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生活服务，从而教育幼儿尊重他们的劳动，培养幼儿不怕寒冷的精神因此将活动目标定为
1.鼓励幼儿不怕寒冷，早上起得早；
2.了解冬天早晨工作的人与人们生活的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人崇敬之情而活动的重点是能大胆的进行采访活动，了解寒风中工作人员的辛苦;难点是把学会尊重他们的劳动，懂得关心别人作为活动的难点来突破进入冬季，早上的气温很低，很多小朋友早上起床、来幼儿园上课相对就晚了一些，甚至出现迟到现象《寒风中的人》这一活动通过让幼儿观察，通过社会经验了解在寒冷的冬天里坚持早起的劳动者，在寒风中工作，不畏惧，不退缩我们要像这些辛勤工作的劳动者学习，要做不怕冷，不退缩的好孩子在活动中，我以谈话导入，先请小朋友回忆自己的经历，家里谁是起得早的人，他们起那么早干什么呢接着请小朋友根据生活经验，想想在我们的日常生活中谁是在现在这样寒冷的天气中依旧起的很早的人，同时，我也会根据小朋友的回答，适时地进行补充，如公交车司机、清洁工人、早餐店伙计等等接着，我请小朋友在课堂中回忆，平时在寒风中，身体的感受，小朋友多数都觉得是很冷，不想在寒风中等等在这个教育教学活动之前，我利用空余的时间带孩子们在寒风中感受寒冷，抓拍了一些“寒风中的人”的相关照片在活动中，通过照片的观察，让小朋友们通过视觉观感感受冬天早晨工作的人和人们的关系，萌发幼儿对在寒风中工作的人的崇敬之情小朋友在我的引导下，踊跃的发言，例如食堂叔叔和阿姨的照片进行提问“他们这么早在做什么呢早上要几点起床上班呀能不能不那么早来学校准备吃的呢等等通过孩子们激烈的讨论和回答，知道做这个工作一定要早起，不早起中午老师和小朋友们就吃不到美味的中餐了，要是因为寒冷而中午来上班的话，那么中午大家都要饿肚子了了，会没有精神学本领了，等等在活动的某某后，我设计了让孩子给寒风中的人送温暖，孩子们为寒风中工作的人送去了温暖的问候，再一次号召小朋友也要像这些在寒风中工作的人一样,坚持早起，来上幼儿园，长大了，要作对社会有用的人中班社会领域说课稿5活动目标
1、了解和感受服装随着季节的变化在不断的变化，知道一年四季应该穿什么衣服
2、根据自己的兴趣、爱好大胆地设计与众不同的服装，愿意与同伴进行时装秀表演，体验表演的乐趣
3、启发幼儿对观察服装的兴趣
4、感受服装的美感活动准备时装表演的光碟、春夏秋冬背景图四幅（粘有穿错衣服的小朋友）、丝巾、围巾、夹子、用各种废旧材料制作的衣服活动过程
一、幼儿随着音乐走模特步进入教室
二、观看时装表演
1、提问小模特穿什么服装了？小朋友有什么漂亮的衣服？你们现在穿着什么衣服？现在是什么季节？教师小结春天我们穿毛衣毛裤、外衣外裤
2、太阳火辣辣的，我们热出汗了，什么季节到了？夏天我们穿什么衣服？教师小结夏天我们穿短袖短裤，女孩还可以穿上漂亮的‘裙子
3、果子成熟的季节是什么季节？秋天我们穿什么衣服？教师小结秋天我们要穿毛衣毛裤、外衣外裤
4、下雪了什么季节到了？冬天我们穿什么衣服？教师小结冬天穿棉衣
三、扩散思维，为什么四季穿的衣服不一样？幼儿改错，为春夏秋冬四幅背景图上的小娃娃换上合适的衣服
四、我是“小小设计师”老师给小朋友准备了许多材料，请小朋友开始设计服装利用丝巾、围巾、报纸、皱纹纸、夹子、废旧材料制作的服装等，以两个小朋友为一组互相帮助、互相合作完成服装设计
五、举办时装展示会幼儿随着音乐节奏走，还要摆出一些好看的动作，鼓励幼儿大胆的向别人展示自己设计的服装
六、向其他班的幼儿展示自己的风采，幼儿随音乐走模特步走出教室结束课程小百科服装，指的是衣服鞋包玩具饰品等的总称，多指衣服服装在人类社会发展的早期就已出现，古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”用以护身人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制等成中班社会领域说课稿6活动目标
1.知道青蛙会捉害虫，是人类的好朋友
2.用自己的行动来保护青蛙，萌发热爱青蛙的情感
3.知道青蛙的外形特征与本领
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质活动准备场景布置，卖青蛙人（教师扮演）活动过程
一、通过谈话巩固幼儿对青蛙的外形特征的了解
1.春天来了，天气变暖和了，呱呱呱！谁呀！
2.谁能告诉大家青蛙长什么样子？
3.你们知道小青蛙的家在哪里吗？
二、通过谈话、模仿、亲身体验等途径，引导幼儿知道青蛙的本领
1.你们知道小青蛙有什么本领吗？
2.老师请小朋友像青蛙那样睁大眼睛看看它是怎样捉害虫的？
3.我们大家也来学一学小青蛙捉害虫（解释舌头的伸缩）
4.教师小结青蛙的本领真大，能捉这么多的害虫，是农民伯伯的好朋友，也是我们的好朋友
5.老师还给小青蛙编了一首儿歌呢！小朋友跟着老师一起来学一学好吗？小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它
6.今天老师就请小朋友做小青蛙，去田里捉害虫好吗？
7.幼儿亲身体验青蛙捉害虫的本领，捉完后边唱歌边跳舞，高兴地回到位置上
三、结合现在的社会现象，引导幼儿学习怎样保护青蛙
1.谈话引导幼儿怎样保护青蛙
（1）我们要怎样保护青蛙呢？
（2）要是遇到菜场有人在卖青蛙，我们应该怎么办呢？
2.通过情景演示，鼓励幼儿用自己的实际行动来保护青蛙
（1）卖青蛙人（教师扮演）“今天这些青蛙可肥了，买回去把它杀了做红烧青蛙吃，味道可好了，快来买呀！”
（2）发生什么事情了？我们想什么办法去救它们？
（3）我们小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我们对卖青蛙的人怎么说？
（4）真高兴，现在我们成为好朋友了是吗？一起念儿歌、跳舞小青蛙，呱呱呱；田里住，水上划；捉害虫，本领大，我们都要保护它活动反思对于“青蛙”这个词，幼儿都不陌生，我们的目的是想达到知道青蛙会捉害虫，是保护庄稼的能力，能用自己的行动保护青蛙在活动中先让幼儿了解青蛙是从小蝌蚪生长出来的，小蝌蚪从失去尾巴，失去前脚和后脚，慢慢变成青蛙随着孩子对青蛙的了解，我们就从青蛙捉害虫展开让幼儿更加了解青蛙，因为幼儿能说出很多关于青蛙的事情，但这样的现象都是很表面的，再深沉的就不太了解了，因此孩子缺少对于这方面东西的学习，这节课就要让幼儿增加相应的知识点最后引导幼儿说说怎么样才能保护青蛙小百科青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳏呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸中班社会领域说课稿7活动目标
1、了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动
2、知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则
3、学习将超市的物品根据用途进行分类
4、产生玩超市游戏的兴趣，积极参与超市游戏的准备活动
5、培养幼儿敏锐的观察能力活动重点难点活动重点了解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动知道超市购物的基本程序以及要遵守的规则活动难点学习将超市的,物品根据用途进行分类活动准备
1、挂图36号，《小朋友的书数学》
2、铅笔有关超市的设施、商品的摆放和标识、工作人员工作的照片或图片活动过程
一、交流超市中商品种类和摆放的经验
1、提问超市里都买哪些物品？商品时怎样摆放的？
2、教师可以将幼儿说的商品名称在黑板上分类记录，并引导幼儿理解超市的商品时分类摆放的
二、交流超市购物的经验提问怎样才能找到自己需要的物品拿了物品之后如何付钱在超市里购物时要注意什么？
三、交流关于超市工作人员的经验讨论超市里有哪些工作人员？他们是怎么工作的？
四、整理货架操作练习
1、出示挂图，教师讲述小云发现超市货架上有很多物品都放错了，你发现了么？请你说说，他们分别应该放在哪里，为什么
2、幼儿操作练习把放错的东西找出圈起来，再想想它应该放在哪里，为什么
五、出示幼儿收集的游戏材料，激发玩超市游戏的兴趣教学反思关于超市的讨论,这是一节综合活动，第一课时要求幼儿联系自身实际经验,大胆表述自己的想法和认知，第二课时则通过操作练习，让幼儿区分并了解物品的分类从教学的实际效果反映出，根据原有的经验积累，幼儿对超市的商品、摆放、及相关的注意事项，已有了一定认知，也愿意大胆与同伴、老师交流，在发言的积极性和语言表述能力上都有了明显提高，在之后的操作环节上，大多数幼儿还是能掌握商品的分类规律，只有个别幼儿还需一定的指导中班社会领域说课稿8活动设计背景一年之中，幼儿往往对自己的生日关注较多，记忆较深，对他人的生日及其他的节日则较少关注本活动设计从幼儿自己的生日入手，通过说、唱、玩、做等形式，让幼儿休验节日的快乐，体会接受与给予、交流与分享的乐趣，初步懂得人与人之间的关系，培养幼儿爱父母、长辈、老师的情感活动目标
