七年级英语仁爱版教学计划（19篇）

七年级英语仁爰版教学计划（精选19篇）教学计划需要经过反复的修改和完善，以适应不同学习阶段和授课情境的需求我们可以从这些教学计划范文中学习到很多教学设计的技巧和方法仁爱版七年级英语教学计划精选—教师龙正求春寒料峭，大地回春，新的学期又开始了，我在本学期的英语教学中，仍坚持以下教学理念的应用遵循教学大纲，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩

2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养自主学习的能力

3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，帮助学生制定小目标

4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦

5、注重过程评价，促进学生能力发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现学情分析我所教的七年级（

1、2）班，学生基础很差，由于在小学英语课并未受到足够的重视，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好经过上学期我和学生的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣另外，学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环知识一一能力一一知识

3、做好检测做好检测的质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找准薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺在重视水平检测的基础上，一是注重学生对题型的.适应性训练;二是注重学生对题型的变化适应性训练

4、做好三个落实1堂堂清，节节落实到位当堂的复习当堂落实到位，不留欠帐，不把当堂训练的内容留到课外2进行优化，互帮互学在复习过程中，充分发挥学生中的优势资源，调动优等生的积极性，进行互帮互学，让学习好的同学当好学困生的小老师3吃得了与吃得饱，两相结合由于初中两极分化严重，在复习中既要让学困生吃得了，又要让优等生吃得饱，所以，做好分类复习十分重要对学困生的复习要降低难度，训练题要浅显易懂，使其能够接受对优等生适当增加难度，并适当增加训练量，使其训练达到饱和总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、力口强只要复习方法得当，复习过程到位，复习训练落实，我们就自信能够达到预期的.目标七年级仁爱英语教学计划注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素即信心、兴趣和习惯等的开发，这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的‘口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣初三面临的是毕业和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践文档为doc格式七年级英语教学计划随着新课程改革的进一步深化，阅读教学在英语教学中的比重也越来越大从多年中高考试题可以看出，阅读题的比例达到30%以上，这就要求我们平时的教学过程中要特别留意培养学生的阅读能力，虽然阅读能力不是一朝一夕就能培养的，但只要师生间把握、完成好各阶段不同的教学任务，学生的阅读能力一定会逐步提高《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》规定，七年级英语阅读

1.能读懂简单故事和短文并抓住大意；

2.除教材外，英语阅读量达四万词以上国家课程标准虽然对七年级英语阅读要求不高，但是在英语教学过程中英语阅读起着主导作用，它往往决定着听、说、写三种技能的发展和提高好的开始就等于成功的一半，英语阅读对于七年级学生来说是一个全新的开始，英语阅读不但涉及词汇、语法等各方面的知识，而且本身还有很多技巧性问题学生唯有在七年级之初攻克词汇这座堡垒，形成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧才能为今后阅读能力的提高打下坚实的基础七年级英语阅读始于unitltopic3sectiond部分，随后每个单元的每个话题中出现一到两篇短文，篇幅较短，句型简单，偶有从句出现，内容较为简单，紧扣话题内容，主要针对本话题内容做进一步的总结和概括但因为诸多因素导致七年级英语阅读教学效果不理想主要表现在

1.阅读意识不强学生的学习很大程度上会受到之前学习的影响，小学阶段虽然开设英语这门课程，但是没有受到足够的重视，特比在广大农村地区升入初中的新生不但没有具备应有的知识体系，反而对英语形成一种偏见，认为英语不好学，故而不学日常教学过程中发现学生对对话部分比较感兴趣，课堂师生间互动较好但是，阅读课就会冷场，几乎每次老师是主角，学生不愿意主动的阅读，原因主要表现为学生不知从中获取什么信息、带着何种目的进行阅读；受学习能力的影响，学生不能理解文章大意

