一年级数学上册教学计划锦集（15篇）

一年级数学上册教学计划锦集（15篇）一年级数学上册教学计划1

一、学情分析本学期我担任一

（1）班的数学教学工作一

（1）班有64人由于刚刚跨入小学校门，年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等相信经过我们大家共同努力，孩子们肯定会有很大进步的

二、教材分析本册教材一共分为九个单元

（一）准备课

1、数一数

2、比多少

（二）位置

1、上下、左右、前后

（三）1-5的认识和加减法11-5的认识

2、比大小

3、第几

4、分与合

5、加法

6、减法

7、0的认识

（四）认识图形

（五）6-10的认识和加减法

1、

6、7的认识和加减法

2、

8、9的认识和加减法

3、10的认识和有关10的加减法

4.连加连减、加减混合加法

（六）11-20各数的认识

1、数H-20各数、读数和写数

2、10加几的加法和相应的减法

（七）认识钟表

（八）20以内的进位加法

（九）总复习本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的.能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式

三、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展

九、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程发挥教材本身思想教育功能，不失时机地潜移默化地渗透教师应善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能一年级数学上册教学计划4

一、教学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括具体如下1数与代数领域知识与技能认识20以内的数一位数的加法和相应的减法包括连加、连减；加法和减法的含义认识钟面及钟面上整时解决问题联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题2空间与图形领域知识与技能比较物体的长、短，高、矮，大、小,轻、重认识上、下、前、后、左、右直观认识长方体、正方体、圆柱和球解决问题简单几何体的分类确定和描述物体所在的相对位置3统计与概率领域知识与技能物体的简单分类象形统计图简易统计表解决问题对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果对统计结果进行简单的说明4实践与综合应用有趣的拼搭实践活动丰收的果园综合应用学过的知识解决实际问题愉快的周末综合应用本册有关知识解决实际问题从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅“数与代数”领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了“空间与图形”、“统计与概率”这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求

二、教学目标

1、知识与技能方面1结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内各数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余或另一部分的实际问题认、写20以内的数，读、会20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序认识数0,体会0的含义，知0在生活中的一些简单应用认识符号和二的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小了解加法和减法的含义，能正确熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加减混合计算;初步感受简单的估计方法初步学会解决把两部分合起来求一共是多少或从总数里去掉一些求还剩多少的单实际问题认识钟面上的时针、分针，会正确说出钟面上整时的和接近整时的时刻能判断日常生活中常见物体的轻重能探索一些简单现象中隐含的规律2在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球能比较简单物体的长短和高矮联系生活经验，在具体的情境中初步认识上下、前后、左右等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在日常生活中初步感知它们的基本特征能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体3联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回复一些简单的问题能根据物体的用途、颜色、形状或其他的标准，对物体进行分类整理初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据能根据简单的象形统计图和简单的统计表回答一些简单问题

2、数学思考方面1在认数的过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力2在理解加、减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的.条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性3认识常见的几何形体的过程中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维4在把不同的物体分类、整理的过程中，培养初步的观察、比较能力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培养收集、整理信息的意识5在解决简单实际问题的过程中，学会简单的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情境或问题，发展合情推理和演绎推理能力

3、解决问题方面1能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物2初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法3能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验

4、情感与态度方面1在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，有喜欢数学学习的情感体验2在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值3能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验4在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题三.教学重点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握

四、教学措施

1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中

2.安排两次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题

3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数

4.通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性

5.联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息

6.通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间

五、课时安排一.数一数1课时二.比一比1课时三.分一分1课时四.认位置1课时五.认数

（一）10课时六.认识物体2课时七.分与合6课时八.加法和减法21课时九.统计1课时十.认数

（二）5课时十一.认识钟表1课时十二.加法5十三.期末复习4课时一年级数学上册教学计划5

一、教学内容本册教材包括以下内容数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学,数学实践活〜动

二、教学指导思想以学校的“启智”教育为目标，以《数学课程标准》为指导教学依据

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识

2、增加联系生活实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习

5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等

三、本学期教学目标

（一）、知识与技能方面

1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数〜

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、认识符号“、和“二”，会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类

7、初步认识钟表，会认识整时和半时

（二）、过程与方法方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象

2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用

4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验

5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果

（三）、情感、态度与价值观方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的.信心

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手操作的作业，少一些呆板的练习

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快

五、教学进度安排时间（月日）章节课题教材分析重难点教具准备8月30日至9月3日9月4日至9月12日适应周第一节第二节第三节第四节写字规范和写字练习！数一数比一比分一分认位置在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；

