《自我介绍》教学设计（17篇）

《自我介绍》教学设计（通用17篇）《自我介绍》教学设计1

一、教学目标

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己

2、引导学生仔细观察自己照片，说说自己与众不同的特点，与同学交流

3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体

4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达

二、学习分析三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心好奇心则是学生学习习作的内部动机，一般说来，学习兴趣越高越浓，学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心，创设情境，激发学生习作的兴趣让我们的学生爱上习作，学会习作

三、教学重点和难点

1、教学重点利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力

2、教学难点激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己

四、课前准备

1、让学生准备一两张自己的生活照片

2、收集一些较突出的例文

五、教学过程

（一）、投影课件（人像生活图片）导入

1、看到这些图片，请你选一个用一两句或几句话来形容

2、指名回答看完了他们自我介绍，你想说什么？你们想不想帮助涛涛把自我介绍变得和聪聪一样漂亮呢？这节课我们就来学习制作一个多姿多彩的自我介绍，好吗？板书第3课多姿多彩的自我介绍学生齐读课题通过两幅图片的对比，激发学生的学习兴趣，让学生自觉地积极主动地投入到本节课的学习中

二、任务驱动，合作探究联系我们学过的word知识，你能打开D盘中的“涛涛的自我介绍”文件吗？谁想上来试一试？还有不同的方法吗？这节课我们分为4个小组，以闯关的形式学习今天的内容，比一比咱们哪个小组得到的星最多，能成为本节课的冠军大家有信心吗？

（一）勇闯第一关我们要闯的第一关是（课件展示）第一关给文字穿上彩衣（参考课本16页）

1.闯关要求打开课本16页，将步骤1-步骤4读一遍（课件展示）

2.提出要求勇闯第一关，操作快的同学可以下位帮助、指导组内其他同学，但能不能代替别人操作？对，要教会他操作小组同学全部闯关成功就举手示意，可为你们小组赢得一颗星温馨提示在操作的过程中要注意及时保存不会的同学要虚心向会的同学请教，不耻下问不仅是我们中华民族的传统美德，也是一种快捷有效的学习方式（开始闯关教师巡视指导闯关结束后根据学生举手情况得星）

3.学生演示下面请一位同学上台演示一下怎样给文字穿彩衣要求边操作边讲解，声音响亮，这样还可以为你们小组赢得一颗星其他同学要认真听,倾听既是对别人的一种尊重，也是一种良好的学习习惯好吗？请你

4.练一练提问除了格式工具栏，还有其他的方法改变字体、字号、颜色吗？给同学们一分钟的时间自己找一找，然后让学生演示引导学生用多种方法来解决问题小结闯完第一关后，某组胜出，继续加油，其他小组也不要气馁，要打起精神，奋起直追

（二）勇闯第二关我们要闯的第二关是（课件展示）第二关把剪贴画插进来（参考课本17页）

1.闯关要求打开课本17页，小声读一下步骤1一步骤4（课件展示）

2.提出要求在小组长的带领下，小组成员互帮互助，携手闯过这一关，在规定的时间内有几位同学闯关成功，就可以为你们小组赢得几颗星（开始）

3.根据操作情况得星（有几个同学闯关成功就得几颗星）

4.学生演示（记得操作要求吗？对，边操作边讲解，声音响亮）插入一一图片一一剪贴画（得星）

5.练一练你们完成的很好如果我想插入一张D盘中的某某图片，该怎么办？（如果没有同学举手，就先让同学们自己试一试）哪位同学来帮助老师解决这个难题？学生操作插入一一图片一一来自文件真聪明，谢谢你帮老师解决了这个难题奖励你们小组一颗星