1、体验和感受生日的恢气氛
2、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦
4、在活动中将幼儿可爱的.一面展现出来
5、探索、发现生活中的多样性及特征教学重点、难点在一节课当中让幼儿能熟悉歌曲，边唱歌边随音乐的节拍做动作活动准备
1、主题活动录音带中班（秋季）1盒，录音机1台
2、每个幼儿主题活动图画书《快乐的节日》1册活动过程
1、导入活动启发幼儿说一说生日到了，爸爸妈妈是怎样给自己庆祝生日的
2、学唱歌曲1教师完整地唱歌曲《生日快乐》1至2遍，让幼儿说一说自己听到了哪句歌词，歌曲里唱了什么，助幼儿了解歌词内容2让幼儿倾听歌曲录音2至3遍，逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱3表演歌曲播放歌曲录音，请一个幼儿当寿星，全体幼儿围成一个圈，边唱歌边随音乐的节拍做动作教学反思教师完整地演唱歌曲，并让幼儿说一说歌曲里唱了什么，助幼儿了解歌词内容但是有些幼儿不能完成这些教学任务，于是教师教师播放歌曲录音，使幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱如果让重新上这一节课，会收集幼儿过生日的照片，布置“我的生日”展览组织幼儿谈话，说一说自己过生日的情景和感受，鼓励幼儿相互交流自己过生日的体验再欣赏儿歌录音，助幼儿理解儿歌内容，让幼儿了解如何用有意义的方式过一个快乐而美好的生日幼儿跟老师学念儿歌，为班中某个幼儿的生日举办生日庆祝会，全体幼儿为过生日的同伴祝福、唱歌跳舞、赠送自制的礼物、吃生日蛋糕等中班社会领域说课稿9活动目标
1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系活动准备
1、幼儿人手一份种子黑豆、黄豆、赤豆各十颗
2、纸板人手一张活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣“看看桌子上有什么？（黑豆、黄豆、赤豆）”它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
2、第一次探索活动感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样
（1）讲解操作“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“第
二、第三条线呢？（黄豆、黑豆）“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上三排全排完了,不要收，数一数，把数字记到后面的格子中
（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队
（3）请幼儿讲述排列结果“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“黑豆呢？（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（不一样）
（4）讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短因为蚕黑豆大，所以排得最长因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）
（5）小结相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长
3、第二次探索活动感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同
（1）请幼儿把纸板翻过来，观察另一面“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？（一样长）
（2）设疑、引导幼儿思考“如果在这三条一样长的.线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（一样还是不一样？）
（3）交待探索要求，幼儿操作“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
（4）讲述操作结果（不一样多，红豆用得最多，黑豆最少）
（5）讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
（6）小结队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少
4、教师小结结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系中班社会领域说课稿10
一、活动目标
1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语
2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯
二、活动准备
1、多媒体课件
2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰
三、活动过程
1、导入师带动跳《礼貌歌》进入教室师小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的.对不对
2、播放多媒体课件，幼儿观看师小兔子都遇到了谁幼小猪、小猴、小猫、小青蛙师小兔子的礼貌用语说的对不对幼不对师小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢？它说的不对，那么它应该怎么说？请小朋友把它说错的地方改过来
3、再次播放课件，教师分段引导幼儿观看师小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应该怎么说？幼小兔子说没关系（谢谢你）师小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应该怎么说？幼小兔子说谢谢你（没关系）师小兔子撞到了小猫是怎么说的它应该怎么说？幼小兔子说别客气（对不起）师小猫应该怎么说？幼小猫说没关系师小兔子救了青蛙，青蛙是怎样说的呢小朋友一起来说说幼小兔子谢谢你师小兔子是怎样说的啊幼小兔子说对不起（不客气）师小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧
4、结合实际，对幼儿进行礼貌教育师小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语幼谢谢，没关系，不客气师:那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语（幼儿回答）师小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？幼跟老师说早上好师你不小心踩到别人的小脚，应该怎样说幼对不起结束语我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子活动反思通过这次的教学活动让孩子体会到了用礼貌用语不仅仅会让自己的小伙伴开心，他们本身也会得到一份快乐我运用课件辅助教学可以更快更好的教幼儿学习正确使用礼貌用语，并使整个课堂生动有趣，轻松愉悦，增强幼儿学习的积极性中班社会领域说课稿11活动目标
1、了解叫卖声对人们生活的作用，引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔，鼓励幼儿胆学习用温州话模仿叫卖声
3、通过模仿叫卖游戏，初步学习自己推销的简单技能活动准备
1、各种水果（瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子），装入与幼儿人数相同的筐内
2、街头叫卖的录像
3、纸币若干，分给听课的教师活动过程
一、通过观看录像，了解叫卖师今天老师带来了一段录像，请小朋友仔细看一看，这是什么地方录像里的人都在干什么（放录像）提问这是些什么地方录像里的人在干什么师他们到底在卖些什么，他们都是怎么叫卖的呢请小朋友们仔细听一听（放录像）
