狐假虎威教学课件

狐假虎威教学课件欢迎来到《狐假虎威》成语故事教学课件本课件适用于二年级语文上册教学，通过这个寓意深刻的成语故事，我们将引导学生认识狐假虎威的含义，理解其中蕴含的道理，并学会在生活中明辨是非、不做依仗他人威风的人课件导入引发兴趣通过提问引导学生思考小朋友们，你们听过狐假虎威的故事吗？这个故事讲述了一只聪明的狐•你知道狐狸和老虎各有什么特点？狸是如何利用老虎的威风逃脱危险的今天，我们就来一起了解这个有•你觉得狐狸会用什么方法逃脱老虎的捕捉？趣又富有教育意义的故事播放故事引入•观看狐假虎威故事插图认识主要人物狐狸形象老虎形象尖嘴、红毛、机灵狡猾在故事中，狐狸代强壮、威严、百兽之王老虎在故事中代表表着小聪明和投机取巧的形象它善于利用着强大的力量和权威，拥有令所有动物畏惧语言和心理战术，虽然没有强大的体魄，却的威风虽然力量强大，但缺乏辨别真伪的能够依靠智慧解决困境能力，容易被狡猾的言辞所迷惑狐狸简述狐狸的自然特征寓言中的狐狸形象•体型中等，身长约60-90厘米在世界各地的寓言和民间故事中，狐狸常被赋予狡猾、聪明和欺骗性的特质中国传统文化中的狐狸精形象，西方伊索寓言中的狡诈角色，都•尖长的吻部和竖立的三角形耳朵体现了人们对狐狸机智多谋的普遍认识•浓密的被毛，通常为红褐色•蓬松的尾巴，尾尖常为白色在许多故事中，狐狸常常通过智慧而非力量取胜，这也反映了弱者在面对强者时的生存策略•夜行性动物，具有敏锐的听觉和嗅觉老虎简述体型特征森林中的地位文化象征老虎是现存体型最大的猫科动物，成年老虎作为食物链顶端的掠食者，在生态在中国传统文化中，老虎是勇敢和力量雄性体长可达