2.词汇量少现阶段我国初中英语教材的编写基于小学英语之上我国大部分地区从小学三年级开始开设英语这门课程故，相比较而言，新课改后的中学英语无论是从词汇量还是内容难度都大幅度提高七年级英语词汇板块在复习小学内容的同时还增加了很多新的单词，根据有关要求，小学毕业生的英语词汇量在500-700之间但是，进入初中阶段，许多学生连正确的拼读都很困难，就更谈不上正确的运用了，加之每课出现大量的新词汇，词汇量不足是学生学习英语最大的障碍,尤其是英语阅读，阅读的基石就是词汇啊

3.阅读习惯不好虽然英语与汉语在句子结构上大体相同，都是主谓宾顺序，但是受到母语的影响，学生阅读过程中喜欢逐字逐句将英语翻译为汉语；阅读过程中学生遇见新单词不会猜其意思，而是逐一到单词表查找其意；学生对于默读概念模糊，阅读时不是发出声来读就是在心里默念；阅读时学生不是以一个意群为单位，而是着眼于单个单词，这些问题不但影响了学生的阅读速度，而且不利于阅读能力的培养

4.知识面窄自上世纪以来，国家教育部就将英语学习纳入初高中必修科目之一，其一目的在于通过学习他国语言了解西方国家的风土人情、风俗习惯及其科技、军事等各领域各方面的内容，并且对两种不同语言造就的不同文化做一对比但是，由于条件的限制，学生课外阅读量有限，特别是广大农村地区的学生，所以，学生语文的知识都非常的窄，英语方面的知识就更不用谈，这样对于理解用英语表达出来文章的难度就更大了

三、有效提高七年级英语阅读能力培养的策略

1.激发阅读兴趣人们常讲有兴趣了，就等于学会了一半平时在讲授课本知识的时候，老师首先要做的就是激发学生的兴趣，让学生带着兴趣阅读首先，要构建和谐的师生关系，和谐的师生关系是正常教学能否顺利进行的首要因素然后，精心设计阅读课的导入环节，七年级阅读教学中常用的且受学生喜爱的导入方法直观导入法——利用图片、幻灯片、简笔画、实物、多媒体等直接导入与课文相关的词汇和句子；故事导入法七年级学生好奇心强，他们渴望了解自己的老师和同学，老师可以把自己的经历或学生中的一些事情编成故事再配上一些相应的图片来导入课文，能激起学生很大的兴趣；自由交谈或讨论导入法-----------------------教师用简练的语言引出情境，把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象除此外老师还可以把课文的有关内容、时代背景等编成对话；用头脑风暴的形式展开课堂教学等，不同方法的实施需要老师根据不同内容做不同安排和总结，例如讲授customsindifferentcountries此课时，课前导入老师可以到学生面前做一些我国常见的礼貌和不礼貌行为举止，让学生判断是非，然后过渡到他国不同的风俗习惯这样不但提示了学生日常生活中要养成良好的习惯，而且还了解了其他国家的不同习俗，扩充了知识面

2.掌握猜词释义的技能猜词释义是一项很重要的阅读技能，如能掌握，将会使学生的阅读达到事半功倍的效果猜测词义的方法有很多，如利用上下文的同义关系；利用上下文的反义关系:根据整个句子的意义；利用语法知识，构词法等，这要根据具体的情况采用不同的方法

3.培养学生良好的阅读习惯对于初学者来说养成良好的阅读习惯至关重要，然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养因此，阅读文章时，老师应该要求学生

（1）阅读时要默读，不要出声；

（2）要以意群或句子为单位，不要逐字逐词地读；

（3）在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点；

（4）不要掺入太多自己的主观看法，尤其是一些故事性的阅读材料，要尽量从作者的观点出发来考虑全文

4.拓宽阅读范围将课堂阅读延伸到课外阅读学生在具备了一定的词汇、语法知识，把握了一些基本的阅读方法之后，阅读由课内转向课外就成为必然但是对课外阅读材料的选择，需要教师把握好大纲要求在教师有计划地指导下让学生进行课外阅读（即泛读）在给学生选择材料时可以掌握以下原则

