三年级上册语文复习 三年级语文上册复习计划21篇

三年级上册语文复习三年级语文上册复习计划最新21篇学习知识容易，转化成为能力很难;提出问题容易，得到圆满答复很难;点评别人容易，身临其境去做很难;指责同事容易，正确评价自己很难小学三年级上册语文期末的复习计划1

一、复习考试时间安排复习时间20某某年6月8日——6月22日综合笔试的考试时间

2023.

6.23（上午）（100分钟答卷时间）

二、复习指导思想

1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高

2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点

3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养

4、重视语言的积累，能力的培养

5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力

三、复习要点

（一）汉语拼音目的帮助识字、学好普通话、生活中的运用重点

1、正确拼读音难字，给生字注音教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格

2、复习大小写字母

3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音

（二）识字、写字目的提高独立识字能力，正确使用学过的字全册要求底线认字230个，

7、编童话

8、自由写，可写人和事，还可写景和物

9、续写故事（小练笔）

10、写玩中乐趣（小练笔）

（五）积累

1、背诵课文

2、背古诗《小儿垂钓》

3、背名人名言

4、读成语故事

5、背对对子

6、背八字成语

7、背十二生肖及成语

8、背三字经

9、背古代名诗句

（六）综合性学习

1、记录课余生活

2、搜集中华传统文化

（七）口语交际

1、交流课余生活做了什么

2、讲名人故事

3、交流在金秋时节做的事情

4、说说你的发现

5、交流传统文化

6、介绍自己去过和想去的地方

7、交流生活中的不便之处，讨论如何解决

8、夸夸我的同学

三、复习措施重视语言的识记，积累整个教材读，记，背，抄的东西特别多并且读、背、记的内容形式多样因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意

1、重观察重视引导学生观察，掌握观察的方法

2、重体验注意创设一些情景让学生多体验

3、重想像可以借助一些短文引发学生想像事情的结果还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事三年级的习作重点在把句子写通顺,把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法在习作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主还要注意对班中各类学生的细致指导

1、以发展的眼光看待后进生，各科任老师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的原因帮助学生认清努力的方向，逐步恢复学习的自信心并在教学中实施“低起点、小步子”的教学策略，实施“对症下药”式的辅导，给他们以全面的帮扶；鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组，互学互帮，实现共同进步

2、引导优生树立志向帮助他们认识自己通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等在平时的学习中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习

3、中等生基础知识都比较扎实，能力上略有欠缺因此，调整好心理状态、掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面老师抓住这两大方面进行有针对性的指导，会事半功倍

四、复习形式

1、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材然后我们再采取恰当的复习形式进行练习注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习

2、复习过程要突出开放性实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法教师的任务在于“宏观调控”要把复习的主动权还给学生如复习生字“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题”

3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习

五、复习课时28三年级上册语文复习计划4根据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复习计划为

一、复习内容与目标

（一）积累

1.正确认读、听写本册中300个生字

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现

3、课文中的四个字的词语

4、课文中优美段落、重点段落的诵读

5、古诗默写

（二）阅读

1.正确、流利、有感情地朗读课文能背诵优美语段或课文；能复述课文

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）

3、学习课文中常见的构段方式（以第

五、

六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）

（三）习作

1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高

2.能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）

3.能用课文中出现的构段方式来写作（如围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话）

1.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事:课余生活、熟悉人的一件事；写景物秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）

二、复习重难点

1、能熟练认读《生字表》中的汉字并会写正确认读课文中的词语，掌握理解词句的方法

2、加强朗读和背诵，充分积累语言（四字词语、名言、警句等）

3、注意习作中语句表达通顺，不写错别字

4、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象

三、复习措施

1、采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行

（1）分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行整理复习，特别是学生平时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评

（2）分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块识字写字主要是进行一些综合的练习，提高学生综合运用的能力句子针对“把”“被”字句，修改病句，句子的转换及缩句阅读作为专项复习的重点来进行要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的能力写作对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习三年级上册语文复习计划5随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性；同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划

一、学情分析通过学校的‘日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册语文知识的掌握情况应该还是比较好的在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作

二、复习内容（积累）

1、正确认读、听写本册中300个生字

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现

3、课文中的四个字的词语

4、古诗默写（阅读）

1、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵优美语段或课文；能复述课文;会分角色朗读课文

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

3、学习课文中常见的构段方式学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

4、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意（习作）

1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺

2、能够正确使用标点符号

3、能用课文中出现的构段方式来写作（如围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切？？）

4、能编写有意义的童话故事

三、复习重点、难点重点生字词、古诗、读读背背、读读记记及课文理解，重点段落的分析难点阅读、作文

四、复习措施

1、“趣”中复习，“乐”中复习组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣

2、知识归类，形成体系对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量

3、注重基础，对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分

4、精讲精练，训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合

5、迎试方法训练，在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等

6、因人施教，对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导

五、复习时间安排第18周:第一组多音字第二组近反义词第三组词义标点第19周第四组句型第五组阅读第20周:第六组作文三年级上册语文复习计划6

一、学生学习情况分析从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强但在本学期的教学中，也发现很多问题一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法

二、复习内容教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚）、请假条和留言条

三、复习目标根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为

1、本册课标要达到的目标

（1）识字写字正确书写、默写生字开始学写钢笔字

（2）口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

（3）阅读能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容学习课文中常见的构段方式学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

（4）习作留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白学会写留言条、请假条能够使用“，？！”，初步学习冒号、双引号

2、复习阶段目标巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平

四、复习重点

1、要求会写的生字，课后“读读抄抄”中的常用词语

2、课后要求背诵积累的片断（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等）

3、理解词句的能力（要放在语言环境中如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等）

4、遣词造句的能力，连句成段的能力（常用句式；前后意思连贯的段落）

5、标点:逗号、句号、感叹号、问号

6、段的阅读（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7、片段的习作或单幅图的写话

8、听力（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律）

五、复习难点课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等

六、复习措施

1、制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致

2、狠抓基础知识和语言积累要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分

3、由点到面，突破难点、突出重点三年级的阅读与作文是中年级的重点难点阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力