2.5-

3.9米，体重可达300系统中扮演着至关重要的角色在中国的象征，被视为能驱邪避灾的神兽在公斤具有醒目的橙黄色被毛和黑色条传统文化中，老虎被尊为山中之王或十二生肖中，老虎排名第三，被赋予了纹，这种独特的条纹图案就像人类的指百兽之王，象征着力量、勇气和威严，王者风范和权威的特质它的形象广泛纹一样，每只老虎都不相同常见于民间艺术和传统节日装饰中出现在民间艺术、诗歌和故事中故事背景介绍《战国策》出处战国时期寓言传统《狐假虎威》故事出自《战国策·楚策》，是中国古代著名的寓言故事之战国时期是中国寓言故事发展的重要阶段在这个诸侯争霸、变革激烈一《战国策》是记载战国时期（公元前475年-公元前221年）各国政的时代，政治家和思想家常常通过寓言故事来表达复杂的政治观点和人治、军事、外交等历史的重要典籍，由西汉刘向编纂而成生哲理这部作品收录了大量战国时期的纵横家游说诸侯的言论，反映了当时复这些寓言借助动物或简单情节，蕴含深刻的道理，既形象生动又便于传杂的政治环境和外交策略播记忆，成为中国传统文化的重要组成部分出处及成语介绍假字解析假在这里不是表示虚假的意思，而是借用、借助的意思古汉语中，假常用作借解，表示暂时利用他人之物或力量威字解析威指威风、威势，表示一种令人敬畏或恐惧的力量和气势在故事中，老虎的威是指它作为森林之王的威严和令百兽畏惧的地位成语基本释义狐假虎威作为成语，意为借用他人的威势来吓唬、恐吓别人这个成语常用来形容那些没有真本事，却依仗别人的权势来欺压他人的行为故事梗概1初遇危机一天，一只老虎在森林中捉住了一只狐狸，准备将它吃掉狐狸面临生死危机，急需想办法自救2狐狸计谋狐狸灵机一动，对老虎说你不能吃我！天帝派我到森林做百兽之王，如果你吃了我，就是违抗天帝旨意！不信的话，你可以跟在我后面走，看看其他动物是不是都怕我3老虎迟疑老虎听了狐狸的话，半信半疑，决定跟着狐狸走一走，看看是否真如它所说老虎想如果其他动物真的都怕狐狸，那它就放狐狸一条生路这个故事梗概展示了狐狸面临危机时的急智，以及它如何利用老虎的犹豫和好奇心来为自己争取生存的机会狐狸没有与老虎硬拼，而是选择了利用智慧和语言来摆脱困境故事发展狐狸的自保策略老虎的反应狐狸利用巧妙的言辞向老虎解释道天帝派我为百兽之王，赐我号令森老虎听了狐狸的话，陷入了思考作为森林之王，它确实不了解天上的林的权力若你不信，可以跟在我身后，看看森林中的动物是否都畏惧事情万一狐狸说的是真的，吃了它就是违抗天命，后果不堪设想我狐狸的话语充满自信，语气坚定，让老虎产生了怀疑最终，老虎决定先松开爪子，跟在狐狸后面观察一番，再做决定这个这种策略展示了狐狸的机智和应变能力，它懂得利用对方的不确定性来决定体现了老虎的谨慎，但也暴露了它缺乏判断力的弱点为自己创造生存机会森林深处的旅程狐狸得意前行老虎谨慎跟随森林环境变化获得暂时自由的狐狸，开始在森林中得意洋洋老虎则保持一定距离跟在狐狸后面，眼睛警惕随着两兽深入森林，周围的环境逐渐变得热闹地走着它神气活现，摇头摆尾，表现出一副地观察着四周的情况它想看看其他动物对狐起来各种动物的身影开始出现在树林间，远高高在上的样子狐狸刻意走在前面，不时回狸的反应，以验证狐狸所说的话是否属实老处传来鸟儿的鸣叫和小动物窸窸窣窣的声音头看看老虎是否跟随，心中暗自庆幸自己的计虎的步伐沉稳有力，却充满了怀疑和好奇这一切都为故事接下来的发展埋下了伏笔谋得逞森林动物的反应野猪的恐惧梅花鹿的惊慌一只正在觅食的野猪，突然看到狐狸和老几只正在草地上悠闲吃草的梅花鹿，看到虎的组合，吓得撒腿就跑，甚至忘记了自这一幕后，立刻警觉地抬起头，眼中充满己正在享用的美食它边跑边发出惊恐的惊恐下一秒，它们便如离弦之箭般飞奔叫声，引起了其他动物的注意而去，不敢停留片刻兔子的困惑一群小兔子躲在灌木丛中，瑟瑟发抖它们互相挤在一起，窃窃私语平时那只狐狸见了我们都要绕着走，今天怎么这么大胆？