背影初中教学课件

《背影》初中教学课件作者简介朱自清代表作品华现诗朱自清（1898-1948），原名自，号佩弦，代著名散文家、苏扬毕业华人、学者和教育家江州人北京大学后长期在清大学任•《荷塘月色》教动积极话动动语他是中国新文化运的参与者，白文运的推者其散文言诗结•《春》清新自然，富有意，擅长抒情与白描相合的写作手法•《背影》匆匆•《》•绿《》时代背景民国初年经济困境创时处亲变卖质时《背影》作于1925年，当中国正文中提到父典，反映了当军阀动荡时许临经济压识于混战的期，社会秩序混多家庭面的力知分子家这时为计维艰亲为乱，人民生活困苦一代背景理庭的生，父子女教育不得不亲艰历环处解文章中父的辛提供了史境四奔波情感表达内敛文章体裁与特点抒情散文艺术特点为线为过•细节动传《背影》是一篇典型的抒情散文，以叙事索，情感中心，通对描写生神亲发亲•父背影的描写，抒作者对父的深厚感情白描手法见长语实华现艺术•挚情感真自然文章言朴无，却字字感人，体了朱自清散文的特色•结构严谨完整•义远背影意象的象征意深过达复杂这通日常生活中的平凡事件，表深沉的情感，是朱自清散文的独特魅力教学重点理解父爱主题导亲传统爱达爱虽内敛引学生理解文中父形象，感受中国父的表方式父然，却细处过动达语在微见真情，通具体行表而非言分析背影意象意义讨为层义亲牺现探背影作全文核心意象的深含背影象征父的付出与牲，表辈艰坚韧了父一代人的辛与，也是父子情感交流的特殊方式学会抓住细节刻画人物习过细节别亲买过学朱自清通描写塑造人物形象的写作技巧特是对父橘子程的动态细节现描写，作、姿、衣着等如何表人物性格与情感教学难点语言品味象征理解导语实没华丽辞发帮义仅个视觉引学生品味朱自清言的朴与深情文章有藻，却能引助学生深入理解背影的象征意背影不是一形象，更鸣这种艺术细细传统爱载内强烈情感共，平淡中见真情的效果需要品味是中国父的象征，承着深厚的文化涵与情感重量•简洁语•别如何理解言中的情感力量背影与正面描写的区与效果•艺术现•为爱义分析朴素文字背后的表力背影作父象征的文化意•感受白描手法的独特魅力•背影意象在全文中的情感作用课文结构分段（整体把握）第一部分写作缘起（第段）1亲别亲变卖产处难亲忆开简交代我与父分两年多，父家，境困，引出对父的回篇洁为发笔明了，后文情感抒埋下伏第二部分送别情景（第段）2-3别场亲劳为张罗填描写南京火车站送景，父操奔忙，我行李托运和写表格，并复嘱项现亲关反叮注意事，表父对儿子的心第三部分父亲为我送行（第段）4-6亲买别亲蹒跚过铁重点描写父橘子的情景，特是父道、爬上月台的背影，触发应这我强烈的情感反，是全文的高潮部分第四部分抒发思念（第段）7从过现达亲亲去回到在，表对父的思念之情，再次提及父的背影，形成应华首尾呼，情感升课文第一段精读亲记我与父不相见已二年余了，我最不能忘的是他的背影那年冬天，祖母死亲祸单从亲了，父的差使也交卸了，正是不行的日子，我北京到徐州，打算跟父丧亲满东簌簌奔回家到徐州见着父，看见院狼藉的西，又想起祖母，不禁地流泪亲说难过绝下眼父事已如此，不必，好在天无人之路！