4、因材施教对不同层次的学生采取不同的方法优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作

5、趣中复习，乐中复习重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣

6、精讲精练训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合

7、加强学生学习习惯的培养如审题、读题、检查等习惯

七、复习方法归类复习和综合练习相结合

八、复习时间:1月4日―2月2日

九、复习安排

1、按单元复习1-8单元各一课时

2、分类复习:生字复习并测试课文背诵及练习背诵口语交际复习作文复习卷子测试三年级上册语文复习计划7

一、指导思想系统整理，查漏补缺，巩固提高学习重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确思考思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略整理整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点分析根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能归纳在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作

二、班级情况

1、班级存在一部分比较弱的学生这一部分学生除了有些是学习习惯的问题，有部分是因为本身学习能力的问题对基础知识，学生的主要问题还是灵活写字200个重占・

1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力

2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字

3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写习惯

（三）词语和句子在理解基础上的积累和运用重点

1、理解让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用

2、积累词句的积累要学会归类表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

3、运用注意语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线固定句式和关联词语的灵活运用（和一样当的时候，就不但……而且……只有……才……）

（四）阅读目的重视教给阅读方法，培养阅读习惯，形成初步的阅读能力

1、能抓住关键词句进行理解

2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句

3、体会如何将事物写具体生动

4、学习按一定顺序写

5、加强复述课文的训练（重方法指导）

6、继续习得阅读的方法，培养良好的语文学习习惯

7、学习并体会标点符号的作用

8、默读的速度运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练

2.学习习惯欠佳，特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出特别爱动脑筋的学生不多作业批改后主动订正的学生也不多因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来

3.阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再做深入思考，所以阅读习惯不够从阅读的情况来看，还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力

4.关于作文，主要的问题是作文基本功较弱，对于审题的能力，还是非常弱的复习阶段，要加强这方面的练习

三、复习策略

1.采用分单元复习和分块复习相结合的办法进行

2.分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求学生掌握的知识点进行梳理复习，特别是学生平时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评

3.分块复习主要是分识字写字、阅读、写作三块识字写字，主要是进行一些综合的练习，提高学生综合运用的能力阅读作为专项复习的重点来进行要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高学生的能力写作对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习

4.注重复习阶段提高学生复习的积极性

四、具体措施

1.把握复习目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复习，降低复习的盲目性

2.字词的复习要有针对性，对优等生可减轻复习负担，对有困难的学生采取同学帮、老师帮的手段，使他们掌握每一个字的写法，正确写出每一个字、词

3.阅读的复习要突出重点，在学生已掌握课本内容的基础上，适当补充一些课外内容，一方面巩固学习方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的兴趣

4.加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导

5.复习阶段，给学生创设轻松、和谐的学习环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的知识进行一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进行复习，不加重学生的负担三年级上册语文复习计划8

一、复习要点

1、巩固本学期所学知识，进一步灵活地、系统地掌握好本学期所学知识，让学生能做到“学能用，用能活”的学习效果

2、分类、分单元检查本学期学习内容的掌握情况，及时地对学生做好查漏补缺的工作，尽其所能的使每一位孩子做到全面复习，在原有水平上有所提高

3、看拼音写词语、形近字组词、按课文内容填空、其它各项内容的综合练习

4、指导背诵、默写，完成积累任务

二、复习时间10天

三、复习时间的安排第一天

1、听写第一单元的字词

2、指导第一单元的背诵与造句

3、选择合适的词语填空以及形近字组词

4、指导便条

5、期末复习卷

（一）作业抄写第一单元的字词，造句第二天

1、听写第二单元的字词

2、指导第二单元的背诵与默写

3、练习查字典和标点符号的使用

4、单元检测试题作业抄写第二单元的字词，练习围绕一个意思把文章写具体第三天

1、听写第三单元的字词

2、指导第三单元的背诵

3、积累四季的好词

4、排列顺序的练习作业抄写第三单元的词语，积累四季的好词第四天

1、听写第四单元的字词

2、指导第四单元的背诵

3、指导用合适的词语填空，能够照样子修改病句

4、练习部首查字法

5、期末复习卷

（二）作业抄写第四单元的词语第五天

1、听写第五单元的字词

2、区别形近字与同音字

3、指导把句子补充完整

4、扩词练习，丰富想象

5、指导怎样把人物的外貌写清楚作业抄写第五单元的字词，练习写一个人的外貌第六天

1、听写第六单元的字词

2、指导本单元的背诵，发展语言

3、扩词练习

4、巩固修改符号的使用，同时进行练习作业抄写本单元的字词，用修改符号修改病句第七天

1、听写第七单元的字词

2、指导背诵古诗并默写古诗，同时能够默写二则论语

3、指导理解古诗、寓言和论语的句子的意思

4、积累训练作业抄写本单元的字词，默写古诗与论语第八天

1、听写第八单元的字词

2、指导本单元的背诵，积累词语

3、能够照样子修改句子

4、完成单元练习第九天

1、综合复习，听写

2、背诵

3、完成综合检测

4、总结本册中的多音字并组词第十天

1、综合检测

2、提出考试注意事项三年级上册语文复习计划

91.生字部分A正确认读本册中200个生字，默写生字300个能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称（参见书后生字表

一、二部分）B.用音序查字法查下面的字，并判断在字典中的页码C.用部首查字法查下面的字，并判断在字典中的页码D.改正句子中的错别字E.给下面的字加上一部分组成新字，再组词语F.给下面的字换偏旁组成新字，再组词语（照样子再写几个）G.选字填空

2.词语部分A.多音字组词B.形近字、同音字比较组词C.在括号里填上合适的词语D.写出与带点词语意思相反的词语E.写出与带点词语意思相近的词语F.选词填空G.给句子中的一个字选择正确的解释H.把下面的词语，按提示分为三类抄写