难道它真的有什么特殊能力？所有森林动物看到狐狸和老虎同行的景象，都表现出极度的恐惧和困惑它们不明白平时胆小的狐狸为何如此大胆，却没有意识到它们害怕的其实是跟在狐狸后面的老虎故事高潮百兽逃窜的场景狐狸的得意表现随着狐狸和老虎深入森林，沿途所有动物见到它们都惊慌失措，四散逃看到这一幕，狐狸更加趾高气扬，它大摇大摆地走在前面，不时回头向窜大象拔腿就跑，猴子爬上最高的树枝，鸟儿惊飞起来，鹿群如箭一老虎投去得意的眼神狐狸的尾巴高高翘起，步伐轻快，仿佛真的成了般冲向远方整个森林顿时变得混乱不堪，到处都是动物们慌乱逃跑的森林之王它的表演非常到位，让人完全看不出它心中的忐忑身影狐狸的这种表现不仅强化了它编造的谎言，还进一步迷惑了老虎，让老•小动物们躲入洞穴或灌木丛中虎开始相信它确实拥有某种特殊地位这是故事的高潮部分，也是狐狸计谋最成功的时刻•大型动物远远避开，不敢靠近•空中的鸟儿发出警报，迅速飞离真相揭示表象百兽见了狐狸都惊恐逃跑，看似是害怕狐狸的威风假象狐狸表现得趾高气扬，似乎真的拥有令百兽畏惧的能力真相动物们实际上是在害怕狐狸身后的老虎，而非狐狸本身本质狐狸巧妙地借了老虎的威风，利用老虎的存在来展示不属于自己的威势寓意故事揭示了狐假虎威的本质依仗他人的权势来抬高自己，显示虚假的威风故事结局狐狸的成功脱险老虎被糊弄的结果借助这一计谋，狐狸成功地从老虎口中逃脱在确认老虎完全相信自己老虎被狐狸的话术和表演所迷惑，没能识破这个简单的计谋当它终于的谎言后，狐狸找准机会溜之大吉，逃回了自己的狐穴从此，它经常意识到被骗时，狐狸已经逃之夭夭老虎既感到愤怒又有些尴尬，它作向其他小动物炫耀自己如何智胜老虎的故事，并为自己的机智感到无比为森林之王，却被一只弱小的狐狸所愚弄自豪这个结局揭示了即使是最强大的存在，如果缺乏判断力和智慧，也会被狐狸利用自己的聪明才智，成功地将危机转化为展示自我的机会，这体弱者所利用老虎的遭遇提醒人们，力量并不是解决一切问题的关键，现了弱者在面对强者时的生存智慧明辨是非同样重要关键词理解神气活现半信半疑摇头摆尾大摇大摆形容人得意洋洋、自形容对某事将信将形容得意忘形、神气形容走路或行动时姿以为了不起的样子疑，既相信又怀疑的十足的样子狐狸在态夸张，显得傲慢自在故事中，狐狸借助心理状态老虎听了老虎面前脱险后，得大狐狸在森林中走老虎的威势后，表现狐狸的话后，无法确意地摇头摆尾走路，路时，刻意表现出一出一副骄傲自满、趾定其真假，处于一种展示出一种虚假的自种高高在上的姿态，高气扬的态度，正是犹豫不决的状态，正信和威风让其他动物误以为它神气活现的典型表是半信半疑的体真的有特殊地位现现重点词语讲解狡猾jiǎo huá形容为达目的不择手段，善于用计谋狐狸利用巧妙的话语欺骗老虎，体现了其狡猾的特性例句那只狐狸非常狡猾，总能想出办法逃脱猎人的陷阱装作zhuāng zuò假装，故意表现出与实际情况不符的样子狐狸装作有天帝赐予的权力，欺骗了老虎例句他装作不知道这件事，其实心里非常清楚纳闷nàmèn感到疑惑，想不通老虎对狐狸的说法感到纳闷，不知道是真是假例句我很纳闷，为什么他说好的事情却没有做到依仗yīzhàng依靠，借助狐狸依仗老虎的威风吓退其他动物，是狐假虎威的核心含义例句他总是依仗家里有钱，从不努力学习课文朗读朗读技巧指导朗读步骤•注意语气变化故事中不同角色有不同的语气，狐狸应该表现得机智

