示儿古诗教学课件

《示儿》古诗教学课件教学目标知识目标能力目标情感目标准确掌握《示儿》诗文内容，能够流利通过诗歌鉴赏，理解诗人陆游的思想情背诵并理解诗中重点字词的含义感，感受诗歌的艺术魅力与表达技巧导入你了解古诗吗？古诗与中华文化古诗的魅力古诗是中华文化的瑰宝，承载着中华民族数千年的智慧与情感诗词是古诗以其精炼的语言、丰富的意境和深厚的情感打动了一代又一代读我国古代文学的重要组成部分，反映了不同时代的社会生活与人文精者今天，我们将一起走进一首凝聚着诗人毕生爱国情怀的绝笔诗作神导入思考题有哪些令你难忘的爱国诗篇？在中国诗歌宝库中，爱国诗篇占据着重要地位从人生自古谁无死，留取丹心照汗青到王师北定中原日，家祭无忘告乃翁，这些诗句传颂千年，激励着一代又一代中国人请同学们思考你读过哪些爱国诗篇？这些诗篇给你留下了怎样的印象？诗人简介陆游:生平概况创作背景陆游（），字务观，陆游生活在南宋时期，目睹了金兵南1125—1210号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍侵、国土沦丧的历史悲剧，一生怀抱兴）人，南宋著名爱国诗人着收复失地、恢复中原的爱国理想精神特质陆游具有强烈的爱国主义思想和坚定的民族气节，即使在生命最后时刻，仍然念念不忘国家统一大业陆游主要成就诗歌创作陆游一生创作诗歌超过9000首，是中国历史上诗作数量最多的诗人之一其诗歌题材广泛，风格多样，尤以爱国诗篇最为著名代表作品《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《示儿》、《游山西村》等陆游一生大事年表年11125陆游出生于越州山阴（今浙江绍兴），家族世代为官，家学渊源深厚2年1147岁时与唐婉结为夫妻，后因家族干涉被迫离婚，成为一段千22古佳话年31163岁时参加科举考试，取得功名，开始进入仕途384年1170岁时参加抗金战争，但因主战派失势而被贬职45年51210岁高龄辞世，临终前写下绝笔诗《示儿》，表达对国家统一86的渴望陆游家国情怀忧国忧民位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺王师北定中原日，家祭无忘告乃翁陆游一生以国家兴亡为己任，目睹北方国土沦丧，心系收复失地他多次请缨出征，但朝廷主和派势力强大，使其报国之志难以实现即使晚年隐居，仍然关心国家命运，写陆游——下大量爱国诗篇宽广胸怀尽管仕途坎坷，屡遭贬谪，但陆游始终保持乐观豁达的心态他关心民生疾苦，体恤百姓困苦，表现出一位真正爱国诗人的宽广胸怀诗作背景创作时间时代背景《示儿》是陆游逝世前所作，为其绝南宋时期，金兵南侵，北方大片领土笔之作当时诗人已岁高龄，卧病沦陷朝廷内部主战派与主和派矛盾86在床，生命垂危尖锐，陆游一生主张抗金，却未能如愿创作心境面对生命终结，诗人并未沉浸在个人哀伤中，而是依然心系国家统一大业，将爱国信念作为遗言传递给后代南宋历史环境靖康之难南宋政局年，金兵攻陷北宋都城开封，俘虏徽宗、钦宗二帝北去，史称靖南宋统治者为求自保，多次与金朝议和，割地赔款