3.句子部分A.造句B.照样子写句子C.把字句D.被字句E.给意思完整的句子加上合适的标点，不完整的补充完整（重点）G.排列错乱顺序的句子

4.阅读部分（每日一练）A.画出重点句B.结合上下文理解词语意思C.照样子写词语（AABB、ABB、ABAC）D.在（）里填上合适的词E在文中填写出适当的话F画出有关的句子G划出文中不正确的字或词语H从文中找出近义词或反义词J造句K阅读短文，找出有关的词语L抄写句子M回答问题

5.其它复习内容A.古时默写B.按原文填空11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭三年级上册语文总结10恍然之间，一学期结束了这个学期对于我们师生来说，都是一个收获的季节其间，我们彼此都乐于教学，也从中得到进步为了让我们师生永驻于快乐的语文教学之苑，特意将本学期语文教学工作总结如下本班学生共58人，男生30人，女生28人学生的身体都比较健康，智力正常大多学生对语文都比较喜欢，所以语文成绩较好，只有个别学生跟不上教学

一、本期成效

1、注重培养学生的课外阅读的兴趣华罗庚曾说“聪明在于勤奋，天才在于积累”，对于我们的语文教学，尤其要培养学生积累的习惯所以本学期，我们就如何读书，如何做读书笔记，对学生进行引导安排学生每天睡前坚持看半小时的书并引导学生读书想作文，作文想读书，将阅读与习作练习起来一部分喜欢读书的孩子，通过一学期的坚持，积累了许多好词佳句，再用于习作中，他们的习作水平有明显提高

2、学生的朗读能力得到明显提高，一部分学生能在边读边理解，边想象中,自然而然的做到声情并茂的朗读唱读的毛病有所减弱

3、注重培养学生理解重点段落，重点词句的能力课堂上，多给学生独立思考的时间，让他们畅所欲言，引导学生感受作者的写作意图，写作方法并抓一些典型的精读文章，让学生感受其写作方法的同时，仿写文章恰当时机，对于理解技巧进行总结总之在语文教学中，不但要教给学生语文基础知识，还要培养学生学习语文的能力

4、利用独立阅读文章，培养学生独立学习语文的能力教师提出一些问题,让学生带着问题去阅读课文，解决问题培养了学生独立阅读的能力

5、坚持每周一则日记，为了拓宽学生的思维能力，老师注重引导学生学写想象作文比如“假如我是某某”“如果我会飞”等日记通过有意引导，一部分的思维变得开阔了

6、注重学生良好的书写习惯的培养教给学生使用钢笔书写的方法技巧，强化钢笔字的练习通过一学期的不懈努力，大部分学生爱上了写钢笔字作业上，给学生自由选择的权利如果学生能够做到书写工整美观，改写两遍的作业,可以做一遍通过这样的办法，既培养了学生整洁美观的写字意识，也培养了他们认真细心的习惯，作业质量也大大提高

7、本学期，继续坚持利用课前三分钟进行演讲，学生比起上学期，本学期口语表达能力有明显提高，演讲仪态也比原来好多了

8、认真进行每个百花园上的习作练习，教给学生习作方法，再打草稿，再修改，最后讲评通过扎实地训练，大多数学生习作能力明显提高，大多数学生能做到有话可说，有话可写

9、有目的地培养学生的自主学习的精神在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决,利用所有能够利用的途径鼓励学生发表不同的见解并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励学生的自主学习的能力得到相应的增长当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处加上老师的话语刺激,学生有时做出老师没有想到的事情，但是，这种缺点是暂时的另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想这也是本学期教学工作的不足只处

10、获奖情况覃利华同学获得都安青少年书信比赛二等奖黄鹏刚等6位同学获得都安青少年书信比赛优秀奖总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力三年级上册语文总结11这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的作为一名小学教师，回顾这一学期的工作，心中有无限感慨现从以下几个方面加以总结

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率在开学初，我提前学习新课程标准，认真阅读了三年级下册语文课本为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材每堂课后重视课后反思，从多方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真制作课件，以保证每一堂课的质量

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

1、注意新课导入新颖内容〃兴趣是最好的老师〃在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；采用激发兴趣、设计悬念…引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

2、培养积极探究精神，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值

三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松的教学氛围，充分利用小组教学，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主,以课外知识为必要补充要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用其他资料进行课外知识的补充在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣

2、加强写字指导，提高学生的写字能力三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写

3、重视朗读能力的培养在教学中我继续加强词、句的训练，引导学生运用查字典、联系上下文准确理解词语在进行课文学习时，我首先范读，发挥示范作用其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感

5、重视积累，提高学生的写作能力三年级是学生写作的正式开始首先为激发学生的写作兴趣，我从词句的积累入手，要求学生每天读记好词好句经过一学期的训练，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高

6、注重口语交际能力的训练口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作因此我重视每一次口语交际的机会在每一节上，要求学生围绕主题说话完整每一节口语交际课带领他们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练

四、因材施教，促进学生全面发展我班的学生呈两极分化状况较为严重对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导在教学中,我善于发现学生身上的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣

五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各年级组织的教研活动为提高自身的业务水平，我还经常阅读、收集最新的教学信息，获得最新的教学理念,以弥补自身的不足总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己,努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养小学三年级上册语文期末的复习计划12

一、复习要求全面复习，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸

（五）习作

1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容

2、通过仿写、续写等方式，继续练习用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡，做到“我口说我心,我手写我口”

3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

4、学习写公约，继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确坚持写日记（每周一篇）

5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号

6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题

四、知识点考查内容和形式考查项目考查内容及形式考察目的拼音能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子考察拼音与汉字的掌握情况字词在具体的语言环境中辨别多音字在具体的语言环境中写反义词，近义词填空词语搭配按要求写词语加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇句加上适当的词语把句子写具体陈述句与“把”“被”字句的互换把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当）用关联词造句写比喻句练习把句子写得生动具体，积累句式阅读课内阅读按原文填空、根据课文内容填空