关况别临变第一段交代了人物系和背景情父子分两年，家庭面故（祖母去世、父亲业难亲话语简现坚韧乐观失），生活困父安慰儿子的短却有力量，体了他的性记为铺格特点我最不能忘的是他的背影一句，点明文章主旨，下文写背影作垫第一段关键词句赏析开篇句我与父亲不相见已二年余了点题句我最不能忘记的是他的背影这开亲别时间为场这话笔句门见山，直接交代我与父分的，下文的感人景句是全文的点睛之，明确指出文章的核心意象——背影作者笔既时间概亲过记调这埋下伏二年余是念，也暗示了情的分离之苦通最不能忘强了一形象在心中的重要地位这种简洁开没过铺陈这话既过忆现达贯明了的篇方式是朱自清散文的特点之一，有多，直句是对去的回，也是对在情感的表，穿了全文的情感题络统领接切入主脉，起到了全文的作用第二段情节梳理父子汇合赴车站父亲处理行李父亲叮嘱关照亲达亲帮馆顿过亲嘱次日，父与我一同前往南京，然后我到南京后，父我找旅，安妥在送行程中，父不断叮我路上要小从这节设显帮购买现亲关牵这种啰嗦将南京乘车回北京一情置示了父当第二天一早，又我车票，托运心，体了父的心与挂的叮亲辞劳填种这细节现亲嘱爱现亲内送行的用心，不辛地多走一段路陪伴儿行李，写各表格些展了父的是父的自然流露，表了父心的不舍细劳忧子心与操与担第二段场景描绘亲帮买馆个识嘱细...父我料理行装，都已停当又好了车票，叫旅里一熟的茶房陪我上车他再三咐茶房，甚是仔场景细节文学分析•亲帮过现亲爱这种父忙料理行装朱自清通对日常小事的描写，而非直接抒情，表父的白让读挚•亲购买描手法避免了感情的直露，却者在平凡事件中感受到真情感自车票•识安排熟茶房陪送•复嘱项亲跃纸爱现举动华丽反叮注意事父忙碌的形象然上，他的体在一一中，不需要的言辞这传统爱达这举动现亲关怀正是中国父的典型表方式些看似平常的，体了父对儿子无微不至的细节描写训练让们亲蹒跚动蕴我分析父而行的作描写，体会其中含的情感1语言赏析蹒跚词绘迈亲态现亲这个一精准描了年父走路的姿，体了父的年老体衰词仅动亲为岁蚀不是对作的描写，也暗示了父生活所承受的重担和月的侵2情感体验亲蹒跚牵这动发读父的步履中包含着对儿子的挂和不舍一作描写引者对父亲劳联蹒跚亲艰辛一生的想，增强了文章的感染力二字背后是父一生的辛与付出3写作技巧过传动仅达朱自清通准确、神的作描写，不塑造了人物形象，也表了深厚情这种过观发读鸣感写法避免了直接抒情，而是通客描写引者的情感共第三段重点句解析嘱给嘱应们认钱们这样他再三咐我路上小心，到北京要寄信他，又咐茶房好好照我我心里暗笑他的迂；他只得，托他直是白托！而且我大年纪难还么现时聪的人，道不能料理自己？唉，我在想想，那真是太明了！语言分析情感对比嘱现亲关忧复嘱虽显啰嗦爱鲜亲细关怀时为再三咐表父的心与担，重的叮，却是父文中形成了明的对比父的致与我当的不以然通实轻亲关怀过现时聪这达的真流露我心里暗笑他的迂反映了年的我对父的不唉，我在想想，那真是太明了一自我反思，表了成熟爱视轻理解后对父的珍和对年少狂的懊悔这过题现亲贵历段文字通父子心理的对比，深化了文章主，表了情的珍和人生的成长程父亲形象关键词朴实无华亲简现父着装朴深青布棉袍，黑布小帽，体了他的朴素本色他不善言辞达实际动现爱，不会表情感，却用行体着深沉的父辛劳一生亲终为购买买这文中父始在儿子忙碌料理行装、车票、托运行李、橘子...些动个劳亲为作勾勒出一操一生的父形象，家庭默默付出不善言辞亲话简嘱现传统亲达父很少有长篇对，多是短叮，体了中国父含蓄的情感表方爱动语式他的藏在行中，而非言里坚韧乐观难过绝这话现亲时事已如此，不必，好在天无人之路！