，甚至称臣纳贡主1127康之难宋室南渡，建立南宋政权，定都临安（今杭州）和派势力把持朝廷，导致主战派屡遭排挤国土沦丧后，南宋朝廷内部分为主战派与主和派陆游年轻时正值这一陆游作为主战派代表人物，一生经历了四朝（高宗、孝宗、光宗、宁历史时期，对国家命运深感忧虑宗）的统治，目睹了南宋由盛转衰的过程诗题解析《示儿》示字含义儿的指代示意为显示、告诉，在古代文献中常用于表达告诫或训示儿在这里指的是陆游的儿子陆坚诗题《示儿》简明直接，表明这是诗人写给儿子的话，是一种家训性质值得注意的是，此诗虽然名为《示儿》，看似家庭私语，实则寄托了诗的诗作人对国家统一的殷切期望，将家事与国事紧密结合在一起课文原文展示《示儿》宋陆游·死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁生字词学习元知九州王师本来就知道元为原的通假字，意为本古代对中国的称呼传说禹王曾将天下分为王朝的军队这里指南宋朝廷的军队来、原本九州，后成为中国的代称北定中原乃翁向北收复中原地区定指平定、收复中原指黄河中下游地区，当你的父亲乃为第二人称代词，相当于你的；翁指父亲时被金朝占领第一遍朗读朗读要求朗读技巧•认真聆听教师范读，注意字音字调•注意平仄变化，感受诗歌韵律美•把握诗歌的节奏和韵律•把握诗歌的节奏停顿•体会诗歌的情感基调•根据诗意变化调整语气和情感•尝试理解诗歌的基本内容•整体把握诗歌的感情基调自主朗读1默读诵记请同学们默读全诗，尝试记忆诗句，体会诗歌的情感和意境2小组朗诵分组朗诵，相互倾听，纠正读音，讨论对诗意的初步理解3个人展示选取表现突出的同学进行示范朗诵，展示对诗歌的理解和感悟4齐声诵读全班齐声朗诵，加深记忆，营造浓厚的学习氛围词句停顿指导死去元知万事空，||但悲不见九州同||王师北定中原日，||家祭无忘告乃翁||古诗朗读中，停顿对于表达诗意至关重要本诗每句可分为三个意群，每个意群之间需要稍作停顿尤其是首句死去元知万事空，三个意群层层||递进，表达了诗人对生死的深刻思考朗读时，还应注意声调的抑扬顿挫，以及感情的自然流露，使诗歌的意境和情感得到充分表达句意初步理解原句现代汉语解释死去元知万事空人死后本来就知道世间的一切都是空虚的但悲不见九州同只是悲哀看不到中国的统一王师北定中原日在朝廷军队收复中原的那一天家祭无忘告乃翁祭祀祖先时不要忘记告诉你的父亲这个好消息死去元知万事空赏析字面意思深层含义死去元知万事空直译为人死之后，本来就知道世间万事都是空虚的这一句实则是为下文作铺垫诗人并非消极地谈论死亡，而是通过对死这句诗表达了诗人对生死问题的看法，反映了他对人生无常的深刻认亡的坦然面对，突出自己真正关心的问题国家的统一——识这种从容面对死亡而又深深牵挂国家命运的情怀，展现了诗人崇高的爱诗人面对死亡，表现出一种豁达的心态，认为死后一切都将化为虚无国精神和超越个人生死的家国情怀但悲不见九州同赏析字面解析情感表达但悲不见九州同直译为只是悲伤这句诗转折有力，从万事空的看淡看不到中国统一的那一天九州是一切，到但悲的深切遗憾，展现出古代对中国的称呼，同指统一诗人真正的心结所在死