《花钟》教学设计（15篇）

《花钟》教学设计优选（15篇）《花钟》教学设计1《语文课程标准》指出“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人根据义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？因为由此入手，带领学生就这专题进行研究型学习环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文,还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣开放整合创新

1、小学三年级学生,年龄在1011岁之间作为“四结合”的实验班,学生已〜经懂得电脑的基本常识及基本操作

2、学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力属同年级段学生中上水平

3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式知识与技能了解网络不同的花2提供资源观察朗读掌握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3提供资源扩容知识浏览观察丽的花让我们一起来走进花的世界去欣赏欣赏吧（多媒体课件播放）

3、赏花师这么美的花，我们似乎还没欣赏够，让我们再一次有感情地朗读第1自然段

4、齐读第1自然段

5、小结

（1）通过第一自然段的学习，我们了解了不同的花在不同的时间开放

（2）出示花钟课件演示不同的花开放的时间不同

（3）我们看到了作者笔下的花，各有各的姿态，各有各的性情看来写花的开放不止一种说法让我们也来写一写吧

（四）练仿写句子课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们也来填一填，再体会体会牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇万寿菊睡莲月光花烟草花《13花钟》第1自然段教学反思这篇课文思路清晰，语言优美课文的第一自然段写了不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个现象我采用了“导、学、教、练”的顺序展开教学

1、创设情景，激趣导入由课件导入，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心这样的导入方式，美丽而简洁，能有效地节省时间

2、出示自学指导，让学生有目标地进行学习在这一阶段，让学生自主阅读，一边读一边找出描写花开的句子让学生了解不同的花在不同的时间开放

3、通过朗读重点句子，体会不同句式第1自然段描写花开的句子采用了拟人的写作手法，很有趣味性在教学中，我注重对朗读的指导，抓住重点语句,比如凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来……采用个人展示读、分组读、齐读等方式让学生在读中去体会语言美，让学生真真切切感受到同一句话的不同表达方式给人的感受是不一样的

4、拓展练习课文用不同的说法来表达鲜花的开放，让学生也试着用不同的句式来描写花的开放，然后让学生完成课后的练习题，达到学以致用的目的总之，在这简短的十分钟内，通过读议重点句子，借助多媒体课件，尽量让学生体会到了作者灵活运用不同句式表达意思的方法，并通过读写结合的方法，突破了教学的重点和难点，激发了学生对花的喜爱，培养了他们的语感，加强了情感和美的熏陶《花钟》教学设计4

一、教学要求

1、认知目标认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分

2.情感目标读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯

3.发展目标学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法

二、教学重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思

三、教学准备

1、教师演示文稿

2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料

四、教学课时2课时第一课时教学过程

一、交流激趣，存疑导入

1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多（可以得到观察小能手的称号）（板书花）

2、教师播放课件欣赏一些美丽的花问你知道这些花的名字吗它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗请我们一起走进文本

二、熟读课文，初步释疑

1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解）

2、交流自己读的过程

3、请学生读

1、2两段

4、评议

5、余下一段同桌读（帮助伙伴纠正错误）

6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题钟）

7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬

8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空我知道

9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？

三、探究课文，感情朗读（根据学生的兴趣读懂课文）如学生选择第一自然段

1、用自己喜欢的方式读读这一段

2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师你读出了自己的感情，老师都被你感动了你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）

3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较（一段是原文;一段是教师改编,描写花儿开放的句式单调、干巴）为什么你喜欢原文？（说理由）

4、师生合作朗读本段课文

5、交流自己的收获

6、带着自己的,体验与感受再美美地朗读这段课文

7、背诵喜欢部分，与同学交流

8、课件出示课后第三题小结大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗要知原因，下节课再见

四、书写指导

1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验

2、书写生字1教师范写，学生学写2学生自己写，师生评议3学生练写，反馈结果

五、课堂练习1课件出示练习题2抄写19个词语第二课时教学过程

一、听写词语，巩固反馈1学生听写词语2同桌相互检查

二、展开想象，推测原因

1、为什么这些植物开花的时间不同？

2、学生自由推测

三、研读课文，探究解惑

1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子

2、讨论交流

3、课件出示相关句子，学生朗读

4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系

5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系

7、全班交流

四、总结全文，拓展能力

1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人（形式多样如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）板书设计（第一课时）（第二课时）13花钟湿度花温度花钟光照不同开放昆虫活动时间（一天内）《花钟》教学设计5

一、教学目标

1、知识与技能

（1）认识“怒、暮、燥”等8个生字会写“斗、艳、内”等14个字能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语

