二年级语文教学计划合集15篇

二年级语文教学计划合集15篇二年级语文教学计划1

一、教材编排本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四五个栏目，〜在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”八组课文之后,安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

二、教材特点

1、围绕专题整合教材内容每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣

2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活

3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力

4、材的编排体现开放性和弹性，增强适应性阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感这些，都体现了教材的开放性和弹性

三、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是0美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，〜构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的•课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力

三、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字，会写350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大后、

6、写话1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹号

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材

4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力二年级语文教学计划5《识字1》《识字2》《识字3》《识字4》《练习1》本单元是识字单元，主要任务是识字写字，共有四篇归类识字的课文，帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感识字写字

1、学会本单元36个生字，两条绿线里的8个字只识不写，认识8个偏旁

2、掌握由生字组成的词语，能正确书写，理解词语的意思

3、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力

4、初步了解形声字的构字特点激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力阅读

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好

3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大写话习作

1、认真观察图画，能把图上描绘的事物用所学的词语说一段话

2、能联系实际写一句教师节的‘祝福语口语交际

1.通过认真观察图片，使学生按要求连贯的说几句话

2.培养学生观察能力，提高口头表达能力综合学习

1、复习巩固汉语拼音，学会《汉语拼音字母表》

2、照样子，练写左右结构的字

3、背熟4条成语，朗读背诵诗歌

4、学习制作贺卡，提高学生综合运用语文、美术等学科知识的能力培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯学生在动手实践、言语实践中体验到祝贺他人的快乐，激起爱老师的情感

1、学会本单元生字和由这些字组成的词语，能按笔顺正确地书写生字，并能按字的结构把字写得端正、匀称

2、能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来，凭借图画理解词语

3、初步了解会意字和形声字的构字特点，并能区别字形

4、通过做卡和送卡，培养学生动手实践能力和语言实践能力教学内容课时预设《识字1》2课时《识字2》2课时《识字3》2课时《识字4》2课时《练习1》3课时单元练习与讲评3课时二年级语文教学计划6本学期教材构建了开放的、富有活力的体系，倡导自主、合作、探究的学习方式激发学生的兴趣，着眼于全面提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力，培养创新能力和实践能力，促进学生全面发展每册教材共设八个专题，分为八组，每组包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，在每组教学过程中应安排那些教学内容，教师要心中有数

1、识字写字教学本册要求认的常用字有400个，会写的字300个，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，采用多种方式如小组合作学习、当小老师等加强同学的交流与合作教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固要加强写字指导，不但要写对,更要写好加强写字课上练习除随课文识字以外，在“语文园地”也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

2、阅读教学重视朗读，在学生正确、流利的读的基础上，指导学生读出感情学习默读,做到不出声，不指读，能背诵制定的.课文和自己喜欢的课文片段，阅读教学中,鼓励学生独立思考，质疑问难，说出自己的阅读感受，培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯

3、口语交际教学教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的重视日常教学中的口语交际活动，多给学生发言的机会，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，并注意规范学生的口头语言o鼓励学生日常用普通话主动、大胆的与他人交流，从而不断提高口语交际能力

4、开展丰富多彩的语文实践活动利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，或带领学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文二年级语文教学计划7

一、教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成各部分相互联系，构成一个有机的整体“课文”安排了8个单元，每单元45课，共34课每单元安排1〜个综合练习，共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字450个，其中要求会写的350个本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇大体上按内容分为8个单元:「4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活〜乐趣;912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;13〜〜17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;1821〜课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;2225课为“情感篇”意〜在让学生学习用真情获得真情，培养爱心;2629课为“环保篇”，主要教育学生热爱〜自然，保护环境;30~34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力

二、班级情况分析202班大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，具有良好的学习习惯和明确的学习目的性但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动

三、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的‘习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字会默写出350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大十4O