二、初步掌握叫卖的特点
1、他们都在卖些什么
2、对，他们一边卖，还一边怎么样呀
3、老师请一个小朋友上来学一学（现个别，后集体）
4、咦，你们发现了吗许多卖东西的人都在用什么话叫卖（温州话）
5、真奇怪，为什么他们都用温州话叫卖呢师温州话是我们温州的方言，温州人都能听懂温州话，用温州话来叫卖，家都能听得懂，就会有更多的人来买
三、尝试用温州话练习叫卖
1、你们会说温州话吗（请个别幼儿说）请小朋友相互说一说，试一试，用温州话来与小朋友交流一下（教师巡回辅导）谁愿意说给家听一听（请个别幼儿说）
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外，平时你在生活中还听到过哪些叫卖声
四、学习叫卖的基本特点以（出示瓯柑）这是什么温州话怎么说瓯柑是我们温州的特产，谁愿意用温州话来叫卖一下（请个别幼儿，教师引导幼儿说出叫卖声的特点）提示语谁能叫得更响一点，把腔调拉开长一点更好，谁来试一试（或者教师示范，幼儿比较）教师小结为了吸引更多的人来买你的东西，除了可以吧声音叫得响一点以外，我们还可以把声音拉长，加上“唉”这样一些有趣的话,比如“买瓯甫”录像里的小贩很多都在边走边卖，这是为什么呢（更好推销，方便顾客）那我们也来试试吧！
五、尝试推销物品
1、老师今天为小朋友准备了许多水果（出示水果），有什么呀
2、老师现在要请小朋友我一起卖水果怎么买呢小朋友选一样自己喜欢的水果，把我们学到的叫卖本领，把水果卖给后面的客人老师，你们可要动脑筋想办法，把自己的水果推销出去
3、卖出去了吗有的小朋友真能干，他不仅叫卖声音响亮，还把自己的水果夸的很好，说自己的水果又又好，客人老师都抢着买呢这么多水果都卖出去了，真能干，我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗中班社会领域说课稿12活动目标
1、愿意参加集体活动，在老师的提示下学习说一句话表达对自己的认知如我是艺昕幼儿园中班的小朋友，我有一双手，我的小手会……，我的脸上长着……，我的眼睛可以……，鼻子可以……，嘴巴可以……，耳朵可以……
2、初步了解自己的身体，能说出人体主要部位的名称和五官的名称，知道五官的基本功能
3、在老师的带领下活动小手和五官，听音乐指令有节奏地活动活动准备幼儿面向教师就坐，前面预留一定的活动空间活动过程
1、和中班幼儿打招呼，简单介绍自己是邓老师，和幼儿建立最初的亲切感和信任感
2、以和蔼的口吻和幼儿交流，师宝贝们，你们知道我是邓老师了，可我还不知道你们的名字呢？谁想告诉我呀？（选择3——5个愿意交流的幼儿，请他们介绍自己的姓名）师你们这是在哪里呀？知道我们幼儿园的名字吗？知道自己在哪个班里吗？教师教幼儿学说完整的.句子，逐步深入“我在艺昕幼儿园”，“我是艺昕幼儿园的小朋友”“我是中班的小朋友”，“我是艺昕幼儿园中班的小朋友”
3、带领幼儿进一步了解和认识自己，实现自己认知师我有一双手，你们有吗？让我看看我的手会摇一摇，你们会吗？我的手会在身上爬一爬，你能吗？试一试吧师在幼儿园里，我们渴了要喝水，饿了要吃饭，都用小嘴巴，让我看看你们的小嘴巴在哪里呀？来张大嘴巴，啊一一，像小老虎一样叫一叫，啊呜一一，像小花猫一样叫一叫，唯------------------------o师我的眼睛看到了小朋友学得真好，你们的小眼睛在哪里，睁大了让我看看，闭上眼睛还能看见吗？师幼儿园里有卫生间，我们憋得慌的时候要去尿尿和拉巴巴，谁是站着尿尿的呢？从座位上站起来让我看看，哦，站着尿尿的是小男孩，来，我们一起说说看我是男孩，我站着尿尿，我是聪明的男子汉蹲着尿尿的是女孩哦，让我们说说看我是女孩，我蹲着尿尿，我是漂亮的小姑娘
4、带领幼儿做手部动作的音乐游戏《放开捏拢》，有节奏地活动手掌和手指，并指认人体五官
5、评价幼儿的活动情况，，表扬愿意参与活动的幼儿，鼓励幼儿回家把今天学会的音乐游戏《放开捏拢》的动作也教给自己的爸爸妈妈体验后反思今天的小中班的两节体验活动都是根据新入园幼儿的需要和年龄特点设计安排的，是该园第一次正规开展的集体教育活动，因此本班教师都参与了听课在体验中面对没有幼儿园生活经验的孩子，感觉教师的亲和力和感染力以及对幼儿的心理特点的把握是很重要的在幼儿与我非常陌生的情况下，在这些仅有一周幼儿园经验的孩子们面前，组织一节集体教育活动真的是很不容易的，是对教师基本功底和能力的极大挑战好在我自己的体态语言比较丰富和夸张，说话全部使用的是儿童口吻，又有对幼儿年龄特征的基本了解和把握，因此还算比较顺利地完成了预设的活动在小班的活动中因为幼儿玩得尽兴,在模仿小乌龟爬时,创编出了几种不同的爬行姿势，很是让我欣喜，看来孩子们的表演欲望和创造性还是很好的但首次活动中还是觉得有些遗憾，比如小班的孩子，只有半数左右的孩子能和老师互动，参与活动，有三分之一的孩子处于自由状态和静止状态，尽管我关注到了他们的表现，也鼓励了，但是他们仍然不愿意参与，我尊重了刚入园幼儿的不适，没有过多地干预他们，把更多的精力放在了愿意参与活动的幼儿身上中班幼儿的自己认知比较顺利，幼儿参与活动的人数较小班明显增多，除了极个别的幼儿外，大部分幼儿愿意参与到活动中和老师互动幼儿在活动中的表现积极，情绪愉悦，让我感到很高兴幼儿做动作比较积极，语言表达比较起来就显得有些被动了，在老师的反复引领下，有半数左右的幼儿能完整地表达清楚一句话，这可能和幼儿在故乡时使用方言有关系，而在幼儿园仅仅一周多些的短时间里要求使用普通话表达，他们还不习惯，相信随着入园时间的增加，这种现象会改观，幼儿会愿意开口表达的中班社会领域说课稿13
一、说教材在生活中，等待是不可避免的，学会等待也是遵守规则建立秩序的必要条件据平时对幼儿的观察，发现中班孩子在等待时往往表现得不够耐心，经常出现吵闹、游离于活动之外等现象于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动“学会等待”，旨在从小培养幼儿耐心等待的好习惯，增强幼儿文明意识
二、说目标根据教材内容，我制定了以下三个目标
1.结合生活实际，理解等待的意义
2.通过交流讨论，探讨等待的多种方式
3.逐步养成安静有序等待的好习惯
三、说准备根据活动内容和目标，我准备了以下这些来完成我的活动卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频
四、说教法《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”通过《纲要》，我以幼儿为主体，以小闹钟为主线贯穿活动始终结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面来完成活动目标通过交流讨论，逐步让幼儿养成安静有序等待的好习惯
五、说学法幼儿在学习有序等待的活动中，通过视频，幼儿对生活常规的秩序有了更深的了解和认识他们会自己判断怎样有序的完成各项生活常规才是对的幼儿在活动中再次洗手时，就知道如何有序等待才是不会出现拥挤现象还有在餐后活动和离园活动时应该如何做才是有序的
六、说过程整个活动通过导入激法兴趣、观察理解、探讨方法、遵守常规等来进行活动首先我以出示小闹钟引起幼儿兴趣，让幼儿对活动的时间有了个概念接着我让幼儿说说上课时应该有那些等待的常规，让幼儿自己体会，自己遵守常规再接着通过视频，让幼儿清楚大家餐前餐后都是如何做的，那样做对不对，为什么？然后让幼儿说说，平时餐前餐后离园时应该怎样耐心等待才是妥当的活动最后让幼儿想想哪些地方也要耐心等待的，让幼儿知道任何活动都是要有秩序，要想有好的秩序，必须要学会耐心等待这时已经把活动的教育目的达成结尾用一个舞蹈结束这样作为的是放松幼儿身体，缓解上课带来的疲劳
七、教学亮点在中班进行有效的秩序教育十分必要如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规则呢？我进行了大胆的尝试，使幼儿在回忆经验、交流讨论、观看视频等过程中理解了等待的意义本次活动体现了两个特点
1.以“小闹钟”为主线，串联活动过程一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲《切分时钟》,幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分体现了玩中学带来的快乐孩子们在动静交替、轻松愉快的氛围中学习等待的方式
2.以“儿歌”作总结，凸显活动目标活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的经验回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然同时，老师还适时地加入儿歌进行总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规则变得易于理解、便于记忆中班社会领域说课稿14