2、课外阅读说明文文学作品

（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义

（2）根据短文内容填空⑶判断中心句，过渡句及其作用

（4）展开联想，按要求补白

（5）按要求抒发自己的感受既考查学生阅读积累，又考查阅读习惯和能力

五、复习时间安排及相关内容（根据班级的实际情况可能会有微调）时间内容课型6月8日（星期一）归类复习

（一）拼音部分

1、正确拼读音难字，给生字注音

2、复习大小写字母

3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音复习、练方面的情况，查缺补漏，使学生全面掌握语文基础知识，促进学生情感、态度、价值观的健康发展

二、复习原则

1.全面复习本册语文知识

2.面向全体学生进行复习

3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个体学习难点的关系

4.评价内容与形式口试（40分）与笔试（60分）相结合

三、复习内容

（一）拼音部分

1.正确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则

2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语”练习

3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来

（二）汉字部分

1.能听写本册会写字，掌握汉字基本笔画和笔顺规则

2.掌握本册6个偏旁部首，能灵活更换合体字偏旁，组合新字能将两个独体字变成一个合体字，并知道独体字的一些变化

3.辨别同音字、形近字、多音字（7个）4掌握难字的书写笔顺

（三）词语部分

1.常用的汉字能组词

2.掌握本册中的反义词

3.填空或连线完成搭配词语（形名）、（动宾语）、（数量词名词）

（四）句子部分

1.掌握语文天地中出现的简单句子

2.在句子中选择合适的词语填空（如“什么”、“怎么”）

3.连词成句

4.看图写句子

5.掌握句式

（1）谁，在什么地方，干什么？

（2）什么地方，有什么？

（五）阅读部分

1.正确流利地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文

2.会数自然段，能正确标出段号

3.完成不低于1万字的课外阅读量

4.读懂简单的儿歌，能根据短文内容回答简单的问题

四、复习题型

（一）拼音部分

1、看拼音，写词语

2、听写词语

3、正确连线（汉字一一音节一一图画）

（二）汉字部分

1、写出带有规定偏旁的字

2、把相同偏旁的字归类

3、形近字组词

4、多音字组词

5、合体字的拆分

（三）词语部分

1、词语搭配（形名）（动名）（数量词）

2、写出反义词

（四）句子部分

1、在句子中选择合适的词语填空

2、连词成句

3、看图写句子掌握句式

（1）谁，在什么地方，干什么？

（2）什么地方，有什么？

4、补充句子，使之完整

（五）阅读部分

1、数出自然段

2、依据要求完成填空练习

五、口试部分

1、认字量测试

2、阅读量测试

3、背诵测试三年级上册语文总结13一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，三年级的全体学生在我的语文课堂中，在家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教学工作，我认为还是取得了一定的成绩现将语文教学工作总结如下

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养在语文课上，我发现学生在我的课堂上四平八稳，一不捣乱纪律，二不举手发言在平时布置的家庭作业中，找写字词的学生喜欢做，作业干净整齐，而布置的小作文、或描写一段话，大部分学生却不愿做，虽说自己是多年来带语文，但我认为自己的课还上的缺点吧在一次我夸一位同学能正确回答问题的同学后,我发现举手的同学多了在那以后的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，运用一些情景的创设，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，结合小课题《在语文教学中培养学生良好的书写习惯》，对学生的书写在课堂中、评价作业时，进行表彰，从此后我在语文课堂教学中，力求用语言鼓励学生，做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学中，注重学生对课外知识的‘阅读，培养学生阅读的兴趣，使学生真正的能积累语文知识，真正为学生的学习提供了广阔的舞台

二、重视对课文的朗读品评感悟语文教材的每一篇课文都是文质兼美的佳作，从北海风光到素有人间天堂的西湖，从神话到学生熟悉的掌声等等，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我注重在平时对阅读抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白三年级上册语文复习计划14

一、复习目标

1.通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规律和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯

3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识

4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文

5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步

二、复习内容基础知识、课内外阅读、习作

三、复习要求

1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字

2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力

3.复习掌握音序查字法、部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思

4.复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类

5.复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体

6.复习学过的各种句式

7.结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法

8.熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文

9.复习已学过的标点符号，初步掌握冒号、引号的用法

10.会按要求写一段简单的话

四、具体安排第一部分汉语拼音掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话第二部分字词的复习掌握本册299个生字、24个多音字；辨析形近字、同音字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词第三部分句子的复习

1、“把”“被”句式转换

2、扩句

（1）扩几处

（2）扩在哪

（3）怎样扩

3、把句子写具体

4、用词造句第四部分阅读的复习课内阅读结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题重视朗读的训练与考核课外阅读理解基础上的汲取简单的归纳和概括在理解基础上的简单的表达与评判第五部分习作的复习能按要求写一段通顺、连贯的话充分利用平时的习作，找出样文进行指导表达要有顺序，先想后写，想好再写学习怎样把作文写具体

五、时间安排基础知识6课时阅读4课时习作4课时三年级上册语文复习计划15

一、学生学习情况分析三年级共有学生34名从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大大部分（占全班学生的三分之二）学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强但也有

七、八位学生（占全班学生的三分之一）学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促但在本学期的教学中，也发现很多问题由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法

二、复习内容364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚）、请假条和留言条

三、复习目标根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为

1、具体要求见教学用书

（1）识字写字正确书写、默写生字232个开始学写钢笔字11）口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌

（3）阅读能正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容学习课文中常见的构段方式学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容想像课文所描绘的情境，知道课文的大意

（4）习作留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白学会写留言条、请假条能够使用“，？！”，初步学习冒号、双引号