1、按顺序数10以内物体的个数；

2、会比较物体的长短、高矮、大小、轻重；

3、会按不同的标准给物品分类；

4、准确地确定物体上下、前后、左右的方位（上课课件需备课老师自己准备以下只提供参考学戏剧与教育）挂图、10根小棒、学具盒9月13日至9月30日第五节第六节认数

（一）认识物体经历从实际情境中抽象出数的过程，认识10以内的数，并学会读写；通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重

1、熟练数出数量是10以内的物体的个数，能区分几个和第几个；

2、使叙述呢个识别这些物体，能体会平面和曲面学具盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型10月9日至11月27日第七节第八节第九节分与合加法与减法统计结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的□算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；认识象形统计图和简易统计表，让学生通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表

1、熟练掌握10以内的数的组成；

2、熟练口算10以内的数的加、减法；

3、指导学生象形的统计图和统计表投影仪、数字卡片、口算卡片、学具盒、加法和减法表、书中附页的图片11月28日至12月28日第十节第十一节第十二节认数

（二）认识钟表加法让学生经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号V、=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算认识钟面及钟面上的整时和大约几时

1、11-20各数的读法和写法；

2、认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义；

3、理解20以内进位加的方法，鼓励学生用不同的方法计算直尺、钟面教具、小棒、数字卡片、实物投影仪12月29日至放假第十三节期末复习教材通过多所学内容全面复习整理，使学生进一步理解掌握所学基础知识，提高能力复习20以内加法计算；复习数的概念及组成；提高计算速度加法、减法表一年级数学上册教学计划6

一、教材分析十个单元数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6----------------10的认识和加减法、11---------20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习数学活动数学乐园和我们的校园本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式教材重、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法

二、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0——20各数

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、认识符号“=会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类

7、初步了解钟表，会认识整时和半时

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

9、认真作业、书写整洁的良好习惯

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

三、教学措施

1、深入细致的备好每一节课在备课中，认真研究教材认真备课不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式注意弱化难点强调重点教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平

2、认真上好每一节课上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用

6、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程开展合作学习，全面提高学生综合能力如果想获取更多的有关人教版一年级数学上册教学计划的资料请关注我们一年级数学上册教学计划7一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数学生思维活跃，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对10以内各数的组成，会读、写0—20各数

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、认识符号“=”、、“”，会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展空间观念

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

四、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握

五、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法一年级数学上册教学计划2

一、学情分析一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材除了教学20以内的数和最基础的加、减法口算外，还适当选择常见的几何形体、等内容教学，具体内容如下数一数、比一比、分一分，认位置、认识10以内的数、认识图形

（一）、分与合、10以内的加法和减法、认数

（二）、20以内的进位加法，另外还单独安排了两次实践活动数与代数领域首先联系实际情境认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法在此基础上，认识11—20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法除此之外，还安排了两方面的内容一是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的问题图形与几何领域一方面利用生活经验，认识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征；再一方面，结合具体情境，初步认识上下、前后、左右等位置关系统计与概率领域通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类实践与综合应用领域教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决全册教科书安排了两次实践活动结合认识物体安排了《有趣的拼搭》，结合10以内数的认识和计算安排了《丰收的果园》教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在教学10以内加、减法之前，先安排分与合的教学通过数一数，让学生初步感受物体的个数需要用数来描述，数和物体之间存在某种对应关系；通过比长短、比高矮、比轻重，让学生初步学习简单的比较方法；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过数的分与合的学习，让学生感受分合思想这里所体现的对应思想、比较思想、分类思想、分合思想，是建立加、减法概念和探索加、减法计算方法的重要基础，也是进一步学习数的运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法教材注意把各领域的内容交叉安排，同时注意各部分内容的有机融合这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构教学重点与难点

1.会读写20以内的数

2.熟练地掌握10以内各数的组成

3.理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义

4.10以内的加减法、20以内的进位加法这些是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握另外，常见几何图形的直观认识，比较长短、高矮、轻重，简单的分类等，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

1.知识与技能方面

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题

（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球3能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类

2.数学思考方面1在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的‘大小关系的初步能力2在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性3在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维4在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识5在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义

3.解决问题方面1能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物2初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法3能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验