（三）勇闯第三关我们要闯的第三关是（课件展示）第三关艺术字来凑热闹（参考课本18—19页）

1.闯关要求打开课本18—19页，小声读一下步骤1一步骤

32.提出要求这一关的要求是小组成员全部闯关成功可得一颗星（开始）

3.根据操作情况得星（有几个同学闯关成功就得几颗星）

4.学生演示学生上台演示，得星插入艺术字方法插入一一图片一一艺术字

5.练一练如何对艺术字进行调整，你有什么好的方法有谁给大家演示一下？好，你来，做的真好，奖励你们组一颗星注意处于选中状态的艺术字周围有8个圆点，称为尺寸控制点，我们把指针移到每一个控点上看一下能不能改变大小？恭喜同学们闯关成功三关闯完之后，某组胜出，祝贺你们，让我们把热烈的掌声送给他们学生是学习的主体闯关的过程，既是学生自主探究的过程，又是学生互助合作的过程，在这一环节的学习中，学生感受到了小组合作的力量，体验到了学习的乐趣、分享的乐趣、成功的.乐趣

三、自由创作，拓展提高

1.过渡老师特别想和同学们交朋友，这不，我还带来了自己的自我介绍（课件出示），老师知道同学喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，选择一个你喜欢的人物,给他们设计一个多姿多彩的自我介绍

2.提出要求老师在D盘图片文件夹里，准备了一些照片，如有需要可添加谁的设计更精彩，谁将是出色的小小设计师，争取在最后的环节能为你们小组赢得一颗星（开始吧）学生创作，老师巡视

3.展示优秀作品每个小组评选一幅最优秀的作品，我们进行全班展示大家对作品进行评价（得星）根据得星情况评选优胜小组发放奖状小结看到同学们的学习能力这么强、创作水平这么高，老师真为大家感到骄傲！孩子的创造力是无限的让学生自由创作，既巩固了所学知识，又给他们提供了一个创造和展示的空间，学生的想象力和创造力得到了发展和培养，同时,通过展示优秀的作品，也让学生感受到了创作的乐趣和成功的喜悦

四、畅谈收获，总结提升《自我介绍》教学设计4教学目标

1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍

2.学会有条理地作自我介绍

3.认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍教学重点听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍教学难点一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达教学时间1课时教学过程一.揭题，明确听说训练重点

1.今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处

2.让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历二.学习新课

1.自学课文第一部分提问这次听说训练的要求是什么？讨论什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”

2.指导听示范录音边听边思考这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？

3.听录音后组织讨论1这位同学从哪几方面作了自我介绍？

①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生

②接着介绍自己的年龄、脾气等

③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好）

（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？

4.指导自我介绍想一想，可以介绍点什么？（提示学录音中的同学）做自我介绍的准备指名优等生说讲评同桌相互介绍指名介绍，评议《自我介绍》教学设计5教学内容三年级语文下册第三单元《介绍我自己》教学目标

1.在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚

2.根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达

3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法教学重点在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己教学难点学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点课时安排两课时本课时目标完成外貌描写片段的训练学情分析三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇不贪多得，只求一课一得设计理念新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的心里话为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚课前反思我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤其是作文教学是语文教学平时相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不断追求的目标很多时候自己也是在尝试，不断改进面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡点教学过程

一、兄弟对比，知特点（课前热身）

1.出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察

2.说出二者的区别一一引出特点（让学生知道什么是特点？）

3.教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课一一抓住特点介绍自己“特点”是我们作文教学中经常提到的.一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导

二、情境引入，写自己

1.范文引路，知结构

（1）谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣

（2）出示范文，总体把握作文结构孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作兴趣同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知

2.多管齐下，抓特点

（1）简单引导写开头（万事开头难，所以从头做起）这一环节处理比较自然，难度不大学生应该都能动笔完成教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心

（2）指导观察写外貌u指导哪些内容可以写进外貌描写？u找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？（互相补充）u两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说u例文对比，指导写法u词语超市来帮忙，学生动笔写作u展示写作，集体评改这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌

（3）具体事例写特点（第二课时）u出示范文，引出方法u模式引路，动手写作

1.中心句+具体事例

2、选择最能表现自己特点的写一写u同桌互评，修改习作

（4）添尾加题写完整

三、首尾呼应，做拓展

1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改

2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣

四、儿歌作尾，结写法附上儿歌一首，总结写作方法《自我介绍》教学设计6教学设想《国标本（苏）语文》一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练《自我介绍》学生名字是各不相同的，名字的来历、包含的意思更是丰富多彩因此首先从说的角度能够确保人人有话可说同时，一年级学生年龄虽小,也积累了一定的生活经验，他们活跃好动，爱表现自己，或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己，因此从交际的角度出发，开发并发展生活经验,能让学生真正感受到交际是一种需要，从而主动参与到口语交际的活动中来教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导，配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图，更容易让学生产生亲切感、好奇感这一堂课，从交际的内容上看，应该让每位学生通过自我介绍这一语言实践活动，介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字，这名字是谁给起的、为什么起这个名字；从交际时的表达来看，应该说话完整、通顺，引导他们学会一些交际的礼仪，能够大大方方、声音响亮地介绍自己，并且力求跟别人说得不一样；还有一个非常重要的习惯应该养成，就是在交际的过程中应学会倾听，把别人的介绍听仔细、听认真，这样才能取长补短刚入学一两个月的孩子，说上一段完整连贯的话有难度，让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易而口语交际是面对面的交流，它属于情境语言范畴，时时处处应体现有别于听话、说话的交际特色要突破这两个难点，首先，作为老师，要把学生的成功交流置于第一位，着重培养学生运用语言的能力，在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候,想方设法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时甚至亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口其次，老师应善于创设情境，激发、调动学生的兴趣和情感，诱发他们说的欲望教学中通过加强群体活动，恰当采用找朋友互说,小组内试说等方式，让学生动起来，保证每人都有说话的机会灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面，学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价,作为一种外部刺激，能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果教学设计

一、教学目标学生能勇敢地站上讲台，向大家介绍自己叫什么名字，今年几岁，名字是谁给起的，为什么起这个名字

二、教前学生解读学生向家人了解名字来历

三、教学准备学生介绍的主要内容提示

四、教学过程

一、小熊导入

1、教师自我介绍

2、导入，今天，孔老师给你们带来了一位新朋友，想认识它吗？

3、小狗布娃娃来跟你们做朋友了，你来跟它打个招呼吧！

4、第一次见面，你们只能叫它小狗，它有点难过，你想先问它什么问题？

5、学生叫着小狗的名字，边和小狗握手，边和它打招呼

6、你还想问他什么问题？把你们的问题集中起来回答，请听一听小狗是怎么回答的？

7、小狗自我介绍我的名字叫贝贝，今年一岁我的名字是孔老师起的，因为孔老师最喜欢奥运福娃贝贝，所以也叫我贝贝教师说明我们第一次和小狗见面，小狗向你们介绍了自己，这就是小狗的自我介绍过渡现在小狗也想了解你的，你也来向它做个自我介绍吧！

二、交际练习

1、和贝贝握手，并告诉它，你叫什么名字？

2、握手时不但要告诉它你叫什么名字，还要告诉它你今年几岁？

3、贝贝看着你，你来想一想，你的名字时谁起的？他为什么给你起这个名字？教师先指名说一说，练一练

4、教师出示小黑板我叫，今年岁我的名字时起的，（为什么起这个名字）

5、同桌根据提示练习说话，明确要求

（1）认真听同桌说

（2）如果他说得好，请你表扬他，如果他有遗漏，请你帮他补充

6、指名说

三、口语交际

1、教师创设情境，让学生开始对大家进行口语交际教师负责点评、激励学生，争取让每个学生都有自我介绍的机会

2、向后面听课的，不了解你的老师进行自我介绍，让他们都来了解你和你的名字《自我介绍》教学设计7教学目标

1、能在口语交际的互动中，初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯

2、能从几个方面有条理地向别人介绍自己教学过程

一、新课导入

三、听人介绍

1、初听录音，整体感知A、提要求B、放录音☆听的要求集中注意力听，用心记住主要内容C、查效果学生口头填

3、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？（熟悉）对，是熟悉那么，今天就让我们再来互相介绍一下，再互相了解一下，好吗？（好！）