亡并非诗人最大的痛苦，未能见证国家统一才是他最大的遗憾时代背景南宋时期，北方领土被金朝占领，国土分裂陆游一生主张抗金收复失地，这句诗流露出他对国家分裂状况的痛心和对统一的渴望王师北定中原日赏析字面解析情感特点王师北定中原日直译为朝廷军队向北收复中原地区的那一天王师这句诗充满了期待和憧憬，从前两句的悲凉基调一转，表现出诗人对未指南宋朝廷的军队，北定中原指向北收复中原地区（当时被金朝占来的乐观预期领）虽然诗人知道自己无法亲眼见证这一天的到来，但他坚信这一天必将到这句诗将视角从悲伤的现实转向了充满希望的未来，表达了诗人对国家来这种对国家统一的坚定信念，展现了诗人崇高的爱国精神和历史责统一的坚定信念任感家祭无忘告乃翁赏析字面解析情感寄托家祭无忘告乃翁直译为家中祭祀这句诗将爱国之情与家族亲情巧妙结时不要忘记告诉你的父亲（中原收复合，表达了诗人对后代的期望诗人的好消息）家祭指家庭祭祀活希望子孙后代继承自己的爱国情怀，动，乃翁指你的父亲，即诗人自并在国家统一之日告慰自己的在天之己灵艺术特色这句诗运用了呼告的手法，以家祭为载体，将个人情感升华为民族大义，既亲切感人，又意蕴深远诗人通过这一简单的嘱托，将自己的爱国精神传递给后代，展现了家国情怀的永恒价值全诗结构分析首联哲理思考次联痛陈遗憾开篇以生死哲理入手，表达对人生无常的认识，为下文埋下伏笔转折表达真正的遗憾不能亲眼目睹国家统一揭示诗人的最大心结三联未来憧憬末联情感寄托展望未来，表达对国家统一的坚定信念和乐观期望寄语子孙，将爱国情怀化为家族嘱托，实现情感升华全诗结构严谨，情感层层递进，从对死亡的坦然，到对国家分裂的悲痛，再到对未来统一的期盼，最后落脚于对后代的嘱托，形成一个完整的情感发展脉络诗歌主题归纳赤诚爱国之心坚定统一信念诗人临终前仍心系国家统一，表现出强烈的爱尽管当时国家分裂，但诗人始终相信国家统一国情怀和民族大义的那一天必将到来家国情怀融合精神传承期望诗歌将家族情感与国家命运紧密结合，展现出诗人希望后代继承自己的爱国精神，不忘收复中国传统文化中家国一体的价值观念失地、统一中原的历史使命诗人临终情感悲愤不舍期盼诗人对国家分裂状况感到深切悲痛，对未能亲面对生命终结，诗人并非恐惧死亡本身，而是尽管身处逆境，诗人依然对国家未来充满希眼见证国家统一感到遗憾和愤懑这种悲愤之不舍国家统一大业尚未完成这种不舍超越了望，坚信统一之日必将到来这种乐观精神和情贯穿诗歌的情感基调，尤其体现在但悲不见个人生死，体现了诗人崇高的爱国精神坚定信念，反映了诗人不屈不挠的爱国情怀九州同一句中对比其他爱国诗人文天祥杜甫陆游南宋末年爱国诗人，被元朝俘虏后宁死不屈，写唐代诗圣，忧国忧民，创作了大量反映社会现南宋爱国诗人，一生坚持抗金主张，临终前写下下人生自古谁无死，留取丹心照汗青等名句实的诗篇，如国破山河在，城春草木深《示儿》，表达对国家统一的期盼与陆游相比，文天祥更强调气节与忠义，表现出与陆游相比，杜甫更多关注民生疾苦，表现出深陆游的爱国情怀融合了家族情感，通过对后代的慷慨就义的英雄气概厚的人道主义情怀嘱托实现精神传承全诗朗诵录音赏析朗诵特点分析聆听感悟•语速第