（1）思想性强，内容健康；

（2）材料难易适合学生实际水平；

（3）题材涉及面广，趣味性强；

（4）文章体裁多样化；

（5）语言地道、规范通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力

5.引导学生做好自我评价积极的阅读体验和自我评价是阅读主体不断进行阅读活动，并获得更多阅读实践的心理基础，也是阅读主体不断调整和完善自己阅读行为的动力源在教学过程中，教师不仅要客观地看待学生阅读的进步和不足，研究学生在阅读中体现出的某方面阅读优势，善于发现学生思维过程中的亮点,还应引导学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价中不断地反思，并取得学习上的进步在学生完成一篇阅读后，教师还可以引导学生进行成败归因在学生自己设定阅读目标之后,教师要引导学生把复杂的学习目标分解成具体的、简单的学习目标,通过一步步地完成任务，学生从中可以体验到自己的学习进步，获得满意感，最终把复杂的任务完成，增强了自信心，进而激发自主学习的愿望

6.务实基础词汇是阅读的基础，学生只有必备充足的词汇量才能阅读，才能将各种技巧投入实践老师在教授各种阅读技能技巧同时必须严把学生的词汇关，对于课本中出现的基本单词要求每个同学能读而且还要通其意，针对成绩较好的同学可以适当补充一些常用词汇回答问题是检查学生阅读最常用的手段，日常教学过程中发现许多学生能理解文章大意，但是因为知识范围的限制，学生不能理解某些问题的具体含义，这样也就无从答题，如^accordingtothepassage,whichsayingofthefollowingisrightwrongn accordingto根据,依照“，following“如下”，这两个均为初三的知识点，对于刚进入初中的七年级学生理解难度就很大这就要求教师在日常教学中不但要教授阅读技能技巧，而且还要给学生归纳常见的提问方式总之，要想让学生在七年级之初就养成良好的阅读习惯，老师在日常教学过程中要做一个有心人，要善于发现学生在阅读过程中存在的问题，想方设法调动学生的兴趣，督促学生养成良好的阅读习惯，帮助学生掌握一定的阅读技巧，一步一步的坚持不懈地对学生进行有目的的阅读训练，并注意适时适当的调整方法,一定会受到预期的效果参考文献［1］张必隐.阅读心理学血］.北京北京师范大学出版社，

1992.［2］罗佩元.英语阅读教学的几个步骤［j］.湖南教育，

（9）七年级英语仁爱版教学计划培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展

二、教材分析goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的通过确定languagegoal,采用听、说，、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想

三、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性,自觉性较差，相应的学习习惯也差主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力充分调动学生的学习积极性和主动性教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步

四、教学措施和方法措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和教师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高

6、加强听力训练七年级英语教学计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，进行课改研究和专题研究等活动增强全体备课组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识更新观念，提高认识，改变教学方式认真学习初中《英语新课程标准》和有关现代教育教学理论教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用

1.突出学生主体，尊重个体差异

2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功

3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神

4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础

5.让学生成为gooduser而不仅仅是1earner让英语成为学生学习生活中最实用o的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧现在的学生整体的惰性还是很强，自觉性较差另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标

1.每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，培养语感

2.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的,人格和竞争意识

3.对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

5.实施〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用能力

6.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

7.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”在上好课的同时，我们教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！七年级英语教学计划本学期我担任七年级英语课绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的.评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧本套教材每个单元围绕一个话题展开，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，教材内容联系社会生活，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性，本教材的教学主要体现以学生为主体，鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法、拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力

1、一般疑问句及回答；

3、名词复数的变化；

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力

3、尽量使用英语，适当使用母语

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；大多数同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键

二、具体实施方案

2.每天背诵课文中的文章要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬

5.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；

6.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果

三、教学进度第7周

4.12—

4.16reviewofunit5_65课时第8周自测unit5_65课时第9周

4.26—

4.30期中考试第13周:

5.24—

5.28unit7复习测试5课时第16周

6.14一

6.18topic31et,scelebrate!5课时第17周

6.21—

6.25unit7-8总复习5课时第18周:

6.28—

7.2期末测试总结以上是本学期的教学说明，希望领导给与指正和提出建议2024-3-5o仁爱版七年级英语教学计划精选—聪明出于勤奋，天才在于积累我们要振作精神，下苦功学习我准备了仁爱版七年级英语上册教学计划，希望能协助我的英语教学生活