4.情感与态度方面1在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验2在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值3能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验4在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系,知道数学能解决生活中的有关问题教学措施

1.以学生的已有经验为基础，设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验

2.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦

3.在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量

4.利用每周一课的数学思维可以及中午的午间悦读时间，培养学生的数学阅读能力对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情

5.体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力

6.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广,应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生

7.认真钻研教材，结合低年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法,使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力

8.在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担

9.借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子

10.充分利用各种教具、学具、电教图片等教学手段，使学生脑、手、口、眼同时得到锻炼，培养学生的观察、思维、想象、表达等能力及创新意识一年级数学上册教学计划8

一、班级情况分析这学期我任教一年级三班，有学生46人一年级学生由于刚入学，对一切感觉比较新鲜，上课也比较好动，需要教师慢慢引导教育学生来自各个幼儿园,基本情况有差异，有的思维比较活跃，反应敏捷，课堂发言比较积极，只是语言表达能力一般，回答问题不够完整有的内向表现为胆怯大部分学生在学前教育中已经接触过简单的数学知识，对数字的认读书写、10以内数的加减法都有一定的了解只是他们书写的不是很规范，计算的速度也很慢

二、教材分析本册教材一共分八个单元

1、10以内数的认识

2、分类与比较

3、10以内的加减法

4、认识位置

5、11—20各数的认识

6、认识图形

7、20以内的进位加法

8、总复习另外，还有两个数学活动找找周围的数和分积木两个智慧广场重叠问题和移多补少问题主要知识点有10以内数的认识，1120各数的认识，10以内加减法，20以内进〜位加法除了认数和计算以外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮；按一定的标准分类；以及认识简单的立体图形与以往教材对比，知识面扩展了另外计算与其他内容穿插安排，主要根据儿童心理特点；学习内容多样化，并体现计算教学的循序渐进虽然每一单元的内容都差不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学生数学的兴趣

三、教学目标本册教材旨在通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式具体教学目标体现如下

1、熟练地数出数量在20以内的物体的.个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、认识符号“=、“”、，会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

8、认真作业、书写整洁的良好习惯

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

四、教学重、难点本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法难点是进位加法,这两部分知识是学生学习认数和计算的巩固，同时它又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握

五、教材编写特点

1、根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识

2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材

3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练

4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感

5、计算教学体验算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

8、安排实践活动，使学生体验数学与生活的密切关系

9、体验教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源

六、教学措施

1、根据学生的年龄特征和认知规律，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动充分利用电教媒体，激发学生学习的兴趣

2、因材施教，让学有余力的学生“吃得饱”；利用课余时间对差生进行辅导，让他们“吃得了”尽量让每一个学生都能感受到数学的趣味性

3.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法一年级数学上册教学计划9

一、学情分析本学期我担任一年级的数学教学工作，共有学生50人由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等但通过几天的相处，我发现他们对数学有着浓厚兴趣，相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的

二、教材分析本册教材一共分为七个单元

1、10以内数的认识和加减法

（一）；

2、10以内数的认识和加减法

（二）；

3、分一分、认识物体；

4、11-20各数的认识；

5、20以内的进位加法；

6、20以内的退位减法；

7、总复习本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式

三、教学目标

1、知识与技能领域经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经历直观认识长方体、正方体、圆柱体、球等简单几何体的过程，了解这些常见的几何体；

2、数学思考领域学生能运用生活经验，对20以内数的信息做出解释，并初步学会用20以内的数描述现实世界中的简单现象；学生在对长方体、正方体、圆柱体和球等简单几何体的形状的探索过程中，发展空间观念；初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果

3、解决问题领域学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识；初步了解到同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合作解决问题的初步体验；

4、情感与态度领域对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心;可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；能够发现数学活动中的错误并及时改正四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现）；学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”的发展比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要

四、本册教材编写的基本特点

1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学现实的一一与学生直接相关的，发生在学生身边的，见到的，听到的，感受到的;学生愿意思考，乐于接受；引入数学问题（如P7例

1、P18例1）；引导学习思路（如P71第11题）；激发学习兴趣（如P26例

1、P54主题图）

2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流数学知识不宜以定论的形式出现，培养儿童的问题意识（如P10例

1、P81主题图）；充分运用学生已有的知识和经验，为学生自主探索搭建认知平台（如P17第9题）;体现开放性和多样化，让学生充分的动手实践，自主探索（如P8例4,P36例3）；把合作交流作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）