2、复习阶段目标巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平

四、复习重点

1、要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的）

2、课后要求背诵积累的片断（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的）

3、理解词句的能力（要放在语言环境中如修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等）

4、遣词造句的能力，连句成段的能力（常用句式；前后意思连贯的段落）

5、标点逗号、句号、感叹号、问号

6、段的阅读（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7、片段的习作或单幅图的写话

8、请假条、留言条

9、听力（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律）

五、复习难点课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等

六、复习措施

1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致

2.狠抓基础知识和语言积累要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分

3.由点到面，突破难点、突出重点三年级的阅读与作文是中年级的重点难点阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力

4.因材施教对不同层次的学生采取不同的方法优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作

5、趣中复习，乐中复习重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣

6、精讲精练训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合

7、加强学生学习习惯的培养如审题、读题、检查等习惯

七、奋斗目标通过复习，使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升

八、复习方法:归类复习和综合练习相结合

九、复习时间12月20日至1月5日，共10天，20课时

十、复习内容安排时间内容课时知识点重点方法重点辅导学生12月20日汉语拼音2课时

（1）大小写字母；

（2）按字母表排列；

（3）看拼音写词语、写句子看拼音写词语按字母表排列默写、练习张冠、王浩、姚丽婷、12月21日生字2课时

（1）多音字组词；

（2）辨析形近字、同音字；

（3）查字典；

（4）改错别字辨析形近字、同音字多音字组词练习反馈王浩12月

24、25日词语4课时

（1）近反义词；

（2）成语；

（3）词语归类；

（4）根据要求写词；

（5）选词填空成语；词语归类练习讲解王浩、杨立涛12月

26、27日句子4课时

（1）判断句子、加标点；

（2）造句；

（3）改换说法；

（4）修改病句；

（5）扩句、缩句修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句修改病句、缩句讲练结合王浩、杨立涛、姚丽婷、12月

28、31日阅读4课时

（1）背诵默写课文段落；

（2）结合上下文和生活实际理解词语意思；

（3）了解课文大意；理解课文的思想内容；

（4）分析自然段，了解构段方式；理解课文内容、分析自然段、默写课文段落理解课文内容讲练习课6月9日（星期二）归类复习

（二）重点辨析形近字、音近字、同音字，重视容易写错的字复习、练习课6月10日（星期三）100分钟完成综合试卷三年级上册语文复习计划2

一、复习目标根据语文课程标准对三年级的要求，本学期教学复习目标为

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力

2、认识230个字，会写220个字累计认识20某某个字，会写1300个字

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情

8、开始学习略读，粗知文章大意

9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文练习复述课文

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字

11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法结合王浩、杨立涛1月2日作文2课时能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白学会写留言条、请假条做到语句通顺、描述清楚、内容比较具体练习、阅读积累马会、滑海欣1月3日综合练习2课时综合训练三年级上册语文复习计划16人教版语文三年级上册复习计划怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好，又不显得那么枯燥机械，是我面临的一大挑战下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位同事分享

一、复习备课基本思路

1、整理知识点，分析重难点，合理统筹时间

2、充分调动学生，反被动为主动

3、分层要求，人人过关在复习中，我们需要做的第一步工作就是对三年级学生需要掌握的基础知识和基本技能进行一次全面的梳理然后针对不同的题型进行复习，做到突出重点,解决难点，归类复习与综合练习有机结合，既注重课内知识的复习巩固，也适当进行课外的拓展延伸，更重要的是学会灵活、积极运用另外，复习中要充分调动学生的积极性，在“授之以渔”的同时鼓励学生运用科学的、感兴趣的方法自主归纳、整理在复习课中，老师还要采用适合学生的组织形式和方法，如竞赛法、游戏法、榜样激励法、同伴互助法等，努力提高复习的效率

二、制订复习计划复习计划有条理性:按单元复习基础知识；归类复习（可融合在单元复习中）;综合复习（根据自己班级状况进行）；复习计划有侧重点一是知识点有所侧重对于学生普遍掌握好的知识点简略复习，对于重要的知识点和学生掌握较弱的知识点要多用一些时间，多下一些功夫不要平均使用力量二是不同学生有所侧重可考虑分类布置作业

（一）单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习

1.每课的生字、词语听写过关

2.重点的课文段落和古诗的背诵过关

3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实

4、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握

5、对课文中的曾重点学习的内容进行回顾，把平时所做的试题中相关材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里

7、要让学生知道一些课文的结构，如《美丽的小兴安岭》是总分总结构等

（二）分类复习以下按照字、词、句、阅读、作文、相关积累六个方面进行一些梳理第一部分字复习内容《生字表

（一）》中的200个汉字要读准字音，记住字形，除了在课本上能认识，搬个家也要认识特别是对一些难读音，如平翘舌音和前后鼻音的字要读准确《生字表

（二）》中的300个汉字，要正确地书写，对一些难写的字，如藏、插、懒、滋、浸、概，戴，易错的字，如耍、丧、突、醒等等要强化练习注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字明白同一个汉字在不同语言环境中的不同意思（一字多义）复习方法

1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类

2、字形方面，加强听写（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字、形近字鼓励让学生自主归类互考）