一、教材分析初中英语第一册（下）主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻

7、扩大学生的课外阅读量，

一、增强语感，

二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力

8、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习,分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高

9、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效七年级英语教学计划本学期我继续担任七年级141班的英语教学工作，从上学期期末考试情况来看，有的同学基础好，最高分曾爽H7,优秀102分以上的有10个同学，及格人数是27人，但也有需要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累

二、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础同时用新课标理念,结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率

三、教材分析本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分a部分是基础的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用对于我们学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，尤其是一千多个单词的记忆和简单的语法就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们必须知难而上，坚守教师职责，实实在在为英语教学成绩而努力

四、教学目标对英语学习表现出积极性和初步的自信心能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难常用的训练活动有以下几项1dailyreport值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业2playaguessinggame用问题“whatdoeshedo”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力3asktheway创设问路情景，根据实际情况tellingtheway,eg.iwanttogothehospital完成对话活动通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台学生在活动中主动地获取知识

五、具体实施方案

1.加强词汇教学

2.认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果；

5.坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，

6.对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信;

7.加强对学生学习策略的指导，找到适合自己的学习方法;

8.要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果

六、本学期教育教学具体工作用心摸清学生起点，针对学生基础，精心备课，合理安排课堂训练活动，努力提高课堂效率，以教好教会学生为追求，帮助学生学会学好

1、钻研教材，认真备课认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论

2、多听课，学习有经验教师的教学方法教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短我虽然从教十年了，但还需向有丰富教学经验的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等务求每听一节课都要有最大的收获,必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据

3、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下反思总结复习巩固适量布置背诵作业和书面作业，天天检查口头作业，认真批改书面作业，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助学生克服浮躁情绪替学生下海选题，使学生在复习中熟练，在练习中巩固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高继续要求学生背诵好的篇章，轮流进行课堂汇报，提高学生的口头表达能力和写作能力加强重点词语句型的听写，让学生养成天天听写的好习惯加强语音语调训练，坚持不懈，帮助学生讲一口地道流利的英语，为提高口笔头运用语言的能力而努力

4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作初一学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他千方百计帮助后进生走出困境多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们，肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进步

5、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系我信奉“亲其师，方能信其道”只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目

6、尽量地去了解学生的心理特征农村学生大多性格内向，有相当一部分学生表现为胆小，在学习不愿意开口针对这种情况，要尽量去了解每一个学生,摸准他们的心理脾气，在教学中尊重他们，关心体贴他们，及时鼓励他们对那些双差生，我满怀热情地关心爱护他们，决不嫌弃、歧视，而是不厌其烦地说理教育在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓励他们，尽量地捕捉他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

8、多开展有意义的课外活动，培养学生学习英语的兴趣比如设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写比赛、英语朗读比赛等充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语

七、教学内容和教学要求初一下册共有12个单元，加上复习单元2个全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为a、b两部分a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力

八、本学期我将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，但是却无法找到一种适合每一个学生的方法，特别是对于班级教学来说更是如此，无论是在国际上还是在国内，都没有哪个人找到可是我们可以采用各种不同的教学方法来加以弥补针对我所教的这一个班级，本学期我打算用下列一些方法来对他们进行教育教学

1、用英语教英语teachenglishinenglish英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练

2、用英语想英语thinkenglishinenglish用英语想，也就是用英语思考学英语而不用英语思考，一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志

3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的

九、本学期提高教育教学质量的方法

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力

3、尽量使用英语，适当使用母语

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻

7、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门

9、实行分层次教学根据上学期成绩，制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效

十、本学期将进行的复习和试题训练本学期的时间虽然较紧，但是我打算在六月中旬进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数对于测试来说，本学期学校组织的考试大概有四次，加上英语组将要进行的六次，一共是十次，另外自己也将针对情况进行一些必要的测试，在有限的时间里能够完成这些测试我觉得已经够了