6、写话1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹号

四、教学措施

1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念

2、心情日记继续写，紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉

3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学生对所读之内容有自己简单的看法和评价

五、教学进度第一周识字1秋的四字语、

1、秋天的图画、

2、黄山奇石；第二周

3、植物妈妈有办法、

4、古诗两首、语文园地一；第三周识字2校园生活三字文、

5、一株紫丁香、

6、我选我；第四周

7、一分钟、

8、难忘的一天、语文园地二；第五周秋假第六周识字3华夏文化三字经、

9、欢庆、

10、北京；第七周

11、我们成功了、

12、看雪、语文园地三；第八周识字4（哲理成语）、13坐井观天、

14、我要的是葫芦；第九周

15、小柳树和小枣树、16风娃娃、

17、酸的和甜的、语文园地四；第十周期中检测第十一周识字5（处世为人的谚语）、

18、称赞、

19、蓝色的树叶；第十二周

20、纸船和风筝、

21、从现在开始、语文园地五；第十三周识字6（关爱他人的对文）、

22、窗前的气球、

23、假如；第十四周

24、日记两则

25、古诗两首语文园地六；第十五周识字7（人与自然的拍手歌）、

26、“红领巾”真好、

27、清澈的湖水；第十六周

28、浅水洼里的小鱼、

29、父亲和鸟、语文园地七；第十七周识字8（科学四字语）、

30、我是什么、

31、回声；第十八周

32、太空生活趣事多、

33、活化石、

34、农业的变化真大；第十九周语文园地

八、期末总复习；第二十周期末总复习二年级语文教学计划8

一、班级情况分析本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人大部分学生活泼好动，接受能力也较强经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力

二、指导思想

1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展

2.加强学科间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高

3.重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力

三、教材简析本册教科书设计了八个专题，依次是美丽的秋天、丰富多彩的学校生活,热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语，一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”，各部分〜相互联系，构成一个有机的.整体，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动,对学生有较强的吸引力“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2.认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的.意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10、培养兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

四、教学安排第一单元13-------15课时第二单元11----------13课时第三单兀13-------16课时第四单兀13--------16课时第五单元13-------16课时第六单元12----------14课时第七单元13——16课时第八单元13——16课时二年级语文教学计划2

一、班级情况分析能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯

7.认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记

五、教学重难点教学重点

1.注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力

2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思

3.养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识教学难点

1.有感情地朗课文

2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思

3.引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文

六、教学措施

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创造性地使用教材

4.教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中

6.鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

7.在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力

8.“展示台”目的是鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会，“展示台”中设计的展示内容只是个例子，因此，教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能二年级语文教学计划9一.教材分析本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是有关秋天的词语，课文写的是秋天的景，秋天的人、秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的教学本组教材可用16课时

二、教学目标

1、引导学生走进秋天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟秋天

2、会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写

3、在教学过程中，引导学生关注生活，融入秋天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现

4、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法

三、教学重点

1、认字、写字能正确流利地朗读课文

2.通过多种形式的朗读,理解课文体会作者所表达的思想感情四.教学难点背诵课文初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法

五、课时安排识字一2课时

4.古诗两首2课时

1.秋天的图画2课时语文园地一3课时

2.黄山奇石2课时单元检测与评讲3课时

3.植物妈妈有办法2课时六.教学措施

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应养成良好的.阅读习惯

2.指导学生使用工具书、鼓励学生独立阅读思考探索发现尽量自己解决问题

3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

4.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际相结合七.教学策略和方法谈话法、讨论法、朗读感悟法、练习法

1.联系生活实际识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合

2.朗读感悟教学中要让学生采用多种形式反复地读课文

3.联系生活实际在学习本单元教材时，让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，小组合作学习，了解多彩的秋天，感受秋天的美二年级语文教学计划10

一、教材简析本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十五个主题单元，其中包括二个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共24篇主体课文，读、背古诗7首，自读短文12篇集中识字单元需要学习25个部首；第二单元学习6个部首,第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入后面分三部分，学宝盖头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系

二、教学目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展

2、认字432个，会写220个，学习偏旁部首累计至70个左右学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字

三、教学重难点

1、培养学生的语文实践能力注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”

2、形成能力

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤

四、学情分析二年级四班总体来说，成绩比较平均，差生比较少一些大部分孩子都能掌握所学的知识二年级五班，两极分化严重，差生比较多，没有学习的意识，上课不认真，不专心本班特别有小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律,爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标,对学习有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础

六、课时安排略二年级语文教学计划11

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、学情分析我班现有学生28人，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯大部分学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的

