中学劳动教育实施方案范文

中学劳动教育实施方案为深入贯彻落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（中发〔〕2020号），依据《义务教育劳动课程标准（年版）》，立足义务教育学段和学校教72022学实际，整合课程资源，实现中小学劳动教育规范化实施，特制定本实施方案

一、课程目标与任务

（一）课程目标.地方层面促进农村现代化发展学生通过各类实践活动进入社区，为社区1农业发展进行小范围尝试，对社区希望进行的农业实验进行尝试，助力农村现代化发展.学校层面打造学校办学特色通过劳动教育课程体系的建设，打造新时代2劳动教育全国品牌，给每一个农村学生成长找到出口，实现学生的全面主动发展，满足学生的多元化需求.学生层面促进学生德智体美劳全面发展以劳育德、以劳促智、以劳健体、3以劳树美、以劳创新，提升学生劳动素养，点燃学生梦想的火焰，点亮学生的精彩人生，培养笃学日进、温暖有力的世界中国人.家庭方面调动家长资源，转变家长的教育观念通过家校活动、家校合作，4更新家长的教育观念，使家长能够在日常生活中科学引导孩子进行劳动，培养孩子的劳动精神、意识与能力

（二）课程任务打造既有理想，又有实践的特色劳动文化把劳动教育的价值融于师生的学习L中，显于师生的行动中，营造“劳动最光荣”的浓厚氛围评分标准一级二级指标评价标准指标A BC D

①课程实施与评价能够同步进行,有常规性的评价、定期性的评价，并将评价结果作为课程调整和完善的课程运作机制依据评价

②能够编制课程配套使用的评价量表和相关规范性文件,并在每学期初根据实际情况进行优化更新

①能将课程纳入学校课程的整体管理架构中,建立课程计划方案和实施评级方案之互动的运作机制

②有相应的课程激励与保障制度，能够鼓励教师、学管理保障机制生积极主动地参与课程的设计、实施与评价中课程

③能够有计划、有步骤地完善课程教学研究、教师专管理业培养和课程教材开发与保

①能够充分利用与共享已有的校本资源，并加强课程障资源的自主开发

②能够确保课程建设与实施配套设施建设与经费投配套资源设置入，合理评估课程投入与产出效益比

③能够有计划地实施教师的培训活动,建设课程的教师队伍总备注得分

（二）具体评价措施一册，即劳动实践记录手册用照片记录、用文字记录、用音视频记录实践活L动，作为星级评定的主要依据.一袋，即动态生成的档案袋每个兴趣社团建立等级评价标准,从星到星515分别设定为不同的技能层级，作为职业技能养成评定的主要依据.两评，即评选劳动达人和技能达人设定一星、二星、三星、四星、五星五6个等级，颁发劳动之星徽章每学期，根据星级评价成绩，分别评选班级、年级、学校三级“劳动达人”和“技能达人”.三关注，即关注学生日常劳动行为、阶段性劳动素养和未来发7展建立健全毕业生信息跟踪系统，研究初中劳动教育、职业启蒙教育对学生未来职业发展的建设性作用

四、课程保障

（一）组织保障组建劳动教育工作委员会，成立综合协调小组（办公室）、课程发展小组（教科室）、校内实践活动小组（政务处）、教师发展小组（教务处）、学生指导小组（团委）、实践基地管理小组（后勤处），负责研究整体方案，制订工作规划，推进工作实施

（二）制度保障研究制定《中学劳动教育实施方案》《中学劳动课程开发实施方案》《中学劳动课程教案设计开发方案》等制度，形成劳动教育工作推进有效机制，确保劳动教育工作顺畅开展

（三）师资保障采取有效措施，保障学校劳动课教师在年度考核、职称评聘、专业发展等方面的待遇聘请能工巧匠、劳动模范、有一技之长的学生家长等担任劳动教育兼职教师，邀请职业院校教师定期到校指导，不断提高劳动教育教学质量