一、说设计意图随着社会生活水平的提高，节奏的加快，城市中的家长们往往忙于加班、应酬，孩子在家的独处时间越来越多，而孩子独处的过程又与幼儿的安全息息相关新《纲要》中明确指出密切结合幼儿的生活进行安全营养和保育，提高幼儿的自我保护意识和能力因此，设计此活动，力求通过与幼儿生活密切的相关点，在懂得一些安全的同时，培养幼儿的自我保护意识
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据中班幼儿年龄特点及实际情况为依据，此活动的目标是
1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心
2、提高幼儿在危急时刻的自我保护能力
3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法根据活动目标，我们把重点定位于提高幼儿在危急时刻的自我保护能力，了解独自在家时的自我保护方法，活动难点是能运用完整语言表达自己的想法，培养勇敢精神，激发其自信心
三、说活动准备为顺利完成以上目标，为此，我们做了如下活动准备
1、知识准备询问家长，了解幼儿独自在家时的情况
2、材料准备多媒体课件情景表演〃独自在家时〃（内容是设计的短小情节）
四、说教法新纲要指出〃教师应成为学习活动的支持、合作者、引导者〃，活动中应力求〃形成合作探究式〃的师生互动，因此，本活动采用的教学法有
1、采用直观法以多媒体课件直接激发幼儿学习的兴趣能使活动生动活泼
2、采用提问法在活动中教师适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有利幼儿获得新的知识和发展智力
3、采用交流讨论法皮亚杰指出儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法这时让幼儿交流讨论是个很好的时机
4、采用游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，本活动最后一个环节中，我就引导幼儿扮演故事中独自在家的‘孩子，共同体验合作的快乐，我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好进行表扬
五、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力更升化情感，本活动幼儿采用的学法有
1、直观法让幼儿通过观看多媒体情景表演直接获得印象
2、讨论谈话法是让幼儿在讨论谈话中说出自己的理解与看法，充分体验语言交流的乐趣，同时也让幼儿的语言表达能力得到发展
3、游戏体验法心理学家指出凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，采用游戏体验法，是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的知识
六、说活动过程根据中班幼儿年龄特点，知识掌握程度为由，我这样开展活动过程，谈话导入一一出示多媒体课件，激发兴趣一一自由探索讨论一一游戏体验
1、谈话导入一开始我就与幼儿谈话亮亮是住在李老师隔壁的一个小姑娘，最近她的爸爸出差了，妈妈是医生，晚上要去医院值班，让亮亮一个人在家，亮亮一个人在家都做了些什么呢？李老师带来了亮亮自拍的录象，小朋友想不想看？激发幼儿的学习欲望
2、出示多媒体课件，激发兴趣兴趣是最好的老师，出示多媒体课件（内容是设计表现独自在家时的小情节）,引起幼儿的兴趣，让幼儿观看课件内容的过程中，教师提问亮亮在干什么？将幼儿的注意力集中到活动中来
3、自由探索讨论根据幼儿好奇心强的特点，让幼儿观看课件后，在这环节中，我作为引导者、合作这、支持者，帮助幼儿运用较完整的语言表达自己的想法，让幼儿动脑筋想一想，看一看，说一说，亮亮在家为预防大灰狼都做了什么准备？当她听到〃滴答滴答〃的声音时她又是怎么做的？亮亮是不是一个勇敢的孩子？小朋友有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？互相讨论一下，独自在家时可以干什么？讨论后请部分孩子在集体面前进行父流幼儿分组讨论如果有陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电的情况发生时该怎么办？教师巡回指导了解情况，请每组2—3名幼儿总结交流，师幼共同为独自在家时出点子想办法，引导幼儿了解独自在家时的保护方法
（四）游戏体验法幼儿分组大胆创编〃独自在家〃的情景表演，教师可以适当参与扮演陌生人这时，老师给做的好的幼儿及时表扬，能让每个幼儿都在游戏中找到快乐，这样不仅能使幼儿真正掌握知识，也能让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神
（五）家园同步活动结束后，要求家长，在日常生活中为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，并将幼儿的表现记录下来带到幼儿园进行展出中班社会领域说课稿15
一、说教材（-）教材简析《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员的责任
（二）教学目标《纲要》强调活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标
1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节省用水保护环境的责任心
2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起
3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯
（三）活动准备活动准备是实现目标的有力保障，为了达到目标我做了以下准备
1、知识教训准备让幼儿在家长的勾引下观察记载生活中浪费水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画
2、物质材料准备1多媒体课件2节水的标志、节水小天使的标志牌四说重难点活动重点使幼儿树立节约用水，从我做起的意识活动难点晓得勤俭用水的多少种方法，并应用于实际生涯中如何去冲破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来实现
二、说教法《纲要》明白指出要坚持幼儿是活动的主体社会教育活动不是教师告诉幼儿〃你该怎样〃,而是幼儿要〃怎样〃,教师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用我采用的主要教法有
1、谈话法帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化
2、讨论法有利于幼儿自由发表看法和感想
3、情景教学法由教师展示一些缺水和挥霍水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性其次还采用观察法，记载法，角色扮演等方法
三、说学法《纲要》的社会领域中提出必须使幼儿动手、积极主动地与别人交往、观察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性重要学法有1讨论法让幼儿彼此讨论节水的方法；2观察法；通过对课件图片的观察，让幼儿的心灵有所触动，树破节水的意识；3协作式的学习方法与家长一起制造节水宣扬画与节水标记
四、说活动程序《纲要》的社会领域中提出社会教育活动要有〃整体性〃的观点教师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教育活动中
（一）观察交流分享，导入活动
1、出示一些脏物和干涸的花，让幼儿看一看，想一想，说一说
2、鼓励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性
（二）察看讨论，激发感情一一视察多媒体课件，看看说说，懂得水的宝贵,激发珍重水的欲望
（三）关注生活、积累方式
1、幼儿分组讨论在幼儿园和我们的生活中节水的方法老师演绎进行记录,强化节水意识
