三年级下册教学计划 小学三年级下册教学计划（14篇）

三年级下册教学计划小学三年级下册教学计划最新14篇光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始制定一个计划什么样的计划才是好的计划呢？本页是编辑Waner帮家人们分享的14篇三年级下册教学计划的相关范文，欢迎参考三年级下学期教学计划篇一教材分析一教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块每个模块又分为两个单元一般情况下，第一单元主要是以故事对话的形式出现本模块所要学习的语言功能与结构，language presentation第二单元中则提供了若干任务型task-based的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练language developmentand practice,偏重培养同学语言运用经过一个学期的学习，同学在听说认读等方面都有了一定的基础和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领同学学习如何用英语称谓家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参与活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以和什么玩具等话题这些题材都是同学熟悉的学习、生活题材，同学会感到熟悉亲切每个模块计划平均用3课时完成平均每2个页码1课时，四个页码共2课时第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试一教学内容经过一个学期的学习，一年级的小同学对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意维护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务因此，在教学过

4、把液体倒进水里去

5、使沉在水里的物体浮起来

6、认识船第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式本单元分为6课

1、今天天气怎么样

2、气温是多少、

3、雨下得有多大

4、今天刮什么风

5、气候与季节

三、教学目标

1、观察能力培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法采用的方法运用各种感官和多种观察的方法来观察物体

2、实验能力继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能

3、通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育

4、通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育

四、教学措施

1、现场考察科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密

2、实验科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密,培养学生的科学素养

3、养殖种植通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力

4、科学游戏游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密

五、教学进度周次一一教学内容1——我们周围的土壤2——了解土壤、肥沃的土壤3——土壤的保护、植物和我们4——果实和种子5——根和茎、叶和花6-----认识固体7——把固体放到水里、认识液体8——认识液体9——把液体倒进水里去、使沉入水里的物体浮起来10——今天天气怎么样、气温是多少11——雨下得有多大、今天刮什么风12——气候与季节、自由研究13——观察三年级下册教学计划篇六教学目标

1、情感态度与价值观能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这个演唱形式

2、知识与技能能理解并唱准附点四分节奏“某某”，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱北京民歌《对鲜花》，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然

3、过程与方法采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲教学重点能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣教学难点唱准歌曲中的附点节奏教学准备钢琴、课件、响板教学过程

一、组织教学，师生问好

二、新授

（一）导入新课师小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂你们在生活中是不是理解了很多花，有谁能告诉老师你理解哪些花？生菊花、荷花等师今天，罗老师带来了四种花，同学们来看看有没有理解的，如果有理解的请你来告诉老师这些花有什么独特的外形和生长特征（出示课件四种花）师生共同了解四种花的外形特征

（二）学习歌曲《对鲜花》

1、初听范唱，感受歌曲旋律及内容师我们理解了四种花，想不想听一听相关这些花的歌曲呢？今天，老师带来一首北京民歌，《对鲜花》，请同学们认真听歌曲，思考两个问题第一，这首歌曲的情绪是怎么样的，第二，这首歌曲在演唱时跟平时的歌曲有什么不同？（听歌曲完整范唱

①）生情绪是欢快的，演唱有一问一答师对了，像这种有两个或两组演唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲就叫作对唱在很多的民歌里，经常会出现对唱的演唱形式（出示课件，生读音乐卡片）

2、难点解决附点节奏

3、师刚才他们一问一答对的这么热闹，老师也想试一试，请同学们跟老师一起配合一下（出示节奏谱）师指导学生读准附点节奏师什么I开花I在水I里一I什么开花像木耳一凤.仙开花像木耳一什么开花红满山一山.茶开花红满山一什么开花满身刺一蔷.薇开花满身刺一生菱.角I开花I在水I里一I师你们觉得每一句中的哪个字节奏不一样？师讲解附点节奏师对，在字旁边的小圆点叫附点，这样的节奏就叫附点节奏，加了附点的音符叫附点音符，请同学们用声势动作来表现一下附点节奏在唱附点音符的时候，前面一个音要唱的长一些，后面跟着的音要唱短一些（生问师答，生掌握附点节奏，加上声势动作）请两个表现优秀的同学实行节奏训练，师用响板伴奏

