，现在我们来玩一个游戏出示游戏规则游戏的名字叫跳起来游戏规则几个人站成一排，1个人报出月份，如果报出的月份是大月，就往前跳一步，如果报出的月份是小月，就往后跳一步再让学生在组内玩一玩这个游戏
三、巩固练习独立完成68页的练一练的第
1、2题，再集体订正
四、全课小结师同学们，这节课你学会了什么知识？再请评价一下同伴板书设计年月日（看日历）（7个）大月31天
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月一年有12个月（4个）小月30天
4、
6、
9、11月平年28天（1个）特殊月2月闰年29天《年月日》教学设计11教学目标
1、知识与技能
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数
（3）能判断某年是平年还是闰年
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法
2、过程与方法
（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力
3、情感与态度培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感教学重点对每个月的天数的认识（正确、迅速记住十二个月的‘天数）教学难点判断某年是平年还是闰年教具准备多媒体课件教学过程
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语小小一本书，一天看一面，看完这本书，大家过新年（日历）
2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节这些都是用年、月、日表示的时间单位常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日（板出课题）
3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示王题图）
二、探究新知
1、认识年历这是一张年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案
①一年有几个月？
②哪几个月是31天？
③哪几个月是30天？
④二月份有多少天？
⑤一年有多少天？汇报结果一年有12个月1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、H月都是30天师习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月师哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天）
2、计算平年全天的天数师一年有多少天呢？（365天）师让我们一起来通过计算验证一下吧
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31某7+30某4+28=365天师通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天
3、识记大月、小月的方法师一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数怎样数呢？请同学们打开书78页，看下面的一段话“要知道哪个月有多少天--一”（老师组织，指导学生边看书边数）投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数巩固提问拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）儿歌记忆大小月
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，^一天永不差
四、
六、
九、冬
（11）,三十整带领学生读儿歌练习儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
3、认识平年、闰年年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示一20某某年2月份的月历表）概括每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年提问二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理（出示1997—年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1990年到1995年各年份除以4,看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
三、巩固练习
1、一年有多少天？
2、判断下面的年份是平年还是闰年？20某某年、年、年、年年、年、年、20某某年
3、小强满12岁的时候，只过了3个生日猜一猜他是哪一天生的？
4、填一填
（3）一年有
（7）个大月，
（4）个小月
（4）5月1日的前一天是
（4）月
（30）日
（5）8月30日的后一天是
（8）月
（31）日
（4）四月份有
（4）个星期零
（2）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份是
（7）月和
（8）月
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步
五、作业课本P81的第
5、6题《年月日》教学设计12教学目标
1.知识目标让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年
2.技能目标让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力
3.情感目标培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣
4.发展目标使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质教学准备校园网、互联网教学过程教学环节设计意图教学预设
一、创设情境，以奇增趣
1.一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是20某某年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留你们知道是什么原因吗？当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了
二、合作探究，创新发展
1、根据生活经验，认识年、月、日学生点击校园网人机对话1你跑100米大约用多长时间？2你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？3今年《春节联欢晚会》几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？4从开学到六一儿童节共多少天？或几个月零几天5你从上小学到现在经过了几年？
2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？
3、自学、交流，掌握重点1根据学生已有的生活知识经验，让学生上网查询万年历20某某-2024年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中看看你们还有什么发现？2小组交流让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流由小组长写成卡片后进行板书3记忆大小月让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法