1.教师范读教师完整朗读一遍课文，展示正确的语音语调和情感表达自信，老虎则显得威严但有些迷惑

2.学生跟读学生跟随教师一起朗读，熟悉课文内容和语感•把握重点词句如神气活现、半信半疑等词语需要重点强调

3.分角色朗读将学生分为旁白、狐狸、老虎等角色进行朗读•适当调整速度紧张的情节可以稍快，描写性的段落可以放慢

4.配合动作鼓励学生在朗读时适当加入肢体动作，如模仿狐狸神气•声音富有表现力可以通过声音的高低、强弱来表现不同的情境和人活现的样子物心情

5.小组展示各小组展示自己的朗读成果，互相学习和评价分角色表演台词准备角色分配指导学生根据课文内容编写简单的台词，鼓励他们发挥创意，但要保持故事的核心情节和寓将学生分为不同小组，每组包含狐狸、老虎、意不变台词应该简洁明了，适合二年级学生旁白和其他森林动物角色确保每个学生都有表演机会参与表演，体验不同角色的特点和情感道具制作引导学生利用简单材料制作表演道具，如纸制面具、动物耳朵或尾巴等这个过程可以培养学生的动手能力和创造力，增加表演的趣味性表演展示各小组轮流上台表演，其他同学认真观看并给排练予评价鼓励学生在表演中充分展现角色特给学生充分的时间排练，教师巡视指导，帮助点，体验故事情感学生理解角色特点，指导他们通过表情、动作和语调来表现角色的情感和性格特点课文分段解析一第一自然段内容教学要点分析有一天，老虎抓住了一只狐狸狐狸快要被吃掉的时候，想了一个办•情境设置理解故事发生的背景和主要矛盾法•人物关系老虎和狐狸之间的捕食与被捕食关系•情感体验引导学生体会狐狸面临危险时的恐惧和急智这段文字简洁明了地交代了故事的起因老虎捉住了狐狸，狐狸面临生命危险，但它没有放弃，而是积极思考自救的方法•思维引导思考在危急情况下，如何冷静思考解决问题•语言表达分析简洁叙事的特点，以及如何在有限的文字中表达丰富这个开头为故事埋下了伏笔，引起读者的好奇心狐狸会想出什么办法的内容来逃脱呢？这样的开头直接切入主题，抓住了读者的注意力课文分段解析二狐狸的巧言老虎的犹豫动作描写分析第二至六段主要描述狐狸如何用言语蒙骗老虎这几段中还描述了老虎听了狐狸的话后，陷入课文中狐狸就神气活现地走在前面，老虎跟在狐狸声称自己是天帝派来的百兽之王，如果半信半疑的状态它既不能完全相信狐狸的话，后面这样的动作描写，生动地表现了狐狸的得老虎不信，可以跟在它后面看看其他动物是否又担心如果狐狸说的是真的，自己会惹上麻烦意和老虎的谨慎都害怕它这些描写不仅推动了情节发展，还深化了人物这部分展现了狐狸的机智和语言表达能力，它老虎的这种心理活动反映了它虽有强大的力量，形象，让读者能够更直观地感受到故事的氛围能够在危急时刻迅速编造一个令老虎将信将疑却缺乏判断真伪的能力，这为狐狸的计谋创造和人物的情感变化的故事了可能课文分段解析三第七八段内容分析环境描写的作用它们走着走着，遇到了一群小动物小动物们一看见狐狸和老虎，吓推动情节发展小动物们的逃跑为狐狸的谎言提供了证据，促使老虎更得四处逃跑加相信狐狸的说法衬托人物形象通过小动物们的恐惧反应，衬托出老虎在森林中的威严这两段描述了狐狸和老虎在森林中遇到其他动物时的场景小动物们看地位到它们，立刻惊慌逃散这一情节发展是故事的转折点，也是狐狸计谋营造故事氛围紧张而混乱的场面增强了故事的戏剧性和趣味性成功的关键证据暗示故事寓意小动物们害怕的实际上是老虎而非狐狸，这一点正是狐这部分内容通过简洁的环境描写，展示了狐狸计划的实施过程和初步成假虎威寓意的核心效，情节发展自然流畅丰富故事内容增加了故事的层次感和立体感，使情节更加丰满课文分段解析四故事结尾段落第九段是故事的结尾，点明了狐假虎威的寓意这段文字通常会直接解释小动物们害怕的并不是狐狸，而是跟在狐狸后面的老虎狐狸正是借助了老虎的威风，才使得其他动物对它产生了畏惧寓意点明这一段落揭示了故事的核心道理有些人表面上看起来很有威风，实际上是借用了别人的权势和力量如果没有这种依仗，他们根本不足为惧这个寓意引导学生思考真实能力与表面现象的区别情节总结这个结尾不仅点明了寓意，还巧妙地总结了整个故事情节狐狸通过智慧成功脱险，老虎因轻信而被愚弄，小动物们则误解了真相这种简明扼要的总结帮助学生理清故事脉络，把握核心内容人物形象分析狐狸狡猾聪明的特质狐狸在故事中表现出极高的智慧和应变能力面对生死危机，它能迅速想出自救的办法，编造一个令老虎将信将疑的谎言这种机智反映了弱者在面对强者时，如何利用智慧来保护自己•临危不乱，迅速思考解决方案•善于利用语言技巧进行自我保护•敏锐地抓住对方的心理弱点善于心理战术狐狸非常了解老虎的心理它知道老虎作为森林之王，对天帝这样的更高权威会有所顾忌同时，它还懂得如何利用老虎的好奇心和谨慎态度，让老虎亲自去验证它的说法，从而为自己争取脱险的机会这种对心理战术的熟练运用，展示了狐狸作为弱者的生存智慧和策略表演能力出众狐狸在获得暂时自由后，立刻表现出神气活现的样子，摇头摆尾地在森林中走着这种表演不仅加强了它的谎言可信度，还进一