3、学唱歌曲第一段

（1）唱歌曲部分旋律师老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听（师弹单旋律，生听）你们发现这两句跟前面两句有什么不同？生多了“依格呀儿呦”师你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还能够给歌曲带来结束感，再听我唱一唱（师范唱）师你们能试着唱一唱么？生先模唱旋律，再添入歌词演唱师我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱师问生答师请你们把这两句完整的唱一唱（分男、女生唱）

（2）听歌曲范唱，熟悉歌词师真是一朵朵聪明的小花呀！我们一起完整的来听听歌曲第一段，歌曲中有没有你熟悉的乐句？（出示歌词）师请你跟着音乐，把你会唱的那两句一起唱唱吧！（生跟唱）

（3）学唱第三句师你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？生这朵鲜花瞒不了我师它的‘节奏不但一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读，生有节奏的跟老师读词，请你听听，这个句是怎么唱的？听老师范唱师请跟着琴来唱一唱（生跟琴学唱，师教唱）师把三句连起来唱一唱师还有哪句没有学？有谁会试着唱歌谱生我来试一试师太棒了，请你当小老师带大家唱一唱

（4）唱全曲师能把这段歌完整的演唱出来么？（生跟音乐先完整模唱旋律再唱歌词）师这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来听范唱一遍再处理情感演唱现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱生起立，分组对唱，一组一句

4、学唱全曲师歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们跟着音乐自学后三段师跟着老师的琴按节奏朗读歌词师能跟着琴把歌曲完整的的唱出来么？（试一试）分组对唱歌曲，分三部分一唱一对一响板

（三）创编动作师同学们的歌声真美，一朵机鲜花都随风舞动起来，我们也一起动起来吧!现在老师想请你们来开动你们聪明的脑筋当小小创作家，为这首歌曲创编动作，看看谁创编的更好

（四）回到歌曲，表现歌曲师你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演唱

（五）自我评价同学们通过今天的学习用什么收获，学到了什么知识，一起来说说看

（六）总结师同学们你们就是祖国的花朵，希望你们今后努力学习，把我们的祖国装点的更加美丽今天这节课就上到这里，让我们随着欢快的旋律，一起走出教室吧！三年级下学期教学工作计划篇七一学期，我与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对下学期的工作情况作出计划

一、学生的基本情况分析我班共有27人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯少数学生，学习的自主性差，学习不主动上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高，有时甚至忘了做作业这个学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯在数学教学中要培养和提高学困生对数学知识的理解能力

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“元、角、分与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流

2、第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断

3、第五单元“分数”能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数;感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流

（二）空间与图形

1、第二单元”对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形

2、第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米

2、米

2、千米

2、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积

（三）统计与概率第六单元“统计与可能性”通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法

（四）实践活动本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”等3个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动

1、到商店调查3种商品的价格，并做好记录

2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说

3、调查自己家两个月水、电费开支情况，并记录下来通过分析数据把你的感受与同伴说一说

4、收集一些对称图形、图案和照片在班里展览

5、用纸剪出一个喜欢的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案

6、设计旅游计划

7、厨房铺地砖的设计方案

8、制作七巧板

9、调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少

10、在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用

三、教学目标第一单元“元、角、分与与小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简单问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流第二单元“对称、平移和旋转”结合实例，感知平移、旋转、对称对象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直绿色圃方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形第三单元“乘法”会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断第四单元“面积”结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积第五单元“认识分数”能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流第六单元“统计与可能性”通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法

四、教学措施数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程对本册教材的教学，提出以下建议

（一）让学生在具体生动的情境中学习和理解

（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法

（三）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化

（四）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力

五、教材的评价建议评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进生的全面发展评价也是教师反思和改进教学的有力手段（-）要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解学生只有理解例题，结合学生从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价（小数表示）高低贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的发展

（二）要恰当评价学生的基本知识与基本技能的掌握与发展，为顺利进行后续学习奠定必要的基础评价基本知识与基本技能不能割裂数学知识与知识、知识与技能，对三年级学生学习数学的情感与态度的评价，要特别关注学习数学的自信心、积极的态度以及良好学习习惯的养成，主要通过平时观察学生参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不表现出他们对数学学习的情感与态度观察是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从学生的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能提供有价值的信息情感与态度不能进行量化评价，要对学生个体的情感与态度的发展作比较客观的描述性评价，更需要通过平时的教学过程了解学生的想法与行动的表现

（三）重视评价学生提出问题和解决问题能力提出问题能力，主要关注学生的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与复杂性在解决问题的过程中，主要关注学生能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否愿意与同伴合作等方面及时给学生提供评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向这对增强学生自信心和提高解决问题能力都是十分必要的小学三年级下册教学计划篇