4、猜想——验证，突破难点1观察请同学们在网上查找1993年——20某某年的年历卡，并整理成表格2猜想鼓励学生进行猜想为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？3验证请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证引导学生发现公历年份是4的倍数，一般都是闰年4揭示闰年的特殊性当学生提出“1990年是4的.倍数，但不是闰年为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年5质疑导入课前故事揭迷边防证写的是20某某年2月29日，为什么说边防证是伪造的？
三、精心设练，乐中求实本课练习内容分三个层次，基本层一一综合层一一开放层
四、评价体验，激活情感
1、请你说说这节课你们学习了什么？
2、还有什么问题？
3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？（好奇心是创新的萌芽学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣）（这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力）（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神同时、教师的板书也向学生开放，由学生来完成（先观察发现规律，再进行记忆，避免了学生机械地记忆同时记大月小月的方法放开让学生去创造））（这样让学生在体验中发现平年和闰年的判断方法，使学生在探索过程中有所发现、有所感悟、有所发展）（本题设计前后呼应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学知识能帮助我们解决生活问题，体现数学的价值）（通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握）（这样，将数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲）学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法，在快乐中记住每月的天数学生对4年一闰理解较容易，但对公历年份是整百数的，必须是400的倍数才闰，感到疑惑《年月日》教学设计13教学目标
1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念
2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年
3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理
4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力教学重点认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法教学难点掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义教学准备多媒体课件一套，年历若干教学过程
一、师生交流、导入课题师今天是20某某年的几月几日？（9月28日）这是一个普通的日子，但在生活中会有许多令人兴奋或难以忘怀的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子（香港回归的时间、北京申奥成功的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式）师这些难忘的日子里还藏着数学知识呢，你们知道吗？这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么？生年月日师关于年月日你了解哪些知识呢？（学生汇报）同学们了解的可真多，那你们说的.对不对呢，这节课我们就一起来研究比较长的时间单位年月日（板书课题年、月、日）
二、通过观察，探究新知
（一）通过观察，认识年历，探究有关大月和小月的知识
1、认识年、月、日
（1）出示20某某年年历卡师拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察，然后根据白板上的自学提示找一找（自学提示
1、一年有几个月？
2、每月的天数一样吗？你能给分分类吗？）生1一年有12个月（板书一年有12个月）生2每个月的天数不一样，按照天数进行分类师31天的月份有哪几个？同时用白板（板书31天1月、3月5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有哪几个？（板书30天4月、6月、9月、11月）还剩下二月，二月有多少天？（板书二月28天29天）师同学们会发现不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月它们是不会发生变化的我们把每月有31天的月份叫大月，（板书大月）每月有30天的月份叫小月（板书小月）2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月（板书平月）师好，同学们快来数一数，大月有几个月？小月有几个月？（板书7个、4个）
（二）识记大月、小月的方法
1、拳头记忆法师我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？
（1）教师借用白板讲解，注意两点
①讲清数的方法；
②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”
（2）学生伸出自己的左拳，跟老师一起数
（3）学生试着在下面自己数一数或和同桌数一数
2、儿歌记忆法师除了这种拳头记忆大小月的方法,我们还可以用儿歌形式记住大月？（
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差）师这里的腊指的是几月呢？你们知道吗？（12月）只要我们记住了大月，二月特殊剩下的就是小月，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月…记住了吗？我们一起来背一背师我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记
3、记7月8月
（1）师你再来观察大月的月份，你有什么发现？（尽量引导学生说出单数月和双数月，以及7月8月两个相邻的月份都是大月）你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天
（2）师:为什么
7、8两个月都是大月呢？这里面有一个小故事，你们想听吗？古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了
（三）反馈
1、师同学们记住了大小月了吗？好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月？
2、师课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的？
