《美丽的小兴安岭》教学设计人教版（13篇）

《美丽的小兴安岭》教学设计人教版（通用13篇）《美丽的小兴安岭》教学设计1教学目标

1.能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣

2.能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落

3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言教学重点体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言教学难点对重点词句的理解教学媒体

1.多媒体课件

2.一首优美的音乐教学过程

一、交流资料，整体感知

1.交流资料，齐读课题

2.整体感知课文师小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）

（1）指名读最后一个自然段（板书花园宝库）

（2）齐读最后一段

（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽（板书春夏秋冬）

3.提示教学目标这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美

二、赏读课文，感受美景

1.学习春天，掌握学习方法⑴过渡语现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看课件出示学习要求是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？（指名读一男女生赛读）

②人们的收获（学生交流，教师随机出示图片f酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材）这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的快乐情景吧！（想象说话）b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此时此刻的感受读出来吧！c、秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝你还知道小兴安岭有哪些物产？小结是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读）冬天a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？

①冬天，小兴安岭雪花纷飞

②动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣（可以通过表演、朗读的方式展示出来）

三、再读最后一段，联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”）生谈体会小结是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞！

四、研究性作业如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？（生畅所欲言）小结同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间老师真为你们感到骄傲!）（机动环节昨晚老师意外地收到一封邮件，打开一看，是写给我们班的同学们的，要不要看看一为美丽的小兴安岭写广告语）第三课时教学内容有感情的朗读全文完成课后小练笔教学过程

一、听写词语

二、为风光片配解说（根据提供的音乐背景四人合作配解说）

三、驻留美景（背诵喜欢的段落）

四、回顾全文，寻结构之美快速扫读全文，寻找发现（预设发现a、结构“总分总”、b、四季景色按时间顺序介绍、c、抓住“树”这一景物在各个季节中的变化特点来描写小兴安岭四季之美的……）

五、课外练习请同学们根据课文中的写法，来描写一下我的家乡教学反思《美丽的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个美丽迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文现将教学反思如下

一、围绕中心，展开学习，注意写法的学习在本课教学中，我根据课文的特点，从整体出发，结尾段切入，抓住统领全文的中心问题“为什么小兴安岭既是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库？”展开教学，带领学生围绕这一问题品读课文，学习课文的写作方法取得了较好的学习效果

二、先学后教，体现学生主体作用生本教学提倡“先学后教”，在课前布置了学生做好充分的先学，让学生小组为单位自由选择四个季节的段落之一合作学习，查找了大量相关的资料，指导他们注意抓住关键词来品读课文有的小组还制作了相关的课件在课堂教学中我注重小组合作学习，把课堂学习的时间交给学生，只是适时地深入学生群体中进行指导之后小组汇报学习结果，让他们带领其他同学品读课文，解决问题在小组汇报的过程中，我适合地对学生的难点进行点拨，并对重点词句加以指导点拨;这样即突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正做到了“以生为本”，又实现了学生对文本的理解、欣赏和评价，学生的自学能力得到了充分的锻炼《美丽的小兴安岭》教学设计

41、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，初步产生喜爱小兴安岭，热爱祖国山河的情感

2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容

3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物特点进行观察的方法理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确理解夏季部分中较难的词句

1、收集有关小兴安岭的图片和资料

2、多媒体课件分三课时授完一课时初步读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段体会作者用词的的准确

一、指导自学，自读读通

（一）导入新课，激发学生的兴趣

1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？

2、简介小兴安岭的地理位置

（二）指导自学

1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句

2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容

（三）检查自学情况

1、学生汇报自学生字词的情况（投影出示生字词）chou nenlu yingfeng抽出嫩绿小鹿倒映封住yan nongshe xiansuan严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口gui xihu zhangHn名贵膝盖呼呼脚掌来临

2、师范读

3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文

4、指数名学生说说课文的主要内容

5、教师小结

二、引导读议，深究读懂

一、二自然段

1、提示现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段,文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢？

2、读议第一自然段

（1）、启示

①自由读第1自然段，思考读了这一段，你们都知道什么？

②默读这一自然段，想一想从哪些地方看出树很多？

（2）、让学生说说

3、教师点拔出示红松、白桦、栋树的图片，认识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会“绿色的海洋”这句话过渡同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们继续学习第2自然段

3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏要求学生边看边思考小兴安岭给你留下了什么印象？

4、重点读议课文第2自然段春季，指导学习方法

1、投影出示“春天的小兴安岭插图”，创设情景让学生边观察边自读课文，思考第二自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点，