八一、学生知识现状分析教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值要求认识200个字，会写300个字要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后此外，教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次

三、教学要求

1、情感态度在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；程中，我们应当尽可能为小朋友创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让同学大胆地发表自身的见解，敢于展示自身经过一个学期的学习，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实在习惯训练方面我们应该掌握住一个原则提早开始，严格要求，锲而不舍好的学习习惯同时，我们还必需注意到低年级同学具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自身的教育教学行为，要求同学养成良好习惯的同时，我们自身也要养成良好的教学习惯，为同学做好示范

（二）、教学总目标我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习战略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标

（一）语言知识目标复习巩固26个英语字母；学习110个单词其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个

（二）语言技能目标-能根据听到的词语识别或指认图片或实物-能听懂简短的课堂教学指令-能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等-能跟随录音模仿说英语-能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣-能用英语做简单的游戏-能在录音和图片的协助下扮演本册教材学过的故事或对话受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力

2、识字写字认识200个字，会写300个字累计认识2023个字，会写1300个常用字会使用字典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯开始练习用钢笔书写正楷字，并把字写得端正、匀称、入体

3、阅读理解

4、习作开始练习习作，乐于书面表达，有习作的信心不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料学习修改习作当中有明显错误的词和句

四、本学期提高教学质量的主要措施

1、教学措施1灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注重学生想象能力,创新能力的培养2充分运用各种教学手段，多媒体教学，提高学生学习的兴趣和能动性3科学认真地设计和批改作业4广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识，拓宽学生智力背景积极组织各项语文活动，提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成

2、教学中应注意的问题1抓好学生的写字关，养成认真写作业并设计美观作业的习惯2耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教3培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯4激发习作兴趣，让学生乐于习作平时将定期不定期地向三年级下册教学计划篇

九一、指导思想本学期选用的教材是泰山出版社的《小学信息技术》三年级下册教材此册教材分两个单元，第一单元汉字输入，第二单元网上冲浪

1、让学生掌握汉字输入的基本技能，络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存

2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识

3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法

4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践

二、教学重点及难点

（一）教学内容学习在写字板或WORD中进行汉字输入、络知识和进行上网操作练习以及网页的查找、下载与保存

（二）教学要求使学生能比较全面第了解、掌握“计算机基础知识、网络知识以及汉字输入”等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用使用网络平台，让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能，培养学生运用网络平台开展有意义的学习及增强活动的意识和能力

（三）教学重点、难点

1、基础知识的掌握

2、各种基本概念、操作的掌握

3、实践训练、操作的有机、灵活运用

三、班级情况分析三年级一班该班现有学生46人，该班整体情况较好，学生的学习积极性较高，但学生两极分化的现象比较严重三年级二班该班现有学生46人，该班整体情况稍差，主要是上课时学生兴趣不高，导致学生上课认真听讲不够，极个别的学生自制能力差，但全班的学习风气还是很好的

四、教学策略在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法

1、演示法演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门

2、“任务驱动”教学法“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估

3、活动教学法即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养

五、教法措施以“汉字输入、络操作”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式,以提高学生的兴趣

1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅

2、注重辅差、培优、提中

3、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三

4、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识

5、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养

6、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣

7、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神

六、教学安排第一周拼音写汉字第二周拼音写词组第三周词组大演练第四周标点符号的输入第五周写信交流第六周看图写短文第七周期中作品制作第八周网上世界真奇妙第九周关键字查询第十周目录检索第十一周网页下载与保存第十二周文字下载与保存第十三周网上学习第十四周网上寻宝第十五周才艺展示第十六周期末作品第十七周作品交流欣赏三年级下学期教学计划篇

十一、教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块每个模块又分为两个单元一般情况下，第一单元主要是以故事对话的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，language presentation第二单元中则提供了若干任务型task—based的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练language developmentand practice,侧重培养学生语言运用经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢,如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题这些题材都是学生熟悉的学习、生活题材，学生会感到熟悉亲切每个模块计划平均用3课时完成平均每2个页码1课时，四个页码共2课时第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试

（一）教学内容经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实在习惯训练方面我们应该把握住一个原则提早开始，严格要求，持之以恒好的‘学习习惯同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范

（二）教学总目标我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标

（一）语言知识目标复习巩固26个英语字母；学习no个单词其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个