（四）深入研究，了解闰年看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特殊月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律吗？这是老师整理的部分年份二月份的天数如下
（1）师请你仔细观察二月份的天数是怎样变化的？生每隔三年就有一次29天师那就是说每4年就会出现一次29天，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年
（2）发现闰年规律师刚才同学们已经发现每4年就会出现一次29天，也就是每4年就会出现一次闰年，我把表格中年份又整理了一下，我们一起看看（课件）按照规律是…所以最后一行是？师那么闰年的年份与“4”有什么关系呢？举个例子，20某某与4有什么关系呢？谁发现了？生正好是4的倍数，教师试算师好，我们就用这种方法来判断一下这两个年份是平年还是闰年师我们知道平年和闰年就因为二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年到底有多少天？该怎么算？（生说一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数然后在练习本上算一算）生A31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天月球绕着地球转动一周的时间是一月师板书年、月、日引入年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位这节课我们就来认识年月日板书课题年月日
2、认识月
（1）观察年历，回答问题师请同学们拿出你的年历卡认真观察，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识？学生汇报教师板书一年有12个月
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月（每月31天）
四、
六、
九、十一月（每月30天）二月28天或29天
2、认识大月、小月师在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书大月）师同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生（自由发言）教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法师为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差
四、
六、
九、冬三十整，教师说明这里的“腊”是指十二月冬指11月让学生选择一个自己认为好的办法记一记
3、认识平年、闰年教师指出二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书闰年）生B31某7+30某4+28=365天生C30某12+7-2=365天生D31某12-4-3=365天（板书:
365、366）
（3）介绍平年与闰年的科学常识师同学们都知道了，每4年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，我们一起看一看
（4）我们再来判断一些年份是否是闰年，（白板）用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来判断闰年
（5）引出1900年是闰年吗？总结公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年
三、练习我们研究了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家
五、全课总结
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2、师今天是20某某年的9月28日，虽是一个普通的日子，但对于你们来说也是非常有意义的，因为你们的家长看到了你们在课堂上的出色表现，所以老师希望你们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步《年月日》教学设计14
一、教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天
2.使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间
二、教学内容
1.学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法实践活动制作年历教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣新知识点
1、认识年、月、日
2、24时计时法
3、简单的时间计算方法教学要求
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间教学建议
1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念
2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动如观察年历时，让学生思考”一年有几个月”等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上儿时，学生往往感到不太习惯教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间第一课时认识年、月、日课题认识年、月、日课型新课教学目标
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数
2、使学生会判断大、小月
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法教学重点探究发现年、月、日之间的关系教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法教具准备各年份的年历卡教学设计
一、学前准备
1、填空1时=分1分=秒1时;秒240分=时1分25秒=秒82分=时分
2、提问1时
一、分、秒都是什么单位？时间单位2关于时间单位你还知道哪些？年、月、日、季度、世纪等3那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
3、导入新课讲述地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日今天我们就来学习有关年、月、日的知识
二、探究新知
1、认识年、月、日1出示材料提问以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？年历卡2观察手中的年历卡，看看这是哪一年的‘年历3分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几提问10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？4请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几5合作探究观察一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天6讨论交流教师根究学生的回答内容，板书年月日一年12个月365天或366天
1、
3、
5、
7、
8、
10、1231天
4、
6、