2、学生自由发言，找出春天的景物

3、理解描写树木的句子

①读第一句，想想春天的树木长得什么样？

②什么是“抽出”读原句，体会用“抽出”比用“长出”好在哪里？

③有感情朗读这一句过渡同学们，那其他景物各是什么样？

④师生合作读后几句

⑤看图片想象春天的画面师问小兴安岭的春天怎样？美

5、指导学生有感情朗读课文1—2自然段

1、师范读课文，要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色

2、齐读带着欣赏欢愉的口气有感情地读

6、总结谈话

1、大家对第1—2自然段都理解得很好，学习热情高，都争着发表意见，值得表扬

2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色，下面大家按照刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景

三、学习夏、秋、冬三个自然段

1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表

2、学生汇报自学成果

3、教师相机讲解三个季节的景物

4、出示按季节顺序填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解

5、出示选词填空，体会作者用词的准确

四、总结全文

1、回忆小兴安岭的美景，体会理解“美丽的大花园”

2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解“巨大的宝库”

3、出示图片和课文最后一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应

五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文《美丽的小兴安岭》教学设计5学习目标

①认识融、汇等10个生字会写汇、欣等14个字能正确读写抽出、嫩绿、汇成等15个词语

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法课前准备

①一张中国地图

②小兴安岭一年四季景色的教学挂图

③小黑板两块或文字投影片四张第一课时激趣导入出示中国地图，教师谈话在我国东北有一个著名的林区——小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定闯关要求第一关读准字音，读通课文第二关能正确、流利、有感情地朗读课文第三关选择自己最喜欢的一个季节，当众介绍小兴安岭的景色，要求举止大方，口齿清楚，普通话标准读书闯关

①闯第一关——读准字音，读通课文a.学生自读课文，画出文中的生字新词多读几遍b.检查闯关小黑板出示生字新词，指名读同桌互读，小组内轮读，班级抽读抄写生字、生词统计已闯关的人数

②闯第二关——读得正确、流利、有感情a.学生自由练读b.学生在小组内过关每人从春、夏、秋、冬四段中抽读一段，组员互相评议不能过关的可再读课后作业

①认真读课文，背诵喜欢的部分

②选择自己喜欢的一个季节，想想该怎样介绍，可先在父母面前练一练第二课时检查巩固

①听写生字新词，听写有关句子

②让学生背诵自己喜欢的部分继续闯关

①闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色a.学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说b.学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价

②闯关总结同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好你们都是合格的小导游拓展活动

①抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里

②利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写《美丽的小兴安岭》教学设计6教学目标

1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林一年四季，森林最美夏天的森林尤其显得特殊

2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思

3、学会本课的生字新词

4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来重点难点

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确

2、学习作者抓景物特点，具体描述的方法教学过程

一、激情导入同学们，通过假想旅行，你们都到过那里？（生回答）你们到过这么多美丽的地方，真了不起，我们一起到过富饶的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画那祖国的北方怎么样呢在祖国的东北有许多高大的.群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园课本上称它是“美丽的小兴安岭”（点击打开课件主页）o你们想去看看吗今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的旅行好吗？

二、整体感知课文你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人请快快根据自己的选择,欣赏你所向往的美景

1、初读课文，学会生字，了解词义检查生字词指生认读小组读

2、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？

3、作者是怎样描述这美丽的景色的呢让我们打开课本，根据课本中给出的有关提示，预习课文（读读课文）

4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西，树木非常多而且长得很茂盛）小结过渡是啊!小兴安岭美在四季，美在树木那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭

三、抓住重点句段，品读体会

（一）学习“春天”一段

1、第二自然段有几句话？

2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？

3、指名读

4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？

5、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？

6、过渡刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话谁来说说，这一段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色）

7、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语

（1）自己体会语气来读一读

（2）指名试读小结过渡听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗是啊!我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭二学习“夏天”一段

1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段

2、检查自学1这一段有几句话？2这四句话都像我们介绍了那些景物？3刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句为什么？

3、概括本段段意读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？

4、朗读训练这么美的景物，我们来读读好吗喜欢哪一句的就来读哪一句

5、过渡这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢你们想知道吗现在，老师就让你们自己去走一走，看一看三按上述方法，学生自学“秋、冬”两段并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流

1、检查自学指名读读自己发表的见解

2、朗读课文1过渡春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢请同学们朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！2学生有选择地朗读课文

3、指名朗读

五、总结小兴安岭一年四季树木的特点

六、齐读最后一小节学习拓展两者任选一道a.请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物b.划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听⑵自由读，同组交流读⑶学生汇报好词、好句（板书抽出新枝）