3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）第二部分词语复习内容掌握理解词语的方法，如查字典，拆分，换词，联系上下文等等对一些形近字、同音字要注意辨析他们的不同用法，防止学生张冠李戴，要重视词语的积累，特别是教材要求积累的词语和成语要落实到位，比如描写心情、天气的四字词语，带反义词和表神态的成语多积累词语，有利于丰富学生口头和书面语言的表达还有近义词、反义词、词语搭配、解释词语、特殊形式词语ABB、AABB、AABC、ABCC、成语、四字词等第三部分句子复习内容能说写完整句，注意句子表达生动具体认识对话中不同的提示语特别是要认识比喻句，了解它的表达特点，能模仿例句说写比喻句如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句掌握一些关联词，如因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨要能修改有明显错误的病句如句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句的训练与简单缩句的训练被字句把字句的互换，反问句的变换等也要涉及标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等常见的或书中出现的标点符号学会不同对话形式下的符号运用第四部分阅读复习内容熟悉精读课文，知道文章的大概内容认识比较常用的构段方式，如总分式,分总式，掌握理解词句的方法，知道总起句、总结句和过渡句的作用要求背诵的课文和古诗一定要能背在阅读复习中，还要加强阅读的分析、感悟和想象第五部分习作复习内容本学期是学生写作的起步阶段，在表达上主要写学生的感兴趣的内容，这样学生才会有话可写如写观察日记，写自己感兴趣的事情，编写童话、写自己画的画和选的画以及续写文章要开始训练学生学会与人分享自己的写作成果，通过交流，能得到他人的帮助根据他人的意见修改自己的作文习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句在作文技巧的指导上重要的是结合阅读让学生学会按一个中心意思写段了解基本的构段成篇的方式第六部分相关积累三年级是儿童语言积累的黄金时期，一要大量阅读,二要教会学生怎样积累,遇到好词佳句除了熟读成诵外，还要养成抄写的习惯积累的主要内容有名人名言、谚语、古诗、八字成语、三字经等

三、从方法入手，提高复习的效率

（一）要充分发挥学生的潜力复习课，最忌讳的是教师从头讲到尾，学生从头做到尾复习课的知识是学生前面学三过的，因此，我们要发挥学生的潜力，充分利用学生的资源，让他们自主回顾，自主讨论，自主发现，自主思考不管复习哪种知识点，可采取先练习后交流或先交流后练习教师在学生的交流中引导学生发现和总结规律如阅读复习的时候，首先让学生说出课文片段的主要内容，再说说你是用什么方法概括主要内容的最后利用学生带来的资源学进一步巩固概括文段主要内容的方法这样学生学习的主动性就更强了如果还是牵着学生的鼻子走，要学生做这儿，做那儿，强塞给学生，学生肯定没有学习的兴趣这样也达不到复习的效果

（二）要采取新颖有趣的复习方法复习，我们称它是“旧地重游”，这些知识学生以前都学过了，如果我们不采取新颖，有趣的复习方式，就不能激发学生的学习兴趣他们“玩过的地方”没有新意的话，他们就会乏味如何使复习效果显著又妙趣横生呢？下面介绍儿种有趣的方法

1、限时一一兴奋又刺激为了营造一种兴奋的复习氛围，提高学生的复习效率可开展各种竞赛如

①一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或诗文，可限定（或两三分钟）时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定时间内看得快，读得顺，背得熟，记得多由于竞技色彩浓，学生十分乐于参与，往往在很短的时间内就能背熟大量内容，且兴趣盎然

②五分钟抄默写抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在限时状态下进行，在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高

③十分钟练笔赛老师可出示一串学过的词语或成语，让学生在限定的十分钟时间里编写或讲述出一段话，以考察学生对词语的理解，运用能力和综合想象能力，另外，也可限时续讲故事，限时看图说话

2、竞猜一一好玩又有益这是一种游戏式的复习方法轻松诙谐又实用

①听声猜人众人闭眼，数人上台，台上人分别朗读或背诵某段课文诗词，台下听的人根据声音，分别猜出他们的姓名，猜不对的，要背诵诗文“将功补过”这个游戏既巩固了课文，又增进了同学之间的感情通常作为一种课堂间歇，用来缓解学生的疲劳，回顾旧知

②表演猜词几人上台，表演一个情节或场面，看观众能否说出相应的词语或成语例如,一个人做垂头的样子，让学生猜出成语“垂头丧气”从这个词还可以引出其他来自寓言故事的成语这样做，生动形象地温习了所学知识，学生也乐在其中

③口形猜诗一个人作口形，念某诗中一名句，众人仔细看后说出名句，再由表演者宣布正确与否（也可以同位或小组之间玩）这个小游戏能考察出学生对诗词名句的熟悉程度，简便易行，活泼有趣

④听句猜篇老师或学生说出一句话，众人听后，猜猜出自学过的哪篇课文，以巩固所学,强化记忆例如一人说出，小妹妹多么想圣诞老人送给她一个穿者裙子的洋娃娃学生猜出课文《给予树》这种游戏能考察学生对课文内容的熟悉学生学习的积极性高

3、接力一一协作又省力

①接力读背为了减轻疲劳，激发兴趣，复习时进行的读书和背书均可采取接力式可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以几人接力，小组接力，师生接力，男女接力，具体方式应根据复习内容的特点灵活变换

②接力听写复习中听写汉字和词语是常做的事接力听写可调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误具体做法是一组共用一张听写纸，老师报词语，各组学生依次写词并传递,然后各组请一个小老师上来交叉批改并纠误，比一比谁的字写得好，词写得准老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正

4、分组一一竞争又激励小组间的分组竞赛特别能激发学生的复习热情

①座位分组由座位自然形成的小组一般四个，小组之间可以开展多项竞赛活动，如回答问题比赛，设计问题比赛等等，为了能够使自己的小组胜出，学生进行复习准备时格外认真，竞赛过程也常常精彩纷呈小组分组竞赛有利于全体学生都能积极参与到复习活动中去，体会合作的乐趣和成功

②师生分组如果老师能参与到竞赛中来，学生会干劲倍增，比如，师生朗读对抗赛，师生背书挑战赛，师生复述课文赛等等，老师还可有意识地加入到水平较弱的学生群中，和他们“并肩作战”，增强他们的信心和战斗力以上方式，都突出学生的积极参与，老师们可以借鉴，还可以创造发挥，迁移总而言之，“故地重游”要让学生游得更有兴趣，更有收获复习课的量和难度立足于自己的学生也是很重要因此我们在借鉴别人经验的同时，更多的是根据自己学生的实际有的放矢小学三年级上册语文期末的复习计划17