（2）能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分

（3）理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点

2、过程与方法

（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放

（2）学习生字词，能联系上下文理解字词的意思

（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘

3、情感态度与价值观培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人

二、教学重点通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美

三、教学难点弄清不同植物的开花时间不同的原因

四、课前准备

1、生字词卡片

2、教师搜集各种鲜花开放的.资料，制作多媒体课件

3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间

五、教学课时两课时

六、教学过程第一课时

一、导入新课

①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

②读了题目，你们有什么问题想问吗？

③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！

二、初读感知

①学生自由读课文，注意读正确，读流利a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子

②检查自学情况指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价

③同桌互相说说课文的内容

三、读读画画

①学生自由读课文第一自然段

②相互交流读懂了什么（先分组交流，再指名说）

③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？

④同桌合作制作“花钟”

⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍（要求介绍时用上课文中的词语）

⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍

四、读读悟悟

①课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填

②再来读一读，看谁读得好

③最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好

五、课堂作业

①学习生字A、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”B、小组内交流各自识记生字的方法C、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验D、学生书写

②抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）

六、课外延伸

①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多

②读、背课文第一自然段第二课时

一、复习检查

①听写词语

②指名背、齐背课文第一自然段

③学生交流搜集资料的情况

二、朗读感悟

①学生自由读课文第二自然段

②小组相互交流读懂了什么

③为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说（先同桌交流，再指名说）

三、讲述“花钟”

①学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃

②出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”A、在小组内讲述B、每组推荐一人全班讲述C、评出最佳讲解员

四、积累语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？

五、指导写字

①出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读

②同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验

③学生写字，教师巡视指导

六、作业

1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来

2、观察周围的事物，写一写观察日记板书设计温度开放时间不同的原因湿度光照《花钟》教学设计6教学背景

1、教学内容人教版小学语文三年级第五册第四单元13课《花钟》

2、教学对象三年级上学期的学生

3、教学环境配有多媒体教室

4、教学要求遵循新课标程标准，在先进教育理念的指导下，创设和谐的氛围，让学生自主发展教材分析课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学重点是在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法课前准备布置学生课前观察一下家中、广场内的各种花，准备一些课文中涉及到的花的图片、资料等鲜花课件、大花钟教学方法以“建构主义”教学思想为主要指导，引导学生进行合作学习、自主学习、探索式学习教学过程

一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花的什么？今天就让我们走进花的世界，去领略一下花的神奇吧！（出示鲜花的课件，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）你能用一个词或一句话来说说你刚才看到的景象吗？（让学生自由谈感想，感受花的美美丽的花钟上到底有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花交流（设计意图培养学生能够迁移运用，体会作者如何抓住特点描写形态，进一步体会句子的表达方法）边回答边出示带图片的花牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花你认识它们吗？来叫叫它们的名字吧！这些花是什么时候开放的呢？请找出有关的句子来读一读

三、入境入情，自悟自得

1、读描写花开放的句子

2、出示句子进行比较凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的喇叭凌晨四点，牵牛花开了（设计意图在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）带着独特的体验朗读本句省略号告诉我们什么？想不想还知道还有哪些花也会在准点开放呀？那就在课外搜集一下吧刚才我们通过认花，了解花是什么时候开放的，现在你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一自然段（设计意图进一步让学生在读中感悟语言美）读了这段课文，你们又会很自然地发现哪些问题？

四、小组合作，自主解疑

1、小组合作，自主探究这么多问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一部分）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论

2、出示学习步骤

①自由读第二自然段，说说你读懂了什么？

②展示相关资料

③共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果

3、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导

五、演示汇报，交流反馈

1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”

2、知识拓展虫媒花、凤媒花、水媒花等过程与方法理解多媒体花钟的形成10创设情景观察、理解运用多媒体出现花开放的条件的场面15创设情景提供资源观察、仿说运用BBS发表贴子学习句子的多种方式5扩容实践动手操作情感、态度价值观感受多媒体夏天画面、儿歌内容5创设情景观察、朗读知识与技能

1、通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识

2、体会作者用多种方式来表达句意

3、正确、有感情地朗读课文通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力（情感、态度价值观）

1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论）

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象（学生自由谈感想，感受花的‘美）（学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料）

3、老师也想用一句话表达一下我的感受鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（出示）愿意读读这句话吗？