3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩让学生亲近数学，了解数学，喜欢数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话出现有利于学生“（动作）感知一一表象一一概念（符号）”课堂活动作用提供更多的动手实践，讨论交流的机会；课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区别；主要形式操作、游戏等

4.实践活动，特色鲜明个体与集体结合，分散与集中结合P16第8题、P62第4题，认识周围的数、我有一双小巧手贴近儿童生活，注意适用性与开放性；展现过程，有一定的操作性西师大版小学数学一年级上册教学计划

5.体现学法，利学利导动手实践、自主探索、合作交流是学习学生数学的重要方式；数学学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程；——展示知识的发生、发展过程；——展示儿童的思维过程；——允许儿童采用自己认为合适的方法和策略解决问题认真听讲，课堂练习、课后作业仍然是重要的学习方式

6.注重数学文化，培养数学兴趣数学文化是数学学习的重要资源；数学文化包括数学简史，数学趣闻，数学家的故事，数学的影响……一年级两个班级的数学因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要

二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容准备课，位置，15的认识和加减法，认识图形〜

（一），610的认识和加减法，1120各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内〜〜进位加法，总复习认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心

三、全册教学要求

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、认识符号〃=、＞、会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握

五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程体会数学对人类社会发展的作用，激发学生学习数学的兴趣（本册两个数学文化P58“分类”和P80“阿拉伯数字的由来”）

五、教学重、难点本册的教学重点是20以内的数的认识与计算它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知识和基本技能难点是20以内的进位加法和20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握

六、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

5、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快

七、教学进度周次教学内容课时数1准备课2课时2—310以内数的认识和加减法

（一）9课时4—910以内数的认识和加减法

（二）16课时10分一分、认识物体5课时11—13n—20各数的人数7课时14—1620以内的进位加法8课时17—1920以内的退位减法9课时20总复习4课时一年级数学上册教学计划10

一、班级情况一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣,但是在遇到思考深度较难的问题时,有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作

二、教材分析本册教材包括以下内容数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践〜活动本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构

三、教学目标包括知识、智能、情意

7.知识与技能方面1结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余或另一部分的实际问题2在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球3能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类

8.数学思考方面1在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的分与合的思想，发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力2在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性3在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维⑷在把不同物体分类、整理的.过程中，初步培养收集、整理信息的意识5在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义

9.解决问题方面1能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物2初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法3能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验10情感与态度方面1在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的情感体验2在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值3能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验4在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题

四、教学重难点教学重点本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法教学难点10以内数的加减法，及数概念的建立

五、具体措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验

3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识

6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略

8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上

六、课时安排

1、数一数1课时

2、比一比1课时

3、分一分1课时

4、认位置1课时

5、认识10以内的数10课时

6、认识图形

（一）2课时

7、分与合7课时

8、10以内的加法和减法20课时

9、认识1120各数4课时

10、20以内的进位加法10课时

11、期末复习4课时一年级数学上册教学计划11

一、上学期成绩回顾与分析我任教八年级的英语八年级有32人，上次的期末考试总体来说考得比较好，班级均分为56分，年级均分为

51.1分但是学困生还是比较多，考的也很不理想究其原因是大部分学生基础较差，他们的学习目的不明确，不爱学英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理

二、指导思想与教学总目标以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础要求学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务能在学习中互相帮助，克服困难能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异三.教材简要分析八年级英语下册共十个单元，每单元设计一个话题，并以此为中心，通过语言结构、功能项目为主线展开，采用任务型语言教学方式，以循序渐进的生活化的学习程序引导学生学会运用英语，有目的地做事新教材中设计了许多活动，如填写问卷、调查、访谈、书信、邮件往来等，使学生在语言学习中更好地体验、实践、参与、合作与交流，同时增加了学生在课堂上的互动，为任务型教学创造了条件同一话题随着学习的深入，内容不断充实，通过“滚动”呈现学习，不断深化如提建议话题，在七年级出现，在本教材Unit8也“滚动”呈现，支持话题的“任务”、“活动”也不断“升级”，伴随语言学习不断从“低级”走向“高级”，贯穿于教材始终此外，教材中每个单元设计的Pairwork、Groupworks Survey及Game为课堂活动提供了丰富的资源每个单元以一个话题为中心，分设SectionA,SectionB和Selfcheck三个部分，自成一体,又相互照应SectionA是单元基本语言内容的呈现，SectionB是语言知识的扩展、深化与运用，是SectionA的延伸SectionA与SectionB是实现单元话题的主要载体两部分在教材中都有明确的要求Selfcheck是将单元基础词汇、词语用法、语言运用等进行提炼，供学生了解、检查对本单元所学内容的掌握情况本册主要内容是健康与急救、could、should的用法、时间状语从句、用过去式学会讲故事、复习巩固比较级和最高级、和现在完成时态