（二）语言技能目标一能根据听到的词语识别或指认图片或实物一能听懂简短的课堂教学指令一能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等一能跟随录音模仿说英语一能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣一能用英语做简单的游戏一能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话—能看图识字一能拼读单词、背写部分单词一能借助图片阅读课文、句子一能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题

（三）情感态度目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

（四）学习策略目标积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流

（五）文化意识目标语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识有关于动物的知识（Module One）；有关于家庭观念的知识（Module我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标

（一）语言知识目标复习巩固26个英语字母；学习110个单词其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个

（二）语言技能目标一能根据听到的词语识别或指认图片或实物一能听懂简短的课堂教学指令一能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等一能跟随录音模仿说英语一能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣一能用英语做简单的游戏一能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话—能看图识字一能拼读单词、背写部分单词一能借助图片阅读课文、句子一能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题

（三）情感态度目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

（四）学习策略目标积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流

（五）文化意识目标语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透

四、具体语言项目的教学目标和建议

（一）字母教学上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是学生能认读26个字母；学生按顺序背诵26个字母；学生能用手写体仿写26个字母学生能够仿写模块词汇表中的单词在掌握了字母名称音的基础上，为了保持学习的连续性，帮助学生巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸字母教学的具体目标是

1、能够按照正确的顺序默写26个字母能够随机听写26个字母

2、能够区分元音字母和辅音字母

3、能够按照字母中含有的元音因素对字母进行分类

4、能够利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题

5、知道一些常见的字母缩略词的意思

6、对字母何时需要大写有初步的了解

（二）故事（对话）教学小学生对故事具有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学习的特点每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是

1、学生能准确分角色朗读故事（对话）；能指读故事

2、在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容（可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容）；

3、学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇

（三）扩展与运用教学刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了第二单元是一些游戏活动或简单的运用任务，其实质也是扩展和运用教学这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇的扩展和运用对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应该达到的目标是

1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能

3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透

三、提升素质，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作

2、让学生学得主动在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性共同提高数学成绩

3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率

6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短

四、奋斗目标通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%,转化率达到50%以上，成绩位居中心学校前三名三年级下学期教学计划篇

十一一、学生基本情况三年级同学已经正式学了一个学期的英语，并且通过检测，大部分同学的26个字母基本过关书写方面相对比较好，从平时的学习中可以发现，大部分同学还是对英语比较感兴趣的

二、教材分析三年级开始使用开心英语教材，开心英语的特点就是图文并茂,重难点突出，还分设了单词模块，重点句子模块，故事模块和语音模块还设立了Gogo,Tony和Jeny等有趣的人物角色还有歌谣和供教师灵活应用的教学活动

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够正确地书写26个英文字母大小写，熟练地背诵26个英文字母和相对应的语音单词，并能拼读出所有的单词

2、能够使用一些重点的句型

3、能够用一些句子进行询问一些用常的用品，并且能够作简单的回答

4、能够熟练认读和背诵单词

5、能够熟练家庭成员的单词能够用Who sshe来询问他人的家庭成员并且能够准确地回答出来能够用She/He，s my…向他人介绍自己的家庭成员

6、能够熟练掌握一些单词的单复数形式

7、能够熟练关于个人能力的单词能够用Can you….？询问，并且能够用Yes,I can/No,I cant.来回答

8、能够熟练食物和饮料的单词能够用What doyou likeWhat doesshe/he like来询问他人的喜好并且用英语流利回答

9、能够熟练应用关于时间、数字的单词能够用“What timeis it”“How many.are there”来询问他人，并能正确地回答-能看图识字-能拼读单词、背写局部单词-能借助图片阅读课文、句子-能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题

（三）情感态度目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

（四）学习战略目标积极与他人合作，一起完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流

（五）文化意识目标语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化,要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识有关于动物的知识（Module One）；有关于家庭观念的知识（Module我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习战略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标

（一）语言知识目标复习巩固26个英语字母；学习110个单词其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个

（二）语言技能目标-能根据听到的词语识别或指认图片或实物-能听懂简短的课堂教学指令-能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等-能跟随录音模仿说英语-能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣-能用英语做简单的游戏-能在录音和图片的协助下扮演本册教材学过的故事或对话-能看图识字