句体了父面对困境的坚韧乐观态识质与度，展示了中国知分子的精神品重点片段精讲月台买橘说你吧说买个你我道爸爸，走他望车外看了看，我几橘子去就在此动边栅栏个卖东顾边地，不要走我看那月台的外有几西的等着客走到那月须过铁须亲个过费台，穿道，跳下去又爬上去父是一胖子，走去自然要事些这为亲铺垫亲辞劳为段描写是全文的核心部分，下文描写父背影做父不辛儿子买为现爱细腻过场观须过橘子的行，体了父的与深沉朱自清通对景的客描述（穿铁须亲动难为读创间道，跳下去又爬上去），暗示了父行的困，者造了想象空亲个过费这话为父是一胖子，走去自然要事些句看似平淡，却暗含深情，下文父亲蹒跚过铁艰难铺垫读道的情景做了，增强了者的期待感月台背影细节分析褂蹒跚铁边尚难过铁边我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马，深青布棉袍，地走到道，慢慢探身下去，不大可是他穿道，要爬上那月台，就缩倾显样不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，出努力的子服饰细节动作描写褂这蹒跚缩黑布小帽、黑布大马、深青布棉袍——些朴素的衣着描写地走、慢慢探身、用两手攀着、两脚再向上、肥胖亲现实这饰倾这细腻动动现亲勾勒出父的外貌形象，体了他的普通与朴些平凡的服背后的身子向左微——些的作描写生呈了父爬上月台的个亲实艰难过现亲为劳是一普通中国父的真形象程，表了父子付出的辛环境与动作描写这时泪紧泪别时红过我看见他的背影，我的很快地流下来了我赶拭干了怕他看见，也怕人看见我再向外看，他已抱了朱的橘子往回走了铁时这边时紧搀道，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到，我赶去他环境描写作用动作与情感铁环仅发显亲红火车站月台、道等境描写不提供了故事生的背景，更凸了父父抱了朱的橘子往回走、先将橘子散放在地上，自己慢慢爬亲动环铁亲为细节现认行的不易境的障碍（需要跨越道、爬上月台）强化了父下，再抱起橘子走的，展了他的笨拙与真而我看见背影买艰泪紧泪则现内动儿子橘子的辛落、赶拭干水，表了我心的感与懊悔动作和细节的作用塑造人物形象表达情感增强感染力亲动详细蹒跚亲艰难买动细节这细节文中对父作的描写（地走父爬上月台橘子的作，些生活化的描写避免了直接抒情达亲爱矫读、用两手攀着上面、肥胖的身子向表了父对儿子无言的而我看的情，却能引起者强烈的情感共倾动亲亲泪亲发现细鸣过动左微等）生地塑造了父的形象—到父背影流、又怕被父的通具体可感的作描写，朱自清迈为劳亲这动节则现内唤读亲视—年却仍儿子操的父些作，表了我的心冲突和深厚感成功地起者对情的珍，增强了实描写使人物形象具体而真情文章的感染力表达技巧对比——年龄对比心理对比轻迈亲鲜亲蹒跚轻时现时聪文章中年的我与年的父形成明对比父的步履、爬年我心里暗笑他的迂与后来我在想想，那真是太明了艰难轻显亲现态转变上月台的与我的年健壮形成反差，突了父的年老体衰与的自我反思形成对比，表了我心的和成长辞劳不辛亲关爱时父默默付出的与我当的不理解形成对比，增强了文章的情这种读亲爱伟张发读亲对比使者更能体会到父的大与感人感力，引者对情的思考情感递进分析亲情的平淡叙述开语调关处调较为亲文章始以平淡叙述父子系和家庭境，情感基平静我与父不相简单尚发见已二年余了交代背景，情感未激父亲关怀的细节过亲帮购买嘱细节开积通描写父我料理行装、车票、叮路上小心等，情感始这蕴亲爱读开温累些日常小事中含着父的，者始感受到情感的度背影引发的触动亲蹒跚过铁时达当描写到父道、爬上月台的背影，情感到高潮我看见他的泪这间发关键背影，我的很快地流下来了一瞬是情感爆的点思念升华的结尾现实达亲现亲这文末回到，表对父的思念在，父的背影是般的悲伤归从荡递进过……情感于深沉，完成了平淡到激再到沉郁的程背影意象探究象征意义文化