2、播放贴近幼儿生活的节水图片小结节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水开始，养成节水的好习惯师幼互动，进一步激发节约用水的责任心一一通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣师幼的独特觉得和活动的可见成果展示一一请小朋友来当节水宣传员，并拿着节水标志牌去向客人老师做宣传中班社会领域说课稿16
一、设计意图根据中班宝宝与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题本活动选用了宝宝熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个宝宝想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住宝宝喜欢小动物的心理出示动物形象，激发宝宝学习兴趣通过设置悬疑问题引导宝宝积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发宝宝积极探索的欲望和兴趣又利用情境表演环节帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养宝宝的自信，进而学习帮助他人
二、说活动目标《纲要》中提出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引宝宝与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事（体现在教学环节一）
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）
3、帮助宝宝感受与体验河马助人为乐的情感（体现在教学环节三）
三、说活动重、难点现在的宝宝通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助宝宝感受和体验河马助人为乐的情感”定为本次活动的一个重点为了培养宝宝养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法”做为本次活动的.重点也是难点
四、说活动准备课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法直观法、提问法、情境表演法等（情境表演法能够帮助宝宝更好地理解和掌握故事的内容宝宝在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人）
六、说学法观察法、谈话法、游戏法等（游戏法的运用是为了让宝宝在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解）七说活动程序本次活动我设计以下三个环节
一、展示《我想帮忙》课件，引导宝宝看图说话，并认读词语帮忙
二、引导宝宝情境讲述，进一步理解画面内容
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感
一、展示《我想帮忙》课件，引导宝宝看图说话，并认读词语帮忙
1、谈话导入（教师神秘地说）告诉大家一个秘密老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导宝宝说说画面中的小动物们都在干什么（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住宝宝喜欢小动物的心理，利用宝宝观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发宝宝的学习兴趣）
2、（出示幻灯三一一六）在展示画面的过程中，引导宝宝认真观察，鼓励宝宝大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展宝宝的语言表达能力和思维能力，并使宝宝养成注意倾听的好习惯
3、认读词语帮忙利用字卡和情境画面帮助宝宝直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语（此环节不但培养了宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使宝宝能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1）
二、引导宝宝情境讲述，进一步理解画面内容为了进一步加深宝宝对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导宝宝讲述主要故事情节，如河马帮助了谁？（河马帮助了小兔）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了）要求宝宝用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉宝宝也可以用动作、肢体语言来表达（此环节既突破了重难点能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法又着重体现了活动目标2）
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感教师出示河马等小动物头饰激发宝宝表演的兴趣提问大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧!（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破这个环节不但培养了宝宝的语言表达能力，也培养了宝宝的自信，并学习帮助他人）延伸活动引导宝宝在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人中班社会领域说课稿17说教材《纲要》中提出社会领域的目标是培养宝宝的社会性，引导宝宝对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索“我长大了”让宝宝从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐中班宝宝还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱根据《纲要》《指南》的精神和中班宝宝的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下说目标
1、认知目标了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义
2、能力目标能积极运用观察、比较等方法参与活动
3、情感目标激发期盼长大愿意学习更多本领的情感说重难点根据中班宝宝的特点目标1为重点，目标3为难点说准备
1、环境上的创设苏霍姆林斯基说过“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些宝宝小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助宝宝生活经验的回忆和积累
2、物质准备
1、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等
2、PPT,多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程
3、操作材料说教法
1、游戏激趣法游戏教学是宝宝园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁“让孩子乐学、愿学
2、直观演示法具体形象思维是3—6岁宝宝的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出“一切知识都是从感官开始的”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来
3、操作法皮亚杰认为”活动是认识的基础，智慧从动作开始”让宝宝在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让宝宝在操作中巩固新知
4、谈话交流法中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让宝宝对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进宝宝之间的相互了解、相互学习说学法
1、观察学习法宝宝在活动中观察自己、观察别人，促进知识的内化
2、分享式学习法谈话交流的过程其实就是分享学习的过程