4、真是一群既勇敢又热情的孩子那就先由老师来起个头好不好？

（二）、引出作文的要点

1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年37岁的我，身高

1.6米，身材肥肥的我有一头过肩的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃，下课时爱和孩子们说笑的人她还有一个特别的爱好，爱叫孩子们做女呀女，仔呀仔”

2、你们猜到她是谁了吗？（罗老师）

3、对呀，老师觉得你们实在太厉害、太聪明了，一猜就准，这个人就是我可是，我想不明白了，你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我的呢？

4、学生回答学生说出相关的句子，老师相机点拨，并板书关键词（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好？）

5、四人小组讨论、思考说不同

6、你们真厉害，不仅会听，还会思考那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

7、生答每个人的声音不一样（板书声音、穿着？）

（三）、玩游戏激发写作兴趣，活跃思维

1、过渡其实啊，每个人都有许许多多方面和别人不一样讲到这里，罗老师想问问大家喜欢玩游戏吗？（喜欢）哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花

2、今天我们要玩的游戏是找不同请男同学和女同学分成两组，老师想要这位同学先介绍自己叫（），是（）学校（）年级的学生接着说自己今年（）岁，属（），脾气（）最后说自己喜欢（），爱养（）o

2、再听录音，感受重点、提要求AB、放录音☆听的要求抓住重点听C、查效果

三、相互介绍

1、一问一答交际训练

2、抓特点片段训练

3、全面介绍自己☆先自己准备（给予充分的准备时间）A、同学互相介绍B、指名上台介绍，师生评议

四、向不同班、年级学生教师介绍自己请几名其他班、年级的学生老师来,让学生介绍自己

五、归纳总结（让学生自己小结）

六、作业资料提供者深深《自我介绍》教学设计8分析教案《自我介绍》是苏教版小学语文第一册第一个练习中的口语交际，它的目的是培养学生与人交际能力训练，培养学生倾听，表达能力学生分析这是一年级小学生第一次接受口语交际训练全班学生由于来自不同家庭，各个家庭受教育程度不同，有知识分子家庭，有农民家庭，有工人家庭，有个体户家庭等所以学生在不同生活环境影响下口头表达能力就产生了差别有的爱说话，说起来滔滔不绝；有的善于表达，说话有条理；有的不爱说话，说起话来语无伦次；有的不爱说话，说起话来哼哼叽叽不清楚孩子年龄小，在这么多人面前介绍自己的机会不多，难免会有些拘谨但他们都很想介绍自己让大家认识,很想了解别的同学设计理念请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来）这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了,看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵大家快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花）

3、男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等男代表女代表

4、师引导这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历？）

5、从自身说出自己的特点

（1）、过渡我们刚才都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？

（2）、生自由举手发言

（3）、师从中点拨爱好、特长、优点、缺点？

（4）、孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍了自己，那么我们写的作文会不会都是一样呢？“不会，因为我们每个人都是不一样的”

6、欣赏收集的例文对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样，而且经历的事情也不一样看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看例文吧！《机灵可爱的我》嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛见过我的人都说这孩子真“精”！我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢!不信呀，我悄悄的告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳍，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说“这有什么可怕的不会咬！胆子都是练出来的嘛！”对了，我特爱打乒乓球为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭我说“好的，马上就来”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着

一、

二、三手上也根本停不下来这一打啊，又是半个多小时这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿事后，我想练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失口丫这就是我，一个活泼机灵的男孩一一黄俊你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！

7、举例说说自己的经历

1、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！学生交流，老师巡视

2、老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历那么，我们把它写下来吧！课件出示习作要求，大家一起来读

8、齐读读习作要求

1、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作

2、语句要通顺、连贯，有条理

3、注意良好的书写习惯

9、我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改请看看课件的温馨小提示吧！

10、温馨小提示

（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目比如《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等