9、1130天229天或28天7质疑你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？是对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月再看一看，是不是每年的
4、
6、
9、11月的天数都是30天是8认识大月、小月讲述通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，
1、
3、
5、
7、
8、
10、12这7个月都是31天，
4、
6、
9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月年份不同了，哪个月的天数有变化呢？2月从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份
2、巩固刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于？
3、记住大月、小月通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？1出示左拳图2讲清相应部位所表示的每个月的天数3根据图，全体一起记忆4指着自己左拳再次记忆5再介绍一首儿歌，加强记忆七个大月心中装，七前单数七后双二月是个特殊月，其他各月是小月
三、课堂作业新设计观察今年的年历
（1）
一、
二、三月一共有（）天
（2）六一儿童节是星期（）o
（3）四月份有（）个星期零（）天
四、思维训练想一想9月30日的后一天是几月几日？
五、板书设计《年月日》教学设计15教学内容《义务教育课教科书数学》三年级下册第76-78页教学目标
1.理解年、月、日的有关知识，了解年、月、日之间的关系
2.通过观察推理、自主探索、合作交流等活动理解年、月、日知识，记住各月天数
3.培养学生合作交流的学习习惯以及珍惜时间的良好品质教学重难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系课前准备L一年历；
2.学习小提纲课前互动激趣猜谜⑴有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣；每天都要脱一件，最后剩下一张皮（日历）⑵最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵（时间）
（3）72小时猜一字（晶）教学过程
一、情景导入，揭示课题师哪位同学来介绍你的生日？你是公历年的什么出生的？请2位同学说在这两个日期里都蕴藏着什么时间单位，（年、月、日）（板书年月日）今天就来学习有关年月日的知识，请同学们齐读课题年月日同时、分、秒一样，也是时间单位，是较大的时间单位这节课同学们有信心学好它吗？师学习年月日要借助一位朋友，（出示年历）这位朋友你认识吗？（年历）很早很早以前，我们聪明的祖先就对年、月、日有了研究，并把它制作成年历表这些年历表给我们生活、工作和学习带来了很多方便年、月、日不仅藏在每个人的出生日期里，还会出现在生活中的每一天，日历里几个特别的日子你知道吗？师出示劳动节、六一儿童节、建党日、教师节、国庆节让学生说日期和节日师请同学们说说你还经历哪些特别的日子？
二、合作交流，探究新知
1.师（年历里不仅藏着许多特别的日子）年历里还藏着许多小秘密，你能找出来吗？引导看
（1）每个月份上面都写着
1、2……12表示的是月份（每一方块上面数字表示什么？）
（2）每个月的最后数字就是这个月的天数（每个月的最后数字代表什么？）
（3）每个月的最后一天是星期几？与下个月的头一天星期几有什么关系？你还发现了什么秘密？（一个星期有7天）6月有4个星期零2天（日历按什么顺序排列的？月份的下面有一排大写的数字表示什么？
2.年月日之间有什么关系呢？请同桌合作学习，共同完成学习记录单温馨提示
（1）两人一起杳看年历，一年一年杳，先杳年的，一人说天数，一人在表格上填写共同完成第1题“我观察”；
（2）填好表格后，认真观察，看看有什么发现？互相交流后共同完成第2题“我发现”；学生活动教师巡视
3.学生带上作品展台汇报
（1）学生进行“我观察”的汇报，请一位同学上台用展台展示，一年的每一个月的天数，同学们认真看，有不同意见的吗？（没意见的话），把它放到屏幕上，现在大家有没有看得更清楚了师随机出示年到年各年每个月的天数统计表让学生更全面地观察和发现规律一年都有12个月，
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月都是31天；
四、
六、
九、H^一月都是30天；二月有28天也有29天师习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月二月份是一个特殊月，它既不是大月，也不是小月有时有28天，有时有29天有关这个特殊月的知识我们下节课继续学习同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？（虽然年份不一样，可是我们发现每一年都有12个月，凡是
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二月都是31天，
四、
六、
九、十一月都是30天；也就是说大月和小月的天数是固定的，只有二月的月份比较特殊，天数最少）
5.发现规律了，你能直接填写-年每月的天数吗？生说师投影明年每月的天数的也是这样吗20某某年是这样吗？不管哪一年都是就是二月天数不一样而已教师对板书进行梳理
6.有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？（同桌交流,前后桌交流都可以）在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法
（1）拳头记忆法（
①让一生上台介绍试数
②教师课件演示示范数
③学生跟着课件数让学生跟随课件，边做边念一月大、二月少、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大，巩固记忆拳头记忆法时师点拨注意
①从哪边开始数？
②强调凸凹的位置
③算到8月时强调要再从数1月的地方数起2歌诀记忆法顺口溜一三五七八十腊，三十一天永不差腊是几月，有腊这个月份吗？冬指的是哪个月一生带到读，齐读一遍3单双数记忆法引导学生观察板书，发现七个大月正中间的一个月就是七月，大月中7之前的数字是单数，7之后的数字是双数7月和8月是两个相邻的大月生选择喜欢的方法记忆大、小月月份4游戏叫“快速抢答”老师报月份，看谁最快说大小月3月、6月、1月、8月比一比谁的反应快！大月男生起立，小月女生起立10月、8月、7月、1月、4月、2月
三、指导看书年历表中找出你自己、爸爸、妈妈的生日，并说这个月是什么月学生汇报,适时渗透尊老的传统美德进行感恩教育
四、实践应用，巩固新知
1.猜一猜小红的生日比教师节晚一天小明的生日是一年中最后一个小月的第一天出生的小刚去年6月29日去厦门旅游，3天后回到家，他是哪一天到家的？相一相9谈话听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决课件依次出示以下情境图1小明说“外婆在大姨家已经连续住了两个月，她在大姨家住了62天，外婆在大姨家住的是哪两个月呢？”小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示外婆在大姨家住了哪两个月呢？最多多少天？最少多少天？集体反馈
（2）小明在超市看到一批牛奶的生产日期是年12月18日，保质期为六个月，这批牛奶今年几月份过期？先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从12月18日往后，按月数一数