一、指导思想以课标为标准，以课本为蓝本，以课堂为阵地，精心复习，充分准备，迎接调考

二、复习思路分板块，分专题复习

三、复习内容

（一）基础1会认、会写生字表中的生字，能读准音、认清字形，了解在具体语言环境中的字义，并能灵活应用2课本中出现的多音字，无遗漏地全部梳理，要能分辨音义，在具体的语言环境中能会应用和选择3会使用字、辞典，联系上下文，结合生活实际理解句或段中词语的意思4用钢笔正确、整齐、美观、有速度书写楷书5学过的词语，常用的标点，大部分能在口头或书面灵活运用（组词、造句、填空、选择、判断）6能够积累课文中的好词好句，能够熟练的找出错别字并加以改正

（二）阅读1浏览带着目的浏览读物，根据需要搜集信息2阅读说明文

①能抓住要点，概括段意

②认识“两举两比”四种说明方法3阅读叙事性作品能简单概括自己影响最深的场景，重点人物，细节，能描述事件的梗概4阅读诗歌散文作品，能读懂诗句意思，体会诗人的情感5阅读课外读物

①能借助字词典联系上下文理解关键词意思，体会表达效果

②能联系上下文和自己的积累，理解有内涵的句子的含义6积累

①能积累、背诵课本优秀诗文，教材中的古诗、对联、名言警句、成语、谚语及经典篇目中的诗句

②能填写课文中要求背诵的内容中的关键词句

③熟读课本中的精美段落

④熟悉、积累课本中的好词佳句

（三）习作1能写简单的纪实文和想象文，做到内容具体、感情真实、能根据习作表达的需求分段表述2能抓住重点内容缩写能运用删、减、改、概括等方法3写读后感要紧扣原文，抓住要点，联系实际，感情真实，夹叙夹议4四十分钟内完成不少于400字习作/5书写规范、整洁，能正确使用修改符号修改作文

四、复习方法1分成基础、阅读、作文三个板块复习2对基础部分，又分为字（识字、写字、用字）、词两个专题来复习主要采取在老师指导的前提下，学生自主归纳整理的方法3对阅读部分，充分利用课本资源，对教材进行二次开发，在课本中寻找语言优美，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点4对作文部分，在对已写作文归类、梳理、修改过程中强化习作技巧和要求

五、课时安排字2课时词2课时阅读5课时作文5课时综合练习、评讲2——4课时总计16——18课时三年级上册语文总结18这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此，我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众他们的个性得到充分的展现与培养或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人教师的授课既源于教材，又不唯教材师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力

三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果这是新课标对语文课程的基本

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

二、复习要点

1、全面掌握本册要求会写的220字和要求会认的230字，并能用这些字组词，写句子

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情积累课文中的优美词语、精彩句段

3、结合《语文天地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力

三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段

四、时间安排1月2日一一60分单元复习1月7日一一15日归类复习1月16日——20日综合复习

五、复习方法、步骤-单元复习按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况,仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法夯实基础一一硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累一一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力一一阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……三年级上册语文复习计划19

一、指导思想以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高;在人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重积累,培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养

二、学生情况分析学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多，学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心

三、复习内容及目标目标夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平内容

1.正确认读、听写本册中300个生字

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现

3、课文中的四个字的词语

4、课文中优美段落、重点段落的诵读

5、古诗默写

1.正确、流利、有感情地朗读课文能背诵优美语段或课文；能复述课文

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）

3、学习课文中常见的构段方式（以第

五、

六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）

1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高

2.能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）

3.能用课文中出现的构段方式来写作（如围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话）

4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事:课余生活、熟悉人的一件事；写景物秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）

四、复习重点、难点重点基础部分生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析阅读部分培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题难点阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解）作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）

五、复习形式

1、复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材然后我们再采取恰当的复习形式进行练习注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复习

2、复习过程要突出开放性实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法教师的任务在于宏观调控要把复习的主动权还给学生如复习生字你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题

3、复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复习

六、具体措施

1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文

2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案这样，可以将复习方式拓展到课外

3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示

4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题

5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯

6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导三年级上册语文复习计划20

一、复习目标

1、进一步突破教学重点、难点，整体上提高学生语文素养；

2、引导学生对教材内知识进行梳理、归类、总结，学会复习的方法，培养复习习惯；

3、对学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固正确掌握新学知识;

4、面向全体，复习中适时培优补差，培养优生带动全班积极复习，抓住时机对后进生多鼓励，并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取

二、复习内容人教版第六册教材内容以及知识点

三、复习时间6月12日一6月30日共18天（其中14到16日为端午放假）共16课时

四、复习方式和措施

1、单元复习与专题复习相结合；

2、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合；

3、老师讲解与学生自己归纳总结相结合

4、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导

五、复习安排（-）单元复习（9天4课时）

1、每天复习一个单元，读课文，家听生词，背诵“读读背背”，第二天课堂交流该单元重难点知识，如此滚动复习，9天完成

2、字词要求生词；多音字、形近字组词；近义词、反义词、特色词（ABB式三字词，各类四字词）

3、短语要求课文中出现的常用或者特殊搭配

4、句子要求会找、会写特色句（比喻句、拟人句、反问句等）；要求背诵的句子（读读背背、诗句、课文、课后题目，课外要求积累的内容）

（二）专题复习（4课时，分散在复习期间穿插进行，一天有两节语文课时）复习生字词、多音形近字1课时复习背诵的课文、段落、读读背背（名言警句）古诗1课时复习口语交际1课时复习阅读1课时复习作文1课时

（三）练习、检测计划（8课时）

1、课堂测三套试卷区教研室一套试卷，年级组自己2套试卷

2、准备单元卷课外复习时候用，课堂评讲；

3、复习册课外作业，课堂评讲

（四）培优补差

1、培养优秀梁中宜刘洁怡、杨虹、郭俊杰等能完全自主复习，熟悉复习方法，复习步骤，争取掌握每个知识点，考试满分，带动全班学习语文的热情；

2、转化后进林炜创、黄键豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等，在老师、家长的帮助下用心复习，争取完成最基本的知识点的掌握，语文成绩达到“良”（75分）以上，对语文学习保持一定的信心和兴趣