步迷惑了老虎狐狸的这种表演天赋，是它成功实施计谋的重要因素通过这个角色，我们可以看到，有时候自信的表现也是说服他人的重要手段人物形象分析老虎力量与权威判断力的缺失老虎在故事中代表着强大的力量和权威作为百兽之王，它拥有令所有尽管老虎拥有强大的力量，但它在故事中表现出明显的判断力缺失它森林动物畏惧的威严和实力这种力量是实实在在的，也是狐狸能够借无法辨别狐狸言论的真假，被一个明显的谎言所迷惑这种判断力的不用的关键资源足，使得它的力量优势无法充分发挥老虎的强大在故事中表现为能够轻易捕捉狐狸；其存在就能让森林中•对天帝这样看不见的权威存在敬畏和顾虑的其他动物惊恐逃窜；拥有在森林中自由行动的特权这些特质构成了•无法通过逻辑思考识破狐狸谎言中的漏洞老虎作为权威象征的形象基础•过于相信表面现象，没有深入分析因果关系•在半信半疑的状态下做出了对自己不利的决定百兽角色简述环境影响认知误区从众心理故事中的百兽受到环境的强烈影响它们看到狐百兽对情况的理解存在明显误区它们可能认为百兽表现出明显的从众心理当一些动物开始逃狸和老虎同行，立即做出逃跑的反应这种行为狐狸真的变得强大了，或者狐狸与老虎结成了某跑时，其他动物也会跟着逃跑，形成一种群体性反映了动物的本能——察觉危险时迅速逃离，而种联盟这种误解恰恰是狐狸计谋成功的关键，恐慌这种从众行为强化了狐狸威风凛凛的假不会停下来分析具体情况也是狐假虎威现象的直接体现象，使得老虎更加相信狐狸的谎言故事主旨归纳表面现象1狐狸似乎能够令百兽畏惧现实情况2百兽害怕的是老虎，而非狐狸行为本质3狐狸借用老虎的威风吓退百兽寓意启示4有些人表面威风实际是借他人之势人生哲理5真正的能力来自自身，不应依赖外力逞威风这个故事通过狐狸借老虎之威的简单情节，揭示了一个深刻的道理表面现象往往具有欺骗性，真正的力量和价值来源于内在实力，而非外在依靠这个寓意不仅适用于古代社会，在现代社会中同样具有重要的教育意义成语寓意深挖隐喻解析现实类比狐假虎威这个成语包含丰富的隐喻意义狐狸代表那些本身没有实力职场环境依靠领导关系而非个人能力获取特权的员工但善于利用外部资源的人；老虎象征着权威、地位或强大的力量；借学校情境借助老师或大哥大权威欺负同学的学生威则反映了一种依附关系，即依靠他人的权威来抬高自己家庭关系依靠父母地位而非自身努力获取资源的子女这个隐喻揭示了一种普遍存在的社会现象有些人通过与权威人物的关社交网络通过与名人的关系抬高自己身价的蹭热度行为系来获取不属于自己的影响力和地位，从而在特定环境中表现得趾高气权力结构一些官员借助上级权力谋取私利的行为扬日常生活实例分享一1初始情境小明是班里一个普通学生，在同学中并不特别受欢迎他发现老师很喜欢自己，经常让他帮忙做一些班级事务2行为表现小明开始利用与老师的关系，在班里发号施令他会对同学说不听我的，我就告诉老师！很多同学因为害怕老师批评，只好听从小明的安排3后果发展渐渐地，同学们开始疏远小明，没人愿意真心和他交朋友老师发现后，向小明解释这种行为的不妥，并鼓励他通过自己的努力和善良赢得同学们的尊重4反思改变小明意识到自己的错误，开始改变自己的行为他不再依赖老师的权威，而是通过帮助同学、积极参与集体活动来展示自己的价值，最终获得了真正的友谊和尊重这个例子说明，依靠外部权威获得的威风是不持久的，反而会损害人际关系真正受人尊重的方式是提升自己的能力和品德，通过实际行动赢得他人的认可日常生活实例分享二社会权势现象在某单位，一位普通职员张某与领导关系密切尽管他的职位不高，但他经常以我跟领导很熟或这是领导的意思来要求其他同事配合他的工作，甚至处理一些超出他职权范围的事务权势滥用张某利用这种关系，在单位里趾高气扬，对同事颐指气使当有人质疑他的决定时，他就暗示这是领导的意思，使得许多同事不敢反对实际上，很多决定都是他自己做的，并非来自领导真相揭露一次重要会议上，领导得知某些被张某宣称的领导意见实际上是他自己的主意，当场表示从未做出过这些指示张某的狐假虎威行为被揭穿，失去了同事的信任，也损害了与领导的关系这个案例揭示了现实生活中仗势欺人现象的危害借用他人权威来获取不当利益或满足个人虚荣心的行为，不仅不道德，最终也会导致信任危机和人际关系的破裂真正的职场成功应建立在个人能力和诚信基础上类似成语拓展借刀杀人意思是借用他人的力量来达到自己的目的，尤其是除掉自己的敌人这个成语与狐假虎威相似，都涉及借用外力，但借刀杀人更强调利用他人来伤害第三方，而狐假虎威则侧重于借威风吓人狗仗人势形容依仗有权有势的人的威风，欺压他人这个成语与狐假虎威意思十分接近，都是描述依靠他人权势来抬高自己、欺压他人的行为不同之处在于，狐假虎威更强调借势逃脱危险的智慧，而狗仗人势则纯粹形容恃强凌弱螳臂当车比喻自不量力，做力所不能及的事情这个成语与狐假虎威形成对比，螳臂当车描述的是没有依靠外力就贸然挑战强者的愚蠢行为，而狐假虎威则是通过借助外力来应对强者的聪明策略反面案例讨论独立面对困难的价值小组讨论题目与狐假虎威依赖他人相反，独立面对困难、凭借自身能力解决问题具有勇敢面对挑战更高的价值这种行为方式不仅能够真正提升个人能力，还能培养自信心和责任感•你曾经独立解决过什么困难？