内涵现仅个视觉个传统爱内敛语达背影在文中出多次，已不是一形象，更是一富有象征在中国文化中，父往往是含蓄的，不善于用言表背义它爱亲为劳这现这种质亲动语达意的意象象征着父的深沉与无言，代表父子操无怨无悔影一意象完美地体了文化特，父用行而非言表爱的精神为它隐亲劳牺传统辈劳们背影比正面描写更具感染力，因含了父的辛与牲，同背影也代表了中国家庭中父一代的辛与付出他默默承时达传统责为创报这种又避免了直露的情感表，符合中国文化中含蓄的美学追求担任，子女造更好的生活，却不求回，精神在背影中现得到了集中体经典语句品读泪我看见他的背影，我的很快地流下来了这话笔发让们从这话艺术句是全文的点睛之，也是情感的爆点我多角度分析句的魅力语言简洁有力结构简单蕴没华丽辞句子，却含丰富情感有的修，但很快二字精准地捕捉发间现挚这种发了情感爆的瞬，表了感情的强烈与真克制中的爆更具感染力很快的深意泪内这种很快二字表明水是不由自主的，是心情感的自然流露突然的情感发积压间释爆反映了我长期的感情在瞬放，增强了情感的震撼力情感的转折点这话标亲认识转从句志着我对父情感的折点此前的暗笑他的迂到此刻的泪满内爱认流面，展示了我心的成长和对父的深刻体人物性格分析父亲性格特点我的性格特点实华从现内细节动朴无装束到言行都体了朴素本色向敏感容易被触情感辞爱动观亲细变沉默寡言不善言，藏在行中善于察注意到父背影的微化坚韧乐观态从轻善良面对困境保持度成长中的反思年少狂到深刻理解细为虑细亲泪满心周到儿子考周全，事无巨感情丰富看到父背影流面献辞劳为挚亲爱无私奉不辛儿子操心真深沉对父的深沉而持久课文情节梳理小测1第一次背影出现亲为买过铁背景火车站月台，父橘子穿道蹒跚铁边描写地走到道，慢慢探身下去应泪情感反我看见他的背影，我的很快地流下来了2第二次背影出现亲买背景父完橘子返回铁描写他用手提着道上的橘子往回走应紧搀动关情感反我赶去他——行上的心3第三次背影出现亲开背景父离火车站过头说进吧边没描写他走了几步，回看见我，去，里人应现亲情感反文末思念之情——在父的背影...组讨论题你爱么请结内经验谈谈小理解的父是什？合文章容和自己的生活课堂互动角色扮演们进动过读下面我将行角色扮演活，通朗体会文中父子情感朗读指导对话节选•亲语现辈关说你吧父角色气要平稳、沉着，表出长的切我道爸爸，走•语从轻动现变说买个你我的角色气要慢到感，体心理化他望车外看了看，我几橘子去就在此地，不要走•节动旁白要有奏感，突出重点句子读亲买话边栅栏个卖东顾边重点朗片段父橘子的对和描写部分我看那月台的外有几西的等着客走到那月台，须过铁须亲个过穿道，跳下去又爬上去父是一胖子，走去自然要费事些语言风格特色朴实无华层层递进语华丽玑从细节朱自清的言不求，却字字珠他文章情感逐步深入，平淡叙述到描实语发读发华为用平的言描述日常生活，却能引写，再到情感爆，最后升深沉思鸣这种递进内者强烈的情感共如我看见他的背念情感的使文章具有强大的泪简单张读穷影，我的很快地流下来了，直白在力，来回味无却感人至深白描手法朱自清擅长用白描手法刻画人物他不直评亲爱过亲动接价父的，而是通父的作、现言行来表，如深青布棉袍，黑布小帽简洁的穿着描写，而形象写作方法剖析细节描写的力量典型动作描写训练细细节赋这细节义习动从朱自清善于捕捉生活中的微，并予些深刻的情感意学朱自清的作描写技巧，可以以下几方面入手亲细例如，父将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走的选现动节动现亲认

