中学《教育心理学》2023年宜昌市宜都市全真模拟试卷含解析

中学《教育心理学》年宜昌市宜都市全真模拟试卷2023第1题单选题（本题1分）解决问题阶段的第三阶段是（）A..检验假设B.分析问题C.提出假设D.发现问题第2题单选题（本题1分）备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的（）A..常规准备B.一般工作C.排练预演D.先决条件第3题单选题（本题1分）心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）oA..社会适应B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态第4题单选题（本题1分）将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（）A..能力B.运气C.任务难度D.努力第5题单选题（本题1分）形成学校文化的最重要的因素是（）oA..教师文化B.学生文化C.物质文化D.制度文化第6题单选题（本题1分）把道德情感放在中心位置的道德教学模式（）A认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式第7题单选题（本题1分）教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法是（）oA..探究一一研讨法B.发现学习C.暗示教学法D.范例教学法第8题单选题（本题1分）奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）⑷培养学生的观察能力在直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果如何主要取决于学生的观察能力观察前，必须让学生明确观察的任务观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法观察后，要求学生作观察记录或报告⑸让学生充分参与直观过程在直观过程中，应激发学生积极参与的热情，在可能的情况下，应让学生自己动手进行操作

52、【试题解析课的结构，是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配综合课的结构一般包括五个部分⑴组织教学通常在上课开始时，教师需要有组织教学的工作，目的在于使学生做好上课前的各种准备，吸引学生的注意并创设一种有利的课堂情境或气氛⑵复习检查复习检查的目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受的情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯检查复习的内容，可以是上次课学习的内容，也可以是以前学过但与即将学习的新知识有关的内容

53、【试题解析】形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈

54、【试题解析工【答案要点】1教育的一致性与连贯性原则是指在进行德育时，使各种教育力量相互配合、协调一致的对学生施加统一的、系统连贯的教育影响⑵这种教育现象的产生主要是在德育实践中未能很好地贯彻教育的一致性和连贯性原则，该原则要求

①校内外各方面的影响要协调一致；

②统一社会各方面的教育影响；

③加强德育的计划性

55、【试题解析工教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等⑴有效的说服教师可以有效地利用正反论据，教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度同时教师还要发挥情感的作用，教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求⑵树立良好的榜样班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、模仿榜样的行为而习得榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果⑶利用群体约定由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度4价值辨析引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观并指导自己的道德行动

56、【试题解析1生产力对教育的作用主要有以下几点⑴生产力水平决定教育的规模和速度；⑵生产力水平制约着教育结构的变化；3生产力发展水平制约着教育的内容和手段；4教育相对独立于生产力的发展水平

57、【试题解析工教育心理学不仅能够给新课程改革提供理论上的指导，而且能够为解决新课程改革中遇到的问题提供研究方法上的指导⑴科学理论上的指导作用

①为教育现象提供不同于传统常识的新观点；

②为课堂教学提供理论性指导；

③帮助教师分析、预测并干预学生的行为⑵研究方法上的指导作用

①帮助教师应用研究的方法来了解问题；

②帮助教师结合实际教学进行创造性的、持续的研究

58、【试题解析【答案要点】班级授课制的主要特征是⑴按年龄和知识水平将学生编班把学生按照年龄阶段和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和知识水平大致相同⑵以“课时”为时间单位，把教学内容和教学方法按学科和学年分解成课，并在统一而固定的单位时间里进行，教师同时对全班学生上课⑶教学在规定的课时内进行每门学科的总课时数、学年课时数、周课时数，一般根据固定的课程计划来确定；各班的课时表规定每日的课时安排；每节课的时间可以是