当时是什么感受？•如果狐狸不是借老虎的威风，而是用其他方法逃脱，会有什通过自己的努力克服困难，获得的成就感和满足感也更加持久和真实么可能？这种独立精神是人格健全发展的重要基础，也是成长过程中不可或缺的•面对比自己强大的对手，除了借助外力，还有哪些应对方宝贵经验法？智慧的运用•什么情况下可以求助他人？什么情况下应该依靠自己？•智慧和狡猾有什么区别？如何正确运用自己的聪明才智？•在团队合作中，如何既发挥集体力量，又不失个人价值？课文细节问题老虎为何相信狐狸？动物们为何怕狐狸？老虎相信狐狸有几个原因首先，狐狸提到天帝故事中的动物们并非真的害怕狐狸，而是害怕跟在这样的高级权威，老虎作为森林之王也不敢冒犯；狐狸后面的老虎它们看到狐狸和老虎一起出现，其次，狐狸的说法提供了一种可验证的方式——自然会感到恐惧并逃跑从远处看，这种逃跑行为看其他动物是否害怕它；第三，老虎可能存在一定似乎是因为看到狐狸而起，但实际原因是老虎的存的迷信心理，对未知事物心存敬畏在故事想告诉我们什么？狐狸为何能想出这个办法？这个故事想要告诉我们表面现象常常具有欺骗狐狸能想出这个办法，源于它的机智和对环境的敏性；有些看似威风的人，实际上只是借用了他人的锐观察它了解森林中的权力结构，知道老虎的威权势；我们应该学会辨别真相，不被表面现象所迷风和地位；同时，它也懂得利用老虎的弱点（如对惑；同时，我们也应该依靠自己的能力获得成功，未知事物的敬畏）来为自己谋利这种思维能力反而不是依赖外力逞威风映了狐狸在长期生存竞争中形成的智慧语言艺术分析修辞手法区分词语赏析摇头摆尾这个词语生动地描绘了狐狸得意的样子摇头表示左右夸张手法故事中描述狐狸神气活现的样摆动头部，显示自信和骄傲；摆尾则是形容尾巴上下摇摆，表现轻松愉子，以及百兽看到狐狸就四处快的心情这个词语通过具体的动作描写，把狐狸的心理状态形象地展逃跑的场景，都运用了夸张的现出来手法，使情节更加生动有趣神气活现这个词语形容人得意忘形、自以为了不起的样子在故事中用来描述狐狸借了老虎威风后的表现，非常贴切地反映了它虚假的自拟人手法给狐狸和老虎赋予了人的思信和骄傲神气表示神态自若、信心十足；活现则表示充分展现、表想、语言和行为能力，使动物露无遗角色更加丰满，也使故事更容易被孩子们接受和理解对比手法故事中狐狸的弱小与老虎的强大形成对比，狐狸的聪明与老虎的轻信形成对比，表面现象与实际情况形成对比段落练习1第一段段意归纳练习要求用简洁的语言概括第一段的主要内容示例答案老虎捉住狐狸，狐狸面临危险，急中生智想办法自救关键词提示老虎、狐狸、危险、办法2第二至六段段意归纳练习要求概括狐狸是如何蒙骗老虎的，注意把握关键细节示例答案狐狸谎称自己是天帝派来的百兽之王，并提议让老虎跟着自己走，观察其他动物是否害怕自己，以此证明身份老虎半信半疑，决定一试关键词提示谎言、天帝、百兽之王、证明、半信半疑3第七八段段意归纳练习要求描述狐狸计谋得逞的场景和结果示例答案狐狸和老虎一起走在森林中，遇到的小动物都吓得四处逃跑这种现象让老虎更加相信狐狸的话，而狐狸则借机更加神气活现关键词提示森林、小动物、逃跑、相信、神气活现4第九段段意归纳练习要求说明故事的寓意和启示示例答案小动物们害怕的其实是老虎而非狐狸，狐狸只是借助老虎的威风吓唬它们这个故事告诉我们，有些人表面上看起来很厉害，实际上是借用了他人的权势关键词提示真相、借助、威风、权势、表面画一画故事情节第一幕危机第二幕谎言第三幕旅程第四幕逃跑画出老虎捉住狐狸的画出狐狸向老虎解释画出狐狸神气活现走画出小动物们看到狐场景可以表现老虎自己是百兽之王的在前面，老虎跟在后狸和老虎后惊慌逃跑威武强大的形象，以场景可以表现狐狸面的场景注重表现的场景可以表现各及狐狸害怕但机智的自信的表情和动作，狐狸得意的步态和老种动物惊恐的表情和表情背景可以是森以及老虎将信将疑的虎谨慎观察的眼神急促的动作，以及狐林环境，增加故事的神态通过表情和姿这一幕是故事的转折狸更加得意的样子真实感态展现人物的心理活点，要体现人物关系这是故事的高潮部动的微妙变化分，要表现出强烈的情绪变化续写故事练习续写提示续写示例假设老虎最终识破了狐狸的谎言，故事会有怎样的发展？请发挥想象，正当狐狸得意忘形时，森林里走来了一只小刺猬小刺猬看到狐狸后，续写这个故事的结局可以考虑以下几个方面并没有像其他动物一样逃跑，而是好奇地问道狐狸大哥，你怎么和老虎在一起？•老虎是如何识破谎言的？（可能是某个细节露馅，或者遇到了其他动物揭穿真相）老虎听到这话，心中顿时明白了真相它怒吼一声原来小动物们害怕的是我，不是你！你这只狡猾的狐狸，竟敢骗我！•识破后，老虎会有什么反应？（可能生气，也可能惊讶于狐狸的聪明）狐狸见计谋被识破，吓得浑身发抖，但它很快又冷静下来，说道尊敬•狐狸面对被揭穿的情况会怎么做？