（4）（配乐播放课件）指导朗读，感受美景⑸想象画面，背诵课文（配乐）

[6]归纳学习方法

2.合作学习夏、秋、冬三个季节过渡语:现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走,看一看,去感受小兴安岭不同季节的美（小组合作学习）

3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读（板书葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝）

4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的.美景（配乐播放课件）

5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文

6、学习第1自然段同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）齐读第1自然段（板书绿色海洋）

三、激情总结，拓展欣赏配乐播放课件，欣赏自然风光图片

四、布置作业，课后练笔（出示课件）小练笔我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物板书绿色海洋春抽出新枝花园美丽的小兴安岭夏葱葱茏茏

1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来《美丽的小兴安岭》教学设计7教学目标

1、会认识本课生字20个，其中15个会写

2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落

3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣

4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句教学重点理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确教具准备中国政区图课时安排2课时教学过程第一课时

一、解题激趣

1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下出示地图

2、引导让我们借助课文了解那里的.美丽景色

二、初步感知

1、自读课文，读准字音，读通课文

2、在自己读懂的地方做上标记

3、提出读不懂得问题

4、学生交流自读情况1指名读、正音、理解词语问题2小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白3用简练的语言概括课文内容

三、布置作业朗读课文，喜欢的段落多读几遍第二课时

一、再读课文，体验和感受导语，继续学习《美丽的小兴安岭》

1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情

2、交流体验与感受鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受1你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受2老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受

二、领悟表达方法

1、回顾全文，思考、讨论作者描写小兴安岭的景色是按什么顺序？开头和结尾写什么？

2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？师抓事物特点表现它的景物的美丽，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往这种方法同学们要不断的领悟、学习运用

三、积累、运用

1、结合课后题思考，练习3,从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确

2、生字的识记与书写

四、布置作业观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课总分总的写法写一段话教后小结本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕《美丽的小兴安岭》教学设计8设计理念

1、尊重学生的个性和主体地位，体现教为学服务课前预习，让学生质疑；课内学习，解答学生的疑难问题，让学生自由品读自己最欣赏的词句，畅谈感想；课外延伸，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究老师只是学生学习的促进者、引导者，真正体现教为学服务的思想

2、倡导探究性学习，培养学生收集和处理信息的能力本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的资料，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，单独或与人合作完成一份研究报告教学目标

1、通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美

2、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养收集处理信息的能力

3、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言教学过程第一课时

一、检查预习情况，粗读课文

1、同桌互读课文，检查是否读准字音

2、同桌汇报互查情况，对同学们容易读错的字进行重点指导

3、默读课文，思考你知道了什么？还有什么疑问？

4、交流:

①你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，概括课文主要内容）

②你不明白什么？（同学之间相互解答，重点疑难问题可由小组讨论后再作答）

二、作业抄生字新词，读课文第二课时

一、细读课文，感受景色美与文字美

1、自读课文，要求找出自己最喜欢的句子或段落，并想想喜欢的理由反复朗读，读出感情

2、交流

①你最喜欢哪些句子或段落？为什么喜欢？在朗读中把你的感受表现出来

②重点引导学生品味下列语句a、春天，树木抽出新的枝条b夏天，树木长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的c、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里d、太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上e、落叶在林间飞舞f、西北风呼呼地刮过树梢

二、背诵课文，积累语言

1、背诵你最喜欢的句子

2、摘抄你最喜欢的词语

三、交流资料，延伸拓展

1、指名汇报收集的小兴安岭的资料

2、四人小组交流资料，实现学习资源共享

3、就感兴趣的问题，写一份研究报告《美丽的小兴安岭》教学设计9教学要求

1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难课前准备

1、挂图、生字卡片；

2、学生收集小兴安岭的有关资料教学课时两课时第一课时教学要求

1、初读课文，了解课文主要内容学习课文第1小节

2、自学生字、新词，读通课文多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题

3、正确、流利地朗读课文教学重点

1、学习生字新词了解课文内容，提出不懂的问题

2、正确、流利地朗读课文教学难点启发学生质疑问难教学过程

一、导入

1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的.有关资料

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料小兴安岭是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600—1000米，长约400千米

二、初读课文，整体感知自读要求

1、自由读课文读后用铅笔画出生字新词

2、把课文读通顺、读流利

3、边读边思考，提出不懂的问题读后交流你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？

三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助归纳主要问题为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库

1、自由读课文第一小节，思考读了这一段，你们都知道了什么？

2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？出示红松、白桦、栋树的图片，认识这些树木，了解各自的特点