十一、本学期教学时间安排本学期教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试时间相对紧张所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作因为本学期时间短，任务重,所以在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学,才能够顺利完成应该完成的教育教学任务特别是今年的测试次数增多,讲解试卷所花费的时间必然会增加,而且七年级的学生从未接触过英语，所进行的教育教学必然会非常的缓慢，要顺利的完成教育教学任务非常的困难

十二、教学工作及课时安排第一周unitlwhere syourpenpalfrom第二周unit2where sthepostoffice第三周unit3whydoyoulikekoalas第四周复习月考第五周unit4iwanttobeanactor.第六周unit5i mwatchingtv.第七周unit6it sraining!第八周复习期中考试第九周unit7whatdoeshelooklike第十周unit8i dlikesomenoodles.第十一周复习

7、8单元第十二周unit9howasyourweekend第十四周复习

9、10单元第十六周unitl2don,teatinclass.第十七周复习n、12单元第十八周复习7-12单元第十九二十周复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展七年级英语教学计划小学是学习语言的时机，可是在这个阶段，同学们也才学习了语文的拼音不久，在三年级的时候让他们分辨开英语和拼音也是花费了不少的功夫但是从最后的成绩来看，大部分学生都对英语非常的感兴趣，但是小部分的兴趣也是不能放下作为语言，要是不能在生活中带起兴趣，就很难学好语言为了带动这些孩子们的兴趣，我准备了不少的教具和课件这件简单确有趣的教学道具，会成为吸引学生们注意力的的装备但是只能吸引注意力在教具上是没有意义的，为了将知识教导给他们，我必须将“我去教”，变成“他们要学”这个时候，我准备的各种游戏就能排的上用场了而且为了进一步带动学生们的兴趣，我也提前准备了一些小奖品，一些非常简单的小奖励，就能带动起他们的积极性在不过四年级的小学中，虽然基本的教学和练习很重要，但是想让同学们真正记住这些英语的使用，让英语融入基本的学习生活是非常不错的选择首先，自己就要带动起这样的活动，无论是在上课时还是课间的时候只要遇上我们班级的学生都要用英语打招呼，正确回应的会得到分数奖励这样不仅会带动学生们的积极性，也让英语成为了师生间互动的一种时尚其次，要加强在课堂上英语的变化不要总是只用一句常用的话去互动，偶尔变换一次，再随即解释句子的意思，不仅可以增加趣味，也可以带动学生对英语游戏的思考，引导出现更多的个性化的交流最后，也不要忘了基本的教学基础，单词的积累和学习，是这些游戏必不可少的阶段，要好好的去引导，更据当时的情况变换学习的内容

三、总结计划总是向着的方向规划，但是实际上事情的发展确实多变的面对突发的情况我也要做好应对的准备，让自己能顺利的完成下学期的计划七年级英语教学计划

一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之,让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元unitl部分是基本对话内容，unit2部分是短文，主要是阅读训练unit3是扩展和综合的语言运用

三、学生基本情况分析我所任教的是七年级

1、2班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累

四、具体措施

1、每天背诵课文中的重点对话目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感

2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

3、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

6、培养学生综合语言运用能力

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础七年级英语教学计划经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，整体成绩优异，七年级有的班级分化还是比较明显综合来说大多数学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好但还有少数学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差以学生为主体，努力使大部分学生都理解并掌握四会知识；发挥集体智慧，提高课堂效率；在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯基数词与序数词；一般将来时；一般过去时；感叹句如何合理引导，提高分层走班学习的有效性？

1、注重发音教学，加强语音教学的趣味性

3、重视后进生的培养多与差生沟通，助其克服自卑，增强信心，利用课余时间辅导其学习

4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高

5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心周次教学内容及复习、检测、考试安排01第一单元1-4课时02第一单元结束及检测03第二单元1-4课时04第二单元结束及检测文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语实行简单的交流这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言使用这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，因为小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了很多学生学习英语的兴趣但我们还必须知难而上，为了提升农村的英语教学成绩而努力指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程常用的训练活动有以下几项

（1）dailyreport值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业

（2）playagueinggame用问题whatdoeshedo”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维水平