（可能再次想办法逃脱，或者认错的老虎大王，我承认我骗了你，但这也证明了你的威风有多大如果没求饶）有你的威严，我怎么可能让所有动物都害怕呢？•故事最终的结局是什么？（可以是悲剧也可以是喜剧，但要有教育意老虎听了这话，怒气稍减，思考片刻后说看在你这么会说话的份上，义）我今天就饶你一命不过，你要答应以后不再撒谎骗人狐狸连连点头答应，心中暗自庆幸又一次化险为夷从那以后，狐狸确实不再欺骗老虎，但它的小聪明和机智依然帮助它在森林中生存下去小组表演与情景剧剧本创作将学生分成3-5人小组，让每组根据故事内容编写一个简短的情景剧剧本剧本应包括旁白和各角色的对白，鼓励学生发挥创意，但要保持故事的核心情节不变剧本长度控制在5-10分钟表演时间角色分配每组内部讨论并分配角色，包括狐狸、老虎、旁白员以及其他森林动物鼓励学生根据自己的特点选择适合的角色，并思考如何通过语言、动作和表情来表现角色特点道具准备指导学生利用简单材料制作表演需要的道具和服装元素，如动物面具、尾巴或特征性的服饰这个过程可以锻炼学生的动手能力和创造力，增强对角色的理解排练与修改给予充分的排练时间，鼓励学生反复练习，熟悉台词和动作教师巡回指导，提出改进建议学生根据实际排练情况，可以适当调整剧本内容，使表演更加流畅生动展示与评价安排各小组依次上台表演，其他同学作为观众欣赏并准备评价表演结束后，组织简短的点评环节，引导学生从剧情表达、角色塑造、团队合作等方面给予评价和建议角色换位思考如果你是狐狸如果你是老虎讨论与判断让学生思考如果你是被老虎抓住的狐狸，你引导学生思考如果你是故事中的老虎，遇到通过角色换位思考，引导学生深入理解故事中会用什么方法逃脱？除了狐假虎威的策略，狐狸这样的谎言，你会怎么判断它的真假？如的道德判断和选择困境，培养批判性思维能力还有没有其他可能的解决方案？何避免被狐狸欺骗？•你会选择像故事中的狐狸一样，用谎言欺•面对狐狸的说法，你会立即相信，还是进•在危急情况下，我们是否可以说谎自保？骗老虎吗？一步验证？这样的行为有什么后果？•你认为撒谎是正确的行为吗？在什么情况•你认为老虎在故事中做错了什么？它本可•我们如何区分聪明才智和狡猾欺骗？两者下可以理解这种行为？以怎么做？之间的界限在哪里？•你能想到其他不需要撒谎，但同样可以自•如果你发现自己被骗了，你会如何处理这•故事中的狐狸和老虎各自代表了什么样的救的方法吗？种情况？人？我们应该向谁学习？•如果你的计谋成功了，事后你会有什么感•从这个故事中，你认为强者应该学习什么受？会从中学到什么？样的品质？真实生活反思生活中的狐假虎威如何分辨借势现象？在我们的日常生活中，狐假虎威的现象随处可见请思考你是否遇到1观察言行一致性过这样的人或情况？可以是学校里的同学，社区里的邻居，或者是你在电视、书籍中看到的例子真正有能力的人，言行一致，不需要不断提及自己与权威人物的关系如果一个人经常炫耀我认识谁谁谁，很可能是在借势逞•有些同学可能因为和老师关系好，就在班级里指手画脚威风•有些人可能因为认识某位领导，就在办事时要求特殊待遇•有些孩子可能因为父母有地位，就在朋友中炫耀或欺负人2看待他人的态度•媒体报道中，一些人可能借用职权或关系谋取私利借势逞威风的人往往对有用的人非常客气，对没用的人却态度恶劣观察一个人在不同场合对不同人的态度，能够看出其真实品性3检验真实能力当离开了所依仗的权威或关系，这个人是否还能展现同样的能力和自信？真正的能力是内在的，不会因外部环境变化而消失主题升华与价值引导诚实为本自强不息诚实是人最基本的品质狐狸虽然通过谎言暂依靠自己的能力和努力获得成功，比借助他人时逃脱了危险，但这种行为在道德上是值得商的力量更有价值真正的强者不是依靠外部条榷的在现实生活中，我们应该坚持诚实，用件，而是通过不断学习和实践，提升自身能真实的言行赢得他人的尊重和信任力，靠真本事立足于社会尊重他人明辨是非不做狐假虎威之人，意味着我们要尊重每一学会分辨真假、善恶、美丑，不被表面现象所个人的尊严和价值，不因自己的地位或关系而迷惑在信息爆炸的时代，培养批判性思维，轻视或欺压他人真正的尊重源于平等的心态辨别信息的真实性和价值，是每个人必备的能和对他人价值的认可力课堂练习一填空1成语意义填空狐假虎威的假是指（）的意思，威是指（）的意思参考答案借用；威风、威势2故事情节填空故事中，狐狸对老虎说自己是（）派来的（）当狐狸和老虎一起走在森林中时，其他动物看到它们都（）参考答案天帝；百兽之王；四处逃跑/惊慌逃窜3关键词语填空狐狸在老虎面前（）地走在前面，老虎听了狐狸的话后表现得（）参考答案神气活现；半信半疑4故事寓意填空这个故事告诉我们，有些人表面上看起来很厉害，实际上是（）；我们不应该（），而应该凭借（）赢得他人尊重参考答案借用了他人的权势/依仗他人的威风；依靠他人逞威风/狐假虎威；自己的实力和品德/真才实学课堂练习二判断真强者判断情境分析判断请判断以下人物是真正的强者，还是狐假虎威的表请判断以下情境是否属于狐假虎威的表现现