45、40或30分钟，但都是统一和固定的；课与课之间有一定的间歇和休息4教学场所较为固定班级授课在教室、实验室进行，场所是固定的课堂中的座次也是相对固定的，但学生的座次安排可采取不同的形式，如可采用秧田式、圆桌式、马蹄式、会议式等班级授课制的主要优势有1有利于经济有效地、大面积地培养人才；⑵有利于发挥教师的主导作用；⑶有利于发挥班集体的教学作用；4各科教师轮流上课，他们在业务、思想、风格等方面各有特点，学生可以从中受到多方面的教育班级授课制的主要劣势有⑴强调系统书本知识的学习，容易造成理论与实际脱节；⑵强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异；⑶学生的主体地位受到一定的限制，教学活动多由教师直接决定；4教学内容、时间和进程程序化，难以容纳更多的教学内容和方法，难以创新；⑸由于课时的限制，教师往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，以适应“课”的要求，使教学缺乏整体性和连续性；⑹缺乏真正的集体性A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习第9题单选题（本题1分）阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感当一项任务的成功率为50%时，他们会倾向于（）A..犹豫不决B.坚决选择C.回避任务D.可能选择第10题单选题（本题1分）被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段是（）A.小学教育B.初中教育C.高中教育D.大学教育第11题单选题（本题1分）纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用（）的方法A.着重调整情感B.着重训练行为C.着重改变认知D.游戏第12题单选题（本题1分）美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗”这是（）的观点A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论第13题单选题（本题1分）心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）A.原型定向B.原型模仿C原型操作D.原型内化第14题单选题（本题1分）把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）A.哲学取向的教学理论B.行为主义教学理论C.认知教学理论D.情感教学理论第15题单选题（本题1分）依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为（）A..独立型和顺从型B.外向型和内向型c.冲动型和沉思型D.辐合型和发散型第16题单选题（本题1分）教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（）oA..可操作性B.时代性C.创造性D.方向性第17题单选题（本题1分）教师反思的四种方法是（）提出的A.布鲁纳B.布卢姆C.布鲁巴奇D.波斯纳第18题单选题（本题1分）在教学策略里，情景教学是一种（）oA..以教师为主的教学策略B.以教材为主的教学策略C.个别化教学D.以学生为主的教学策略第19题单选题（本题1分）《中华人民共和国宪法》第46条规定国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（）A、品德、智力、体力B、德育、智育，体育C、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育D、有理想、有道德、有文化、有纪律第20题单选题（本题1分）狭义的教育主要是指（）A..家庭教育B.学校教育C.职业教育D.社会教育第21题多选题（本题2分）学校精神文化的四种基本成分是（）oA..认知成分B.情感成分C.价值成分D.理想成分E.制度成分第22题多选题（本题2分）行为目标的陈述具备哪三个因素？OA.总体目标B.具体目标C.产生条件D.行为标准E.行为效果第23题多选题（本题2分）德育的任务包括（）A.培养学生的正确审美观点B.培养学生正确的世界观C.培养学生良好、健康的心理品质D.发展学生良好的思想品德能力E.培养学生正确的政治方向第24题多选题（本题2分）教学中运用启发性原则要注意（）A.教学必须由近及远，由浅人深，由简到繁B.激发学生的积极思维C.确立学生的主体地位D.建立民主平等的师生关系E.保证学生的身心健康第25题多选题（本题2分）学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力第26题多选题（本题2分）教学目标的特征有（）oA..具有可操作指标体系B.体现学生学习行为及其变化C.体现教师思维活动的规律性D.具有灵活性E.反映教学方式的科学性第27题多选题（本题2分）以目的和目标的概括程度为依据，教育方面，可以分为四种目的层次（）A.教育目的（总目标）B.培养目标C课程目标D.职业目标E.教学目标第28题多选题（本题2分）我国宪法和法律规定的未成年学生享有的合法权利包括（）A..身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.名誉权和荣誉权E.受教育权第29题多选题（本题2分）教育目的评价作用指的是（）A..评价学校的办学方向B.指明受教育者的发展方向C.检查学生的学习质量D.教育方法的选择E.评价教师的教学质量第30题多选题（本题2分）课程表安排应遵循的原则有（）A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.循序渐进原则第31题判断题（本题1分）动作技能一经掌握便不易被遗忘（）第32题判断题（本题1分）评价量表和行为检查单有一定的关系（）第33题判断题（本题1分）素质教育是面向精英学生的教育（）第34题判断题（本题1分）后进生是指各门学科成绩都落后的学生（）第35题判断题（本题1分）因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生（）第36题判断题（本题1分）课程目标的确定取决于知识或学科的内容（）第37题判断题（本题1分）采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的（）第38题判断题（本题1分）心理健康教育是在学生出现心理障碍或心理疾病之后进行的疏导和治病活动（）第39题判断题（本题1分）德育的过程具有多端性（）第40题判断题（本题1分）班级规模越大，学生的平均成绩便越差（）第41题填空题（本题1分）元认知控制包括计划策略、和调节策略第42题填空题（本题1分）问题的三个基本成分给定条件、_和目标第43题填空题（本题1分）陶冶主要包括（）、（）和艺术熏陶等第44题填空题（本题1分）社会风气由（）大众媒介传播的信息，各种榜样的作用等构成第45题填空题（本题1分）人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）o第46题填空题（本题1分）1（）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计第47题填空题（本题1分）教学目标是评价的最客观和可靠的标准，的测量必须针对教学目标第48题填空题（本题1分）中学常用的教学方法有讲述法、讨论法、谈话法、（）、（）和实验法第49题填空题（本题1分）教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（）第50题填空题（本题1分）能够在新的、甚至是意外情况下迅速地作出反应，果断采取措施，予以妥善处理的心理素质是教师的（）o第51题解答题（本题5分）试述如何提高知识直观的效果第52题解答题（本题5分）什么是课的结构综合课的结构有哪些？第53题解答题（本题5分）形成性评价第54题解答题（本题5分）有人说“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步”请运用有关德育原则分析这种现象第55题解答题（本题5分）良好态度与品德常用的培养方法主要有哪些？第56题解答题（本题5分）简述生产力对教育的作用第57题解答题（本题5分）简述教育心理学在基础教育课程改革中的作用第58题解答题（本题5分）班级授课制的主要特征是什么？如何评价其优劣？参考答案