三、教材分析

（一）教材整体分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地各部分相互联系，〜构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意语文园地包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台一给学生提供展示课内外学习所得的舞台八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，有450个生字表

（二）是全册要求会写的字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字和课文外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字

（二）单元分析第一单元本组课文以秋天为主题

1、教学内容识字

1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一

2、教学目的通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字,写好42个生字通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇

3、重点难点通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字,写好42个生字第二单元本组课文是描写学校生活的丰富多彩

1、教学内容识字

2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二

2、教学目的通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩随文和生活中会认57个生字，会写46个生字学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首

3、重点难点通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认57个生字，会写46个生字学习部首查字法,学会按部首给汉字归类，认识部首第三单元本组课文是认识伟大的祖国

1、教学内容识字

3、课文《欢庆》、《北京》、《我们成功了》、《看雪》、语文园地三

2、教学目的

（1）初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵

（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶

（3）引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解

3、重点难点

（1）初步感知三字经这种语言形式，感悟丰富的文化内涵

（2）引导学生在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶第四单元本组课文是从一些词语和故事中让学生受到启发

1、教学内容识字

4、课文《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》、语文园地四

2、教学目的

（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣

（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活

（3）启发学生大胆想象，编辑故事

3、重点难点

（1）初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣

（2）引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活第五单元本组课文以友好相处，团结合作为主题

1、教学内容识字

5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五

2、教学目的

（1）通过阅读谚语，童话、儿歌，联系生活实际，懂得团体合作的道理，领悟到在生活中与人友好相处

（2）会认54个生字，会写40个生字

（3）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语

3、重点难点

（1）会认54个生字，会写40个生字

（2）联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语第六单元本组课文以爱为主题

1、教学内容识字

6、课文《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、语文园地六

2、教学目的

（1）会认52个生字，会写38个生字能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣

（2）正确流利有感情地朗读课文,背诵诗歌，理解课文内容

（3）学习积累语言，训练查阅资料的能力

（4）学习观察周围的人和事，在生活中体会关爱，理解真情

3、重点难点

（1）会认52个生字，会写38个生字能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣

（2）正确流利有感情地朗读课文,背诵诗歌，理解课文内容第七单元本组课文以环保为主题

1、教学内容识字

7、课文《红领巾真好》、《清澈的湖水》、《浅水洼里的小鱼》、《父亲和鸟》、语文园地七

2、教学目的

（1）通过本单元的学习和实践活动，让学生逐步树立环保意识

（2）会认44个生字，会写40个生字

（3）正确、流利、有感情的朗读课文

（4）口语表达要说完整，说清楚

3、重点难点

（1）会认44个生字，会写40个生字

（2）正确、流利、有感情的朗读课文第八单元本组课文让学生走进科学，热爱科学，学习科学

1、教学内容识字

8、课文《我是什么》、《回声》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《农业的变化真大》、语文园地八

2、教学目的

（1）在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学引导孩子们研究，探索的欲望；既动口，又动手，走出校门，扩展自己的视野

（2）会认65个生字，会写46个生字

（3）本单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成了重要目标之一

3、重点难点

（1）会认65个生字，会写46个生字

（2）、读通，读好，读懂课文

（三）教学重难点分析重点

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用

2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思

3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语难点

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯

2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记本班共有学生46人，男生26人，女生20人，两极分化比较明显总体来讲学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字但优等生与潜能生的差距还是比较大的，优秀的孩子很突出，都比较全面，学习习惯比较好，学习比较主动自觉学困生也占了相当的比例个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖拖拉拉，效率很低，上课时无法做到专心听讲，作业不能及时订正；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣班级学生的课外阅读量还有待加强学生整体书写水平有待提高尤其是本学期新转来的4名新生需要特别关注

二、教学目标

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯

（2）掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，专心听讲的习惯

（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2.汉语拼音

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话

（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3.识字写字

（1）准确认读407个生字

（2）掌握本册课本安排的27个常用偏旁

（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点写端正、写匀称

4.口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌

四、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累I可语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