1.班长根据自己的职责组织同学们参加活动（）

1.小明自己努力学习，考试获得好成绩（）

2.小红因为爸爸是校长，经常在同学面前摆架子

2.某人因为和领导关系好，不遵守公司规定（）（）

3.小华虽然个子不高，但勇敢制止同学欺负弱小

3.运动员通过刻苦训练赢得比赛（）（）

4.某同学经常说我爸爸认识校长来威胁他人

4.小军总是说我哥哥很厉害，你敢惹我试试（）（）参考答案

1.不是

2.是

3.不是

4.是参考答案

1.真强者

2.狐假虎威

3.真强者

4.狐假虎威成语应用判断请判断以下情境是否适合用狐假虎威这个成语

1.小区保安借助保安服和证件训斥业主（）

2.学生通过努力学习获得老师的表扬（）

3.某人因为认识明星，在朋友面前炫耀（）

4.运动员利用团队合作赢得比赛（）参考答案

1.是

2.不是

3.是

4.不是课后思考题类似故事探索你还知道哪些和狐假虎威类似的寓言或成语故事？它们分别表达了什么道理？与狐假虎威有什么相同或不同之处？提示可以考虑《伊索寓言》中的故事，如狼来了（说谎的后果）；中国成语故事如守株待兔（不劳而获）、画蛇添足（多此一举）等现代故事创作请尝试创作一个发生在现代社会的狐假虎威故事可以是学校、家庭或社区中的事件，但要体现出与原故事相同的寓意要求情节合理，人物形象鲜明，结尾要有明确的道理启示可以通过文字或绘画的形式表现角色性格分析除了狡猾和轻信，你认为狐狸和老虎还各自具有什么样的性格特点？这些特点在故事中是如何体现的？在现实生活中，这些性格特点可能会带来什么样的结果？提示可以从语言、行动、心理等多个角度分析人物性格，并结合自身经历进行思考课堂讨论讨论主题如何远离借威风？讨论指导要点在日常生活中，我们可能会遇到借威风的诱惑，例如通过炫耀与名人的自我认知了解自己的真实能力和价值，不需要通过外部关系来证明自关系，或者依靠父母的地位获取特权这些行为虽然可能带来短期利己益，但对个人成长和人际关系都有害无益培养实力努力学习和实践，提升自身能力，成为真正有价值的人诚实交往在人际交往中保持诚实，不夸大自己的关系或能力请同学们分组讨论在面对借威风的诱惑时，我们应该如何保持自律和正直？如何通过自己的努力获得真正的尊重和成功？价值判断分辨什么是真正重要的品质和成就，不被表面的光环所迷惑正确示范在自己有一定影响力时，不允许他人借自己的威风欺压别人团队合作学会在团队中合作，既发挥集体力量，又尊重每个人的贡献拓展知识历史上的狐假虎威1战国时期背景狐假虎威故事出自《战国策》，反映了战国时期（公元前475年-公元前221年）的社会现实这一时期是中国历史上诸侯争霸、社会变革的重要阶段，政治斗争激烈，外交策略复杂在这样的背景下，弱小国家常常需要借助强大国家的力量来保护自己2合纵连横策略战国时期著名的合纵连横策略，就包含了借力的思想弱小诸侯国通过联合（合纵）或依附强国（连横）来对抗强敌例如，赵国在面临秦国威胁时，曾联合其他诸侯国形成联盟，借用集体力量抵抗秦国的侵略3苏秦游说六国著名的纵横家苏秦游说六国联合抗秦的故事，也是一种借力的表现苏秦通过说服燕、赵、韩、魏、楚、齐六国结成联盟，共同抵抗秦国，使自己成为六国相印的显赫人物六国各自借助联盟的力量，暂时抵挡了秦国的扩张4现代启示这些历史事件告诉我们，在国际关系中，弱小国家寻求联盟或依靠强国支持是常见的战略但与个人行为不同，这种国家行为是出于生存和发展的需要，而非单纯的狐假虎威今天的国际合作、联盟和组织，也体现了这种集体安全和互利共赢的思想文本积累与写作与借相关的短语/成语与威相关的短语/成语借花献佛比喻拿别人的东西送人，显示自己的好处威风凛凛形容气势威严，令人敬畏借刀杀人利用他人的力量打击自己的敌人威武不屈面对威胁和压力不屈服借题发挥利用某一事件或话题，表达自己的看法威逼利诱用威胁和引诱的手段迫使他人就范借尸还魂比喻死而复生或旧事物以新面貌出现威信扫地形容威望和信誉完全丧失借机行事利用某种机会做事虚张声威形容表面上装出很厉害的样子吓唬人借风使船比喻利用有利条件办事威震天下威名震动天下，形容威望极大借坡下驴比喻找台阶下，找个理由解脱困境威仪不苟形容态度庄重严肃，不随便马虎写作练习请选择上面的一个成语，写一个短故事或一段话，表达该成语的含义要求语言通顺，内容生动，能够正确运用所选成语成语故事总结语言表达能力学习狐假虎威这样的成语故事，能够丰富学生的词汇量，提高语言表达能力成语是汉语中的精华，掌握成语可以使表达更加简洁、生动、准确在写作和口语表达中，恰当地运用成语可以增强语言的表现力文化传承价值成语故事是中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史知识和文化内涵通过学习狐假虎威，学生不仅了解了一个有趣的故事，还接触到了战国时期的历史背景和当时的社会状况，加深了对中华文化的理解道德教育功能成语故事往往蕴含深刻的道理和价值观，是进行道德教育的好材料狐假虎威告诉我们不应依靠他人的权势来抬高自己，而应该通过自身努力获得真正的能力和尊重这些道理对学生的品德培养和价值观形成有着重要影响思维能力培养分析和理解成语故事需要学生运用多种思维能力，如分析、比较、推理等在学习狐假虎威的过程中，学生需要理解故事情节，分析人物特点，把握故事寓意，这些活动都有助于培养学生的思维能力和理解能力学习心得分享分享指导分享示例请同学们围绕以下几个方面，分享自己学习狐假虎威故事后的心得体通过学习狐假虎威这个故事，我明白了一个道理不应该依靠别人会的威风来抬高自己故事中的狐狸虽然暂时逃脱了危险，但这种行为是不值得提倡的在我们班上，有时候会有同学因为和老师关系好，

1.这个故事给你留下了什么印象？你最喜欢故事中的哪个部分？就在其他同学面前显得很神气现在我明白了，真正的本事是靠自己

2.通过学习这个故事，你明白了什么道理？这些道理对你有什么启发？努力得来的，而不是靠和别人的关系以后我要更加努力学习，提高

3.你在生活中是否遇到过类似狐假虎威的情况？你是如何处理的？自己的能力，做一个诚实、有真本事的人，不做狐假虎威的人

4.学习这个故事后，你打算在哪些方面改进自己？全课复习回顾人物形象故事情节狐狸机智、狡猾、善于利用机会；老虎强老虎捉住狐狸→狐狸自称是天帝派来的百兽之大但易被迷惑，缺乏判断力；百兽受环境影王→老虎半信半疑，跟随狐狸→小动物们看到响，表现出从众心理这些形象各具特点，共后逃跑→老虎误以为是因狐狸而逃→狐狸成功同构成了一个生动的寓言世界脱险故事情节环环相扣，突出了狐狸的机智成语解析和老虎的轻信狐假虎威中假意为借用，威意为威风整个成语意为借用他人的威势来吓唬人类似成语有借刀杀人、狗仗人势等，它们共同反映了依赖外力的行为生活应用寓意启示在日常生活中，我们应远离狐假虎威行为，不依靠关系或权势获取不当利益；培养真才实故事告诉我们表面现象常具欺骗性；不应依学，提升自身能力；保持诚实正直的品格；用靠他人威势抬高自己；应通过自身努力获得真自己的实力和品德赢得他人尊重正能力；做事要明辨是非，不被表面现象迷惑这些启示对学生的成长具有重要指导意义总结与寄语课程核心总结教师寄语通过对狐假虎威成语故事的学习，我们不仅了解了这个有趣的寓言，还亲爱的同学们，希望通过学习狐假虎威这个故事，你们能够明白掌握了成语的含义和应用，深入理解了其中蕴含的道理真正的本领来勇敢靠自己，明辨真假，是我们成长过程中非常重要的品质在未来自于自身的努力和积累，而不是依靠外力的借势逞威的学习和生活中，你们会遇到各种挑战和诱惑希望你们能够始终保持诚实正直的品格，通过自己的努力获得真正的能力和成就，而不是我们分析了狐狸和老虎的形象特点，探讨了故事的寓意，并通过各种活依靠外力逞威风我期待每一位同学都能成为一个聪明而正直的人，动和练习，将这些理解转化为实际的语言能力和道德认识这个过程培用自己的真本事赢得他人的尊重和信任，创造出属于自己的精彩人养了同学们的语言表达、思维分析和道德判断能力生！。