1、【正确答案1C【试题解析工问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段

2、【正确答案1D【试题解析】备课是为上课和其他教学环节所做的准备工作，是教师对教学的策划工作备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件教师备课的内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划

3、【正确答案】A【试题解析工心理健康表现个体在生理、心理、和社会性三个方面的良好状态，即具有生命的活力、积极的内心体验和良好的社会适应

4、【正确答案1D【试题解析工此四者中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件不断变化的

5、【正确答案1A【试题解析】教师是教育教学活动的实施者，他们的价值观念及行为方式是形成学校文化的最重要的因素

6、【正确答案1B

7、【正确答案1B【试题解析工题干正是发现学习的实质

8、【正确答案1D

9、【正确答案1C【试题解析工阿特金森是成就动机理论的代表人物，他认为人的成就动机分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机由此可以将个体分为两类人，力求成功者和避免失败者其中避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极难的任务，即使失败，也可以归咎于任务太难，得到自己和别人的谅解，从而减少失败感如果成功率大约为50%时、他们会倾向于选择回避这项任务因此本题的正确答案为C

10、【正确答案】B【试题解析工教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段

11、【正确答案1C【试题解析】纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用着重改变认知的方法

12、【正确答案］B【试题解析】华生是典型的环境决定论的代表人物，其上述观点认为儿童的成长发展只与其生活的环境有关，与遗传等其他因素无关，故属于环境决定论的观点

13、【正确答案1D

14、【正确答案1B【试题解析工行为主义教学理论把“刺激一反应作为行为的基本单位，学习即“刺激一反应”之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化由此派生出程序教学、计算机辅助教学、自我教学单元、个别学习法和视听教学等多种教学模式和方式

15、【正确答案1B【试题解析工依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外向型和内向型

16、【正确答案］A【试题解析工教学策略的基本特征包括:综合性、灵活性、可操作性

17、【正确答案］C【试题解析工布鲁巴奇提出了教师反思的四种方法

18、【正确答案1D【试题解析】情景教学是一种以学生为主体的教学策略，设置一个情景，学生自己去提出假设、验证假设并得出结论

19、【正确答案工A【试题解析工宪法第四十六条规定了公民的受教育权利“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”