六、激趣引申，课文拓展今天我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣老师相信，大自然还有许多许多的奥秘等着我们去发现，有了新的发现别忘了告诉同学们哦（设计意图本单元的训练重点就是培养学生要用心思考，勤于动手，才能有所发现，将知识向课外延伸,从而激发他们的探究愿望教学反思《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”一一学会本课的8个生字，学会书写14个生字正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词语的意思能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”并利用课余时间上网查找资料、运用资料，增强利用网络收集信息、处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力感悟作者准确、生动的语言，初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法仿照课文表达方法，运用多样的.句式表达陶冶美的情趣,激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现

一、把“品味和发展语言”作为切入点要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性”，本课的教学设计中，根据学生兴趣及文章特点，把“品味和发展语言”作为切入点学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节

（一）、自读圈点，初步感悟；

（二）、比较句子，品味语言；

（三）、自悟自得，积累语言；

（四）、仿写延伸，发展语言这些教学环节，既有前后关联，又有层次推进，层层内化地将学生引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点

二、给学生提供“自由的学习空间”本课的学习中，学生能够“读一读讲一讲”、“说一说背一背”、“交流归纳”、“介绍资料并仿写”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句；老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放《花钟》教学设计

71、认识“怒、暮、燥”等8个生字会写“斗、艳、内”等14个字能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点在掌握课文内容的基础上，懂得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法

1、生字词卡片

2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件

3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间两课时第一课时

一、创设情境，激趣导入

1、语言引述鲜花是我们都喜爱的它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

2、直观感受老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

3、读题引疑这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

二、逐段朗读，探究发现

1、朗读、理解第一自然段

（1）自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子

（2）朗读展示营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点（多人次多形式地读）

（3）引导发现朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗？（交流要点一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样教师可根据学生的发言相机引导若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间）

（4）感情朗读让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文

（5）再引生疑读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

2、顺势深入，探究解惑

（1）默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子

（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子

（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系

三、据理推测，合理想象

1、在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因

2、全班交流

四、当堂作业

1、学习生字，交流学法1出示生字卡片，观察生字，交流写字经验2书写生字

2、填写句子，体会表达填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句

五、课后延伸

1、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备

2、抄写词语表中列出的本课的新词第二课时

一、听写词语，巩固反馈

1、学生听写词语

2、同桌互改

二、复习上节课学习内容

1、出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段

2、说说自己最喜欢哪一句的说法

3、交流搜集的各种花儿开放的时间

三、学习最后一段

1、朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处

2、引发兴趣我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？

3、学生自由组合，动手设计创作

四、展示作品

1、由创作者介绍自己的作品

2、同学欣赏、评点

五、交流体会回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会《花钟》教学设计8教材简说《花钟》是九年义务教育教科书三年级上册第13课这是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放时间是不同的并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯教学目标学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”教学准备:多媒体课件教学课时:第一课时教学过程

一、激趣引入，揭示课题；

1.揭题师我们一起学习一篇新的课文《花钟》板书13花钟学生读题师通过你的预习知道“花钟”是什么？生答用花草做的钟师生活中有人见过花钟吗？师在我们祖国的许多城市，都有这样用花草做成的一一钟，（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；这是南京市的花钟许多国外的城市也有花钟这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，钟表之乡的瑞士，花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征这些花钟,不仅美观，还能报时那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了那么课文中的花钟又是什么样子的呢？

2.整体感知（学生听课文,整体感知）

二、学习生词，欣赏词句；（学生自由读文，划出生字）

1.读带拼音的生词师读好课文的小朋友，请同桌互相读一读带拼音的词语

2.去拼音生字师读得很准确，我们看屏幕（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音,还能把这些字词读准吗？（开火车读）

3.赏词师这些词有哪几个在课文中是用来描写花的（点击所找词语，词语变红）（生找出争奇斗艳芬芳迷人艳丽苏醒欣然怒放娇嫩淡雅含笑一现）师我们刚才找到了这些词语中描写花的词，看看课文当中这些描写花的词,有描写花色的，有描写花香的，还有描写花开放的样子，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？第一段中去找一找，把花的名字划下来（学生读文、勾画）（学生找出牵牛花蔷薇花睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花）师好，我们看，课文中为我们展示了这么多的花，（课件出示）叫叫他们的名字吧！生伴随课件出示的花认“花”（“花”下附有花名，最后许多花一齐显示）