3、多感官司学习法教育心理学家认为”学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象”在活动中，宝宝看看、穿穿、说说、做做，更能激发宝宝对长大的期盼说活动过程在本节活动中，遵循教师是宝宝活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣一一直观感知一一交流讨论一一操作实践的方式,让孩子在玩中学，做中学
一、游戏激趣“猜猜我是谁”用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？先开始请宝宝辨别较容易的’，再辨别变化较大的，请宝宝将照片与真人进行对比观察小结我们现在长大了，和以前不一样了说设计意图通过宝宝自己小时候的照片，激发宝宝探究的兴趣，通过照片和真人的对比,引出“长大”一词，给宝宝以直观、可感的视觉感受
二、直观感知自身的长大
1、感知身体上的长大出示宝宝小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习让宝宝将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、交流教师小结请一宝宝示范穿小时候的衣服，给大家展示身体长大了，衣服穿不下了
2、感知能力上的长大播放一段宝宝小时候和长大后的录像，进行对比观察，让宝宝感知自己学会了更多的本领
3、教师进行总结，以一位宝宝从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述宝宝的成长过程，让宝宝在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的奇妙，运用情感上的炮染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望
三、交流讨论你们还会长大吗？长大了想干什么？教师通过提问帮助宝宝建构表达的框架，让宝宝抓住表述的要点，进行交流讲述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥宝宝主体，教师主导的作用，帮助宝宝用完整语言，清楚表述
四、集体操作活动，根据宝宝的最近发展区原则，进行分组操作活动
1、小宝宝排排队将一位宝宝不同时期典型照片进行排序
2、我需要的东西将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班宝宝的旁边分组操作活动让宝宝在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个宝宝都能在原有的水平上有所发展提高
五、音乐活动“你别说我小”中，进行表演，结束活动在动静结合的原则下，让宝宝在音乐中感受长大的自豪《纲要》中指出“宝宝与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”，通过表演让宝宝从情感上悦纳自我，享受成长的快乐说活动延伸在区域活动中投放活动中的材料，让宝宝的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的快乐瞬间《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点宝宝社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使宝宝感受到被接纳、关爱和支持的良好环境所以在区域活动中，也是宝宝学习发展的重要平台中班社会领域说课稿18尊敬的各位老师你们好！今天我说课的内容是中班社会活动《我们身边的垃圾》，我将从说教材、说目标、说方法、说教学过程这几个方面来谈谈我对本活动设计
一、说教材在日常生活中我们常常会看到美丽的花坛旁边有人在乱丢果皮，穿着时髦的阿姨会随后丢下用过的纸巾，这些大人的行为都被我们可爱天真的孩子看在了眼里，而幼儿期的孩子在行为上还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对，什么是错的，别人这么做，他们也会这样做因此我们应该要用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心和爱护周围的环境，养成讲卫生、爱护环境的好习惯因此我选择了幼儿比较常见的生活垃圾作为教材的内容，以“我们身边的垃圾”为题，让幼儿了解我们生活中垃圾的来源，了解垃圾与我们生活的关系以及对环境造成的影响，在了解和认识中萌发幼儿保护环境，树立环保意识
二、说教学目标根据中班幼儿的年龄特点以及发展水平，本次活动主要要求孩子从自身做起,从日常生活中的小事做起，能够领悟到保护环境的重要性,树立一种环保的意识，同时基于中班幼儿对一些生活垃圾方面知识的欠缺，我制定了以下教学目标
1、了解垃圾的来源，了解垃圾与人们生活的关系以及对环境的危害
2、初步具有不乱扔垃圾、保护环境从我做起的意识
三、说重点、难点本次活动的重点是帮助幼儿认识到垃圾对环境的危害，从而帮助幼儿具有不乱扔垃圾、保护环境的意识，而要弄清楚垃圾对环境到底存在什么危害，首先就要了解垃圾是怎么来的，那对于中班的幼儿来说还没有一些生活的经验，要弄清楚垃圾的产生与我们的生活有关系还存在一定的难度所以我将它作为本次活动的难点
四、说教学方法《幼儿园教育指导纲要》指出社会学习具有潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的因此在组织教学活动的时候教师要注意通过环境影响、感染幼儿因此在活动的一开始我运用了情景法，让幼儿感知实际生活当中扔垃圾的这样一个行为，在随后让幼儿了解其实垃圾的来源主要是来自我们的生活，为了让幼儿有有关的经验，更好的理解垃圾与我们生活存在的关系我采用了让幼儿亲身体验利用周日以信息收集法让幼儿知道垃圾的来源以及我们生活中一天会产生哪些垃圾为了让幼儿能够更具体的知道垃圾对环境造成的危害，我以图示法的方法导入，让幼儿能够更加直观具体的看到垃圾对环境到底有哪些危害在幼儿的学法上，主要是让幼儿在设置的情景、图片以及提前通过生活经验积累的信息中通过观察和体验，让幼儿发现垃圾的危害并感知保护环境的重要性
五、说教学过程
（一）让幼儿了解垃圾的来源首先创设将垃圾丢入垃圾筒的情景来导入活动，一方面能够让幼儿从活动的一开始就感知如何来扔垃圾，另一方面设置情景有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣，而在这个环节中我选择的垃圾都是有代表性的生活垃圾如瓜皮果壳、菜渣以及一些塑料瓶等，并将他们分袋装，然后用提问的方式导入活动:“老师在干什么？”“我们一起来看看老师这里都扔了什么垃圾？”“这些垃圾又是从哪里来的呢？”接着我开始拿出自己扔掉的垃圾，挑选其中的垃圾说清楚了这些垃圾是怎么来的，并引出这些都是在生活中产生出来的垃圾，帮助幼儿了解了这些垃圾的来源是从生活当中来的总结归纳这些都是生活垃圾接着继续提问“那在我们一天的生活中要产生多少的生活垃圾呢”导入下一个环节
（二）交流一日产生的垃圾统计表，了解垃圾与人们生活的关系在这一环节中，提前让幼儿利用放假时间进行了一天自己家中垃圾产生的名称的统计，让幼儿提前统计、记录，并试着画画这些垃圾该怎么处理，一方面让幼儿了解我们身边的垃圾，另一方面能够亲身体验到我们身边的垃圾都是我们自己在生活当中产生的，在幼儿已有的经验上继续在课上提问“我们家中一天能够产生了哪些垃圾”，再请幼儿拿出自己的记录表看着记录表尝试说一说，继续追问幼儿“那这些垃圾是怎么来的？继续追问是为了让幼儿进一步了解垃圾是我们在生活当中产生的接着我以设置疑问的方式导入下一个环节，疑问“在我们的生活中产生了这么多的垃圾，那对我们的环境又有什么影响呢？”
（三）讨论生活垃圾产生的危害，观察一些生活垃圾以及人们处理生活垃圾的图片在这里，我继续质疑“到底生活垃圾对我们的.环境有什么影响呢”先让幼儿根据自己的经验来说一说,猜一猜,接着出示一些生活垃圾对环境污染的图片,说“老师这里有一些生活垃圾的图片，现在我们再来看看到底这些垃圾会有什么危害呢？”让幼儿在先有一个思考的过程中再看图片能够加深幼儿的印象，再开始总结“看了这些图片才知道原来有些很小的、没用的生活垃圾对环境有这么大的影响”接着继续提问“那我们小朋友在平时的生活中有了垃圾该怎么做呢？”导入下一个环节