五、教学知识点分析与教学措施

（一）教学内容方面

1、要注意把握同组各部分内容的内在联系这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案如第一组,《秋天的图画》之后，学习伙伴说，我想画秋天的果园我想捡几片落叶做书签把咱们的作品带来，办个展览吧！实际这是在为语文园地的展示内容作准备学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备教师要创造性地使用教材比如，《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材使教学充满活力

2、识字和写字教学应注意的问题本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果在识字的要求上，不要一刀切，要承认学生个体的差异识字首要的是认识因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了但还要鼓励学有余力的学生多识一些字做到下要保底，上不封顶不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些

3、阅读教学应注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是靠单纯的.模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，寸寸O进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣要尽量减少提问的数量，改变简单的问答式的教学方式要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

4、口语交际教学应注意的问题教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说有些口语交际的教学要提前做好准备教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流学生交际时，教师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，规范口头语言教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程除专设的口语交际课，教师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力

5、开展丰富多彩的语文实践活动教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

6、关于写话教学二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养研究步骤如下

（1）抓住课文中的空白点，引导孩子写话

（2）围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句每单元的写作训练，认真实施、批改

（3）坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力,发展学习思维课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生

2、合理地安排时间，开展优差生互助、个别辅导、小组合作学习等形式，以达到与教学的同步进行

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯二年级语文教学计划12

一、学情分析本班共有学生45人，其中男生24人，女生21人从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大部分能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于充分发表自己的不同见解对语文学科有较浓厚的学习兴趣，语文基础知识掌握扎实；有一定的分析问题，解决问题的能力，爱提问和质疑但个别学生观察能力、审题能力及解决问题的能力较差，表现在阅读和写话方面，失误多这就要求在本学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩

二、教学目标

1、培养习惯a、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯b、继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯c、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯d、培养勤查字典，主动识字的习惯

2、汉语拼音a、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话b、能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字a、准确认读400个生字b、能按笔顺书写，把字写端正，写匀称

4、口语交际a、能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事b、能在看图后用普通话说几句完整的话c、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯d、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚

5、阅读a、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文b、能用学过的部分词语造句c、学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话d、学习使用逗号，句号，感叹号和问号

三、教学重难点教学重点

1、培养习惯、汉语拼音、识字写字、阅读

2、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

3、能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事教学难点

1、识字写字、阅读

2、准确认读400个生字

3、能在看图后用普通话说几句完整的话

4、学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话

四、教材分析本册教材继续按照由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考,勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考;走进科技的世界每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注重帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教育所选课文题材广泛，内容丰富课文语言文字规范，生动这些都有助于将思想政治，道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有一定的德育价值每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一一在双向互动的.口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台宽带网一一引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表㈠是全册要求认识的字，有400个生字表㈡是全册要求会写的字，有300个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字本册教材具有以下几个特点

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点

①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系

②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话、写话训练阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文本册教材还编有应用文《请假条》

4、考虑到地区发展不平衡，学生发展水平有差异等原因，还编有一本《选学读本》，供条件好的学校和学有余力的学生阅读

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

2、教师要严格要求自己，多向有经验的老师请教，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对语文这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学

3、积极学习新课程改革的理论和经验，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率

4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

5、狠抓后进生，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高

6、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字

7、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

8、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础

9、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础

10、教师不断改进教法，提高课堂的实效性

11、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

六、培优辅潜措施

1、作业面批，有错当堂改正

2、接对辅导

3、课堂作到优先提问，优先板演

4、老师每天抽时间对差生辅导

5、请家长配合，后进生有点滴进步及时向家长汇报

6、以鼓励为主，对差生的点滴进步及时表扬并以一定食物刺激二年级语文教学计划13

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生语文喜欢的态度在教学过程中，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础

二、教材分析

1、内容及编排本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动

2、教材特点

（1）围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围绕着本组的专题安排2识字课内容丰富，形式多样有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%课文体裁多样童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力首先，编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学其次，教材的呈现方式有利于学生发现、探究再次，“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会⑹教材内容具有开放性和弹性本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

3、会使用音序杳字法，学习用部首杳字法杳字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法

7、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9、对写有兴趣，能把看到的.，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

四、教学措施这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局我们领会“语文首先是一种文化”的教学理念要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯

4、开展丰富多彩的语文实践活动努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动

五、教学安排

5.阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的-J-.人后、O

6.写话

（1）能用学过的.部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子

（2）学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话

（3）学会“祝贺”、“购物”，“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来

三、教学重难点

1、复习汉语拼音，学会本册书中的407个生字，能正确美观地书写其中276个生字掌握本册课本安排的27个常用偏旁

2、理解由生字组成的词语，理解课文的主要内容，知道课文大意

3、能正确流利地朗读课文，会背诵指定的课文会分角色朗读对话，复述指定的课文能用普通话说几句连贯的话或一件事，能用通顺的话进行书写

四、具体教学措施

1、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶

2、重视朗读训练，人人会正确朗读课文，大部分学生会感情朗读课文；再让学生人人弄清一篇课文有几个自然段，每个自然段有几句话，人人会读出每句话的意思，会体会文本的思想感情；充分利用早读时间让学生放开喉咙朗读，达到多读多练熟练掌握乃至提高学生的朗读能力

3、坚持每节课对学生的问题能力的培养充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设一定的问题情境，激发学生的提问的兴趣课中让学生独立思考，自觉质疑问难，努力做到使学生人人有问题可提，人人会提问题，提的问题第一组13——15课时第二组13——16课时第三组12——14课时第四组14——16课时第五组14——18课时第六组13——15课时第七组15——17课时第八组15——20课时期末复习20课时二年级语文上册教学计划及进度表

（三）时间过的真快，转眼新的学期开始了，我担任二年级一班的语文老师,本学期，本着，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础本学期计划如下；

一、本学期，认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望,在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

二、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

三、教学内容方面

1.要注意把握同组各部分内容的内在联系这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案

2.要注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容,设计教学方案

3.阅读教学应注意的问题阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的

4.口语交际教学应注意的问题教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说有些口语交际的教学要提前做好准备总之，二年级的孩子，要围绕引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句，培养爱读书的好习惯二年级语文教学计划14

一、教学情况分析本学期，每班有学生45人，男女生比例协调经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，情不自禁上课做小动作等尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力，行为习惯上存在不足导致学习和习惯培养上的障碍这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养

二、教材情况分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共二十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力，

三、学期教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字，会写350个生字2能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌

5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的思o

6、写话1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话3学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的.话把有关的内容写下来4学习使用逗号、句好、问好和感叹号

四、教学重难点

1、认识450个字，会写350个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，能认读，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思,正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