（3）asktheway创设问路情景,根据实际情况tellingtheway,eg,iwanttogothehospital完成对话活动

（4）seethedoctor、goshopping等学生可扮演角色，实行对话

（5）haveadiscuion学生分小组讨论

（6）whatdoyouwanttobewhenyougrowup通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体,课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台学生在活动中主动地获取知识

一、教学理念遵循教学课标，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要质量

2、要面向全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的兴趣，协助他们建立学习的成就感和自信心，培养自主学习的水平

3、设计教师的整体教学目标，目标设计以学生的学习技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；同时尊重个体差异，体现每个学生的主体意识，协助学生制定小目标；

4、采用任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，给每个学生带来喜悦；

5、注重过程评价，促动学生水平发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习水平发05第三单元1-4课时06第三单元结束及检测07第四单元1-4课时08第四单元结束及检测09第五单元1-4课时10期中复习及考试11第五单元结束及检测12第六单元「4课时13第六单元结束及检测14第七单元1-4课时15第七单元结束及检测16第八单元1-4课时17第八单元结束及检测18期末复习19期末复习20期末考试七年级英语教学计划一.指导思想认真抓好中小学英语知识的衔接是搞好初一英语教学工作的重要一步在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导第一,切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应英语教学；第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体,尊重个体差异，因材施教；第四,在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系二.学生情况分析本届学生在英语基础方面很薄弱，由于在以前学习英语的过程中，没有很详细全面地学习音标，基本的音标和字母拼读都没有掌握好在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题例如许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固最后，在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出三.教材分析教材特点与重难点以话题为引导呈现整个单元的内容，词汇量非常大，单元间的梯度较大，是否能适应并完成词汇的学习是学习的重点四.教学目标

1.总体目标激发学生学习英语的兴趣，树立自信心

2.具体目标:使大多数学生能够掌握英语拼读，学生掌握拼读规则后，学习英语词汇自然会变得轻松愉快，记忆单词的效率随着学习的深入将会有质的飞跃此外，在整个教学过程中，放慢进度，循序而进，对学习困难较大的学生要增加别辅导时间，强化辅导，使他们逐步适应初一牛津英语学习的需要五.教学措施

1.认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

2.认真分析吃透新教材，结合学生的具体情况，对教材适当进行整合作为担任初一英语的任课教师，一定要了解学生哪些知识在小学已经学过，哪些属于新知识，明确小学英语和初一英语相同、相异处，制定好教学计划，从词汇、语法和语言功能上找准衔接点，以便在教学中做到详略难易，有所侧重

3.认真分析学生现状，从学生的实际出发组织教学，教材起点高，作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下，教学起点要低在学习7a版之前，学生虽以预备级作为衔接教材，但教师在教的过程中不能只考虑进度，要重视教学质量词汇知识要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量，语法知识的衔接则要通过反复呈现、归纳、逐步提高难度

4.改进教学方法、方式，不断创新英语教学工作牛津初中英语教材的编排，体现英语教学改革的新理念它是对传统英语教学的挑战，也是给新课程的改革带来了机遇，作为教师要与时俱进，不断创新，才能适应新教材的教学工作七年级英语教学计划本学期我校初一年级有学生—人，开设5个教学班，由4位英语教师任课,其中有一人担任班主任由于农村小学没有开设英语，学生没有基础，因此上学期教学特别困难

二、指导思想以全面提高教育教学质量为目的，以提高全体学生的成绩和交际能力为突破口，紧紧围绕现行英语教学大纲和课程计划，重点抓好学生素质教育工作培养学生学习英语的兴趣，注重情景教学和口语教学，全面培养学生听、说、读、写能力和交际能力

三、教学目的通过一年的英语学习，激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神

四、教学方法与措施

1、面向全体学生，注重素质教育；

2、整体设计目标，体现灵活开发；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、注重过程评价，促进学生发展；