（二）能力目标

1、能够熟练背诵和认知课标要求的全部单词

2、能够运用所学句型进行日常会话

3、能够在熟练课本故事内容的同时进行故事改编

（三）感情目标在平时的学习中，学会关心他人、学会爱护小动物、学会爱护公物、能够发展自己的兴趣爱好

四、教学重难点

1、能够使用日常打招呼用语、

2、会用一些特别疑问句，并能正确回答

3、一般疑问句如Is thisa pandaCan youread Doyou liketennis及其回答

4、英美文化知识如中美家庭的称呼的区别世界各国的国宝

五、教学措施

1、使用多媒体课件、卡片等能吸引学生注意力的教具进行教学

2、课堂上进行大量的课堂活动和游戏，使学生在玩中学，在学中玩

3、每个单元教会学生唱英文歌，并且进行英文歌比赛，激发学生学习的兴趣

4、采用鼓励教学，对表现好的学生进行奖励，激发其学习积极性

5、直观教学法和情景教学法相结合

6、以组为单位，采用组间竞争的形式每组选一个小组长，小组长负责小组的作业检查和背诵等等

六、教学课时安排三年级下册教学计划篇

十二一、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是我在成长在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题

1.我和我的同学；

2.我要安全地成长；

3.我的成长与家庭；

4.我的邻里生活；

5.我的成长与学校；

6.我的成长与他人；

7.家乡哺育了我这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系）本册教材由后四个单元组成第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上

二、学生分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去本校三年级共四个班级各班学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正

三、教学目标总要求促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础

1.引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质

2.指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择

4.初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义

5.知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望

四、教学措施

6.全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力

7.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习

8.重视发展性教学评价方法的运用强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋,实施阶段性评价

9.开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性10拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展11重视教学反思，在反思中与学生共同成长

五、教学进度第

一、二周邻居家的小伙伴第三周不给邻居添麻烦第四周快乐的邻里生活第五周为你介绍我们的学校第六周我是教室美容师第七周我送老师一朵花第八周我的劳动感受第九周有多少人为了我第十周不说话的“朋友”第十二周我的家乡在哪里第十四周请到我的家乡来第十五周可爱的家乡人第十六周我们共同的家第

十七、八周复习总结三年级下册教学计划篇

十三一、学情分析这学期，我继续担任三1班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点三年级上册我们已经开始了写作现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础

二、教材内容分析

（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认200个字、写300个字要求认识的字和会写的字在精读课文后标出此外，教材在语文园地

二、

五、

六、七还归类安排了一些要认的字每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次

（二）教材的特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面

（1）、强化导语的导学功能在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力

（2）、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟这样，各种活动之间的相互联系，密切配合前面有布置，中间有铺垫，后面有落实单元内各部分内令

2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①.改进课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想

②.改进课后练习的设计课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣

6、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益

三、教学目标

（一）识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯

3、学会300个生字，认识200个生字

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁

（二）阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义

4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

7、学习略读，粗知大意

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容能背诵指定的课文

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于15万字㈢习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐

4、能用简短的书信便条进行书面交际

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

6、根据表达的需要，使用冒号、引号

7、学习修改习作中有明显错误的词句

8、完成课内习作8次

（四）口语交际

1、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

四、教学重难点教学重点

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

3、培养学生自读自悟的能力

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力

2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力

3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯

五、具体措施

1、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养学生主动识字的习惯

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

7、注意听说读写的联系培养学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

六、教学进度周次教学内容课时备注1《燕子》2课时《古诗两首》2课时《荷花》2课时语文活动课1课时2《珍珠泉》1课时《语文园地一》4课时考试+试卷校对2课时-能拼读单词、背写局部单词-能借助图片阅读课文、句子-能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题

（三）情感态度目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

（四）学习战略目标积极与他人合作，一起完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流

（五）文化意识目标语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化,要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给同学讲解，而是要结合自身的教学，找好切入点，适当地进行渗透四具体语言项目的教学目标和建议