（四）讨论该如何来处理生活垃圾，树立不乱扔垃圾，保护环境从我做起的意识通过提问“我们小朋友在平时的生活中有了垃圾该怎么做呢？”先让幼儿思考，接着追问“如果你在幼儿园你有了垃圾你会怎么做呢？如果在家里的时候你有了垃圾你会怎么做呢？如果你看到别人在乱扔垃圾你又会怎么说呢？如果你看到别人在乱扔垃圾你又会怎么做呢？”追问一些具体的问题能够让幼儿回答的比较具体，让幼儿自身树立不乱扔垃圾意识的同时也督促周围的人能够不乱扔垃圾教师再根据幼儿的回答进行小结“小朋友们自己有垃圾的时候，不会乱扔垃圾，都会扔到垃圾桶里，看见别人在乱扔垃圾的时候也会提醒人家不要乱扔垃圾”，在小结后出示一张分类垃圾筒的图片问“那请你看看这个是什么”“这是个我们扔垃圾的垃圾筒，那请你看看那这个垃圾筒上有什么标记”请幼儿说后我再进行介绍“这是一个分类垃圾筒，我们知道了有垃圾要扔垃圾筒可是垃圾扔的时候也是有要求的哦！”提高了幼儿了解的兴趣后，继续讲述“这个分类垃圾筒一边是扔可以用来再制作东西的垃圾叫做可回收的垃圾，像一些塑料瓶重新消毒后还能够再使用，另一边是用来扔不能够再制作东西的垃圾叫做不可回收的垃圾如我们洗菜剩下的一些菜渣等，所以呀小朋友们在有垃圾的时候学会了不乱扔垃圾也要学会把垃圾给分分类哦！”进行分类垃圾筒的简单介绍是为了让幼儿了了解自己能够更好的处理垃圾的一种方法
（五）环保行动，在行动中进一步了解生活垃圾，能够正确处理垃圾行动是检验真理的标准，孩子是否有认识的转变，可以借助他们的行动反映出来，因此在最后的环节上我设计了一个环保的行动，说“垃圾虽小，可是它的危害很大很大的，所以我们小朋友从小要做优秀的环境保护者，自己不能够随便乱扔垃圾，还要学会提醒别人不乱丢垃圾，让我们身边的垃圾越变越少，今天我们就行动起来，把校园里的垃圾找出来，把他们正确处理好”在具体的行动中让幼儿进一步了解生活垃圾，能够尝试着正确的处理好垃圾，为了让活动更具有针对性，我会事先在教室的周围放一些课上已有所认识的垃圾，然后利用两个垃圾桶写上回收与不可回收的标记，让幼儿看见垃圾会捡起来的同时尝试着正确的处理中班社会领域说课稿19
一、说教材个小朋友的爸爸都很了不起，他们在家庭和社会中起着重要的作用
（三）、爸爸教师示范本领，幼儿学本领在这一环节中，我们请了一位家长来做爸爸老师，让其戴上“小头爸爸”的头饰扮演“小头爸爸”主要体现家园共育的优势互补，充分发挥家长的主体性，有助于增进教师与家长、家长与幼儿的情感交流弥补了幼儿园教育资源的不足我从三个小方面介绍一下
1、猜猜老师请到的爸爸老师是谁？师今天我请到了一位小朋友的爸爸，你们猜猜会是谁呢？
2、尝试向爸爸老师提问，有礼貌地和爸爸老师交谈体现了孩子们的社会交往能力
3、学学爸爸老师的本领爸爸老师展现自己的本领，鼓励孩子们学习爸爸老师的本领，提高自身的技能比如和爸爸把老师学打拳，下棋，修理坏的椅子等
（四）、续看动画，激发幼儿爱爸爸的情感通过观看大头儿子和小伙伴一起为爸爸过父亲节，触动幼儿对自己爸爸的爱,感受父爱的深沉和伟大师对了，孩子们！再过几天就是父亲节了，你想知道大头儿子是怎么做的吗？那我们一起来看看吧！
（五）紧扣主题，使爱的情感教育升华“其实我们每个人都有一个好爸爸，父爱如山，那父亲节那天你想为爸爸做什么呢？现在就让我们互相问一问，说一说吧！”抛出这个问题是让孩子们通过和身边小伙伴的交谈了解小伙伴想怎样为爸爸过父亲节，并且在谈话的过程中感受爸爸对自己的爱，从而使爱的情感教育升华
（六）教师总结评价，在歌声中结束活动爸爸的本领很大，很能干，为家庭和社会做出了很大的贡献，我们应该孝顺爸爸，做一个像大头儿子一样懂事的孩子看来小朋友们都已经想好了父亲节那天要为爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也会非常的开心的中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能纲要中指出“中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜和忧”本活动以“豆豆”遇到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用“讲礼貌、愿意分享、互相帮助、主动谦让、协商合作、宽容他人”等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恢I的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力本次活动主要运用了以下教学策略
1、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往
2、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决社会性教育应与幼儿生活相结合，体现“取之于生活，用之于生活”的理念通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放,启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题
3、情感渲染，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、谦让，还应具备大爱的良好品质先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要怎样帮助他，、通过什么形式帮助他、？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心
二、说教学目标
1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢
2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法
3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖，感受社会大家庭的温暖活动重点知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作、敢于承担、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢活动难点能说出生活中遇到烦恼时的解决方法4动准备幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》
三、说教法
1.直观法以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，使内容更具形象
2.提问法在活动中教师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维，启发学习，又有利于幼儿获得新的知识和能力
3.交流讨论法皮亚杰指出儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机
四、说学法
1.直观法通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事
2.情景法将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境，提高自己解决问题的能力
3.讨论谈话法让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法，充分体验语言交流的‘乐趣，同时发展幼儿的语言表达能力
五、说活动过程
（一）谈话引出活动主题师今天李老师带来了一位小朋友，我们一起来认识一下吧（出示照片）幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了？为什么烦恼？我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了
（二）看视频，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决？
1.幼儿观看视频1,讲述视频内容，引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补
2.幼儿观看视频2,并完整讲述视频内容，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩，要相互谦让这样的小朋友大家才喜欢
3.幼儿观看视频3,并完整讲述视频内容，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作
4.幼儿观看视频4,组织幼儿谈论交流，并完整讲述视频内容，引导幼儿懂得当别人不在的时候，做错事要敢于承认、主动认错这样的孩子大家才喜欢与他做朋友
（三）联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决