5、开发课程资源，拓展学用渠道七年级英语教学计划在本学期的英语教学中，突出学生主体，尊重个体差异；要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐本届七年级新生曾在小学学过大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子但部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，学习习惯也差本册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成下册只有正式篇10二个单元上下两册各有两个复习单元这同前套教材相同但在每个单元的内部结构上则完全不同每个单元分为abc三部分，并且各有侧重点a部分的设计操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习b部分的设计在循环a部分所呈现的.语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言c部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言a部分为基础知识和重点词汇的学习，b部分则强调学生应用知识的学习，c部分则是检测学习效果在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价钻研新课标新教材，不断提高教师的知识水平和教学水平，做到教学相长

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

7、实施〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果第十七周一第十九周review unit7-unit12复习迎接期末考试七年级英语教学计划

一、所教班级学生基本情况分析本届七年级学生刚入学时英语基础不高，经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，七年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转但根据初一上学期期末考试情况来看，英语总体成绩仍落后于六中和四中但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多主要是听的时间太少，接触英语的时间不多

二、工作目标本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，要求学生在课堂上多使用英语，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展同时通过本学期的教学改革，利用小组学习，培养学生良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力

三、教学措施和方法措施

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率

2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力

3.通过abc式分组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用

5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练方法教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论听说领先，读写跟上综合训练，扎实双基抓好英语的常规教学，确保基础知识过关

1、单词过关；利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵；并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

2、词组过关把学过的词组归纳，方便学生记忆用词组造句和中译英训练在各个组之间进行竞赛

3、句型过关组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧

4、课文过关以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写

四、教学工作及安排第一周unitlo第二周unit2o第三周unit3o第四周复习月考第五周unit4o第六周unit5o第七周unit6o第八周复习期中考试第九周unit7o第十周unit8o第H周unit9o第十二周复习

7、

8、9单元第十三周unitlOo第十四周unitllo第十五周:unitl2o第十六周以后复习考试七年级英语教学计划七年级英语（上册）有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第

2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式

（一）语法知识点L一般疑问句及回答;

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化;

4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格;

8、一般现在时

9、时间表达法

（二）交际用语（略）英语教育的教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学

1、用英语教英语teachenglishinenglish英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练

2、用英语想英语thinkenglishinenglish用英语想，也就是用英语思考学英语而不用英语思考，一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志

3、背诵和多种练习结合英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力

3、尽量使用英语，适当使用母语

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门

9、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习,分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效七年级英语教学计划在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是1earner让英语成为学生学习生0活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们还必须知难而上，为了提高学生英语教学成绩而努力三.所教班级学生基本情况分析钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标

1、每天背诵课文中的对话目的:要求学生背诵并默写，培养语感

2、每天听写生词，2个常用句子或习语实施利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

3、认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

6、实施〃任务型〃的教学途径，培养学生综合语言运用能力

7、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础展的评价体系给学生充分的信心和支持，使他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的快乐，让学生在快乐中学习，让英语的工具功能得到充分体现；

6、重视学生的思想品质教育，体现教育培养全面合格人才的方针政策二，学情分析我所教的本届七年级8和9两班基础很差，学生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标没讲过，甚至有一半的学生的拼读都没有掌握好开学三周了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教育，学习态度也有所好转部分学生有了主动学习的动力，但是整体的惰性还是很强，我要积极主动的协助他们重新建立学习兴趣另外，学生在学习策略方面还存有很多需要进一步体会掌握的地方很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正理解到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿和其他学生交流，不能共同完成学习任务；绝大部分同学不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性，完全在老师的指挥棒之下学习，没水平做到总结语言规律和知识的巩固、积累这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的，急是没有用的让学生们乐于接受我的教学指导，并找到自成体系的办法才是解决问题的关键三具体实施方案

1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作文，并即时批阅让学生即时发现不足加以改进；

2.每天背诵课文中的文章要求学生背诵并默写，培养语感,掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法即时检查，并给与即时的表扬

3.坚持周测、月测（可用作业实行）的形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；

4.对后进生实行专门辅导，布置单独的作业制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

5.增强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础;

6.要充分利用学校先进的教育技术,使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果四教学进度安排第15周第16周第17周第18周课时topic31et scelebrate!5课时总复习5课时七年级仁爱英语教学计划为了提高教育教学质量，这学期的英语教学应坚持以下理念