四、教学手段和措施

（一）、学习借鉴太谷24字课堂教学模式“24字”是指

①导入明标

②自学质疑

③小组交流

④展示点拨

⑤训练拓展

⑥小结反思利用学案导学进行教学“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等,要准确、具体，使静态的学习内容动态化同时充分考虑学生的个性差异，认知水平的高低，通过启发性、趣味性等问题设计和学案的情景设计，使学生进入角色，激起兴趣，达到全体学生自主学习的目的“导学”包含两个方面的内容一是“导”，教师要立足于“主导”地位，即创设情境、明确任务；组织学习、适时点拨；合理评价、情感推动二是“学”，其中包括扫除显性障碍和找出疑难问题，也包括对教学内容要点的梳理和重点目标的明确应当注意的是，这里教师的“导”是为学生自学服务的，学生的“学”是在教师的指导下进行的，二者相互配合，相辅相成

（二）、使学生明白学习目的学生是学习的主体，老师不能代替学生读书,代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机

（三）、努力建立融洽的师生关系树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至

（四）积极创造语言情景八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围教材图文并茂，安排了大量生动有趣第3页共7页的活动内容，使英语学习变得容易而有趣教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律

五、教学进度安排略本学期在教学校长王校长的领导下，提高了教学认识，转变了教学观念，升华了教学思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩，联系生活实际，横贯其他学科，优化数学，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现《课程标准》的要求，为实验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空为此，在以下诸多方面，对数学教学思路做相应的调整

一、课堂教学“活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文色彩的教学氛围，不断提高教学的艺术水平鉴于课改教材，注重了联系生活实际，注重学生体验数学，注重合作交流的意识，我决定实施有目的预习新课，再让学生根据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生掌握知识，有利于培养学生的各种能力同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求

二、教案更新为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进行重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课巩固练习，反馈教学，检测布置作业，板书设计更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计在教案上，根据学校课改的实际情况，和学生的层次性，教案设计为基础课教案和综合拔高第5页共7页课教适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，体现合作精神和集体主义的团体精神按照学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知情况，了解教材内容的层次性，更深的了解《新课程标准》的教学要求，实现教案的创新化

三、总结教学争取拿出一部分时间品味教学，更新和梳理课堂教学中的不足，希望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中出现的问题，由教育者向教研型教师转变坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，改变陈腐的教学观念更新和摒弃教学中教师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形

四、教学辅导在教学中，有很多同学不能一次形成技能，针对知识点模糊，对知识的理解不通透，不能全方位的理解知识的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，巩固所学，拓宽知识，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭知识辅导学法，引导学生在练习巩固中及时发现问题，分清主次矛盾，与矛盾的主要方面，发现问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，相信有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型矛盾，遵循学校领导所提出的注重辅导，有效的学习

五、培养学生应用数学意识数学来源于实践，并反作用于实践生活中处处有数学，让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学知识，靠拢数学知识点，建立可行的数学模型，解决有关问题培养学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样的第6页共7页题型比比皆是，教育学生留心做过的题型实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学管理要求接轨

六、批改作业本学期作业全批全改，并做到及时批改针对数学的学科特点，批改作业的同时，及时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的不足，鼓励自信，激发学生的学习数学的欲望

七、教学反馈学习一单元之后，及时反馈教学，及时测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注重过程，轻视结果，相信良好的开端，再加上忍耐和坚持,就会有良好的结果总之，工作上用心做事生活中用情作人与人友善，合作交流，在竞争中，注重人文，体现双赢法则相信，没有不好的学生，只有不好的老师平等和赏识学生，忍耐和包容学生给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，愉快的教学氛围向名师迈近脚步，创设一片教育天空，为实验中学的教育事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵一年级数学上册教学计划12

一、教材分析根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标这一册教材包括下面一些内容准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，〜综合与实践主题活动

（一）知识与技能

1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能掌握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0—20各数