3.评一评听小军写的日记，手势判断给出的信息对或错
（1）通过今天的学习，我知道8月和9月是两个相邻的大月
（2）今天是3月31日，明天就是4月1日了，那可是我的生日呢
（3）可惜妈妈出差了，要4月31日才有回来
五、质疑小结，师生答疑今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获还有什么疑问吗？
六、时间教育，延伸课堂师时间过得可真快呀，转眼就快下课了，通过今天的学习，老师更加感觉到时间的珍贵，送给大家一句话，希望和同学们共勉，也希望同学们珍惜每年、每月、每日、每时、每分、每秒
七、作业完成练习十七
1、2题板书设计年月日大月（31天）
1、
3、
5、
7、
8、
10、12（7个）1年有12个月｛小月（30天）
4、
6、
9、11（月）（4个）2月｛28天29天师这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？师请同学们根据大屏幕上的万年历，把1999—20某某年中2月份的天数记录在下面的表格里师根据2月份的天数查一查1999—20某某年这些年中，哪几年是闰年？引导学生得出每4年里有3个平年，1个闰年师每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4,看一看能够发现什么？教师出示计算结果通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年”师这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4,看是不是4的倍数出示1991年、20某某年、1900年学生计算判断是平年还是闰年学生发现1900年能被4整除是闰年时，老师出示1900年2月的天数，由此发现1900年是平年师为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？这跟太阳的公转周期有关系出示小知识让学生了解公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年所以我们有这样一种说法四年一闰，百年不全闰，四百年又闰出示下面判断平闰年的方法对吗？18404-40021004-41200+4
三、巩固练习第一关小法官1每年都是365天224个月就是两年第页共页5050
（3）小明的书包是20某某年2月29买的（）
（4）有些人4年才过一次生日（第二关动脑筋1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日
（1）爷爷的生日是（）月（）日
（2）爷爷这一年是（）岁
（五）总结评价，升华认识通过今天的学习，你知道了什么？《年月日》教学设计3教学内容小学数学人教实验版三年级下册P46-49知识目标通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年的知识，记住各月及平、闰年的天数能力目标在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展情感目标结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验教学重点有关年、月、日知识教学难点掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理教具多媒体课件学具年历卡、统计表、练习纸教学过程
一、巧设情境，初步探索年、月、日的关系师同学们看喜羊羊他们在做什么？（庆祝生日）对他们正在给喜羊羊庆祝生日，可是喜羊羊并不是很高兴因为他已经12岁了，但只过了3次生日这是为什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板书课题）老师相信只要大家在后面的学习中认真学习定能把它破解的！
二、自主学习，初步探索年、月、日的关系
1、教学大、小月师年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位，与我们的生活是息息相关，今天就让让我们一起来探究有关年、月、日的奥秘！
（1）检查预习师昨天老师布置大家回去收集20某某年和20某某年的信息，请把填好的表格拿去来你能够根据你收集的信息去完成练习纸上的表格一吗？好，下面我们将以2人为1小组去完成表格，听清楚了，老师叫开始了才能去填写准备！开始！
（2）回报交流（出示一组的）师这是某某同学完成的，下面让我们一起来跟他的对比一下师如果全对的，请也给自己掌声鼓励
（3）整理板书师从上面的信息，我们可以知道（板书）大月
1、
3、
5、
7、
8、
10、12每个月有31天2月28天29天小月
4、
6、
9、11每个月有30天一年有12个月
（4）区分大、小月
①结合板书认识大月、小月师从上面我们知道有些月份有31天，有些有30天习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月（板书）师二月既不是大月也不是小月，所以它是一个特殊的月份
②在20某某年年历上用红笔圈出植树节、儿童节、国庆节、自己的生日师下面请大家在20某某年年历上用红笔圈出植树节、儿童节、国庆节你能说说它所在的月份是大月还是小月吗？（课件）
③识记大月、小月的方法师:这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？（指名说说）师对，同学们的方法都不错，老师这些好记又有趣的方法整理出来让其他同学也来认识它师对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）方法一用左拳记忆法方法二歌诀法
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊（指十二月），三十一天永不差，
四、
六、
九、冬三十整师老师这里还有一个有趣的方法来记住大月的，想知道吗？方法三七个大月心中装，7月前单8月后双师同学们这些好记又有趣的方法记住了吗？好下面我们就来玩一个游戏游戏记忆老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立
3、教学平年、闰年
（1）了解平、闰年师从前面我们已经知道二月是一个特殊的月份，因为它有时有28天，有时有29天我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年（板书平年、闰年）师下面我们又来玩一个游戏请拿出上课前老师发给你的年历卡学生活动请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？师要确定某一年是平年还是闰年，主要看哪个月的天数？（二月）
（2）探究平、闰年的规律出示1993-20某某年各年2月份月历，观察并判断平闰年，填写统计表，（课件出示）仔细观察闰年的排列有什么特点？（同桌可以交流）师同学们，你们知道吗？其实闰年的出现是有规律的请大家打开课本第49页，认真观察1993-20某某年各年2月份月历，判断平闰年，并与同桌填写统计表引导得出每4年有1个闰年，闰年有
1996、20某某、20某某、20某某板书一般四年一闰师“既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？”（课件出示除法演示1996+4=49919974-4=
（5）出示1900年是否闰年，学生判断后出示1900年2月的月历，进行验证师为什么会这样呢？难道是1900年的月历印错了吗？想知道吗？。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