1.准确取能体人物性格的作，生展了父的笨拙与真动词现动

2.使用恰当的表作特点这细节仅动实还现动时些不使文章更加生真，起到了刻画人物性格、表人物

3.描写作的同暗示人物心理情感的作用过连贯动现过

4.通的作序列展完整程练习观个动尝试察家人的一特征作，用朱自清的手法描写主题深化父爱的表达——为么选择现爱什朱自清背影而非正面形象来表父？含蓄的艺术表达中国传统父爱特点情感的最佳载体艺术传统爱内蕴别牵劳复杂背影比正面描写更具感染力正面在中国文化中，父往往是深沉背影中含着离、挂、辛等则敛语达亲别亲蹒跚过铁描写往往直白明确，而背影含蓄深的，不善于用言表父常常背情感特是父道的背影，远给读间这动语达亲劳为，者留下想象和思考的空对子女默默付出，用行而非言表凝聚了父一生的辛与付出，成触种达传统爱这种传统爱发发关键含蓄的表方式，符合中国美学背影正是父的最佳象作者情感爆的意象穷的言有尽而意无征文化对比讨论中国传统父爱表达西方父爱表达•内敛辞•达语含蓄，不善言直接表，言丰富•动轻语•拥亲重行言抱、吻等肢体接触•严厉关爱中包含•注重平等交流•责•达较为开注重任与担当情感表放•达间•赞励情感表常常接美与鼓明确直接亲说爱过买动达关亲倾达爱你频达为如文中父不直接，而是通橘子、托运行李等行表心西方父更向于直接表我，肢体接触繁，情感表更外露语句分析练习紧泪别我赶拭干了眼，怕他看见，也怕人看见让们这话蕴复杂我分析句中含的情感感动与内疚含蓄与自尊社会规范意识亲劳内动时现传统达别达约看到父辛的背影，我心被强烈触，同怕他看见体了中国文化中情感表的含蓄也怕人看见反映了社会对男性情感表的束内泪这种间习惯达泪让场泪视为软这话现时也对自己之前暗笑他的迂感到疚，水是父子之不直接表感情，我担心流会在公共合流被弱，句体了当社复杂亲难维护亲严达规情感的自然流露父堪，也是在父的尊会文化背景下的情感表范文章结尾赏析现忆记记亲我在常常回想起他，幸福的回最不能忘的是他的背影背影，我，不能忘父，不能看见我结构分析情感升华结现开头亲结处达亲从过现文章尾回到在，与我与父不相见已二年余了形成首尾尾作者表了对父深沉的思念之情去的具体事件回到在应调记贯华为现爱呼作者再次强最不能忘的是他的背影，使背影意象穿的抽象思考，情感由具体升普遍，展了作者对父的深刻理解和题视全文，增强了文章的整体性和主的突出性珍结构现动挚短促的句子表了思念的激与哽咽，情感真感人文章整体情感脉络梳理1平静叙述（开篇）语调亲调较为以平静的交代背景我与父不相见已二年余了，情感基平为笔静，后文埋下伏2细节积累（父亲送行）过亲帮购买细节开积亲通描写父我料理行装、车票等，情感始累父的关为渐心与我的不以然形成对比，情感逐丰富3情感爆发（背影描写）亲蹒跚过铁时达当描写到父道的背影，情感到高潮我看见他的背影，泪内发我的很快地流下来了心情感在此刻强烈爆4深沉思念（结尾）现实达亲归为文末回到，表对父的思念，情感于深沉平静，但更持久深远现亲这伤在，父的背影是般的悲……课文主题总结父爱如山，深沉内敛过亲现爱内敛传统爱辞动现关怀亲为劳种种细节文章通对父背影的描写，表了父的深沉与中国父往往不善言，但在行中体无微不至的，如文中父我奔波操的珍惜亲情，感悟成长过从时达亲视这种们时关谅懂作者通自己年少的不理解到成熟后的深刻体会，表了对情的珍成长的感悟提醒我在父母健在多心、多体，不要等到失去才得珍惜回忆珍贵，情感永恒过过忆达亲这种时为为记忆载爱文章通对去的回，表了对父的思念之情思念超越空，成永恒的情感背影作中的核心意象，承着无尽的与思念现实意义讨论成长中被忽略的细节如何表达对父母的爱们过数关爱们视习们应该达爱在我成长的程中，父母付出了无的，但我常常而不见或学了《背影》后，我思考如何更好地表对父母的为不以然•时间动花陪伴，主交流•为们备•关状况父母我准的一日三餐注父母的健康•时彻顾•务减轻负生病夜的照分担家，担•换资•记达谢辛苦工作来的教育源住重要日子，表感•们选择决默默支持我的与定•理解父母的良苦用心•辞牵•动证们不善言却深沉的挂与期望用行明他的教育成果知识拓展朱自清生平与家庭——家庭背景影响抗战时期坚守创作风格对比个没时坚虽朱自清出生于一落的官宦家庭，少抗战期，朱自清守在北京大学任《荷塘月色》与《背影》然都是朱自时这种经历绝极异年期家道中落使他对家庭教，拒向日本侵略者屈服生活度清的代表作，但风格各《荷塘月变亲验为创难时饿领济优诗现故和情有着深刻体，其后来困，他宁可死也不取美国救色》意象美，意盎然，展了作者础现节这种坚韧则实作《背影》等作品提供了情感基他粮，表了崇高的民族气对自然美的感受；而《背影》朴无亲关复杂这许亲华实现亲这与父的系而深厚，在《背不屈的精神，或来源于其父那一代，真情感，表了深沉的情艺术华响种样创显艺影》中得到了升人的影多的作风格，示了朱自清的术华才课外延伸阅读推荐相关作品推荐阅读建议视讲亲纠阅读这时《儿子的故事》（莫言）以儿子角述与父的情感葛在些作品，可以注意以下几点亲陈实过这现爱较现爱《父的雪茄》（忠）通雪茄一意象表父