1.师小朋友你遇到过什么烦恼的事情？你现在能不能自己解决？（不能的话，谁能帮他想想办法啊？）引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情,要及时的请好朋友、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心，做一个快乐的孩子
2.师你还知道有哪些人遇到过烦恼？看图片小朋友像不像帮助他们？应该怎样帮助他们？（幼儿讨论）引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼，有的是很大的烦恼，看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些需要帮助的人放音乐《爱的奉献》现在我们一起为爸爸唱个歌吧，同时也谢谢小头爸爸老师参加我们的活动中班社会领域说课稿2
一、说教材《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容教小朋友们认识各种不同的建筑物标记这符合教育部20某某年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断发展适应社会生活的能力”的要求，对其他领域的发展有至关重要的影响根据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟悉的基础之上，我确定本活动的三维目标如下
1.认知目标能够认识生活中常见建筑物的标记
2.能力目标积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力
3.情感目标建立安全感和信任感，发展自尊和自信根据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下
1.活动重点能够认识生活中常见建筑物的标记
2.活动难点积极参与游戏活动，发展适应社会生活的能力
二、说学情在开始活动之前，了解幼儿的特点具有十分重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简单的分析中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识开始萌芽，对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础
三、说活动方法教育部新颁布的指南中明确指出“应该尊重幼儿发展的个体差异性”“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”因此，在本次活动中，我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，采用的教学方法有L情景教学法根据活动内容，为幼儿创设相应的情境
3.直观法通过教学图片，使教学内容更加形象具体，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解故事
4.讨论法也是幼儿最喜欢的方法幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法
四、说活动准备世界幼教之母蒙台梭利认为“一个有准备的环境是关键”家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围在本次活动中,我准备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料
五、说活动过程根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我采用的活动过程如下
（一）开始部分，导入故事导入有一天，猪妈妈叫呼噜猪帮忙寄一封信，呼噜猪拿着信兴高采烈地出门了可是，过了很久很久，呼噜猪都没有回来，这是怎么回事呢噢，原来呼噜猪找不着邮政局了小朋友们，你们愿不愿意帮帮呼噜猪找到邮政局呢？你们真聪明，是怎么找到的’呀原来是认识邮政局的标记呀
（二）基本部分
1.创设情境，初步感知谈话引入小朋友，老师考考你们，你们每天回来的路上，有没有留心观察身边的建筑呢你们都看到了哪些建筑物呢？
2.师幼互动，深入理解先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途
3.迁移内化，角色扮演玩游戏帮帮忙美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行懒羊羊因为贪吃生病了，小朋友帮忙把他送到医院吧呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧玩游戏找朋友幼儿分2组，根据建筑标志的卡片找到对应的建筑物
（三）小结部分儿歌小结结束，加深幼儿的印象建筑物，会说话；每个都有标记性；小朋友，要记牢；生活才会更美好
六、说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少我会采用区域活动的形式进行延伸,“小朋友们，我们现在到美工区域角去，把今天学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧”以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！中班社会领域说课稿3活动目标
1、使幼儿初步懂得爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我们要爱爸爸妈妈
2、激发幼儿爱父母的情感活动准备木偶熊猫一个，麻雀妈妈，幼儿自己小时侯的照片活动过程
一、以熊猫记者的采访形式引出课题
（1）出示熊猫木偶，把幼儿带入情景之中小朋友们好！我是熊猫记者，今天我要到森林里去采访咦！我怎么听到有哭声呀？2请幼儿看“麻雀妈妈”熊猫记者问“麻雀妈妈你为什么怎么伤心呀？”唉！我真的很伤心，你听我慢慢地说吧麻雀妈妈念儿歌
二、以熊猫记者的‘口吻调动幼儿讨论的积极性提问1小朋友，你们说说麻雀妈妈为什么伤心？2麻雀妈妈为了小麻雀的成长做了哪些事？3小麻雀长大以后又是怎样对待妈妈的？4教师与幼儿共同小结麻雀妈妈为了小麻雀的成长很辛苦可是，小麻雀长大后却再也不回来看妈妈，小麻雀这样是不对的那么，我们小朋友小的时候也像小麻雀一样，自己不会吃饭，不会穿衣，不会走路，那么你们是怎样长大的？
三、激发幼儿关心妈妈的情感1引导幼儿看照片，互相述说父母是如何关心、照顾自己的？2爸爸妈妈这样关心我们，我们长大后应该怎样对待爸爸妈妈呢？
四、以熊猫记者的口吻小结小朋友讨论得太好了，我也懂得了爸爸妈妈为了我们的成长很辛苦，我也要爱爸爸妈妈，我一定要找到小麻雀，把小朋友的话告诉它，等它改正了以后，我再把这个好消息告诉小朋友，好吗？再见中班社会领域说课稿
41、学习采访客人，了解他们的工作，并能记录下来
2、理解寒风中仍在工作的人的辛苦，萌发对他们的崇敬之情
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话
4、培养幼儿的尝试精神
1、幼儿有对寒冷天气的较为深刻的体验
2、邀请具有特殊职业的家长来班级做客
3、多媒体课件
4、幼儿学习资源6第6-7页
5、教师教学资源寒风中的人
1、教师请出几位特殊客人交警、环卫工人、邮递员请幼儿猜一猜他们是做什么工作的
2、幼儿现场采访客人，了解他们的工作内容1抛出问题在寒冷的冬天，交警叔叔、环卫工爷爷和邮递员阿姨是怎样工作的？2鼓励幼儿扮演小记者，现场采访交警，环卫工人和邮递员，了解他们工作的各方面如警察叔叔这么冷的天你站在外面不冷吗你们每天都干什么？在外面寒风中要待多长时间？3引导幼儿交流采访的收获，并用简单的符号标在调查表中4结合提问和幼儿的记录，教师小结、他们都是在寒风中工作的人，非常辛苦也非常了不起小结他们为了我们大家的安全、为了我们生活的安定、为了让我们环境更美丽，不管多么冷的天气，哪怕是下雨下雪刮风、他们都要出来工作5引导幼儿说说寒风中的人们为我们做了那么多的事情，我们应该怎么做，教育幼儿尊重他们的劳动，如不乱扔垃圾、爱护环境、遵守交通规则等
4、启发幼儿将自己在区域中制作的礼物送给寒风中的人，并表达对他们的敬畏之情
5、活动延伸鼓励幼儿继续观察自己身边的人，如亲戚、邻居等，看看还有哪些也是要在寒风中工作的活动反思《寒风中的人》选自中班上册主题《勇敢的我》中的活动，这是一节社会活动，在活动中通过让幼儿观察在寒风中辛苦工作的人，体验在寒风中的感觉，感受到还有许多的叔叔阿姨在寒风中辛苦工作，他们坚持在工作岗位上，为人们的。
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