4.赏句师这么多的花真是一一争奇斗艳，芬芳迷人啦！（出示凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了）师自己读一读，你发现什么？（学生自由读，说一说想法）师请同学再自由的读一读课文，找一找课又是怎样写的？（学生找出，同时出示课件对比）（课件出示凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现）师请挑其中一句作者写得最好的，反复朗读，想象一下这花的样子？（学生在下面练习，师训视，指名回答，）理解凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；（请生做动作）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；（为什么喜欢蔷薇花，理解艳丽，它怎么样开放的，动做）七点，睡莲从梦中醒来；（你早晨起来是怎样的？做动作读）中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；（出示课件理解欣然怒放）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；（根据课文理解暮色，苏醒）月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；（做一做动作理解舒展）夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（教师讲解含笑一现）（全班同学表演读）

三、品位词句，当堂积累；师好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给你们做了一个很好的例子要想把这个本领学到手，摘抄是个好办法下面就打开你们的摘抄本，从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的，抄在采蜜本上（学生摘抄好句子）师（示意暂停）把你的本合好以后，你如果再听到，再看到描写花的词语，都可以摘抄到这一页上谁的这一页最先填满了，你的词语就最丰富了

三、反复练习，熟读成诵

1.引读师刚才的学习中，同学们的收获可真不少，我们把课文中能够的生字新词,还有一些句子都读好了，也读懂了，还积累了那么多描写花的词语和句子那，这一朵朵美丽的花，是不是都给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花，课文里那座花钟的秘密，也就在这鲜花之中下面，老师和同学们配合来读一读，我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘拿好书一天之内，不同的花开放的时间是不同的凌晨四点，读一一生跟读（师继续引读课文第一自然段）

2.同桌互读师好，现在，同桌的同学之间也这样来读读课文吧（生自读课文）

3.游戏抢答师好了，现在老师来说什么时间，你们说什么花开我来考考你们课文读懂了没有凌晨四点一一（学生说花开）师那如果我说什么花开，你能对出时间来吗？（能）师这么有信心准备好，可以抢答万寿菊开了一一师:你说五点就错了，是吧？看清课文,花的开放时间能那么准吗？不能吧？那，你应该用什么词来说更好一些呢？书中就有一个词，刚才咱们还读过好多遍呢！哪个词？（理解左右）换个说法

五、修建花钟，引导探究师刚才在这一问一答之中，我想聪明的你们，已经探寻到花钟里的秘密了课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密修建了一座花钟现在，我们就带着他的创意，一起合作，共同修建一座花钟吧（课件出示修钟）看清里面哪种花的名字，认真读读书，看看哪种花应该种在什么地方（请生上来制作）师我们花钟修建好，我们刚紧来帮它报一报时吧！师只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，该用什么花来表示呢？（点击课件问号）这就需要你们，到书中，到大自然中去寻找了！《花钟》教学设计9教学目标

1、认识8个生字，会写14个生字，正确读写19个词语

2、有感情地朗读课文，理解课文内容

3、结合语境理解词语，体会使用不同的说法表现鲜花开放的钟点重难点

1、解课文内容，结合语境理解词语

2、会课文使用不同的说法表现鲜花开放的钟点教学课时两课时教学过程第一课时

4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题齐读）

5、读了课题以后你首先会想到什么？

二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧

1、选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文，要求读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍

2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧！（学生边读，边正音）

3、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？

4、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”

三、入境入情、自悟自得

1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花

2、交流⑴边回答边出示带图片的花牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花⑵你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧

3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（生边回答边或展示网站中的资料）⑴读这句描写花开放的句子

（2）出示句子进行比较⑶带着独特的体验朗读本句（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……）（在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）

4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀？就让我们上网看看，找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花⑴上网浏览

（2）句式说话点，花o（拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能）

5、真能干，一个个都简直成了小诗人了各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段

6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”）

四、小组合作，自主解疑

1、利用网络，自主探究这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么办呢？（小组合作，由同学解答一部分）这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论电脑出示学习步骤⑴自由读第二自然段，说说你读懂了什么？⑵利用网络浏览相关资料⑶共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果

2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导

五、演示汇报，交流反馈

1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”（发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造）

2、知识拓展“虫煤花”“风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等

六、激趣引申、课外拓展今天，我们漫游了花之语学习网，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现

1、利用本校校园网的BBS发表贴子“当当小诗人”