1.比不同作家表父的方式辈华讨际关历变迁关时关《我与父》（余）探代系与史

2.注不同代背景下的父子系烛亲铁残亲《光里的父》（史生）描写疾作家与父的深厚情感

3.分析作品中的意象运用记忆现传统亲达《里的父母》（冰心）表中国家庭情

4.体会作品中情感表的技巧这异

5.思考些作品与《背影》的同过阅读亲题验通广泛，加深对情主文学的理解，丰富自己的情感体和写作素材小组合作背影意象绘画剪影创作场景重现现代诠释艺术现亲蹒跚现场现亲买现诠释运用剪影表父的背影，捕捉步履重火车站月台景，表父橘子的情用代漫画或插画风格，重新背影主调义选择阳环细节绘铁题现场的特点，强背影的象征意可以夕景注重境描，如道、月台、人流可以是代父子景，也可以是抽象表为围亲环现爱背景，增强情感氛等，突出父在境中的形象，展示当代学生对父的理解组选创图进评讨论过艺术创验完成作品后，每代表分享作意和理解，其他同学行价和通作，加深对文本的理解和情感体写作训练一细节描写仿写训练要求仿写示例亲买个亲动动亲她旧伞坚仿照朱自清描写父橘子的片段，描写一人的作，突出作与那天，母送我去车站雨下得很大，撑着一把，持要送结她个时踮溅湿情感的合我到站台子不高，走路微微着脚尖，生怕被水洼我她从个她饺•数的行李到了站台，包里掏出一塑料袋，里面装着包的字200字左右她开复认没递给子小心翼翼地打袋子，反确有漏水，才放心地•动细节过饺她劳要点捕捉特征性作我我接子，看见的手指因常年作而粗糙干裂，指甲剪得•动词饰语洁技巧运用准确的和修很短，却依然整•标过动现目通作表人物性格和情感让过动细节注意避免直接抒情，情感通作自然流露写作训练二情感升华写作主题个难为题你亲以一忘的背影，写一篇短文，描述对父（或家人）的一段印象深刻忆的回实挚细节习过细节现要求真具体，情感真，注重描写，学朱自清通表情感的技巧写作指导选择动你个间场铺讲个笔最能打的一瞬或景，而非平直叙地述一完整故事集中力这场过细节动语现描写一景，通具体（如作、表情、言等）表人物和情感矫过过注意情感的自然流露，避免情或度煽情可以采用朱自清的手法，通白描和达让读间含蓄的表方式，者在字里行感受情感评价标准内实细节动语畅达容真感人，生具体，言流自然，情感表恰当，能学以致用，运用课文中学到的写作技巧别过实细节发读鸣特注意不是写得越煽情越好，而是要通真引者共背影与成长背影伴随成长亲情在成长中的意义亲仅个亲爱为们在《背影》一文中，父的背影不是一具体形象，更是伴随我情是人生成长路途中最重要的精神力量之一父母的我提供了从时泪满们难时坚成长的精神象征年少的暗笑他的迂到后来的流面，再到安全感和自信心，是我面对困的强后盾现亲证从谙轻为在的深切思念，父的背影见了我不世事的年人成长亲虽临关这种爱亲爱个正如文中父面困境，却依然竭尽全力心儿子，无私的是理解情、感恩父的成熟体们贵财视这种爱们过我生命中最宝的富理解并珍，是我成长程中必不这种仅龄成长不是年的增长，更是心智的成熟和情感的深化可少的情感教育名家点评节选挚语为现朱自清的《背影》以其真的情感和朴素的言，成中国代散文的典范之过亲现爱浓亲作文章通对父背影的刻画，表了深沉的父和郁的情，感人至深闻——一多艺术细节结《背影》的魅力在于作者将平凡的生活与