3、练习朗读，体会绿色的海洋的美丽

四、作业

1、书写生字新词；

2、正确、流利地朗读课文第二课时教学要求

1、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情

2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境教学重点抓住重点语句，感悟小兴安岭美丽、富饶的特点教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情教学过程

一、复习检查

1、出示部分生字卡片，学生认读

2、小兴安岭什么最多？朗读第一小节（板书林海）

二、明确本节课的学习任务

1、继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里

2、通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确

三、学习第二小节

1、（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物它们是按顺序列出的

2、指名朗读课文，思考这些景物什么样？

3、理解描写树木的句子

（1）读这一句，想想春天的树长得什么样？

（2）出示句子，比较理解作者用词的准确春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子

（3）指导朗读这句话

4、其它景物各是什么样？学生自学汇报

5、看图想像春天的画面，感悟春天的美

6、学生有感情地朗读这一小节

四、学习第三小节

1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用—画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物

2、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题

3、学生自学汇报

4、练习朗读

五、以自学为主，学习第

五、六小节

1、观看录像，激发兴趣

2、学生自学

（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？

（2）再读这两段话，把你的感情读出来

3、秋天重点理解秋天飞舞的落叶和丰硕的宝，体会作者用词的准确，并感情朗读

4、冬天重点体会刮的准确，并感情朗读

六、总结小兴安岭一年四季树木的特点

七、齐读最后一小节

八、学习拓展两者任选一道

1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来

2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来板书9美丽的小兴安岭春树木嫩绿春水涨满夏树木茂密野花盛开美丽的花园绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库冬积雪覆盖野兽进洞《美丽的小兴安岭》教学设计10这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程

1、知识与能力⑴能正确认读生字、新词，理解生词的意思⑵了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累⑶培养学生自主的学习能力和与人合作意识

2、过程与方法⑴通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感⑵领悟作者观察与描写景物特点的表达方法⑶教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合

3、情感、态度、价值观⑴激发学生对祖国语言文字的热爱之情⑵培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点

1、学生搜集有关小兴安岭的资料

2、多媒体课件

一、交流搜集的资料，揭题学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置（让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培养学生搜集、处理信息的能力，二则便于教师了解学情，灵活地处理教材，以学定教）

二、初读，整体把握课文内容学生用自己喜欢的方式读课文要求读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

三、品读，析文悟情

1、利用写春、夏美景的段落，渗透学法（本文24自然段结构相似，是对学生进行学法渗透的典型篇章按照学生的认〜知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过

2、3两个段落进行学法指导学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段）⑴默读25自然段，想在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美〜划出有关的词句⑵按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）秋果实累累宝库冬雪中藏宝《美丽的小兴安岭》教学设计2教学目标

1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、舌，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律

2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落

3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难教学关键在指导学生感悟课文构段规律时，让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题教学手段课件，生字卡片教学方法引导法，自助、合作学习教学准备

1、多媒体

2、准备有关小兴安岭的资料夏天（当学生谈到夏天时）

①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？（学生自由感知，次序不定）野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面指导读出野花的美树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读指名读，请小老师给他评一评指名读

②观看展示夏天美景的录相提问看了录相，你想什么了？（学生从文字中产生的认识往往是朦胧的、抽象的此时让学生观看录相，会使他们对小兴安岭的美产生切身的体验，进一步深化认识）春天（当学生谈到春天时）

①示描写春天一段的文字课件请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美根据学生的交流情况，教师重点指导写小鹿的句子自己读写小鹿的句子你能读懂了吗谁能加动作读一读全体学生起立加动作读写小鹿的句子比较句子树木抽出新的枝条树木长出新的枝条把“抽出”换成长出行不行为什么？可以做动作体会体会（引导学生体会用词的准确性，通过比较，学生也容易感受到小兴安岭的春天充满了生机和活力）

②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想脑海里出现了怎样的画面？（这一环节，培养了学生的想象力通过想象画面，他们也更加深刻地认识到小兴安岭春天的美丽）

③指名配乐读该段学生齐读，能背过的站起来背

2、总结学法，自主运用（在前面的教学环节中，教师已经渗透了学习的方法，但是为了使它更条理化、系统化，教师有必要与学生进行回顾、总结这样便于学生顺利地开展自学活动，也帮助他们积累了学习的方法⑴师生共同总结学习春、夏两段的方法课件出示自学要求，学生按要求自学自学要求

①看一看，

4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

②想一想，这些景物美在哪，用“”划出有关的词

③抓住划“一一”的词反复读句子，体会景色的美@读不懂的词句作上记号⑵学生自学⑶小组内交流自学情况要求有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙4全班交流学习情况