（五）复习资料

1、平时做的单元练习卷、和每两单元的测验卷

2、复习综合知识点集锦卷，自己复习时候参考用；

3、复习册

4、综合测验卷三年级上册语文复习计划21

一、班级基本情况本班现有学生人，其中男生X人，女生X人经过一年的小学教育大多能自觉遵守学校纪律，且已具备一定的知识基础，经过本学期的学习，学生的知识有了一定的提高，养成了良好的学习习惯较好的完成了本学期的学习任务其中表现突出的学生有、、、等，同时也有个别学生学习上存在一定的问题,如接受能力差，学过的东西遗忘得很快，学习马虎

二、复习内容课文1~16课

三、复习目标识字写字

1、正确认读生字，默写生字

2、能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称阅读

1、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定课文（见后面复习要点）；能复述课文；会分角色朗读课文

2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

3、能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意习作

1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺

2、能够正确使用标点符号

3、能用课文中出现的构段方式来写作（如围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

4、能编写有教育意义的童话故事语文第六册复习重难点第一单元

1、背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第

二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》

2、掌握中国各省、市、自治区的简称第二单元

1、课文及练习中的生字词

2、根据上下文确定字词的意思

3、背诵《雪儿》第

四、五自然段及练习中《清明》

4、会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美第三单元

1、课文及练习中的生字词

2、能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句

3、引导学生用完整、通顺地话回答问题

4、背诵《塞下曲》、《少年王勃》第

三、四自然段第四单元

1、课文及练习中的生字词

2、背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》

3、学会通过查字典理解词语的意思

4、会有礼貌的约请别人第五单元

1、课文及练习中的生字词

2、能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句

3、能写比较生动的比喻句第六单元

1、各篇课文及练习中的生字词

2、通过朗读能体会人物的心情变化

3、能掌握引号的几种用法

4、能写环保宣传语第七单元

1、篇课文及练习中的生字词

2、背诵课文《槐乡五月》第八单元

1、课文及练习中的生字词

2、积累一定量的寓言故事（练习中“读读背背”的成语故事）

3、会编写有一定教育意义的童话故事

四、复习措施

1、复习时教师要严格遵守“五认真”的规定课前做好充分准备，做到堂堂有内容、堂堂有重点

2、复习时教师要用耐心，平等地对待每一个学生，让学生身心得到健康发展

3、对班级中的后进生要多花精力、多费心思，多方面做工作最大限度的提高他们的成绩、发挥他们的潜力

（1）对于班级里学习态度不好的学生，要与家长多联系，取得他们的支持,施行学校、家庭两手抓的方法，多加督促

（2）对于因智力因素导致成绩不理想的学生，要耐心辅导，弄清知识脱节的原因，有的放矢，并不断增强他们的信心，多鼓励，不放弃

（3）对于家庭原因导致学习困难的学生，除了必要的课外的辅导以外，还要多与他们交流，帮他们消除思想包袱，增强他们的自信最新范文小学科学教学工作计划最新12篇12-21计算机教学工作计划优秀4篇12-20幼儿园教师培训工作计划优秀15篇12-20教师个人专业成长发展计划优秀30篇12-20学校后勤工作计划（最新25篇）12-202023中班个人工作计划第二学期优秀27篇12-19小学四年级班务工作计划12-19高一年级数学教学工作计划（优秀27篇）12-19新学期目标计划书优秀9篇12T9初二数学第一学期教学工作计划【优秀1212-19学会把这些词句运用到自己的文段里

4、要让学生知道一些课文的结构，如《小镇的早晨》是总分总结构等

（二）归类复习从大的方面分，可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节要着重复习读拼音，写词语和句子读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字如shiyan这组音节，可以写出“实验”和“试验”，关键要读准声调，辨清词语

2、汉字新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写文中出现了很多形近字，如“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差，很容易写错；还有很多同音字，如侧、测、厕，桐、铜，淘、陶等，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法另外，还有一些多音字，如降、调、给、扇等

3、词语词语是语言的最小单位掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思的要注意积累词汇新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语本册有很多四字词语，如引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、风景优美等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生了解基本的句式陈述句、疑问句、感叹句要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来认识句子中所运用的修辞手法一一比喻，知道把什么比作什么要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点如课文《美丽的小兴安岭》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句掌握一些关联词，如因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨要能修改有明显错误的病句如句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号阅读理解阅读可分为课内和课外两方面课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获习作练笔从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句

（三）综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握有付出就会有收获我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！三年级上册语文复习计划3小学语文三年级上册复习计划经过本学期的学习，大多数学生已经掌握了本册的基础知识在复习期间，把知识进行归类整理，字词的归类；四字词的收集;多音字的归类；名人名言、经典诗句及重点词句的归类将各类知识点在17周前打印给学生，在早午读时进行诵读各班选择恰当的方法，以争取获得最大的成绩现制定如下计划

一、复习目标

1、会认200个生字，会写300个生字会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整

2、能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音

3、能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语

4、学过的词语能正确搭配和运用

5、能在句子中发现不同形式的提示语

6、大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语

7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事

8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记

二、教学重点

（一）字

1、复习多音字

2、复习形声字

3、会认200个字

4、会写300个字

（二）词

1、形近字组词

2、写描写心情的词

3、表颜色的词

4、词语搭配

5、反义词的成语

6、一词多义（发现）

7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词

8、搜集描写秋天的词

（三）句

1、发现句中不同的提示语

2、阅读

3、体会文中的好词佳句

4、概括自然段的意思

5、能理清自然段中讲了多少个意思

6、学会在阅读中提问题

（四）习作

1、写课余活动的事

2、写熟悉的人的一件事

3、写一幅秋天的图画的内容

4、写观察日记

5、写你了解到的一些传统文化

6、写自己去过的一个地方。