深沉的情感完美合朱自简单语达复杂这传统清用最的言表了最的情感，正是中国美学中大巧若拙的体现——朱光潜过细节动读亲买动朱自清善于通描写打者，《背影》中父橘子的一系列作，看蕴这种艺术似平常，却含深情，平中见奇的手法，使文章具有持久的感染力圣——叶陶教师讲解诗化语言称为诗虽为蕴诗朱自清的散文常被化散文，《背影》以白描手法主，但仍含意美感白描与诗意并存语实蕴诗《背影》中的言看似平，却含丰富的意如我看见他的背影，我泪简洁节诗的很快地流下来了，而富有奏感的句子，直白中见意朱自清结赋诗将叙述与抒情巧妙合，予散文的韵味意象的诗化运用为赋义这种背影作全文的核心意象，被予深刻的象征意，意象的运用方式诗环铁仅观记接近歌文中对境的描写（如火车站、道、月台）也不是客录诗，而是与人物情感相融合，形成化的意境节奏与音韵美语讲节过铁边朱自清的言究奏感和音韵美如他穿道，要爬上那月台，就节鲜结处现记不容易了，句式整齐，奏明尾我在想起他，......最不能忘复变环复的是他的背影的重与化，形成回往的韵律美背影传播与影响教育影响社会反思发艺术值选现节亲关远载《背影》自1925年表以来，因其深刻的情感和价，被入多在代社会，随着生活奏加快，子系日益疏，《背影》所承种语为读亲挚亲题显为发们传统亲沟中学文教材，成了几代中国学生的必篇目文章对情的真的情主得尤重要文章引了人对家庭教育和子通达数读产远响们关视亲表，对无者生了深影，促使人反思家庭系，珍方式的反思情许专调过动达爱时多家庭教育家引用《背影》，强父母要通行表，同子统计爱现阅读响爱进关构据，《背影》是最受中学生喜的代散文之一，其量和影女也要学会理解父母的，促了更健康的家庭系建续力持近百年不衰影视改编片段欣赏经典影视作品电员饰亲蹒跚过铁场诠释艰难数观众动1986年影《背影》中，演濮存昕演的父形象深入人心其道的景，完美了文中描述的与深情，令无容现代改编电视剧绎历内动满减2010年《朱自清》中对《背影》片段的演，加入了更多史背景和人物心活的描写，使故事更加丰，但也在一定程度上弱了原作的朴素之美动画诠释动现亲买经场过视艺术处为经为经2018年画短片《背影》以水墨风格重了父橘子的典景，通独特的角和理，典文学作品注入了新的活力，也青少年理解文学典提供了新途径背影中的社会意义劳动者形象的代表亲仅个《背影》中的父形象，不是一具体的人物，也代表了中国社会中千千万万劳动们实华为献亲的者他朴无，默默付出，家庭和子女奉一生父的背影为这现传统为值观成一群体的象征，体了中国文化中以家本的价念家庭责任感亲虽临经济变卖质为文中父然面困境（典），但仍然尽最大努力儿子提供支关爱这种计报现传统责持和不回的付出，体了中国家庭中强烈的任感和担当精发础神，是中国社会稳定和展的重要基精神文化传承现爱亲时为类《背影》所表的父和情，超越了代和文化的限制，成人共通的情感验这种亲视关爱华贵财体对情的珍和对家人的，是中民族宝的精神富，也是需现继续传扬要在代社会中承和弘的文化基因现代视野中的背影传统父爱的现代表达学生讨论话题变迁爱达发变现亲过语请讨论问题随着社会，父的表方式也在生化代父更愿意通思考并以下达爱关开传统爱责牺言表，家庭系更加平等和放但父中的任感、牲精你经历爱达献现内