一、二句稍慢，表达沉思与悲伤；第

三、四句略快，展现希聆听专业朗诵，可以帮助我们更好地理解诗歌的情感和意境请同学们望与期盼认真聆听，体会诗人的爱国情怀和精神境界•语调起伏有致，但悲处低沉，王师北定处昂扬聆听后，请思考朗诵者是如何通过语速、语调、重音等表现诗歌情感•情感由沉郁到昂扬，符合诗歌情感发展脉络的？你从中受到了怎样的启发？•节奏停顿恰当，重音突出，韵律优美节奏语气训练重音训练停顿技巧死去元知万事空，死去元知万事空，||但悲不见九州同但悲不见九州同||王师北定中原日，王师北定中原日，||家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁||语气变化第一句平静沉思第二句低沉悲痛第三句昂扬期待第四句肃穆嘱托请同学们分组练习，互相指导，逐步掌握诗歌朗诵的技巧，做到声情并茂，充分表达诗歌的思想情感试背诵训练请同学们尝试背诵《示儿》，填写下面的空缺部分死去元知，________但悲不见________北定，________________家祭无忘________完整版死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁背诵方法指导联想法将诗句与具体画面联系起来，如王师北定中原日可以想象南宋军队收复中原的场景通过视觉化的联想，增强记忆效果分段法将诗歌按照意群或句子分段记忆，先掌握每个部分，再串联成整体如死去元/知万事空，分三个意群记忆/反复诵读法通过多次朗读，利用听觉和发声的双重刺激，加深记忆建议每天朗读次，3-5连续坚持天3-5书写记忆法将诗歌抄写几遍，通过手写动作加深记忆写前默念，写后检查，结合视觉、动觉多种感官课堂互动分组背诵比赛比赛规则背诵技巧提示全班分为个小组，每组选出名代表•注意字词准确，不得添加或遗漏