①这两段描写了哪些景物在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况

②提出不懂的问题，全班讨论

四、总结，深化认识

1、学完课文，此时你最想说什么？

2、带着赞美的感情齐读最后一个自然段

五、布置作业，课后延伸

1、选择自己最喜欢的段落背下来

2、继续搜集有关小兴安岭的资料美丽的小兴安岭春夏秋冬《美丽的小兴安岭》教学设计11情景说明《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读我在教学本篇课文，尊重学生阅读个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受；在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景；把课文当作一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，激发阅读的兴趣因此我拟定的知识技能目标是

1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产

2、有感情地朗读课文

3、体会作者用词的准确、生动学习作者抓住景色特点，进行观察的方法为了达到预期的目标，在教学过程中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美，汇报交流展示学生个性化阅读水平,仔细品味精彩句段，让学生在轻松愉快的学习氛围中领略大自然的风光美通过学习本课，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情教学过程

一、引入新课

1、导语今天，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走播放.课件

2、谈谈自己的感受小兴安岭给你留下了什么印象？

3、翻开书P91,迅速浏览课文思考课文是围绕哪句话来写的？

4、指名朗读课文的中心句（小兴安岭一年四季诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库）说说你是怎样理解这句话的

5、课文是怎样这句话来写的？指名说引导学生理清文章的叙述顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的

二、学习描写春天的‘段落

1、自由朗读课文第二段，边读边想课文写了哪些景物？用—作上记号；这些景物有什么特点？用.作上记号

2、指名汇报教师板书树木积雪小溪小鹿

3、引导学生体会春天的美景理解抽出（作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢？）理解有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子（想象画面、指名表演）

4、练习朗读自己练习读，读出自己的感受指名读，让人感觉到美

5、春天的景物还有很多很多你能模仿课文中的样子说一说吗？指名说

三、学习描写夏天的段落

1、用学习“春天”段落的方法学习第三段选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文所描写的景物及景物的特点

2、指名汇报说说课文中写了哪些景物？教师板书树木雾阳光草地

3、交流你认为哪些词语写出了景物的特点？引导学生理解句子夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空说说读了这句话你有什么感受？你是从什么地方感受到的？理解词语“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”用自己的话描述一下画面了解“雾”的特点，引导理解词语“浸”，让学生抓住“浸”和“升”想象画面

4、练习朗读课文读出自己的感受把你喜欢的句子读给大家听

5、夏天还有哪些景物？说一说

四、自学描写“秋天”“冬天”的段落

1、用学习“春天”“夏天”段落的方法学习

四、五自然段在课文中画出景物及景物的特点

2、与同学交流解决自学中遇到的问题

3、汇报交流指明试着板书秋天树木落叶山葡萄榛子冬天雪花树木西北风动物

4、把你认为美的地方读给大家听，谈谈你的感受

五、小结联系课文说一说为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？教学反思通过教学本篇课文，学生在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的美好在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习了作者的观察和表达方法，体会了作者的用次准确，比如学生对“浸”的理解的很到位，说是森林“泡”在浓雾里，；还有“树木抽出新的枝条”里抽，通过比较抽与长，学生理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩但在教学过程中，有些细节的落实还不够到位例在学习写“夏天”这一段时，引导学生想象画面就没有达到预期的效果，学生说的不够在以后的教学过程中，还必须加强新课程标准的学习与研究,努力开发课程资源，抓住学生在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决学生学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化《美丽的小兴安岭》教学设计12学习目标

①认识“融、汇”等10个生字会写“汇、欣”等14个字能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片

②制作小兴安岭四季风光的课件第一课时情境导入

①播放小兴安岭四季风光的课件

②让学生说画面，从而导入课题美丽的小兴安岭引导质疑

①读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）

②你找算怎样解决这些问题呢？初读课文

①初步感知a.学生带着刚才提出的问题自由读课文b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音

②检查交流a.出示带生字的词语，指名读，集体读b.重点指导难读的字难读的字,抽chou赏shang浸jin缕10献xidm软ruanc.指名学生读课文，大家评价再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它

②学生读画，教师观察学情写字写词

①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词

②写生字一遍，再抄写词语一遍第二课时检查字词听写生字词听写后同座互相批改感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味a.根据学生朗读，多媒体出示春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子学生说喜欢的原因，教师板书抽出♦多媒体播放小兴安岭春天的画面♦体验“抽出”的过程体会“抽出”用得真好♦边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情♦b.欢的语句多媒体出示夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛教师引导读了这段话，有什么样的感受？♦学生回答，教师板书葱葱茏茏密密层层学生朗读体验，感悟“封”字用得真好♦多媒体播放小兴安岭夏天的画面♦学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受♦c.朗读交流，多媒体出示秋天，白桦和栋树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材学生读课文，想像秋天的画面♦多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景♦学生再次朗读，加深感悟♦d.多媒体出示冬天，雪花在空中飞舞树上……看着春天是不是快要来临学生交流喜欢的原因教师反问你能把自己的喜欢之情读出来吗？♦指名读，大家评价♦指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又♦厚的脚掌”多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验♦