2.了解了解数位和计数单位知道个位、十位上的数各表示什么意义

3.结合具体情境，了解体会加减法的含义

4.知道加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能掌握地口算10以内的加减法和20以内进位加法

5.认识符号〃”、〃

6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图

7.了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类

8.了解认识钟表，会认整时

9.了解培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力

（二）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物

2.了解学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益

六、课时安排

（一）准备课数一数（1课时）

（二）准备课比一比（2课时）

（三）15的认识和加减法（10课时）〜

1.15的认识（3课时）〜

2.加减法的初步认识（5课时）

3.0的认识和有关的加减法（2课时）

（四）认识图形（3课时）

（五）610的认识和加减法（20课时）〜

1.

6、7的认识和加减法（5课时）

2.

8、9的认识和加减法（5课时）

3.10的认识和有关10的加减法（4课时）

4.连加、连减、加减混合（4课时）整理和复习（2课时）实践活动数学乐园（1课时）

（六）1120各数的认识（4课时）〜

1.数1120各数、读数和写数（2课时）〜

2.10加几的加法和相应的减法（2课时）数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）（A）20以内的进位加法（11课时）生活中的一些简单问题

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类

4.结合自己的生活经验，了解体验1时的长短

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识

（三）情感、态度、价值观1了解养成良好的学习能力和学习习惯⑴会看会看数学书，能在书上找到要学习的内容⑵会听能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想⑶会想能根据一些信息提出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法⑷会说能把自己想的.说出来，说得比较完整而简洁⑸会用会用学具学习一些数学内容⑹会做会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查⑺能讨论能与同学轻声讨论数学问题⑻能合作能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研究⑼能评价能作自我评价与评价他人

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯

5.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展

二、教学重点、难点本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及了解认识钟面等虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣

三、学情分析本学期教学一年级两个教学班其中一

（2）班共38人（男21女17）,一

（4）班共42人（男25女17）初入学两班已个性初显

（2）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；

（4）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱

四、方法与措施

1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂

2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣

3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程

4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考

5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流注意结合教学内容适时渗透思想品德教育

6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展一年级数学上册教学计划13

一、教学内容这一册教材包括了下面一些内容数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数〜学实践活动这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣

二、教学目标这一册教材的教学目标是使学生能够

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数

2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、认识符号“=”、“〈”、“〈”，回使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆

6、初步了解分类的方法，回进行简单的分类

7、初步认识钟表，会认识整时和半时

8、体会学习数学的.乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信心

9、认真作业、书写整洁的良好习惯

10、通过实践活动体验教学和日常生活的密切联系

三、编排特点

1、根据标准调整教学内容为学生学习数学提供更丰富的知识

2、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容和学习素材

3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练

4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流、初步建立数感

5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算

6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念

7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力

8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系

9、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富的资源

四、教学措施

1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教育与思想品德教育

2、针对计算教学这一教学重点，教学时注意用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化鼓励学生因题而异灵活采用不同的计算方法解决问题加强基本训练，打好计算基础培养认真、仔细地计算和及时检查的学习习惯

3、结合本册的数学知识、加强对学生应用意识和用数学解决问题的能力培养

1、要充分体现教学的开放性和创造性，注重培养学生的创新学习能力

五、本学期教改思路以新课程标准为依托，积极开展教改实验，尽快转变教学行为引导学生开展自我学习，探索学习，合作学习和创新学习让全体学生都能参与学习的全过程充分培养学生自主创新的学习能力一年级数学上册教学计划14全册教材分析这一册教材包括下面一些内容数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，〜数学实践活动这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣教学目标

（一）、知识和技能方面

1、使学生正确地数出不同物体的个数逐步抽象出数，能区分“几个”和“第儿个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字

2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小

3、使学生初步认识:、＞、〈三种符号，会使用这些符号表示数的大小

4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题知道题目中的条件和问题知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球对这些图形有初步的了解

7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的‘简单现象

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念

3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用

2、了解同一问题可以有不同的解决办法

3、有与同学合作解决问题的经验

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯重点难点10以内的加减法和20以内的进位加法课时安排

一、数一数（1课时）

二、比一比（2课时）

三、1至5的认识（10课时）

四、认识物体和图形（3课时）

五、分类（2课时）

六、6至10的认识和加减法（20课时）

1、

2、

3、10的认识和有关10的加减法...……4课时

4、连加、连减、加减混合整理复习……2课时实践活动数学乐园（1课时）

七、1「20各数的认识（4课时）

八、认识钟表2课时

九、20以内的进位加法（11课时）

2.