（2）、俗话说好文章不厌千回改同学们写好作文以后可要反复去读，再三修改，才能出佳作！

11、总结时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去以后大家修改一下这篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给老师欣赏教学反思在教学中，我通过课件出示人物外貌肖像图，让学生仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌，再用一段是前准备好的录音介绍，去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣，再通过找不同的游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌再利用爱好、优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己在这个环节中，我把学习的主动权教给学生，通过合作学习，让学生把自己介绍给同伴，并教给学生自我介绍的方法让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果《自我介绍》教学设计2教学目标

1.通过教师引导，产生写作的兴趣；

2.通过教师观察指导，能够按一定顺序将熊猫的外形特点说一说，写一写；

3.能够感受到熊猫的可爱，并且喜欢上熊猫教学重点指导学生仔细观察熊猫的外形，能有顺序地写下来；教学难点指导学生将观察所得进行规范具体的写和说

一、谜语导入，激发情趣

1.大家都喜欢猜谜语吧？今天我们来猜一个谜语，谜底是一种小动物我有一对大耳朵，一双大眼睛，一张小嘴巴，一条短尾巴

2.它是什么？（指名答）哦，你确定吗？你觉得还可能是一一仓鼠、小猪、大象

3.大家都不确定呀，看来很难猜那是因为这个谜语没有把动物最主要的——特点（板书）写出来

4.看这则谜语，你能猜出来了吗？请自己快速读一读，想想从哪里猜出来的

二、比较学习，了解方法我的身体雪白雪白的，从远处看就像一个小雪球大家都叫我“顺风耳”，因为我有一对又尖又长的耳朵，一有风吹草动我的耳朵就会竖起来与众不同的是我的眼睛，一双大眼睛又大又圆，闪闪发光，就像两颗红宝石小巧玲珑的鼻子下面长着一张弯弯的小嘴，犹如三瓣嘴我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一个小绒球粘在屁股上，我一跑步，小绒球就一跳一跳的，可爱极了师齐答它是什么？（兔子）师从哪里猜出来的？指答生一对又尖又长的耳朵一一说出了耳朵的形状（板书形状）眼睛像两颗红宝石一一把眼睛比作了红宝石，还写出了眼睛的颜色（板书颜色）一一还有其他小动物的眼睛是红色的吗？（没有）所以小白兔在介绍的时候用了一个词一一与众不同，这说明小白兔把自己最有特点的部位说清楚了弯弯的小嘴犹如三瓣嘴-------------下子就让我们想到了兔子的三瓣嘴短小的尾巴像小绒球一一把尾巴比作小绒球，我们好像真的看到了兔子小小的尾巴师小结是呀，只要我们抓住动物的特点，再运用拟人、比喻等方法,就能让别人一下子猜出谜底是什么

三、模仿顺序，学写外形

（一）明确描写顺序师那小白兔抓住了自己哪些部位的特点呢？请自己读一读，并在纸上圈出来生反馈说；第一句讲了什么？谁能按照顺序来说师ppt出示身体耳朵眼睛各部位鼻子嘴尾巴师小结原来我们介绍动物时要按照一定的顺序，先介绍一一身体，因为这是一个整体，再介绍各部位而介绍各部位时也要按照一一从上到下，从头到尾的顺序

（二）你言我语说特点今天我们也要来介绍一种小动物，看看他是谁？那我们先来介绍熊猫的什么呢？（身体）身体哦，（出示熊猫图片）你想用个什么词来形容形容身体的形状呢？（胖乎乎）那看着这张图（出示足球图片），再观察观察（预设胖乎乎、滚圆滚圆、圆滚滚、像球一样、傻里傻气）板书）你能从颜色上说说看吗？（黑白相间）一一像穿着一件大棉袄那你能试着用上这些词把自己身体的特点说清楚吗？接下来，请你挑各部位中自己喜欢的部位来做介绍，说给你的同桌听注意要把特点从形状和颜色上说清楚（生自由说）