2.突出学生主体，尊重个体差异；

4.注重过程性评价，促进学生发展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习潜能发展的评价体系学生应该有明确的英语学习动机和积极的学习态度能够理解老师对熟悉话题的陈述并参与讨论能够阅读七年级至八年级学生的简单书籍和报刊杂志，克服生词障碍，理解大意能够根据阅读目的使用适当的阅读策略能够与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务可以在学习上互相帮助，克服困难能够合理规划和安排学习任务，探索适合自己的学习方法我们可以在学习和日常交流中注意到中外文化的差异新目标英语，八级第二册，十个单元，两个复习单元这本教材每个单元的题目都比较灵活，贴近生活实际本书需要学习的‘一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反疑问句等同时在每个单元后带一篇阅读文章，培养学生的阅读潜力，扩大学生的阅读量1听、说、读、写的基本技能没有掌握，甚至连单词的音标、拼写都没有掌握好；2受方言影响，大部分学生发音不准3单词掌握较少；4上课注意力不集中，对英语缺乏必要的抵抗力；5学生整体惰性还是很强的，自觉性很差6学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决比如，很多学生不能清楚地知道学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的在于交流；大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和战略性；不善于发现和总结语言规律，不注重知识的巩固和积累第一，对于所有的学生来说，注重素质教育第二，以学生为主体，尊重学生的个体差异第三，采用倡导体验和参与的活动第四，开发课程资源，拓展学习渠道具体来说:

1.认真学习教材和课程标准，认真备课，认真教每一节课确定每个班级的基础数据、备考数据、发展数据，满足不同层次学生的不同需求

2.充分利用现有现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率

3.多与学生交流，了解他们的学习情况和需求，及时改进教学中的问题和不足

4.用心开展丰富多彩的英语活动，提高学生的兴趣如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌、课前五分钟活动等

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，弥补差异

6.不断学习，加强自身素质和业务潜力的提高仁爱版七年级英语教学计划发展心智和拓展视野；

3、让学生在使用英语中学习英语让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧今年任教的两个班英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性

1、转变思想，更新观念若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的.积极性，而且也不能充分达到教学目的

2、应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好

3、在新形势下，转变教学思想是搞好教材教法的前提，更新观念是用好教材的保证在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教与学之间的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权

4、根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些为实现这个目标，重要的.是要调动学生群体的积极性1采用直观教学，激发学习兴趣根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学2采用情景教学，创设良好气氛在日常教学中，我注意使用情景教学法,以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的运用交际手段，培养学生的能力绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所

1、精心备课是提高课堂效率的前提大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性而精心备课则是提高课堂效率的前提认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排只有胸中有教材，眼中有学生因人施教，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

2、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素即信心、兴趣和习惯等的开发，这对后进生尤为重要因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强,求知欲高，一般都能学好英语的关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣

3、上好英语复习课初三面临的是毕业考和升学考试对复习课要求非常之高英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学,方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也必须限制，质量一定要保证为了达到以上目标，我计划扣住三册重点，施行三轮复习，抓好两次水平检测，搞好三个落实依纲靠本，回归基础，回归课本，注重拓展，在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的教学水平，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求

1、凸出三册重点复习的重点就是带领同学从第一册开始，梳理学过的词汇和语法知识，并以《中考说明》为依据，附以各种形式的复习训练语法知识的概念，“讲多练少”而是要采用注重实践的复习方法，要在充分运用《中考说明》的相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题，通过练习答疑解惑练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要，由专项训练到综合训练，全方位的进行复习第三册的内容是初中阶段的重中之重复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，整合在一起包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目，根据学生的具体情况，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果

2、施行三轮复习第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组的考查并通过配套练习、复习检测形成能力在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果如做到1根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；2循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性部分，应视为重点，格外加以注意同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力第二轮复习直接关系到中考的效果知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时就会判断失误，做错题目这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲一一练一一评结合既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练再者从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查完形填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用因此，对这几类题型有必要进行专门性的训练值得一提的是书面表达这是一种新型的试题，因此在第

一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求,提高应试技巧本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,。