1.在的成长中，父母的是如何表的？神和无私奉，仍然是代家庭教育中不可或缺的精神核你认为传统爱达现

2.的父表方式与代有何不同？•现亲乐达时们业让为遗代父更于表情感

3.在信息代，我如何平衡事与家庭，不背影成憾？•亲关动你觉帮们视亲子系更加平等和互

4.得文学作品如何助我理解和珍情？•爱达父表方式更加多元组讨论进励结个经历发分后行交流分享，鼓学生合人表看法课堂检测背影片段默写请亲过铁买从说你吧开紧搀结默写《背影》中描写父道橘子的片段，我道爸爸，走始，到我赶去他束说你吧说买个你动边栅栏个卖东顾我道爸爸，走他望车外看了看，我几橘子去就在此地，不要走我看那月台的外有几西的等着客走到边须过铁须亲个过费那月台，穿道，跳下去又爬上去父是一胖子，走去自然要事些褂蹒跚铁边尚难过铁边我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马，深青布棉袍，地走到道，慢慢探身下去，不大可是他穿道，要爬上那月台，就不容易了缩倾显样这时泪他用两手攀着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，出努力的子我看见他的背影，我的很快地流下来了紧泪别时红过铁时我赶拭干了，怕他看见，也怕人看见我再向外看，他已抱了朱的橘子往回走了道，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起这边时紧搀橘子走到，我赶去他词错别内务默写要求准确、完整、不漏、不字此片段是文章的核心部分，也是常考容，必掌握期末复习要点归纳关键词汇经典句子高频考点•爱•亲•义背影全文核心意象，象征父我与父不相见已二年余了，我最不能背影意象的象征意分析记•蹒跚亲态关键词•细节忘的是他的背影描写父行走姿的描写的作用•泪•红爱温鲜•亲我看见他的背影，我的很快地流下来朱的橘子象征父的暖与活父形象特点分析•变卖质现经济了•达典表家庭困境情感表方式的分析•紧泪别•开别我赶拭干了眼，怕他看见，也怕•记不相见篇点明父子分叙文写作特点人看见•难过绝事已如此，不必，好在天无人之路！总结回顾与感悟学习收获珍惜亲情与感恩过习们仅内诉们爱细处现个通《背影》的学，我不掌握了文章的容和写作特点，更重要《背影》告我，父母的往往在微体，可能是一背影，一蕴个动简单嘱为们应该这的是感悟了其中含的深厚情感和人生哲理作，一句的叮作子女，我学会感受和珍惜些平传统爱达凡中的深情

1.理解了中国父的独特表方式时们轻时样关爱过细节现同，我也要反思自己是否像年的我一，对父母的

2.学会了通描写表人物和情感视为时达够爱谢亲贵而不见或不以然？是否在父母健在，表了足的和感？

3.体会到情的珍和感恩的重要性艺术让们从养亲达

4.掌握了朱自清散文的特色我《背影》中汲取情感的分，学会珍惜情，表感恩这获仅们语习帮们些收不对我的文学有助，也对我的人生成长有重要意义作业布置与教学反思1家庭采访作业请访你请们讲个关们记采的父母或祖父母，他述一于背影的故事可以是他忆个们你记录这个中的一背影，也可以是他对或其他家人的付出下故事，体会其中的情感2写作作业为题记亲以我看到的背影，写一篇600字左右的叙文可以是对人背影的描实细节习写，也可以是对《背影》一文的感悟要求真情感，注重描写，学朱自清的写作技巧3教学反思课过种导内艺术本通多教学方法，引学生深入理解《背影》的容和特色，感悟文蕴亲题过读讨论动养鉴赏中含的情主通朗、、写作等活，培了学生的文学能力达进细读验导和情感表能力在今后教学中，可以一步加强文本和情感体，引学习实践结生将文学学与生活相合。