（一）字母教学上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是同学能认读26个字母；同学按顺序背诵26个字母；同学能用手写体仿写26个字母同学能够仿写模块词汇表中的单词在掌握了字母名称音的基础上，为了坚持学习的连续性，协助同学巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸字母教学的具体目标是1能够依照正确的顺序默写26个字母能够随机听写26个字母2能够区分元音字母和辅音字母小学三年级下册教学计划篇二三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的《翠鸟》2课时《燕子专列》2课时《一个小村庄的故事》2课时机动精品课《燕子专列》1课时4《路旁的小树》1课时《语文园地二》4课时考试+试卷校对2课时5《寓言故事》2课时《惊弓之鸟》2课时《画杨桃》2课时语文活动课1课时精品课《亡羊补牢》、《想别人没想到的》6《想别人没想到的》1课时《语文园地三》4课时考试+试卷校对2课时7《和时间赛跑》2课时《检阅》2课时《争吵》2课时语文活动课1课时精品课《和时间赛跑》、《争吵》8《绝招》1课时《语文园地四》4课时考试+试卷校对2课时9《可贵的沉默》2课时《她是我的朋友》2课时《七颗钻石》2课时语文活动课1课时精品课《可贵的沉默》、《七颗钻石》10《妈妈的账单》1课时期中复习课1课时期中检测+试卷校对2课时《语文园地五》3课时11考试+试卷校对2课时《太阳》2课时《月球之谜》2课时语文活动课1课时12《我家跨上了“信息高速之路”》2课时五一劳动节《果园机器人》1课时《语文园地六》2课时13《语文园地六》2课时考试+试卷校对2课时《太阳是大家的》2课时语文活动课1课时14《一面五星红旗》2课时《卖木雕的少年》2课时《中国国际救援队，真棒》1课时语文活动课1课时精品课《一面五星红旗》15《语文园地七》4课时考试+试卷校对2课时语文活动课1课时16《古诗两首》2课时《西门豹》2课时《女婿补天》2课时语文活动课1课时精品课《女婿补天》17《夸父追日》1课时《语文园地八》4课时考试+试卷校对2课时18期末复习7课时19期末复习7课时小学三年级下册教学计划篇

十四一、指导思想以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容《森林王国》、《我们来下棋》、《生日快乐》、《风来了》、《百变娃》、《拼拼摆摆》、《线的秘密》、《追风快车》、《文具小管家》、《风铃叮当》、《六面怪脸》、《可爱的班集体》、《彩墨游戏》等内容

三、学生情况分析三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高

四、教学目标

1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作

3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力

五、教学措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质

2、做好课前准备，精心制作教具

3、运用现代远程教学手段，培养学生绘画兴趣

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范最新范文物理教学计划07-26七年级下册地理教学计划07-25九年级下册语文教学计划（优秀9篇）07-25九年级下学期语文教学计划优秀14篇07-25健康教育教学计划（优秀9篇）07-25六年级英语教学计划07-25高一英语教学计划（优秀15篇）07-25高一物理教学计划（优秀13篇）07-25二年数学上册教学计划7篇07-25小学教导处教学工作计划07-25语境

一、教材分析教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣

二、教学目的使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础

四、教学目的要求

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去〃满堂灌〃的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流

三、教学重难点听能说能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）读能够辨认单词和句子写能够书写字母和主要单词够根据听到的句子选出相应图画三年级下册教学计划篇

三一、小学信息技术课程的性质和任务信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，根据教学计划，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础

二、小学信息技术课程的教学目标

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习

4、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的‘爱好和兴趣

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识

三、教学评价本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，评价的方式应灵活多样，可以采用考试、考查，评估学生的作品和竞赛的方法不论采用什么方法进行评价都应鼓励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法，像信息技术本身的发展一样充满活力

四、第六册教材的教学内容安排

1、信息技术初步了解计算机各部件的应用，掌握键盘和鼠标器的基本操作

2、操作系统简单介绍掌握PowerPoint中文本的添加，图片的插入，动画的设置，超级链接的制作

3、用计算机画画，进行名片的制作，在Photoshop中进行图像处理

4、用计算机作文，在Word中进行文字的处理及编辑排版，并制作个人的主页

5、网络的简单应用，学会上网，学会查看网上同学的电脑中的信息小学三年级下册教学计划篇

四一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等

二、本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算

2、会口算一位数除商是整

十、整百、整千的数，整

十、整百数乘整十数，两位数乘整

十、整百数（每位乘积不满十）

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

三、教学的重点、难点教学重点位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数教学难点位置的确认，计算的算理，时间的计算

四、全册课时安排（约60课时）三年级下册教学计划篇

五一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养

二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准一一地球的物质之一岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系本单元由4课组成

1、我们周围的土壤

2、了解土壤

3、肥沃的土地

4、土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镜子进行解剖和制作标本的简单方法完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好本单元共分为4课

1、植物和我们

2、果实和种子

3、根和茎

4、叶和花第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力本单元分为6课

1、认识固体

2、把固体放到水里

3、认识液体。