五、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材

1、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

六、教学进度安排单元周次内容课时第一单元

9.4-

9.8第一周开学作业检查校对3小蝌蚪找妈妈2我是什么

29.11-

9.15第二周植物妈妈有办法2口语交际1语文园地一3快乐读书吧1第二单元

9.18-

9.22第三周单元复习练习2场景歌2树之歌2拍手歌1第二单元

9.25-

9.30第四周拍手歌1田家四季歌2语文园地二3复习练习1第五周国庆放假第二单元曹冲称象

210.9-

10.13第六周红马的故事2一封信2妈妈睡了1妈妈睡了1第三单元

10.16T

0.20第七周口语交际1语文园地三3复习练习2第四单元

10.23T

0.27第八周古诗二首2黄山奇石2日月潭2独立作业

110.30-

11.3第九周葡萄沟2语文园地四3练习复习2第五单元

11.6-

11.10第十周期中复习5坐井观天2第五单元

11.13T

1.17第十一周寒号鸟2我要的是葫芦2口语交际1语文园地五2第五单元

11.20-

1.24第十二周复习练习3复习练习1大禹治水2第六单元

11.27-

12.1第十三周朱德的扁担2难忘的泼水节2口语交际1语文园地六2第六单元

12.4T

2.8第十四周复习练习2古诗二首2雾在哪里3第七单兀第十四周雪孩子2语文园地七3复习练习2第八单元

12.18T

2.22第十四周狐假虎威2狐狸分奶酪3风娃娃2第八单元

12.25-

12.29第十五周语文园地八3复习练习

412.25-

12.29第十六周期末总复习

171.2-

1.5第十七周期末总复习2二年级语文教学计划15在新的一学期里，我将继续努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文教学大纲和语文课程标准等教育教学理论，并按要求上好每一堂课,不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，争取尽快站稳讲台，为将来的语文的教学打下良好的基础二年级第三册语文教材遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习，生活和工作奠定坚实的语文基础教材以传承中华优秀文化，弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，增强学生的.民族自尊心，培植爱国主义情感同时注意尊重多样文化，吸收人类文化的营养思想乃行动的先导，总体而言我将坚持以下几点重要教学思想，指导我的教学实践，以求尽快走进语文教学的殿堂坚持语文教学的总体方向;着力全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极探索自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题，八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识，能力，方法，情感融为一体通过学习意境优美，内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人本册教材重视语言积累和感悟，重视练习语文基本功，也重视课内外结合，将语文学习和生活实际紧密结合起来同时通过理解课文内容又受到了思想品德教育在语文教学过程中，要通过认识丰厚博的大中华文化，吸收各族民族文化智慧，培养爱国主义感情、社会主义道德品质在关注学生语言能力培养的同时,更要注意学生思维能力的发展,激发学生想象力和创造潜能,逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法，能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文，初步具备搜集和处理信息的能力在语文课教学中渗透德育，犹如〃春雨润物细无声〃，在学生纯洁无瑕的心田里，种下美好的种子，必能开出绚丽的花朵因此，作为一名语文教师要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的有一定的价值教师适时引导学生提问，从而提高学生的问题能力

4、坚持每节课对学生的表达能力的培养每节课给学生表达的机会，结合口语交际教学，激发学生的表达兴趣具体来说，每一节课创设一定的情境，通过多种方式引起话题、激发学生的表达兴趣，让学生大胆发言，大大方方与同学交流质疑、理解和体会，逐步培养学生敢说，让学生把想要表达的意思表达清楚还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩表达语言，让学生积累应用，从而提高学生的表达能力

5、加强学生课外阅读训练积极营造班级爱阅读的氛围，鼓励孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每周背诵12首古诗〜二年级语文教学计划3

一、学生现状分析低年级学生识字，字形是难点根据研究，二年级下学期的孩子掌握字形的心理过程处于初步分化阶段就是说经过初步的生字教学，学生对不同汉字的字形轮廓有了一定分化，但是综合不全，主要表现在对于字形结构某些细微部分尚有遗漏或添补，再认和再现时偶尔出现波动和泛化现象

二、主要任务和要求

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,能听懂主要容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号H对、周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受

三、教学重点和难点重点

1、学习390个生字继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形

2、写字姿势正确，字写得端正、清楚学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文难点

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯

2、阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础

四、提高教学质量的主要措施

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯

2、重视识字教学，教给学生识字方法重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会开始训练默读重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础

4、听说训练要在学生的语言实践中进行给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量

五、教学进度二年级语文教学计划4

一、指导思想以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础

二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《文章写作与修改》、《中国古代诗歌散文欣赏》《文章写作与修改》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种本书内容共分4章，每章3节，总共12节，涉及个性化写作、材料的使用、认识的深化以及文章修改四个方面的问题为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力

三、学生分析本期本人担任高二文科

117、H9两个班的语文教学本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多，中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极

四、工作重点

1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观发展学生健康个性，逐步形成健全人格

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施

3、激发学生的兴趣，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性认识，培养文言语感，提高审美鉴赏能力引导自主写作，在实践中提高写作能力

5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力

五、具体措施

1、加强书本和网络的学习，提高教师自我素养

2、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养要求学生准备摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础知识，名句名篇的

4、重视诵读，改进古诗文教学，培养学生语感

5、跟同事协作，集体备课，资源共享向同事们学习，积极参加学校的听课评课活动

6、作文训练以“表达交流”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习兴趣

六、教学进度1-3周第一单元课文、表达交流4-6周第二单元课文、表达交流7-8周第三单元课文、表达交流8-9周第四单元课文、表达交流10T1周复习、期中考试H周以后选修《中国古代诗歌散文》教学二年级语文教学计划兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感编辑了人教版小学二年级语文教学计划，欢迎阅读！

一、班级情况分析本学期，本班学生45人，男生29人，女生16人经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求本学期的语文教学。