②教师引导学生小结刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受（齐读）小兴安岭一年四季景诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库拓展活动

①背诵自己喜欢的段落

②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听

③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写教案点评这是一篇写景散文，为我们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面在知识教学点上，注重引导学生学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法;能力上注重培养学生和联系上下文理解词语的能力，提高阅读水平方法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感探究活动请同学们仿照课文的结构顺序，以描写一处景物或场面等为内容，练习说一段话

一、总分式总分式结构的段，是先总述，后全述这种段的优点是把要写的事物先总括地说一下，先给人一个总的印象，然后再分述，使人读了这样的段，首先明确了这段要写的是什么，而后在这个意思的引导下去读分述部分，能很容易地明白这一段要写的是什么意思例松鼠是一种美丽的小动物很讨人喜欢它四肢灵活，行动敏捷玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛身上灰褐色的毛，光滑得像搽过油一条毛茸茸的小尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮简评这段话先总述松鼠是美丽的，讨人喜欢的小动物，然后分别从四肢、面孔、毛、尾巴四个方面把松鼠美丽、讨人喜欢的外形特点写出来了练习

1、我们的校园真美啊！_____________________________________

2、我家的小狗可逗人喜爱哩！_______________________________

二、分总式分总式结构的段，是先分述后总结这种段式的优点是先把要写的.事物分几方面具体地描绘、介绍以后，再总的写分述的几个方面共同要说明的是一个什么意思，这样也有利于清楚明白地表达作者的意思例“啪”的一声枪响，全场为之震动顿时，“加油”声此起彼伏运动员像一群骏马，昂首奔驰果然不出人们所料，高明一路领先，且越跑越起劲，其他队员却都气喘吁吁，汗流狭背剩下最后50米了，队员们都已作好了冲刺的准备这时，场上形势发生了戏剧性的变化，第六道的王彬突然加速，跃居第

五、第

四、第三……他的速度越来越快，和高明的距离也越来越小了好！他已经和高明并驾齐驱了这时，啦啦队不喊了，同学们的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛快到终点了，好！到了，冲刺！两个人几乎同时撞线，不过王彬的脚首先越过终点线，裁判与观众呆了半天才醒悟过来，顿时，观众席上爆发出一阵热烈的掌声嘿！好一场激烈的八百米比赛简评这段话先写了观众站角助威的热烈场面，然后写高明越跑越起劲，接着是王彬出人意料地超水平发挥，在紧张、实力相当的情况下终于获胜看来比赛真够激烈的文章结尾点明了这一点练习

1、，我喜欢图书馆，因为这里是知识的宝库

2、,他就是这样一位风趣幽默的老师

三、总分总式总分总式结构是先总述后分述再总结的段式这种段式的总述部分与总分式的总述部分一样，是对分述部分的概括一般都用一句简练的话，其中都有一个高度地概括本段内容或中心的中心词语，可能使人很容易地掌握本段的基本内容分述部分是围绕总述句展开的，一般都是并列地从几方面表述总述句的内容结尾部分的总结句，一般是在前面总、分部分描写的基础上，对本段意思进行总结、深化、完善或补充可以帮助读者对本段叙述的事物本质得到更深刻、更全面的了解例春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳春在当空，和风送暖，燕子翻飞春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水春在田间，麦苗青青菜花金黄到处都有春天，春满人间简评这段总述以一个设问句的形式概括出春天要从大自然中去寻找然后分别从枝头、空中、水里、田间四方面展开了大自然的春色，最后强调”到处都有春天，春满人间”既是对分述的总结，又对总述句的设问作了完善的回答练习

1、足球比赛正在激烈地进行我们班的足球队员真棒！

2、第三展室是“菊花的天地看到这些活灵活现的造型，游人无不交口称赞提示每种段式里都有两个练习，同学们可任选一个，先练习说，然后作为小练笔把说的内容写下来《美丽的小兴安岭》教学设计13［情景说明］《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情学习本课的目的是学会14个生字，认识10个生字；让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好，受到美的熏陶在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法教学本课需两课时，本课例选自第二课时［教学过程］