2、师生互评

3、总结本课《花钟》教学设计2《花钟》教学设计

1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分

3、读懂文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯

4、学习运用多样的句式表达

1、学习本生字、词语

2、读懂文内容，培养学生留心观察事物的习惯

1、前让学生收集花的资料

2、2时第一时（略）第二时

1、正确、流利、有感情地朗读文，背诵自己喜欢的.部分

2、读懂文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯

3、学习运用多样的句式的表达

1、读懂文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯

2、学习运用多样的句式的表达

一、谈话引入，揭示题

1、小朋友们，你们喜欢花吗？喜欢什么花？老师和你们一样也喜欢花，大家看（出示）

2、看到这些花，你们想用一些什么优美的词语、句子来赞美它？

3、出示句子鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人

4、出示师简介日内瓦大花钟

5、齐读题

二、学习文

1、学习第一自然段⑴自由朗读第一自然段，思考看看文中向我们介绍了什么花？用你喜欢的符号勾出来⑵全班交流⑶这些花分别在什么时候开放呢？用不同的符号勾出来⑷抽生汇报⑸出示句子凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了……自己读读句子，你感觉怎么样？⑹同样写花开了，文中是不是这样写的，找出有关的句子读一读⑺比较句子这两句话你喜欢哪句？为什么？⑻作者为什么能把花写得这么生动具体？

2、学习第三自然段⑴范读第三自然段⑵花钟有什么作用？⑶“我看到什么花开了，就知道什么花开了”这句话对吗？“我看到什么花开了，就大致知道几点了”现在对了吗？⑷考一考认钟⑸你还知道哪些花在什么时间开放？

3、学习第二自然段⑴默读第二自然段思考这些花为什么开放的时间不同？⑵全班交流

三、齐读文

四、拓展报月钟《花钟》教学设计3

一、教学背景

1、教材分析这篇课文是按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的顺序来写的，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因作者先讲观察后的发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因，最后谈到植物学家是如何修建花钟的教学这篇课文时，要让学生读懂课文内容，激发学生的观察兴趣;初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯

2、学情分析小学三年级作为中年级的起始阶段，在语文知识方面要求更高不但要注重基础知识的积累，更要注重学生听、说、读、写能力的培养我们班的学生，基础知识掌握得比较好，但阅读能力比较薄弱由于平时积累的知识少，写作基础较差在学习课文时，要让学生多读，在读中去感悟课文内容这样学生就能理解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情在理解课文的基础上，通过背诵、摘抄等形式，让学生积累课文中的优美词语、精彩句段，运用阅读中学到的表达方式，发挥课文对习作的指导作用

3、教学内容人教版三年级上册第四单元第1篇课文《花钟》第1自然段

4、教学对象小学三年级上期的学生

5、教学环境配有多媒体的教室

6、教学要求遵循语文新课标的要求，采用“导、学、教、练”的教学模式

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文了解不同的花在不同的时间开放

2、学习运用多样式的句式表达

三、教学方法

1、利用多媒体课件，让学生了解花的特点，体会不同的花开放的时间是不同的

2、学习作者的表达方法，注重在读中感悟，体会语言美

3、让学生仿写句子，引导学生在实践中学习和积累语言

四、教学过程

（一）导入

1、创设情境，激趣导入提问同学们，在生活中你们都认识哪些钟？

2、出示“花钟”课件师这节课，我们来认识一种特殊的钟这个钟和我们平时看到的钟有什么不一样呢？生这个钟是由花组成的师这个钟的名字叫花钟花钟上鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人这节课就让我们走进《花钟》这篇课文，去领略花的美丽与神奇

（二）学生自主学习

1、出示自学指导默读课文第1自然段，想一想这一段向我们介绍了哪些花？它们分别是什么时候开放的？在文中用横线画出来

2、学生默读第1自然段三教

1、提问谁来说说第1自然段向我们介绍了哪些花在不同的时间开放呢？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸,七点，睡莲从梦中醒来……师一天之内只有这些花开放吗？生不是师你从哪里看出来的？生这段后面的省略号表示还有很多花在不同的时间开放

2、品读重点语句，理解不同的表达句式，体会语言美1个人展示读师这么多的花竟先开放，你最喜欢哪一种花呢？选择自己喜欢的句子来读一读生我最喜欢牵牛花师好，你来读一读描写牵牛花的句子生凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；师你觉得这句话美在哪里呢？生这句话把牵牛花当成了人来写，牵牛花吹起了紫色的小喇叭，写得很形象，很生动师作者采用了拟人的修辞手法，很形象地写出了花的形状和颜色这一段中还有哪些句子也写得美呢？谁愿意再来读一读？生五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；师蔷薇开花的样子，就像我们小朋友张开了笑脸，很美很美这么美的花,这么优美的句子，让我们分组来读一读吧，看哪个小组读得最棒！3分组读描写花开的句子师同学们读得真好，听到你们的朗读声，老师的眼前仿佛出现了一朵朵美。