1.4-62代表轮流上台背诵《示儿》全诗•把握诗歌节奏和韵律

2.评分标准准确性（分）、流畅度（分）、语音语调（•情感表达要真实自然

3.403020分）、表情动作（分）10•适当运用手势和表情辅助表达每组取平均分，最高分组获胜

4.•背诵前深呼吸，保持镇定赏析语言特色语言简练意境深远《示儿》全诗仅个字，却表达了诗诗歌语言凝练而含蓄，留给读者丰富20人复杂深厚的爱国情感和对后代的殷的想象空间王师北定中原日一句切期望每一个字都精心选择，没有勾勒出国家统一的宏伟场景，意境开赘词阔而深远感情真挚诗歌语言平实无华，却情感真挚动人但悲不见九州同直抒胸臆，毫无修饰，正是这种质朴的语言最能打动人心表达手法借家事抒国事情感真挚直白《示儿》最显著的表达特点是借家事抒发国事诗题为《示儿》，看似诗人面对死亡，语言平实，毫无修饰，直抒胸臆但悲不见九州同一家庭私语，实则寄托国家大义尤其是末句家祭无忘告乃翁，将家族祭句，直接表明诗人的心结所在，情感真挚而强烈祀与国家统一巧妙结合，实现了个人情感与民族情感的统一诗人没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞，而是用最朴实的语言表达最深这种表达方式符合中国传统文化中家国同构的思想，既亲切感人，又意沉的爱国情怀，这正是本诗打动人心的关键所在蕴深远修辞手法分析对比诗中死去与王师北定中原日形成强烈对比，突出诗人虽死犹生的爱国情怀这种生死对比，使诗歌感染力更强转折但悲一词使用转折手法，表明诗人真正的遗憾不是死亡本身，而是不能见证国家统一这一转折将诗人的情感引向深处呼告家祭无忘告乃翁运用呼告的修辞手法，将思想感情寄托于后代，增强了诗歌的感染力和号召力象征王师北定中原象征着国家统一和民族复兴，家祭则象征着家族传承和精神延续，二者巧妙结合，象征着家国情怀的永恒价值拓展陆游其他爱国诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三万里河东入海，五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年这首诗与《示儿》表达了相同的爱国主题，同样提到了王师，反映了诗人一生不变的收复失地、统一中原的愿望《书愤》早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关这首诗表达了诗人对收复中原的热切期望，与《示儿》情感基调一致，体现了陆游一生的爱国情怀《剑门道中遇微雨》衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂此身合是诗人未，细雨骑驴入剑门这首诗虽然没有直接表达爱国情感，但反映了诗人漂泊游历、心系国家的生活状态，与其爱国诗篇在精神上一脉相承《示儿》与现实历史意义现代启示《示儿》写于南宋时期国土分裂的特殊历史背景下，表达了诗人对国家在和平与发展的现代社会，《示儿》中的爱国情怀依然值得我们学习统一的渴望如今，中国已经实现了陆游梦寐以求的统一，但台湾问题爱国不仅表现在国家危难之际，也体现在日常生活中对国家的关心与支尚未完全解决《示儿》中的爱国精神对于当代中国人实现国家完全统持，以及为国家发展贡献自己力量的实际行动中一仍有重要的激励意义陆游位卑未敢忘忧国的精神，启示我们无论身处何种位置，都应当心系国家，为实现中华民族伟大复兴贡献力量爱国主义教育意义传承历史记忆培养爱国情感通过学习《示儿》等爱国诗篇，了解中国历史感受诗人深厚的爱国情怀，培养学生热爱祖上的国土分裂与统一历程，传承民族历史记国、关心国家命运的情感，树立正确的国家观忆，增强历史责任感念和民族意识树立责任担当强化统一意识学习陆游等爱国诗人的家国情怀，激励当代青理解国家统一的重要性，增强民族凝聚力，为少年树立责任意识，为国家发展贡献自己的力实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精神力量量名家点评《示儿》虽然只有短短二十个字，却意蕴深远，情感真挚，是中国陆游的《示儿》写于临终之际，是诗人毕生爱国情怀的集中体现古代爱国诗歌的典范之作诗人面对死亡，无所畏惧，唯一放不下的他将个人生死看得很淡，却对国家前途无限牵挂，这种家国情怀正是是国家统一大业，这种超越个人生死的爱国精神令人敬佩中华文化的精髓所在叶嘉莹（著名古典文学研究专家）王国维（著名国学大师）————诗配图展示艺术创作往往能帮助我们更直观地理解诗歌的内涵上面这些画作分别表现了《示儿》中王师北定中原日的场景、家祭的传统场景、九州同的统一愿景，以及诗人家族传承的情景通过这些画面，我们可以更加生动地感受诗人的爱国情怀和家国情感诗词小测验填空题简答题《示儿》的作者是《示儿》写作的历史背景是什么？