1.接下来该介绍哪一部份？（耳朵）哪位熊猫先生来介绍自己的耳朵？（出示耳朵放大图）（我的耳朵像两个黑色的小绒球）你真厉害，不仅说出了耳朵的颜色，而且还说出了他的形状哇，谁能用完整的句子介绍一下？（两只耳朵像两个黑色的小绒球，粘在我圆圆的脑袋上）（板书黑色、小绒球、圆脑袋）

2.谁喜欢熊猫的眼睛呀？出示熊猫眼睛放大图预设圆溜溜的黑眼睛我们仔细观察，每种动物的眼睛都和熊猫的一样吗？不一样在哪里？是呀，熊猫的眼睛是最与众不同的，你们看他的眼睛像什么？

（1）出示带墨镜的男子图片（我一天到晚带着一副墨镜），带着墨镜的样子——可威风啦！连起来可以说一一看我，一天到晚带着墨镜，样子帅呆了，威风极了；

（2）出示睡眠不足的熊猫眼图片（我好像总是睡眠不足的样子）一一睡眠不足，眼睛就会有一一黑眼圈，所以可以说一一别人总说我昨晚没睡好，因为——我的眼睛周围有着很深的黑眼圈（板书墨镜；黑眼圈）师小结原来大熊猫最有特色的是他的眼睛呀！你能用“有的人说有的人说”把这两个特点都说清吗？

4.看，熊猫的鼻子像什么？（三角形）而且是一一倒着的三角形，我们简称为“倒三角”我们常说哪种动物的鼻子是很灵敏的？（狗）没错，其中又数警犬最厉害可是告诉你们一个小秘密熊猫的鼻子比警犬的‘鼻子还要灵敏，500米以外的竹子味道都能闻到呢！（我倒三角的鼻子可灵敏啦，比警犬的鼻子都厉害呢！）（板书倒三角；警犬）

5.倒三角的鼻子下面是什么呢？（嘴巴）他的嘴巴一一总是吃着？（总是不断吃着竹子）

6.看他的尾巴像什么？（雪球）

7.除了这些部位，最后我们可以介绍一下自己的什么（手和脚）看着图片，你觉得熊猫的手脚用个“又什么又什么”来形容一一又粗又短因为又粗又短，走起路来肯定一一慢吞吞（板书又粗又短，慢吞吞）能把这几个词连起来说吗？

（三）由说及写在大家的帮助下，可真把熊猫说活了呢！现在我们要用笔把熊猫的介绍写出来，请看老师的温馨小提醒今天我们要来写一段熊猫的介绍，题目可以是《熊猫的自我介绍》《猜猜我是谁？》《我是可爱的大熊猫》

1.按照从整体到部分，从头到位的顺序描写；

2.描写的时候抓住熊猫的特点（形状和颜色）；

3.运用比喻、拟人、夸张等修辞把句子写生动；

4.写完后自己读一读，检查是否有错别字

四、交流点评挑选2篇作品进行朗读，一边读一边修改错别字和标点，读完后请学生评价哪些句子写的很好

五、板书设计身体胖乎乎、像球一样、黑白相间耳朵黑色、小绒球眼睛墨镜；黑眼圈各部分嘴尾巴短小，绒线团手脚又又《自我介绍》教学设计

31.认知目标让学生学会打开多媒体报告，学会修饰文字，以及插入艺术字和剪贴画，并能综合利用各种工具进行图画创作

2.能力目标培养学生自主探究问题和合作学习的能力

3.情感目标激发学生的学习兴趣，让学生在小组协作、互帮互助中勇于探索、敢于创新，树立自信心，体验成就感，并培养学生的审美情趣重点学会修饰文字，插入艺术字和剪贴画难点插入艺术字和剪贴画

1.教学环境多媒体电子网络教室

2.教学软件windows自带的Powerpoint20某某

3.教师准备课件，下发文件包

一、欣赏作品，导入新课谈话同学们，聪聪和涛涛想和你们交朋友，你们愿意吗？今天老师带来了他们的自我介绍，想看吗？（出示图片）。