20、【正确答案1B【试题解析工狭义的教育指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动，主要指学校教育

21、【正确答案］ABCD【试题解析工制度成分属组织文化的内容

22、【正确答案工BCD

23、【正确答案］BCDE【试题解析工德育的基本任务包括培养学生良好的道德品质，使学生成为具有良好社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民;培养学生正确的政治方向，使学生形成正确的政治信念，具有为国家富强和人民富裕而努力奋斗的献身精神；培养学生正确的世界观、人生观，使他们形成科学辩证的思想方法，正确认识世界和人生，在社会生活中追求新知，解放思想，实事求是，勇于创造；培养学生良好、健康的心理品质，使学生能正确认识自己,讲究心理卫生，提高心理素质，形成完善人格；培养和发展学生良好的思想品德能力等

24、【正确答案】BCD

25、【正确答案］BDE【试题解析工成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成

26、【正确答案］ABD【试题解析工CE两项与题意不符

27、【正确答案工ABCE【试题解析】如果以目的和目标的概括性程度为准则，可以依次分为四种不同的目标教育目的（总目标）、培养目标、课程目标、教学目标教育目的是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的培养目标是对各级各类学校的具体培养要求课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准

28、【正确答案】ABCDE【试题解析】我国宪法和法律规定的未成年学生享有的合法权利包括人身权和受教育权，其中未成年学生的人身权包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权

29、【正确答案］ACE【试题解析工教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的

30、【正确答案］ABC

31、【正确答案1对

32、【正确答案］对【试题解析工二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或结束后使用但二者的评价标准不同，检查单只需要做定性的判断,而等级评价量表要做定量的判断

33、【正确答案工错【试题解析工素质教育是面向全体学生的教育，它要使每个在校学生在原有的基础上都得到应有的发展

34、【正确答案】错

35、【正确答案］错【试题解析工学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生

36、【正确答案］错【试题解析工课程目标是指课程本身在其实施过程中所期待实现的具体目标和意图，规定了某一个教育阶段的学生通过学习课程以后，在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度确定课程目标，首先应该处理好课程与教育目标之间的关系，以便确保这些要求在课程中得到体现其次，要对学生的特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究，在此基础上，才有可能确定行之有效的课程目标

37、【正确答案】错【试题解析工采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的

38、【正确答案］错【试题解析】出现心理障碍或疾病之后教育就为时过晚了，教育的目的是通过培养学生良好的心理素质，预防心理障碍和疾病的发生

39、【正确答案］对【试题解析工德育的过程具有多端性是正确的

40、【正确答案】对【试题解析工班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，平均成绩就会下降

41、【正确答案］监视策略，

42、【正确答案］障碍,【正确答案］

43、人格感化，环境陶冶,【正确答案工

44、社会舆论，【正确答案工

45、能动性，【正确答案］

46、学习期待，【正确答案］

47、【试题解析工教学结果教学结果

48、【正确答案］练习法，演示法，

49、【正确答案］鼓励学生主动参与问题的讨论,教育机智，【正确答案］

50、【试题解析工

51、参考答案］⑴灵活选用实物直观和模象直观实物直观虽然真切，但是难以突出本质要素和关键特征；而模象直观虽然与实际事物之间有一定距离，却有利于突出本质要素和关键特征因此，一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观⑵加强词与形象的配合在形象的直观过程中，教师首先应提供明确的观察目标，提出明确的观察指导其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式3运用感知规律，突出直观对象的特点

①强度律指作为知识的物质载体的直观对象实物、模象或语言必须达到一定程度，才能为学习者清晰地感知因此,在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前

②差异律指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面而恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点

③活动律指活动的对象较之静止的对象容易感知为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前

④结合律指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体，为人们所清晰地感知因此教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。