1.________

1.死去元知万事空，诗中九州同指的是什么？

2.________

2.，家祭无忘告乃翁王师北定中原日表达了诗人怎样

3.________

3.的情感？理解题为什么诗人临终前最大的遗憾是不见九州同？

1.诗人为什么要嘱咐儿子家祭无忘告乃翁？

2.《示儿》的思想主题是什么？

3.课外延伸阅读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《剑南诗稿》《宋史陆游传》·陆游创作的另一首著名爱国诗，表达了诗人对国陆游诗歌集，收录了他大量的爱国诗篇通过阅记载了陆游的生平事迹和历史贡献，有助于我们家统一的期盼三万里河东入海，五千仞岳上读这些作品，可以更全面地了解陆游的爱国思想更深入地了解诗人的生活背景和思想发展摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年和诗歌艺术拓展活动一以诗作画活动目标参考主题•通过绘画形式表达对《示儿》的理解和感悟诗人临终写下《示儿》的场景

1.•培养学生的艺术表现能力和创造力王师北定中原的宏伟场景

2.•加深对诗歌意境的体会家祭时子孙告慰先人的情景

3.九州同的统一中国愿景活动要求

4.作品完成后，我们将举办小型展览，让同学们相互欣赏和交流，分享各•选择《示儿》中的一个场景或意象进行绘画自对诗歌的理解和感悟•可以选择传统国画或现代绘画形式•绘画完成后附上简短的创作说明拓展活动二仿写诗句活动说明尝试以《示儿》为蓝本，创作自己的示儿诗，表达对家人、国家或未来的期望和嘱托仿写提示可以保留原诗的结构（绝句）和主题（家国情怀），但内容可以结合当代背景和个人感悟进行创新参考示例时代飞速日千变，唯愿民族更昌盛科技强国兴中华，后辈无忘先贤志交流分享创作完成后，同学们可以相互朗读自己的作品，分享创作灵感和思考过程拓展活动三家国情感演讲活动目标参考主题以《示儿》为启发，组织一场主题为我的家国情怀的演讲比赛，引导学•《从〈示儿〉看中华民族的家国情怀》生表达自己对家庭和国家的感悟与期望《我心中的家与国》•演讲要求•《新时代青少年的家国责任》•《传承爱国精神，担当时代使命》•演讲时间分钟3-5通过演讲活动，帮助学生将古诗的学习与现实生活联系起来，深化对家•必须引用《示儿》中的诗句国情怀的理解，培养表达能力和爱国情感•结合个人经历和思考•表达真挚情感，不做空泛表述课堂讨论忠孝与爱国传统忠孝观念忠孝冲突与和谐中国传统文化中，忠指对君主和国家的忠历史上，忠与孝有时会发生冲突《示儿》诚，孝指对父母和祖先的孝顺二者是传统中，陆游巧妙地将二者融合，通过家祭无忘道德的核心告乃翁，实现了忠孝的统一家国情怀的传承现代爱国与家庭从古至今，家国情怀始终是中华民族的精神纽在现代社会，爱国与爱家并不矛盾，而是相辅带我们应当传承这一优良传统，在新时代赋相成的家是国的基础，国是家的依托，爱国予其新的内涵情怀往往源于对家庭的热爱课堂反思诗歌感悟通过学习《示儿》，你对陆游的爱国情怀有哪些新的认识？诗中哪一句最打动你？为什么？个人情感你理解自己的家国情怀吗？在日常生活中，你是如何表达对家庭和国家的热爱的？现实意义在当今社会，学习古代爱国诗人的家国情怀有什么现实意义？你认为应该如何弘扬这种精神？未来行动学习了《示儿》后，你有什么新的想法或打算？如何将诗歌中的精神付诸实际行动？常见疑难解答元知的含义九州同的历史背景问诗中元知是什么意思？问诗中提到的九州同指什么？答元为原的通假字，元知意为本来就知道全句意思是答九州是古代对中国的称呼，九州同指中国统一当时南宋人死后本来就知道世间万事都是空虚的与金朝对峙，北方领土沦陷，诗人期望国家能够重新统一诗歌创作年代诗歌艺术手法问《示儿》写于何时？问《示儿》运用了哪些艺术手法？答《示儿》写于南宋时期，是陆游年临终前所作的绝笔之答主要运用了对比、转折、呼告等修辞手法，以及借家事抒国事1210作，当时诗人已岁高龄的表达方式，将个人情感与民族情感巧妙结合86课后背诵要求背诵要求检测方式熟练背诵《示儿》全文，做到字字准确，不漏不错•课堂随机抽查背诵

1.理解诗意，能够用自己的话解释诗句含义•小组互相检测

2.把握诗歌情感，背诵时声情并茂•家长协助检查

3.掌握诗歌的韵律和节奏，背诵时顿挫有致•录音提交，教师点评

4.背诵不仅是记忆诗句，更重要的是通过背诵加深对诗歌思想内容的理解和感悟，培养语言表达能力和审美情趣作业布置1背诵与默写2赏析练习熟练背诵《示儿》全诗，并进行默写练习选择诗歌中最打动你的一句话，写一段赏析文字（不少于200字），说明这句诗的含义和你的感受3拓展阅读4创意活动阅读陆游的另一首爱国诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，比较两首选择以下一项完成

①创作一幅《示儿》插图；

②写一篇以我的诗的异同家国情怀为主题的短文；

③录制《示儿》朗诵音频家校互动建议家长参与方式互动活动建议•与孩子共同背诵《示儿》，分享对诗歌的理解和感悟举办家庭诗歌朗诵会，邀请家长和孩子共同朗诵爱国诗篇，分享感悟•讲述家族故事，增强孩子的家族认同感和家国情怀•带孩子参观爱国主题的博物馆或纪念馆，增强民族自豪感组织家国情怀主题的家庭作品展，展示学生和家长共同创作的绘画、书•观看与爱国主题相关的影视作品，讨论其中的家国情怀法、摄影等作品开展我的家族故事征文活动，鼓励学生在家长帮助下整理家族历史，感受家国情怀的传承总结提升精神价值陆游的爱国精神具有永恒价值，激励着一代又一代中国人为国家统一和民族复兴而奋斗诗人位卑未敢忘忧国的情怀，值得我们学习和传承诗歌内涵时代意义《示儿》虽然只有短短二十个字，却意蕴深远，情感在新时代背景下，《示儿》中的家国情怀有着重要的真挚，将诗人的爱国情怀和家族嘱托巧妙结合，表达现实意义我们应当传承爱国精神，以实际行动为实了对国家统一的殷切期望现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量通过《示儿》的学习，希望同学们不仅能够背诵诗句，更能够理解诗人的情感和思想，感悟中华民族的家国情怀，培养爱国主义精神，成为担当民族复兴大任的时代新人。