一、复习导入上节课，我们学习了第

一、第六自然段，知道了小兴安岭是林海，它一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？学习了课文二五自然段后就知道了〜

二、导读第二自然段

1、自由读第二自然段思考

（1）这个自然段有几句话？教学过程

一、激情导入导入，板书课题美丽的小兴安岭

1、认读字词，指导纠正易读错的字音白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏树木青翠茂盛、当美餐

2、请六位同学分段朗读课文要求和评价指标声音洪亮，正确流利这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律

二、检查预习，初读课文

1、由教师背诵第一段导入，学习第二段一感受春天活力之美1指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美2交流汇报重点感悟“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美第一步，读“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着溪里涨满了春水”第二步，出示“汇”字课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形三点水就如同积雪化成的.水，淙淙地流进小溪“象形”的半口匡第三步，指导书写“汇”字指导要点偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些第四步，学生练习写“汇”字第五步，再读带有“汇”字的句子师想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读3指导学生有感情朗读写小鹿的句子引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美指导要点4交流感受，体会春天的活力之美教师板书活力之美5感悟第二自然段的组成师生合作配乐读第二自然段老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿强化

（2）作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？（树木、雪水、小鹿）过渡这些事物各有哪些特点呢？我们再来读句子

2、指名读描写树林的句子并出示CAI课件（画面、字幕）

（1）树木有什么特点？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子）

（2）“抽出”是什么意思？（不知不觉间，突然间地长出新枝）

（3）想象一样嫩绿的叶子是什么样的？

3、齐读描写雪水的句子并出示CAI课件一一雪水在林中流淌的画面、字幕

（1）雪水有什么特点？（融化了，汇成小溪）

（2）雪水流动的声音大吗？（不大你从哪个词看出来的？“淙淙”描写流水声的词你还知道有哪些？）

（3）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉读这一句时声音读大了好，还是轻点好（读轻点，读虚点）

（4）谁能试着读读我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙”流淌的样子来

4、自由朗读描写小鹿的句子

（1）出示CAI课件一一小鹿在林中溪边散步、饮水的画面

（2）小鹿有什么特点呢？（活泼可爱你从哪些词句可以看出来？“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？）

（3）齐读课件字幕“小鹿在溪边散步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”说句话过渡作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了三种事物的特点来描写，动静搭配，描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜爱之情作者的这种喜爱之情你从哪些词语可以看出来？

5、讨论作者的喜爱之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）

6、指导表情朗读小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？

①个人试读；

②同桌互读互帮；

③个人展读，教师评价指导；

④齐读

7、总结学习本段的学习方法1一句一句的读，看作者是怎样抓住事物特点来写的2体会作者的思想感情3自己试读，读出思想感情过渡我们用学习第二自然段的方法来学习

三、

四、五自然段

三、自学

三、

四、五自然段出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片季季节描写的事物特点春天树木雪水小鹿抽出嫩绿淙淙地流散步喝水赏影夏天秋天冬天

四、汇报自学情况，交流自学卡片将部分学生的‘卡片在投影机上展示

五、教师小结

三、

四、五自然段学生自学情况

六、指导表情朗读第三自然段

1、自己试读，边读边想，在头脑中出现画面

2、同桌互读，互相帮助

3、个人展示读教师评价指导，必要时教读个别句子

4、根据教师的指导、提示，个人再练读

5、出示CAI课件一一描写树木的字幕，指名表情朗读（注意“葱葱茏茏”、“严严实实”、“浸在”、“穿”及最后一句的读法，读出喜爱之情）

6、集体表情朗读

七、集体表情朗读第四自然段（非重点，可一笔带过）

八、指导表情朗读第五自然段作者写冬天的小兴安岭，先写了林中的雪景,接下来写三种动物过冬的神态紫貂、黑熊、松鼠它们的神态各不相同，你能读出它们的样子吗？（出示CAI课件一一图画、字幕）