8、

3.

5、

4、

3、

十、总复习（4课时）改进教学方法或建议

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法一年级数学上册教学计划15

一、教材分析本册教材一共分为十个单元数一数、比一比、1一一5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6------------------10的认识和加减法、11---------20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动数学乐园和我们的校园本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式

二、教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的.个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0——20各数

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、认识符号“=”“V”“”，会使用这些符号表示数的大小

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类

7、初步了解钟表，会认识整时和半时

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

9、认真作业、书写整洁的良好习惯

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

三、教学措施

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题

4、加强基础知识的教学，加强口算训练使学生切实掌握好这些基础知识

5、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力

6、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐

7、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高

8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法

9、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程

四、减负措施加强课堂有效性教学，争取40分钟里理解掌握消化知识，低年级不布置回家作业

五、心理健康教育

1、给后进生更多的关心与爱心，作业适当降低要求

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学增强数学兴趣

六、学困生教改措施

1.帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求

2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业

3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合

4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性

七、教学进度

1、数一数……约1课时

2、比一比……约2课时

3、1—5的认识和加减法……约10课时

4、认识物体和图形……约3课时

5、分类……约2课时

6、6—10的认识和加减法……约21课时

7、H—20各数的认识……约4课时

8、认识钟表……约2课时

十、总复习（4课时）一年级数学上册教学计划3

一、学情分析本班人数22人，其中男生10人，女生12人班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用

二、教学理念让不同的孩子在数学上得到不同的发展

三、教学内容义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册（人教版）o

四、教材分析本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据一共分为十个单元数一数、比一比、1一一5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、610的认识和加减法、1120的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动（数学乐园和我们的校园）第一单元“数一数”教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数第二单“比一比”是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少、长短、高矮”的含义难点是学会比较物体多少长短高矮的方法关键是掌握比一比的方法第三单元“1—5的认识和加减法”是数概念中最基础的知识之一是小学生学习数学的开始重点教学生写数字和初步建立数感、符号感难点建立数感、符号感关键使学生经历数概念的形成过程第四单元”认识物体和图形”是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形重、难点掌握图形特征，建立空间观念关键通过直观操作，感受图形特征第五单元“分类”能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处重、难点确定分类标准，掌握分类方法关键掌握初步的分类方法第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础重、难点建立数感、符号感，掌握6—10的加减法关键让学生体会数可以用来表示和交流第七单元“11—20各数的认识”为学习20以内的加减法做准备重、难点认识数位和计数单位，掌握数的组成关键通过直观操作，逐步形成数概念第八单元“认识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时,初步认识钟面重、难点会看整时和半时关键掌握看整时和半时的方法第九单元”20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必须练好的基本功之一用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础重点掌握20以内的进位加法难点用加法和减法解决简单的问题关键掌握一种20以内进位加法的方法

五、重点10以内的加减法和20以内的进位加法

六、难点用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程10以内的加减法和20以内的,进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣

六、教学目标根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标

（一）知识与技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数

2、初步了解数位和计数单位知道个位、十位上的数各表示什么意义

3、结合具体情境，初步体会加减法的含义

4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法

5、认识符号“”、”

7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类

8、初步认识钟表，会认整时和半时

9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表

10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力

（二）数学思考

1、结合现实素材抽象出0-20各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来〜描述20以内数的大小，初步建立数感

2、能按一定的顺序整理和记忆10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法

3、能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化

4、能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题

5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念

6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮

7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类

8、在学习过程中，通过动手操作、自己探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识

9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法

10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识

（三）解决问题

1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物

2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题

3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类

4、结合自己的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短

5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题

6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识

（四）情感、态度、价值观

1、初步养成良好的学习能力和学习习惯⑴会看会看数学书，能在书上找到要学习的内容⑵会听能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想⑶会想能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法⑷会说能把自己想的说出来，会说三句完整的话⑸会用会用学具学习一些数学内容⑹会做会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查⑺能讨论能与同学讨论数学问题⑻能评价能作自我评价与评价他人

2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心

3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德

4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯

5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣

6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展

七、质量目标及格率达95%以上，优秀率达到85%以上

八、方法与措施

1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂

2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣

3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程

4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流

5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。