（四）资源保障用好学校管理教学的环节，实施全景式育人;校内与校外相结合，整合劳动教育场所空间资源；将劳动教育与各学科融合，做好课内劳动赋能，形成“学校+家庭+社区+实践基地+企业+社会”的协同保障机制

（五）经费保障学校按照规定统筹安排公用经费、社会捐助、专项经费等资金开展劳动教育建立劳动教育设备、器材、耗材补充机制

（六）安全保障建立完善劳动教育安全管理制度，强化劳动实践活动安全风险评估，完善风险防控措施，强化劳动安全教育.立足丰富的地缘优势，开发、构建沂蒙老区农村特色的劳动教育课程体系

2.以劳动教育为途径，打造既敬业又专业的特色师资，提升学生核心素养，实3现学生全面发展.立足丰富多彩的劳动教育活动，创建劳动教育特色学校，促进学生全面自主4发展

二、课程设置与开设安排

（一）课程设置建构起以劳动实践为载体，以培养学生劳动核心素养为统领，连接学校、家庭、社会，与德育、智育、体育、美育相互融合的劳动教育课程内容体系，即三大“3976”课程群、九类课程主题、七十六门具体课程中学劳动课安排表课程课程名称内容要求活动形式开课形式劳动项目坪价项目类别衣物洗涤必修居家劳动固定开课烹饪技术必修居家劳动固定开课颁发劳动之星烘焙技艺必修居家劳动固定开课家政服徽章（1-5星），整理收纳必修居家劳动固定开课七至九年级务类评定居家小能毛线编织必修居家劳动固定开课手家庭园艺必修居家劳动固定开课电器维护必修居家劳动固定开课绿化美化必修校园劳动自主选课教室保洁必修校园体验固定开课内务整理必修校园体验固定开课七至九年级校内岗勤工俭学选修校园体验自主选课颁发劳动之星位体验徽章＜1-5星），小教官体验必修校园体验自主选课类厨房小学徒选修校园体验自主选课评定明日之子校长室开放日选修校园体验自主选课八九年级小老师体验日选修校园体验自主选课七至九年级校园值日必修校园劳动固定开课志愿者服务必修社区体验自主选课打扫社区卫生必修社区体验自主选课颁发劳动之星社区服清理乱涂乱画必修社区体验自主选课徽章（1-5星），七至九年级务类宣传环保意识必修社区体验自主选课评定最美志愿敬老院慰问必修社区体验自主选课者普法宣传必修社区体验自主选课常见花卉培养必修实践体验自主选课农作物培育必修实践体验自主选课沼气制造选修实践体验自主选课肥料制造选修实践体验自主选课水的净化必修实践体验自主选课颁发劳动之星田间实农副食品的加工与贮减必修实践体验自主选课七至九年级徽章（1-5星），践类树木种植与管理必修实践体验自主选课评定实践达人养鱼选修实践体验自主选课家禽与家畜的饲养必修实践体验自主选课无土栽培选修实践体验自主选课垃圾分类必修实践体验固定开课版画必修劳动周自主选课电络画必修劳动周自主选课陶艺必修劳动周自主选课布艺必修劳动周自主选课课程名称内容要求活动形式开课形式劳动项目评价项目剪纸必修实践体验自主选课颁发劳动之扎染必修劳动周自主选课匕至九年级星徽章（1-5星），评定技泥塑必修劳动周自主选课篆刻必修实践体验自主选课艺达人传统技传统酿造必修劳动周自主选课艺创作茶艺必修劳动周自主选课类标本制作必修实践体验自主选课贺卡制作必修实践体验自主选课盆景制作选修实践体验自主选课石景制作选修实践体验自主选课砚台制作选修实践体验自主选课科技创新必修实践体验自主选课3D打印选修实践体验自主选课开源硬件选修实践体验自主选课APP开发选修实践体验自主选课电脑绘图选修实践体验自主选课Flash动画选修实践体验自主选课颁发劳动之星科技创Photoshop平面设计必修实践体验固定开课七至九年级徽章＜1-5星），作类网页设计必修实践体验固定开课评定科技达人数字动漫选修实践体验自主选课潜望镜必修实践体验自主选课水火箭必修实践体验自主选课创意搭建必修实践体验自主选课无人机选修实践体验自主选课榜样人物必修班会讲座固定开课颁发劳动之星职业认职业参观选修活动体验自主选课匕至九年级徽章（1-5星），知类田间一日劳作必修实践体验固定开课评定专业达人职业学校参观与深造选修活动体验自主选课九年级电动车与自行车维修必修实践体验自主选课医护体验选修实践体验自主选课颁发劳动之星职业体木工体验选修实践体验自主选课匕至九年级徽章（1-5星），验类金工体验选修实践体验自主选课评定技能达人电工体验选修实践体验自主选课抗战文化研学选修活动体验自主选课颁发劳动之星职业探湿地文化研学选修活动体验自主选课徽章（1-5星），七至九年级究类评定职业达人商场体验研学选修实践体验自主选课