1、个人试读

2、指名读读后教师评价、指导

3、个人再练读

4、个人展示读，教师评价，相机教读

5、指部分学生集体表情朗读

九、表情朗读全文，思考上课时提出的两个问题（大花园、宝库）

十、总结全文“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库”？你知道了吗？H^

一、拓展练习

1、作者按什么顺序来描写小兴安岭的？（四季）

2、作者是怎样表达自己的喜爱之情的？（抓住事物特点描写、联想）

3、如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？为什么？

十二、课后练习

1、抄写自己喜爱的词语

2、背诵喜欢的段落

3、写家乡一处的景物［教学反思］第一课时初读课文后，我集中指导朗读了首尾两段，从而抓住一个统领全文的问题，“为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？”第二课时就带着这个大问题阅读，各个部分最后又回归到这个主要问题上来，这样就很好地完成了教学任务在指导学生阅读各个部分的过程中，我先集中指导阅读“春天”这一段，学完后总结学习这一段的学习方法，接下来放手让学生自学夏天、秋天、冬天三段，因为这三段的结构特点如同“春天”段，这样把培养学生的自学能力也就落到了实处从教学反馈，看学生能够自学，且自学效果很好9自学卡片内容填写正确率较高）然后指导学生表情朗读在指导学生表情朗读的过程中，形式多样，讲究实效，学生不仅能读出形、也能读出神情感、态度、价值观的目标，在表情朗读中得到落实最后让学生又一次通读全文、体会作者的表达方法，这对才开始学习作文的三年级学生来说也是一次最直观的写作指导就这样，让学生一课一段，就不愁掌握不好语文这一“工具”对组段特点的感受6指导学生用立桩记忆法背诵这一段第一步，展示记忆立桩词树木抽出—长出—；积雪汇成—流着一―涨满一；小鹿―散步俯下侧着欣赏―o第二步，解释立桩词师左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语第三步，指导立桩记忆的方法师要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖——先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆第四步，练习背诵

2、学习第三段——感受夏天葱茏之美1默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处也是先写树木，再写树木周围的美丽景象2体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的3书写“挡”字

三、提示重点，明确目标

1、教师指导书写

2、师生合作再读这句话再读此段描写树木周围美丽景象的部分交流感受，体会夏季的葱茏之美突出对“浸”的揣摩感悟教师板书葱茏之美

3、学生分组自学

四、五段一感受秋、冬之美1学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体2小组代表汇报交流自己组的体会

四、读中感悟，积累语言重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象相机板书丰收之美和生命之美，随文指导学写“献”字和“刮”字回答课后第二题“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落引导学生有感情朗读课题

五、回归整体，表达感受学生自己小声读课文，要求读准字音，读不准的字音同位互相纠正有感情齐声朗读“小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”《美丽的小兴安岭》教学设计3

一、学情分析我们的学生已经三年级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有一定的阅读能力但，对“用词准确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观察及表达能力也比较有限因此，感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节不同景色的特点进行观察的方法，成为本课教学的重难点

二、教材简析《美丽的小兴安岭》是一篇很美的写景文章作者采用“总一一分一一总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点一绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育

三、目标预定

1.会认10个生字，会写14个生字正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材又松又软”等词语

2.体会作者用词的准确、生动学习作者抓住景色特点，进行观察的方法

3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情

四、课前准备组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，教师准备小兴安岭四季景色的课件第一课时教学内容初读全文学习生字词学习第

一、六自然段教学过程

一、导入新课师同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽我们曾攀登过黄山的天都峰,曾游览过河北的赵州桥今天我们将一起去东北的（板书小兴安岭），领略它的美丽与富饶课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭（生发言）（随生的介绍相机学习第一小节）师是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上有段文字是这样写的（课件出示第一段:我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树……几百里连成一片，就像绿色的海洋f谈感受f指导朗读）师啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题美丽的）

二、初读课文，自学生字词

1、美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读

2、学习生字词，读准字音

3、小组开火车轮读全文（学生互提建议）

4、你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）（相机学习第六段一抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟一指导朗读）小结是啊，小兴安岭美在树木，美在四季那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬

三、书写（重点指导“赏、线、献、药”）第二课时教学内容精读课文第二至五自然段教学过程

一、复习导入请“小播音员”简介小兴安岭（课件出示文字辅助我国东北的小兴安岭,有数不清的、、……几百里连成一片，就像）

二、精读重点

1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗如果想，你会选择哪个季节去呢嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美（小组合作学习）（课件出示）温馨提示喜欢哪个季节就去读相对应的段落运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由自己先思考，然后小组交流讨论

2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）春天a、请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物

①、生读

②、交流感兴趣的景物（学习相应的句子）如“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”（通过换词、讨论，体会“抽出”用词之妙）师引哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀!知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现一一运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢!现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？指名读一四小组接力读一喜欢这节的同学站起来齐读夏天a、过渡就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧

①、一生读文，众生思考手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？

②、交流想法，并阐述理由绿色的蜡笔一一繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受）各色蜡笔一一各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受）想象你要是置身其中，感觉怎样？b、引此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？（个别读一赛读一齐读）小结过渡灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的‘景色又是怎样的呢赶紧听听小组代表的介绍秋天a、一生读，众生思考秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？

①森林中的变化白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了秋风吹来,落叶在林中飞舞。