三年级下册语文教学计划15篇

三年级下册语文教学计划15篇（优选）三年级下册语文教学计划1

一、指导思想紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养

二、班级情况分析本班共有学生64人，上学期语文期考平均分

84.23分，及格率

98.44队优秀率

59.38%绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性，家庭教育环境也较差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点

三、本学期教学目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想

2、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续学习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作

4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的.语言积累，学生的语文实践能力

二、目标要求

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯

（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯

2.识字写字

（1）准确认读370个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字写端正，写匀称

3.汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

4.口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌

5.阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问

（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的人忌O

6.习作

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白

（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号

三、措施

1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低

2、语言训练，着重段的训练一一读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法课堂教学中学生有的朗读、默读和做练习的要训练面，使全体学生训练，学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔,乐于表达培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整

4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的意思在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在实践中熟练的程度

5、培优补差工作，抓好全体学生的学习

四、教学进度单元教学内容课题课时周次第一单元培养良好的学习习惯

6211、长城和运河

212、美丽的南沙群岛22支

3、庐山的云雾22习作122练习133第二单元

4、翻越远方的大山

235、雪儿23*

6、花瓣飘香24习作225练习234第三单元

7、菩萨兵

248、李广射虎25支

9、少年王勃

2510、大作家的小老师26习作326练习336第四单元★口、赶海

2712、荷花

2713、古诗两首27习作428练习438第五单元

14、我应该感到自豪才对

2815、水上飞机29*

16、跟踪台风的卫星29习作529练习5310第六单元★〃、“你必须把这条鱼放掉！”

21018、狼和鹿

21019、放飞蜻蜓211习作6211练习6312第七单元

20、恐龙

21221、槐乡五月

21222、海底世界213*

23、日月潭的传说213习作7213练习7314第八单元*

24、寓言两则

21425、争论的故事

21426、剪枝的学问215习作8315复习1916—18考试19注打“★”为集体备课三年级下册语文教学计划4

一、学习目标

1.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力

2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接

二、教学中应主要注意的问题

（一）关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力要继续加强写字教学的指导在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生装把字写端正，写美观为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量

（二）关于阅读教学

1.精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借在教学中要注意以下几点1继续加强词、句训练词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中主要的任务有两个:理解和积累2要重视朗读的指导和训练朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品的精妙之处,有助于增强语感，以声传情它是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法3逐步培养学生默读的能力4精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教,顺学而导，精心组织教学活动要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力5给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题6开展合作学习可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学习合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入在自读自悟的基础上，提高学习效果7组织好全班交流要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法对同一篇课文，或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受

2.略读课文的教学略读课文的教学要注意以下两点一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决

3.选读课文的教学教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查

（三）关于口语交际教学

1.明确口语交际的要求，培养能力教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论

2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强

3.全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力

4.引导学生自主进行评价引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评

5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点

6.学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力

（四）关于习作教学

1.培养学生装习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生装运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达

3.重视习作中学生装之间的合作与交流可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作引导学生装在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力多创造一些学生装习作交流的机会

4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的这是重要的再现生活的能力在指导时要重视一点一定要让学生如实表达,事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样培养学生装能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力评价作文要看是不是反映了事物的本来面目三年级下册语文教学计划5

一、学生情况分析我们三年级

（8）班共有学生70人，其中男生34名，女生36名从整体看,本班属于优生少差生多这种情况而优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

二、指导思想本册课本是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，供三年级（下学其）学生使用教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展

三、教材分析本册共有课文26篇，教材编排了8组课文，每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分主要由“课文”和“习作”两部分组成“习作”的范文均由小学后誉写课文里的生字仍分为两组第一组要求学生认能识会写，排印在田字格内；第二组只要求学生认识，排在两条绿线内常用的多音字出现另一读音时，列入第二组生字，在其右上角加某，以示区别课文后面的练习突出了朗读，背诵，写字和读抄词语等内容单元练习以综全性为主，内容包括字词句练习，写字，成语和古今诗文的朗读背诵，口语交际等，意在在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力而单元练习中继续安排了学写毛笔字的内容，教师应引导学生作相应练习，练习时间以每天15-20分钟为宜

四、学习目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想

2.认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

8.继续学习略读，粗知文章大意

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文10o继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12.能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

3、充分利用一切教育资源

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

六、课题研究方向继续进行作文片断的练习

七、增优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习三年级下册语文教学计划6一，教材简析本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如心中有祖国”“集市和超市”“通讯和过年每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力二教学目的和要求