（二）具体实施通过“三课一周”的方式，推进课程实施.固定开课将劳动课排进课程表，每年级每周两节根据学生的年龄特点，1七年级侧重通识性知识学习，八年级侧重劳动技能学习,九年级侧重职业技能学习.自主选课每学期初，学生根据个人爱好自主选择兴趣社团加入2社团首先以“小先生制”的模式教授学生基本技能，随后在活动课上，社团责任导师会针对技能要点进行系统讲解，并指导学生进行实践学生通过兴趣社团体验劳动教育，获得职业启蒙.兴趣约课若学生对某一项目非常感兴趣，可以与项目导师约定时间，到实3践教室进行深度探究学习应学生研究需要，学校可以帮助联系职业院校的专业老师.劳动周每学年设立一个“劳动周”，时间固定每学年上学期七年级第4二周到校外实践基地进行为期一周的劳动实践活动，举办劳动技能比赛，展示劳动素养成果八九年级学期初，学校公示校园小保安、小教官、小帮厨、小园丁、小电工、班主任小助理、校长小助理等校内体验岗位明细，每周由每个年级的各2个班级为单位依次按顺序体验，学生竞争上岗，学年内体验完成，让学生了解校园环境、明晰学校制度、感知校园文明、学会理解与尊重校园内不同岗位的工作人员，携手创建和谐文明校园九年级第二周到合作的职业院校跟班体验学习感兴趣的专业，提升学生对各类职业劳动的认知,树立正确的劳动观和职业观，助力学生养成良好的劳动习惯，形成健康的人格此外，每年五月份定为“劳动成果展示主题月”，在全校开展劳动技能比赛、劳动素养成果展等活动，集中展示学校劳动育人成果中学劳动周时间安排年级劳动项目劳动形式时间7年级校外实践基地劳动项目劳动实践上学期第二周每周由2个班级为单位依8年级校内体验岗位实践体验次体验9年级职业劳动体验跟班学习实践上学期第二周

三、课程评价

（一）评价维度.学生素养评价从劳动认知、劳动情感、劳动习惯、劳动能力1和劳动精神等五个方面进行评估劳动教育课程学生劳动核心素养评价表一级二级指互师评价标准指标标评评评

①认识劳动光荣与劳动幸福，崇尚劳动，尊重劳动劳动观

②认为劳动是积极的生存方式，是提升公民意识，品格素养和念社会责任感的重要路径.劳动认

①积极参加劳动课程学习、劳动实践体验并收获丰富的劳动知知劳动识知识

②懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理.

①增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦劳动态度

②认识到好逸恶劳、不劳而获是可耻的劳动情

①积极参与生产劳动、家务劳动、公益劳动、义务劳动、动手感实践等，兴趣浓厚

②在感兴趣的劳动领域产生持续劳动的热情，并勇于去学习、探劳动兴究、促进积极的劳动成果产生趣

①让劳动意识成为核心素养的重要组成部分，认识劳动的生活劳动习劳动意性、体验性、人文性.惯识

②认识劳动联通生活世界和职业世界，将劳动与生涯发展、未来幸福生活联系起来互师二级指评价标准指标标评评评

①认真、主动地完成分配的劳动任务，养成良好的劳动行为习劳动行惯为

②在学校劳动、家务劳动、校外劳动学习中展现良好的劳动合作、探究行为

①将劳动技能养成与未来职业、生涯的可持续发展联系起来.劳动技持续提升劳动、生活与职业技能能劳动能

②在劳动中展现动手能力与发现问题、解决问题的能力力

①劳动创意或创造在服务法人、社会中有积极的认可或贡献劳动创造

②展现通过辛勤劳动、诚实劳动创造出的成果

①敢于磨砺劳动意志与品质劳动劳动韧

②注重劳动过程中的个人体悟与集体意识，将劳动集体关怀与精神性劳动集体文化创生结合起来

①内化“幸福是靠奋斗得来”的价值观念与精神内涵劳动价值

②在正确的劳动价值引领下勇于合作、敢于奉献与牺牲.课程实施评价制定《临沂半程中学劳动教育课程方案的评价指标体系》，2明确劳动教育课程评价的对应指标，根据评价结果，评估课程开发是否充分体现学校课程目标，是否具有开发的价值，是否需要调整和完善具体课程内容，开发的优先度等劳动教育课程方案评价指标体系评分标准一级二级指标评价标准指标A BDC课程背景与需

①对学校背景分析做到全面、客观、正确、针对性强.求分析

②能够合理评估学生、学校、社区、社会等课程相关课程的各个要素的现状、条件、需求、发展等.背景

①能够合理评估社区资源、家长资源、高校资源等学校外部课程支持资源.课程资源要素

②能够合理评估学校条件、教师水平、学校课程资源评估等学校内部能够支持课程方案实施的课程资源

①明晰学校办学目标与育人目标课程

②课程总体目标能够紧密联系学校育人目标，能按照目标培养目标定位开设课程，着力培养学生的劳动素养能总体目标定位力评分标准一级二级指标评价标准指标A BC D能够合理设置课程发展总目标和阶段性目标，先建设发展目标出可实施的校本课程，形成劳动特色课程在达到国家课程标准要求的基础上，达成学校的培养培养目标目标.通过课程的设计、实施,合理设置教师的专业成长目教师成长目标标，与学生共同成长

①课程结构符合国家规定和基本课程原理，内容结构清晰，衔接紧密，能够充分体现劳动课程特色

②符结构形态合劳动教育课程的基本特征，学校内容具有校本性、多样性和普及性

③课程在整体课程体系中布局合理

①能够充分结合学校的特色课程资源，体现学校传统及创新方向校本特色

②能够合理规划相应的课程教材开发并稳步推进，可形成具着学校特色的精品课程教材，形成学校课程品牌

①能够采用设计合理的课程学习方式,确保全体学生都能够参与课程学习课程安排e

②能够采用合理的课时安排，在遵照国家规定基础匕课程结合课程情况，保证课程活动的质量和连续性e

①课程实施规范、合理、有序，有课程实施纲要.体设置例规范，操作性强

②课程整体设计完善，课程纲要、教学设计、学生用实施准德书等课程资源齐全

③以学生为中心，有合理的学生课程学习或操作指引，帮助学生有效进入课程，合理规划课程学习计划

①强化学生主体性，能根据实际,及时调整内容、过程与方法实施过程

②创新教学方式，精心设计问题，动态把握过程，丰富评价方式，提高实施效果能够建立课程教研机制，有效展开教学研究和常规检实施保障查，不断规范课程实施各环节，逐步提高适应性,有效性和成长性

①能够设计多种方式和多元主体的评价，倡导学生自评、他评，体现评价时学生的正向激励作用评价设计

②课程目标、课程方案和课程评价能够保持一致.。