1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法

2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力

3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听

4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养

5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作

三、学情分析本班一共有学生55人，男生25人，女生30人大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”对于这小部分学生有待于今后的.教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高

四、教学措施

1、要继续重视写字的指导除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，

8、继续学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练习复述课文

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

12、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

四、教学重难点分析

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复习巩固

2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会

3、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导

4、重视培养学生学习习作的兴趣，再现生活的能力

五、教学措施

（一）提高课堂教学效率的方法

1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理论紧跟时代的脚步

2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计多听优秀教师的课，弥补不足之处

3、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学习鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动

4、培养学生良好的学习习惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学习，培养学生的创新精神养成良好的书写习惯

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况

3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题

五、课时安排和教学进度表

1、色彩9-10课时

2、声音9—10课时

3、祖国在我心中lo—n课时

4、塞北江南9—n课时

5、我们和我8课时

6、鸟儿9—10课时

7、集市和超市5课时

8、成长的经历9—10课时

9、幻想和想象9—10课时

10、奇妙的海底世界9-10课时

11、通讯10-11课时

12、过年9—11课时三年级下册语文教学计划7

一、学生基本情况分析经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课时能够积极

5、培养学生的阅读习惯根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

6、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力

（二）提优补差工作措施

1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细

2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想工作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序

3、找准学困生的学困点，因人制宜给他们配定“小老师”，多多帮助他们充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异

4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈

5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心

6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施

7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好习惯，把成绩搞上去

8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心部编版三年级下册语文的教学计划2—、本册教材简析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册余下的一半安排在本册教学本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元各单元按教学目标编选课文和练习教材继续以专题组织单元；设计了八个专题他们分别是迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点每个语文园地仍有五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇止匕外，教材后面还编排有8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表本册教材要求识字200个，会写字300个要求认识的字和会写的字在精读课文后标出另外，教材在语文园地

二、

五、

六、七还归类安排了一些要认的字全册教材生字注音方法和三年级上册相同

二、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力

2、认识200个字，会写300个字累计认识20某某个字，会写1300个字

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8、开始学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、继续练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

三、教学重难点教学重点

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

3、培养学生自读自悟的能力

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯

四、学生学情分析经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎班里的学生还存在以下几个方面的问题

1、识字、写字方面随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量,学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重

2、阅读方面有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段但大部分学生还没有养成这样的习惯

3、口语交际教学这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境尽可能地使每个学生都积极参加

4、习作教学经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作

五、具体措施

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务培养学生主动识字的习惯

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

7、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生三年级下册语文教学计划2

一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为主编排教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展原则组成单元各单元按教学目标编选课文和练习本册课本共8个单元，每单元3至4篇课文，1个习作训练和1个单元练习，全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，单元练习8个单元练习主要是复习本单元学过内容,但在语文知识和能力训练上有适当扩展

二、教学目标

1、继续掌握正确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品习惯继续培养积极发言、专心倾听习惯培养认真写钢笔字、毛笔字习惯继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读习惯继续培养勤查字典，主动识字习惯培养认真写钢笔字、毛笔字习惯

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号

3、能正确认读377个生字能按笔顺正确书写、默写生字231个能按字结构把字写端正、写匀称练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁

4、能认真听别人讲话，听懂别人说一段话和一件简单事，能转述基本内容,能讲述课文所写故事能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯话能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定课文；能复述课文；会分角色朗读课文继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解地方提出疑问能联系语言环境和生活实际，理解常用词语意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文大意

6、留心周围事物，开始学习习作，乐于书面表达能把自己看到、听到、想到、做过写明白学会写“留言条”、“请假条”能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习冒号、引号

三、教学重难点

1、要十分重视学生良好学习习惯培养

2、要十分重视对学生认真读书指导

3、要十分重视阅读与习作有机结合，正确处理“读”与“写”关系，打好学生习作起步阶段基础

四、提高教学质量措施

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想,养成良好阅读习惯

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库意识和习惯鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索学习方式

4、紧密联系学生阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间联系要引导学生注意运用语文中一些表达方式和写作方法

5、穿插使用多媒体教学，使学生感受立体化

6、在口语交际要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际要求

7、对学生习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合三年级下册语文教学计划3

一、教材分析本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本安排了8个单元每单元安排“课文”3-4篇，共26篇每单元安排“习作”1篇，共8篇每单元安排“练习”1个，共8个

1、关于习惯篇本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行

2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野与前五册相比，本册课文后的作业题略有了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力

3、关于习作本册共安排了8课看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自。